從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師學(xué)研用讀書心得體會(huì) 教師專業(yè)成長(zhǎng)的教研之路心得體會(huì)篇一

1.相互尊重，和諧互通

教學(xué)效果不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力,，更重要的是取決于師生關(guān)系所處狀況,。教師要贏得學(xué)生的信任與熱愛，首先要關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,，是發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)建良好教學(xué)情境的前提,。只有師生在互相尊重,、和諧的環(huán)境中，學(xué)生才能敢于發(fā)表見解,，學(xué)生只有在沒(méi)有壓力的環(huán)境中,，才有可能將個(gè)性的主體力量充分釋放。

教師尊重學(xué)生,，首先要尊重學(xué)生的人格,，這也是師德的基本要求。我們必須把學(xué)生作為一個(gè)有思想,、有看法,、有需求的“人”來(lái)看待，要正視他們的存在,，理解他們的愿望,，看到他們的努力，贊賞他們的成就,。其次,，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，把“愛”奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生?！按缬兴L(zhǎng),，尺有所短”，教師必須承認(rèn)并重視這種差異,，使各種類型的學(xué)生都得到關(guān)注和尊重,，使學(xué)生主體作用充分發(fā)展。教學(xué)中尊重學(xué)生,，還要圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造。內(nèi)在的興趣與動(dòng)機(jī),，是學(xué)生創(chuàng)造力和主動(dòng)性的源泉,，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與我們看法不同的意見,。

2.情感交融,，心靈共鳴

如何使教育的過(guò)程變成師生情感互動(dòng)共鳴的愉快過(guò)程,，教學(xué)中教師要以情動(dòng)人,，用自己的積極的情感去感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴,。誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

首先,，教師可以用語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造師生情感交流的氣氛。例如,，使用“很好! ”“你真聰明!

”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感交流的勇氣和欲望,，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。切忌用刻薄,、挖苦的語(yǔ)言傷害學(xué)生的自尊心,，使師生間的情感交流產(chǎn)生障礙。其次教師也可用正確的體態(tài)性語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)師生間的情感交流,。體態(tài)性語(yǔ)言是指教師在教學(xué)過(guò)程中的目光,、舉動(dòng)、表情等,。教師要充滿熱情用信任的目光,、贊許的微笑、激勵(lì)的動(dòng)作等體態(tài)性語(yǔ)言,，表示對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛,，加強(qiáng)師生間的情感交流,，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，融洽師生關(guān)系,。

3.啟發(fā)探究,、教學(xué)民主

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币虼?，教師要珍視學(xué)生提出的任何一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槿魏我晃粚W(xué)生的任何一個(gè)提問(wèn)都是有價(jià)值的,，其價(jià)值就是思考的力量,。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定情境對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)或誘導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)恼T發(fā)性的問(wèn)題情境,，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,，創(chuàng)造愉快的樂(lè)學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地探求知識(shí),。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)具有民主意識(shí)和平等觀念，要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,，使其擁有自主選擇和參與的權(quán)力;要給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間,，讓其自主學(xué)習(xí)與探索，鼓勵(lì)學(xué)生向教師質(zhì)疑問(wèn)難,。只有這樣,，才能營(yíng)造一種民主的教學(xué)氛圍，發(fā)生教與學(xué)的和諧“共振”,，才能出現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng),。

4.激勵(lì)參與，體驗(yàn)成功

首先要通過(guò)實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià),，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與交往的主動(dòng)性,。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)策略,，并以教師的神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,。評(píng)價(jià)的作用不僅在于評(píng)價(jià)對(duì)知識(shí)的理解是否正確,，更在于評(píng)出自信，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng),，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與師生互動(dòng),。有研究資料表明：一般學(xué)生只需發(fā)揮其自身能力的20%～30%，即能保證完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù);如果學(xué)生受到充分的激勵(lì)，其能力可發(fā)揮至80%～90%,?？梢姡?lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要!其次是給予學(xué)生成功的體驗(yàn),對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,，給予不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，教學(xué)評(píng)價(jià)要注意體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，使他們都有獲得成功的機(jī)會(huì),。

教師學(xué)研用讀書心得體會(huì) 教師專業(yè)成長(zhǎng)的教研之路心得體會(huì)篇二

閱讀《做教學(xué)教研的追夢(mèng)人》一書后,我受到了很大啟發(fā),結(jié)合我最近二十年的實(shí)際教學(xué)工作,深有感觸,有種豁然開朗的感覺(jué). 《做教學(xué)教研的追夢(mèng)人》。我們站在教師崗位上,，每一位教師何嘗不想做一個(gè)好老師→做一個(gè)優(yōu)秀的老師→做一個(gè)卓越的老師,。這也是我們每個(gè)教師所追求的夢(mèng)想。我們?cè)谧淖穳?mèng)人,，在平凡的崗位,，用自己的智慧與實(shí)際行動(dòng)詮釋著自己的人生價(jià)值。

今天,，在這里,，與各位老師共同探討怎樣開展學(xué)生管理工作，與大家交流,。

一,、制定好自己的工作計(jì)劃，制定好學(xué)期目標(biāo),。

制定計(jì)劃,，包括每天都要做什么?每周都要完成什么?當(dāng)一天要結(jié)束了，一周要結(jié)束了,，反思一下，自己做的怎么樣,，做到了什么?哪些還沒(méi)有做到?以后該怎樣的?要求學(xué)生做到,，自己也要做到，特別是養(yǎng)成教育,，在學(xué)生實(shí)施目標(biāo)的過(guò)程中,，重點(diǎn)給予學(xué)生思想的疏通與做事方法的指導(dǎo)，做到有計(jì)劃,，有過(guò)程記錄,，有方法指導(dǎo)，有小結(jié),，使每一個(gè)班級(jí)每一個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的好集體,，好學(xué)生。

例如：制定周計(jì)劃，每周都有一個(gè)養(yǎng)成教育主題,，比如第一周要求：把室內(nèi)外衛(wèi)生打掃干凈,，要求學(xué)生自己添加：怎樣把這項(xiàng)任務(wù)完成的又快又好，學(xué)生就各抒已見,，提出方案,、措施，做得好獎(jiǎng)勵(lì),，做的合格不獎(jiǎng)不罰,，做的不合格，只罰(提出合理方案),。就這樣每周孩子們都有事去做,，班里就很顯然是井然有序了,。

二、做通學(xué)生的思想工作，做學(xué)生的知心朋友,。“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”做學(xué)生的朋友,，我們必須了解學(xué)生，要想了解他們,，就要多與學(xué)生交流,，多觀察學(xué)生，了解他們的思想動(dòng)態(tài),，這是當(dāng)孩子言行不符合學(xué)生的行為規(guī)范時(shí),，我就能迅速的找到問(wèn)題的根源。幫助孩子分析自身的不足之處,，幫孩子很快找到解決問(wèn)題的方法,。例如：我班有幾個(gè)孩子總是為寫日記而發(fā)愁，最近他們喜歡上寫日記了,，這還是歸功于抓住學(xué)生的喜好入手,，最近孩子喜歡做什么，只要這些活動(dòng)對(duì)身心有益,，你就讓他去做,，做完后就是寫日記了，就是寫你喜歡做的,，怎樣做就怎樣寫,，在我的鼓勵(lì)下，他們寫出有內(nèi)容的日記了,，他們找到學(xué)習(xí)的方法,，從此孩子不在為寫日記而發(fā)憷了,，孩子們這樣堅(jiān)持著，即磨練孩子毅力,，又練學(xué)生的文筆,，又了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真是一箭三雕,。

三,、做一個(gè)學(xué)習(xí)性的教師，給自己不斷充電,。

“一個(gè)好漢,，三個(gè)幫”要想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，我們靠的是大家努力,，首先向身邊的教師學(xué)習(xí),，從中獲得知識(shí)。在工作中遇到有問(wèn)題,，我就要多請(qǐng)教,，便向我們身邊身懷各種絕技、大腦充滿智慧的老師請(qǐng)教,。其次,，向書本中所求的知識(shí);向網(wǎng)絡(luò)中要所求的知識(shí);向?qū)W生要所求的知識(shí)----。

總之,，教育就是無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。讓我們大家做一個(gè)有目標(biāo),，有行動(dòng),，有反思，有收獲的班主任,。過(guò)種幸福,、完整的教育生活。

教師學(xué)研用讀書心得體會(huì) 教師專業(yè)成長(zhǎng)的教研之路心得體會(huì)篇三

閱讀《做教學(xué)教研的追夢(mèng)人》時(shí),，在這本書里有幾點(diǎn)對(duì)我感觸特別人深：

1,、課內(nèi)教師的點(diǎn)撥促悟是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)的催化劑,。

體驗(yàn)感悟是學(xué)生的主體性活動(dòng)，但教師的點(diǎn)撥也在其中發(fā)揮著重要的作用.教學(xué)過(guò)程中,，體驗(yàn),、感悟常常是在特定情境、特定因素促發(fā)下產(chǎn)生的.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，需要為學(xué)生提供體驗(yàn)盼情境和感悟的需求,，在體驗(yàn)、感悟過(guò)程中獲取“新知”.因此教師的導(dǎo)悟、促悟必不可少,，教師的點(diǎn)撥,、促悟能起到催化劑的作用.

2、多樣化教學(xué),，這一關(guān)鍵行為是指多樣地或者靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容,，其相關(guān)表現(xiàn)為：多樣的教學(xué)材料、提問(wèn),、反饋和教學(xué)策略等,。

教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用,，力求使教學(xué)取得較好的效果,，這又是《做教學(xué)研究的追夢(mèng)人》中的好方法,因?yàn)榉椒ū旧頍o(wú)所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍,，上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合,。例如，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問(wèn)題,，可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀,，采用講述來(lái)描述，不如用演示法更加直觀,，等等,。

3、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程,。這一關(guān)鍵行為致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時(shí)間,。

教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供最多的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料,。其相關(guān)表現(xiàn)為：限制分散注意力的機(jī)會(huì),，使學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作、思考和探詢等,。課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué),。如果內(nèi)容太深了,，就該盡量的淺顯的方式來(lái)揭示的本質(zhì);如果學(xué)生太疲勞了，就該改個(gè)方法,，如改講授為議論或談話,，甚至講個(gè)與該課題有關(guān)的故事。

閱讀這本書需要我們靜下心來(lái)用心品讀,，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷思考,，這需要我們教育工作者,，放棄浮躁情緒，不要只顧擺一些花架子,，要真正潛下心來(lái),，認(rèn)真研究我們的教育對(duì)象，他們到底需要什么?怎樣做才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，只有學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生了改變,，當(dāng)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，他們才可能變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),，變要我學(xué)為我要學(xué),。否則的話，這種教育方式帶來(lái)的后果將是很可怕的,。

總而言之,，我認(rèn)為《做教學(xué)教研的追夢(mèng)人》是一本好書，它確實(shí)給我?guī)?lái)了一些觀念和方法上的啟示,，讓我們不僅做一名合格的教師,，更要讓自己成為一名研究型的教師!