無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

美術(shù)鳥語花香教學(xué)反思篇一

下午好,，這是我第四次踏上這個(gè)地方,，和前幾次的心情相比，此時(shí)此刻,，我心里首先想到的是感謝,，感謝陸老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)和各位老師,，同仁交流學(xué)習(xí)，也感謝在座的各位和我重溫那段難忘的經(jīng)歷,。

下面我就談?wù)剠⒓舆@次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)的一些感想,。

在題目公布之前，我對(duì)浙美版7—9年級(jí)的所有教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，并對(duì)每一單元的內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)思路的設(shè)計(jì),，同時(shí)也觀摩了大量的優(yōu)質(zhì)課錄像，加上自己10幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，感覺自己內(nèi)心也有了一些思路,，但是在10月23日拿到課題之后，我還是蒙了,，感覺這節(jié)課很難處理,，這是一堂技法課，要上出新意,，的確不是那么簡單,。

所以在定教學(xué)方案時(shí)，我也猶豫了很久,，做了3個(gè)不同的方案,，在我無法定奪的時(shí)候，是唐老師對(duì)我的鼓勵(lì)和指導(dǎo),。教案一遍遍的改,，課件也隨著相應(yīng)的改，期間我也為自己的課堂進(jìn)行了2次攝像,，通過觀看自己在課堂上的錄像,，再進(jìn)行修改。綜合權(quán)衡之后,，決定上第一課時(shí)的水墨荷花,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了讓學(xué)生聆聽鳥鳴聲,，脫離常規(guī)的眼耳共同體驗(yàn),，引起學(xué)生的多方聯(lián)想，發(fā)散思維,，帶著好奇感走進(jìn)鳥語花香的水墨世界,。

新課的第一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初步了解國畫的基本知識(shí)。

第二環(huán)節(jié)的筆墨體驗(yàn),，首先是設(shè)計(jì)了一個(gè)叫一位學(xué)生來黑板上嘗試的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生直接感受，為下面的技法知識(shí)講解埋下伏筆,。教師的示范,，學(xué)生的體驗(yàn)同步進(jìn)行,，營造一個(gè)良好的學(xué)生體驗(yàn)氛圍。通過師生共同欣賞分析一張作品,，了解學(xué)生對(duì)筆墨技法的理解掌握情況,，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)安排，梯度式進(jìn)行訓(xùn)練,。

第三環(huán)節(jié)的感受體驗(yàn)設(shè)計(jì)：以荷花為載體,，運(yùn)用寫意的筆墨技法去臨摹，學(xué)生體驗(yàn)作業(yè)的同時(shí)ppt循環(huán)播放一些寫意花鳥的作品,，配上朱自清《荷塘月色》描繪荷塘的文章朗誦和悠揚(yáng)的古琴音樂,，讓學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中細(xì)細(xì)感受，慢慢體驗(yàn),。

作業(yè)展示環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：是展示在一個(gè)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的長軸上,，等學(xué)生作業(yè)展示后題上班級(jí)等字后是一幅“十里荷塘”的長卷，再次感受國畫的用筆技巧和墨色變化,。

整堂課從鳥鳴聲的聆聽開始到落實(shí)知識(shí),，老師的示范到學(xué)生的練習(xí)，做到環(huán)環(huán)相扣,，并適時(shí)地滲透進(jìn)德育。無論是知識(shí)的落實(shí),、學(xué)生的練習(xí)都是梯式層層遞進(jìn),。

經(jīng)過半個(gè)月的磨課，試講,，我認(rèn)為自己做的已經(jīng)不錯(cuò)了,，可11月8日的課堂，特別是聽了在我之后的幾堂課,，讓我看到了很大的差距和不足,，同時(shí)也使我尋找到了一些努力的方向。

首先,，缺乏足夠的創(chuàng)新精神,。優(yōu)質(zhì)課給我的最大感觸就是設(shè)計(jì)要新穎，抓住教學(xué)主線,，環(huán)環(huán)相扣,，處處都體現(xiàn)了一種獨(dú)具匠心。特別是趙技鋒的課,，他抓住寫意畫的三個(gè)特點(diǎn)貫穿整堂課,，把知識(shí)點(diǎn)很好的落到了實(shí)處，使學(xué)生在游戲中,、感受中,、欣賞中得到了感悟,。

其次，沒有及時(shí)展示知識(shí)要點(diǎn),。優(yōu)質(zhì)課不是老師秀,，要關(guān)注全體學(xué)生，要讓學(xué)生感覺通過這節(jié)課真正學(xué)到了些什么,。而回顧自己的教學(xué)課堂中,，為了讓學(xué)生能看的更清楚，了解的更明白,，在示范的時(shí)候有意識(shí)的把身體朝一邊傾斜,，可是我還是忽略了一點(diǎn)，沒有把要點(diǎn)明白的,，有條理的展示在ppt上,。所以，在以后的教學(xué)過程中我會(huì)更加注意這一點(diǎn),。

通過參加這次的展評(píng)活動(dòng),，使我學(xué)到了許多的東西，引發(fā)了我對(duì)自己教學(xué)的諸多反思,。教海無涯,，學(xué)海無涯，我會(huì)以此為起點(diǎn),，多反思,、多學(xué)習(xí)。讓我美術(shù)教學(xué)之路能更好的前行,。謝謝大家,！

美術(shù)鳥語花香教學(xué)反思篇二

我用我近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心地準(zhǔn)備了幾個(gè)周后，終于錄好了《鳥語花香》,。短暫地輕松之后,，我又反復(fù)地觀看錄相，長時(shí)間地沉浸其中,，反復(fù)咀嚼,，一點(diǎn)點(diǎn)尋找自己“精彩的”和“糟糕的”環(huán)節(jié)。

我最得意的是把花鳥畫來自于生活的理念傳達(dá)給了學(xué)生,。因?yàn)樵谥v課之前,，我詳細(xì)了解了學(xué)生對(duì)于國畫的掌握情況，發(fā)現(xiàn)國畫在學(xué)生心目中只是臨摹,，臨老師的臨書上的,，國畫只存在于書本中，離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn),。而我的作畫思想是“藝術(shù)來源于生活”,，所以我展示一幅生活中野菊的照片,，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的問題讓學(xué)生觀察哪里可以用點(diǎn)來畫，這樣等于對(duì)物寫生,；之后又把齊白石大師的荷花圖與生活中荷花的照片進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活，但絕不是對(duì)生活的照搬,，要高于生活,。”,；在課的最后,，我又把這個(gè)理念延伸，把花鳥畫在衣服上,、陶瓷上,、包上、掛歷上,，甚至美甲上的應(yīng)用圖片展示給學(xué)生看,，并追問學(xué)生：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)把花鳥畫應(yīng)用到生活的哪些方面,？使學(xué)生明白“藝術(shù)來源于生活,，并高于生活，最終要服務(wù)于我們的生活,?！?/p>

當(dāng)我點(diǎn)擊課件出現(xiàn)我自己非常喜歡的吳冠中大師的《春如線》后，沒有想到學(xué)生們嘩然一片,，他們竟然不屑，認(rèn)為這不是成品的作品,，只是隨意的關(guān)于點(diǎn)線的小練筆,。說實(shí)話，當(dāng)時(shí),，我的確有些慌,，因?yàn)檫@完全出于我的意料之外，好在對(duì)于吳冠中我多少還是有些了解,，我說：“吳冠中曾留學(xué)國外,，他的畫引入了外國人的思想，中西合璧造就了他的畫與眾不同,。盡管這幅《春如線》沒有具體的形象,，只有點(diǎn)和線，卻能激發(fā)我們的想象,，請(qǐng)大家再投入地看一看,，你從中看到了什么,？”幾句話介紹了吳冠中作品的風(fēng)格，也把學(xué)生帶入了想象中,，打破了學(xué)生心目中固有的國畫概念,，使學(xué)生們恍然大悟：原來花鳥畫也需要想象力，創(chuàng)作起來也可以這樣隨意輕松??！直到交流展示作品的環(huán)節(jié)，當(dāng)一位學(xué)生在介紹自己作品時(shí)說到：“這節(jié)課讓我成了吳冠中大師的粉絲……”我是那樣欣喜若狂,。我也從下課后學(xué)生們紛紛要回自己的作品,，要帶回家給爸爸媽媽欣賞的舉動(dòng)中，看到了學(xué)生們不但喜歡上了吳冠中,，更喜歡上了花鳥畫,。

我利用水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》激趣導(dǎo)入本課，一下子抓住了學(xué)生的心,，在一幅幅動(dòng)起來的花鳥畫中,，引導(dǎo)學(xué)生說出它美在哪兒？一切是那樣事半功倍：有學(xué)生說青蛙和葉子用墨來畫很神奇,，明明是黑色的,，卻讓人感覺它是深綠色，品味出了中國畫用墨的神韻,；有學(xué)生說它不象現(xiàn)在的動(dòng)畫片那樣色彩強(qiáng)烈,，卻有著詩一樣的畫面……真是不能小瞧學(xué)生的感知美、欣賞美的能力,。

在我的`教學(xué)設(shè)計(jì)中由于沒有把花鳥畫與平日里的水彩筆畫進(jìn)行對(duì)比,，所以學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，有一個(gè)學(xué)生竟然似在生宣紙畫水彩筆畫：在給自己的花鳥畫作品勻勻地涂一個(gè)底色,，他不了解花鳥畫“留白”的藝術(shù),；還有兩個(gè)學(xué)生在生宣紙上反復(fù)涂描，結(jié)果作品撕了,。雖然在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中有學(xué)生點(diǎn)出來,，并給了他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh，但仍彌補(bǔ)了我設(shè)計(jì)中的不足,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我忽視了小組合作的力量，我想如果把每位學(xué)生創(chuàng)作一小幅作品改換成一個(gè)組創(chuàng)作一張四尺作品,，效果會(huì)不會(huì)更好呢,？在我尋問了幾位同行的意見后，他們都認(rèn)為合作完成一幅大作品更震撼，更大氣,！

一節(jié)課不可能十全十美,，我的反思仍在進(jìn)行中，希望在這不斷的反思中,，我能清楚地看到自己前行的腳步,！

美術(shù)鳥語花香教學(xué)反思篇三

1課時(shí)

各種材料的紙、彩筆,、膠水,、剪刀、課件……

1．重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體味自主學(xué)習(xí)的快樂與創(chuàng)作美好事物的甜美,。從小培養(yǎng)孩子熱愛生活的人生態(tài)度,。

2．難點(diǎn)：在制作“鳥”與“花”的過程中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,，把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來,。

在玩中學(xué)，在學(xué)中樂,。

（1）大家都來學(xué)一學(xué)

生：模仿各種小動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作,。

（2）大家都來猜一猜

師：用雙手組合的手勢表演鳥兒展翅飛翔的姿態(tài)。

生：我覺得老師做的手勢像……,，引出“鳥”,。

（3）我是鳥兒展翅飛

伴著音樂，師生張開雙臂,，學(xué)做鳥兒展翅飛,。

（1）夸夸我的本領(lǐng)

（教師戴上鳥的頭飾）

師：我們的本領(lǐng)可大了，那些小鳥兒能說說我們有哪些本領(lǐng)嗎,？

生：……

（2）夸夸我的美麗

（我是一只開心的,、漂亮的小鳥，你瞧?。?/p>

師：示范從自己的穿著入手,，夸夸我這只鳥兒是多么的美麗。

生：模仿教師的說法,，夸夸鳥兒多么漂亮,。

（3）揭題

觀看《鳥的天堂》的影片片段,，揭示課題“鳥語花香”,。

（4）假如我是花兒

師：有鳥兒的地方就有花，小鳥飛來了,，花兒該怎么歡迎鳥兒的到來呢,！

生：發(fā)表“假如我是花兒，鳥兒飛來了，我會(huì)……”的演說,。

（1）電腦展示各種“鳥兒”“花兒”的圖案,。

欣賞并交流各自感受。

（2）以小組活動(dòng)形式,，交流對(duì)“鳥兒”“花兒”形象設(shè)計(jì)的大膽創(chuàng)想,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的制作方法，鼓勵(lì)自主動(dòng)腦,、創(chuàng)新實(shí)踐,。

（4）布置“鳥語花香”的背景，營造游戲的氛圍,。

（5）我們的生活多美好,。

戴上自己制作的頭飾，伴隨著鳥兒歡快的叫聲,，自由的表演,。

（1）互相推薦班中“小百靈”和“小金花”

（2）欣賞漫畫

出示漫畫《不見了》

師：我們的生活多么美好，我們生活在鳥語花香的世界里該是多么的幸福,，然而……,，請(qǐng)小朋友們結(jié)合這張漫畫，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生：……

（3）在歌聲中結(jié)束本課

花兒愛陽光,，鳥兒愛藍(lán)天,。

我們愛生活，拍手把歌唱,。

新課改給我們帶來了新教材,，新教材傳達(dá)了新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)過程與方法,。這表明,，教材的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳遞知識(shí)的界限，升華為培養(yǎng)人,。學(xué)生們喜歡的美術(shù)課,，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現(xiàn)與實(shí)施。因此在與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一年級(jí)新教材的過程中,，無形之中感覺到：走在新課改第一線的美術(shù)老師必須樹立起新的教材觀,，轉(zhuǎn)變觀念才能適應(yīng)發(fā)展的需要。

對(duì)于美術(shù)新一冊中的《鳥語花香》這一課,，在教學(xué)的過程中為了能更好的體現(xiàn)新課改的新理念,，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會(huì)與感觸，下面結(jié)合有關(guān)教學(xué)片段做一些探討性的反思,。

在導(dǎo)入部分,，我設(shè)計(jì)了大家都來學(xué)一學(xué)；大家都來猜一猜,；我是鳥兒展翅飛這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

以活動(dòng)的形式導(dǎo)入本課，讓每個(gè)學(xué)生愉快的,，主動(dòng)的參與到新課的學(xué)習(xí)中來,，是我在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)與空間,。從學(xué)生們積極熱烈的表現(xiàn)中可以看出,，這個(gè)教學(xué)嘗試是成功的。在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好,。

在發(fā)展部分,，我設(shè)計(jì)了夸夸我的本領(lǐng)；夸夸我的美麗,；觀看《鳥的天堂》片段揭題,；假如我是花兒這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

用擬人的手法創(chuàng)設(shè)情境貫穿整個(gè)發(fā)展部分,，潛移默化的激發(fā)學(xué)生熱愛自然界中的小鳥與花兒,，達(dá)到自我教育的目的。這是我設(shè)計(jì)的初衷,。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,，“自吹自擂”一番，一個(gè)個(gè)精神抖擻,，自信的種子開始在學(xué)生幼小的心靈生根發(fā)芽,。在假如我是花兒這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生為迎接小鳥的到來,，表演了怎樣來迎接我們的朋友的禮儀,，在美術(shù)教學(xué)的同時(shí)滲透了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的品質(zhì)教育思想。我認(rèn)為這些體現(xiàn)也正是我們新課程中要求我們課堂教學(xué)中體現(xiàn)的“以人為本”的教育思想,。

在高潮部分,，我設(shè)計(jì)了電腦展示各種“鳥兒”“花兒”的圖案；以小組活動(dòng)形式交流創(chuàng)想,；自主動(dòng)腦,、創(chuàng)新實(shí)踐；營造游戲的氛圍,；我們的生活多美好這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

我大膽嘗試了讓學(xué)生自己通過自主學(xué)習(xí)與以小組活動(dòng)的形式嘗試制作。把老師耐心的講解變?yōu)殪`動(dòng)的主觀嘗試,。學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間內(nèi)作出自己的選擇,，我只在學(xué)生需要的時(shí)候伸出援助之手。新課改給我們帶來了在學(xué)習(xí)中我們更要重視我們學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展和挖掘?qū)W生的潛能的新理念,。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘?qū)W生的潛能和怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣去設(shè)計(jì)教案，才能受到學(xué)生的歡迎,，也才更貼近學(xué)生的心靈,。

在結(jié)束部分。我設(shè)計(jì)了互相推薦班中“小百靈”和“小金花”,；欣賞漫畫《不見了》,；在歌聲中結(jié)束本課這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

新課程重視課的延伸性,，在學(xué)習(xí)的過程中只有逗號(hào)沒有句號(hào),。在結(jié)束部分我重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及樹立自信心特安排了互相推薦班中“小百靈”和“小金花”。給學(xué)生安排欣賞漫畫《不見了》,，意在給幼小的心靈中撥下愛的種子,，滲透環(huán)保意識(shí)。歌聲帶來了回味,，新課改帶來了新的理念,，新教材帶來了新的啟示。

在嘗試設(shè)計(jì),、運(yùn)用新教材的同時(shí),，感觸不少。教師必須創(chuàng)造師生之間,、生生之間的交流,，這種互動(dòng)和會(huì)話，就是體驗(yàn),。單向的授----受方式應(yīng)該被我們教師堅(jiān)決淘汰,。要大膽的、創(chuàng)新地“用新教材教”,，而不僅僅限于“教新教材”,。我相信在新課改的過程中只有逗號(hào)沒有句號(hào)。

美術(shù)鳥語花香教學(xué)反思篇四

上完本節(jié)課后,，我思考了一個(gè)問題,，即小學(xué)美術(shù)課堂要更多的去關(guān)注孩子的狀態(tài)，關(guān)注他們喜歡什么,？他們希望從這堂課上得到什么,？而老師又能給他們什么,？新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達(dá)了新課標(biāo)的三大領(lǐng)域,，即知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。這表明,，教材的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳遞知識(shí)的界限，升華為培養(yǎng)人,。學(xué)生們喜歡的美術(shù)課,，在新課改的精神下更容易得以體現(xiàn)與實(shí)施。對(duì)于《鳥語花香》這一課,，在教學(xué)的過程中為了能更好的體現(xiàn)新課改的新理念,，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會(huì)與感觸,，下面結(jié)合有關(guān)教學(xué)片段做一些探討性的反思,。

在這節(jié)課中我以審美為核心，結(jié)合課的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩情畫意的環(huán)境,。課堂情境,、板書、國畫作品,、音樂等,，使學(xué)生都能從中感受到中國美,形成了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。

一,、導(dǎo)入部分：課堂一開始我播放水墨動(dòng)畫片導(dǎo)入本課,，學(xué)生覺得十分有趣，引發(fā)了對(duì)本節(jié)課濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，也為之后的教學(xué)作下了鋪墊,。提高了知識(shí)的趣味性，打破了傳統(tǒng)導(dǎo)入模式,，使學(xué)生感到很新奇,有助于注意力的集中,。

二、新授部分：為了讓學(xué)生了解中國畫以及一些中國畫的知識(shí),，我搜集了大量的素材,，讓學(xué)生感受中國畫的水墨特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘸墨法和如何用筆的繪畫技法,，并再加以練習(xí),。中國的水墨畫有它獨(dú)特的表達(dá)方式和極具特色的畫面效果，不但體現(xiàn)著中國人特有的情懷,，更可以說是中國千百年文化傳統(tǒng)的濃縮,。對(duì)水墨畫韻味及所形成美感的認(rèn)識(shí)是本課的靈魂,。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗(yàn)水墨畫特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性,。感受水墨特色，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握水墨畫的表現(xiàn)方法,。在表現(xiàn)時(shí)不受技法、方法的限制,，將自己對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受大膽的表現(xiàn)出來,。

三、欣賞部分：中國畫注重人文內(nèi)涵的滲透,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞了中國花鳥畫作品,，學(xué)生在欣賞中受到了極大的感染，感受到作品的優(yōu)雅,、感受到中國文化的偉大,。有的學(xué)生在欣賞后說：“我覺得很美，畫的像真的一樣,?！庇械膶W(xué)生說：“我覺得很神奇?！彪m然他們在語言表達(dá)上很簡潔,，但他們已經(jīng)受到審美的熏陶。

三,、評(píng)價(jià)方面：我改變以往的作品評(píng)價(jià)方式,，相對(duì)注重成果的展示，學(xué)生自己介紹自己的作品,，展示自己的作品,，學(xué)生間互相評(píng)價(jià)。在用筆用墨的手法上雖顯得比較稚拙,，但對(duì)于初次接觸中國畫的小學(xué)生來說,，已經(jīng)是非常難得了。為此我采取積極評(píng)價(jià)的方式,，及時(shí)鼓勵(lì)畫的好的,、有創(chuàng)意的作品，并用徽章獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)好,、作品好以及在各方面有進(jìn)步的學(xué)生,，及時(shí)肯定學(xué)生進(jìn)步的表現(xiàn)，使學(xué)生有信心,、有興趣去學(xué)習(xí),。

四：在課堂背景音樂的選擇時(shí),，我注重音樂與課的內(nèi)容的協(xié)調(diào)與配合，運(yùn)用了琵琶曲《琵琶語》這首曲子,，這段音樂的運(yùn)用,，能體現(xiàn)古色古香的中國美，為學(xué)生提供了一個(gè)美的情景,，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合,。

經(jīng)過本節(jié)課我發(fā)現(xiàn)還是存在一些不足之處：

如課時(shí)分配上：這節(jié)課在時(shí)間的分配上學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間還可再長一些，應(yīng)更加注意時(shí)間的安排,，讓學(xué)生充分的創(chuàng)作表現(xiàn),。

課中再添加一些游戲的方式,讓學(xué)生在游戲中去思考、去學(xué)習(xí),、去獲取,、去表現(xiàn)、去發(fā)展,。應(yīng)建立課堂教學(xué)的“全程式”評(píng)價(jià),。讓教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的全過程，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的興趣表現(xiàn),、構(gòu)想創(chuàng)意,、課堂作業(yè)作全面評(píng)價(jià)。

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué),，我學(xué)到了很多,，更是注意了在新課改的教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維很重要,，同時(shí)在美術(shù)課堂中,，教師適時(shí)的演示，可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法,。

總之通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒學(xué)生對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作,、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足,，在以后的教學(xué)過程中,，我在不斷提高自身美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課,。