從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師學(xué)研用讀書心得體會 教師專業(yè)成長的教研之路心得體會篇一

1.相互尊重，和諧互通

教學(xué)效果不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力,，更重要的是取決于師生關(guān)系所處狀況,。教師要贏得學(xué)生的信任與熱愛，首先要關(guān)心尊重每一個學(xué)生,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的核心,，是發(fā)揮學(xué)生主體作用,，創(chuàng)建良好教學(xué)情境的前提。只有師生在互相尊重,、和諧的環(huán)境中,，學(xué)生才能敢于發(fā)表見解，學(xué)生只有在沒有壓力的環(huán)境中,，才有可能將個性的主體力量充分釋放,。

教師尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的人格,，這也是師德的基本要求,。我們必須把學(xué)生作為一個有思想、有看法,、有需求的“人”來看待，要正視他們的存在,，理解他們的愿望,，看到他們的努力，贊賞他們的成就,。其次,，要尊重學(xué)生的個性差異，把“愛”奉獻給每一個學(xué)生,?！按缬兴L，尺有所短”,，教師必須承認(rèn)并重視這種差異,，使各種類型的學(xué)生都得到關(guān)注和尊重，使學(xué)生主體作用充分發(fā)展,。教學(xué)中尊重學(xué)生,，還要圍繞學(xué)生的興趣點設(shè)計課堂，尊重學(xué)生的創(chuàng)造,。內(nèi)在的興趣與動機,，是學(xué)生創(chuàng)造力和主動性的源泉，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，鼓勵學(xué)生能夠提出與我們看法不同的意見,。

2.情感交融，心靈共鳴

如何使教育的過程變成師生情感互動共鳴的愉快過程,，教學(xué)中教師要以情動人,，用自己的積極的情感去感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴,。誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

首先,，教師可以用語言來營造師生情感交流的氣氛,。例如，使用“很好! ”“你真聰明!

”等鼓勵性語言激勵學(xué)生進行情感交流的勇氣和欲望,，從而增強學(xué)生的自信心,。切忌用刻薄、挖苦的語言傷害學(xué)生的自尊心,，使師生間的情感交流產(chǎn)生障礙,。其次教師也可用正確的體態(tài)性語言來促進師生間的情感交流。體態(tài)性語言是指教師在教學(xué)過程中的目光,、舉動,、表情等。教師要充滿熱情用信任的目光,、贊許的微笑,、激勵的動作等體態(tài)性語言，表示對學(xué)生的關(guān)心和熱愛,，加強師生間的情感交流,，讓學(xué)生獲得成功的體驗，融洽師生關(guān)系,。

3.啟發(fā)探究,、教學(xué)民主

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币虼?，教師要珍視學(xué)生提出的任何一個問題，因為任何一位學(xué)生的任何一個提問都是有價值的,，其價值就是思考的力量,。教師通過創(chuàng)設(shè)特定情境對學(xué)生的思維進行啟發(fā)或誘導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)恼T發(fā)性的問題情境,，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,，創(chuàng)造愉快的樂學(xué)氣氛，促進學(xué)生主動積極地探求知識,。

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)具有民主意識和平等觀念，要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,，使其擁有自主選擇和參與的權(quán)力;要給學(xué)生留有充分的時間和空間,，讓其自主學(xué)習(xí)與探索，鼓勵學(xué)生向教師質(zhì)疑問難,。只有這樣,，才能營造一種民主的教學(xué)氛圍,，發(fā)生教與學(xué)的和諧“共振”，才能出現(xiàn)真正意義上的師生互動,。

4.激勵參與,，體驗成功

首先要通過實施激勵性評價，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與交往的主動性,。在教學(xué)過程中,，運用多種評價策略，并以教師的神態(tài),、動作,、語言激勵學(xué)生。評價的作用不僅在于評價對知識的理解是否正確,，更在于評出自信,，產(chǎn)生激勵效應(yīng)，使學(xué)生更加積極主動地參與師生互動,。有研究資料表明：一般學(xué)生只需發(fā)揮其自身能力的20%～30%,，即能保證完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù);如果學(xué)生受到充分的激勵，其能力可發(fā)揮至80%～90%,。可見,，激勵對學(xué)生來說是多么重要!其次是給予學(xué)生成功的體驗,對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,，給予不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)評價要注意體現(xiàn)學(xué)生的個體差異性,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn),，使他們都有獲得成功的機會。

教師學(xué)研用讀書心得體會 教師專業(yè)成長的教研之路心得體會篇二

閱讀《做教學(xué)教研的追夢人》一書后,我受到了很大啟發(fā),結(jié)合我最近二十年的實際教學(xué)工作,深有感觸,有種豁然開朗的感覺. 《做教學(xué)教研的追夢人》,。我們站在教師崗位上,，每一位教師何嘗不想做一個好老師→做一個優(yōu)秀的老師→做一個卓越的老師。這也是我們每個教師所追求的夢想,。我們在座的追夢人,，在平凡的崗位，用自己的智慧與實際行動詮釋著自己的人生價值,。

今天,，在這里，與各位老師共同探討怎樣開展學(xué)生管理工作,，與大家交流,。

一、制定好自己的工作計劃,，制定好學(xué)期目標(biāo),。

制定計劃,，包括每天都要做什么?每周都要完成什么?當(dāng)一天要結(jié)束了，一周要結(jié)束了,，反思一下,，自己做的怎么樣，做到了什么?哪些還沒有做到?以后該怎樣的?要求學(xué)生做到,，自己也要做到,，特別是養(yǎng)成教育，在學(xué)生實施目標(biāo)的過程中,，重點給予學(xué)生思想的疏通與做事方法的指導(dǎo),，做到有計劃，有過程記錄,，有方法指導(dǎo),，有小結(jié)，使每一個班級每一個同學(xué)爭做一個優(yōu)秀的好集體,，好學(xué)生。

例如：制定周計劃,，每周都有一個養(yǎng)成教育主題,，比如第一周要求：把室內(nèi)外衛(wèi)生打掃干凈，要求學(xué)生自己添加：怎樣把這項任務(wù)完成的又快又好,，學(xué)生就各抒已見,，提出方案、措施,，做得好獎勵,，做的合格不獎不罰，做的不合格,，只罰(提出合理方案),。就這樣每周孩子們都有事去做，班里就很顯然是井然有序了,。

二,、做通學(xué)生的思想工作，做學(xué)生的知心朋友,?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”做學(xué)生的朋友,，我們必須了解學(xué)生,，要想了解他們，就要多與學(xué)生交流，多觀察學(xué)生,，了解他們的思想動態(tài),，這是當(dāng)孩子言行不符合學(xué)生的行為規(guī)范時，我就能迅速的找到問題的根源,。幫助孩子分析自身的不足之處,，幫孩子很快找到解決問題的方法。例如：我班有幾個孩子總是為寫日記而發(fā)愁,，最近他們喜歡上寫日記了,，這還是歸功于抓住學(xué)生的喜好入手，最近孩子喜歡做什么,，只要這些活動對身心有益,，你就讓他去做，做完后就是寫日記了,，就是寫你喜歡做的,，怎樣做就怎樣寫，在我的鼓勵下,，他們寫出有內(nèi)容的日記了,，他們找到學(xué)習(xí)的方法，從此孩子不在為寫日記而發(fā)憷了,，孩子們這樣堅持著,，即磨練孩子毅力，又練學(xué)生的文筆,，又了解學(xué)生的思想動態(tài),，真是一箭三雕。

三,、做一個學(xué)習(xí)性的教師，給自己不斷充電,。

“一個好漢,，三個幫”要想實現(xiàn)自己的目標(biāo)，我們靠的是大家努力,，首先向身邊的教師學(xué)習(xí),，從中獲得知識。在工作中遇到有問題,，我就要多請教,，便向我們身邊身懷各種絕技、大腦充滿智慧的老師請教,。其次,，向書本中所求的知識;向網(wǎng)絡(luò)中要所求的知識;向?qū)W生要所求的知識----。

總之，教育就是無處不在,，無時不有,。讓我們大家做一個有目標(biāo)，有行動,，有反思,，有收獲的班主任。過種幸福,、完整的教育生活,。

教師學(xué)研用讀書心得體會 教師專業(yè)成長的教研之路心得體會篇三

閱讀《做教學(xué)教研的追夢人》時，在這本書里有幾點對我感觸特別人深：

1,、課內(nèi)教師的點撥促悟是學(xué)生體驗數(shù)學(xué),、感悟數(shù)學(xué)的催化劑。

體驗感悟是學(xué)生的主體性活動,，但教師的點撥也在其中發(fā)揮著重要的作用.教學(xué)過程中,，體驗、感悟常常是在特定情境,、特定因素促發(fā)下產(chǎn)生的.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,，需要為學(xué)生提供體驗盼情境和感悟的需求，在體驗,、感悟過程中獲取“新知”.因此教師的導(dǎo)悟,、促悟必不可少，教師的點撥,、促悟能起到催化劑的作用.

2,、多樣化教學(xué)，這一關(guān)鍵行為是指多樣地或者靈活地呈現(xiàn)課時內(nèi)容,，其相關(guān)表現(xiàn)為：多樣的教學(xué)材料,、提問、反饋和教學(xué)策略等,。

教師要善于選擇方法,，創(chuàng)造性加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果,，這又是《做教學(xué)研究的追夢人》中的好方法,因為方法本身無所謂好壞,，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運用的方法要與教學(xué)情境相適合,。例如,，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識一個他們不熟悉的物件的形狀,，采用講述來描述,，不如用演示法更加直觀，等等。

3,、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程,。這一關(guān)鍵行為致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時間。

教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供最多的機會,，去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料,。其相關(guān)表現(xiàn)為：限制分散注意力的機會，使學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進行操作,、思考和探詢等,。課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué),。如果內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果學(xué)生太疲勞了,，就該改個方法,，如改講授為議論或談話，甚至講個與該課題有關(guān)的故事,。

閱讀這本書需要我們靜下心來用心品讀,，在實踐的過程中不斷思考，這需要我們教育工作者,，放棄浮躁情緒,，不要只顧擺一些花架子，要真正潛下心來,，認(rèn)真研究我們的教育對象,，他們到底需要什么?怎樣做才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?情感是學(xué)習(xí)的動力，只有學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生了改變,，當(dāng)學(xué)習(xí)是一件快樂的事,，他們才可能變被動學(xué)為主動學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué),。否則的話,，這種教育方式帶來的后果將是很可怕的。

總而言之,，我認(rèn)為《做教學(xué)教研的追夢人》是一本好書，它確實給我?guī)砹艘恍┯^念和方法上的啟示,，讓我們不僅做一名合格的教師,，更要讓自己成為一名研究型的教師!