光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

新一學(xué)期課改工作又開(kāi)始了,，我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,，全身心地投入到教學(xué)中,。目前我擔(dān)任的是小學(xué)二年級(jí)的有語(yǔ)文教學(xué)，本學(xué)期我對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文課改計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為中心,，深入研討課改理論,，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、道德、情感多方面的發(fā)展。

二,、課改的具體措施,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，理解教材編寫(xiě)新思路,。這種新的編寫(xiě)思路表現(xiàn)在：“興趣先導(dǎo)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,、“整體推進(jìn)”,、“文化積累”。通過(guò)學(xué)科培訓(xùn),，我明白了要進(jìn)行課改就必須“突破自我,，突破模式”。以前的教材有什么,，教師就教什么,，學(xué)生學(xué)什么，現(xiàn)在教材上有的可以不教（學(xué)生已會(huì)）,，教材上沒(méi)有的,，可以教可以學(xué)，后面的可以提前學(xué),，前面的可以放后學(xué)等等,，如：在教學(xué)語(yǔ)文百花園時(shí)，提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料,。重視對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。我改變了以往按教材編排照步就搬的教學(xué),。讓學(xué)生自己去讀,、認(rèn)、找,、記,，然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)中,，“教”的很少,，學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。

2,、上好每一節(jié)課,，每周同年級(jí)的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師的教案,，再根據(jù)個(gè)人風(fēng)格自我增減,。在準(zhǔn)備,、實(shí)踐,、反思教學(xué)中,，不斷培養(yǎng)自身教學(xué)能力素質(zhì)，并及時(shí)寫(xiě)好每一課的教學(xué)反思,。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期,；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話(huà)，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,，“不積跬步,，無(wú)以至千里?！?/p>

3,、識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)第一、二學(xué)段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù),。要加強(qiáng)閱讀識(shí)字,，倡導(dǎo)自主識(shí)字、多途徑識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,。就識(shí)字而言，要引導(dǎo)學(xué)生利用讀書(shū),、讀報(bào),、看廣告牌、看電視等生活資源,，拓展識(shí)字渠道,，用中學(xué)，學(xué)中用,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的自覺(jué)意識(shí),，開(kāi)展“識(shí)字展示臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生教大家認(rèn)字,，并說(shuō)說(shuō)自己是在哪里認(rèn)識(shí)的,。識(shí)字的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂,，在語(yǔ)文課上，通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,，或旁征博引,，或巧設(shè)懸念?激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué),，我想學(xué)”的積極教學(xué)氛圍,。“激趣”可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”了,。比如：游戲組織教學(xué)，運(yùn)用多種方法來(lái)識(shí)字,。即以聽(tīng)讀識(shí)字為主,，拼音識(shí)字、分析字形識(shí)字,、開(kāi)火車(chē),、蓋房子、找朋友,、編順口溜等多種游戲來(lái)識(shí)字,。這樣學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),、樂(lè)記,。

5、通過(guò)表演加強(qiáng)朗讀,。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),，因其生理特點(diǎn)，注意力只能保持十幾分鐘左右,。在這種情況,，要想取得好的教學(xué)效果，必須有效地組織課堂教學(xué),。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為,，在低年級(jí)說(shuō)和讀的重要性尤為突出。所以,，在教學(xué)中我特別重視說(shuō)和讀的訓(xùn)練,。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，除了說(shuō)和讀很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問(wèn)題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

6,、二年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)上口際交際是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),，多說(shuō)多練勢(shì)在必行,。教學(xué)時(shí)，注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,，再由句說(shuō)到段,。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有說(shuō)的欲望,，勇敢地暢所欲言,。在有話(huà)說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話(huà),。同時(shí),，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言,。

7,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,。及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行勾通，并讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況,。同時(shí)也加大了課改的宣傳力度,，與家長(zhǎng)和孩子在課改中一同成長(zhǎng)。

8,、作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于班上的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三,、今后的打算：

在以后的工作中要不斷地向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式使新理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去,，繼續(xù)做好集體學(xué)習(xí),、備課、研究,，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),，努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生,，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人們教師,！

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫(xiě)時(shí),，把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索,，每條線(xiàn)索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索,，從橫向看,，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,，明確各單元的訓(xùn)練目標(biāo)，然后按目標(biāo)編選各單元的課文和練習(xí),。

本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的序列如下表：

課本每個(gè)單元有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，編排在每單元的第一篇課文前,。每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文3－4篇,，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，單數(shù)單元還安排了1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和1篇選讀課文,。本冊(cè)教材的思想教育,，分散在各個(gè)單元的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行，不強(qiáng)求一個(gè)單元的思想教育圍繞同一個(gè)中心進(jìn)行,。

全班共有47名學(xué)生,，其中語(yǔ)文能力強(qiáng)的只占20%，大多數(shù)學(xué)生閱讀,、理解的能力較差,，通過(guò)幾學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),，但還不夠自覺(jué),，還有２人的語(yǔ)文基礎(chǔ)更差，連最簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音也不會(huì)拼讀,。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

１、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話(huà)。識(shí)字182個(gè),。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查檢難字,，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。

2,、會(huì)常用漢字285個(gè)，能獨(dú)立識(shí)字,。會(huì)讀寫(xiě)400左右的詞語(yǔ),，懂得意思，一部分能口頭或局面運(yùn)用,。能辨析多音字,、同音字和形近字。能夠糾正錯(cuò)別字,。

３,、較熟練地使用字典查字、選擇義項(xiàng),，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣,。的詞語(yǔ)能正確讀寫(xiě)，懂得這些的意思,。掌握部首查字的幾種特殊情況,。

４、步學(xué)會(huì)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,，并能提高書(shū)寫(xiě)的速度（看一眼能寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或短句）。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖,，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。

5,、聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)和廣播，理解主要內(nèi)容,，抓住重點(diǎn),。

6、專(zhuān)心聽(tīng)話(huà),、認(rèn)真思考的習(xí)慣,。聽(tīng)話(huà)能辨析錯(cuò)誤，參加討論能聽(tīng)出發(fā)言?xún)?nèi)容的正誤,。能有中心,、有條理地講出所經(jīng)歷的事。能簡(jiǎn)要地講述所經(jīng)歷的事,。能簡(jiǎn)要地復(fù)述課文,。養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在公開(kāi)場(chǎng)合根據(jù)對(duì)象,、情景,，清楚地、有條理地民表自己的意見(jiàn),。討論能自己的意思,。

7、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能表達(dá)課文的思想感情,。能指定課文,。養(yǎng)成默讀課文的習(xí)慣。注意提高默讀的速度,，增進(jìn)理解能力,。能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考,；能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話(huà)的內(nèi)容,；讀課文時(shí)能注意到文章的題目,；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,，了解主要內(nèi)容,。

8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物,、用詞造句,、連句成段、連段成篇的一些方法,，能按要求預(yù)習(xí)課文,，了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

9、能閱讀少年兒童讀物,，理解主要內(nèi)容,，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達(dá)到１４萬(wàn)字,。

１．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確,、適當(dāng),、集中、有層次,、可操作 ,。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話(huà),，繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì),。

3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。

4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí),，盡可能的采用面批,，每周按時(shí)完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間,，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句,。繼續(xù)開(kāi)展每日一首古詩(shī)的默寫(xiě)和背誦活動(dòng)。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

范讀法,。最直觀的引導(dǎo)是教師的示范,。所謂范讀法，就是教師讀給學(xué)生聽(tīng),，讓學(xué)生在范讀中感受課文言語(yǔ),，學(xué)到閱讀方法。李老師指出，采用范讀法應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：

一是范讀之前,，要讓學(xué)生知道教師要示范什么,；

二是范讀時(shí)可配合講解，使學(xué)生更好地理解教師的示范,；三是范讀時(shí)應(yīng)盡量做到規(guī)范,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

【案例片段】在《風(fēng)向袋的制作》一課的教學(xué)中,，李老師為了讓學(xué)生感受一下如何理解說(shuō)明文,，就以課文第一句話(huà)為例給學(xué)生示范。課文原句如下：

“用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品,，縫一個(gè)40—50厘米長(zhǎng)的圓錐形袋,，袋口直徑約10厘米，把袋口固定在鐵絲圈上,，便成了一個(gè)風(fēng)向袋,。”

教師是這樣范讀的：“‘用廢紗巾,，或,，薄綢子，等輕的紡織品’,，噢,，做袋子用廢紗巾行，薄綢子也行,，除此之外,，只要是輕的紡織品就行?！p一個(gè)40—50厘米長(zhǎng)的’,，（用手比劃）長(zhǎng)度在40—50厘米之間就行?！畧A錐形袋’，（用手比劃）‘袋口直徑’,，（用手比劃）‘約10厘米’,，以10厘米為準(zhǔn)，可能有些誤差,?！汛诠潭ㄔ阼F絲圈上’，噢,，我還要再做一個(gè)鐵絲圈,，這個(gè)圈多大呢？應(yīng)該與袋口大小一樣才行?！愠闪艘粋€(gè)風(fēng)向袋’,。”

上述范讀過(guò)程已經(jīng)不是示范如何“念”,，而是在示范如何體會(huì)出課文字里行間包含的意思,。學(xué)生看了這樣直觀的實(shí)實(shí)在在的示范之后，就學(xué)會(huì)了理解說(shuō)明文的方法,。這種范讀沒(méi)有流于形式,，而是切實(shí)起到示范作用，是應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐大力提倡的,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

一．教學(xué)目標(biāo),。

1．讀懂例文《決賽》，了解例文內(nèi)容的主次詳略和把人物的動(dòng)作,、神態(tài)寫(xiě)具體的方法,，2．讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，通過(guò)討論,，領(lǐng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)面的寫(xiě)作要領(lǐng)和一般方法,。

3．能按作業(yè)要求，依照例文寫(xiě)一篇描寫(xiě)競(jìng)賽場(chǎng)面的習(xí)作,。

二．教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1．能分清主次、抓住重點(diǎn),，對(duì)競(jìng)賽場(chǎng)面進(jìn)行觀察,、表達(dá)。

2．準(zhǔn)確,、形象地表達(dá)出參賽者及觀眾的動(dòng)作,、神態(tài)。

三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

四．教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入：

1．同學(xué)們,，你們對(duì)哪些競(jìng)賽還記憶猶新？看誰(shuí)能記得清,、說(shuō)得好,？

2．學(xué)生構(gòu)思，同桌互說(shuō),，大組交流,。

（二）讀懂例文，了解寫(xiě)法,。

1．出示例文前的圖畫(huà),，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：這幅圖畫(huà)上有哪些人物？他們分別在干什么？

3．學(xué)習(xí)例文：

（１）學(xué)生讀例文,，思考：小作者是按什么順序介紹球賽的,？小作者重點(diǎn)介紹的是哪一場(chǎng)球賽？他是如何把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面介紹得活靈活現(xiàn)的,？用波浪線(xiàn)畫(huà)出參賽者的動(dòng)作,、神態(tài)；用橫線(xiàn)畫(huà)出觀眾的反應(yīng),。

（２）學(xué)生集體討論,。

（三）運(yùn)用遷移，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練,。

1．學(xué)生歸納學(xué)習(xí)例文的收獲,。

2．師生討論，明確寫(xiě)法：按一定的順序,，有條理,、有重點(diǎn)地介紹一次競(jìng)賽的情況，不但要抓住參賽者的動(dòng)作,、神態(tài),，還要寫(xiě)出觀眾的反應(yīng)，以襯托比賽的激烈氣氛,。

3．出示作文題：“難忘的——賽”,，學(xué)生構(gòu)思重點(diǎn)段（決勝局）的內(nèi)容，教師行間巡視,、個(gè)別指導(dǎo),。

4．同桌互說(shuō)，相互提示,，共同提高,。

5．指名大組發(fā)言。（介紹決勝局的情況）,。

6．師生評(píng)價(jià),。（運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)有沒(méi)有寫(xiě)清楚,？有什么地方要進(jìn)一步修改,，使文章更具體、更生動(dòng)）,。

7．學(xué)生起草重點(diǎn)段，指名讀,，師生再評(píng)再改,。

8．學(xué)生修改重點(diǎn)段。

9．學(xué)生拼裝文章的頭尾，完成全文的寫(xiě)作,。教師行間巡視,、個(gè)別幫扶。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

為了更好的展開(kāi)教育工作,，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教育的職能效果,，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，特制定本學(xué)期教育工作計(jì)劃：

學(xué)生在初一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被迫的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳,。語(yǔ)文根底知識(shí)把握不夠好，課外遷移不夠,，閱覽和寫(xiě)作才能還有待加強(qiáng),。我所教班級(jí)七年級(jí)四班共65人，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文根底較差,。存在的不足有：

1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)氣養(yǎng)成差。

2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、協(xié)作探求認(rèn)識(shí)不強(qiáng)。

4,、根底參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重。

5,、堆集較少,，閱覽面不廣。

全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，注重堆集、感悟和熏陶,，使學(xué)生養(yǎng)成杰出的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)氣,。活躍倡導(dǎo)自主,、協(xié)作,、探求的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)文言文閱覽教育,，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),，進(jìn)步白話(huà)外交才能,，一起注意培育學(xué)生的審美情味、思維質(zhì)量和文明檔次,，展開(kāi)特性,，構(gòu)成健全人格。

1,、進(jìn)步備課質(zhì)量,，持續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，探究新教法,，充分發(fā)揮教師的特性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育,，加強(qiáng)慣例工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以閱覽和寫(xiě)作教育為抓手，帶動(dòng)其它方面的教育工作,。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的堆集，包含名言詩(shī)句,、文學(xué)知識(shí),、文明知識(shí)、成語(yǔ)等,。

5,、運(yùn)用各種辦法，進(jìn)步學(xué)生課外閱覽的愛(ài)好和才能,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

1、以深化語(yǔ)文教育改革為契機(jī),，加大講堂教育質(zhì)量,。

深化教育改革力度，活躍投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教育理念和多媒體手段進(jìn)行教育,，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，喚起問(wèn)題認(rèn)識(shí),，實(shí)施教育民主化，盡力進(jìn)步講堂教育質(zhì)量,?；钴S把新課程理念融于講堂教育之中,。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,，從思想,、習(xí)氣等方面多啟迪，多給學(xué)生考慮的時(shí)間,，依據(jù)學(xué)生講堂反應(yīng)的狀況,，靈活調(diào)整教育方法辦法。試著多發(fā)揮“小老師”們的效果,。講堂上要盡力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成眼,、耳,、口、手,、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)氣,。向講堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣,，學(xué)生在40分鐘內(nèi)得到較好的練習(xí),。

2、教師要做到教育五認(rèn)真,，實(shí)施團(tuán)體備課,，群策群力，總攬全局,，面向全體,，做好試卷剖析，找出教育中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教育大面積豐收。

3,、認(rèn)真抓好傳聞教育,。

讀寫(xiě)練習(xí)，進(jìn)行白話(huà)外交練習(xí),，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納練習(xí),，尤其要注重培育言語(yǔ)外交才能和寫(xiě)作才能,。

4、注重培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,，把握杰出的學(xué)習(xí)辦法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的潛力,，為學(xué)生今后的展開(kāi)打下根底，注重人文精力和科學(xué)精力的培育,，建立語(yǔ)文教育的新理念,。

5、搞好第二講堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有利的課外讀物，進(jìn)步文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文才能,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和彼此滲透,，強(qiáng)化歸納才能的培育,，活躍開(kāi)發(fā)講堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，交流講堂表里,，交流平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地展開(kāi)各種活動(dòng)，盡力進(jìn)步語(yǔ)文素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文才能的可持續(xù)展開(kāi),，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底,。

7,、持續(xù)抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一手漂亮的字,，不僅能給人美的享用,，并且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與他人的交流,。書(shū)寫(xiě)的好壞,，也直接影響到語(yǔ)文成績(jī)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué),，從書(shū)寫(xiě)方法辦法,、書(shū)寫(xiě)習(xí)氣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。

8,、打牢寫(xiě)作根底,。在寫(xiě)日記的根底上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好入手,，讓寫(xiě)作成為他們抒情自己心靈之感的一種方法,。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨意應(yīng)付老師的狀況,，一是嚴(yán)厲批評(píng),，二是耐心與他一起找原因，對(duì)其獲得的成績(jī)要及時(shí)表彰,。

9,、注重文言文閱覽才能培育，增強(qiáng)學(xué)生文明底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文明氣味濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在堆集文言知識(shí),，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文明功底。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

我所任教的五年級(jí)（2）班共有男生16人,，女生13人,，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過(guò)去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)基本上能積極思考,，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng),，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

但總體上從期末測(cè)試情況看,，學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化,，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些情況,，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法,，位置，小數(shù)除法,，可能性,，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積,，數(shù)學(xué)廣角,，總復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

1,、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題,。

3,、探索并掌握平行四邊形、三角形,。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題（二十八篇課文）。依次是：我愛(ài)閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示,，遨游漢字王國(guó),，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥,、振興中華,，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

回顧·拓展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”,，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,，其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次,。本冊(cè)共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共32篇。課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路,。

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：

（1）專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣,；

（2）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確,；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文,；

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考；

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力,。

2,、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字優(yōu)美。

3,、能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

5,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法,。

6、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息,。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。

7,、樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

8、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，整潔。

9,、學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

10,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

寫(xiě)一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jī),。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué),，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們,。舉行二次書(shū)寫(xiě)比賽,。

在寫(xiě)日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手,，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,，一是嚴(yán)肅批評(píng)，二是耐心與他一起找原因,，對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng),。

把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想,、習(xí)慣等方面促，多啟迪,，多給學(xué)生思考的時(shí)間,，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成眼,、耳、口,、手,、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動(dòng)有趣,，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

第一單元：狀物類(lèi)記敘文單元。

目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為基本表達(dá)方式,，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志,，或詠物抒情,，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文,，然后師生一起討論,，認(rèn)識(shí)本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文,，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論,，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織驗(yàn)收和講評(píng),。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排,，“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話(huà)題,，開(kāi)放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成,。課時(shí)共12課時(shí)。

第二單元：傳記單元,。

目標(biāo)是：按時(shí)間線(xiàn)索,，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景,，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文,，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分,。課時(shí)共12課時(shí),。

第三單元：童話(huà)單元。

目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運(yùn)用,、形象刻畫(huà),、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn),。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理,、明辨是非的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則,，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來(lái)安排,。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀,、講授,、討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地,、主動(dòng)地獲取知識(shí),、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑,。課時(shí)的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排,，可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)靈活掌握。課時(shí)共12課時(shí),。

第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元,。

目標(biāo)是：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣,；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品,，品評(píng)作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文的作者都是著名的詩(shī)人，在教學(xué)課文前,，宜先作簡(jiǎn)單介紹,，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì)很難，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自讀整體感知課文,。課文的難點(diǎn),，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決,。對(duì)課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦,。課時(shí)共12課時(shí),。

第五單元：事物說(shuō)明文單元,。

目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí),。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性,、科學(xué)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文說(shuō)明的事物不同,，方法各異,，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語(yǔ)言；《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,，恰當(dāng)?shù)谋扔?，并展開(kāi)想象；《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說(shuō)明方法,；《珍奇的動(dòng)物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,。把重點(diǎn)放在說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法上。課時(shí)共12課時(shí),。

第六單元：古詩(shī)文單元,。

目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō),、銘,、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn),，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí),。朗讀、背誦古詩(shī)文,，度體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇古代散文，文字淺顯,，含義深刻,。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖及文章的主旨,。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一,，體味詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞,，尤其是文言實(shí)詞,。課時(shí)共14課時(shí)。

第七單元：古詩(shī)文傳記單元,。

目標(biāo)是：加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng),，提高他們的文化品位,，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：要善于利用學(xué)生對(duì)這些歷史人物的一些了解來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意,，注意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來(lái)揣摩文言字詞的意思，對(duì)一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西,，教師要作講解,。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過(guò)程或情節(jié)?？傉n時(shí)為14課時(shí),。

所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索,。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

1,、讓學(xué)生通過(guò)以讀為主的各種訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固必要的語(yǔ)文知識(shí),，懂得運(yùn)用語(yǔ)言文字的一般規(guī)律,，落實(shí)工具性，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。

2,、透過(guò)課文中優(yōu)美的的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，在讀中感受廬山云霧,、南沙群島以及萬(wàn)里長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河獨(dú)特的美,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生的想像力，享受審美愉悅,。

3,、讓學(xué)生懂得我們生活的環(huán)境,，有的是大自然的恩賜,，有的是前人智慧與汗水的結(jié)晶，所以我們應(yīng)該以一顆感恩的心去對(duì)待生活,，善待身邊的一切,，乃至微笑承受生活中的困難，甚至是痛苦,，為第二單元的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

1,、 生字詞的教學(xué)。

2,、 通過(guò)學(xué)課文讓學(xué)生了解祖國(guó)的大好河山,。

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》 二課時(shí)

《美麗的南沙群島》 二課時(shí)

《廬山的云霧》 二課時(shí)

習(xí)作一 二課時(shí)

練習(xí)1 二課時(shí)

《翻閱遠(yuǎn)方的大山》、《雪兒》,、《花瓣飄香》習(xí)作二 練習(xí)2

1,、 能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

2,、 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),，與他人交流自己的閱讀感受。

3,、給孩子以正確的導(dǎo)向,，教會(huì)他們面對(duì)挫折，使孩子形成積極的人生態(tài)度,，對(duì)孩子進(jìn)行真,、善、美的熏陶,，這就成了教材選文的取向,。

從課文的特色上來(lái)看：有一個(gè)共性，那就是語(yǔ)言很平實(shí),，都是將一件事娓娓道來(lái),，沒(méi)有艱深、晦澀之處,，學(xué)生一看就知道大概講了一件什么事,。然而，這平實(shí)的背后卻蘊(yùn)涵著豐富的思想,、款款的深情,！我們?nèi)绾巫屵@平時(shí)的語(yǔ)言產(chǎn)生巨大的感染力，去打動(dòng)學(xué)生,、去實(shí)現(xiàn)人文浸染呢,？這是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。

教學(xué)插圖,、生字卡片,、光盤(pán)。

《翻閱遠(yuǎn)方的大山》 二課時(shí)

《雪兒》 二課時(shí)

《花瓣飄香》 二課時(shí)

習(xí)作二 二課時(shí)

練習(xí)2 二課時(shí)

《菩薩兵》《李廣射虎》《少年王勃》《大作家的小老師》習(xí)作3 練習(xí)3

1、學(xué)會(huì)本單元各課課后生字,，其中兩條綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě),。

2、能按一定順序觀察圖畫(huà),，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來(lái),。

3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,，按事情的順序,，有條理地把待客的過(guò)程寫(xiě)成一段話(huà)。

1,、學(xué)習(xí)本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2,、理解課文的意思,，明白作者的寫(xiě)作意圖。

3,、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,，按事情的順序，有條理地把待客的過(guò)程寫(xiě)成一段話(huà),。

教學(xué)插圖,、生字卡片、光盤(pán),。

《菩薩兵》二課時(shí)

《李廣射虎》二課時(shí)

《少年王勃》二課時(shí)

《大作家的小老師》二課時(shí)

習(xí)作3 二課時(shí)

練習(xí)3 二課時(shí)

《趕?！贰逗苫ā贰豆旁?shī)兩首》習(xí)作4 練習(xí)4

1、學(xué)會(huì)本單元各課課后生字,，其中兩條綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě),。

2、能按一定順序觀察圖畫(huà),，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來(lái),。

3、學(xué)會(huì)如何有禮貌的約請(qǐng)他人,。

1,、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞,。

2,、理解課文的意思，明白作者的寫(xiě)作意圖,。

3,、學(xué)會(huì)如何有禮貌的約請(qǐng)他人。

教學(xué)插圖、生字卡片,、光盤(pán),。

《趕海》 二課時(shí)

《荷花》 二課時(shí)

《古詩(shī)兩首》 二課時(shí)

習(xí)作4 二課時(shí)

練習(xí)4 二課時(shí)

《七顆鉆石》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》習(xí)作5 練習(xí)5

1,、學(xué)會(huì)本單元各課課后生字，其中兩條綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě),。

2,、理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的用處很大,。

3,、能為自己喜歡的商品涉及廣告。

1,、學(xué)習(xí)本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2,、理解課文的意思,，明白作者的寫(xiě)作意圖。

3,、能為自己喜歡的商品涉及廣告,。

教學(xué)插圖、生字卡片,、光盤(pán),。

《七顆鉆石》 二課時(shí)

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》 二課時(shí)

《水上飛機(jī)》 二課時(shí)

《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》 二課時(shí)

習(xí)作5 二課時(shí)

練習(xí)5 二課時(shí)

《你必須把這條魚(yú)放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習(xí)作6 練習(xí)6

1、學(xué)會(huì)本單元各課課后生字,，其中兩條綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě),。

2、能按一定順序觀察圖畫(huà),，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來(lái),。

3、理解課文,，體會(huì)自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得保護(hù)自然。

1,、學(xué)習(xí)本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2,、理解課文的意思,，明白作者的寫(xiě)作意圖。

3、理解課文,，體會(huì)自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得保護(hù)自然。

教學(xué)插圖,、生字卡片,、光盤(pán)。

《你必須把這條魚(yú)放掉》 二課時(shí)

《狼和鹿》二課時(shí)

《放飛蜻蜓》二課時(shí)

習(xí)作6 二課時(shí)

練習(xí)6 二課時(shí)

《恐龍》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》習(xí)作7 練習(xí)7

1,、學(xué)會(huì)本單元各課課后生字,，其中兩條綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、探求科學(xué)奧秘的愿望。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受祖國(guó)的美麗景色。

1,、學(xué)習(xí)本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2,、理解課文的意思,，明白作者的寫(xiě)作意圖。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、探求科學(xué)奧秘的愿望。

教學(xué)插圖,、生字卡片,、光盤(pán)。

《恐龍》 二課時(shí)

《槐鄉(xiāng)五月》 二課時(shí)

《海底世界》 二課時(shí)

習(xí)作7 二課時(shí)

練習(xí)7 二課時(shí)

《寓言?xún)蓜t》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問(wèn)》習(xí)作8 練習(xí)8

1,、學(xué)會(huì)本單元各課課后生字,，其中兩條綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。

2,、能按一定順序觀察圖畫(huà),，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來(lái)。

3,、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,，按事情的順序，有條理地把待客的過(guò)程寫(xiě)成一段話(huà),。

1,、學(xué)習(xí)本單元課后生字,，以及生字組成的詞。

2,、理解課文的意思,，明白作者的寫(xiě)作意圖。

3,、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,，按事情的順序，有條理地把待客的過(guò)程寫(xiě)成一段話(huà),。

教學(xué)插圖,、生字卡片、光盤(pán),。

《寓言?xún)蓜t》二課時(shí)

《爭(zhēng)論的故事》二課時(shí)

《剪枝的學(xué)問(wèn)》二課時(shí)

習(xí)作8 二課時(shí)

練習(xí)8 二課時(shí)