總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

國培的總結(jié)篇一

（一）國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

“形成全民學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展,?！边@是黨的十八大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師,，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒,，知識(shí)的富翁。因此,，國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程,，使我大開眼界,，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個(gè)討論帖中,，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見解,，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

（二）國培教育,，給我們教師創(chuàng)建了自由交流,、合作學(xué)習(xí)的空間。以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi),，而國培行動(dòng),，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次,，年齡結(jié)構(gòu),，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),，互相交流,，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”、“面對面”,、“層對層”的立體化交流,，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,，靈感的迸發(fā),，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步,。

（三）國培教育,，給教師開辟了自我反思的驛站。

國培教育,，以開放自由的特點(diǎn),，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華,，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,，還有對教學(xué)的一些獨(dú)到的見解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義,，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂

課的成功和不足之處,，不再使反思成為一種形式,，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力,。

通過國培行動(dòng),，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

“活到老，學(xué)到老,，知識(shí)也有保質(zhì)期”,，因此，知識(shí)更新是必要的,，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吃一塹,，長一智，日積月累,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，不斷提高教學(xué)成績,。

虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí),，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之,，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的,。

總之，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺,，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步,、共同發(fā)展,。

國培的總結(jié)篇二

短暫的國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了。短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí),，讓我重新解讀教育和課堂,，重新審視自己，在專家的引領(lǐng)下,，同伴的交流中我有了一次質(zhì)的飛躍,。國培不僅給了我探索課堂的方向，也繼續(xù)鼓舞我在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷前行,。

在日常的繁雜工作中,，我總是局限在僅有的幾本教參和專家著作上，對照著作自己捉摸,，有時(shí)學(xué)校組織的研討學(xué)習(xí),，可我總是覺得很吃力，理解不到位,。平時(shí)上課時(shí),，我力爭把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都具體、全面的落實(shí),，面對學(xué)校一輪又一輪的課堂改革,，我時(shí)常問自己我不是很努力的實(shí)踐新課改嗎，怎么還是感覺如此吃力,。是國培,，讓我懂得，理念達(dá)到高度,，認(rèn)識(shí)才會(huì)指導(dǎo)行動(dòng),。

國培中介紹的探究型課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手,、交流合作的課堂。我學(xué)習(xí)對照課標(biāo)找定位,，最好能結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐,，而不再注重教學(xué)技巧模式的模仿，側(cè)重在教學(xué)理念,、目標(biāo)上的思考,、對照與探究。我深知一個(gè)教學(xué)觀念與行為的改變,，就有可能對孩子帶來深遠(yuǎn)的影響,。這次培訓(xùn)打破了我固有觀念的束縛！

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,。國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤,。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望,。興趣是最好的教師,。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在寬松的氛圍下,，輕松預(yù)約的樂于學(xué)習(xí),。從學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)。

(2)捕捉生成資源,。以往是遵循固定路線的教學(xué),，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),，通過國培的課堂實(shí)錄,，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,，善待意外,，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識(shí)，輕能力”,，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié),，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,，讓教學(xué)生活化,，生活教學(xué)化,。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，分析問題、解決問題的能力,。

看到著名教師李吉林老師孜孜不倦學(xué)習(xí)，一心一意追求,，聆聽講座中的各種新觀念方法,，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不停止學(xué)習(xí)，不停止實(shí)踐和反思,，擴(kuò)充自己的知識(shí)量,，提高教學(xué)能力，才能無愧教師的稱號(hào),，才能真真正正的在課堂中實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展著想的目的,。

30多天的國培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙,，難得閑暇時(shí)光,，臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng),，帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心,。在以后的教學(xué)改革中,，我會(huì)利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高,。實(shí)現(xiàn)高效課堂,，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

國培的總結(jié)篇三

這次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),，我聆聽多位教育專家的精彩講座,，觀看優(yōu)秀教師觀摩課,為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，使我在教育教學(xué)理念上有了更新的認(rèn)識(shí),，讓我有機(jī)會(huì)提高自己,完善自己,。我從自身出發(fā)尋找差距,，結(jié)合自己的日常教學(xué),我深深的感到自身存在的不足，下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲,。

教師做到身教重于言教,。教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人,，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,，以博大的胸懷去愛護(hù)人,。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù),，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑,。老師對學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì),；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待,，熱情鼓勵(lì),，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們"心中的堅(jiān)冰"，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育

1,、認(rèn)真反思,、認(rèn)真改進(jìn)。每堂課后,，及時(shí)對自己的工作進(jìn)行反思,。比如：怎樣使自己的備課更完善，使每一堂課都有新意,，都能推陳出新,；如何使課堂教學(xué)更有效，使課堂效率不斷提高,；怎樣更好地利用現(xiàn)有的資源等,。通過反思提高自己的教學(xué)水平，更新自己的教學(xué)理念,，使自己的課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,，不斷成熟，通過對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),，使自己能夠更好地駕馭課堂。在不斷的總結(jié),、反思過程中,，找到適合自己的方式方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,，成為一名受學(xué)生歡迎的有魅力的教師。

２,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷更新教學(xué)理念

學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足,，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平,，使自己更明確教學(xué)目標(biāo)，更好地把握教材,。我通過國培培訓(xùn)學(xué)習(xí),，課題是“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與使用外語學(xué)習(xí)策略”。通過這一課程的學(xué)習(xí),，我很有收獲,，我覺得在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣顯得尤為重要。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在老師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過程,，以學(xué)生的學(xué)為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而老師的主導(dǎo)作用又決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃淡,、主動(dòng)性和積極性的高低,。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)，運(yùn)用多媒體,，語言與情景相交融,，讓學(xué)生進(jìn)入了生活，貼近生活,。才能提高學(xué)習(xí)效果,，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣給同學(xué)們增添了無窮的樂趣,，讓他們能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)。

通過本次國培培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對新課程的認(rèn)識(shí)更深,，理解更透，特別數(shù)學(xué)課教學(xué)過程實(shí)施,、教學(xué)法設(shè)計(jì),、課堂實(shí)錄片學(xué)習(xí)，直接指導(dǎo)我怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，讓我受益很多,。我暗地里鼓勵(lì)我向他們學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中運(yùn)用他們的一些新的理念,、方法,。

國培的總結(jié)篇四

通過這三個(gè)月以來的國培學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時(shí)也感到責(zé)任的重大,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：

1,、微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),，是“愛”的一種表現(xiàn),。實(shí)踐也證明，教師的微笑,，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心,，愛護(hù)和鼓勵(lì),，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己,，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,，則勢必走向反面。要以情動(dòng)心,，與學(xué)生心與心的交流,，才會(huì)收到時(shí)半功倍的效果。

2,、只有圍繞“以學(xué)為中心”,，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù),，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng),，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足,。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人,、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期,，而是全方位,、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系,。

3,、帶著國培后新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程,。真正體會(huì)到——活到老學(xué)到老的真諦,。

4、學(xué)生的發(fā)展,，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)課的施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。

5、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí)。

總之,，在國培學(xué)習(xí)過程中,，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的甜甜甘泉,。

國培的總結(jié)篇五

我堅(jiān)持“踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”的原則和“沒有愛就沒有教育,，沒有真愛就沒有真正的教育”這一為師信條,，在品德教學(xué)中不斷實(shí)踐不斷研究，努力提高品德學(xué)科的針對性和實(shí)效性,。在國培班學(xué)習(xí)培訓(xùn)這一年,，無論在教育理論的拓展還是教育實(shí)踐的深入都對自己很有很大幫助，促進(jìn)著自己不斷充實(shí)豐盈自我,，積極引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展教育實(shí)踐研究,，并竭力提升自我和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)。

“讀書豐富人文底蘊(yùn)”,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一種福利,。我能時(shí)時(shí)提醒自己要靜下心來騰出時(shí)間觀看錄像，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)歷,，思考理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),，不斷啟迪自己的教育智慧；能有意識(shí)地廣泛涉獵其他報(bào)刊雜志的內(nèi)容,，使自己業(yè)余時(shí)間多閱讀多思索,，讓學(xué)習(xí)成為自己成長的推助器,。我訂閱了《人民教育》、《中小學(xué)德育》,、《教育文摘》,、《讀者》等多類報(bào)刊雜志，促使自己擠出時(shí)間看書看報(bào),，做剪報(bào)和摘記,，不斷豐富自己的視野，提升自己的理念,，豐盈自身,，享受精神愉悅。

“實(shí)踐出真知”,。在國培班培訓(xùn)中,，更加強(qiáng)化了我注重教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)我開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究,，積極投身于教學(xué)第一線并引導(dǎo)工作室的教師致力于課堂教學(xué)實(shí)踐,，勇于改革，大膽創(chuàng)新,，對品德課堂教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、課堂組織,、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、課后拓展等開展深入研究,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感興趣上品德課,，讓學(xué)生在品德課堂學(xué)習(xí)中享受樂趣,，開發(fā)潛能，培育智慧,。同時(shí),，通過課堂教學(xué),，不斷加強(qiáng)反思力,，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育理念,，努力成為學(xué)生心目中真正喜歡并尊重的老師,。在品德教研組里，我積極支持教研組長探索凸顯教師個(gè)性的特色教學(xué)設(shè)計(jì),，共建共享優(yōu)秀教案,、課件資源庫,，使得更多的老師享用。

“反思產(chǎn)生教育智慧,，研究提升教育理念”,。這一年，聽取了個(gè)大名家的報(bào)告,，對我啟示頗多,。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究，并以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)自我向研究的縱深度思考,。我?guī)ьI(lǐng)工作室研討活動(dòng)圍繞“基于學(xué)生實(shí)際需要，構(gòu)建生本課堂”這一主題開展了“基于童心教學(xué)目標(biāo)的研究”,、“基于童心教學(xué)內(nèi)容的研究”,、“基于童心學(xué)習(xí)方式的研究”、“基于童心教學(xué)評(píng)價(jià)的研究”等方面的實(shí)踐研究,，課題列為浙江省規(guī)劃課題和重點(diǎn)課題,，教育科研成果獲得浙江省優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。多位工作室的老師在總課題引領(lǐng)下尋找研究切入口,，積極實(shí)踐,，取得成果，有多位教師的科研成果在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng),，有多位教師申報(bào)的課題在市級(jí)立項(xiàng),，有十余人的文章在市級(jí)以上刊物發(fā)表，有八人的文章獲得區(qū)及以上一等獎(jiǎng),。

在“兒童文化與兒童教育”理念的指導(dǎo)下,，通過實(shí)踐提升，將“童心家園”課題進(jìn)行深入研究,，在理論和實(shí)踐層面都取得一些突破,。從理論上，構(gòu)建基于兒童文化的班級(jí)文化框架,，對兒童文化與班級(jí)文化之間的共通性與差異性,、班級(jí)群體個(gè)性與個(gè)體個(gè)性進(jìn)行探討，拓展和深化班級(jí)文化建設(shè)的理論研究,；從實(shí)踐上,，探索勾通兒童文化與班級(jí)文化、建設(shè)童心家園班級(jí)文化的有效策略,，尤其是從兒童視覺藝術(shù)出發(fā)的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),、基于兒童心理自在原則的班級(jí)制度建設(shè)以及教育與游戲精神相整合的活動(dòng)游戲等實(shí)踐,，開辟童心家園班級(jí)文化建設(shè)的新路徑，努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個(gè)班級(jí)真正成為學(xué)生成長的精神家園,。工作室有12位老師被授予區(qū)“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào),，一位老師被評(píng)為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任,。

發(fā)揚(yáng)不動(dòng)筆墨不讀書的優(yōu)良傳統(tǒng),，在實(shí)踐中勤于反思，更勤于積累點(diǎn)滴體會(huì)心得,，成功的喜悅,，失敗的苦惱，成功所得,，失敗所失,，注重記錄,，善于總結(jié),，聯(lián)系教育理論，請教專家學(xué)者,，啟迪教育智慧,，豐厚人的內(nèi)涵。讓積累習(xí)以為常,，成為自覺習(xí)慣,。在教研團(tuán)隊(duì)中帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，了解學(xué)生,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課,，耐心教育,，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，經(jīng)常反思,，寫教學(xué)后記,，不斷提升自己的教育能力,，改進(jìn)教學(xué)方法。積極承擔(dān)品德課程培訓(xùn)的講課任務(wù)和修訂教材的工作,，主動(dòng)執(zhí)教研討課，赴舟山,、嘉興,、溫州等地送教講座,。我和工作室教師一起編著了課堂研究成果《童心課堂》，都已經(jīng)由浙江教育出版社出版發(fā)行,，新華書店上架推廣。

在學(xué)校,，主動(dòng)發(fā)揮德育和學(xué)科骨干作用,，以課題為中介將工作與學(xué)習(xí)一體化,，帶領(lǐng)教師開展“童心家園”的構(gòu)建和“童心課堂”的打造,，傾力培養(yǎng)一支愛學(xué)習(xí)、善研究,、勤思考的智慧團(tuán)隊(duì),；在區(qū)層面,，引領(lǐng)工作室的成員熱愛教育事業(yè),，舉行以課堂教學(xué)為切入口的學(xué)科專題研討活動(dòng),，在問題推進(jìn)式研討中學(xué)習(xí)提高，讓教科研成為工作室教師的工作方式,；積極協(xié)助好片,、區(qū)品德研討與評(píng)優(yōu)活動(dòng),，帶動(dòng)學(xué)軍片區(qū)及區(qū)域內(nèi)的教師進(jìn)行教科研活動(dòng),，指導(dǎo)數(shù)十位青年教師執(zhí)教公開課,、示范課,，帶領(lǐng)工作室成員參與《與美同行》的編寫任務(wù)和《生態(tài)文明校園》及《健康與安全》等編寫工作，受到廣泛好評(píng),。在教育理念、教育改革等方面給予引領(lǐng)同時(shí),，通過工作室成員的送教上課、專題研討、論壇等活動(dòng),，促進(jìn)了交流，提升了大家的智慧,。還積極參與省“智慧課堂”,、“走進(jìn)名校現(xiàn)場”,、“省學(xué)科帶頭人實(shí)踐培訓(xùn)”等活動(dòng)的點(diǎn)評(píng),、講座及上課指導(dǎo),。平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)提高,，指導(dǎo)多名青年教師撰寫論文,、案例，執(zhí)教市,、區(qū)級(jí)研討課,，并在論文,、教學(xué)案例評(píng)比中都獲得佳績。

國培的總結(jié)篇六

中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃,，簡稱“國培計(jì)劃”,，由教育部、財(cái)政部20xx年全面實(shí)施,，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。 “國培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容,。

自從我走進(jìn)xx附小,，每一次的.學(xué)習(xí)自己都會(huì)提高一個(gè)層次,。仔細(xì)想想：這一路走來,，真的好不容易!

能參加國培跟崗的學(xué)習(xí),，我感覺真的很榮幸,。國培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè),，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同提高，多好的再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)啊!我感覺到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視,。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn),，但我要說：“累,，并快樂著,?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑,，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過無助,，但這些都成為了過去,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開xx附小之際,，我想說：

感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己,。回首這一個(gè)月來的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯,。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告,、一線教師的專題講座,，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等,，教育部和xx附小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激,。

一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月!

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對性、實(shí)效性,。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好!所以在即將離別時(shí)刻,，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包,，回到校后，再慢慢的咀嚼,、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，教學(xué)的資本,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長流,?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī),。四周的學(xué)習(xí)，思考背后,，我感到更多的是責(zé)任，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會(huì)學(xué)以致用,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

通過這次國培,，收獲頗豐,、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑,、教學(xué)中的疑難,、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),，使自己在國培中成長,。

回想學(xué)習(xí)中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,，接受了思想上的洗禮，受益匪淺,。國培就像一朵盛開的奇葩,，宛若傲雪紅梅,，分外嬌艷,，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，能和更多的同行交流，探討了疑惑,。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏,。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命,。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法,，感悟至深,。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索,、解決!

作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異,、因生而異,，生源不同,，各有千秋,，要針對學(xué)生,，因材施教,。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采,。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師,。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),，努力創(chuàng)造一個(gè)想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。因此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。教師要心胸寬廣,，能夠聽取各種不同意見,，要嚴(yán)于律己,，寬以待人,，要多一些理解之心、關(guān)懷之心,、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉，有愛便有一切,。”

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間,，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì),，讓學(xué)生感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，這樣,，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂,，不同的方法可以學(xué)習(xí),、借鑒,。國培活動(dòng)是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量,，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

教育的與時(shí)俱進(jìn),，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍,，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育,，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師,，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培,，你是一道亮麗的風(fēng)景線!

國培的總結(jié)篇七

能參加國家組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感到很幸運(yùn),。經(jīng)過培訓(xùn),，收獲頗多. “國培”這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自不同地區(qū)不同學(xué)校的我們能相聚一堂,，相互交流，共同學(xué)習(xí),，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)?。∥疑钌畹馗杏X到了：各位老師對這次“國培”學(xué)習(xí)的重視,。我也被各位教授對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,，感謝“國培”給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己,。我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得,，把這次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

首先,，積極參與教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

聽專家,、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們，佩服他們的自信,，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來,？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事,。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對待自己,，在教學(xué)上要認(rèn)真?zhèn)湔n，開動(dòng)腦筋,、鉆研業(yè)務(wù),，虛心向同行請教,；對學(xué)生嚴(yán)而有度,，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通,。依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想,，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”,，樹立“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,。讓學(xué)生喜歡上語文課，認(rèn)為我是值得信賴的教師,，又是親密的好朋友,。

其次，用愛去教育,，用心去培養(yǎng)

“親其師,才能信其道,。”愛是信任的基礎(chǔ)和前提,。師生間有了愛,，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)上你的課,。高爾基說：“誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”愛心是具體的,，是具有濃厚的感情色彩的,。我們還要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表揚(yáng),，需要表揚(yáng),，優(yōu)生需要，學(xué)困生也需要,。因此只要真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里,，就好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。我相信：嚴(yán)慈相濟(jì),，才是教育的真諦,，才能達(dá)到教育的最終目的,，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。

再次,，學(xué)無止境,，發(fā)揚(yáng)吃苦奉獻(xiàn)精神

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事,，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn),、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師,。我堅(jiān)信今后每一年,，在學(xué)校開展的教學(xué)改革展示活動(dòng)中，都能看到我的身影,。在事業(yè)的默默耕耘中,，雖歷盡辛苦，但很快樂,。 “工作就是人生的價(jià)值,，人生的歡樂，也是幸福之所在,?！绷_丹如是說。

總之,，我認(rèn)為：一個(gè)教師必須熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)生，這樣才能教好學(xué)生,。作為一名教師,，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人,，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田,。新環(huán)境、新機(jī)遇,、新發(fā)展,，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任,、家長信賴,、孩子敬佩的好老師，用自己的努力,、勤奮來證明自己的價(jià)值,，我相信:用愛的和弦，會(huì)奏出教育的新篇章,。

國培的總結(jié)篇八

20xx年x月x日到12月x日我參加了教育部“國培計(jì)劃學(xué)習(xí)第二期培訓(xùn),。培訓(xùn)期間,，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能,。下面對此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

由于工作在初中,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn)，我對目前河北基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教授的講座,，他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā),。

在教育廳智學(xué)督學(xué)的講座中，他講述了我省中小學(xué)繼續(xù)教育的目標(biāo)、任務(wù)和工作思路,，使我對教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認(rèn)識(shí),。劉鉻華的《站在新的歷史平臺(tái),，謀求未來新的發(fā)展》講座深入淺出，他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我省的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,。使我對從事的教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦,。他給我們介紹了新課程改革中的十條做法，明確了我們今后努力的方向,。還有劉茗教授的《中小學(xué)教師如何開展教育科學(xué)研究》講座，讓我們了解了什么是教育科學(xué)研究,，對它的特點(diǎn),、目的和分類也有了了解。并對撰寫研究報(bào)告和論文的具體格式有了了解和認(rèn)識(shí),。高永昌教授的《對物理課程改革發(fā)展的基本認(rèn)識(shí)》講座,，給我們呈現(xiàn)了物理課程改革的發(fā)展以及演變歷程，讓我明白了課程改革的關(guān)鍵是教材的改變和教師的素質(zhì)的提高,。還有很多教授的講座,，也都在深入淺出的分析講解中使我們學(xué)到了許多理論知識(shí)。

除了講座外,，許多教授通過參與式,、小組合作教學(xué)形式向我們傳授了教育教學(xué)的技能知識(shí)和技巧。像田崢老師的《課堂教學(xué)觀察》,，讓我們以學(xué)生的角色去真正體驗(yàn),，明白了我們應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)中的什么。王天珍老師的《如何了解你的學(xué)生》,，在小組合作交流的基礎(chǔ)上,，她引導(dǎo)我們明白了學(xué)生的特點(diǎn),，真正了解了該如何了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)更好地進(jìn)行教學(xué)。還有在高永昌老師近三天的培訓(xùn)中,，讓我們深入課堂聽課，指導(dǎo)我們?nèi)绾温犝n、評(píng)課,，如何寫聽課反思,。在親身實(shí)踐中,，我們掌握了技能知識(shí)和技巧。并對如何進(jìn)行集體備課,、說課的方式方法也有了深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì),。結(jié)合實(shí)際，對以后要開展的校本教研活動(dòng)也有了初步的構(gòu)思和設(shè)想,。

在此次培訓(xùn)中,，除了讓我完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)外，其重要的一項(xiàng)是老師們指導(dǎo)我們制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向,。這就意味著本次脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，還將安排遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。,。因此，在這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始,，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,，學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對自己的要求,，不斷地去學(xué)習(xí),，快速地成長。

通過本次培訓(xùn),，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識(shí),，更使我對物理的教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，并且明確了個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向,，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，增強(qiáng)了我的自信心,。但也使我感到了壓力,，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等,。在壓力面前,，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事,，盡最大的努力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù),。

總之,，這三十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)了許多的知識(shí)和技能，同時(shí)也讓我明確了個(gè)人發(fā)展的方向,。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐,，促使自己又快又好地發(fā)展起來,，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量,。

國培的總結(jié)篇九

時(shí)間過得真快轉(zhuǎn)眼間以度過了兩年的教學(xué)生涯,，在此教學(xué)期間，我認(rèn)真的工作,，想在教育事業(yè)上做出一番成績,，然而，困難卻總是與我相伴,，讓我屢屢受挫,。我靜下心來慢慢思考，才發(fā)現(xiàn),，要想做好教育工作只有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更是不可缺少的條件,。在后面的教學(xué)中我不斷的向老教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也自己找些書籍學(xué)學(xué)新的教學(xué)理念。慢慢的覺得自己在教學(xué)上走順了路,。讓我更驚喜的是,，我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己——國培學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,，他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研,，不斷地反思和總結(jié),。

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師,，必須要有師德,，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭,、春蠶精神,，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心,。加強(qiáng)師德修養(yǎng),，才會(huì)促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平,，在教育教學(xué)中找到差距,，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我真正感到教育是

充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn),。

作為一名小學(xué)教師,，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢,？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐,。這次國培的學(xué)習(xí),，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前進(jìn),，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。對于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助,。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。是我真正明白了“教師不光要有一桶水,，更要有流動(dòng)的水,。”的道理,。

這次培訓(xùn),，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極

和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高,。不但深化了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)了對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力,。教學(xué)不再是“授之與魚”,，而是“授之與漁”,。一名數(shù)學(xué)教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,，才能熟練駕馭課堂,，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路,。

這次國培只是一個(gè)手段,，只是一個(gè)開端，對于培國給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長流,。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中,，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,，解放思想,，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí),，善于動(dòng)腦,，勤于思考，開拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的前頭,，不斷研究新情況，解決新問題,，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階,。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)

習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電。相信他山之石,，可以攻玉,，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

總之，通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。相信有一天，我定能成為一名優(yōu)秀的教師,。