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語文教學計劃四年級篇一

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ),，這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,，所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

一,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語,、課例（精讀課文、略讀課文,、思考練習,、閱讀鏈接、資料袋）,、詞語盤點,、語文園地（口語交際、習作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等）,。

二,、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導語,、課例、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。

全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀,。

教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。本冊要求認識200字,，會寫200字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字,。

每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。

加強目標意識,，全面,、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

加強整合,，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系,，有照應,，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

加強導學功能，引導學生自主,、合作,、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主,、合作,、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”,；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學習的欄目,。

加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在,，無時不有。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作；三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文,。

三、教學目的要求：

（1）在識字,、寫字方面,，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字,，會寫1800字,。

（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練,，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標。同時,，加強了默讀的訓練,。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”,。

（3）關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”,，到中年段，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”,。

（4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學習略讀,，粗知文章大意”。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文,。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇,，就是為了加強略讀能力的訓練,。

（5）再從習作來看，三年級是習作的起步階段,。三年級的習作,，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達,，主要是讓學生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。

四,、本冊教材的重,、難點

教學重點：

1、隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2,、加強詞,、句訓練。

3,、要重視朗讀的指導和訓練,。

4、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、習作興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

五,、落實教學目標的基本措施

（一）營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1,、學生與文本對話,。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2、學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,，通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴對話。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東,，其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,，學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。

4、學生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,，別人看到的景象我能不能看到呢,，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

（二）促進學習方式的改變,。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,，教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言,，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注,，給學生更多的學習指引,。

“自主、合作,、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”,，有的導入學習活動,，有的指導學習活動，有的提出學習目標,，有的提示學習方式,，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥，教科書通過自己的表述方式,，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程,。這個學習過程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ),，學會表達是語文學習的目的,，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導,，也會慢慢學會學習,。

語文教學計劃四年級篇二

五年級學生對小學階段要求了解、掌握的五線譜知識已掌握一大半,，并能進行簡單的二部合唱,，視唱聽音能力逐步提高。

1,、在唱好二部合唱的同時對學生進行思想教育,。

2,、能背唱４～６首歌曲

3,、學習音樂知識及視唱聽音練習

唱好二聲部合唱、聽記能力的培養(yǎng)

《學生音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》

1,、把思想教育滲透到歌曲教學中

2,、課堂上讓學生多唱多練

3、多做聽音練習

語文教學計劃四年級篇三

我們四一班共有學生53人,，其中男生28人,，女生25人。本班存在的問題：學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進生也較多。針對上個學期的語文成績來看,，及格人數(shù)41人,，剩下的12人不及格的原因，我把這些不及格的人員都清點了出來,，基本上都是上課不聽課,，作業(yè)不及時完成的這一部分學生。

整體而言,，我們四一班的學生都是很聽話的,，這些孩子都很天真可愛,，充滿了好奇的心態(tài)，有時候我在上課的時候?qū)W生總能夠問出一些他當時不理解的問題來,，對于這一現(xiàn)象是十分好的一點!

這個學期我將針對我們班制定一些新的計劃,，基本如下：

第一，閱讀與寫作的訓練量要加強

本學期,，仍將寫作,、閱讀做為重點之重，盡心輔導,，力求質(zhì)量為先,，面向全體學生，以訓練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展,。

我們四一班的寫作水平整體不是很高,，有一部分學生能夠在口語交際的時候大膽發(fā)言，但是絕大部分的學生不敢說出來,，首先我要訓練他們跨出這一步,，要勇敢說出自己的想法!

之后在寫作方面要加強訓練，讓他們多留心觀察身邊的事物以及多看看課外書是關(guān)鍵之處!

所以務必強調(diào)要提升學生的閱讀量,，俗話說"書讀百遍,，其義自現(xiàn)"。

第二;讓所有學生愛上語文

有的學生不喜歡聽課與任課老師有著直接的關(guān)系,，這一學期我要多花點心思在那些不愿意聽課的學生身上,，盡量做到讓每一位孩子都愛上我的語文課。

要創(chuàng)造出良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，透過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1.認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的潛力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要資料,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把資料寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

期望我的這些計劃能對我們四一班有更大的進步!

語文教學計劃四年級篇四

班上共有學生30人,，其中男生16人,，女生14人，學生思維活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃，主動性較強,，語文能力也較強,。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心,。本學期初,，學生學習態(tài)度出現(xiàn)動搖，小朋友們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了,，學習習慣有些放了??還有幾個小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的，不善于傾聽他人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念??看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看小朋友們的成果,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

二,、教材內(nèi)容分析

本組課文以“走遍千山萬水”為主題,。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排,，比如按照一定的順序描寫景物的方法,。除此以外，還要了解排比句式并學習運用,，體會優(yōu)美語句表情達意的作用,。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦,，在誦讀中體會山水景物之美,。《古詩詞三首》,，《獨坐敬亭山》,、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的,，畫面感強,，有拓展的空間。

第二單元教材分析：

本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的,。課文的內(nèi)容生動,、感人，從不同的角度贊美了誠實,、守信等道德規(guī)范,，使學生懂得誠實、守信比金錢,、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究認真,，講究實在;遇事要將心比心，多為別人想想等,。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵,。本組4篇課文的語言簡潔生動,，敘事條理清楚，尤其是對人物語言,、行動,、外貌等描寫，十分逼真,，這些都是孩子們學習語文的好材料,。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目,，讓學生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語,，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解;提高語言的表達能力,。

教學重難點：正確理解課文內(nèi)容,，有感情朗讀課文。引導學生懂得在生活中與人相處,，理解含義深刻的句子教學要求,。學習作者敘述清楚，有條理的表達方式,，體會人物的品質(zhì),。 學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力,。

第三單元教材簡析

態(tài)平衡,，否則會受到大自然的懲罰;二是要從大自然獲得啟示，從而進行發(fā)明創(chuàng)造,。本組的幾篇課文,，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性,。這些課文,，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓練,，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題,，然后通過討論,，交流自己的看法，明白課文闡述的道理,。滲透《中華人民共和國野生動物保護法》第四,、六,、十條?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護法》,。《防洪,、防沙治潲,、環(huán)境方面的法律建設(shè)概況》。

教學重難點：聯(lián)系上下文,理解詞語;體會關(guān)鍵語句在表情達意方面的作用,。 把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情;引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。 組織學生參加綜合性實踐活動,，引導學生在活動中有所發(fā)現(xiàn),，有所體會。幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn),、體會再現(xiàn),，進一步提練，最終有條理地表達出來,。

第四單元教材分析

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題,，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信,，呼吁國際社會一致行動，維護和平,，制止戰(zhàn)爭,。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲,。每篇課文都緊緊圍繞專題,，給學生越來越鮮明的情感體驗,，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想,，擊碎了多少美麗的憧憬,。人類不需要戰(zhàn)爭,，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平,，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

從而思考如何對待生命，熱愛生活,。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美,，內(nèi)含豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感,，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點(訓練項目),。由于學生年齡較小,，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象,、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值,。

培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言,，增強語感,。引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考,，從而更加珍惜生命,、熱愛生命,。

第六單元教學簡析：

本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光,、田園意趣的圖畫,，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束,、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色,，但都表達了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往,。進行課文教學時,，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識,，把讀與思,、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來,。

教學重難點：引導學生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。引導學生在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學習作者的表達方法,，同時豐富自己的語言積累,。

第七單元教學簡析：

佩的一個人》為題,，展開的口語交際和習作的訓練，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人,，并向他們學習,。

教學重難點：通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神,，受到心靈啟示，并能付諸于行動。學會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象,，品味語言,，留心課文對人物外貌,、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達方法,。

第八單元教學簡析：

本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事,。本組教材編排了兩篇精讀課文,，兩篇略讀課文和一個“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎(chǔ),，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī),，善于聽取別人的意見;《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結(jié),、共同發(fā)展做出的貢獻;滲透《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》,?！镀樟_米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然,、無所畏懼的英雄普羅米修斯;《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量,。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事,，一定會充分調(diào)動起學生的閱讀興趣,，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累,。

教學重難點：學會在閱讀中理解課文內(nèi)容,，感受人物形象，品味語言,，領(lǐng)悟作者的一些表達方法;同時,，學習概括課文主要內(nèi)容的方法,。通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時,，引導學生豐富的課外閱讀,，激發(fā)讀書興趣。

三,、本學期教學目標

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步掌握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復述記事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學推薦圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能掌握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自身的感受和想法,。

8、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

10、滲透《中華人民共和國野生動物保護法》第四,、六,、十條、《防洪,、防沙治潲,、環(huán)境方面的法律建設(shè)概況》、《中華人民共和國憲法》,、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》,。

四、提高教學質(zhì)量的保障措施：

(1)課前預習與課后復習的習慣,。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動,。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質(zhì)量。

2,、營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、有效利用課程資源,。充分利用語文課程資源,，和其它學科、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學生的課外知識,，引導學生在生活中學習語文、運用語文,。

4,、輔優(yōu)補差活動。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。

5,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點,，指導參與各種作文比賽,。在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書,、讀好書,、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習,。在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平,。

五、教學內(nèi)容周進度表

語文教學計劃四年級篇五

認真落實"三個代表"和"科學發(fā)展觀"的重要思想，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和"面向二十一世紀教育振興行動計劃",，以新課程促進課程改革,，全面改善教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生技能，優(yōu)化學生學習方式,，促進學生在知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，使語文教育面向全體學生.為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。"不同的人在語文上得到不同的發(fā)展"等基本教育理念，使學生學會語文,、會學語文,。培育學生創(chuàng)新潛力，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

二,、教材分析

本冊共八個單元，每個單元都有課文,、口語交際,、習作、語文活動組成,。課文資料既有大自然的美景,，又有人物的完美心靈;既有古詩，又有成語故事;既有科學知識,，又有童年趣事;既有語文知識,，又有教育好處?？芍^資料豐富，多姿多彩,。本冊教材共30篇課文,，其中22篇講讀課文，8篇略讀課文,。講讀課文教師要重點講解,，并教給學生分析課文的方法，略讀課文主要由學生自學,，教師從旁協(xié)助,。

三、學生狀況分析

本班共26人，其中女8人,，男18人,。只有一小部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識,，思維水平有了必須的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了必須的學習語文的潛力.絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能用心主動地參與學習過程,，實行分工合作,，各盡其責。能充分動口,、動手,、動腦，主動收集,、交流,、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見,，獨立思考，掌握學法,，大膽實踐,，并能自評、自檢和自改.大部分只會跟著老師走,。個別學生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮,，成績不高。

四,、目的要求

(1)知識與技能

學習本各單元生字,、新詞，并能正確書寫部分生字,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。理解課文資料,，感受文中所描繪的畫面,。能按要求完成各單元的口語交際、習作訓練和語文活動,。

(2)過程與方法

以朗讀感悟為主,，充分利用小組合作探究的學習優(yōu)勢，理解課文資料,，解決學習上的疑難,。

在讀懂題目的基礎(chǔ)上，充分挖掘課外資源,，結(jié)合教師的指導完成學習任務,。在讀中感悟，在討論中明確,，在表達中鍛煉,，在寫作中提升，充分利用各種資源,，全面積累,，靈活運用。

邊讀邊想畫面,，抓住重點句子,、段落、朗讀感悟,。

(3)情感態(tài)度與價值觀

透過學習課文,，讓學生感受到大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然,、親近大自然的感情,，提高對美的鑒賞潛力。培養(yǎng)學生的語文興趣,，激發(fā)學生用心參與活動的意識,。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，激發(fā)學生的語文學習興趣,。培養(yǎng)學生認真觀察生活,，深入思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)的習慣,。培養(yǎng)自信,、樂觀的人生態(tài)度，學會珍惜,、善待生命。教育我們應勇于挑戰(zhàn)失敗,，有戰(zhàn)勝失敗的勇氣和毅力,。敢于堅持自己正確的決定,。能正確應對困難，學習文中人物應對困難的精神,。

五,、教學措施

1、以課程改革的新理念,、新思維為指導,，關(guān)注學生的全面發(fā)展，透過多種教學形式,，激發(fā)學生學習興趣,。

2、注重教學過程,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。

3、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學習氛圍。

4,、尊重學生個體差異,，鼓勵每個學生選取適合自己的學習方法，每節(jié)課均有機會讓學生都動腦,、動口,、動手學習。

5,、引導學生敢于講出自己的體會和理解,，尊重他們的想法，鼓勵他們在語文的學習實踐中領(lǐng)悟,、掌握和運用所學的語文知識,。

6、在作業(yè)設(shè)計中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7、引導學生完成新課標規(guī)定的閱讀量,。

8,、注意優(yōu)生的培養(yǎng)和潛能生的轉(zhuǎn)化。對于優(yōu)生要提高要求,，額外補充營養(yǎng),，讓他們成為班內(nèi)的榜樣,。榜樣的力量是無窮的。對于潛能生要發(fā)現(xiàn)其閃光點,，多鼓勵,，讓他們找到自信。多輔導和幫忙他們,，讓他們體驗成功,，愛上學習。當然也不能忽視中等生,。

語文教學計劃四年級篇六

素描靜物臨摹

素描靜物寫生

素描石膏五官分面形體的臨摹與寫生

素描石膏五官臨摹與寫生

素描石膏五官的寫生

機動安排

訓練時間,。）