在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

幼兒園聽課記錄篇一

引導(dǎo)引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中人物之間相互關(guān)心,、相互幫助的美好情感。

2.啟發(fā)孩子分析故事中的人物,，提煉故事發(fā)展的線索,。

3.鼓勵(lì)孩子根據(jù)故事中人物的不同形象設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作,、態(tài)度和語(yǔ)言基調(diào),。

培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景,、選擇道具、表演故事等方面配合的能力,。

(二)活動(dòng)過程:

(1)理解故事的第一步——兔子送蘿卜,。

兔子去找蘿卜,，學(xué)句“雪這么大，天這么冷,，猴子一定很餓,，我找到了什么，和它一起吃”,。

(((

聽課,。

評(píng)論:中產(chǎn)階級(jí)的孩子缺乏表達(dá)完整句型的能力。因此,，鼓勵(lì)孩子跟隨課件中的故事錄音學(xué)習(xí)說話,，可以幫助孩子更好地理解故事。(b)兔子找到蘿卜,，模仿“挖”的動(dòng)作。

(((

聽課,。

分析:中產(chǎn)階級(jí)的孩子在活動(dòng)中容易被新事物吸引,，更喜歡情景活動(dòng)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，我引導(dǎo)孩子模仿兔子挖蘿卜的動(dòng)作,，在課件中配合動(dòng)畫效果，激活物體,，引起孩子的注意和好奇心,，有效激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。)c.講述故事：兔子抱著蘿卜,，跑到猴子家,，房間里沒有人，兔子把蘿卜放在桌子上,，回家,。

理解故事的第二個(gè)環(huán)節(jié)——猴子送蘿卜。

a.猴子去哪了?鞏固句式“雪這么大,，天這么冷,，熊一定很餓，我找到了東西,，和它一起吃”,。

小猴子找了半天,，什么也沒找到，就空手回家了,。它看到了什么?(桌上有個(gè)大蘿卜)那它會(huì)怎么做呢?

c.講述故事:猴子抱著蘿卜跑到熊家,，但是門關(guān)得很緊，熊不在家,。猴子把蘿卜放在窗臺(tái)上,，回家了。

理解故事的第三個(gè)環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜,。

小熊去找蘿卜,，繼續(xù)鞏固句式“雪這么大，天這么冷,，小熊一定很餓,，我找到了什么，和它一起吃”,。

b.小熊找了半天也沒找到,，就空手回家了。它看到了什么?(窗臺(tái)上有一個(gè)大蘿卜)熊很開心,。它會(huì)怎么做?

講故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家,，此時(shí)，小兔已經(jīng)睡著了,。熊不想叫醒它,，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了,。

(4)理解故事的第四個(gè)環(huán)節(jié)——兔子醒來,。

小熊把蘿卜給了誰?兔子在干什么?(睡覺)熊不想吵醒，就把蘿卜輕輕放在桌子上,，回家了,。

兔子醒來，它看到了什么?它會(huì)說什么?(錄音)“蘿卜回來了!“兔子說什么?說這句話的時(shí)候心里怎么樣?

模仿兔子醒來的場(chǎng)景,，模仿兔子的話：“哎,，蘿卜回來了!“3.再次欣賞故事《蘿卜回來了》，了解朋友之間的愛,。

a.用三角圖幫助孩子理解故事中送蘿卜的過程,。

聽課。

評(píng)論:將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成三角巡回動(dòng)畫演示,，非常深刻有趣,，自然引導(dǎo)孩子了解蘿卜回來的過程，有效激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣,。(b)把送蘿卜的過程編成歌曲,。

歌曲內(nèi)容:兔子,，蘿卜，猴子,，猴子,，熊，兔子,，蘿卜,，蘿卜!

聽課。

分析:這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了“多元智能”的理念,，將音樂領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地“整合”在一起,。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事被編成了孩子們?nèi)菀桌斫?、?jiǎn)單明了的歌曲,。通過歌詞，他們可以理解故事內(nèi)容,，非常符合中產(chǎn)階級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。)c.總結(jié):你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為何?我也很喜歡他們，因?yàn)樗麄冊(cè)敢饨o別人最好的東西,，真的是一群相愛的好朋友!

幼兒園聽課記錄篇二

執(zhí)筆教師:農(nóng)老師聽課時(shí)間:3月4日聽課老師:本人活動(dòng)名稱:花手套班級(jí):小班活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)

活動(dòng)目標(biāo):1,、讓幼兒嘗試滾畫2、對(duì)色彩感興趣,，愿意參與活動(dòng)3,、能用合適的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)過程:準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙,，顏料三組，每組的顏色為紅黃,、藍(lán)綠,、黃，湯勺若干,，彈珠若干教師行為幼兒狀況

一,、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套??！我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃樱慷?、引?dǎo)滾畫1,、請(qǐng)小彈珠到盒子里來玩一玩2、怎么請(qǐng)彈珠的,？用勺子,，請(qǐng)后勺子放回盒子家里,。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾,，前后滾一滾,，繞個(gè)圈兒滾一滾）4、請(qǐng)小朋友一起來滾畫

三,、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫1,、請(qǐng)彈珠休息一下吧2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來玩一玩呢,？（引導(dǎo)幼兒討論）3,、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里,？4,、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫四,、小朋友操作,，教師幫助念兒歌

五、引導(dǎo)幼兒討論1,、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了,？2、它怎么樣,？

六,、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫1、可以在去請(qǐng)一次顏料,，可以是不同顏色的,，可以選兩顆。2,、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿?/p>

七,、活動(dòng)的結(jié)束我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙a、太大了（怎么辦,，老師沒有作回應(yīng)）b,、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶a、像繩子b,、像馬路c,、像樹根變五顏六色的了

評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,，操作后有幼兒的交流,。二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透,，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作,，“玩一玩,，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了,。讓孩子再找不一樣的顏色,，看顏色的變化。三,、小班常用兒歌來引導(dǎo),，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓,，跳進(jìn)盒子玩一玩,，搖一搖，晃一晃,，變出許多小線條,，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

幼兒園聽課記錄篇三

一,、搖一搖,，聽一聽，初步感受不同物體在瓶?jī)?nèi)發(fā)出的撞擊聲

教師：桌子有什么?請(qǐng)你們搖一搖它們,，會(huì)聽到什么?請(qǐng)每個(gè)小朋友哪一個(gè)瓶子,，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽,。

教師：這三個(gè)瓶子搖起來,，聲音一樣嗎?哪里不一樣?

二、觀察記錄板,，根據(jù)聲音猜測(cè),、驗(yàn)證瓶中物品。

1,、觀察了解瓶中物品,。

教師：瓶子搖起來聲音不一樣，是因?yàn)槔锩娣诺臇|西不一樣,。

2、聽辨聲音,，猜測(cè)自己瓶子所放物品,。

教師：猜猜看，里面可能放了什么?

教師：請(qǐng)你們搖一搖,，聽一聽,。

3、驗(yàn)證猜測(cè),，按聲音歸類,。

教師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽,。

教師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?

教師：里面是什么呀?

教師：這些瓶子應(yīng)該送到哪里?請(qǐng)小朋友一邊送一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是什么”(教師示范,，幼兒學(xué)習(xí)邊說邊送),。

4、再次聽辨,，將瓶子按聲音分類,。

教師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

教師：請(qǐng)小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送,，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……,，里面放的是……”

三、幼兒嘗試自制響瓶

教師：這里有一些空瓶子和什么呀,？（幼兒辨認(rèn)）

教師：請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)瓶子,，選一樣?xùn)|西放進(jìn)去，蓋緊瓶蓋,，搖一搖,，聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請(qǐng)其他小朋友猜猜看,。

教師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

教師：請(qǐng)小朋友將這些瓶子送到前面來,，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……,，里面放的是……”

幼兒拿起瓶子搖起來,，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽,。搖得很用力,。

浩博：我的好像是紙團(tuán)。

牛牛：積木,。

幼兒沒說,，“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了,。

有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音,，后來發(fā)現(xiàn)是回形針卡在瓶口。

問題：

混亂：瓶子亂響成一片,，聽覺游戲,，主要靠安靜地聽，幼兒在聽的時(shí)候,，包括老師請(qǐng)幼兒上去的時(shí)候都有點(diǎn)兒混亂,，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。

匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有注意到要聽,，也沒有來得及聽和說,，老師已經(jīng)替他們說完了。

材料準(zhǔn)備方面：回形針容易卡在瓶口,。紙團(tuán)聲音比較悶,，也不容易描述“悶”這種聲音。

桌子擺放有點(diǎn)兒冷,。擺了三張桌子,，每張隔得比較遠(yuǎn)，每張桌子邊做四個(gè)幼兒,。

老師在說各種不同聲音的時(shí)候,，也沒有準(zhǔn)確描述出來。

建議：

1,、可請(qǐng)幼兒圍坐在桌子旁邊,，便于交流，也便于老師及時(shí)聽到的話語(yǔ),、看到幼兒的動(dòng)作,。

2、響瓶里放回形針,，顯然不是很合適,，可放些聲音聽起來更容易辨認(rèn)的，又不容易卡在瓶口的材料,。

3,、老師的節(jié)奏要慢下來，要聽幼兒說,，鼓勵(lì)幼兒去說,，而不是自己包辦。

幼兒園聽課記錄篇四

小泡泡和大石頭

1,、嘗試用大小,、顏色不同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。(重點(diǎn))

2,、能選用多種顏色大膽作畫,。(難點(diǎn))

3、在教師的引導(dǎo)下,，鞏固油畫棒換色的常規(guī),。

1、吹泡泡器一個(gè),，大的鵝卵石若干。

2、每人一盒油畫棒,。

3,、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》。

1,、t：我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)

2,、教師小結(jié)：彩色泡泡圓圓的、輕輕地,，一吹出來都往上面飛走了,。

1、t：這是什么?石頭是什么樣子的?是什么顏色的?和泡泡比,，哪個(gè)大?放在手上是什么感覺?石頭能飛上天嗎?為什么?

2,、小結(jié)石頭的特點(diǎn)。

1,、t：今天小泡泡和大石頭想請(qǐng)我們來畫個(gè)像,。我們先動(dòng)動(dòng)腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?小泡泡畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?為什么?

2,、教師示范畫,。

(1)出示油畫棒，t：小蠟筆開始給泡泡畫像了,，小蠟筆,，在上面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，這頭那頭手拉手,，吹成一個(gè)小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀?換個(gè)顏色來畫的時(shí)候,，用過的油畫棒怎么辦?應(yīng)該放在什么地方呢?哇,，看!紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢!

(2)請(qǐng)個(gè)小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面,，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，這頭那頭手拉手，變成一個(gè)大石頭,。你還想變什么顏色的石頭呀?

引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小,、輕重。

你喜歡哪一幅畫像呀?為什么?

幼兒園聽課記錄篇五

1,、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,，并能說出總數(shù)。

2,、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》,，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

1、全家福圖片

2,、幼兒用書第一頁(yè)

3,、小兔、小貓,、小老鼠,、小鴨圖片。蘋果卡片若干,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì),。

聽課評(píng)析: 教師的情景創(chuàng)設(shè)不夠童趣化,。這里如果能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高,。

1,、個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,。

2,、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示,。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

3、教師總結(jié),，鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí),。

4、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù),。

聽課評(píng)析:幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)方法可以再?gòu)?qiáng)化練習(xí),。有個(gè)別幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)。

1,、 翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè),，教師和幼兒共同完成第一題。

2,、引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法,。

3、教師評(píng)析,，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì),，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí),。

4、創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景,，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),。

聽課評(píng)析: 教師講解的比較細(xì)致，這為數(shù)學(xué)作業(yè)的完成做了一個(gè)很好的鋪墊

評(píng)析：小班小朋友在上學(xué)期,，已經(jīng)進(jìn)行過手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法,。本次活動(dòng)“全家?！保Y(jié)合主題,，運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù),?；顒?dòng)采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué),，獲得學(xué)習(xí)的樂趣,。

幼兒園聽課記錄篇六

幼兒園聽課記錄及評(píng)析故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,，判斷是誰來了,。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音,。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū),，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說,。

嘗試分辨大羊,、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件,。

1,、老師分段講故事,，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問：

a,、是誰上山去看兔奶奶了?

b,、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說三只羊的話,。)

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問：

a,、x羊的腳步聲是怎樣的?

b,、x羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說三只羊的話,。)

小結(jié)：哦，原來大羊,、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

1,、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說,、學(xué)一學(xué))

1、這里還有腳步聲,，我們一起來聽聽,。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖,、小馬跑,、大象等各種不同的腳步聲。)

重點(diǎn)提問：

a,、這是誰的腳步聲?

b,、你是怎么聽出來的?

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽,，開動(dòng)小腦筋,，找找特殊的地方。