光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：高一語文（必修一,、二）,，每周5x2=10節(jié)，全學(xué)期總時數(shù)近180節(jié)（含閱讀課,，寫作,、口語課，復(fù)習(xí)及月考,、期末考試等機(jī)動）,。具體教學(xué)程序見附頁

1,、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃文言文模塊教學(xué),，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,。

4,、用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文素質(zhì),。

《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作,?；螯c(diǎn)評、或自讀,、或檢測,、或講座、或串講……因材施教,，因“?！敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

1,、繼續(xù)貫徹新課程的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的效果,。

2,、在新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評價方式）,。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。

4,、在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

5,、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口,、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

6,、督促學(xué)生寫好學(xué)習(xí)隨筆,，認(rèn)真檢查相關(guān)作業(yè)的完成，落實(shí)基礎(chǔ),。

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

完成必修一和必修二的教學(xué),，全面提高學(xué)生的思維本事以及解題本事；講練結(jié)合,，夯實(shí)基礎(chǔ),，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,，故情景不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性,，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的本事，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，靈活運(yùn)用語言文字,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際本事,，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排,。

（一）必修1

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文）,，品人與品文（記敘散文）,，博觀約取（新聞,、報(bào)告文學(xué)）,。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》,。“口語交際”專題為《朗誦》,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

（二）必修2

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng)、楚辭,、漢魏六朝詩歌）,，情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）,?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描述,，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu),?！翱谡Z交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在,；姓氏源流與文化尋根,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材,、新課標(biāo),，明確課標(biāo)對高一年級的要求；認(rèn)真鉆研新教材,，扎扎實(shí)實(shí)備好課,，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學(xué)支配時間,，注重教學(xué)效果。

2,、提高備課質(zhì)量,。對每一個單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、基點(diǎn)、疑點(diǎn),，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),，靈活處理教材,。3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,，提高批改實(shí)效,。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生,、要求學(xué)生多練筆,，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,，以期評點(diǎn)學(xué)生作文時心態(tài)主動,、親切，真正撓到癢處,。本期擬做大小作文8~10次,，課外練筆若干。

4,、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。進(jìn)取開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供給給學(xué)生閱讀,，，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事。

5,、要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂資料,，深化課文理解,；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

自20xx年9月起,，北京市全面進(jìn)入國家高中語文課程改革實(shí)驗(yàn)。一年來,，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍慕處焸兤D苦實(shí)踐,，努力探索，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎(chǔ),。

今年暑假，高一年級的教師參加了北京市組織的新課程培訓(xùn),，教師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對新課程有了更清楚的認(rèn)識,。這些又為新課程的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。

教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，要進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫忙他們樹立主體意識，引導(dǎo)學(xué)生探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑,。

教改的問題,，實(shí)際是教員問題。

1,、用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，注重學(xué)生的發(fā)展

普通高中教育是面向大眾的、與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育,，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高中語文課程要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一，既要注意與義務(wù)教育階段語文課程的有效銜接,，關(guān)注學(xué)生語文發(fā)展的實(shí)際水平,，又要明確高中階段語文課程的基本任務(wù)，在義務(wù)教育階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用本事和必須的審美本事、探究本事,，構(gòu)成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。堅(jiān)持語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”,，就是既要注重語文課程的實(shí)用價值和效能，又要充分發(fā)揮語文課程的文化教養(yǎng)功能,；既強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過多種多樣的語文實(shí)踐活動，在實(shí)際的言語交際活動中,，幫忙學(xué)生獲得語文知識,，掌握語文學(xué)習(xí)方法、發(fā)展語文本事,；又要求教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握語文的過程中獲得思想感情的熏陶與感染,，理解中華民族與世界的多樣的文化，構(gòu)成正確的情感,、態(tài)度和價值觀,，全面提高語文素養(yǎng)。

2,、搞好初高中銜接

認(rèn)真學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面了解九年義務(wù)教育語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等。要了解蘇教版初中語文教材,，對教材的編寫理念,、編寫體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù),。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》

準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，進(jìn)取主動適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程,，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使學(xué)生在“積累·整合”,、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”,、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展,。

4、深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材

全面理解作者編寫意圖,，努力體現(xiàn)新課程理念,，在教學(xué)過程中，針對學(xué)生實(shí)際對具體教學(xué)資料進(jìn)行整合,、取舍或調(diào)整,，創(chuàng)造性地使用教材,。

5、按照“三個維度”（知識與本事,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。

6,、守正出新，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),，整合多種教學(xué)資源,，根據(jù)具體的教學(xué)資料和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語文課堂教學(xué)效率,。

7,、堅(jiān)持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源,，構(gòu)成自我的教學(xué)特色,。教師要認(rèn)真讀書，鉆研教材,，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,，要加強(qiáng)教師之間,、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通,、交流,、協(xié)作。

8,、要善意理解初中教師三年來的苦辛,，對教學(xué)中遇到的問題要進(jìn)取解決，不埋怨,，不挑剔,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法,、舊體系的影響，樹立新的語文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱,、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

1.現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語言表達(dá)的妙處,，培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位,。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容,，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。

2.文言文閱讀：

（1）注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。

（2）重視文言知識的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法,。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

3.寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學(xué),。

（2）五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識,；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識,，再由認(rèn)識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性,。

（3）寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話,，清楚明白，有條有理,；寫一段文字,，文從字順，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

4.重視《語文讀本》的學(xué)習(xí),，納入教學(xué)計(jì)劃,。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力,，需要相應(yīng)的教學(xué)模式。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式：a.自讀（默讀,、誦讀,、背誦），b.評點(diǎn),、c.討論（分組討論,、全班匯報(bào)、教師總結(jié)），d.練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學(xué)用a、b,、d三種,。

期中前：

閱讀單元

寫作單元

第一學(xué)段

第一單元

第一單元

第二學(xué)段

第二單元

第二單元

第三學(xué)段

第五單元

第三單元

期中后：

閱讀單元

寫作單元

第四學(xué)段

第三單元

第四單元

第五學(xué)段

第四單元

第五單元

第六學(xué)段

第六單元

自由寫

期中前：

閱讀單元

寫作單元

第一學(xué)段

第一單元

第一單元

第二學(xué)段

第二單元

第二單元

第三學(xué)段

第五單元

第三單元

期中后：

閱讀單元

寫作單元

第四學(xué)段

第三單元

第四單元

第五學(xué)段

第四單元

第五單元

第六學(xué)段

第六單元

自由寫

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力為重點(diǎn),，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo),，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系,。

1.閱讀與鑒賞

能閱讀論述類,、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本,。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路，概括要

點(diǎn),，理解文本所表達(dá)的思想,、觀點(diǎn)和感情。

(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運(yùn)用所學(xué)的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

(3)能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料,，瀏覽,、速讀等閱讀方法，靈活運(yùn)用精讀,、略讀,，提高閱讀效率,。

(4)能用普通話流暢地朗讀,，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力,。

(5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

(6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察,、感受,、分析、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度。

(7)發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑,。

(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

(9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象,，品味語言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品,。

(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價,。

(11)閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個),、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

(12)學(xué)會正確,、自主地選擇閱讀材料,，讀好書，讀整本書,。

2,、表達(dá)與交流

(1)掌握語言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力,。能考慮不同的目的要

(2)學(xué)會多角度地觀察生活,，要求陳述自己的看法。感情真實(shí)健康;內(nèi)容充實(shí),，

(3)表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,，思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu),。

(4)能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言,，

表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明、生動,，簡明,、連貫、得體,。

(5)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá),。

(6)進(jìn)一步提高記敘,、說明、描寫,、議論,、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,。

(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇,，課外練筆不少于3000字;能獨(dú)立修改自己的文章。

(9)學(xué)會演講,，做到觀點(diǎn)鮮明,，材料充分、生動,，有說服力和感染力,，力求有個性和風(fēng)度。

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

1,、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù),；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),，落實(shí)單元訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生考試成績；

3,、加強(qiáng)備課工作,，落實(shí)集體備課，通過集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步,；

1．結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念；

2．發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

1．備課

（1）必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織

a．前半期完成必修3,，后半期完成必修4,。

b．按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握,。每個單元的教學(xué)完成之后,，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

c．要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論。

（3）教材的備課

我們堅(jiān)持每周星期二集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細(xì)致討論,，最終達(dá)成共識,。

2、教學(xué)

1.現(xiàn)當(dāng)代詩歌和散文的教學(xué)

第一,、二兩個單元的學(xué)習(xí)過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),，注重對作品的個性化解讀,。加強(qiáng)詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握,，注意作品的多義性和模糊性,，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。教師提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊,、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解,。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵,。

2.演講詞、序言的教學(xué)

學(xué)習(xí)三,、四兩個單元,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，

著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性,。掌握基本的閱讀能力：學(xué)會從宏觀上整體感知,，理清思路，概括要點(diǎn),，努力從不同角度和層面對文本進(jìn)行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會根據(jù)語境揣摩語句含義,，運(yùn)用所學(xué)的語文知識理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

3.文言文教學(xué)

文言文教學(xué)要注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語知識的傾向,，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容,，體會其中蘊(yùn)含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),；學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光認(rèn)識理解古代作品的內(nèi)容價值,，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限,。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言實(shí)詞和虛詞的積累性訓(xùn)練,，重點(diǎn)把握一詞多義、古今異義,、詞類活用和常見通假字,。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點(diǎn)及用法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)判斷句,、被動句,、省略句和倒裝句。要加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練,，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求,。

4.寫作教學(xué)

本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。前四個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識,；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識,，再由認(rèn)識到表達(dá)，是寫作的本質(zhì)屬性,。寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話,，清楚明白，有條有理,；寫一段文字,，文從字順，脈絡(luò)清晰,。要注意寫作數(shù)量（不少于7篇）和寫作速度（每小時不少于600字）,。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3--4次,，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

本學(xué)期以來,，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)洋思精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),，積極開展科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，在認(rèn)真探討語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上,，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學(xué)生的真實(shí)水平,，也可以拉開尖子生和差生的距離,。

本次語文期考年級總平均分為91,。88分，其中一班93,。119分，2班94,。985分,，3班92,。182分,，4班94。101分，5班93,。723分,，6班89,。657分，7班90,。585分,，8班85,。776分,。因?yàn)殡y度較高,，所以上100分的不多,。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調(diào)查平均分是24分,，最高分36分,，全年級2人。從總的得分看,，前6題得分較低，說明學(xué)生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏,。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高,。可是到了古文閱讀卻有失分較多，說明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺很難。

古文翻譯題8分,，基本上是得2,、3分,，關(guān)鍵是學(xué)生不會抓住關(guān)鍵詞,，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高,，大概是得分為2、3分,，學(xué)生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情,。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的就不行,?？梢妼W(xué)生的閱讀面較窄。

在第六大題得分上,，可以說是全試卷得分率最低的一題,。很多學(xué)生12分只是得了3、4分,，因?yàn)榇箢}都不知如何下手,，或者找不到要點(diǎn)來答。

改卷時很嚴(yán)格的,，可以給也可以不給的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不給,，是從嚴(yán)打分，所以扣分比較嚴(yán)厲,。因此年級總平均分不高,，但是可以拉開尖子生和差生的就距離，也使學(xué)生得到了很好的一次訓(xùn)練,。達(dá)到多做難題,，多與高考接軌的目的。

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得發(fā)展,。

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自我的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短,，逐步構(gòu)成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。經(jīng)過對語文知識,、本事、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。經(jīng)過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

根據(jù)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。經(jīng)過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生夢想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會職責(zé)感。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高,。

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確、熟練,、有效地運(yùn)用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自我學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能,，在自我喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,，進(jìn)取參與先進(jìn)文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，經(jīng)過廣泛的實(shí)踐,，提高語文綜合應(yīng)用本事,。

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和活力,，敢于探異求新,，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向,，提出自我的看法,。在探究活動中，勇于提出自我的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究本事，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

我們準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作：

高一所有的語文教師都是課改成員,。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程資料，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間,，有計(jì)劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)資料,、操作程序,、教學(xué)方法，做到活動主題明確,，有中心發(fā)言人,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。所以,，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，進(jìn)取參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí),。

落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。

課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間,。

除教學(xué)上安排的閱讀資料外,，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自我找資料,，既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

課時組合：3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)電子閱讀（圖書閱讀）+2節(jié)課堂讀寫連堂課,。

課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書等介紹,。

如何處理練習(xí)問題,，我們嘗試以下辦法：

1、整合原則,。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,，在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文資料和單元

要求而設(shè)計(jì)的,，它對課堂教學(xué)起必須的引導(dǎo)作用,。所以,，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來,，而應(yīng)當(dāng)將二者巧妙地整合，有專家說：“教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中,，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決?！边@樣,，既讓學(xué)生學(xué)得簡便，又能節(jié)省教學(xué)時間,，提高課堂效率,。

2、自由原則,。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性,，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)供給了靈活的空間。教師能夠根據(jù)不一樣的教學(xué)環(huán)境和不一樣的教學(xué)對象采用不一樣的處理方法,。此外,，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情景靈活機(jī)動地完成,。學(xué)生能夠把練習(xí)中的字詞抄上幾遍,；能夠發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字,；也能夠摘抄書中包含以上字詞的句子,。不一樣程度的學(xué)生會根據(jù)自我的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),。

3,、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果,，追求答案的準(zhǔn)確性,。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論,，然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼,。這種消極理解的方式，剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),，把學(xué)生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的本事,。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分解和細(xì)化,。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案,，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來，最終再說出答案,。運(yùn)用過程策略,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

4、評價策略,。評價是一種檢測激勵機(jī)制,。對學(xué)生完成練習(xí)的情景做出評價,，能使學(xué)生構(gòu)成競爭意識，激勵他們不斷提高,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。運(yùn)用評價策略要堅(jiān)持構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去,，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價,，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情景,，缺乏構(gòu)成性評價的意識,。所以，我們在平時的教學(xué)中,，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿√岣?，淡化學(xué)生之間的差異,。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化,，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價,，學(xué)生自我評價,，或讓家長進(jìn)取參與評價活動。從而在評價活動中,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣,，又培養(yǎng)評價意識、合作意識,，提高學(xué)生的本事和提高的信心,。

總之,，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,，引導(dǎo)學(xué)生動起來,，質(zhì)疑問難，深入探究,，師生一齊切磋學(xué)問,，砥礪思想；課外,，經(jīng)過少而精的作業(yè),，積累知識,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事,。課堂內(nèi)外,，都要讓學(xué)生意識到：自我才是學(xué)習(xí)的主人！

我們能夠嘗試以下作文教學(xué),，其操作程序?yàn)椋?/p>

1,、編個人作品集。要求每個學(xué)生,，從高一入學(xué)時開始,，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自我的作品集起一個動聽的名字；

②每周完成1500字的練筆,，練筆的時間,、資料自定；

③給自我的每周練筆做些美工,，如插圖,、文字配色、貼相片,、配底紋等,；

④為自我的作品集寫一篇序言；

⑤每十周就編一個小集子,。一個學(xué)期編一個大集子,。

高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中,，選編一個《個人作品集精選》,。這樣，到高中畢業(yè)時,，每個學(xué)生手頭上就有自我的作品集七本,。

2、選編班級作品集,。以班為單位,，選編《xxx班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個更動聽的名稱）。每學(xué)期期中出版,，在家長會時贈送給到會家長,。

3、選編年級作品集,。以年級為單位,，選編《xxx年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》，每學(xué)期出版一次,。作品入選者可獲得一本留念,。每班發(fā)一本傳閱,。

4、選編征文作品集,。在每年教師節(jié),、國慶節(jié)、元旦,、五,。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間,，舉辦征文活動,，然后選編《xxx征文獲獎作品集》。作品獲獎?wù)呖色@得一本留念,。每班發(fā)一本傳閱,。

5、舉辦學(xué)生個人作品集展覽周,。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周,，以年級為單位，舉辦“xxx年級學(xué)生個人作品集展覽”,。時間為一周,，地點(diǎn)在圖書館閱覽室。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集,。無論美丑,，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽,。按一,、二、三,、四,、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的作者,。組織各班學(xué)生輪流參觀,、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇九

以新課改精神為指針,，以本組實(shí)際情況為依據(jù)，切實(shí)落實(shí)好集體備課方案,，及時掌握高考動態(tài)，了解高考走勢,，有效調(diào)整高考復(fù)習(xí)策略,，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，以“集體備課，資源共享,， 討論吸收,，課后反思，經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路,，創(chuàng)設(shè)研究氛圍,，形成一種研 究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，全面提升教師素養(yǎng)，力爭再創(chuàng)歷史新高,。

1,、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,，引領(lǐng)深入解讀,。

2、充分挖掘教學(xué)資源,，吃透教材,，研究教法，關(guān)注學(xué)法,，關(guān)愛每一個學(xué)生,， 關(guān)心每個學(xué)生的發(fā)展。 3,、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,，重點(diǎn)探究教學(xué)過程，引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問題探討,；如何讓學(xué)生在課堂上動起來,， 如何讓學(xué)生在動中體驗(yàn)感悟， 展示思維,，發(fā)展個性,， 提高素養(yǎng)。 4,、注重教案的理論框架,、基本觀點(diǎn)、基本概念,，應(yīng)突出的重點(diǎn),、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn),，充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性,，達(dá)到資源共享,，經(jīng)驗(yàn)共享。5,、認(rèn)真組織好統(tǒng)練及月考,。

制定計(jì)劃———→ 個人初備（形成個人教案課件預(yù)案） ——→ 制定計(jì)劃 ———→ 個人初備 （形成個人教案課件預(yù)案 ） ——→ 集體研討 ——— ———→主備人二次備課（形成備課組優(yōu)化教案）——→ ———→主備人二次備課（形成備課組優(yōu)化教案）——→教師個人 二次備課（完成個人個性教案）———→教后記 二次備課（完成個人個性教案）———→教后記

優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效益,。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真,，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1．認(rèn)真?zhèn)湔n

以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容,，安排配套資料,，重在指導(dǎo)方法，設(shè)計(jì)師生互

動環(huán)節(jié),，是高一備課的主要內(nèi)容,。

⑴學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確

一個專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個課時完成,，因此每個課時的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工,；在每個課時達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求,。

⑵訓(xùn)練材料要精選精編

要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練材料,、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷,。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題,。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料,，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性,。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍,，杜絕錯題,、無答案題和編題、過難題,。

⑶教學(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo),。

備課時要注重研究：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度,、解讀試題的思路和解題方法,。

2．認(rèn)真上課

要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,，實(shí)現(xiàn)師生合作互動,。

⑴知識學(xué)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→知識要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。

⑵閱讀鑒賞學(xué)習(xí)課,。

課前布置預(yù)復(fù)習(xí)（課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,，要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課

一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目,，把握每個命題指向,；審清每個試題的題意，明確解答要求,；鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案；分析解答要點(diǎn),，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

⑶綜合試卷評講課,。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況,。評講課，一要注意突出重點(diǎn),。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點(diǎn),。二要注意將錯誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識鞏固和運(yùn)用的作用,。

⑷作文指導(dǎo),、講評課。

本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時作文訓(xùn)練,，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn),，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分，評講內(nèi)容就是“不走題,、三基本（中心基本明確,、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整）”,。

3．認(rèn)真布置,、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱,，批閱后必評講,。

4．認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施,。

5．認(rèn)真進(jìn)行個別輔導(dǎo),。個別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十

語文基礎(chǔ)模塊教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期所帶課程為語文基礎(chǔ)模塊,，所帶班級為15級所有班級,。語文基礎(chǔ)模塊共六個單元，本學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)四,、五,、六這3個單元。學(xué)生的基本素養(yǎng)差于普高學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多,，寫作和

談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏,。他們的閱讀能力,、口語表達(dá)能力及寫作水平均參差不齊。鑒于這些原因,，本學(xué)期將致力于多層次,、全方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一,、目標(biāo)任務(wù)：

1,、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)精美的課外書刊，擴(kuò)大閱讀量,。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品,。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,。能閱讀淺顯的文言文,，掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式,。

3,、發(fā)展學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面,。

4,、提高學(xué)生寫作能力,。對上學(xué)期所學(xué)的幾種常用的應(yīng)用文寫作繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

5,、加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

二,、措施與方法

1,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

2,、更新教學(xué)觀念,，運(yùn)用新教法,。

3,、教師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究,。

4,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。

5、在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機(jī)會,。

6,、認(rèn)真?zhèn)湔n（備學(xué)生），積極聽課,，提升教學(xué)水平,。

馬紅

20xx年1月3日

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十一

一、學(xué)生情況分析：

電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù),，在他們身上有一個共性,，學(xué)習(xí)成績差,、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識薄弱、自尊心強(qiáng),，但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)，只要教師調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒,，他們會有意想不到的進(jìn)步,，教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會。

他們在學(xué)習(xí)方面：三分之一的學(xué)生,，能夠主動積極地學(xué)習(xí),，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,，學(xué)習(xí)效果較好；三分之二的學(xué)生,，學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動配合任課教師,，有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生文化知識基礎(chǔ)較差,，個性心里品質(zhì)欠缺,，主動配合老師的意識低，可能個別學(xué)生思想意識較壞,，給老師的上課帶來一定的困難,，但我準(zhǔn)備用一顆真誠的心感動學(xué)生，使他們在思想和學(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步,。

二,、教材分析：

語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字,，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力,，為綜合職業(yè)能力的形成,，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思

想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力,，提高科學(xué)文化素養(yǎng),，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識,，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟,，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,，形成良好的個性,、健全的人格,，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀并書寫3 500個常用漢字,。

能使用常用漢語工具書查閱字音、字形,、字義,，正確區(qū)分常用的同音字、形近字,。

能用普通話朗讀課文,。

注重對文章整體感知和領(lǐng)會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用,，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),、中心意思和寫作特點(diǎn)。能辨識常見的修辭手法,，體會文章中修辭手法的表達(dá)作用,。

閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然,、社會、人生等問題的思考和認(rèn)識,。

能了解散文,、詩歌、小說,、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn),。

注重閱讀中的情感體驗(yàn)，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品,。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說出自己的理解,、體驗(yàn)或感悟,。

能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集,、篩選和提取有用的信息,。

誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容,，背誦或默寫其中的名句,、名段、名篇,。

激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣,，增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情,。

掌握精讀、略讀,、瀏覽等閱讀方式,。

掌握加圈點(diǎn)、列提綱,、制卡片,、編文摘等閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：聽話時做到耐心專注,，能理解對方說話的主要內(nèi)容,、觀點(diǎn)和意圖；說話時有禮貌,，表達(dá)清楚,、連貫、得體,。

學(xué)會介紹,、交談、復(fù)述,、演講,、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能,。能夠根據(jù)學(xué)習(xí),、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

掌握便條,、單據(jù),、書信、啟事,、通知,、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范,、文字簡潔,。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活,、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用,。

初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

五,、教學(xué)措施

（一）教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點(diǎn)，研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律,，不斷學(xué)習(xí),，完善知識結(jié)構(gòu),，提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)教學(xué)反思,，提高課程實(shí)施的水平和效率。

（二）了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，重視他們的學(xué)習(xí)需求,，努力營造民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會生活,、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認(rèn)識語文在生活和工作中的作用,。激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣與熱情,，使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心,。教學(xué)中要因材施教,，實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。

（三）重視語文課程的育人功能,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染,、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn),，同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。

（四）積極開發(fā)和利用語文課程資源,，加強(qiáng)語文實(shí)踐,，提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力

中等職業(yè)學(xué)校各類實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境,，也為學(xué)生提供了語文學(xué)習(xí)的資源,。教師要高度

重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實(shí)踐活動,，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

（五）恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)

教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合,。要更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,，合理應(yīng)用多種媒體組合,，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中,，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,，作為輔助教學(xué)的手段。

六,、教學(xué)內(nèi)容

基 礎(chǔ) 模 塊

職 業(yè) 模 塊

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十二

人教版必修一,、必修二

新編教材以實(shí)現(xiàn)不一樣本事層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與本事,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。所以,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、本事性以及讀寫結(jié)合的.系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué)。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的本事。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際本事,，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，構(gòu)成健全人格,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，異常是對差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。

9,、安排二三次語文實(shí)踐活動,，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息，綜合分析,，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的本事與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不一樣,，它以實(shí)現(xiàn)不一樣本事層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與本事,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。所以,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、本事性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地

排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文,，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點(diǎn)的不一樣特點(diǎn),，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會和自然。同時,，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽,、辯論比賽等,，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的本事，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識和提高本事,。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面,，輻射開來,，擴(kuò)充教學(xué)資料及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文本事,。

如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一齊搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,，并進(jìn)行總結(jié)歸納，構(gòu)成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。

如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評，基本上不占用課堂時間,。

(4)精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步構(gòu)成探究式本事課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重本事的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

(5)以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識水平與本事。

新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解,，書本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個學(xué)生水平與本事的高低。所以,，一個單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗(yàn),，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性

(6)推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排必須的課時,，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介,。

3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀,。

5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。

7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介,。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,。》

10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元描述成語簡介,。13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介,。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介,。19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十三

深入貫徹學(xué)校提出的校本教研，高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量.根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和xx年高考考試手冊對高一學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高,，基礎(chǔ)知識的夯實(shí)的有機(jī)結(jié)合,，提高全體學(xué)生語文素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

1，強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，整體提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績.

2，突出語文學(xué)科的工具性,，人文性,，基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

3,，強(qiáng)化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性.

1,，牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識.第二學(xué)期要抓緊時間，利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,，上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率.

2,，使用好教材，精心備課,，加強(qiáng)課堂有效教學(xué):在課文設(shè)問上,，讀與寫結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合上進(jìn)行探索.提高學(xué)生的理解分析能力,，寫作能力等.

3,，作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo)，精心選題,，課后精心批改與講評.

1,，備課

(1)內(nèi)容要求:

①集體備課,，深入研究.充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，輪流主講,，精心進(jìn)行備課(備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀,，教學(xué)過程方法設(shè)計(jì)，課后訓(xùn)練要點(diǎn)設(shè)計(jì)/試題命題思路,，作業(yè)情況反饋)，并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系,，搜集篩選信息,，保證備課質(zhì)量.

②根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量.

③加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的積累與夯實(shí):如每天名句積累,，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo).

④加強(qiáng)課外閱讀積累，結(jié)合教材進(jìn)行長期閱讀名人傳記,，后進(jìn)行閱讀交流.

⑤集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點(diǎn):高一辦公室.其他時間隨時.

(2)備課計(jì)劃詳見進(jìn)度計(jì)劃表.

2,，授課

(1)原則:落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力,，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智.面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差.

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好閱讀課，寫作課,，復(fù)習(xí)課,，訓(xùn)練課，補(bǔ)弱課,，綜合課,，考試課，講評課.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，上好寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位.作文范例,，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向(寫有思想境界,，樸實(shí)文風(fēng)的作文).

3,，輔導(dǎo)訓(xùn)練

(1)內(nèi)容要求:

以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主，在早自修和補(bǔ)課時間課堂講練,，測試反饋.周周補(bǔ)課輔導(dǎo)能有收獲.

(2)訓(xùn)練計(jì)劃

①1-10周:古詩文自測試卷講評分析.

②12-18周:補(bǔ)充的試卷講評分析.

4,，作業(yè)與考試

通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文,，爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批.做好考試的命題，審題,，閱卷,，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學(xué)生"考一次,，長一智".

(1)內(nèi)容要求:教什么考什么，關(guān)注課內(nèi),，遷移課外.

(2)訓(xùn)練計(jì)劃:

①做好一課一練,，每周一次課內(nèi)自讀，拓展訓(xùn)練,，精選學(xué)生練習(xí)中的問題進(jìn)行講評.

②1-4周:設(shè)計(jì)月考試卷,，第5周月考，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.

③5-11周:期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考.

④12-15周:期中試卷講評;設(shè)計(jì)月考試卷,，第15周月考，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.

⑤16-18周:期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考.

5,，強(qiáng)化語文文學(xué)常識，文化常識,，名篇名句和文言基礎(chǔ)積累

充分利用在校時間:用好早讀課和加課,，落實(shí)每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容，提高古詩文的閱讀積累.

6,，強(qiáng)化作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn),，逐點(diǎn)落實(shí)的思路.本學(xué)期作文訓(xùn)練主要目的是在記敘文寫作提高，議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練.

高一語文教學(xué)計(jì)劃 高一語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十四

高一備課組共有陳秋景,，陸寧昌,，王富娥3位教師，經(jīng)過集體討論,，備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)和教研工作達(dá)成共識,，形成如下計(jì)劃：

深入貫徹學(xué)校提出的校本教研，高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量,。根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和xx年高考考試手冊對高一學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高,，基礎(chǔ)知識的夯實(shí)的有機(jī)結(jié)合,，提高全體學(xué)生語文素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,，強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績,。

2,，突出語文學(xué)科的工具性，人文性,，基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

3,，強(qiáng)化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性,。

1,，牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。第二學(xué)期要抓緊時間,，利用好每節(jié)課的時間，充分備好,，上好每一節(jié)課,，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率,。

2,，使用好教材，精心備課,，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)：在課文設(shè)問上,，讀與寫結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合上進(jìn)行探索,。提高學(xué)生的理解分析能力,，寫作能力等。

3,，作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo),，精心選題，課后精心批改與講評,。

（1）內(nèi)容要求：

① 集體備課,，深入研究,。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，輪流主講,，精心進(jìn)行備課（備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀,，教學(xué)過程方法設(shè)計(jì)，課后訓(xùn)練要點(diǎn)設(shè)計(jì)/試題命題思路,，作業(yè)情況反饋）,，并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集篩選信息,，保證備課質(zhì)量,。

② 根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。

③ 加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的積累與夯實(shí)：如每天名句積累,，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo)。

④ 加強(qiáng)課外閱讀積累,，結(jié)合教材進(jìn)行長期閱讀名人傳記，后進(jìn)行閱讀交流,。

⑤ 集體備課固定時間：每周一下午1：30;地點(diǎn)：高一辦公室,。其他時間隨時。

（2）備課計(jì)劃詳見進(jìn)度計(jì)劃表,。

（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ),，注重能力，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，強(qiáng)化語文意識,，挖掘語文心智。面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好閱讀課,，寫作課,，復(fù)習(xí)課，訓(xùn)練課,，補(bǔ)弱課,，綜合課，考試課，講評課,。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，上好寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）,。每周閱讀佳作美文,，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位,。范例,，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向（寫有思想境界,，樸實(shí)文風(fēng)的作文）,。

（1）內(nèi)容要求：

以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主，在早自修和補(bǔ)課時間課堂講練,，測試反饋,。周周補(bǔ)課輔導(dǎo)能有收獲。

（2）訓(xùn)練計(jì)劃

① 1—10周：古詩文自測試卷講評分析,。

② 12—18周：補(bǔ)充的試卷講評分析,。

通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力,，對學(xué)生作文，爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題，審題,，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學(xué)生"考一次,，長一智",。

（1）內(nèi)容要求：教什么考什么，關(guān)注課內(nèi)，遷移課外,。

（2）訓(xùn)練計(jì)劃：

① 做好一課一練,，每周一次課內(nèi)自讀，拓展訓(xùn)練,，精選學(xué)生練習(xí)中的問題進(jìn)行講評,。

② 1—4周：設(shè)計(jì)月考試卷，第5周月考,，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。

③ 5—11周：期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考,。

④ 12—15周：期中試卷講評;設(shè)計(jì)月考試卷,，第15周月考，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督,。

⑤ 16—18周：期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考。

充分利用在校時間：用好早讀課和加課,，落實(shí)每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,，提高古詩文的閱讀積累。

填寫學(xué)生成長手冊;確定學(xué)年補(bǔ)考名單; 第二十一周 6,。29—6,。30 小結(jié)備課組工作，整理高一備課資料,。 注：①*此表若有變動,，以實(shí)際情況通知為準(zhǔn)。