作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

角的初步認(rèn)識(shí)教案篇一

1．能正確認(rèn)讀聲母表,、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表,。

2．能運(yùn)用猜謎識(shí)字方法，復(fù)習(xí)鞏固生字和識(shí)字方法

3．通過(guò)猜猜說(shuō)說(shuō),，認(rèn)讀詞語(yǔ),，練習(xí)說(shuō)話。

4．認(rèn)識(shí)本單元26—36課的生字,。

教學(xué)過(guò)程：

1．小朋友,，這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。

2．出示課題

（1）師板書(shū)：識(shí)字游戲7

（2）齊讀

3．那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩,。

游戲一：“眼明手快”（比一比,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。）

1．學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié),。

1．學(xué)生復(fù)習(xí)老師糾正,。

2．小組比拼。

3．讀正確的同學(xué)為自己添一顆星,。

游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動(dòng),，請(qǐng)你把他們帶到活動(dòng)場(chǎng)地上去)。

1．師：經(jīng)過(guò)上一關(guān)的拼音練習(xí),，學(xué)生也得到了熱身,，現(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪的游戲。

2,、學(xué)生自己拼讀出音節(jié),。

3，然后連一連,。

4,、試著表演—下所朗讀的體育活動(dòng)。

5．拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星,。

游戲三：“爭(zhēng)分奪秒”（火車(chē)過(guò)山洞,。比一比誰(shuí)的火車(chē)先過(guò)山洞。）

1．教師示范

2．以小組為單位,，做游戲,，拼讀火車(chē)上車(chē)廂上的音節(jié)。

3．連詞成句,。

4．學(xué)生進(jìn)行游戲。

5．拼讀出句子小組可添上一顆星,。

游戲四：“走迷宮”（看看圖,，猜猜這是什么字）。

1．學(xué)生看圖，猜字謎,。

2．老師根據(jù)學(xué)生回答,，進(jìn)行板書(shū)。

游戲五：“演藝競(jìng)技場(chǎng)”（猜猜說(shuō)說(shuō)）

1．教師介紹游戲規(guī)則,。

2．學(xué)生利用肢體語(yǔ)言來(lái)猜字謎,。

3．學(xué)生利用多種形式來(lái)猜謎語(yǔ)。

4．學(xué)生進(jìn)行游戲比賽,。

游戲六：“大嘴青蛙”（比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得多）

1．學(xué)生可選擇自己喜歡的方式進(jìn)行游戲。

2．填星,，自己評(píng)星,。

角的初步認(rèn)識(shí)教案篇二

親愛(ài)的同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中,，路邊的楓葉紅了,，花園里五顏六色的菊花開(kāi)了，田野里高粱笑紅了臉,，金燦燦的稻子笑彎了腰,，果園里又大又紅的蘋(píng)果掛滿了樹(shù)枝……是植物裝點(diǎn)了我們的大自然，讓它變得豐富多彩,。同學(xué)們,，你們還知道大自然中的哪些植物呢？

學(xué)生說(shuō)老師歸納___是植物中的水果,、___是植物中的樹(shù)木

句式訓(xùn)練：我知道________是植物,。

1.同學(xué)們說(shuō)了這么多種植物，真是生活中的有心人?，F(xiàn)在李老師就帶同學(xué)們到一個(gè)植物園去參觀,，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)那里的植物，你們想去嗎,？

2.看圖片說(shuō)植物名,。（蘑菇指可食用的菌類(lèi)植物。）

3.同學(xué)們看到這些植物能很快說(shuō)出它們的名字,，真不錯(cuò),。但是還要會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)它們的名字才算真正認(rèn)識(shí)它們,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字，來(lái)認(rèn)一認(rèn),、寫(xiě)一寫(xiě)它們的名字,。請(qǐng)同學(xué)們坐直,、抬頭、舉手跟李老師板書(shū)課題,。

4.聽(tīng)李老師讀一遍課題,，看看哪位同學(xué)最會(huì)聽(tīng)，要注意哪些字的讀音,？（師讀,，生說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課題。通過(guò)預(yù)習(xí),，你們知道這課文的詞語(yǔ)都與什么有關(guān),？

5.這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀讀前4行的詞語(yǔ),，讀的時(shí)候李老師有3個(gè)要求,，請(qǐng)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)：（1）第一遍讀準(zhǔn)字音,，看清哪些是輕聲字,；（2）第二遍用小手蓋住拼音讀；（3）想一想這些詞語(yǔ)與什么有關(guān),？請(qǐng)把書(shū)翻開(kāi)到72頁(yè),，自己讀一讀吧。

6.檢查：

（1）課文中的生字朋友等著大家來(lái)認(rèn)識(shí)它們了,。（指名2人讀,，評(píng)，齊讀）

（2）你們能認(rèn)出植物們的名字了嗎,？（小老師2人領(lǐng)讀）

（3）同學(xué)們都讀得特別帶勁,，看，李老師把讀輕聲的字變成了紅色,，同學(xué)們先自己讀一遍,。哪位同學(xué)覺(jué)得自己讀得好的，請(qǐng)站起來(lái)讀聽(tīng),。（3人）還有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得自己讀得好的,，一起站起來(lái)讀。

（4）來(lái),，讓我們一起再大聲讀一讀,。李老師想聽(tīng)聽(tīng)男孩子來(lái)讀，（聲音真洪亮）李老師還想聽(tīng)聽(tīng)女孩子來(lái)讀（聲音清脆悅耳,，真好聽(tīng)）

7.有拼音的詞大家都讀得很好了,，如果去掉拼音還能不能讀好呢？（齊讀開(kāi)火車(chē)）

8.每組選一個(gè)代表每人讀一行,，想想每行的詞語(yǔ)都跟什么有關(guān),？（板書(shū)：花水果蔬菜）

9.（課件：花）你們見(jiàn)過(guò)這些花嗎,？什么時(shí)候？在哪見(jiàn)過(guò),？花怎么樣？請(qǐng)用：什么時(shí)間,，我在哪里見(jiàn)過(guò)怎么樣的什么花,。說(shuō)話

山茶花是一種名貴的觀賞植物，春天開(kāi)放,。春天,，紅艷艷的山茶花綻放著美麗的笑臉。

講解茶字：讀組詞部首艸跟師書(shū)空描紅仿寫(xiě)

讀第一行詞,，讀出花的美,，花的香。

10.（課件：水果）說(shuō)詞組,，說(shuō)句子：我愛(ài)吃____的______,。

讀第二行詞，讀出水果的香甜,。

11.（課件：蔬菜）你們喜歡吃蔬菜嗎,？多吃蔬菜身體好。

用：我最喜歡吃_____,、______和_______,。

卷心菜（包菜、包包菜）卷是多音字字卡讀書(shū)空描紅仿寫(xiě)評(píng)

讀出蔬菜的美味,。

12.瞧,，這些詞語(yǔ)朋友都跑到李老師手上來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最準(zhǔn),，最先叫出它的名字,，我就把詞卡給誰(shuí)，請(qǐng)他到黑板上找到詞語(yǔ)的家貼上去,。（都給詞語(yǔ)找到家了嗎,？真能干。）

13.能不能不看書(shū),，拍手來(lái)讀,？

小組接龍拍手讀

能不能背出來(lái)？試一試

14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴(kuò)展黑板開(kāi)花：艸大多與植物花草有關(guān)

同學(xué)們,，今天我們一起參觀了植物園,，認(rèn)識(shí)了很多花、水果和蔬菜,，真是長(zhǎng)了不少知識(shí)呢,！下節(jié)課李老師會(huì)帶同學(xué)們到樹(shù)林,、果園里參觀。這節(jié)課就上到這里,，下課,。

角的初步認(rèn)識(shí)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),，理解諺語(yǔ),，能正確、流利地朗讀諺語(yǔ),。

3,、激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。理解諺語(yǔ)，能正確,、流利地朗讀諺語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諺語(yǔ)嗎,？你能說(shuō)說(shuō)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾條諺語(yǔ),。

二,、認(rèn)讀生字

1、自讀諺語(yǔ)：畫(huà)出生字,，借助拼音,，讀準(zhǔn)生字。

2,、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同伴聽(tīng),。

3、指名讀諺語(yǔ),。

4,、認(rèn)讀生字。

三,、朗讀感悟,。

1,、自讀諺語(yǔ)：想想每個(gè)諺語(yǔ)的意思。

2,、小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每個(gè)諺語(yǔ)的理解,，

3、選擇你喜歡的一條諺語(yǔ),，讀給大家聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一條諺語(yǔ)？

4,、教師范讀，學(xué)生仿讀,。

5,、師生、生生對(duì)讀：體會(huì)諺語(yǔ)前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

6,、全班齊讀。

四,、舉例說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的道理,，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的啟示。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

認(rèn)讀生字，指名讀諺語(yǔ),。

二,、認(rèn)讀生字

1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字,。

2,、齊讀課本中的諺語(yǔ)。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

1、仔細(xì)觀察,，找找相同之處,。

2、寫(xiě)字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)“挑,、折,、根、滿”,。

3,、“看看寫(xiě)寫(xiě)”：讀拼音,，寫(xiě)諺語(yǔ)。

角的初步認(rèn)識(shí)教案篇四

1,、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。

2,、認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木,，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。

出示8種樹(shù)木的圖片,，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱,。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名稱,，還要知道他們的特點(diǎn),。愿意嗎？

1,、出示8種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù),，準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱。

板書(shū)： 楊樹(shù),、松樹(shù),、柏樹(shù)、楓樹(shù),、榕樹(shù),、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)

2,、認(rèn)讀8個(gè)詞,，指名讀小組讀齊讀

1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的,，樹(shù)葉又是什么樣的,？（楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密,。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn),。）

2、師小結(jié)：我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn),，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹(shù),，看看它們有什么特點(diǎn)。

1,、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)

2,、小組討論

3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

柏樹(shù)：樹(shù)干長(zhǎng)得直高，樹(shù)葉小,，是鱗片狀,，一年四季常綠。

松樹(shù)：樹(shù)干筆直,，樹(shù)葉尖尖,，像一根針一樣，四季常綠,。

（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物,，通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。）

樺樹(shù),；樹(shù)干直,，樹(shù)皮白色，葉子成卵形 ,。

楓樹(shù)：樹(shù)干不高,，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒,。

榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大,，葉子常綠,。

梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂,，花黃綠色,。

木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色,，種子的表皮有白色纖維,，可用來(lái)做枕心。

4,、除了這些樹(shù)以外,，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn),。

5,、出示表格，看一看誰(shuí)填的又快又好,。

6,、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思

（1）小聲讀兒歌,。邊讀邊想,，讀了兒歌你知道了什么？

（2）兩人互相說(shuō)說(shuō)

（3）指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么

（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

梧桐樹(shù)葉像手掌，生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀,；紅,，綠兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅,，松樹(shù),、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想,，你的眼前有一幅幅美麗的畫(huà)面嗎,？

（5）齊讀兒歌

7、你能不能也編一首兒歌,，說(shuō)說(shuō)其它樹(shù)的特點(diǎn)

如：銀杏樹(shù)葉像扇子,，柳樹(shù)葉子辮子長(zhǎng)，槐樹(shù)葉子也像卵..

8,、指導(dǎo)朗讀

（1）小組同學(xué)互相讀一讀

（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

（3）老師也想讀一讀,，你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣？要是讀得好,，你就學(xué)一學(xué),，要是讀得不好，你們幫幫我,，好嗎,？

（4）評(píng)議教師

（5）練習(xí)朗讀（指名讀小組讀齊讀）

9、指導(dǎo)背誦

（1）練背試背分小組背指名背

（2）說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快,？

10,、你們還知道其它一些樹(shù)木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫(xiě)寫(xiě)兒歌呢,，老師期待著你們的佳作問(wèn)世,。

1、教師出示詞語(yǔ)卡片,，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái),。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）

板書(shū)：楊樹(shù)、松樹(shù),、柏樹(shù),、樺樹(shù)、楓樹(shù),、榕樹(shù),、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù),。

2,、這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào),。

楊樹(shù),、松樹(shù)、柏樹(shù),、樺樹(shù),、楓樹(shù)、榕樹(shù),、梧桐樹(shù),、木棉樹(shù)。

3,、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),，找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)？

榕樹(shù)壯,、像手掌,、四季、披綠裝

過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢,？

1,、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記,？

學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)楊、柏,、樺、楓,、榕,、梧、桐,、像,、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。

2,、好,，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字,？

3,、學(xué)習(xí)過(guò)程

（3）好像的像，也可以用形聲字的方法記,。大象的象是表音的,，人字旁歸表義。

（4）壯、裝一起記,，壯士都是戰(zhàn)士,，而且都很強(qiáng)壯。服裝的裝也可以用形聲字來(lái)記,，上面是壯表音,，下面是衣服的衣，表義,。

（5）四季的季可以與李區(qū)分著記,，李是十八子，再加一撇就是季,。

（6）手掌的掌比較難記,，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)課堂的堂，把堂字下面的土換成手,，就是手掌的掌,。（也可以想黨字換一部分）

（7）木棉的棉，可以用想象的方法來(lái)記,，棉花是植物,，所以是木字旁，它的顏色是白的,，經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾,。合起來(lái)就是棉花的棉。

（8）用類(lèi)似的方法完成樺,、楓,、榕、梧,、桐,、披等字的學(xué)習(xí)。

4,、教師出示生字,，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

5,、用生字組詞,。

6、用生字說(shuō)一句話,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌,，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ)，了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn),；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,；我們還知道了形聲字是形旁表義,、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律,，可以認(rèn)識(shí)更多的字,，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小,。

角的初步認(rèn)識(shí)教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)委、補(bǔ)等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)員,、青等１０個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

３,、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；愿意為他人服務(wù),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解為什么王寧的話剛說(shuō)完,，教室里就響起一片掌聲。

【教學(xué)設(shè)想】

本課識(shí)字量不大,，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字,。我選我,，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說(shuō)出這句話是需要勇氣的,，特別是小學(xué)生，我選我的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身,。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，對(duì)自己要有信心,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

１、板書(shū)課題,，學(xué)生質(zhì)疑,，讀了課題后,，你想知道什么？

２,、學(xué)生暢所欲言,。

１、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

２、同桌互讀,，互相正音,。

３、小組分自然段朗讀,。

４,、全班齊讀。

１,、默讀課文,，想一想，我選我這句話是誰(shuí)說(shuō)的,？我選我干什么,？

２、再自由讀課文,，告訴大家自己讀懂了什么,？

３、指導(dǎo)有感情朗讀,。

４,、討論交流：

為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲,。

⑴ 自由發(fā)言,。

⑵ 齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì),。

１,、師生表演。

２,、小組內(nèi)表演,。

３、各組推選優(yōu)秀老師,、王寧上臺(tái)表演,。

１、出示生字卡片,，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字,。

２,、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友,，并叫出他們的名字,。

第二課時(shí)

出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，鞏固生字,。

１、齊讀課文,。

２,、發(fā)表見(jiàn)解：你認(rèn)為王寧是個(gè)什么樣的'孩子？

１,、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。

２、集體交流,。

３,、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。

４,、教師小結(jié)：

我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，因此，我們對(duì)自己要有信心,。

１,、課件出示：

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青,。

２,、學(xué)生練習(xí)讀。

３,、仿照例子說(shuō)句子：

課件出示：

劉爽是我的好朋友,。

小明是我的同桌。

４,、學(xué)生練習(xí),。

１、小組討論課后我會(huì)寫(xiě)中的生字,，應(yīng)該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得漂亮一些,。

２、集體交流,，互相提醒,，教師范寫(xiě)點(diǎn)撥,。

３,、學(xué)生描紅仿寫(xiě),。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

愛(ài)勞動(dòng)

王寧 有禮貌 我選我

關(guān)心集體

【教學(xué)后記】

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生較感興趣,。識(shí)字放在熟讀課文之后,，學(xué)生掌握較好。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時(shí),，也是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，從效果上看，二年?jí)的孩子對(duì)課文的理解還是有一定的難度,，教師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。從課文延伸到實(shí)際生活,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點(diǎn),，增強(qiáng)自信心。課后的讀讀說(shuō)說(shuō),，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練,，有的同學(xué)有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，應(yīng)多加練習(xí),。