時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高一語文學科教學計劃篇一

本學期擔任高一188班,、高一192班兩個班的語文任課教師,。 從上課狀態(tài)來說，192班男生多,，課堂氣氛較好,，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。188班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍,，部分學生學習態(tài)度不端正,。總體來說,，兩個班的學生對語文的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱,，仍不會或不愿預習,，課堂上聽、記不能協(xié)調,，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內容,，但整合、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

二,、教材分析

人教版必修三,、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為。每冊由四個單元組成,，學習的側重點各有不同,，必修三分別是:小說、唐詩,、古代議論文,、說明文，形象性,、思辨性和應用性兼顧,。必修四分別是戲曲、宋詞,、雜文,、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,，,，還要讓學生把握這類文體額三要素--人物、情節(jié),、壞境,，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練--議論文,，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式,。

另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法,。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內外的結合,，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣。

三,、教學措施

1,、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材,。

2.教學以精讀課文為范文,，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合,，讀寫結合，學以致用,，語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。

3. 重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關知識和使用方法,。

4.轉變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,，提高作業(yè)的質量,。

5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣,。

高一語文學科教學計劃篇二

一,、教學目標

全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主、合作,、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學,，靈活運用語言文字,，強化寫作指導，提高口語交際能力,，不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神,，努力開發(fā)在活力的語文新課程。

二,、教學措施

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，制定以下方法與措施:

1、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇自己的學習方式,，引導學生在實踐中學習,。

2、挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學,，將語文學習與學生經(jīng)驗，生活世界和社會,、科學世界緊密聯(lián)系,。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果,。

3,、教學以精讀課文為范文，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文義。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞,、句式、用法的相關知識和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時反饋,。

7,、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導,。

8,、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平,。全批,、抽批、面批,、學生互批等方法,，及時指導、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

9,、指導自學的方法,，提高自學的效果，督促學生及時自學并能提出問題,、質疑,、探討。組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋,，相互討論。

10,、做好考試總結,，分析每一個學生學習情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時鼓勵、表揚,，及時對一部分較差學生指導,，幫助，使其盡快趕上來,。

總之,，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者、引導者,、參與者,、合作者、幫助者,。

高一語文學科教學計劃篇三

基本情況:

所教兩個班學生的語文基礎知識積累不夠,，底子較差，知識面窄,，缺乏良好的學習習慣和正確的解題方法,，閱讀、理解的能力較差。但大部分學生的學習態(tài)度不錯,。

教材分析:

必修三以小說,、唐詩、文言文,、議論文為主;必修四以戲劇,、宋詞、文言傳記為主;寫作教學重點為寫議論文,。

教學目標:

力求合格率達百分之八十,，優(yōu)秀率達百分之二十，提高率達百分之九十五,。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,，全面提高學生的文學欣賞能力。

措施與方法:

1,、狠抓背誦默寫和基礎訓練,，注重課內外結合，立足訓練提高,，面向高考,，以練為主，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用,。

2,、認真抓好課前五分鐘活動，實現(xiàn)資源共享,。

3,、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法,，務求背誦默寫無缺漏。

4,、狠抓課堂紀律,，提高上課質量。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n，講求上課質量,，務求不虛擲課內時光,。

6、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次,。

7、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

8,、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累,。

9,、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平,。

10,、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革,。

教學進度安排:

1-2周:必修三唐詩單元 朗誦《理想》,。

3-4周:必修三小說單元 文學作品的個性化解讀 學習名著《紅樓夢》《高老頭》。

5-6周:必修三說明文單元 “討論” 交際中的語言運用 語文學習的自我評價 ,。

7-8周:必修三文言文單元,， 選講“語文基礎訓練”。

9-10周:學習立論,，寫好議論文,，學習使用論據(jù)，寫好議論文,。期中考試 ,，總結分析上半期語文學習。

11-12周:必修四宋詞單元,，《談美》,，影視文化。

13-14周:必修四戲劇單元,，莎士比亞戲劇,，學習橫向縱向議論。

15-16周:必修四議論文單元,，學習辯證分析,，邏輯和語文學習。

17-18周:必修四文言文單元,，中華文化精神,。學習反駁。

19-20周:選講“語文基礎訓練”，復習迎考,，期末考試,、總結。

高一語文學科教學計劃篇四

一,、復習思想：

著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，鞏固所學知識，把知識條理化,、系統(tǒng)化,，形成知識網(wǎng)絡，使學生在知識與知識之間,、知識與能力之間建立新的聯(lián)系,。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識,，開展新的實踐活動,。提高后進生的成績，查缺補漏,，讓每個學生取得優(yōu)異的成績,。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力,。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字,、詞、句,、篇的知識,，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng),。

二,、學生情況分析：

1、可對加點字的意思的掌握方面,，后進生尚有困難,，究其原因，有的是理解能力不行,，有的粗心大意所致,。詞語意思的理解，因懶于查閱字典,，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了,。

2,、大多數(shù)學生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,，學生的反差較大,，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章,，無絲毫問題,，后進生就不行，有的甚至答非所問,。做閱讀題方面,，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強,，對的幾率不高,，很容易不及格。

3,、大部分學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲不是很高,，寫出來的文章平淡，常常離題,。特別是中下生,，存在著很大的一個問題是錯別字很多。今后在文章的構思方面多花功夫,。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體,、用一件事反映人物某一方面的品質較難，要加強輔導,。

三,、復習目標：

1、掌握本冊書所學生生字新詞,，并能熟練理解運用,。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷,。

3,、在閱讀中，聯(lián)系上下文,，體會含義深刻的句子的意思,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,，閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,，感知課文中人物的精神等等,。

4,、能寫簡單的紀實文章和想象文章，內容具體,，感情真實,，學寫簡單的讀書筆記，學寫故事梗概,，學寫活動計劃,。

5、能修改自己的習作,，掌握修改病句,，擴句等基本知識技能。

6,、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣,。

四、復習重點：

1,、聯(lián)系上下文,，理解詞語和含義深刻的句子的意思，把握文章的主要內容,，體會思想感情,，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會。抓住要點,，閱讀課文的方法,，感受課文思想感情的方法。

2,、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。

五,、復習難點：

1、用一件事反映人物某一方面的品質,。

2,、概括性的閱讀問題。

六,、復習措施：

1,、注重復習內容的整體性

復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內容,。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材,。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字,、詞,、句等不同的內容進行分類,，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型,、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣,，使學生從整體上把握了全冊內容,，復習就有章可循，有的放矢,。其次,，教師要采取恰當?shù)膹土曅问剑行﹥热菘梢哉麅越滩臑檎w復習,，如生字,、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習,，如閱讀能力的訓練等,。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性,，使之系統(tǒng)化,、綜合化。

2,、注重學習方法的運用拓展,，完善，提高學生的學習技能,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。

復習要著眼于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生學會學習,。在閱讀中,，綜合運用本冊的學習方法，在練習中運用拓展,，并且不斷地完善,，逐步提高學習的技能，形成自主學習的能力,。

3,、注重良好習慣的培養(yǎng)。

習慣是學習能力的重要組成部分,，復習時要注重學習中良好的習慣的培養(yǎng),，促使學生自主學習。

4,、要尊重學生,。讓學生感受到愛,、進步與成功，會讓他們更有復習的動力,。內容新穎,、形式多樣。拓寬學生參與的渠道,，調動學生復習的主動性,，激發(fā)他們復習的興趣。

高一語文學科教學計劃篇五

本學期九年級語文教研組工作,，將認真貫徹落實學校教育教學工作計劃,，落實學校的校本教研方案，進一步加強課堂教學研究,，切實提高語文教師的素質,，提升教育教學的質量，確保我組語文教師教學水平,、學生語文成績上新臺階,，在20xx年中考中爭創(chuàng)佳績，九年級語文教研組工作計劃,。根據(jù)我校有關計劃,，并結合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃,。具體如下：

一,、指導思想：

以義務教育《語文課程標準》為指導，學校的新一輪校本教研方案為基點,，進一步推進初中語文新課程改革,。加強畢業(yè)班語文復習教學的研究，認真研讀安徽省20xx年中考考綱,，關注我省中考語文命題走向;加強語文課題研究,，以促進我組教師的專業(yè)化發(fā)展;立足課堂教學改革，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng),，在改革以傳授為主要模式的課堂教學同時,，進一步開展有效性教學的探索，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力建設有活力的語文課程,。

二,、具體工作及主要措施：

(一)打造學習型團體。在一中濃厚的教研氛圍中,，我組教師要倡導終身學習的思想,，勇于開拓學習空間,，拓展學習的領域。

1,、學習內容：

(1)借助新一輪校本培訓,，學習新的教育教學理論，樹立新的備課理念,，科學制定教學目標和要求,，合理整合教學內容，探討新教法,，進一步提高備課水平和教學質量。

(2)借助學校網(wǎng)絡平臺,，相互交流和學習,，資源互補。

(3)培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣,，豐富自身的知識儲備,，增強個人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語文觀,。

2,、學習方式：

(1)網(wǎng)絡學習。

(2)學校圖書室閱讀,。

(3)組織觀摩,。

(4)集體備課。

(二)加大教學研究力度,，淡化教研形式,，注重研究實效。本期的教研活動時間仍為周一下午進行,。

1,、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上,，一課多評,。創(chuàng)設自由、和諧,、寬松的討論氛圍,，提高研究實效。

2,、大力開展互相聽課,，互相評課的活動。

3,、組織案例學習,。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習,，然后組織自由討論或寫出觀后感。

4,、備課活動以備課,、學習、交流,、研討為主要形式,。備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學習與教學目標,、重難點,、教法、學法,、作業(yè)與訓練等相關內容,。要求做到：

①有固定的集體備課時間、地點;

②確定主講人(每單元一人);

③主講人要準備充分,，提前備課;

④每次備課主講人要有記錄,。

(三)積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊,，豐富校園文化生活,。

1、本學期語文組擬進行諸如作文比賽,，閱讀比賽,，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、著手實施初中語文組課題的經(jīng)驗探索、收集材料,、撰寫論論文,、整理歸檔等工作。

(四)督促本組教師抓好臨界生的輔導工作和后進生的轉化工作,，配合班主任做好優(yōu)等生拔尖工作,。

(五)創(chuàng)新常規(guī)教學工作，做好五項流程的督導,。

1,、以隨堂聽課為主，減少統(tǒng)一要求,。倡導老師個體突破傳統(tǒng),，改革教學常規(guī)管理方式，大膽嘗試，創(chuàng)新,。

2,、落實教學常規(guī)工作。

(1)備課,。在備課過程中,，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強集體備課,，重視課前討論,、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關資料,，豐富課堂信息含量,、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材,、教學設計實施共享,。重反思，倡導寫案例,，形成重案例，常反思的好風氣,。

(2)上課,。認真做好課前準備，抓好課堂紀律,，扎實上好每一節(jié)課,，讓學生在課堂40分鐘內生命得以增值;加強隨堂聽課，以聽課促教學;提倡師徒相互聽課,，幫助年輕教師成長;鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的中考復習教學嘗試與探索,，鼓勵其他有創(chuàng)意的復習課型。

(3)作業(yè)設計,。作業(yè)設計既突出學科特點,，又注意學科綜合，注重學生差異,。重視學生課外閱讀的指導,。注重學生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀好書的引導閱讀能力的培養(yǎng),。老師向學生推薦好書,，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀,，開展'讀書會,、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活。

(4)批改和輔導。認真做好作業(yè)的批改,，作業(yè)統(tǒng)一要求,，及時批改，提倡面批,。每學期作文不能少于7篇,，允許師生共批作文。

(5)檢測與評價,。重語文知識的檢測,，更重語文能力的檢測。各教師應根據(jù)中考要求,，注重試題研究,，提倡自主命卷，嚴禁"拿來考試",，杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業(yè),。要實行與中考的弧線接軌。

(6)為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率,，本學期教研組中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖,、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。我組老師要注意資料信息的收集,、篩選,，共同研討復習工作。爭取中考語文取得好成績,。

高一語文學科教學計劃篇六

一,、班級情況分析(略)

二、教材分析

本冊教材精選課文,，將課文又分為精讀,、略讀、選讀三類,。本冊共有32篇課文,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內容豐富,、時代感強的課文,，其中《夕照》、《迷人的張家界》,、《秋天的懷念》,、《地震中的父子》,、《三峽之秋》、《軍神》,、《一件運動衫》,、《海豚救入》、《珍珠鳥》,、《大瀑布的葬禮》,、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。

本冊教材對課文的編排,，注意訓練的整合和訓練的循序漸進,，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導讀”,，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫了“思考-練習”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累-應用”，本冊沒有2個重點訓練項目,，它們是《體會句子含有的意思》,、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中,。

每組教材一般應四部分組成

1,、導讀。安排在每組課文之前,，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題,，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的了解,。

2、課例,。包括課文,、預習或閱讀提示以及思考練習

課文。課文的內容具有思想性,，語言具有典范性,，每組中的內容或形式上有一定的聯(lián)系

預習。要求學生先讀讀課文,，大體了解課文的內容,，提出不懂的問題，查讀有關資料等

思考.練習,，安排在每篇精讀課文之后,。一般有了3---4個題目，標有“ △ ”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內外的結合,。

閱讀提示,，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個思考題,，側重在理解內容,，提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去。

3,、讀寫例話,，安排在一組課文之后，是對訓練重點的歸納概括和小結,。

4,、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,，每個“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背,、閱讀，口語交際活動,。本冊的實踐活動分別安排在第三,、七兩組中。

“積累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的,，教材中不再安排字,、詞、句的單項訓練,，而是在整合的訓練中,，培養(yǎng)學生理解語言，積累語言和運用語言的能力,。

“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,，積累語言;第二項“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文,，豐富知識,，開闊視野，增加文化底蘊,，培養(yǎng)獨立閱讀能力;第三項“口語交際”,，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學的要求,，減少了命題作文,，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,，提高應用文的作文能力;“實踐活動”,，引導學生進行綜合性,、研究性學習，培養(yǎng)學生的探究意識和語文綜合能力,。

由導讀到“積累應用”,，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材,，體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程,。

三、教學目的要求

1,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習230個生字,，其中160個能讀準子音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,，會認70個

生字,，只要求讀準子音，不要求會寫,。

3,、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思,，特別是含義比較深刻的句子,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法,，把對詞句的理解,、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體,。

4,、能用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,，聯(lián)系上下文和自己的積累,，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果,，在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,，在交流和討論中敢于提出自己的想法,，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關資料,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字,。

5,、口語交際

(1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問題能講清自己的意思,。

(2)、與人交流能尊重理解對方可,，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

(3),、聽他人說話認真耐心,，并能簡要轉述，說話要有禮貌,。

6,、寫作

能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，珍視個人的獨特感受積累習作素材,，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改,，40分鐘能完成不少于400字作文,。

7,、實踐活動

(1)、對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，學習是非善惡。

(2),、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

(3),、策劃簡單的社會活動,，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結,。

8,、寫字

(1)、硬筆書寫楷書,、行款整齊,，有一定的速度。

(2),、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

四,、教學措施

1,、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學,，保證教學不偏差,。

2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求,，加強對詞句的理解,，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來,。

3,、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習,、啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論，切實提高學生的理解能力,，讓學生學到讀書,、作文的方法,。

4,、加強朗讀的指導訓練,，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考,、學會讀書。

5,、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去,，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),，爭取全面進步,。

6、根據(jù)學生實際,，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境,。

7、加強寫字的指導,，特別是毛筆字的書寫,。

高一語文學科教學計劃篇七

一、指導思想

1.認真學習《考試說明》,，注意研究四川與語文高考相關的政治,、經(jīng)濟、文化等方面的特點,，以求我們的復習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合,。

2.四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結構,、題型比例,、難易比例、題型等不會大變但要特別關注可能出現(xiàn)的微調,。

3.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,，強調知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用,。

4.要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點,。

二.教學目標

本期圓滿完成第二輪,，第三輪的全面復習。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績,。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,，力爭完成各項指標，力爭第一,。

本期我們響亮的口號是：會當凌絕頂,，一覽眾山?。ㄓ筛咭桓叨穆撸蕾p??！換成高三口號）

三、教學安排

合理,、周密地安排本學期的教學計劃,。本學期110天，按三個半月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日）,，第二輪復習。

本輪復習的要點：

一是狠抓雙基不動搖,，落實語文基礎知識,、基本技能、基本思想和方法,。

二是以專項復習為主,，并配之以套題綜合復習，注重知識過手和能力訓練,。

第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬）,，

以綜合練習為主，補之以專項復習,。

綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月20日至三診考試前,，查漏補缺，調整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

三,、教學要求

1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。

杜絕無效,避免低效,追求實效,。

2、把好三個關鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習

二是認真落實練習,。

三是重視講評練習,。

3、充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統(tǒng),，同心同德,，休戚以共，打好團體戰(zhàn),。

(1)備課要求

堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細說明負責板塊或練習的重難點,，并提出自己對材料的處理意見，并把相應的資料和相關知識點的補充資料,，打印發(fā)給每個老師,，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪，達成共識,。

（2）分工合作,，專題專練負責制，小練習,、套題,、自編題，分配落實到人頭,。每周周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音,、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤,、補充資料,，和提出疑難討論訂正。另外,，并按階段落實課件制作人和練習答案完成者,，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復印給大家。比如《100練》

（3）周一周工作單制：將一周的早晚自習具體安排備課內容教學進度需要完成的文稿任務,，逐條羅列發(fā)給每位老師,。

4、合理科學安排復習資料的運用：

（1）繼續(xù)選用中學語文雜志社出版的《核》

（2）繼續(xù)選用《100練》

（3）晚自習《三優(yōu)》單項強化訓練,。）

（4）每周用好《套題》

總原則：

用好用透與活用擇用及其適時配用相結合,。

總要求：

第二輪補充完善所有高考考點的專項復習，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊,。對上學期專項考點走過一輪的,，繼續(xù)強化，要一項一項復習,，一項一項落實,，一項一項訓練，最后連成線，找出重難點,，強化落實過手,。

具體安排：

第二輪考點的復習。二診之前著重進行語言知識和語言表達名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強化復習,。

時間分配：

每周晚自習（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用,，確保學生高質量地按計劃練習《三優(yōu)》的專項練習；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練,。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦,?；A題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習中。

具體要求：跟定老師不放松,，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復習,，避免慌亂和欲速不達的高三復習階段的焦躁情緒；

閱讀和記憶結合,，邊讀邊勾畫邊筆記,，知識點記牢過手；練習與糾錯并行,，每天的練習后必須進行糾錯,，然后寫在集錯本上。

5.作文訓練,。

（1）.有計劃實施達標作文作文的專項訓練,，在上學期標題開頭結尾結構文采材料等專項達標訓練的基礎上，進一步完善到位,。

（2）積累素材,，特別是新素材上下功夫，使學生用屬于自己的素材儲備,。

（3）.提高學生考場作文的寫作速度,，訓練課堂定時作文，在50分鐘內根據(jù)要求寫出不少于800字的文章,。

（4）狠抓作文書寫,。

（5）鼓勵有寫作實力的同學，創(chuàng)新發(fā)揮,。

（6）.本學期計劃作文周周有,，大作文(課堂定時作文、考試作文),，共十次,。片段作文練習10次,。

四轉轉課安排

蘭征——第三周

石峰——第四周

王正可——第六周

周澤金——第十周

安禮玲——第七周

高貴英——第十二周

鄭文書——第五周

陳剛——第十一周

張學軍——第九周

五課時進度

全期15周，除節(jié)假日,、二診模擬及考試,、三診模擬等外，教學時間共14周98課時,。具體安排如下：（略）

備課組建設

強化合作意識,。備課組成員要堅持團結合作的一貫作風，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),，資源共享,，鼎立相助。做到精誠團結,，休戚與共,。

做到六個統(tǒng)一,。①統(tǒng)一資料,。②統(tǒng)一教學安排；③統(tǒng)一教學內容,。④統(tǒng)一教學方法,。⑤統(tǒng)一教學時間。⑥統(tǒng)一教學檢測,。并充分發(fā)揮備課組的集體力量,，分工明確，各司其職,，有條不紊地展開各項工作,。具體分工如下：

資料保管及其合卷子、制卷：安禮玲

基礎知識：蘭征

社科文閱讀：陳剛

古文閱讀：高貴英,、

古詩文鑒賞及默寫：王正可

文學作品閱讀：周澤金

語言實際運用：鄭文書

高一語文學科教學計劃篇八

一,、任教班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生由于換了班主任，對語文學科的學習態(tài)度不如前兩年積極,，不愿意吃苦,，崇尚輕輕松松地學習。但是,，語文學習不可能像英語那樣輕松,。所以，本期的教學工作還要多加激趣活動的開展,。上期考試由第一名下降到第四名,。但是差距只有幾厘。學生對基礎知識的掌握較好,，平時能主動地進行課外閱讀,，堅持寫觀察日記,。但班級中也有三四個學生基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步,。

二,、教學任務、目的和要求

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

2,、通過學習，進一步提高分析問題,、解決問題的能力;

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

4、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng);

5,、會寫簡單的記實作文和想象作文,。

三、教材重點難點

1,、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2,、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內知識向課外的延伸,，力爭使課內外的知識有機地結合起來,。

四、主要教學措施

1,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。

4,、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

6,、每個單元的教學內容進行及時的檢測,，查漏補缺。

五,、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時,，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心理話,、表達真情實感,。

教研專題：

寄宿制學生習作積累訓練的探索。

六,、教學進度

第1～2周：①培養(yǎng)良好的學習習慣(十二) ②第一單元

第3～4周：第二單元

第5～6周：第三單元

第7～8周：第四單元

第9～10周：①期中復習 ②期中測試 ③期中分析,、總結

第11～13周：第五單元

第14～16周：第六單元

第17～20周：①期終系統(tǒng)復習 ②畢業(yè)測試

高一語文學科教學計劃篇九

本班共有學生38名。經(jīng)過第一學期的學習,，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎,。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性,。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共32篇,，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字,，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；詞句運用—引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字,，學會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。

（聽說讀寫能力的安排）

1.識字與寫字

(1)喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫,。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

(5)初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典,，學習獨立識字,。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

(2)學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

(5)閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

(6)誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字。

3.寫話,，對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

4.口語交際

(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

(2)能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

(5)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5.綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題,，結合課內外閱讀,，共同討論。

(2)結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

(3)熱心參加校園、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

1.識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師等,。

(2)采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

(3)加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,，激發(fā)學生識字興趣。

2.閱讀教學

(1)重視朗讀的指導,。

(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導學生朗讀。

(3)重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3.口語交際教學

(1)重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際,。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

高一語文學科教學計劃篇十

一、指導思想

新課程的思想與理念為語文教育注入了新的血液,，面對教育改革的思潮,，每一位語文教師都要切實轉變觀念，樹立大語文教育觀,，積極投身到語文教育教學改革的實踐中,，努力提高自身素質，提高教育教學水平,，以培養(yǎng)出具有良好思想素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的學生,。本學期，我教研組以學校教育,、教學工作計劃為指導,，開展扎實的教研工作。

二,、重點工作及措施

1,、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習,，學理論文章,，學他人實踐，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得,。繼續(xù)組織全組老師學習,、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念,，課程目標,，內容標準，實施建議等內容的認知,、理解和應用,。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系,，實現(xiàn)三維目標的融合,，倡導自主、合作、探究的學習方式,。大練語文教學基本功,。

2、把握“研究”：有教有研,，有教必研,，以研促教，以研興教,，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動,。備課組認真組織再學習，進行內化,、反思,。認真組織聽課、評課,，促進課堂教學研究,，促進教師的發(fā)展。

3,、注重“活動”：每周教研活動時間,，教師要立即“看”起來，“說”起來,，“議”起來,，真正“動”起來。深化教研活動的質量,。以有效教學為主題,，根據(jù)年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經(jīng)驗論文,，多寫實踐中有自己思考,、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思,，同時認真撰寫教學反思,。強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究,，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流,，使教研組活動求得實效。

4,、配合“檢查”：謹記教學常規(guī),，尤其要在備課、作業(yè),、輔導這“三認真”上花力氣,。以“提升教學質量”為目標,，加強質量監(jiān)控,。

5,、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，把語文學習延伸到課外,、社會,。

6、開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動計劃,。組織豐富多彩的學生讀書活動,，利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練,，充分利用一起分享,、探討、思考,、感悟,，使學生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中,，啟智怡神,，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學生的課外知識,，開闊學生的視野,。

三、活動方式

1,、新課程理論的實踐,，以教師自身的課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念,，并以集體交流為窗口,，在備課――上課――反思的過程中，使過去理論的學習更富有實效性,，使教師的課堂教學更優(yōu)化,。

2、我們以積極的態(tài)度投入到課題的研究中去,。通過“理論學習――挖掘研究點――實踐摸索――總結經(jīng)驗教訓”等過程,，使教師更具研究特質，使我們的教學更具潛力與活力,。

高一語文學科教學計劃篇十一

一,、教學工作

1、學生情況分析

二年級五班共有學生50人,，經(jīng)過一年級的努力,，學生各方面取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。特別是學生的書寫能力提高較快,，課外閱讀量逐漸增大，班里有四十多位孩子特別喜歡讀書,，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣,。但部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，影響班級整體水平發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

2,、教材分析,。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語,、一課“識”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。

3,、本學期教學工作目標

教學內容方面

(1)復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識、正音,。

(2)認識500個漢,會寫380個生,。認識的能讀準音,，結合詞句了解意思，不作形分析,，不要求書寫,。要求會寫的能讀準音，認清形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識的愿望，在生活中自主識,。養(yǎng)成學生良好的寫習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

(3)會使用音序查法，學習用部首查法查典,，培養(yǎng)獨立識的能力,。

(4)喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

(5)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

(6)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受

和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、

問號和嘆號,。

(8)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，

能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

(9)對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫

話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

4,、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識,、寫和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識、寫和課文的朗讀,。

5,、教學工作具體措施

(1)加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質,、授課能力。加強對前置自學提綱的研究,。

(2)認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),，遵守學校各項規(guī)章制度,。

(6)組建班級圖書角，加強書香班級建設,，力爭讓每個孩子愛上書,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。繼續(xù)做好親子閱讀活動,。

本學期,，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求學生,，爭取再上一個新臺階,。

高一語文學科教學計劃篇十二

一,、教材分析

本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇),，分為四大板塊,，閱讀、寫作,、口語交際,、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等,。

二,、學生情況分析

所教班級七年級一班共95人，由于他們剛進入初中,，還不太適應新課標教材,，因此這學期的任務艱巨，希望通過我們師生共同努力,，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三,、學期目標

1,、思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

2,、知識目標：

懂得記敘文的.基本知識,，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文,。加強朗讀背誦的能力,，增強語感，積累語言,。

3,、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內心的情感,、思想,，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析,、表達,。

四、保障措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

高一語文學科教學計劃篇十三

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練一查字典,，選擇恰當?shù)囊馑伎炊喾鶊D，寫一段通順的話記住要點,，按順序復述故事二根據(jù)詞語意思,，讀準多音字觀察制作過程，寫一段連貫的話三懂得用總起分述句子寫一段話的方法圍繞總起句寫一段話聽一段話,，聽出說話中的錯誤四讀日記,，了解日記的特點寫日記五預習課文，提出不懂的問題用總分句子寫一段話（一）聽廣播，說出主要內容六懂得用并列句子寫一段話的方法用并列句子寫一段話七讀出句子的語氣用總創(chuàng)始句子寫一段話（二）說一段放大,，敘述自己的見聞八說說一段話（自然段）的意思根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話

本冊課本共8個單元,，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文3篇，1個習作訓練和1個單元練習,，第1,、3、5,、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文,。全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇,，習作訓練8次,，聽說訓練4次，單元練習8個,。單元練習主要是復習本單元學過的內容,，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。

本冊教材的思想政治教育,，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行,。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設的成就,；第二單元是遵守紀律的教育,；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山,；第七單元學習先烈,，做先輩們的接班人等。介第四,、五,、八單元，著重進行某一方面的語文能力訓練,，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內容不相同,，也是一種類型。

本冊教學總的目的要求：

1,、能借助漢語拼音識字,、閱讀、學習普通話,。掌握常用漢字256個,。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，,，能認讀學過的多音字,，能用音序,、部首方法查字典，能在教師指導下,，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。初步學會獨立識字。

2,、會讀寫460個左右的新詞,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。

3、鉛筆字能寫得正確,、端正,、整潔、行款整齊,。學寫毛筆字,，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字,。

4,、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤,；初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播,，能復述主要內容；能說一段話敘述自己看到的事,。

5,、會正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要內容。

6,、能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話。初步學會寫簡短的日記,。

通過語言文字的訓練,，使學生了解祖國社會主義建設特別是改革開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是先烈們流血換來的,，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國的思想感情；學習英雄模范,，培養(yǎng)遵守紀律,、團結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神,；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗,、積極進取的精神,。

教學措施：

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

高一語文學科教學計劃篇十四

班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生__人,，其中男生__人,，女生__人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的`綜合影響,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績，具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng),。但也有部分學生學科之間不夠平衡,，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平,。

教材分析：

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學的總要求：

在教學改革的過程中,，教者要更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂。教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，努力提高課堂教學質量,。

二、以全新的教學理念指導新課改,，教師要做到教學五認真,，總攬全局，面向全體,，注重信息反饋,，搞好試卷分析，及時調整教學思路,，爭取教學的大面積豐收,。

三、認真抓好聽說,、讀,、寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

五,、搞好第二課堂活動,，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操。

六,、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，溝通課堂內外。溝通平行學科,，強化綜合能力的培養(yǎng),，為中考和高考打下堅實的基礎。

七,、充分挖掘本地的語文教學資源,，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深,。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神,。

八、努力探索學生評價體系,，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價,，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高,。