作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【幷淼膬?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇一

認(rèn)識(shí)“彤,、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤,、霞、陪,、趁”4個(gè)生字,，正確讀寫“紅彤彤、晚霞,、浪花,、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的,，人類應(yīng)友好相處,。

第一課時(shí)

1、教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ),，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜啊!有位長(zhǎng)壽老公公,，天亮從東來(lái)出工,。他把光明給世界，還把溫暖灑人間,。要問(wèn)公公在哪里,，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

2,、學(xué)生猜謎,，教師引導(dǎo)。

3,、板書課題,。

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,，注意字音,。

2、學(xué)生自由讀課文,，老師檢查讀課文情況,。

1、學(xué)生提醒生字的讀音,。

2,、“彤”字本音第二聲，在abb式詞組中變成第一聲,。

3,、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

1,、讀一讀：自由讀文,，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來(lái),。

2,、幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題,，共同研究,。

3、說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流,。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié),，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事,。除詩(shī)中所寫的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,，如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng),，她使動(dòng)物有了溫暖的家;

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們充滿童趣的談話,。

4,、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖,，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思,。

(1)從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫中,，感受太陽(yáng)是大家的,。

(2)太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的,，各國(guó)人民要友好相處,。

5、議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,，全班討論,。

1、讀讀詞語(yǔ)表中的本課詞語(yǔ),。

2,、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)告訴了我們什么?

1,、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩(shī)句,，反復(fù)練讀,。

2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

3、評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩(shī)句,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。

4、想一想：每小節(jié)詩(shī)寫了什么,，全班交流,。

5、再想象說(shuō)話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話……

1,、練一練：用最快的速度練習(xí)背誦,。

2、比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,，比一比誰(shuí)背得準(zhǔn)確,。

3、背一背：指名分小節(jié)背誦,，其他同學(xué)默背,。

學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,，進(jìn)行介紹,。

1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,，同桌之間交流,。

2、教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師,，教授記字方法,。

3、寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察,，提出書寫要點(diǎn),，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字,。

課后收集有關(guān)描寫太陽(yáng)的好詞佳句或描寫太陽(yáng)的小詩(shī),，自己讀讀，把他記下來(lái)。

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇二

1,、流利,、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。（難點(diǎn)）

1、聽(tīng)寫生詞：

紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢(mèng) 趁著 浪花

2,、有感情地朗讀詩(shī)歌,。

1、選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)1,、2小節(jié),，思考：一天中太陽(yáng)為大家做了哪些好事？

2,、展開想象,，太陽(yáng)還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示,，創(chuàng)編一兩句小詩(shī),。出示：

一天中太陽(yáng)做了多少好事：

她 ……

3、引讀3,、4小節(jié),，想想太陽(yáng)到別的國(guó)家會(huì)做什么？

她也會(huì)把金光 ,，

她也會(huì)把小樹 ,，

她也會(huì)陪著小朋友，

她還會(huì) ……

太陽(yáng)是我們的,，更是 ,！

想象寫話：

我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)：“ ?！?/p>

1,、填上合適的詞語(yǔ)。

（ ）的晚霞 （ ）的鮮花（ ）的小樹

（ ）的大海 （ ）的浪花（ ）的太陽(yáng)

2,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

一天中太陽(yáng)做了多少好事：

她把（ ），

她把（ ）,；

她陪著（ ）,，

看他們（ ）……

qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn

（）（） （ ） （ ）

豎（ ） 膽（ ） 蹤（ ） 換（ ） 攤（ ）

堅(jiān)（ ） 擔(dān)（ ） 棕（ ） 喚（ ） 灘（ ）

一（ ）紅旗 一（ ）巨石 一（ ）小鎮(zhèn)

一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鮮花

１、我把它系（jì xì）在筏子上。

２,、他沖（chōng chng）我豎起大拇指,。

３、我向老板說(shuō)明了自己的處（chù chǔ）境,。

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教材的編寫提出了新的要求,，除了要求教材的組織和安排要考慮兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)生的生活出發(fā)外,，還要求選文要考慮題材,、體裁的豐富多樣，考慮兒童的興趣,，并用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式,。《太陽(yáng)是大家的》是新課標(biāo)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文,，是一首現(xiàn)代詩(shī),，也是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌描繪了鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光,，小樹在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲的美好畫面。本詩(shī)用擬人化的手法,，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩,，充滿了童真和童趣,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)教材的編選要求。

新課標(biāo)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)這本教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，而第七單元的專題是“國(guó)際理解和友好”?！短?yáng)是大家的》是第七單元的開篇文章,，承載了本單元的首要任務(wù)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“太陽(yáng)是大家的”寓意是全世界孩子共在一片藍(lán)天下,，分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平和社會(huì)的安寧，從而回歸到“國(guó)際理解和友好”的主題上,。

三年級(jí)學(xué)生有意注意還未成熟,，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要,。隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng),，他們能用自己的方式學(xué),，喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果,。因此,，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長(zhǎng)，展示才能的機(jī)會(huì),。再者,，這個(gè)年齡段的學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力方面已有一定的基礎(chǔ)，他們具有了較強(qiáng)的模仿和創(chuàng)造能力,。但由于生活經(jīng)驗(yàn)不足,，閱讀能力和理解能力較為缺失，有待教師的培養(yǎng),。

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本文的生字新詞。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)人希望各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好愿望，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

4,、練習(xí)續(xù)寫或仿寫小詩(shī)，初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣,。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

1,、通過(guò)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)歌,，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2,、通過(guò)不同形式的讀,，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美、情節(jié)美,。

3,、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)太陽(yáng)是屬于全人類的,。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

通過(guò)自主,、合作、交流，體會(huì)“世界人民是一家”,，追求幸福和平應(yīng)是人類不變的主題,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的韻律美,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌，續(xù)寫或仿寫詩(shī)歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的“世界人民是一家，各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的美好情感,?！颈驹?shī)的文辭簡(jiǎn)單，但含義卻不易領(lǐng)悟,，所以將領(lǐng)悟含義作為教學(xué)本詩(shī)的難點(diǎn),。】

這首詩(shī)歌節(jié)奏明快,，易讀易記,，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀,、自悟,、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,，受到熏陶,。

1,、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

2,、學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)：讀通讀順詩(shī)歌,，搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,。

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題,。

(一)猜謎語(yǔ)：1,、像個(gè)圓球，不是圓球,，總在轉(zhuǎn)動(dòng),，能載河川,。謎底：(地球)2、一個(gè)圓球,，行走空中,，從早到晚，永不停歇,。 謎底：(太陽(yáng))

【三年級(jí)學(xué)生的有意注意還不夠成熟,，用學(xué)生喜愛(ài)的猜謎方式，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，起到“凝神”,、“點(diǎn)題”的作用;“地球”和“太陽(yáng)”都是本課的“主角”，這兩則謎語(yǔ)都是結(jié)合詩(shī)歌中所涉及的內(nèi)容為它們“量身定做”的,，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式可讓學(xué)生直接了解兩者特點(diǎn),，在學(xué)文時(shí)就無(wú)須再做多的講解?！?/p>

(二)就題質(zhì)疑,，激發(fā)讀文興趣：你知道“太陽(yáng)是大家的”中“大家”指的是誰(shuí)嗎?

二、初讀詩(shī)歌,，初步感知詩(shī)歌大意,。

1、自由讀文,，說(shuō)說(shuō)你讀出了“大家”指的是誰(shuí)嗎?(地球上的人們)

2,、你還讀出了什么?(比如知道了“太陽(yáng)會(huì)做好事”,，“太陽(yáng)會(huì)在我們睡覺(jué)時(shí)到另外的國(guó)家”等,。)【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自讀自悟，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同,，允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，教師適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,?！?/p>

3、讀文正音,，疏通文字：(1)指名讀文,。(2)齊讀。

三,、再讀課文,，理解內(nèi)容，感知作者的表達(dá)順序,。

1,、同桌一起有感情地朗讀課文,，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的各小節(jié)說(shuō)了什么。

2,、教師檢查交流情況,，并引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行交流。

【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)的方式了解各小節(jié)的內(nèi)容,，目的是讓學(xué)生整體感知作者的表達(dá)順序,，理清結(jié)構(gòu)層次：第一節(jié)描繪太陽(yáng)落山的景色;第二節(jié)寫太陽(yáng)一天的活動(dòng);第三節(jié)回應(yīng)第一節(jié);第四節(jié)寫其他國(guó)家的小朋友對(duì)太陽(yáng)的盼望?！?/p>

四,、深入文本，精讀品味,，亦續(xù)亦仿,。

1、欣賞,、品評(píng)詩(shī)句,。默讀詩(shī)歌，告訴老師和同學(xué)們,，你最喜歡哪些描寫,，請(qǐng)?jiān)谂赃呑錾献约合矚g的記號(hào)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些描寫,。(引導(dǎo)理解“紅彤彤”等詞,，)【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀效率,，所以設(shè)計(jì)讓學(xué)生默讀這一環(huán)節(jié),。同時(shí)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,?！?/p>

2、在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,。根據(jù)學(xué)生的“說(shuō)”,，教師進(jìn)行提煉，同時(shí)出示圖文并茂的課件,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中優(yōu)美的詩(shī)句,，體驗(yàn)情感。如“她把金光往鮮花上灑,，她把小樹往高處拔;她陪著小朋友在海邊戲水,，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……”

(1)這么美的情境多么令人向往!誰(shuí)能試著讀出這種情境!(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賽讀，教師適時(shí)進(jìn)行范讀,，讓學(xué)生感受詩(shī)中描寫的快樂(lè)氣氛,，并初步體會(huì)詩(shī)的韻律美和情節(jié)美,。)

(2)作者把太陽(yáng)當(dāng)作了什么?你是從哪些字詞體會(huì)出來(lái)的?我們還可以把太陽(yáng)當(dāng)作什么?(作者把太陽(yáng)當(dāng)作小朋友、鮮花,、小樹的好朋友;體會(huì)“灑”,、“拔”、“陪”,、“看”等詞的巧妙：將太陽(yáng)人格化,，使詩(shī)句更生動(dòng)、形象和有趣,。還可以把太陽(yáng)當(dāng)作光明的使者,、地球的母親、可愛(ài)的精靈,、無(wú)私的母親等)【拓寬學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的思維能力?！?/p>

3,、仿寫詩(shī)歌。太陽(yáng)一天當(dāng)中做的好事一定不止這些,，她還會(huì)做些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生模仿第2節(jié)詩(shī)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，比如“她讓小鹿換上金裝，她讓小鳥放聲歌唱;她跟著小朋友到草地上玩耍,，看他們做著有趣的游戲……”不要求學(xué)生完全押韻,，只要求描繪出太陽(yáng)照耀下欣欣向榮的景象。通過(guò)比一比的方式,，評(píng)出“班級(jí)小詩(shī)人”,。)【通過(guò)這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生的理解,、運(yùn)用,、創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。】

4,、知識(shí)拓展,。作者為什么說(shuō)“她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家”?(先讓學(xué)生想一想,，然后在四人小組內(nèi)交流,，最后指名說(shuō)一說(shuō)。教師用課件演示地球自轉(zhuǎn)和太陽(yáng)公轉(zhuǎn)情況,，幫助學(xué)生理解詩(shī)句,。)【在語(yǔ)文教學(xué)中,，適時(shí)滲透其他學(xué)科的知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,?！?/p>

5、練習(xí)續(xù)寫,。

(1)“那里的小朋友和鮮花,，正在睡夢(mèng)中等她,，盼她……”，到了別的國(guó)家,，太陽(yáng)又會(huì)做些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第4節(jié)詩(shī)的內(nèi)容回答，并肯定那些自己想象的,、有創(chuàng)意的回答,。)

(2)動(dòng)動(dòng)筆，續(xù)寫段話或一節(jié)詩(shī),。(學(xué)生動(dòng)筆自續(xù),，教師巡視指導(dǎo);評(píng)議，小結(jié),。)

【以上兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讀詩(shī)歌展開想像,，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念?！?/p>

6,、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。太陽(yáng)是那么的好,，那么偉大,，那么無(wú)私，讓我們懷著對(duì)她的感激和贊美,，讀好這首詩(shī)吧,。(學(xué)生自練，指名,，點(diǎn)評(píng))【在讀中再進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的情感,。】

五,、合作,、交流，領(lǐng)悟文本,，升華情感,。

1、出示課件：太陽(yáng)照耀下的美麗景象及戰(zhàn)爭(zhēng)慘狀圖片,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，在世界上還存在戰(zhàn)爭(zhēng),，還有許多人生活在水深火熱之中。

2,、那么,，作者有什么希望呢?你是怎么知道的?找出課文中的相關(guān)詩(shī)句來(lái)說(shuō)。(體會(huì)作者希望全世界都有太陽(yáng),，全世界都和平幸福的愿望,。)

3、你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么?你想對(duì)別國(guó)的小朋友說(shuō)什么?【教師點(diǎn)拔,，引導(dǎo)學(xué)生將自己領(lǐng)悟到的說(shuō)出來(lái),，允許有不同的見(jiàn)解，凸顯 “重視閱讀感受和體驗(yàn)”的課改理念,?！?/p>

六、拓展文本,，豐富知識(shí),。

將課前搜集到的其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料拿出來(lái)交流,。

1,、小組推選出搜集得較好的同學(xué)在展示臺(tái)前邊展示邊介紹。

2,、評(píng)出“搜集小能手”,。(由得到的掌聲強(qiáng)弱來(lái)定)

【檢查學(xué)生搜集信息的能力，并豐富學(xué)生的知識(shí),?！?/p>

七、總結(jié)全文,，回歸主題,。

1、與好朋友交流學(xué)習(xí)了這篇課文的感受,?！咀寣W(xué)生自由地與人交流，在輕松,、和諧的環(huán)境中,，激活學(xué)生的表達(dá)與思維能力,?！?/p>

2、教師總結(jié)：太陽(yáng)屬于全世界人民的,，全世界人民是一家,。我們要為自己生活在一個(gè)美好的國(guó)度感到欣慰,，更要呼吁人們停止殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)束殘酷的爭(zhēng)斗,，讓世界充滿和平的陽(yáng)光!

我想做

1,、我要抄寫感興趣的詩(shī)句。

2,、我能把小詩(shī)中的美麗景色畫下來(lái),。

3、我明天可以把這首詩(shī)背誦出來(lái),。

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇四

１,、會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字,。正確讀寫“紅彤彤,、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

３,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

一,、揭題導(dǎo)入

１、同學(xué)們,，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī),。

２、板書課題,。齊讀,。

二、初讀詩(shī)歌

１,、學(xué)生自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利,。

２,、檢查讀課文情況。

３、我來(lái)提醒：

學(xué)生提醒生字的讀音,。

“彤”字本音第二聲,，在ａｂｂ式詞組中變成第一聲。

４,、檢查讀詩(shī)情況,。

５、說(shuō)說(shuō)：

你都知道了什么,？

三,、朗讀感悟

１、選擇自己最喜歡的段落朗讀,，并想一想自己喜歡的原因,。

２、小組交流：

把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng),，相互評(píng)價(jià),。

３、全班交流：

讀自己喜歡的段落,，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,。

重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子,、小樹和鮮花的朋友,，顯得親切、易懂,。詩(shī)歌中把孩子,、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳?。這樣寫顯得新奇,、有詩(shī)意。

４,、想象說(shuō)話：

我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話……

一,、再讀課文

１、用自己喜歡的方式朗讀課文,，感受詩(shī)意,。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的,。

２,、學(xué)生交流讀課文后的感想。

３,、有感情地朗讀,。

二,、練習(xí)背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

三,、拓展交流

學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況,、文化習(xí)俗等方面的資料,，進(jìn)行介紹,。

四、指導(dǎo)寫字

學(xué)生自己觀察書寫,。教師進(jìn)行提示,。

五、積累語(yǔ)言

六,、板書設(shè)計(jì)

撒在鮮花上

２５,、太陽(yáng)是大家的 照耀著小朋友 小朋友做游戲

世界是大家的

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇五

1.讓幼兒初步了解天空中有關(guān)星星的基本知識(shí)，知道太陽(yáng)系里的家庭成員,，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然科學(xué)的興趣

2. 讓幼兒在快樂(lè)和諧的氛圍里學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

一、猜謎語(yǔ)

許多燈籠,，掛在空中,。晚上眨眼睛，閃閃放光明,。

二,、 請(qǐng)星系寶貝們作自我介紹

1、 我是水星,，住在第一條軌道,，離太陽(yáng)媽媽最近。

2,、 我是金星,，住在第二條軌道，我最愛(ài)干凈,。

3,、 我是地球，住在第三條軌道,，我最精彩,。

4、 我是火星,，住在第四條軌道,，和地球關(guān)系最好。

5,、 我是木星,，住在第五條軌道,，我個(gè)子最大。

6,、 我是土星,，住在第六條軌道，我最漂亮

7,、 我是天王星,，住在第七條軌道，我最乖

8,、 我是海王星,，住在第八條軌道

9、 我死冥王星,，住在第九條軌道,，離太陽(yáng)媽媽最遠(yuǎn)。但是我們最勇敢,，和海王星一起說(shuō),。

三、 教師問(wèn)學(xué)生答：

1,、地球地球在哪里,？你的鄰居都是誰(shuí)？

2,、木星木星在哪里,？你的鄰居都是誰(shuí)？

3,、天王星天王星在哪里,？你的鄰居都是誰(shuí)？

4,、 淺黃色的是什么星,？（金星）

5、 血紅色的是什么星,？（火星）

6,、 蔚藍(lán)色的什么星？（地球）

7,、 重量較輕的是什么星,？（土星）

8、 個(gè)子最大的是什么星,？（木星）

9,、 最近最小的是什么星？（水星）

10,、最遠(yuǎn)的還有什么星,？（冥王星）

四,、教師小結(jié)：

小朋友，你們的理想是什么,？好多小朋友多說(shuō)想當(dāng)一名宇航員,，你最想到哪顆星球上看以看呢？為什么,？

太空中有太多的奧秘等待我們?nèi)ラ_發(fā),，老師希望你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一名真正地宇航員,，到太空探索更多的秘密,。

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇六

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤,、晚霞,、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

一,、揭題導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，今天俺們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī),。

2,、板書課題。齊讀,。

二,、初讀詩(shī)歌

1、同學(xué)自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀流利。

2,、檢查讀課文情況,。

3,、俺來(lái)提醒：同學(xué)提醒生字的讀音。

“彤”字本音第二聲,，在ａｂｂ式詞組中變成第一聲,。

4、檢查讀詩(shī)情況,。

5,、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么？

三,、朗讀感悟

1,、選擇自身最喜歡的段落朗讀，并想一想自身喜歡的原因,。

2,、小組交流。把自身最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng),，相互評(píng)價(jià),。

3、全班交流,。讀自身喜歡的段落,，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法,，把太陽(yáng)當(dāng)作小朋友,、小樹和鮮花的朋友，顯得親切,、易懂,。詩(shī)歌中把小朋友、小樹和鮮花并列,，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳?。這樣寫顯得新奇、有詩(shī)意,。

4,、想象說(shuō)話：俺想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話……

一、再讀課文

1,、用自身喜歡的方式朗讀課文,，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的,，世界是大家的,。

2、同學(xué)交流讀課文后的感想,。

3,、有感情地朗讀,。

二、練習(xí)背誦

同學(xué)用自身喜歡的方式背誦,。

三,、拓展交流

同學(xué)搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,，進(jìn)行介紹,。

四、指導(dǎo)寫字,。

同學(xué)自身觀察書寫,。教師進(jìn)行提示。

五,、積累語(yǔ)言

六,、板書設(shè)計(jì)

撒在鮮花上

25、太陽(yáng)是大家的

照耀著小朋友 小朋友做游戲

世界是大家的

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇七

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字,。正確讀寫“紅彤彤、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義,。一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解,，人類才有更美好的明天,；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法，讀出詩(shī)的韻味,。

二,、課時(shí)目標(biāo)

1,、讀準(zhǔn)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，讀通課文,。

2、品讀第一,、二,、三小節(jié)、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫面美,，理解作者運(yùn)用了擬人化寫法,，感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛(ài),，以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸?？鞓?lè)。通過(guò)多種形式的朗讀,，感受詩(shī)歌的韻律美,，語(yǔ)言美，意境美,。

3,、抓住詩(shī)歌預(yù)留的生成點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng)意的表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

4,、背誦第一,、二、三小節(jié),，積累內(nèi)化,，升華感情。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入,，隨機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、師：同學(xué)們,，在童話故事里,，我們知道有許許多多的仙女和魔法師，他們有著各種各樣神奇的本領(lǐng),。

在大自然中,，也有一位神奇的魔法師，也有著神奇的魔力。老師給小朋友帶來(lái)了一句話,，讀了這句話,，相信你就能馬上猜出這位神奇魔法師的名字了。

2,、出示句子：西邊天上的朵朵白云,，變成了紅彤彤的晚霞。

師：讀讀這個(gè)句子,，你猜出這位神奇的魔法師是誰(shuí)了嗎,？（點(diǎn)名回答太陽(yáng)并板書）

你是怎么猜出來(lái)的呢？（預(yù)設(shè),，太陽(yáng)光照在白云上能讓云變得紅彤彤的）

評(píng)價(jià)：你懂的知識(shí)真多,。那你能讀讀這個(gè)句子嗎？

3,、根據(jù)學(xué)生讀句子教學(xué)生字“彤”的讀音和字義,。根據(jù)音形義進(jìn)行教學(xué)。

a,、“彤”單個(gè)字念第二聲,，在這個(gè)詞語(yǔ)中念第一聲。誰(shuí)來(lái)讀一讀,。（點(diǎn)名讀詞語(yǔ),，齊讀）這種詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)我們把它叫做abb的形式。一般來(lái)說(shuō)象這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)在口語(yǔ)中人們一般讀成第一聲,，如綠油油,、毛茸茸，沉甸甸,。這是根據(jù)人們的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)讀的。但并不是所有的abb詞語(yǔ)都這么讀的,，比如：黑洞洞黑沉沉金燦燦赤裸裸等,。都應(yīng)該讀成原來(lái)的聲調(diào)。

b,、知道了讀音,，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)字的意思。老師查了字典,，“彤”中的丹是丹砂的意思,，三撇是毛飾，解釋為赤色,，赤色就是紅色的意思,，那我們知道彤就是紅的意思。前面再加一個(gè)紅就是說(shuō)很紅很紅的意思,。

c,、書寫“彤”字,，提醒左邊的丹不能多加點(diǎn)。

4,、齊讀該句子：我們?cè)侔堰@個(gè)字放到句子里讀一讀,，加深印象。

5,、指導(dǎo)朗讀,，讀出太陽(yáng)神奇的魔力：白云能夠變成紅彤彤的晚霞，這都是因?yàn)檎l(shuí)的魔法呀,？（點(diǎn)名回答太陽(yáng)）太陽(yáng)是多么神奇呀,，它能夠讓白云變色呢。你們看（出示圖片）天上的朵朵白云,，飄浮在藍(lán)藍(lán)的天空上,，多美呀！傍晚夕陽(yáng)西下的時(shí)候,，太陽(yáng)這位魔法師把它的光照射到這些云朵上,，云朵們立刻換上了一件件漂亮的紅衣裳，真是太神奇啦,！誰(shuí)能夠用朗讀把太陽(yáng)的神奇讀出來(lái),。（強(qiáng)調(diào)“變”字）

聰明的小朋友，此時(shí)你一定知道這是一天中什么時(shí)候的太陽(yáng)了,？（點(diǎn)名回答快要落山的太陽(yáng)）我們還知道太陽(yáng)是從東邊升起,，西邊落下的。（出示第一小節(jié),，齊讀）最后一句再齊讀一遍,。師：太陽(yáng)就要落山了，太陽(yáng)將要落山啦,，太陽(yáng)快要落山了,，我們是多么的不舍啊,！可是雖然太陽(yáng)就要走了,，卻給我們留下了許多美好的回憶。讓我們一起回憶一下太陽(yáng)一天中都為我們做了什么好事吧?。ǔ鍪镜诙」?jié),，學(xué)生自由讀）

二、品位感悟,，學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、師：太陽(yáng)都為誰(shuí)做好事了呢？（點(diǎn)名回答板書：鮮花、小樹,、小朋友）做了什么好事呢,？（點(diǎn)名回答）

2、我們都說(shuō),，得到了別人的幫助,，我們會(huì)感到很快樂(lè)，很幸福,。當(dāng)太陽(yáng)把金光往鮮花上撒,，鮮花會(huì)變得怎么樣呢？（把學(xué)生當(dāng)成鮮花,，師問(wèn)：美麗的鮮花,，你變得怎么樣了呢？（更加鮮艷了）你的心情是怎么樣的呢,？）

3,、得到太陽(yáng)幫助的小樹又怎么樣了呢？（小樹小樹,、得到了太陽(yáng)的幫助,，你怎么樣了呢？（長(zhǎng)的越來(lái)越高了）你快樂(lè)嗎,？）

4,、你們聽(tīng)，沙灘上傳來(lái)陣陣的歡笑,，原來(lái)是一群可愛(ài)的小朋友在沙灘上玩耍,，陽(yáng)光照在他們的腳丫上，溫暖極了,，陽(yáng)光灑在他們的臉上,，舒服極了，陽(yáng)光照在雪白的貝殼上,，美麗極了,，陽(yáng)光還射在他們捧起的浪花上，耀眼極了,。嬉戲奔跑的小朋友們，你們呢,？（快樂(lè)極了,，幸福極了--）

5、（朗讀指導(dǎo)）師：有了太陽(yáng),，鮮花開的越來(lái)越鮮艷,，小樹長(zhǎng)的越來(lái)越高，小朋友們玩的越來(lái)越高興，太陽(yáng)也很開心,，多么美好?。⌒∨笥褌?，你們能用朗讀來(lái)表達(dá)你們心中的喜悅嗎,？（點(diǎn)名朗讀）評(píng)價(jià)：謝謝你的朗讀，我仿佛看到了一朵朵鮮艷的花朵,，我仿佛看到了一棵棵努力向上長(zhǎng)的小樹,，我仿佛聽(tīng)到了孩子們陣陣的歡笑---）

6、師：讓我們帶著這種快樂(lè),，帶著這種幸福,，一起來(lái)朗誦這一段。（全班有感情的朗誦）

7,、仿寫句子：這種快樂(lè)跟幸福我們要與更多的伙伴們一起分享,。同學(xué)們趕快想一想，太陽(yáng)還會(huì)對(duì)誰(shuí)做好事呢,，做了什么好事呢,？

（出示課件：一天中太陽(yáng)做了多少好事，它----）點(diǎn)名回答,。（2個(gè)）后提出仿寫要求：1,、對(duì)誰(shuí)做了什么好事？2,、用上一些好詞使句子更生動(dòng)3,、押韻。

8,、交流寫的句子,，評(píng)價(jià)。（你真有文采,，你真像一位詩(shī)人,，你的句子打動(dòng)了老師，老師真佩服你豐富的想象--）

9,、齊讀第二小節(jié),。在這里，太陽(yáng)是屬于誰(shuí)的呢,？（太陽(yáng)是屬于鮮花,、小樹、小朋友的,、還是屬于“學(xué)生寫時(shí)提到的”）

三,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

這么溫暖這么快樂(lè)的太陽(yáng)就要下山了,，你的心情是這么樣的？（非常的不舍）是啊,，我們是多么的不舍,，讓我們把心中的不舍之情大聲的表達(dá)出來(lái)吧！（齊讀句子太陽(yáng)就要從西山落啦?。┮粋€(gè)小小的嘆號(hào)也蘊(yùn)藏著我們深深的依戀之情,，讓我們?cè)僖淮伪磉_(dá)我們心中的感情吧（再讀這句話）太陽(yáng)還要去別的地方，它要去哪兒呢,？接讀下面的句子,。

學(xué)習(xí)第4小節(jié)，再次體會(huì)太陽(yáng)是大家的

（1）自讀第4小節(jié),。

（2）匯報(bào)并引讀

是呀,！別的國(guó)家里，也有 ,，也有

我知道,，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花,，正在 ,。

師：注意別吵醒了他們，輕點(diǎn),，再讀,，我知道，此時(shí),， 等她,，盼她干什么呢？

小結(jié)：鮮花需要太陽(yáng),，小樹需要太陽(yáng),，孩子們需要太陽(yáng)，其實(shí)世間的一切都需要太陽(yáng),。我們國(guó)家的孩子需要太陽(yáng),，其它的國(guó)家孩子也需要太陽(yáng)，所以我們說(shuō)——太陽(yáng)是大家的,。

太陽(yáng)給我們帶來(lái)快樂(lè),、帶來(lái)希望，也給其他國(guó)家的人帶去歡樂(lè)和幸福,。此時(shí),，對(duì)于太陽(yáng)的離開，你還會(huì)那樣舍不得嗎,？為什么,？

帶著感情再讀“太陽(yáng)就要從西山落啦！”同時(shí)讀3,、4小節(jié),。

五、拓展寫話

同學(xué)們,，世界各地的人雖然膚色不同,，語(yǔ)言不同，但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng),，都是朋友,，看到別的國(guó)家的小朋友也和你們一樣開心快樂(lè)，你想和他們說(shuō)什么,？（課件展示：書中插圖）

出示：白（黑）皮膚的小朋友,，我想對(duì)你說(shuō)……

生：……

師：同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同,，語(yǔ)言不同,，但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng)，都是朋友,，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),，享受這份安寧與和平。

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確讀“紅彤彤”等詞語(yǔ),，正確、流利地朗讀課文,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力,。

3,、理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的氣氛,，體會(huì)生活的快樂(lè)幸福,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、太陽(yáng),、晚霞圖,、日落圖

教學(xué)流程：

1、你們看,，這是誰(shuí),？（出示“太陽(yáng)”圖）

2、是啊,，今天太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂,，咱們也熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧,！

3、有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師,，也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫家,，還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人的眼中,，太陽(yáng)是怎樣的呢,？今天，我們一起來(lái)讀一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌,。題目就是——板書“課題”,。

1、這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，意境很美,，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（聽(tīng)課文錄音）

2,、聽(tīng)后,，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的,，請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn),；第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍,。開始練習(xí)讀吧。

3,、檢查生字詞

（1）、課件出示：彤,、紅彤彤、晚霞,、浪花,、睡覺(jué),、睡夢(mèng)

（2）、指名讀,，師檢查正音。

重點(diǎn)指導(dǎo):a,、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào)，“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”,，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tōng tōng）,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

b,、“彤”在字典里解釋就是紅,，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺(jué),？一起讀出它的味道來(lái)。

c,、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”,，你會(huì)想到什么呀,？（紅彤彤的蘋果、紅彤彤的臉蛋……）

d,、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀），這樣讀顯得多親切多有味道呀?。◣燁I(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的“鮮花”也要這樣讀）

（3）,、齊讀生字新詞,。

4、這首詩(shī)歌一共四小節(jié),，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀,，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn),，詩(shī)句讀通順了,。

<一>,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,，我也想來(lái)讀一讀了,，可以嗎？我讀第一小節(jié),，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心聆聽(tīng),，用心想象，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面,？

2,、你看到了怎樣的畫面,？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫面,，瞧！（課件出示“晚霞圖”）

3,、太陽(yáng)讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————（引讀）,，多美哪,！

4,、噢，原來(lái)優(yōu)美的詩(shī)句還能變成美麗的圖畫 ,，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)的前兩行,，讀出它的美來(lái)?。ㄖ该x）

5,、太陽(yáng)就要從西山落了,，眼前的這一切美好都將會(huì)消失（課件出示“日落圖”），此時(shí)的你會(huì)有什么感受,？（舍不得、留戀……）

6,、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感,，咱們一起讀三,、四兩行,。

7、師：優(yōu)美的詩(shī)句能變成美麗的圖畫,，看到美麗的圖畫就會(huì)想起優(yōu)美的詩(shī)句?，F(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩(shī)句嗎?（看圖試背）

8,、指名背,。

（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了享受,，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看看他一天中為我們做了多少好事,？

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇九

1,、板書：太陽(yáng)。同學(xué)們,，看到在這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受,。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺(jué),？

是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,，太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的,。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課,，大家一起讀課題：太陽(yáng)是大家的。

2,、從課題,，你讀懂了什么？

（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),，在上課之前初步體會(huì)“大家的”）

3,、這個(gè)課題，該怎么讀得好聽(tīng),？想想,，試試。

（學(xué)生自己讀課題）

指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀,？強(qiáng)調(diào)“大家的”,。

這是一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開課本106頁(yè),，自己大聲地讀,，把課文讀正確，讀通順,。

（學(xué)生自由讀,，老師指導(dǎo)）。

課文里的這些詞語(yǔ),，你會(huì)讀嗎,？出示詞語(yǔ)

趁,、陪著,、晚霞、紅彤彤

（提醒：紅彤彤的變調(diào)）

這些生詞在那些詩(shī)句中,，找出來(lái),，讀一讀,。指名讀。

這是課文里的兩個(gè)的生字,，其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過(guò)的“部”非常像,，不要混淆了。

我們可以一起記：太陽(yáng)不是屬于一部分人的,，她總是愿意陪著大家,。

（學(xué)生寫字）我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里,，你看出太陽(yáng)是屬于大家的嗎,？（說(shuō)）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文，找找劃劃,，你從哪個(gè)詩(shī)句讀出：太陽(yáng)是大家的,。

你找到哪個(gè)句子，讓你體會(huì)到太陽(yáng)是大家的,？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀,。

反饋

1、第二節(jié)

太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事,？

（注意：理解“拔”此處的含義）

關(guān)注“……”說(shuō)明太陽(yáng)還做了很多好事,。你試著來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？

讀好這一節(jié),。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確,。你能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎,？（ abb式）你能用上 abb 的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)做的好事嗎,？（出示）

太陽(yáng)把金光灑向湖面,，湖水（）的，可好看了,！

abb曬了一天太陽(yáng)的被子,，蓋在身上（）的，真舒服,！

“陽(yáng)光充足,，橘子長(zhǎng)得真好！”看著果園里（）的橘子,，農(nóng)民伯伯（）地說(shuō),。

小結(jié)：哦，太陽(yáng)為這么多人和事物做了這么多好事,，因?yàn)椤ㄗx課題）“太陽(yáng)是大家的,。”

2,、第三節(jié)

讀了這節(jié),，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？

不怕辛苦,，真好心……因?yàn)椤疤?yáng)是大家的,。”

讀好這一節(jié),。

3,、第四節(jié)

這一節(jié)，你讀出了什么,？ 是呀，那的小朋友的大樹,、鮮花也很喜歡太陽(yáng),。

他們?cè)趬?mèng)中盼什么？

（引導(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié)）

看來(lái),，大家都盼望太陽(yáng),，不要吵醒了他們的美夢(mèng)，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些,。

老師讀第一節(jié)詩(shī),。

別的國(guó)家的小朋友正等著，盼著太陽(yáng)呢,。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了,，你有什么話要說(shuō)給別的國(guó)家的小朋友聽(tīng)嗎,？太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的。

（老師可以舉例鋪墊）

太陽(yáng)把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落,，也把和平,、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀課題：太陽(yáng)是大家的,。

學(xué)了25課,，你是不是更喜歡太陽(yáng)了？一起有感情地讀讀整首詩(shī)歌,。

請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌中,，你最喜歡的，最能體現(xiàn)“太陽(yáng)是大家的”句子抄一抄,。

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇十

《太陽(yáng)是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī),。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)。擬人化的手法,，清新歡快的節(jié)奏,，把兒童帶入一個(gè)欣欣向榮的可愛(ài)世界。

這篇課文是第七單元的開篇之文,，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛(ài),，讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途,，而《太陽(yáng)是大家的》一文,，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩(shī)歌,。

會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，“彤”和“陪”。會(huì)寫4個(gè)字,，“彤,、霞、陪,、趁”,。2。正確認(rèn)讀“紅彤彤,、晚霞,、陪著、趁”等詞語(yǔ),。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1,、正確、流利地朗讀全文,，有感情地朗讀,、背誦全詩(shī),。

2、重點(diǎn)理解一,、二小節(jié)內(nèi)容,，初步了解擬人化寫法，感受太陽(yáng)的品質(zhì),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1,、感受朗讀的樂(lè)趣，品味語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力,。

2,、展開豐富想象，深入文本,，續(xù)寫小詩(shī),，增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。

3,、借助品讀,，感悟，創(chuàng)作,，體味太陽(yáng)帶給人類的快樂(lè),。

正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn),。

恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞,，準(zhǔn)確使用意象。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1,、在上課前，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，來(lái)看大屏幕,。“明又明,，亮又亮,。一團(tuán)火球掛天上。冬天呆的時(shí)間短,，夏天呆的時(shí)間長(zhǎng)?！闭l(shuí)來(lái)讀,？誰(shuí)來(lái)猜？

2,、對(duì),，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是太陽(yáng),。

3、同學(xué)們,，無(wú)論是日出還是日落,，無(wú)論是朝陽(yáng)還是晚霞，太陽(yáng)帶給了人們無(wú)盡的遐想和美的享受,，這是一個(gè)多么可愛(ài)的太陽(yáng)啊,。

二、初步感知課文,，檢查生字詞

1,、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫太陽(yáng)的詩(shī)歌,。齊讀課題,。請(qǐng)翻開語(yǔ)文書，自由朗讀第25課,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通每一個(gè)句子。

2,、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀,？

“紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）”

3,、老師要提醒大家的是第一個(gè)詞：紅彤彤。單獨(dú)念彤字讀二聲,。在這個(gè)詞里組成了abb式詞語(yǔ),。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤,。一起來(lái)試試,。

4、全班齊讀詞語(yǔ),。

三,、品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽(yáng)東升西落之景美

1,、抽生讀第一節(jié),。

2、男生齊讀第一節(jié),。女生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象,，你仿佛看到了什么畫面？

3,、在我們平時(shí)積累的詞句里,，就有這些描寫到了日出的景色,。抽生讀。

旭日東升噴薄欲出

日出江花紅勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán),。

太陽(yáng)初出光赫赫，千山萬(wàn)山如火發(fā),?！?/p>

——全班齊讀。

4,、日落的詞句,，誰(shuí)又來(lái)積累。

“夕陽(yáng)西下美不勝收

大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅,?！?/p>

——全班齊讀。

5,、回到課文里,，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié),。

四,、升華情感，豐滿文本,，體驗(yàn)太陽(yáng)之情美

1,、太陽(yáng)帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾谝惶炖?，它給我們做了多少好事呀,。請(qǐng)女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽(tīng)邊想,，你仿佛看到什么,，聽(tīng)到什么。

2,、交流：鮮花變得——更加艷麗,。小樹變得——更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂(lè)呀,。你在陽(yáng)光下戲過(guò)水嗎,？怎么戲的？感覺(jué)怎樣？你能讀出快樂(lè)的心情嗎,？

3、如果你是鮮花,，小樹,，戲水的小朋友，你會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么,？帶著你的感激,，你能讀好這一句嗎？

4,、同學(xué)們,，太陽(yáng)帶給鮮花，小樹,，小朋友的僅僅是快樂(lè)嗎,？不，還有那暖暖的愛(ài)呢,。這樣的愛(ài)流淌在細(xì)節(jié)里,。請(qǐng)默讀這一節(jié)，想想在哪一字,，哪一詞中,，你能發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)對(duì)大家的愛(ài)。如果有什么詞跳進(jìn)了你的心里,，請(qǐng)趕緊抓住它,，用筆圈出來(lái)。

5,、同學(xué)們,，一個(gè)灑，一個(gè)拔,，一個(gè)陪,，一個(gè)看。一個(gè)詞,，一顆心,！都讓我們感受到萬(wàn)事萬(wàn)物與太陽(yáng)相處的快樂(lè)，更讓我們感受到太陽(yáng)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心,。

讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)的感激,，深情朗讀這一節(jié)。

6,、那在一天里,，還有哪些事物受到了太陽(yáng)帶來(lái)的恩賜？誰(shuí)能展開想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事么,？

7,、同學(xué)們說(shuō)得多精彩啊。請(qǐng)你也當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,，仿照詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事？

8,、是啊,，太陽(yáng)就是這么愛(ài)護(hù)著大家，給大家?guī)?lái)了光明,，溫暖,，快樂(lè)和幸福?？墒且惶旒磳⑦^(guò)去,，太陽(yáng)也該走了?？粗?yáng)的背影,，你的心情怎樣，捧起書,，一起輕聲讀第三節(jié),，讀出你的心情來(lái)。

9,、再次帶著不舍的心情,，讀好感嘆句，讀好疑問(wèn)句,，讀好陳述句,。

五、升華主題,，倡導(dǎo)人類團(tuán)結(jié),，體驗(yàn)太陽(yáng)和平之美

1、勞累了一天的太陽(yáng)是去休息了嗎,？不,，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭,，還有和我們一樣的人們?cè)谄诖饷骱蜏嘏?/p>

2,、抽生讀第四節(jié)。

3,、在別的國(guó)家,，也有快樂(lè)的小朋友,，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢？

4,、可是,，在別的國(guó)家，也有痛苦悲傷的小朋友,，他們會(huì)等著太陽(yáng)做什么呢,？

5、學(xué)到這里,，你想說(shuō)些什么呢？

6,、是的,。

不管你是快樂(lè)或是痛苦，

你都可以擁有光明,，

那是因?yàn)椤?yáng)是大家的,！

不管你是健康或是殘疾，

你都可以擁抱溫暖,，

那是因?yàn)椤?yáng)是大家的,！不

管你是富裕或是貧窮,，

你都可以分享陽(yáng)光,，

那是因?yàn)椤?yáng)是大家的！

7,、我們同在一片藍(lán)天下,，有著同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想,。因?yàn)椋禾?yáng)是大家的,！滿含深情，再次讀課題：太陽(yáng)是大家的,。

8,、本文作者薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩(shī)《地球萬(wàn)歲》中，也表達(dá)了讓世界充滿愛(ài)的主題,。讓我們一起來(lái)讀一讀,。

9、太陽(yáng)只有一個(gè),，它是人類共同的光明使者,；地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園,。地球上的各國(guó)人民應(yīng)該和睦相處,，在同一片藍(lán)天下，讓和平像溫暖的陽(yáng)光灑遍世界的每個(gè)角落。

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇十一

１,、認(rèn)識(shí)“彤,、陪”２個(gè)生字，會(huì)寫“彤,、霞,、陪、趁”４個(gè)生字,，正確讀寫“紅彤彤,、晚霞、浪花,、睡覺(jué),、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

３、懂得地球是人類共同的家園,，太陽(yáng)是大家的,，人類應(yīng)友好相處。

懂得地球是人類共同的家園,，太陽(yáng)是大家的,，人類應(yīng)友好相處。

１,、教師導(dǎo)入：

我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng),，動(dòng)腦筋猜?。∮形婚L(zhǎng)壽老公公,，天亮從東來(lái)出工,。他把光明給世界，還把溫暖灑人間,。要問(wèn)公公在哪里,，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

２,、學(xué)生猜謎,，教師引導(dǎo),。板書課題。

１,、讀一讀：

自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

２,、畫一畫：

畫出本課生字，多讀幾遍,。

３,、認(rèn)一認(rèn)：

出示生字卡片，開火車認(rèn)讀,。

４,、幫一幫：

四人為一小組互讀課文，互相幫助指正,。

5、比一比：

每組推選一名代表讀課文,，比一比哪個(gè)小組讀得正確,、流利。

１,、讀一讀：

自由讀文,，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來(lái),。

２,、幫一幫：

小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題,，共同研究,。

３、說(shuō)一說(shuō)：

小組派代表在全班交流,。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié),，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事,。除詩(shī)中所寫的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事,？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,，如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，

她使動(dòng)物有了溫暖的家,；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),，

聽(tīng)他們充滿童趣的談話,。

４、朗讀最后一節(jié),，結(jié)合插圖,，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思：

⑴ 從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫中,，感受太陽(yáng)是大家的,；

⑵ 太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的,，各國(guó)人民要友好相處,。

５、議一議：

提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,，全班討論,。

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇十二

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們看,，這是誰(shuí)？（卡片展示：太陽(yáng)的笑臉）今天她又來(lái)到了我們身邊和我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）

師：同學(xué)們,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？（出示太陽(yáng)生詞卡片）誰(shuí)愿意讀一讀呢？如果你讀對(duì)了,，老師就把這個(gè)小太陽(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)給你們?。ㄉx）

師：大家愿意一起讀一讀嗎？（生齊讀）

師：那誰(shuí)自信地來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你上一節(jié)課有哪些收獲,？

（根據(jù)學(xué)生的回答，有的同學(xué)說(shuō)他看到了一幅幅美麗的圖畫,，是啊,，我們常常用“如詩(shī)如畫”來(lái)形容景物非常美麗！課文中這首詩(shī)里面又何嘗不是藏著一張張畫呢,！現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀,，去發(fā)現(xiàn)每一句美麗詩(shī)句的畫面吧，讓我們把美麗送進(jìn)這一節(jié)的字里行間,，一齊美美地讀第一節(jié),。 ）

二、指導(dǎo)精讀,，積淀感悟

師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,，老師也想來(lái)讀一讀了，可以嗎,？

生（大聲）：可以,！

師：我讀詩(shī)歌的第一小節(jié),。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，看老師讀得美不美,！

師：（掌聲）謝謝你們真誠(chéng)的評(píng)價(jià),，你們聽(tīng)得很認(rèn)真。現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞一下這美麗的畫面,。（點(diǎn)擊出圖“朵朵白云”）

師：白云發(fā)生了神奇的變化,，看！（點(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”）

師：是誰(shuí)讓云彩有如此神奇的變化,？（太陽(yáng),，落山的太陽(yáng)）好，我們?cè)賮?lái)欣賞一下夕陽(yáng)西下的美景,！多美得景色呀?。涸瓉?lái)美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫,，你能把這一小節(jié)讀得美如畫嗎,？（找生讀）

（師指導(dǎo)讀“紅彤彤”注意“彤”的意思是“紅”“紅彤彤”那得多紅啊,！應(yīng)該加重語(yǔ)氣,。“就要落下”注意“,！”要讀出挽留的心情）

師：誰(shuí)還愿意再一次的把這一小節(jié)讀給大家聽(tīng)？誰(shuí)會(huì)有這樣的好機(jī)會(huì)呢,？你可以叫上你的小伙伴一起讀,。（找三組，給予評(píng)價(jià)）

那么在同學(xué)讀的時(shí)候你想不想做最好的聽(tīng)眾,？就讓我們用心去聽(tīng),，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光之處與需改正的地方。

師：想聽(tīng)聽(tīng)你的小伙伴是怎么說(shuō)的吧

生

師問(wèn)生：那你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？

生讀,。（讀得很有感情）

師：就像他們這樣，我們?cè)僖积R美美的讀讀第一小節(jié),。

生有感情的齊讀,。

三。學(xué)習(xí)第二節(jié)

1,、（帶著想象讀詩(shī)）

,、太陽(yáng)不僅為我們帶來(lái)了美景，還為做了許多好事,，趕快讀讀第二小節(jié),，想想太陽(yáng)都為誰(shuí)做了好事,？（生說(shuō)，板書：鮮花,、小樹,、小朋友）

師：“太陽(yáng)”為“鮮花”做了什么？

生：她把金光往鮮花上灑

師：怎么灑的,？誰(shuí)能做一下灑的動(dòng)作,？（全班做動(dòng)作）

師：為什么用灑字？換成照行嗎,？（理解灑：不僅體現(xiàn)太陽(yáng)帶給鮮花快樂(lè)也包含太陽(yáng)暖暖的愛(ài),，有這樣的金光鮮花才開得鮮艷。

師：她為小樹做了什么,？

生：把小樹……拔

師：你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)拔字的,？怎么拔，是飛快的拔還是拔一會(huì)就停住了,？

生：一點(diǎn)點(diǎn)的拔（做動(dòng)作）

師啟發(fā)生說(shuō)出拔體現(xiàn)了太陽(yáng)在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分,！

師：同學(xué)們，一個(gè)灑一個(gè)拔都讓我們感受到和太陽(yáng)相處的快樂(lè),，更讓我們理解了太陽(yáng)的愛(ài),。那我們?cè)趺礃硬拍茏x出這種愛(ài)呢？（指導(dǎo)讀）

師：同學(xué)們,，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,，你們喜歡玩水嗎？（喜歡）那你們感受過(guò)在溫暖的陽(yáng)光下玩水的快樂(lè)嗎,？讓我們帶著這種快樂(lè)把這小節(jié)最后這句話讀出來(lái)吧,！從這句話你體會(huì)到了什么？（太陽(yáng)的愛(ài)）通過(guò)哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)的（“陪著”）我們想到了什么,？平時(shí)都是誰(shuí)陪著我們的`（媽媽 愛(ài)）

師：你們覺(jué)得太陽(yáng)的好事做完了嗎,？（沒(méi)有）為什么？（省略號(hào)）

師：太陽(yáng)還做了哪些好事,？就由你們來(lái)想象一下仿照第二小節(jié)寫一寫,。（生寫，找同學(xué)讀）

師：你們寫的真棒,，太陽(yáng)就是這樣,，把她的溫暖和愛(ài)都給了大家，現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮螏е@種美好的感覺(jué)把這一小節(jié)表演一下（齊讀）

四,、學(xué)習(xí)第3,，4段

太陽(yáng)陪了我們一天，她就要落下了,，你的心情怎樣,？（留戀）讓我們帶著這種留戀之情去送送太陽(yáng)吧,！讓我們用自己喜歡的方式讀讀三四小節(jié)！注意“,！”在向你眨眼,，一定要把它給讀出來(lái)！

指名讀（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢,！最后一句注意要讀的輕點(diǎn),、慢點(diǎn)！再試試）

老師想問(wèn)問(wèn)大家為什么太陽(yáng)要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候走向另外的國(guó)家嗎,？（因?yàn)閯e的國(guó)家也需要太陽(yáng)）同學(xué)們,，你們看，老師手中的地球儀,，太陽(yáng)不僅照到了我們國(guó)家,，她還把她的光明和溫暖灑滿了全世界，太陽(yáng)不僅僅是屬于我們的,，她還屬于全世界,，所以太陽(yáng)是大家的，所以在別的國(guó)家里也有……（課文）但是老師想告訴大家,，在這個(gè)世界上還有這樣的國(guó)家（課件出示阿富汗難免圖片）在這里的小朋友并沒(méi)有感受到太陽(yáng)的溫暖和愛(ài),，所以我們要珍惜我們的和平生活，雖然現(xiàn)在的世界不和平可是老師相信有一天通過(guò)你們的努力,，這個(gè)世界到處都會(huì)和平,，就像這樣別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，師：他們手里捧著什么,？（課件）生：鴿子,。師：鴿子代表什么？生：和平,。

你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么,？（課件展示：書中插圖）

生1：我想說(shuō)我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，和睦相處,。

生2：無(wú)論你來(lái)自何方，都擁有美麗的太陽(yáng),？

生3：我想像他們一樣也放飛手中的和平鴿,，讓它們飛遍世界的各個(gè)角落。

師：是啊讓她飛遍世界的每個(gè)角落,，讓和平永駐人間,。

僅僅太陽(yáng)是屬于大家的嗎？還有什么是屬于大家的,？為什么,？

其實(shí)不僅太陽(yáng)是大家的,，月亮也是大家的，陸地海洋,、草原沙漠也是大家的,。一句話，整個(gè)世界都是大家的,。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧,。

五、朗讀背誦,、升華情感,。

師：我發(fā)現(xiàn)我們的心已經(jīng)和太陽(yáng)貼在一起，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中,，用我們的心靈去誦讀詩(shī)歌,！

我有個(gè)提議，我們一起把這首詩(shī)歌送給全世界熱愛(ài)和平的人們,，好么,？讓我們用世界上最美麗的聲音，告訴全世界的人們：世界需要和平?。ㄕn件配樂(lè)朗讀）

師：下面請(qǐng)聽(tīng)雙井小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)為大家表演的詩(shī)朗誦《太陽(yáng)是大家的》

全班起立表演,。

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“彤,、陪”,。會(huì)寫“彤、霞,、陪,、趁”4個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀懂本課內(nèi)容,。

3背誦詩(shī)歌。

4,、結(jié)合生活實(shí)際,，理解“太陽(yáng)是大家的”，感受世界人民是一家,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、識(shí)字、寫字。

2,、讀懂詩(shī)歌,，理解“太陽(yáng)是大家的”。

教學(xué)難點(diǎn)：理解,、感悟詩(shī)歌的含義,，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、猜迷語(yǔ)，導(dǎo)入新課,。

1,、老師出示迷語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜,。

師：小朋友們喜歡猜迷語(yǔ)嗎,？今天老師給大家?guī)?lái)一則迷語(yǔ)，看看誰(shuí)先猜出迷底,。老師用課件出示迷語(yǔ)：有位長(zhǎng)壽老公公,，天亮從東來(lái)出工，她把光明給世界,，還把溫暖給人間,。（太陽(yáng)）

2、你們喜歡太陽(yáng)嗎,？太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明,，帶來(lái)了溫暖，如果沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗和諧的世界,。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與太陽(yáng)有關(guān)的一首詩(shī)歌,。板書——太陽(yáng)是大家的。

二,、初讀詩(shī)歌,，整體感知。

1,、學(xué)生自由讀詩(shī)歌,。

自讀要求：

（1）把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)和同桌交流。

（2）把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍,。

2,、課件出示生字,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,。

“彤、霞、陪,、趁”

（1）以四人為一組互讀生字,，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些生字。

（2）小組派代表匯報(bào)記住這些生字的方法,。

（3）指導(dǎo)書寫生字,。a、教師范寫,。b、學(xué)生書寫,。c,、以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，在班上展示,。d,、師生評(píng)議。

（4）分組賽讀生字詞,。

紅彤彤,、晚霞、陪伴,、趁機(jī),。

三、再讀詩(shī)歌,，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌,。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

（1）學(xué)生齊讀第一小節(jié),。

（2）和同桌說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？

（3）舉手向班上匯報(bào)你仿佛看到了什么,？

（4）教師總結(jié)：太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化,。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀,！大家想看嗎,？

（5）課件展示白云、晚霞,，讓學(xué)生欣賞美景,。

（6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀后感。

（7）師：是啊,，這么美的景色,，這么美的詩(shī)歌,，讓我們用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧。

（8）指導(dǎo)朗讀,。a,、男同學(xué)讀，請(qǐng)女同學(xué)閉上眼睛,，感受這美麗的景色,。b、女同學(xué)讀,，男同學(xué)閉上眼睛,，感受這美麗的景色。

（9）師：想把這美麗的景色,，美麗的詩(shī)句都記在你的腦海中嗎,？那就開始記一記吧。

（10）指導(dǎo)背誦,。

①,、同桌互背。②,、指名背,。③、齊背,。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了美景,，還給我們做了許多好事,。太陽(yáng)給我們做了哪些好事呢？想知道嗎,？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)吧,。

（2）、學(xué)生自由讀,，用筆勾畫出太陽(yáng)做的好事和描寫太陽(yáng)動(dòng)作的詞,。

（3）學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)為我們做了哪些好事？你認(rèn)為這節(jié)中哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好,？

板書：灑金光給鮮花

拔小樹

陪小朋友

（4）太陽(yáng)為我們做了那么多好事,，就讓我們用感激的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧！

（5）全班齊讀,。

（6）師：太陽(yáng)為我們創(chuàng)建了一個(gè)溫馨和諧的世界,，大家想不想記住他？讓我們?cè)囍骋槐嘲伞?/p>

（7）指導(dǎo)背誦,。①師生合作背,。②分組背,。③齊背。

（8）仿寫詩(shī)歌,。

①太陽(yáng)只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出,？（省略號(hào)）

②說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事,？

③讓我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人，試著寫寫太陽(yáng)做的好事吧,！

一天中太陽(yáng)做出了多少好事：

她使（）披上金裝,，

她使（）有了綠色，

她陪著小鳥（）,，

聽(tīng)他們唱著（）,。

一天中太陽(yáng)做出了多少好事：

她，她,，她,，。

④把自己寫的詩(shī)在小組展示展示,。

⑤小組派代表讀一讀自己的詩(shī),。

3、學(xué)習(xí)3,、4小節(jié),。

（1）太陽(yáng)僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢,？她要去干什么呢,？小朋友們想知道嗎？那就讀讀3,、4小節(jié)吧,！

（2）學(xué)生自由讀完后匯報(bào)。

板書——西落去別的國(guó)家

（3）教師小節(jié)：是啊,，太陽(yáng)不只是屬于我們的,，也是屬于大家的，屬于全世界的,，所以說(shuō)太陽(yáng)是大家的,。讓我們大聲的告訴全人類吧！

（4）齊讀第三,、四小節(jié),。

（5）你們看別國(guó)的小朋友都來(lái)了。課件展示文中插圖,。

（5）說(shuō)說(shuō)你想對(duì)別國(guó)的小朋友說(shuō)些什么,？

（6）教師總結(jié)：

太陽(yáng)是大家的,，它是人類共同的光明使者；地球是大家的,，它是人類共同的生活家園,。地球上的每一個(gè)人都有權(quán)利分享太陽(yáng)的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖,。人類才會(huì)有更美好的明天,。

（7）指導(dǎo)朗讀全文。全體起立,，配樂(lè)朗讀全詩(shī),。

太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：

你們好,！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》,，首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：

“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”是人教版七年級(jí)生物第一單元第二章中的一個(gè)重點(diǎn),。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識(shí)。

當(dāng)今社會(huì),，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來(lái)越大,，生物圈的變化也極大地影響著人類的生活，關(guān)注人類與自然的和諧發(fā)展,，關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,，都需要了解生物圈，本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),，從宏觀角度進(jìn)行學(xué)習(xí),，突出人與生物圈的關(guān)系，通過(guò)對(duì)各種各樣生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生對(duì)生物圈有一個(gè)概括的了解,，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)要求：能夠描述生態(tài)系統(tǒng)的種類及特點(diǎn)。

2,、能力要求：能夠闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀要求：使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí),。

1,、重點(diǎn)：所有生物共同生活在生物圈中,，生物的生存和發(fā)展都與生物圈息息相關(guān)，因此,，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位在“使學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)”

2,、難點(diǎn)：考慮到初一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有限，我把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定位在“學(xué)生能夠闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”,。

四,、說(shuō)教法--講授法、材料分析法,。充分利用多媒體播放一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的資料,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五,、說(shuō)學(xué)法：通過(guò)學(xué)生對(duì)各種影像資料的觀看,、討論、分析,、交流,，培養(yǎng)他們通過(guò)分析資料、圖片獲取知識(shí),。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課（2分鐘）

向?qū)W生展示地球的圖片,，引起學(xué)生回憶地球上所有生物與環(huán)境的總稱叫做生物圈,，再播放各類生態(tài)系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的概念,，期間注意糾正表達(dá)不準(zhǔn)確的地方,。學(xué)生回答后，順便導(dǎo)入新課,。

2,、講授新課：（12分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn),。運(yùn)用實(shí)際的例子將本節(jié)課的抽象知識(shí)，形象的表達(dá),，幫助學(xué)生理解記憶,；運(yùn)用圖表讓學(xué)生自己歸納各生態(tài)的分布、特點(diǎn),、功能,，幫助學(xué)生形成一定的自學(xué)能力,；善于引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例了解各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是相互聯(lián)系,，從而得出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),。

3、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。（1分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。

4,、板書設(shè)計(jì)

我將板書標(biāo)題以及生物圈的范圍，直觀,、系統(tǒng)的展示本節(jié)知識(shí)重點(diǎn),。

5、布置作業(yè),。

針對(duì)初一學(xué)生對(duì)生物學(xué)及滿懷興趣但知識(shí)不牢固的特點(diǎn),，我讓學(xué)生做相應(yīng)的課后習(xí)題，把各生態(tài)系統(tǒng)的分布,、特點(diǎn)及功能整理成表,，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化知識(shí)。

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太陽(yáng)是大家的教案設(shè)計(jì)篇十五

1,、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字。

2,、正確讀寫“紅彤彤,、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。

3,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

1,、自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音多讀幾遍,，把詩(shī)歌讀通順。

2,、同桌之間互讀課文,，共同正音。

3,、檢查識(shí)字情況,，指名讀詞語(yǔ)。

紅彤彤 晚霞 睡夢(mèng) 陪伴 趁著 浪花

4,、給下列加點(diǎn)的字注音,。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

紅彤彤 晚霞 睡夢(mèng) 陪伴 趁著 浪花

1、自主識(shí)字,。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。

（2）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法,。

2,、認(rèn)真觀察今天要寫的生字,，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候,，要注意什么？

3,、初讀課文,，整體感知。

這首詩(shī)歌一共 個(gè)小節(jié),，運(yùn)用 的修辭手法,，講了一天中太陽(yáng)為、,、做好事,，告訴我們：太陽(yáng)是。

4,、你最喜歡詩(shī)歌中哪一句,，為什么？

我會(huì)有感情地朗讀這首詩(shī)歌,！

1,、拼一拼，寫一寫,。

wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2,、比一比，組詞語(yǔ),。

灑（ ） 霞（ ）陪（ ）揚(yáng)（ ）盼（ ）

酒（ ） 霜（ ）培（ ）楊（ ）紛（ ）

3,、樣子寫詞語(yǔ)

紅（彤彤）

綠（ ） 黑（ ） 亮（ ）

黃（ ） 金（ ） 白（ ）