在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

初中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)設(shè)計篇一

這是我進入初中的第二年,，對新教材的認識比較膚淺,，通過光盤的學(xué)習(xí)，使我有了新的認識,，以下是我對學(xué)習(xí)后的一點心得和反思,。

面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認自己新的教學(xué)身份,，如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體,，專門講解的那種模式,，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者,。學(xué)習(xí)基本都是學(xué)生自主發(fā)揮,，這就是新課程的特點，讓學(xué)生討論,、動腦,、學(xué)會總結(jié)。老師只是引導(dǎo)學(xué)生思考,，最后判斷,、匯總學(xué)生結(jié)論正確與否的人,。所以作為教師的我,，在如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面還需改進。在教學(xué)中,，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照,，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂,，緊張,、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。當(dāng)然,，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多,、更有價值、可用作反思的素材,，那么我們可以“重新做一次學(xué)生”以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動,，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。

教學(xué)設(shè)計時對提問未精心設(shè)計,，上課時,，隨意發(fā)問，有時甚至脫離教學(xué)目標(biāo),、影響了學(xué)生的正常思考,。這樣的提問影響了正常的教學(xué)，課堂上議論紛紛,，出現(xiàn)了不和諧的“音符”,。反饋性提問流于形式，教師診斷效果失真,，新課講授前,，教師一般要通過提問，以診斷學(xué)生對舊知識的掌握程度,，以判斷能否順利引入新問題,，但這種提問有時只限于淺層次的記憶性知識的問答，并沒有真正診斷出學(xué)生的理解,，掌握的程度,，診斷效果失真。課堂提問要注重質(zhì),，而不是關(guān)注形式,、數(shù)量，提問是為了啟發(fā)學(xué)生思考,，不能啟發(fā)學(xué)生思考的提問都是拙劣的提問,。那種“是不是？”的提問僅是表面的熱鬧,，對學(xué)生是有害無益的,。提問要考慮它的價值性，不能隨心所欲,。

我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧,，連板書都設(shè)計好了,，表面上看天衣無縫，其實,，任何人都會遭遇失敗,，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義,，最有啟發(fā)的東西抽掉了,，學(xué)生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢,？所以貝爾納說“構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙的是已知的東西,，而不是未知的東西”。新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識,、有能力,、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

任何事件的發(fā)展總有一個由量變而引起質(zhì)變的過程,，教師的成長也是如此,，教師的成長離不開經(jīng)驗的積累。沖破經(jīng)驗的束縛便不代表不需要積累成功的經(jīng)驗,。一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中,，不能說沒有教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，也不能說沒有教材教法的研究,，更不能沒有教學(xué)經(jīng)驗的積累和總結(jié),。一個教材反復(fù)的教，一塊黑板不停地寫,，誰沒有教得得心應(yīng)手的時候,？誰沒有發(fā)現(xiàn)“新大陸”的時候？誰沒有精雕細刻的得意之作,？誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感,？但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”、“成功之法”,，不及時的總結(jié)和積累,，得不到進一步的補充和完善，終歸會“事過境遷”而“煙消云散”,。既便來年再上這一課,，不一定能教出當(dāng)初的水平，不見得能達到當(dāng)時的境界,，久而久之,，激情不再來，靈感不復(fù)臨,。因此,，在教學(xué)中教師要勤于積累，善于思考,，把當(dāng)時的感受及時的記下來,，并從理論依據(jù)上做進一步的完善提高，從實施環(huán)節(jié)上做進一步的補充修正,，就能達到一種新的層次,，教學(xué)藝術(shù)才能長青。教師不斷反思總結(jié)的過程,，也就是學(xué)會教學(xué)的過程,。

初中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)內(nèi)容：

分析第一單元試卷，四年級語文試卷講評教案第一學(xué)期,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點,，做好查漏補缺工作,。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達能力,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則,。

3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時要認真審題,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：關(guān)聯(lián)詞語的運用；修改病句,；閱讀,。

教學(xué)難點：修改病句；改寫句子,。

教學(xué)方法：講解法,、練習(xí)法、討論法,。

教具：投影

課型：試卷分析課

教學(xué)過程：

一,、試卷分析：

本份試卷共有十道題，其中字詞占23分,，句子占30分,，段的訓(xùn)練占5分,，閱讀占16分，作文占25分,?？傮w來看，題量適中,，但題目難度較大,，不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少,。

二,、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

（1）第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成,，全對的占三分之二,。其中錯得比較多的是"書塾"的"塾"（下面寫成"灬"），"毽子"的"毽"（寫成"毯"）,，"瘦小"的"瘦"（寫成"廣"字旁）,。

（2）第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯誤,，有不少寫錯別字,。

（3）第三題詞語邊線，絕大部分學(xué)生能做對,，個別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯,。

2、句子：

（1）第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,，學(xué)生做錯的比較多,，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語,，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補充句子來做,，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。

（2）第五題補充完整句子,，大部分學(xué)生能正確完成,，但比較粗心，有不少寫錯別字,，還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點符號,。

（3）第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題（"把"字句和"被"字句）,，后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯,。可以看出不少學(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點講解,。

（4）第七題修改病句,，學(xué)生做錯的比較多，主要是第3小題做錯,。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí),。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3,、段的練習(xí)：

第八題排列文段,，大部分學(xué)生能做對,，個別學(xué)生由于邏輯思維較差,，幾乎全部排列錯誤。

4,、閱讀：

第九題閱讀文段,，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多,。原因有

①不認真審題,，沒有按要求做，或者漏做,；

②沒有掌握分段的方法,，還有些學(xué)生分段分在句子中間；

③閱讀能力較差,，未能理解短文內(nèi)容,，正確回答問題。

5,、作文：

作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目,，大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看,，內(nèi)容較平淡,，篇幅也較短，有些學(xué)生書寫潦草,。

三,、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固,，特別是生字詞語的掌握,。

2、要加強句子的訓(xùn)練,，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓(xùn)練,。

3、加強閱讀訓(xùn)練,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認真審題,，細心檢查的習(xí)慣。

四,、作業(yè)：

改正試卷中的錯處,，重做第4、6,、7題,。

教學(xué)后記：

1：通過講評試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識,，并認識到自己的不足之處,。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí),。

2：通過講評試卷,，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識，并認識到自己的不足之處,。懂得做得不夠好,，要在今后加強練習(xí)。

3：通過試卷分析,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題,，并能進行改正，不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難,，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確,。有些學(xué)生對待考試不認真。

4：通過試卷講評,，大部分學(xué)生能把自己答錯的習(xí)題改正過來,，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣,，詞匯積累少,，所以做閱讀題時障礙多。

初中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)設(shè)計篇三

我會寫,、把詞語補充完整,、我會選、照樣子寫詞語,、選詞填空,、按要求改寫句子、閱讀,，習(xí)作,。

考情分析綜合分析從基礎(chǔ)知識到閱讀、到作文，都是緊系書本的,，而且在考查基本知識的基礎(chǔ)上,，也注重了理解能力、運用能力的考核,，可以說,，本試卷檢測范圍從點到面都一一照顧到了，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行了一次很好的全面檢測,?！秲芍粸貘f》故事選材有新意，問題合理,，充分體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,。

成績統(tǒng)計全班共有33人，參加本次考試的有30人,，其中優(yōu)秀的有15人,，良好的有10人,，待及格的有5人,。王勝凱、劉曉雪,、劉景華因病未參加考試,。

第一題看拼音寫詞語?！肮膭睢?、“寬裕”“立即”好多同學(xué)寫錯,。這是這次出錯較高的詞語,。

第二題把詞語補充完整。學(xué)生掌握的很好,，但是有出現(xiàn)錯別字的情況,。無精打采和興高采烈的“采”會寫成彩色的彩了。

第三題選擇正確讀音,，掌握非常好,，但是他倆的倆許多同學(xué)混淆。（lia）不是（liang）

第四題照樣子寫詞語,。abb類型的詞語學(xué)生記得比較牢固,，都能很好的作答。

第五題三字經(jīng)內(nèi)容接龍,。袁俊泉,、劉碩同學(xué)表現(xiàn)不盡人意，根本不能熟練的背誦，所以不能默寫出相關(guān)內(nèi)容,。

第六題選詞填空,。關(guān)聯(lián)詞選擇都會做，但是贊揚和贊許,，這兩個詞理解不是很好,，全部做對的同學(xué)并不多。

第七題按要求改寫句子,。比喻句的改寫不夠熟練,。

第八題閱讀。本次閱讀很能體現(xiàn)學(xué)生的讀書能力,，《兩只烏鴉》中在橫線上填上合適的語句,，非常好。但是學(xué)生的做題情況并不是很好,，充分證明讀的不夠,。

第九題作文，生活中哪個人給你留下的印象最深刻,。

反思本次的試卷,，作為教師，在平時教學(xué)時,，我認為有一下幾點還需要去做好：

1,、“贊揚”“贊許”的用法還要集中講解。

2,、比喻句的改寫,，要加強練習(xí)

3、查字典的方法還要繼續(xù)練習(xí),。

4,、閱讀要掌握住一定的方法，多讀,，只有讀懂了,，才能找出每道題的答案，三年級的閱讀并不是很難,，都能直接從文中找到答案,。讀了這個故事，你想對烏鴉兄弟說些什么,？要給出忠誠的建議,。

“不假思索”中的“假”用音序查字法應(yīng)先查字母（），用部首查字法查（）部,，再查（）畫,。這個字的正確讀音是（）,，在這個詞語中的意思是（）。

（把下面詞語連成句子,，再加標(biāo)點,。）

（1）珍惜我們要幸福生活今天的_______________________________________________________

（2）冬天寒冷北方的非常我國_______________________________________________________

（3）送給和不但棒棒糖還仁愛她我們善良

（按課文內(nèi)容填空。）

（1）英子給我來信說：“我永遠不會（）那掌聲,，（）它使我明白,，同學(xué)們并沒有（）我。大家的掌聲給了我極大的（）,，使我鼓起勇氣（）著面對生活,。”

（2）女孩（）地說：“有了（）,，應(yīng)該讓別人（）,。”

（3）學(xué)了本單元課文,，我又認識了很多新朋友：（）的英子,，（）的金吉婭，（）的查理……我最想對（）說：

初中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)設(shè)計篇四

一講評要點

（一）文言文翻譯

把下列句子譯成現(xiàn)代漢語（12分,，每句3分,。）

（1）游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之,。

（2）無幾,，干以并州叛,，卒至于敗,。

（3）天之蒼蒼，其正色邪,？其遠而無所至極邪,？

（4）安能以身之察察，受物之汶汶者乎,？

分析

1,、翻譯原則：

2、翻譯方法：留刪補換調(diào)

3,、翻譯思路：聯(lián)系語境落實重點字詞注意句式和語氣,。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、方法指導(dǎo)

通讀全文弄清主題細讀全文把握細節(jié)研讀章節(jié)弄清方向

2,、規(guī)范要求

審題,，明白對應(yīng)段落；分條,、分點答題,；抓住文中關(guān)鍵詞,，連綴答案；用筆規(guī)范,，書寫工整,，不涂改，力求美觀,；不留空白,，刪減原句，嘗試作答,。

15,、答：重大的科學(xué)文化創(chuàng)造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁,。

16,、答：長期專注于某種文化創(chuàng)造會拙于人事乃至有點"傻氣"的。（3分）

17,、一是因為創(chuàng)造活動有了巨大魅力,；二是和一定的社會形勢和風(fēng)氣有關(guān)；三是與個體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系,；四是在后天的社會生活中實現(xiàn)其運動變化與深淺程度的變化,。

18、一立報國之志,，以建設(shè)新型國家為己任,；二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力；三選準(zhǔn)自己的創(chuàng)新方向,，全身心投入到創(chuàng)新的實踐中去,；四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應(yīng)有的貢獻,。（5分）

（二）布置作業(yè)

1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分,。

2回歸課本，重新翻譯原文中重點句子,。

（三）教后反思：

初中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)設(shè)計篇五

在初三數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)期間,，我上了一節(jié)試卷講評課，我講評的試題是20xx年吉林省學(xué)業(yè)水平考試題,，通過這套題的講評,，培養(yǎng)學(xué)生如下能力：

1、通過題型的分析了解數(shù)學(xué)來源于實際,，用于實際的新課程理念,。

有部分學(xué)生因為審題不細和不能活學(xué)活用以至于出錯，因此培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和解題能力就顯得極為重要,，填空題和選擇題就是最好的例子,，特別是容易出錯的題,，結(jié)合學(xué)生實際想法講解有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

2,、采用生教生的教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)習(xí)自主性,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

數(shù)學(xué)講評不能因時間緊,，因量大只顧教者講,，上成教師的一言堂。數(shù)學(xué)講評課應(yīng)是師生交流,，生生交流的群言堂,。要給表述自己思維過程的機會，增加教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時間,。允許學(xué)生對試題“評價”做出“反評價”。通過學(xué)生積極主動參與,，得到相互啟迪,，使整個講評過程學(xué)生情緒亢奮，容易接受大量的有關(guān)知識及解題的信息,，有助于知識的掌握和發(fā)揮學(xué)生自主性,。

在學(xué)生講解時我結(jié)合學(xué)生的解題步驟進行考試要求和注意事項，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

存在不足：

1,、題量大，講評時間長,，因此個別題講解不夠透徹,，明了。

2,、準(zhǔn)備好的出錯專項練習(xí)沒能在課堂上及時訓(xùn)練強化,，只好留作課后作業(yè)。

3,、學(xué)生的解題步驟和考試要求還需進一步強化，鍛煉,。今后努力,。

初中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)設(shè)計篇六

1、通過講評,，進一步鞏固本單元知識點,。

2、通過對典型錯誤的剖析,、矯正,、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略,。

認真細致進行錯例分析，用心思考,，積極交流,，總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺,，體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用,。

典型錯誤的剖析與矯正。

1,、本次考試平均分87.3分,，及格率94.1%，優(yōu)秀率68.6%,，最高分110分,，最低分21分。

2,、根據(jù)本次成績對前五名和進步比較大的學(xué)生進行表揚和鼓勵,。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分,，張蒙丹110分,，楊蕾，王燁,，石殊凡,，趙欣瑤，時若瑩,，沈建翔,，王朝暉107分。進步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月,，劉子璇,，董志強，吳姝靜,，張軒,。

1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認真審題,，不細心答題，如第6小題結(jié)果沒有化簡,，第16小題沒有注意x與y的順序,，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目的要求解,，等,。

2,、部分學(xué)生計算的能力不強，表現(xiàn)為計算速度慢,，計算的準(zhǔn)確率低,，不能靈活的使用運算律及一些運算方法。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧,，解比例時的一些運算方法,，等。

3,、不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,，分析問題、解決問題的能力有待提高,。例如,，解決實際問題的第2題，有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進行計算,，解決實際問題的第3題,，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實際面積,，有半數(shù)以上的學(xué)生對于附加題無從下手,，等。

學(xué)生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯,；有一些是自己的知識不夠牢固,，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的,。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好,，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時間和信心就可以了,。

當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,，這時轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進行講解,。在這個階段由學(xué)生給學(xué)生講解達到學(xué)會的目的,。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。

根據(jù)各小組的統(tǒng)計,，根據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的順序來解決,。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問題基本解決,，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學(xué)們講解,。講解題思路,，老師適當(dāng)補充,、引導(dǎo)、評價,。

學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的,，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生,，順便讓學(xué)生說出老師要說的話，然后有必要就補充,、評價,。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。

1,、用2,、4、8,、4,、寫出比例式：( )。

2,、行駛的路程一定,，則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例。

3,、一種精密零件長5毫米,，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是( )

4,、若5x-7y=0,，x：y=( )

5、在比例尺是1：200的圖上,，一個長方形的長是4㎝,，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是( )平方米,。

6,、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚,，需要86塊,。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊，當(dāng)堂檢測：

1,、用2,、4、8、4,、寫出比例式：( ),。

2、在a×b=c中,，當(dāng)a一定時,，b和c 成( )比例。

3,、一種精密零件長5毫米,，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是( )

4,、若5x-7y=0,，x：y=（ ) 5、在比例尺是1：200的圖上,，一個長方形的長是4㎝,，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是( ）平方米,。