作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 幼兒園大班語(yǔ)言聽(tīng)課記錄篇一

1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞,，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力,。

2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn),，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè),。

3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí),，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌,。

2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言cd(盒帶)。

1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國(guó)”,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,，說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力,。

(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,，一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞，我們叫它反義詞,。

(2)(出示兩本書(shū))看這兩本書(shū)有什么不同?(一本新的,、大的、厚的,，另一本舊的,、小的'、薄的)大和小,、新和舊,、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

(3)教師說(shuō)詞語(yǔ),，幼兒答反義詞,。如：教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”,。練習(xí)“左-右、前-后,、高-低,、胖-瘦、里-外”等反義詞,。

2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》,，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí),。

3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,，感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn),。

4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ),，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

(1)兩人一組,，練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,，如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”，另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”,，另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)

(兩人一組，練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒,，如我登臺(tái),，我臺(tái)登(燈);我拖地，地拖我,。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè),。

(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌,，如“小魚(yú)飛到天空里,，小鳥(niǎo)游在大海中，小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),，松鼠尾巴短又細(xì),。”

5.請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà),，看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)里面的顛倒詞最多,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 幼兒園大班語(yǔ)言聽(tīng)課記錄篇二

1、認(rèn)識(shí)"株,、兔",，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的",。

2,、通過(guò)猜字的形式,，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3,、續(xù)編成語(yǔ)故事,，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲,。

字卡,、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)猜字,，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株,、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

二,、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1,、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

2,、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的.?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想,。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

1,、能等到

2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由,。

教師及時(shí)總結(jié),，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

3,、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4,、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié),，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,，莊稼也死了，人也瘦了,，最后一只野兔也沒(méi)有等到,。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的,。

5,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：

幼兒園大班語(yǔ)言教案 幼兒園大班語(yǔ)言聽(tīng)課記錄篇三

1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，讓幼兒理解故事內(nèi)容,，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣,。

3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力,、想象力和表演故事的能力。

故事視頻,、狐貍葡萄圖片,、狐貍頭飾

一、談話導(dǎo)入

小朋友,，你們吃過(guò)葡萄嗎?誰(shuí)能告訴老師,，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事,，小朋友想不想聽(tīng)啊?”

二,、出示圖片，引發(fā)興趣,。

1.第一幅圖片上畫(huà)的是誰(shuí)啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.第二幅圖片上畫(huà)了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的`)

三,、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻,，引導(dǎo)幼兒欣賞故事,。

提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說(shuō))

(2)再次播放故事視頻,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

提問(wèn)：狐貍出來(lái)看到了什么?它來(lái)到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見(jiàn)到了葡萄后的情境部分)。提問(wèn)：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,，理解故事的大致內(nèi)容,。

2.分角色表演：

(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演,。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講,，一人扮演狐貍,。

(3)教師講述故事，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演,。

四,、歸納總結(jié)：

教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸,，比喻有些人辦不成事,，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)不成熟。

五,、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 幼兒園大班語(yǔ)言聽(tīng)課記錄篇四

1.在欣賞故事的過(guò)程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，積極思考，大膽想象,。

3.理解故事內(nèi)容,，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳

多媒體課件,，輕音樂(lè),，小鳥(niǎo)、大樹(shù)頭飾,，小樹(shù)苗

一,、設(shè)疑激趣引出故事

你見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎?在哪見(jiàn)的?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出的樹(shù)嗎?今天老師帶來(lái)一個(gè)故事就叫“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。

二,、大膽想象體驗(yàn)故事

教師采用故事中斷法,，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：

1,、鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵樹(shù),，你怎么看待這件事?你覺(jué)得這是好事還是壞事?為什么?

2、對(duì)于鳥(niǎo)窩里地小樹(shù)苗,，鳥(niǎo)太太,、鳥(niǎo)先生、螳螂,、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說(shuō)的?

3,、螳螂先生怎么說(shuō)的?它有什么本領(lǐng)?樹(shù)苗砍了嗎?為什么沒(méi)砍?鳥(niǎo)太太怎么說(shuō)的?

4、蚱蜢先生怎么說(shuō)的?搬家了嗎?誰(shuí)不舍得搬?為什么?

5,、小朋友支持誰(shuí)的.想法?為什么?

6,、怎樣搬才能不傷害小樹(shù)苗，保護(hù)好小樹(shù)苗?

7,、在生活中,，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗(yàn)：傳遞小樹(shù)苗(實(shí)施目標(biāo)：1,、3)

9,、誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音有感情地對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)一句話?

10、教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛(ài)心,，他們懂得不傷害小樹(shù)苗,，小樹(shù)苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家，(整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2,、3)

三,、整體感知欣賞故事

欣賞后提問(wèn)：

1、故事中的小樹(shù)苗是從哪長(zhǎng)出來(lái)的?

2、這棵小樹(shù)苗長(zhǎng)在鳥(niǎo)窩里好不好?為什么?

3,、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法?為什么說(shuō)這是一個(gè)好辦法?

(1)為什么把小樹(shù)苗砍掉不好?為什么讓鳥(niǎo)先生搬家不好,。

(2)幫小樹(shù)苗搬家后小樹(shù)苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹(shù)苗又成了誰(shuí)的家?小鳥(niǎo)不舍得把小樹(shù)苗砍掉，還幫他搬了家,，小樹(shù)苗長(zhǎng)大后為了有成了它的新家,，所以，我們幫助了別人,，也一定能得到別人的幫助,。

教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛(ài)心，同伴間遇到困難互相幫助,，鳥(niǎo)先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹(shù)苗,，他們都來(lái)想辦法幫忙，最后把小樹(shù)苗搬到了泥土里,。

4,、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么?

四.游戲模仿體驗(yàn)故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥(niǎo)，螳螂,，蚱蜢,，為大樹(shù)澆水，捉蟲(chóng),，施肥,，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)與小動(dòng)物和諧相處的快樂(lè)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 幼兒園大班語(yǔ)言聽(tīng)課記錄篇五

1,、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗,。

2、理解詩(shī)歌的含義,，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情,，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的興趣。

1,、掛圖17號(hào);《小朋友的書(shū),、春天里》;磁帶及錄音機(jī)

2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄,，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。

一,、談話引出主題

1,、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么?(有時(shí)天氣晴朗,，有時(shí)細(xì)雨綿綿)

2,、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)?(高興)細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)?(煩惱、不開(kāi)心)

二、理解詩(shī)歌

1,、出示掛圖,，播放古詩(shī)錄音。

2,、提問(wèn)：詩(shī)里寫(xiě)的是什么樣的天氣?詩(shī)人的心情怎么樣?想一想為什么會(huì)這樣?心情不好怎么辦?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?

教師邊提問(wèn),，邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)",、"牧童",、"遙指"，幫助幼兒理解,。

三,、幼兒學(xué)念古詩(shī)

1、聽(tīng)磁帶,，體味念古詩(shī)和平日里講故事,、說(shuō)話的`聲調(diào)、發(fā)音有什么不同,。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī),。

2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容,。

四,、總結(jié)：

我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人，寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī),，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī),。