時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

部編版道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇一

六年級(jí)學(xué)生是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

二,、教材分析

本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線,。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一,。將公民的基本權(quán)利和義務(wù),、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來,，成為一個(gè)整體,。

1、通過第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué),，感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的,，只有懂法守法,，生活才會(huì)和諧美好，讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值,，初步理解憲法精神,。

3、通過第三單元《我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)》的教學(xué),，識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義,、組織機(jī)構(gòu),、設(shè)置，著重講憲法規(guī)定國(guó)家制度,，憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。

通過第四單元《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》的教學(xué),，了解自己受到哪些加法律的保護(hù),，國(guó)家對(duì)未成年人保護(hù)的決心和毅力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，學(xué)會(huì)做人,，培養(yǎng)他們具有良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于探究和熱愛生活,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1. 教育學(xué)生，懂得生活離不開法律,、法規(guī),，同時(shí)也要利用法律武器保護(hù)自己的權(quán)利。

2. 樹立憲法意識(shí),，了解法律的作用,，體會(huì)自己受到法律保護(hù) 的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守法律,，法規(guī),。

3.識(shí)記憲法、國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義,、組織體系,。

4.初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也 有義務(wù)的觀念,。

5.引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人。培養(yǎng)他們具有良好的 品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樂于探究和熱愛生活的兒童,。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的措施

1,、教法與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要,。

2,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來,。

3,、充分利用各種教學(xué)資源,。

4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動(dòng),。

5,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)道法問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

7、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛,。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正,；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查,；平時(shí)提醒,，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”,，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

9,、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì),，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步,。

部編版道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇二

1,、知識(shí)與技能：

（1）明確對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。

（2）明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制,。

（3）認(rèn)識(shí)我國(guó)的行政監(jiān)督體系,。

（4）明確對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的意義。

2,、能力：

（1）提高歸納與分析的能力,。歸納監(jiān)督政府權(quán)力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義,，分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)涵等,。

（2）利用教材提供的情景和問題，就有關(guān)政府依法行政和權(quán)力監(jiān)督體系的內(nèi)容,，提高自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

（3）學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)問題,。要用一分為二的觀點(diǎn)看待權(quán)力,。

（4）學(xué)會(huì)行使對(duì)政府的監(jiān)督權(quán)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）了解權(quán)力的兩面性,，形成正確的權(quán)力觀。

（2）認(rèn)識(shí)人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標(biāo)志,，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識(shí),。

（3）了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息，體會(huì)我國(guó)政府推進(jìn)依法行政,、進(jìn)行科學(xué)民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義,。

（4）明確我國(guó)行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府,。

1．明確政府接受監(jiān)督的重大意義,。（重點(diǎn)）

2．理解對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的具體要求。（重點(diǎn),、難點(diǎn)）

一,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我國(guó),，政府權(quán)力是人民賦予的,，政府要依法行政，

但是濫用權(quán)力時(shí)有發(fā)生,，怎樣確保權(quán)力依法行使呢,？今天我們共同探討這一問題(板書：權(quán)力的行使，需要監(jiān)督)

二、課堂探究活動(dòng)一：

1,、教師提問：

同學(xué)們,，大家討厭貪官嗎？為什么,？

你心目中的好官是什么樣子的,？

2、學(xué)生自由發(fā)言,。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材46頁(yè)第一段和47頁(yè)最后一段,，了解權(quán)力的兩面性及為什么要對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。

結(jié)論一：為什么監(jiān)督政府

三,、課堂探究活動(dòng)二：

1,、教師提問：這些官怎么就成了貪官了呢？

2,、學(xué)生自由發(fā)言,。

教師展示貪官語(yǔ)錄。

教師總結(jié)：究其原因有兩個(gè)：一是思想根源,，二是制度根源,。

學(xué)生自由回答。

結(jié)論二：怎樣監(jiān)督政府

3,、教師點(diǎn)評(píng)：有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制,，這個(gè)機(jī)制，一靠民主,，二靠法制,，二者缺一不可。我國(guó)行政監(jiān)督體系是內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合,。

展示相關(guān)圖片,。

四、課堂探究活動(dòng)三：

1,、討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個(gè)更有效,？

2、學(xué)生自由發(fā)言

播放視頻：焦點(diǎn)訪談《督查到底,，追責(zé)到人》了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督,。

結(jié)論三：我國(guó)全面的行政監(jiān)督體系

3、教師總結(jié)：兩者相結(jié)合才最有效,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材47頁(yè)圖了解我國(guó)的行政監(jiān)督體系

5、練習(xí)：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分

權(quán)利的行使,，大家共同監(jiān)督

部編版道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇三

本學(xué)期我校要以“三個(gè)代表”重要思想,、黨的xx大為指導(dǎo),，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,、強(qiáng)化教學(xué)管理,、以教研為重點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。依法治教，以德治校,，齊心協(xié)力,，開拓進(jìn)取，奮力拼搏,，以新思維,、新姿態(tài)，開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面,。

一,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)依法治教,。

1,、全體教師都要樹立一個(gè)干好教育的使命感、緊迫感和壓力感,。要有較強(qiáng)的組織性,、紀(jì)律性和規(guī)范性，要做到愛崗,、樂教,、善教，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力,。要樹立教育新觀念,，打破舊思想、舊觀念,，要以新的風(fēng)貌塑造我校教師的新形象,，要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。一方面切實(shí)加強(qiáng)我校的政治學(xué)習(xí)的制度落實(shí),，并開好每周的總結(jié)會(huì)和周前會(huì),。另一方面加強(qiáng)各項(xiàng)管理措施到位，并依法做好建章立制工作,，使學(xué)校各項(xiàng)工作都有法可依,、有章可循。要把學(xué)習(xí),、宣傳,、貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的工作列入重要的議事日程，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，制訂具體實(shí)施方案,，更廣泛地開展“立高尚師德,，樹教育新風(fēng)”活動(dòng)。

2,、要把貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》等教育法規(guī)統(tǒng)一起來,，通過認(rèn)真貫徹，讓教師樹立科學(xué)的世界觀和高尚的職業(yè)道德,，以規(guī)范為指南,，進(jìn)一步增強(qiáng)自律意識(shí)，使全體教師真正做到愛崗敬業(yè),，為人師表,。

3、結(jié)合貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，繼續(xù)抓好教師的職業(yè)培訓(xùn)和自學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí),，積極鼓勵(lì)教師參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)不斷提高業(yè)務(wù)水平。

4,、充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,，加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和崗位考核，培養(yǎng)中青年骨干教師,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員要分包干各級(jí)組,，帶領(lǐng)各級(jí)組并展開學(xué)習(xí)。

5,、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中心小學(xué)依法治校管理規(guī)范》,，落實(shí)責(zé)任制和加強(qiáng)責(zé)任感。

二,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、教學(xué)是中心,，質(zhì)量是生命，提高教學(xué)質(zhì)量是教育的永恒主題,，首先我們要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，堅(jiān)定地抓好以下幾個(gè)方面。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的主任務(wù),，首先要對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)全面正確、透徹的理解,，要把握其實(shí)質(zhì),。一要重視主體性以人為本,、以學(xué)生為主體，重視學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，形成了以思維能力為核心的開發(fā),。以能力為重點(diǎn)，特別是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的培養(yǎng),。二要重視整體性,，重視學(xué)生的思想素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì),、能力素質(zhì),、身心素質(zhì)和諧發(fā)展。三要全面性,。面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。四要基礎(chǔ)性,。繼續(xù)抓好文明禮貌的養(yǎng)成教育，通過創(chuàng)建文明學(xué)校,、文明班級(jí),、文明小組等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣,，進(jìn)一步促進(jìn)良好校風(fēng),、班風(fēng)的形成和發(fā)展。其次是積極挖掘教材內(nèi)在因素,，發(fā)揮主渠道,、主陣地的作用，以積極開僻好第二課堂活動(dòng),。充分促進(jìn)好學(xué)生的思想素質(zhì),、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的全面發(fā)展,。

2,、以素質(zhì)教育為核心，深化教學(xué)改革,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念,。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)“五個(gè)環(huán)節(jié)”的管理，使教法和學(xué)法合符規(guī)范,，合符科學(xué),，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量,。深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，采取“抓兩頭，促中間”的辦法,，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能在原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的提高,。建立健全獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)機(jī)制，對(duì)取得成績(jī)的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)停步不前的教師要認(rèn)真找查原因,，促其成績(jī)不斷上進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要端正思想,，擺正位置,，把主要精力放在教學(xué)工作上，要以身作則,，深入課堂聽課,，索取教學(xué)工作上的第一手材料，并積極鼓勵(lì)教師互相學(xué)習(xí),，共同提高,。學(xué)校要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)積極開展教學(xué)研究，如語(yǔ)文加強(qiáng)聽,、讀,、說、寫的能力訓(xùn)練;英語(yǔ)科重視理解興趣和語(yǔ)言環(huán)境的訓(xùn)練,?？傊鱾€(gè)科的教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象特點(diǎn)選擇教法，做到講求實(shí)效,，積極探索研究,。

3、做到教學(xué),、教研和培訓(xùn)“一體化”,，通過教本教研，組織教師反思自己的教學(xué)行為,，加強(qiáng)教學(xué)的交流和互助,，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立教學(xué)新理念,，鉆研新教材,，盡快適應(yīng)新課程的教學(xué)工作。

部編版道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇四

教學(xué)內(nèi)容分析

《分享真快樂》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課,。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂,，激發(fā)樂于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,，在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜,、感恩他人的分享,。

本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以圖片和少量文字為主,，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣,，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享,，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂,。第二部分是分享的魔力,，重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類，進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值,。第三部分是快樂地分享,，通過學(xué)生的體驗(yàn)和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎,，定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。

基礎(chǔ)學(xué)情分析

進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn),，也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì),。很多時(shí)候，孩子們樂于彼此的分享,，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧,，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾，導(dǎo)致不愉快,，并未體驗(yàn)到分享的快樂,。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí),，分不清楚分享的概念,，從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕,。

設(shè)計(jì)思路

1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,，在生活中會(huì)與人合理分享。

解決思路：在各種體驗(yàn)活動(dòng)中,，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn),，習(xí)得分享的技能，學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享,。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分享的原則,，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜,、感恩他人的分享。

突破方法：在情境模擬中,，理解分享的原則,，要愛惜分享的物品，對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享,。

1.體驗(yàn)分享的快樂,，樂于分享;

2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;

3.了解分享的原則,，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜,、感恩他人的分享。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,，在生活中會(huì)與人合理分享,。

難點(diǎn)：解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜,、感恩他人的分享,。

1.器材：課外閱讀書、紙牌,、手工紙

2.課件：課件

教學(xué)目標(biāo)

1.故事閱讀,，初步理解分享的意義;

2.操作演練，體驗(yàn)分享的快樂,，產(chǎn)生樂于分享的情感,。

活動(dòng)一、分享閱讀更有趣

1.猜謎語(yǔ),。(謎面教材p59的兒歌,，稍有改動(dòng)。)

有一個(gè)魔法師,，

他有神奇的魔法：

可以把一個(gè)人的快樂,，

傳遞給大家;

把一個(gè)人的辦法，

變成大家的辦法,。

請(qǐng)你猜猜它是什么?

指名猜,。

預(yù)設(shè)：

猜出。(直接過渡到繪本故事)

沒有猜出,。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事,。(教材p58)

3.說說讀懂了什么?

指名交流。

預(yù)設(shè)：故事中,，媽媽給小女孩一本很好看的書,。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興,。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會(huì),，把故事演給大家看,，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本,，自己獲得了快樂,，同學(xué)們也獲得了快樂。

4.小結(jié),、板書：

在分享中獲得的快樂真不少呀!

板書課題：分享真快樂

5.說說自己類似的分享經(jīng)歷,。

(1)指名交流。

(2)同伴交流,。

6.初步理解“分享”,。

指名交流。

預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受,、使用好吃的,、好看的、好聽的,、好玩的等等自己的東西,。

7.小結(jié)板書：

與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!

板書：物品

活動(dòng)二,、分享的魔力

1.過渡：

2.借助教材,，說說還能分享什么?

借助教材p59頁(yè)圖片，同桌討論,。

指名交流,。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)

板書：學(xué)習(xí)方法 游戲 ……

操作演練,，體會(huì)分享的快樂,。

(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)

操作辦法：四人一組,，3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn),。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)生能夠通過加減來完成,，且一組牌有好幾種解法)

隨機(jī)采訪完后的感受,，說說有什么收獲。

游戲分享——玩新游戲

操作辦法：請(qǐng)一位學(xué)生來教大家玩游戲的方法,，提供場(chǎng)地,，全班一起玩。

采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生,，玩了游戲之后的的感受,。

4.回顧學(xué)習(xí)：

(1)通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

(2)總結(jié)：

我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹?、聽到了好聽的,、吃到了好吃的,、玩到了好玩?學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂。

(隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈,，大家這里上課很舒服,，這也是一種分享。

你今天樂呵呵的,，我也樂呵呵的,，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會(huì)分享,。還有好多好多可以分享,，分享的魔力真大呀!

5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?

教學(xué)目標(biāo)

1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,，在生活中會(huì)與人合理分享;

2.創(chuàng)設(shè)情景,，了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜,、感恩他人的分享,。

1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。

時(shí)間：5分鐘

人員：4人一組

分享內(nèi)容：(參考教材p60)折紙組,、故事組,、作品欣賞組等

學(xué)生分組活動(dòng)，教師觀察并記錄,。

2.反饋分享活動(dòng)情況,。

(1)小統(tǒng)計(jì)：分享活動(dòng)中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù),。

(2)分享快樂的原因,。

指名交流。

預(yù)設(shè)：故事分享得有趣,，聽得看得說得開心,。

折紙時(shí)有困難，同學(xué)愿意耐心教,，最后做成功了,，很開心。

作品得到了大家的表?yè)P(yáng),，欣賞到了很漂亮的作業(yè),，很開心。

(3)說說不快樂的原因,。

指名交流,。

(隨機(jī)媒體出示物品)

預(yù)設(shè)：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心,。

折紙的時(shí)候,，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次,，就不教了,，還說我笨，不開心,。

他講的故事很沒有意思,，不開心。

剛才在玩的時(shí)候,，他特別兇,，都玩不起來了，不開心,。

3.針對(duì)實(shí)際問題,，想辦法解決問題。

(1)同桌選擇一個(gè)問題討論解決方法,。

(2)指名交流,。

預(yù)設(shè)：

(1)故事書有被撕壞的，看不了了,，不開心,。——作品分享小心點(diǎn),。(媒體隨機(jī)出示)

(2)折紙的時(shí)候,，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次,，就不教了,，還說我笨，不開心,?！椒ǚ窒碜屑?xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

(3)他講的故事很沒有意思,，不開心,?！适路窒砩鷦?dòng)點(diǎn),。(媒體隨機(jī)出示)

(4)剛才在玩的時(shí)候，他特別兇,，都玩不起來了,，不開心。——與人分享禮貌點(diǎn),。(媒體隨機(jī)出示)

4.再分享一次,，實(shí)踐分享的方法與技巧。

5.小結(jié),，出示完整兒歌(教材p60),，師生配合讀一讀、記一記,。

1.過渡：有一個(gè)小朋友,，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題,，讓我們來幫幫他吧!

2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛惜分享的物品

(1)教師敘述情景,。

(2)隨機(jī)指名解決問題。

預(yù)設(shè)：如果不愛惜別人的物品,，別人就可能不愿意再與自己分享物品了,，所以要愛惜物品。

2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品

(1)教師敘述情景,。

(2)隨機(jī)指名解決問題,。

預(yù)設(shè)：對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。

3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享

(1)教師敘述情景,。

(2)隨機(jī)指名解決問題,。

預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗(yàn),，分享行為便不可持續(xù),。所以要懂得分享。

4.總結(jié)：

分享要快樂,，講方法,，用技巧，還要講原則,，這樣的分享才會(huì)快樂!

5.作業(yè)布置：課后,，找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。

《分享真快樂》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課,。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂,，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享,。

《分享真快樂》這一課中,，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,，小朋友很快猜出謎語(yǔ),，便直接過渡到會(huì)本閱讀,，激發(fā)小朋友說說自己類似的分享經(jīng)歷，有個(gè)小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時(shí),，就順勢(shì)講解分享的意思,。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的,、好玩的等等自己的東西和別人分著享受,。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。

操作演練,，體會(huì)感悟

低年級(jí)的小朋友喜歡游戲,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，我分成四人小組,，展開兩類主題的分享活動(dòng),，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開心,，有的小組之間有很多的問題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后,，我便立刻請(qǐng)小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因,。針對(duì)小朋友說到的不快樂的原因，引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問題,，教授學(xué)生分享的技巧和方法,。

通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見的不愿意與人分享的原因,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待他人不愿分享的行為,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。

整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生分享活動(dòng),，在五分鐘的分組合作當(dāng)中,，孩子們的反應(yīng)是最真實(shí)的，在分享中遇到的問題也是最真實(shí)的,?；顒?dòng)結(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的`問題進(jìn)行交流，在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,，教授分享技巧與方法,，最后利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化分享的實(shí)際能力。

部編版道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇五

一年級(jí)小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,，在情感態(tài)度與行為習(xí)慣方面都有了很大的提高,，希望通過本學(xué)期的教學(xué)，女里把他們培養(yǎng)成品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的好兒童。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二手著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，有機(jī)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的性福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)張兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類幸福”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的甘石溝能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生獲得美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活的典型問題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，現(xiàn)實(shí)兒童多樣化的個(gè)性和豐富的只會(huì),，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)性教學(xué)的開展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,，消解“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割斷的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

《道德與法治》是以兒童生活為基礎(chǔ),，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能健康,、安全的生活、積極愉快地生活,、負(fù)責(zé)任,、有愛心的生活，動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意的生活,。

第一單元：我的生活好習(xí)慣

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二單元：學(xué)校生活真快樂

1,、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,。

2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講文明,、守秩序,，遵守學(xué)校規(guī)則。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,，喜歡上學(xué)。

第三單元

1,、體驗(yàn)四季生活的快樂,，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志,。

2,、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn),，注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，規(guī)避危險(xiǎn)。

第四單元

1,、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活,；讓學(xué)生意識(shí)到在家在學(xué)校一個(gè)樣,，誠(chéng)實(shí)、有禮貌,，能為家庭帶來歡樂,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)的事情,，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì),。

3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛,，體會(huì)家庭生活的幸福,；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛,，自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人,，關(guān)愛他人,。

1、通過深入淺出的,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人。

2,、努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3、創(chuàng)造性的使用教材,，聯(lián)系本地和兒童實(shí)際,，及時(shí)的把社會(huì)中的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性,。

部編版道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心,，使法治原則為更多兒童所了解和遵守,，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,，懂法守法,，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作,，提高教學(xué)效率,，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè),。

二,、常規(guī)教學(xué)

㈠教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線,，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一,，將公民的基本權(quán)利和義務(wù),、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來,，使之成為一個(gè)整體,。

2.通過第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù),，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn),。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力,，依法履行義務(wù),。

4.通過第四單元《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》的教學(xué)，體會(huì)自己受到的法律特殊保護(hù),，增強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)和能力,，了解保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)的專門法律，知道未成年人受家庭保護(hù),、學(xué)校保護(hù),、社會(huì)保護(hù)、和司法保護(hù)的基本內(nèi)容,，及其在青少年成長(zhǎng)中的地位,。

㈡教學(xué)資源分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性,；（3）活動(dòng)性,。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則。

1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間,。

㈢學(xué)生基本情況分析

六年級(jí)學(xué)生共有44人,。孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差,，在課堂上,、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象,。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),，用不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí),。

㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中,。

2. 利用插圖,，圖文對(duì)照，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解,。

3. 開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,，以實(shí)際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育,。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，采取由淺入深,、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),，從不同角度,、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑,、有趣有啟發(fā)性的作用,，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則,、法理等,，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

部編版道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇七

1. 本班學(xué)生共52人,，其中男生20人,，女生30人。

2.多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問,，但品德落后,。

3.少數(shù)學(xué)生思想渙散，懶惰,、學(xué)習(xí)不主動(dòng),。

4.學(xué)生年齡小，生性活潑,。學(xué)生的品德整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊。

2.本教材游戲較多,，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ),。

3.本教材面向兒童的整個(gè)生活世界,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及其兒童生活的所有空間,。

1.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛自己的家庭,，尊重家庭中的每一位成員,，能使用文明語(yǔ)言稱呼家里的每一位成員，能為家庭做一些力所能及的事,，能遵守學(xué)校里的校規(guī),、校紀(jì)。

2.通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，能獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，能向好的一面學(xué),。做學(xué)習(xí)的主人,。

3.培養(yǎng)學(xué)生不論是日常生活、學(xué)習(xí)還是做游戲,，都要講究規(guī)則,，培養(yǎng)學(xué)生把規(guī)則與我們的生活密切地聯(lián)系起來，有序地生活和學(xué)習(xí) ,。

4.培養(yǎng)學(xué)生在不同的角色中擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任,。

5.法制滲透：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、學(xué)生傷害事故處理辦法》,、中華人民共和國(guó)道路交通安全法》,、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教 學(xué) 進(jìn) 度 計(jì) 劃 表