計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高一語文學期教學工作計劃 高一語文下學期學科教學計劃篇一

1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,，再語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取構(gòu)成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

二、學情分析

本屆高一學生由于入學成績總體偏低,，故情景不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

三,、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學習的資料，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事,。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的本事，高三階段著重培養(yǎng)研討,、評價的本事,。呈現(xiàn)出”兩大特點”：一是人文性，教材的文學氣息濃,，對于豐富學生情感,、陶冶學生情操意義重大，二是工具性,，重思維訓(xùn)練,，重本事培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,，可是篇目有所減少,，難度有所下降，對于學生高中文言文的入門十分有好處,。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排,，突出了學生個體主體本事要求，第二至五冊按常用文體本事要求,，分點訓(xùn)練,，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排,，突出了各種文體的共性要求,。

第二冊口語訓(xùn)練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際本事：傾聽,、應(yīng)答,。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀,、書法文化的思考。

四,、教學構(gòu)想

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式、評價方式),。

3,、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語,、文言等資料可作穿插式教學,。在教學過程中，要異常重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在教師的引導(dǎo)下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性本事的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

五,、教材處理

1、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不一樣本事層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與本事,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。所以,，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性,、本事性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復(fù)性教學,。

2、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步構(gòu)成探究式本事課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重本事的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀本事培養(yǎng),，增強學生文化底蘊,。

本學期的學習重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章資料,，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要異常注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當為其補充有關(guān)文言知識。

4,、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排必須的課時,，對學生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施,、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

六,、具體措施：

我們準備從以下幾個方面開展工作：

(一),、進取研究課改實施辦法。

高一所有的語文教師都是課改成員,。所有成員都要認真學習語文新課程資料,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序,、教學方法,，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人,。

(二),、進取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,。

語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，進取參與討論及其他學習活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學習,、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量,。組織學習小組,，開展合作性學習。落實課前預(yù)習疑難問題收集制,。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間,。

(三),、多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀資料外,，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學生閱讀的速度,、理解文章資料的水平，訓(xùn)練學生學會自我找資料,，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書等介紹,。

(四),、改變做練習的習慣

如何處理練習問題，我們嘗試以下辦法：

1,、整合原則,。將練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決,。因為練習是圍繞課文資料和單元要求而設(shè)計的,，它對課堂教學起必須的引導(dǎo)作用。所以,，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,，而應(yīng)當將二者巧妙地整合，有專家說：“教師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中,，練習的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決?！边@樣,，既讓學生學得簡便，又能節(jié)省教學時間,，提高課堂效率,。

2、自由原則,。新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性,，這就為教師和學生自主處理練習供給了靈活的空間。教師能夠根據(jù)不一樣的教學環(huán)境和不一樣的教學對象采用不一樣的處理方法,。此外,，教師在處理練習時應(yīng)留給學生更多的選擇空間，各取所需,，要求學生根據(jù)自身情景靈活機動地完成,。學生能夠把練習中的字詞抄上幾遍;能夠發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也能夠摘抄書中包含以上字詞的句子,。不一樣程度的學生會根據(jù)自我的興趣和學習實際選擇練習的形式,。總之,，讓每個學生都成為學習的主人,，讓他們不再把練習當成負擔。

3,、重視過程,。傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結(jié)果，追求答案的準確性。教師提出一個問題,，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極理解的方式,，剝奪了學生獨特的閱讀體驗,，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的本事,。運用過程策略要注意引導(dǎo)學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,，教師也不要急于讓學生說答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來,，最終再說出答案,。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),，教給他們科學的學習方法,，使學生由“學會”變成“會學”。

4,、評價策略,。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情景做出評價,，能使學生構(gòu)成競爭意識,，激勵他們不斷提高。養(yǎng)成良好的學習習慣,。運用評價策略要堅持構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,，用百分制,、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情景,，缺乏構(gòu)成性評價的意識,。所以，我們在平時的教學中,，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿√岣撸瘜W生之間的差異,。同時,，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,，除了教師評價,，還可讓學生互相評價，學生自我評價,，或讓家長進取參與評價活動,。從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣,，又培養(yǎng)評價意識,、合作意識，提高學生的本事和提高的信心,。

總之,，新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文,。課上,，引導(dǎo)學生動起來，質(zhì)疑問難,，深入探究,，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外,，經(jīng)過少而精的作業(yè),，積累知識，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)本事,。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!

為完成我們的課改目標,，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚二中人刻苦鉆研的精神，在團體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢,，群策群力,，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學,、樂學和會學,，真正愛上語文這門課,。

高一語文學期教學工作計劃 高一語文下學期學科教學計劃篇二

一、總體目標：

根據(jù)新課標的精神和要求,，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展,。

(一)積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自我的特點，揚長避短,，逐步構(gòu)成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。經(jīng)過對語文知識,、本事、學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng),。

(二)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界,。經(jīng)過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

(三)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自我的學習目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。經(jīng)過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準則,，樹立進取向上的人生夢想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會職責感。養(yǎng)成獨立思考,、質(zhì)疑探究的習慣,，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟,，共同提高,。

(四)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學習領(lǐng)域中，正確,、熟練,、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認識自我學習語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自我喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當代文化生活,，學習對文化現(xiàn)象的剖析，進取參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習,，拓展語文學習的范圍，經(jīng)過廣泛的實踐,，提高語文綜合應(yīng)用本事,。

(五)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強烈的興趣和活力，敢于探異求新,，走進新的學習領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新,。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法,。在探究活動中,，勇于提出自我的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究本事,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風,。

二,、具體措施：

我們準備從以下幾個方面開展工作：

(一)、進取研究課改實施辦法,。

高一所有的語文教師都是課改成員,。所有成員都要認真學習語文新課程資料，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學資料,、操作程序,、教學方法，做到活動主題明確,，有中心發(fā)言人,。

(二)、進取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式。

語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，幫忙他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自我的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。所以,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，進取參與討論及其他學習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)理解學習、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作,、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量。

組織學習小組,，開展合作性學習,。

落實課前預(yù)習疑難問題收集制。

課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達空間。

三,、多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀資料外,，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平,，訓(xùn)練學生學會自我找資料,，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。

課時組合：3節(jié)閱讀教學+1節(jié)電子閱讀(圖書閱讀)+2節(jié)課堂讀寫連堂課,。

課前語文活動突出成語,、古詩詞,、好書等介紹。

四,、改變做練習的習慣

如何處理練習問題,，我們嘗試以下辦法：

1、整合原則,。將練習處理融合到課文教學當中,，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文資料和單元

要求而設(shè)計的,，它對課堂教學起必須的引導(dǎo)作用,。所以，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,，而應(yīng)當將二者巧妙地整合,，有專家說：“教師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決,。”這樣,，既讓學生學得簡便,，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率,。

2,、自由原則。新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性,，這就為教師和學生自主處理練習供給了靈活的空間,。教師能夠根據(jù)不一樣的教學環(huán)境和不一樣的教學對象采用不一樣的處理方法。此外,，教師在處理練習時應(yīng)留給學生更多的選擇空間,，各取所需，要求學生根據(jù)自身情景靈活機動地完成,。學生能夠把練習中的字詞抄上幾遍;能夠發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字;也能夠摘抄書中包含以上字詞的句子。不一樣程度的學生會根據(jù)自我的興趣和學習實際選擇練習的形式,?？傊屆總€學生都成為學習的主人,，讓他們不再把練習當成負擔,。

3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結(jié)果,，追求答案的準確性,。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼,。這種消極理解的方式，剝奪了學生獨特的閱讀體驗,，把學生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的本事,。運用過程策略要注意引導(dǎo)學生對問題進行分解和細化,。對于一些難度不大的理解性練習,，教師也不要急于讓學生說答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來,，最終再說出答案,。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),，教給他們科學的學習方法,，使學生由“學會”變成“會學”。

4,、評價策略,。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情景做出評價,，能使學生構(gòu)成競爭意識,，激勵他們不斷提高。養(yǎng)成良好的學習習慣,。運用評價策略要堅持構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,，用百分制,、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情景，缺乏構(gòu)成性評價的意識,。所以,，我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿√岣?，淡化學生之間的差異。同時,，練習評價的形式要多樣化,，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價,，還可讓學生互相評價,，學生自我評價，或讓家長進取參與評價活動,。從而在評價活動中,，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識,、合作意識,，提高學生的本事和提高的信心。

總之,，新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學生的負擔,，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,，引導(dǎo)學生動起來,，質(zhì)疑問難，深入探究,，師生一齊切磋學問,，砥礪思想;課外，經(jīng)過少而精的作業(yè),，積累知識,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事,。課堂內(nèi)外,，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!

五、改變寫作的方式,，自編個人作品集,。

我們能夠嘗試以下作文教學，其操作程序為：

1,、編個人作品集,。要求每個學生，從高一入學時開始,，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自我的作品集起一個動聽的名字;

②每周完成1500字的練筆,，練筆的時間、資料自定;

③給自我的每周練筆做些美工，如插圖,、文字配色,、貼相片、配底紋等;

④為自我的作品集寫一篇序言;

⑤每十周就編一個小集子,。一個學期編一個大集子,。

高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中,，選編一個《個人作品集精選》,。這樣，到高中畢業(yè)時,，每個學生手頭上就有自我的作品集七本,。

2、選編班級作品集,。以班為單位,，選編《__x班學生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。每學期期中出版,，在家長會時贈送給到會家長,。

3、選編年級作品集,。以年級為單位,，選編《__x年級學生優(yōu)秀作品集》,，每學期出版一次,。作品入選者可獲得一本留念。每班發(fā)一本傳閱,。

4,、選編征文作品集。在每年教師節(jié),、國慶節(jié),、元旦、五,。一節(jié),、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動,，然后選編《__x征文獲獎作品集》,。作品獲獎?wù)呖色@得一本留念。每班發(fā)一本傳閱,。

5,、舉辦學生個人作品集展覽周。在每學年第二學期開學第二周，以年級為單位,，舉辦“__x年級學生個人作品集展覽”,。時間為一周，地點在圖書館閱覽室,。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集,。無論美丑，無論優(yōu)劣,，要求全體學生的作品都必須參加展覽,。按一、二,、三,、四、五等評定學生個人作品集的等級,，獎勵獲得前三個等級的作者,。組織各班學生輪流參觀、瀏覽,，每班參觀時間為1節(jié)課,。

高一語文學期教學工作計劃 高一語文下學期學科教學計劃篇三

新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一(2),，(4)兩個班的數(shù)學教學工作,，學生基礎(chǔ)參差不齊，學生整體水平不高,，部分學生學習習慣不好,，有些學生不能正確評價自我，這給教學工作帶來必須的難度,，為把本學期教學工作做好,，使教學工作順利有序的進行，提高自我的教學質(zhì)量,，制定教學計劃如下：

1,、提高教學質(zhì)量。要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我決定做好下頭的工作：⑴課前準備：備好課,。①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。②了解學生原有的知識技能，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③研究教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。⑵課堂上的情景,。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

2、做好課后輔導(dǎo),。要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學生愛動、好玩,，缺乏自控本事,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè),。針對這種問題,，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平,。進取參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，博覽群書，多看相關(guān)書籍,，不斷擴寬知識面,，為教學資料注入新鮮血液。

總之,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自我，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，努力提高自我的教育教學水平,。