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高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇一

語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的能力,。學(xué)生通過必修5及選修模塊(《論語選讀》)的學(xué)習(xí)能進一步提高整體素養(yǎng),，為高考打下堅實基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過高一的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對高中語文的基本結(jié)構(gòu)有了較深入的認(rèn)識，并已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的文言文以及運用和解決相關(guān)作文問題的基本思路與方法,。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,，分析和理解的能力比較差，對基本的知識點沒有理解或理解不夠深入，特別是個把部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，缺乏基本的理解能力和數(shù)學(xué)思想,，這在一定程度上制約著語文學(xué)習(xí)的發(fā)展。缺乏綜合分析和解決問題的能力和基本的合作探究能力,，更不用說是動腦筋作文章了。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是部分男生，學(xué)習(xí)上比較貪玩,，迷戀于一些課外愛好,，比如部分學(xué)生愛好打籃球，以至于占用了大部分課余時間甚至學(xué)習(xí)時間,，今后要認(rèn)真糾正,。不習(xí)慣合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時不知道與別人交流,?？傮w情況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強,，學(xué)習(xí)效率也很高,。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,，需要老師和家長隨時提醒,。總之,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng)。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)上不求上進,，不思進取,，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦,，但學(xué)習(xí)效果很不明顯,，學(xué)習(xí)成績總是不理想，久而久之,，產(chǎn)生了思想上的壓力,，漸漸對學(xué)習(xí)失去信心。對這部分學(xué)生更重要的是在教學(xué)中幫助他們克服這些障礙,，重新樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

三,、教材分析

本學(xué)期有必修五和《論語》選讀兩本,，必修五從說明文、詩歌,、散文,、古代文體記敘文這幾種文體出發(fā)，進一步培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫和正確地理解

1. 必修模塊間的勾連打通

要想了解必修五在全套必修教材中的位置,，首先應(yīng)了解全套必修教材的內(nèi)容,。

從縱向看，必修一的四個單元分別為現(xiàn)代詩鑒賞,、古代記敘散文,、寫人記事散文和新聞與報告文學(xué)。整冊書以敘事為主,，注意了初高中銜接,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因而在寫作訓(xùn)練中側(cè)重訓(xùn)練記敘文,。 必修二的四個單元分別為寫景狀物散文,、先秦至南北朝詩歌、古代寫景記游散文和演講辭,，以抒情為主,，兼有與記敘的融合，因而寫作訓(xùn)練則是以抒情為主,，兼顧記敘,。其中第四單元的演講辭正好與下一冊書中的議論文寫作相勾連。

必修三,、必修四重點是表達(dá)交流,，同時學(xué)習(xí)議論文寫作。

必修五是對前面四冊書的整體總結(jié),。以必修五的文言文為例,，四篇文章《報任安》、《項脊軒志》,、《逍遙游》,、《陳情表》，文體不盡相同,，朝代跨越很大,，是對前四冊書的一個回顧,。在表達(dá)交流方面，不再側(cè)重于文體的訓(xùn)練,，而是在文章的深刻,、充實、有文采,、新穎上下工夫,，體現(xiàn)了高中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性。

2. 閱讀鑒賞部分是對必修一到必修四的呼應(yīng),、總結(jié)和提升 下面具體談?wù)劚緝詴c前四冊書的聯(lián)系,。

小說單元第一次出現(xiàn)在必修三、四,，學(xué)習(xí)了具有代表性的三篇中外小說。第二個小說單元依然延續(xù)了必修三的選文思路：首先是與《林黛玉進賈府》呼應(yīng)的節(jié)選自中國古典文學(xué)四大名著之一的《林教頭風(fēng)雪山神廟》,，其次是與《老人與?！穼?yīng)的外國文學(xué)名著《裝在套子里的人》，最后是中國現(xiàn)代文學(xué)作品《邊城》,，雖與《祝?！凤L(fēng)格迥異，卻都屬名家名篇,，在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上有著不可動搖的地位,。《林黛玉進賈府》主要呈現(xiàn)出人物群像及不同的出場方式,，《林教頭風(fēng)雪山神廟》則圍繞中心人物展示豐富的細(xì)節(jié),、細(xì)膩的心理轉(zhuǎn)變過程和自然環(huán)境的重要作用?！独先撕秃,！吠ㄟ^人物大量的內(nèi)心獨白展示對于人生成敗的主題認(rèn)識，《裝在套子里的人》則從特殊的“這一個”推廣到普適的人性,?！蹲８！芬砸粋€找不到兇手的悲劇人物揭示社會意義,，《邊城》則通過在善良,、純真的人群中出現(xiàn)的不和諧的愛情悲劇提出更深層面的思考。從內(nèi)容及課后“研討與練習(xí)”的設(shè)置中,，我

3. 認(rèn)清必修五與配套讀本,、選修教材銜接時的承上啟下的重要地位

必修五作為必修教材的“終結(jié)者”及選修教材的銜接者，承擔(dān)著“授人以漁”的重要使命,，所以在必修五的講授中,，建議在每單元引入讀本上的相應(yīng)文章,，為學(xué)生鋪路搭橋，點撥引導(dǎo),，令其學(xué)會自主有效的閱讀方法,，并將此種方法運用于選修教材的學(xué)習(xí)中，以實現(xiàn)“教是為了不教”的授課目的,。以小說單元為例,，本冊讀本《珍貴的塵土》設(shè)置了三個對應(yīng)單元：歷史投影,、泥土芬芳、拷問靈魂。其中《群英會蔣干中計》可與《林教頭風(fēng)雪山神廟》對照閱讀,。卡夫卡的《變形記》可以讓學(xué)生對《裝在套子里的人》中所使用的象征,、夸張,、變形等手法有更深的認(rèn)識。

選修教材是必修教材的拓展和提高,，著重從文學(xué)鑒賞角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的名家名篇,，各類文本相對集中的編排有助于感知文體特征，將作家作品貫串起來,，獲得更為全面的認(rèn)識,。文學(xué)作品是多種元素的復(fù)合體，在具體閱讀和理解運用中,，在必修教材中學(xué)到的方法完全可以打通使用,，還應(yīng)鼓勵自主探究，獲得多元的,、開放性的解讀方式,。

(一)必修五在語文教學(xué)中要解決的主要問題

1. 建構(gòu)各類文體的知識體系

必修五涉及到中外小說、古代抒情散文,、文藝評論和隨筆,、自然科學(xué)小論文四類文體，教師在教學(xué)中一定要有整體建構(gòu)的意識,，引領(lǐng)學(xué)生將從必修教材中獲得的知識梳理成網(wǎng)絡(luò)體系,。

2. 必修五為必修到選修過渡打下基礎(chǔ)

必修五在必修教材和選修教材中肩負(fù)著承上啟下的作用，一方面,，要對必修教材知識進行梳理歸納;另一方面又要將必修教材中學(xué)過的方法進行存儲,，以便遷移至選修教材，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

四,、教學(xué)措施

(一)、轉(zhuǎn)變思想觀念,面向全體學(xué)生 面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,是貫徹落實教育方針的前提條件,。一個教師必須認(rèn)識到每一個學(xué)生都是受教育的主體,每一個學(xué)生都是可以教育成才的對象,。

1,、語文教學(xué)無差生

面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題,相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次,那些考試成績不好的,理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實際上,經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個學(xué)生都已具備了運用語言文字的基本能力,都有自己的閃光之處,。有人善于遣詞造句,有人善于布局謀篇,有人長于書面表達(dá),有人善于口語傳情,。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言,有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體,語文教學(xué)無差生。按照布魯姆的教育理論,只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間,他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步,。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法,會收到意想不到的教學(xué)效果,。

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師,很難設(shè)想一個對語文不感興趣的老師會教好語文,一個對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文,激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動發(fā)展的前提,。首先是面向全體學(xué)生,緊扣教材內(nèi)容,設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生,生動,、新穎、恰切的教法,讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí),。其次是貫徹成功教育的原則,讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅,。因材施教,對不同學(xué)生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓優(yōu)秀生走向淵博,讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心,讓從沒受過老師表揚的學(xué)生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

3,、授之以“漁”,求得學(xué)生主動地發(fā)展

“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學(xué)生進入高中,首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀,要放眼社會,放眼生活,處處留心皆學(xué)問,平時讓學(xué)生堅持“多讀,、多聽、多想,、多寫,、多說”的“五多”做法,并嚴(yán)格要求,這樣學(xué)生進入高中之后,普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律,形成自己獨到的學(xué)習(xí)方法,進入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績。

總之,老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,會使每一個學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅,每一個學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展,。

(二),、 發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,提高學(xué)生語文綜合能力 教學(xué)目的的實現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實現(xiàn),要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在授課教師要講出個性,講出風(fēng)格,講出精彩,講出意蘊,為學(xué)生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,給學(xué)生以思考和啟迪,促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動發(fā)展,。

1,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個語文教師充分認(rèn)識到教材特點,整體把握教材,靈活運用,充分發(fā)揮教材的典范示例性,提高學(xué)生語文綜合能力,。在教材使用上,我緊扣教學(xué)大綱和考試說明,努力把教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來,從學(xué)生的實際情況入手,對教材進行一定的取舍,既節(jié)省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果,。

《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文,只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點講深講透,。莫泊桑的《項鏈》中外馳名,學(xué)生樂于閱讀,但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望,我在講解課文的基礎(chǔ)上,又給學(xué)生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等,并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利,俄國的契訶夫作以比較,這樣既滿足了學(xué)生強烈的求知欲望,又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。

五、教學(xué)進度計劃表

9月份：《物種起源》緒論,、《人類基因組計劃及其意義》,、《南州六月荔枝丹》《斑紋》《景泰藍(lán)的制作》、《陳情表》,、項脊軒志》

10月份：《長亭送別》,、,，《羅密歐與朱麗葉》、〈報任安書》,、《漁父》,、《記念劉和珍君》、《寫作指導(dǎo)——學(xué)會分析》

11月份：〈逍遙游〉,、〈蘭亭集序〉〈論語〉之《為政以德》,、《克己復(fù)禮》

12月教學(xué)計劃：《知其不可為而為之》、《仁者愛人》,、《君子之風(fēng)》,、《周而不比》、《誨人不倦》,、《高山仰止》,、《沂水春風(fēng)》、《中庸之道》

1月份：期末復(fù)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一(5),、(16)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下。

一,、指導(dǎo)思想:

(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開,，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來,，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德,、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù),、幾何、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,，概率、統(tǒng)計的初步知識,，計算機的使用等,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地,、有條理地表達(dá)推理過程的能力。

(3) 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,，加強學(xué)習(xí)目的性的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神,。

(4) 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動,、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

(5)學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

(6)本學(xué)期是高一的重要時期，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,，既要不斷夯實基礎(chǔ),，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方法,，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

二、學(xué)情分析及相關(guān)措施：

高一作為起始年級,，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念,，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：

(1)注意研究學(xué)生,，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。

(2)集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點.所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學(xué)，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高,，上難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進,，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合。.

(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。

(4)讓學(xué)生通過單元考試,，檢測自己的實際應(yīng)用能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準(zhǔn)備

(5)抓好尖子生與后進生的輔導(dǎo)工作，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo),。

(6)注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇三

一,、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二,、情況分析：

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三,、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作。

3,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。

4,、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

二,、學(xué)情分析

經(jīng)過高一一學(xué)年的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往不同之處,，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，能按照高中要求進行寫作練習(xí),。本學(xué)期要進一步強化高中語文學(xué)習(xí)的要求，大面積提高他們的語文成績,。

三,、教材分析

1、《語文必修五》

高中語文(必修)第五冊教科書按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“樹立探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同前幾冊一樣,，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元，這四個單元的內(nèi)容依次是小說,、古代散文,、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。每個單元前兩篇是精讀散文,，其余是略讀散文,。教學(xué)中如果教師感覺課時不夠，所選的不一定全都要講授,，可以有選擇地靈活處理,。

第一單元是小說單元,，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應(yīng)。閱讀小說,，可以開闊視野,、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力,。閱讀小說要從形象,、語言、主題,、情節(jié)等方面全面把握,。考慮到必修三的小說單元已經(jīng)重點強調(diào)了小說的形象和語言,，所以本單元的學(xué)習(xí)重點,，是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主題和情節(jié)。教學(xué)時應(yīng)重點關(guān)注這方面的內(nèi)容,。

第二單元為古代散文單元,。課文都是抒情散文，而且也都是中國文學(xué)史上的名家名篇,。雖然時代不同,，文體不一，但是這幾篇課文都要一個共同的特點,，

那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越,、充沛，這是作者真情實感的自然流露,，至今讀來仍能感人肺腑,，令人回腸蕩氣。學(xué)習(xí)本單元,，要注意悉心體會不同的文體風(fēng)格和語言韻味,。學(xué)習(xí)文言文，最好能夠熟讀成誦,。需要指出的是,，文言文閱讀能力的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文,，教材提供了一些相關(guān)背景材料,，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學(xué)生自己對課文的閱讀。

第三單元為文藝學(xué)論文單元,，主要學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆,。課文，都出自文學(xué)大師,，他們在課文中娓娓道來,，或評論一位作家，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式和審美形象,，都能持之有據(jù),，自成一家之言。閱讀這些文章,，等于是與這些文學(xué)大師對話,，能打開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問題,，加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認(rèn)識,。學(xué)習(xí)本單元，除了把握文章的基礎(chǔ)觀點,，最好能夠調(diào)動自己平時閱讀作品的藝術(shù)體驗,，與文章中的相關(guān)評論作一番比較。

第四單元是自然科學(xué)論文單元,，課文,，或綜述觀點，或探討成因,，或深入細(xì)致的分析,，都能融知識性和趣味性于一體。學(xué)習(xí)時要注意理清作者的思路,，歸納文章的觀點,，以加深對文章內(nèi)容的理解，還要注意品味科技類文章簡潔,、嚴(yán)密,、明晰的語言特點。

本冊教材教學(xué)時應(yīng)該注重啟發(fā)性,，重視學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主動性,、實踐性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),、探究,。課文后附有一些小練習(xí)，精讀課文一般有四道題,，略讀課文兩至三題,，以幫助學(xué)生整體把握課文，突出學(xué)習(xí)要點,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動性,，部分題型和內(nèi)容設(shè)計為開放式，為教師和學(xué)生留有發(fā)揮的空間,。

本冊的“表達(dá)交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內(nèi)容,。寫作部分共有四個專題,。這四個專題分別是：“源事析理學(xué)習(xí)寫得深刻”“謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實”“錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采”“注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎”。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習(xí)”三部分內(nèi)容,?！霸掝}探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應(yīng),?！皩懽鹘梃b”著眼于對“寫什么”進行具體分析，在分析的過程中帶出“寫什么”,，從而在寫法上加以點撥,。“寫作練習(xí)”實在這個“寫什么”的范圍之內(nèi),，設(shè)計若干個參考題目,，讓學(xué)生練習(xí)。這些題目可以讓學(xué)生選做,，教師也可以另行設(shè)計,，進行替換或補充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法,，容易導(dǎo)致純技術(shù)性訓(xùn)練,。

教科書中的“梳理探究”實際上是一些語文專題活動。這些活動有的側(cè)重于對學(xué)生以前在語言,、文字,、文化等方面所學(xué)過的內(nèi)容進行梳理，便于在長期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合,。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”,，就是希望在必修課即將結(jié)束時，對以往學(xué)習(xí)的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式,，古代文化常識進行梳理,。有的屬于專題研究，如本冊的“有趣的語言翻譯”,，就是希望通過這樣的專題探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會不同語言之間的表達(dá)特點。這些專題,，學(xué)生不一定能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識到多少理論意義,，重在引導(dǎo)自主思考、合作探究一些問題,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。這些專題活動要求學(xué)生在教室指導(dǎo)下進行，不同地區(qū),、不同學(xué)?？梢杂羞x擇地開展,。

2、《語言文字應(yīng)用》

語言文字知識在初中語文和高中語文必修課中也有涉及,，但那都是分散在各章節(jié)中的;雖然也有部分串講,，但總的看還不夠系統(tǒng)。大家知道,，掌握語言文字知識和提高語言文字能力,，是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和基礎(chǔ)目標(biāo),，因此

專門開設(shè)一門語言文字應(yīng)用的選修課,，主要就是為了幫助中學(xué)生梳理一下學(xué)過的語言文字知識，同時也進一步提高中學(xué)生語言文字應(yīng)用能力,。也正因為如此,，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”，而要充分注意與初中語文課程和高中語文必修課程中出現(xiàn)過的相關(guān)知識的銜接,，這正是這門課程的切入點;另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”,，而要補充新的內(nèi)容，特別注意進一步提高中學(xué)生語言文字應(yīng)用能力,，這也正是這門課程的落腳點,。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

本學(xué)期語文教學(xué),，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外,，要特別注意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)注意以下幾個問題：

1,、加強積累,，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

語文是最重要的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù),。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性,，就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上,。教學(xué)中，要加強積累,，包括語文基礎(chǔ)知識的積累,、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上,、表達(dá)交流能力的積累等,，教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感,。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個性,，形成健全人格。

2,、重視誦讀,，改進古詩文教學(xué)。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%,。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主,，也適當(dāng)擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品,。古代文學(xué)作品的教學(xué),，應(yīng)強調(diào)熟讀、背誦,，因為這部分內(nèi)容,，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容,、感情因素,，還是藝術(shù)技巧、語言形式,，都具有典范性和代表性,，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦,。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文,，能借助注釋和工具書，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容”的要求,。因此，教學(xué)重點應(yīng)是誦讀課文,，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容,，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞,、虛詞和文言句式,，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)發(fā)展簡況等知識，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材,，切實掌握,。

3、加強聯(lián)系,，提高寫作能力,。

教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗,，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對高中生寫作的要求,。應(yīng)該明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,，對自然,、社會和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法,，表達(dá)真情實感,，培養(yǎng)科學(xué)理性精神;書面表達(dá)要觀點明確,，內(nèi)容充實,，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言,，表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明、生動,。同時,，應(yīng)該進行記述、說明,、描寫,、議論、抒情等基本表達(dá)能力的基本訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的實用寫作能力,，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達(dá),。

根據(jù)高中語文教學(xué)大綱的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)研究這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展。

由于高二階段是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段,，學(xué)生經(jīng)過高一年的適應(yīng),，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解,。在此基礎(chǔ)上，可對學(xué)生的潛力進行進一步的開掘,。計劃如下：

1,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強,。在自主學(xué)習(xí)上，求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。在合作學(xué)習(xí)上,，主要是以學(xué)習(xí)小組為單位，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2,、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學(xué)生的眼界,。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學(xué)生寫出一句名言或詩句和大家分享。此外,，每周還以作業(yè)形式進行一次基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,。

3,、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。在本學(xué)期中打算安排四次課堂大作文,，此外還有一些隨堂做句段的練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度。本學(xué)期除了要求學(xué)生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記,。

4,、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報,、參加演講比賽等,，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

5,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎(chǔ),，實踐中將其不斷加以改進、完善,。

教學(xué)措施：

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局,，面向全體,，注重信息反饋，搞好試卷分析,，及時調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收。

3,、認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。

6、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科，強化綜合能力的培養(yǎng),，為高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,。

8,、努力探索學(xué)生評價體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇四

新學(xué)期已經(jīng)開始,，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下,，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進行規(guī)劃、設(shè)想,，力爭使本學(xué)期的工作扎實有效,，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻。

指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo),，深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念,，以教育教學(xué)工作為重點，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實際,，用心開展教育教學(xué)研究活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，學(xué)生各項素質(zhì)的提高,，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。

工作目標(biāo)

1,、加強常規(guī)教學(xué)工作,，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、加強校本教研，用心開展教學(xué)研究活動,，鼓勵教師根據(jù)教學(xué)實際開展教學(xué)研究,，透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度,。

4,、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,，豐富學(xué)生課余生活,，促進其全面發(fā)展。

主要工作

1,、備課做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提,，本學(xué)期要求每位教師做好教案、教學(xué)用具,、作業(yè)本等準(zhǔn)備,，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。

備課是上好課的基礎(chǔ),，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全,，反思具體,，有價值。群眾備課時,，所有教師務(wù)必做好準(zhǔn)備,，每個單元負(fù)責(zé)教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注,，電子教案的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)),，使群眾備課不流于形式,，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己,、實用有效的教案,，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級組每月帶給單元備課活動記錄,，在規(guī)定的群眾備課時間,，教師無特殊原因不得缺席。

提高課后反思的質(zhì)量,，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進行實錄,，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的及時記錄,，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計,，同年級教師能夠共同反思、共同提高,，為以后的教學(xué)帶給借鑒價值,。數(shù)學(xué)教師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1-2篇較高水平的反思或教學(xué)案例,，及時發(fā)布在向校園網(wǎng)上,，學(xué)校將及時進行評審。

教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式,，“推門課”后教師要及時帶給本節(jié)課的教案,，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中,。

2,、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。教師不但要上好公開課,，更要上好每一天的“常規(guī)課”,。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,，要重視學(xué)習(xí)方法,、思考方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性,。學(xué)校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進課堂教學(xué)水平的提高,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀。公開課力求有特點,，能側(cè)重一個教學(xué)問題,，促進組內(nèi)教師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié),，年輕教師上兩節(jié),。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像,，保存資料，及時地向校園網(wǎng)推薦,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇五

新的學(xué)期,，新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極地展開工作與學(xué)習(xí),，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,，團結(jié)合作,，認(rèn)真工作，基于時間緊迫,，任務(wù)繁重,，故與各位老師商討，特制定教學(xué)工作計劃如下:

一,、基本情況：

1)課程名稱： 高二語文

2)教材使用情況：《唐詩宋詞選讀 》《現(xiàn)代散文選讀》

3)本學(xué)期周課時： )計劃教學(xué)時數(shù)：

二,、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1)課程教學(xué)主要目的要求：

《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一,、二單元,，讓學(xué)生了解四言詩、騷體詩,、五言詩及唐宋詩詞的特點,，在此基礎(chǔ)上掌握理解,、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象,、借助詩歌的形象領(lǐng)會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術(shù)手法,，感受詩歌的思想與藝術(shù)魅力,。提高鑒賞能力與審美情趣。

《現(xiàn)代散文選讀》: 著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想,，注重情感和審美的體驗”,，通過現(xiàn)代散文的選讀,，培養(yǎng)閱讀散文的興趣，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認(rèn)識社會,、理解歷史,、思考人生、感悟自然,、陶冶情感、砥礪思想,，提高文學(xué)鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識，掌握散文鑒賞的基本方法,，提高閱讀與理解作品的能力，對不同作家,、作品以及作品的風(fēng)格與藝術(shù)特色有一定的判斷力,，并且能將自己的鑒賞心得與同學(xué)和老師交流,，學(xué)習(xí)寫作散文評論與散文鑒賞文章;進—步理解散文的表達(dá)功能，掌握散文寫人,、記事,、寫景、抒情,、狀物,、議論的基本方法與常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會構(gòu)思的過程,，建立初步的文體意識,，進行散文寫作;進一步提高審美判斷水平和自主閱讀的能力,，獨立進行課外散文的選擇閱瀆，開展探究性學(xué)習(xí),，對當(dāng)代散文寫作的現(xiàn)象有自己的見解,，從而在散文閱讀與寫作方面形成一定的基礎(chǔ)。

《寫作》：讀寫結(jié)合,，讀中悟?qū)懀瑢懼写僮x,，注重積累,。把思維能力的訓(xùn)練作為高中階段讀寫訓(xùn)練的核心。 進一步提升記敘文寫作水平,，重點訓(xùn)練生動,、形象、傳神的細(xì)節(jié)描寫,，增強文采;鼓勵學(xué)生寫自己的真情實感,，力求文章立意高遠(yuǎn)。 議論文寫作是高二階段的重心,，訓(xùn)練中規(guī)中矩,。思想正確，觀點明確;語言規(guī)范,、文從字順;結(jié)構(gòu)完整,、思路清楚。

2)教學(xué)重點,、難點：

《唐詩宋詞選讀》：

1. 閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價.。

2. 學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗.

《現(xiàn)代散文選讀》：抓住散文的線索,，進而理清散文的結(jié)構(gòu),，是散文鑒賞的一個重要突破口。提高從課文中提取,，篩選信息的能力,。

三、教學(xué)內(nèi)容及計劃安排：

四,、教學(xué)方法與措施：

1,、幫組學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力的提升,，閱讀能力要加強,，良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，多讀，多寫,，多記,，多思考,。

2,、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的鞏固，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生全面分析的能力,。借助工具書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇.學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識,了解相關(guān)的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累.

3,、在課堂上可以增加一些趣味性活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生的文言知識的積累,，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力以"寫"促"讀""讀""寫"結(jié)合,可以在鑒賞教學(xué)過程中,穿插一些仿寫詩話,詞話,擴寫,擬寫對聯(lián),改寫唐詩宋詞(如改為新詩,小小說,分鏡頭劇本)等精短文章的寫作,也可以結(jié)合作品進行想像,賞析,評論,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇六

一、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題

我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題,，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1,、進一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度,、廣度,，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法,，實根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成,，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施,，查缺補漏,，分化是不可避免的。

2,、被動學(xué)習(xí).許多同學(xué)進入高中后,，還像初中那樣，有很強的依賴心理,，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課,，課前沒有預(yù)習(xí),，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”,，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容,。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點,，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本,，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固,、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對概念、法則,、公式,、定理一知半解，機械模仿,，死記硬背.也有的晚上加班加點,，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。

3,、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解，更不會去進行反思總結(jié),，甚至根本不關(guān)心自己的成敗,。

4、不能計劃學(xué)習(xí)行動,，不會安排學(xué)習(xí)生活,，更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟,，對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評價,。

5、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學(xué),，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫,，但對難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn),，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼” 。

此外,，還有許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌握情況不好,，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，缺乏準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表達(dá)思想的能力,，思維缺乏靈活性,、批判性和發(fā)散性等。所有這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高,。

二,、教學(xué)策略思考與實踐

針對我校高一學(xué)生的具體情況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實踐與探究中,，貫徹“因人施教,，因材施教”原則。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在“讀,、講,、練、輔,、作業(yè)”等方面下功夫,，取得一定效果。

加強學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃、課前自學(xué),、專心上課,、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。

制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確,，時間安排合理,，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃一定要切實可行,，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場,，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路,，把握重點,，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上,。

上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”,，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳,，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻,，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來,，而不是全抄全錄,，顧此失彼。

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),，通過反復(fù)閱讀教材,，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”,。

獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題,、解決問題,，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗,，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,，做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué),，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”,。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料,，通過分析、綜合,、類比、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié),，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,，參加學(xué)科競賽與講座,，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力,，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。

1、讀,。俗話說“不讀不憤,，不憤不悱”。首先要讀好概念,。讀概念要“咬文嚼字”,，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如,，集合是數(shù)學(xué)中的一個原始概念,，是不加定義的,。它從常見的“我校高一年級學(xué)生”、“我家的家用電器”,、“太平洋,、大西洋、印度洋,、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來,，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的,?！按_定性、無序性,、互異性”常常是“集合”的代名詞,。

再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清楚,，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次，多角度去認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)概念,。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,，其中要求讀例題時，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件,，掌握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時,，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等,。讀書要鼓勵學(xué)生相互議論。俗語說“議一議知是非,，爭一爭明道理”,。例如，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn),，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素),。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸類,、總結(jié),，盡可能把相關(guān)知識表格化,。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,，便于學(xué)生記憶掌握,。

2、講,。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學(xué)生,。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段。首先講要注意循序漸進的原則,。循序漸進,，防止急躁。由于學(xué)生年齡較小,，閱歷有限,，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快,，囫圇吞棗,，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振,。針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀,、書寫,、運算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。

每堂新授課中,，在復(fù)習(xí)必要知識和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，老師著重揭示知識的產(chǎn)生、形成,、發(fā)展過程,，解決學(xué)生疑惑。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前,，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式,，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時教師應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生：對于一些半特殊的教(750度,，150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。鼓勵學(xué)生應(yīng)積極,、主動參與課堂活動的全過程，教,、學(xué)同步,。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人。

例如,，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅,、周期、相位依次各自進行變化,，然后再綜合,，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生容易接受,。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項公式,、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì),、等比數(shù)列的前n項和,。可以引導(dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容,，比較聯(lián)系,。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇七

一. 指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》為依據(jù),，全面貫徹教育方針,，積極實施素質(zhì)教育。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標(biāo),。近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化,、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改,、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則. 高考試題不但堅持了考查全面,，比例適當(dāng)，布局合理的特點,，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措. 更加注重考查考生進入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng),，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。

二. 教學(xué)建議

1. 高度重視基礎(chǔ)知識,，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí).

“基礎(chǔ)知識,，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點,。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實 “五十次基礎(chǔ)練習(xí)”，并注意蘊涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素,，注意基本問題中的能力培養(yǎng). 特別是要學(xué)會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析,，應(yīng)用.

2. 高中的‘重點知識'在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度.

原來的重點內(nèi)容函數(shù)、不等式,、數(shù)列,、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等. 在教學(xué)中,，要避免重復(fù)及簡單的操練,。新增的內(nèi)容：向量、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起我們的足夠重視,?？傊⒏呷臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,，加強運算能力為主體進行復(fù)習(xí),。

3. 重視‘通性、通法'的落實.

要把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題,、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性,、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,，定出實施方法和評價方案,。

4. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題,提高復(fù)習(xí)課的效率.

《考試說明》是命題的依據(jù),，復(fù)習(xí)的依據(jù). 高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn). 只有研究近年來的考試試題,，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識《考試說明》上的差距,，并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距,，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法, 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力.

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法, 要加強學(xué)科能力的考查. 我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí), 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想. 以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法,、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實,。

6. 復(fù)習(xí)課中注意新的目標(biāo)定位.

① 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力;

② 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神;

③ 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神;

④ 激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用.

三. 教學(xué)參考進度

期中考試之前復(fù)習(xí): 完成高三選修課內(nèi)容,。因一般期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外,，還要涉及到排列組合、概率,、簡易邏輯,、函數(shù)、不等式等內(nèi)容,，所以力爭復(fù)習(xí)完函數(shù)內(nèi)容,。

期中考試之后逐步復(fù)習(xí): 數(shù)列、三角,、向量,、三角、不等式,、解析幾何,、立體幾何等內(nèi)容。第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法為主。

四. 復(fù)習(xí)參考資料

1. 20xx年數(shù)學(xué)科《考試說明》

2. 近幾年高考題

3.第一輪復(fù)習(xí)資料

4.習(xí)題重組進行單元訓(xùn)練

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇八

一,、基本狀況分析

任教153班與154班兩個班,，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人,，女生21人,，并且有音樂生8人。兩個班基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高,。

二、指導(dǎo)思想

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實際,，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改善教法，指導(dǎo)學(xué)法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本潛力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學(xué)的意識和潛力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)推薦

1,、深入鉆研教材,。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系,，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學(xué)形式,、資料和教學(xué)目標(biāo)的影響,。

2、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分資料的教學(xué)要求層次,，準(zhǔn)確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時,，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野),，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師務(wù)必面向全體學(xué)生因材施教,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建新的認(rèn)識體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。

4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。

5,、加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法,。根據(jù)教材的資料和特征,，實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚教學(xué)民主,，師生雙方密切合作，交流互動，讓學(xué)生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個專題,，安排一至二次教研課,。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學(xué)經(jīng)驗,。

6,、落實課外活動的資料。組織和加強數(shù)學(xué)興趣小組的活動資料,，加強對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo),，培養(yǎng)拔尖人才。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇九

一,、教學(xué)思想

語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀,、寫和正確地理解,、掌握并運用祖國語言文字的能力。學(xué)生通過必修5及選修模塊(《論語選讀》)的學(xué)習(xí)能進一步提高整體素養(yǎng),，為高考打下堅實基礎(chǔ),。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過高一的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對高中語文的基本結(jié)構(gòu)有了較深入的認(rèn)識,，并已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的文言文以及運用和解決相關(guān)作文問題的基本思路與方法。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,，分析和理解的能力比較差,，對基本的知識點沒有理解或理解不夠深入，特別是個把部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，缺乏基本的理解能力和數(shù)學(xué)思想,，這在一定程度上制約著語文學(xué)習(xí)的發(fā)展。缺乏綜合分析和解決問題的能力和基本的合作探究能力,，更不用說是動腦筋作文章了,。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是部分男生,，學(xué)習(xí)上比較貪玩，迷戀于一些課外愛好,，比如部分學(xué)生愛好打籃球,，以至于占用了大部分課余時間甚至學(xué)習(xí)時間，今后要認(rèn)真糾正。不習(xí)慣合作學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)時不知道與別人交流,。總體情況來看,，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強,，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差,，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,，需要老師和家長隨時提醒?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng),。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)上不求上進,，不思進取，沒有明確的學(xué)習(xí)目的,，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦,，但學(xué)習(xí)效果很不明顯，學(xué)習(xí)成績總是不理想,，久而久之,，產(chǎn)生了思想上的壓力，漸漸對學(xué)習(xí)失去信心,。對這部分學(xué)生更重要的是在教學(xué)中幫助他們克服這些障礙,，重新樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。

三、教材分析

本學(xué)期有必修五和《論語》選讀兩本,，必修五從說明文,、詩歌、散文,、古代文體記敘文這幾種文體出發(fā),，進一步培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫和正確地理解

1. 必修模塊間的勾連打通

要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先應(yīng)了解全套必修教材的內(nèi)容,。

從縱向看,，必修一的四個單元分別為現(xiàn)代詩鑒賞,、古代記敘散文、寫人記事散文和新聞與報告文學(xué),。整冊書以敘事為主,，注意了初高中銜接，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，因而在寫作訓(xùn)練中側(cè)重訓(xùn)練記敘文。 必修二的四個單元分別為寫景狀物散文,、先秦至南北朝詩歌,、古代寫景記游散文和演講辭，以抒情為主,，兼有與記敘的融合,，因而寫作訓(xùn)練則是以抒情為主，兼顧記敘,。其中第四單元的演講辭正好與下一冊書中的議論文寫作相勾連,。

必修三、必修四重點是表達(dá)交流,，同時學(xué)習(xí)議論文寫作,。

必修五是對前面四冊書的整體總結(jié)。以必修五的文言文為例,，四篇文章《報任安》,、《項脊軒志》、《逍遙游》,、《陳情表》,，文體不盡相同，朝代跨越很大,，是對前四冊書的一個回顧,。在表達(dá)交流方面，不再側(cè)重于文體的訓(xùn)練,，而是在文章的深刻,、充實、有文采,、新穎上下工夫,，體現(xiàn)了高中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性。

2. 閱讀鑒賞部分是對必修一到必修四的呼應(yīng),、總結(jié)和提升 下面具體談?wù)劚緝詴c前四冊書的聯(lián)系,。

小說單元第一次出現(xiàn)在必修三、四,，學(xué)習(xí)了具有代表性的三篇中外小說,。第二個小說單元依然延續(xù)了必修三的選文思路：首先是與《林黛玉進賈府》呼應(yīng)的節(jié)選自中國古典文學(xué)四大名著之一的《林教頭風(fēng)雪山神廟》,，其次是與《老人與海》對應(yīng)的外國文學(xué)名著《裝在套子里的人》,，最后是中國現(xiàn)代文學(xué)作品《邊城》,，雖與《祝福》風(fēng)格迥異,，卻都屬名家名篇,，在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上有著不可動搖的地位?！读主煊襁M賈府》主要呈現(xiàn)出人物群像及不同的出場方式,，《林教頭風(fēng)雪山神廟》則圍繞中心人物展示豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的心理轉(zhuǎn)變過程和自然環(huán)境的重要作用,?！独先撕秃！吠ㄟ^人物大量的內(nèi)心獨白展示對于人生成敗的主題認(rèn)識,，《裝在套子里的人》則從特殊的“這一個”推廣到普適的人性,。《祝?！芬砸粋€找不到兇手的悲劇人物揭示社會意義,，《邊城》則通過在善良、純真的人群中出現(xiàn)的不和諧的愛情悲劇提出更深層面的思考。從內(nèi)容及課后“研討與練習(xí)”的設(shè)置中，我

3. 認(rèn)清必修五與配套讀本,、選修教材銜接時的承上啟下的重要地位

必修五作為必修教材的“終結(jié)者”及選修教材的銜接者，承擔(dān)著“授人以漁”的重要使命,，所以在必修五的講授中，建議在每單元引入讀本上的相應(yīng)文章,，為學(xué)生鋪路搭橋,，點撥引導(dǎo)，令其學(xué)會自主有效的閱讀方法,，并將此種方法運用于選修教材的學(xué)習(xí)中,，以實現(xiàn)“教是為了不教”的授課目的。以小說單元為例,，本冊讀本《珍貴的塵土》設(shè)置了三個對應(yīng)單元：歷史投影,、泥土芬芳、拷問靈魂,。其中《群英會蔣干中計》可與《林教頭風(fēng)雪山神廟》對照閱讀,。卡夫卡的《變形記》可以讓學(xué)生對《裝在套子里的人》中所使用的象征,、夸張,、變形等手法有更深的認(rèn)識,。

選修教材是必修教材的拓展和提高，著重從文學(xué)鑒賞角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的名家名篇,，各類文本相對集中的編排有助于感知文體特征,，將作家作品貫串起來，獲得更為全面的認(rèn)識,。文學(xué)作品是多種元素的復(fù)合體,，在具體閱讀和理解運用中，在必修教材中學(xué)到的方法完全可以打通使用,，還應(yīng)鼓勵自主探究,，獲得多元的、開放性的解讀方式,。

(一)必修五在語文教學(xué)中要解決的主要問題

1. 建構(gòu)各類文體的知識體系

必修五涉及到中外小說、古代抒情散文,、文藝評論和隨筆,、自然科學(xué)小論文四類文體，教師在教學(xué)中一定要有整體建構(gòu)的意識,，引領(lǐng)學(xué)生將從必修教材中獲得的知識梳理成網(wǎng)絡(luò)體系,。

2. 必修五為必修到選修過渡打下基礎(chǔ)

必修五在必修教材和選修教材中肩負(fù)著承上啟下的作用，一方面,，要對必修教材知識進行梳理歸納;另一方面又要將必修教材中學(xué)過的方法進行存儲,，以便遷移至選修教材，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

四,、教學(xué)措施

(一)、轉(zhuǎn)變思想觀念,面向全體學(xué)生 面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,是貫徹落實教育方針的前提條件,。一個教師必須認(rèn)識到每一個學(xué)生都是受教育的主體,每一個學(xué)生都是可以教育成才的對象,。

1、語文教學(xué)無差生

面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題,相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次,那些考試成績不好的,理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列,。而實際上,經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個學(xué)生都已具備了運用語言文字的基本能力,都有自己的閃光之處,。有人善于遣詞造句,有人善于布局謀篇,有人長于書面表達(dá),有人善于口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言,有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體,語文教學(xué)無差生,。按照布魯姆的教育理論,只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間,他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步,。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法,會收到意想不到的教學(xué)效果。

2,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師,很難設(shè)想一個對語文不感興趣的老師會教好語文,一個對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文,激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動發(fā)展的前提,。首先是面向全體學(xué)生,緊扣教材內(nèi)容,設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生,生動、新穎,、恰切的教法,讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí),。其次是貫徹成功教育的原則,讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅,。因材施教,對不同學(xué)生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓優(yōu)秀生走向淵博,讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心,讓從沒受過老師表揚的學(xué)生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

3,、授之以“漁”,求得學(xué)生主動地發(fā)展

“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學(xué)生進入高中,首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀,要放眼社會,放眼生活,處處留心皆學(xué)問,平時讓學(xué)生堅持“多讀,、多聽,、多想、多寫,、多說”的“五多”做法,并嚴(yán)格要求,這樣學(xué)生進入高中之后,普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律,形成自己獨到的學(xué)習(xí)方法,進入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績,。

總之,老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,會使每一個學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅,每一個學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。

(二),、 發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,提高學(xué)生語文綜合能力 教學(xué)目的的實現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實現(xiàn),要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在授課教師要講出個性,講出風(fēng)格,講出精彩,講出意蘊,為學(xué)生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,給學(xué)生以思考和啟迪,促使學(xué)生積極學(xué)習(xí),、主動發(fā)展。

1,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子,。這就要求每一個語文教師充分認(rèn)識到教材特點,整體把握教材,靈活運用,充分發(fā)揮教材的典范示例性,提高學(xué)生語文綜合能力。在教材使用上,我緊扣教學(xué)大綱和考試說明,努力把教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來,從學(xué)生的實際情況入手,對教材進行一定的取舍,既節(jié)省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果,。

《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文,只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化,、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名,學(xué)生樂于閱讀,但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望,我在講解課文的基礎(chǔ)上,又給學(xué)生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等,并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利,俄國的契訶夫作以比較,這樣既滿足了學(xué)生強烈的求知欲望,又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。

五,、教學(xué)進度計劃表

9月份：《物種起源》緒論、《人類基因組計劃及其意義》,、《南州六月荔枝丹》《斑紋》《景泰藍(lán)的制作》,、《陳情表》、項脊軒志》

10月份：《長亭送別》,、,，《羅密歐與朱麗葉》、〈報任安書》,、《漁父》,、《記念劉和珍君》、《寫作指導(dǎo)——學(xué)會分析》

11月份：〈逍遙游〉,、〈蘭亭集序〉〈論語〉之《為政以德》,、《克己復(fù)禮》

12月教學(xué)計劃：《知其不可為而為之》、《仁者愛人》,、《君子之風(fēng)》,、《周而不比》、《誨人不倦》,、《高山仰止》,、《沂水春風(fēng)》,、《中庸之道》

1月份：期末復(fù)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),。

二、情況分析：

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三、工作重點：

1,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

3,、強化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

4,、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過高一一學(xué)年的磨合,，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往不同之處，懂得了主動學(xué)習(xí),、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，能按照高中要求進行寫作練習(xí)。本學(xué)期要進一步強化高中語文學(xué)習(xí)的要求,，大面積提高他們的語文成績,。

三、教材分析

1,、《語文必修五》

高中語文(必修)第五冊教科書按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“樹立探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元,，這四個單元的內(nèi)容依次是小說,、古代散文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,。每個單元前兩篇是精讀散文,，其余是略讀散文。教學(xué)中如果教師感覺課時不夠,，所選的不一定全都要講授,，可以有選擇地靈活處理。

第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應(yīng),。閱讀小說,，可以開闊視野、陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)及審美能力,。閱讀小說要從形象、語言,、主題,、情節(jié)等方面全面把握?？紤]到必修三的小說單元已經(jīng)重點強調(diào)了小說的形象和語言,，所以本單元的學(xué)習(xí)重點，是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主題和情節(jié),。教學(xué)時應(yīng)重點關(guān)注這方面的內(nèi)容,。

第二單元為古代散文單元。課文都是抒情散文,，而且也都是中國文學(xué)史上的名家名篇,。雖然時代不同，文體不一,，但是這幾篇課文都要一個共同的特點,，

那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛,，這是作者真情實感的自然流露,，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣,。學(xué)習(xí)本單元，要注意悉心體會不同的文體風(fēng)格和語言韻味,。學(xué)習(xí)文言文,，最好能夠熟讀成誦。需要指出的是,，文言文閱讀能力的提高,，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關(guān)背景材料,，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學(xué)生自己對課文的閱讀,。

第三單元為文藝學(xué)論文單元，主要學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆,。課文,，都出自文學(xué)大師，他們在課文中娓娓道來，或評論一位作家,，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式和審美形象,，都能持之有據(jù)，自成一家之言,。閱讀這些文章,，等于是與這些文學(xué)大師對話，能打開我們的思路,，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問題,，加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認(rèn)識。學(xué)習(xí)本單元,，除了把握文章的基礎(chǔ)觀點,，最好能夠調(diào)動自己平時閱讀作品的藝術(shù)體驗，與文章中的相關(guān)評論作一番比較,。

第四單元是自然科學(xué)論文單元,，課文，或綜述觀點,，或探討成因,，或深入細(xì)致的分析，都能融知識性和趣味性于一體,。學(xué)習(xí)時要注意理清作者的思路,，歸納文章的觀點，以加深對文章內(nèi)容的理解,，還要注意品味科技類文章簡潔,、嚴(yán)密、明晰的語言特點,。

本冊教材教學(xué)時應(yīng)該注重啟發(fā)性,，重視學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主動性、實踐性,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),、探究。課文后附有一些小練習(xí),，精讀課文一般有四道題,，略讀課文兩至三題，以幫助學(xué)生整體把握課文,，突出學(xué)習(xí)要點,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計為開放式,，為教師和學(xué)生留有發(fā)揮的空間,。

本冊的“表達(dá)交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內(nèi)容,。寫作部分共有四個專題。這四個專題分別是：“源事析理學(xué)習(xí)寫得深刻”“謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實”“錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采”“注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎”,。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習(xí)”三部分內(nèi)容,。“話題探討”提出“寫什么”的問題,，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應(yīng),。“寫作借鑒”著眼于對“寫什么”進行具體分析,，在分析的過程中帶出“寫什么”,，從而在寫法上加以點撥?！皩懽骶毩?xí)”實在這個“寫什么”的范圍之內(nèi),，設(shè)計若干個參考題目，讓學(xué)生練習(xí),。這些題目可以讓學(xué)生選做,，教師也可以另行設(shè)計，進行替換或補充,。過去的寫作教材往往只著眼于寫法,，容易導(dǎo)致純技術(shù)性訓(xùn)練。

教科書中的“梳理探究”實際上是一些語文專題活動,。這些活動有的側(cè)重于對學(xué)生以前在語言,、文字、文化等方面所學(xué)過的內(nèi)容進行梳理,，便于在長期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合,。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”，就是希望在必修課即將結(jié)束時,，對以往學(xué)習(xí)的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式,，古代文化常識進行梳理,。有的屬于專題研究,，如本冊的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會不同語言之間的表達(dá)特點,。這些專題,，學(xué)生不一定能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識到多少理論意義,，重在引導(dǎo)自主思考、合作探究一些問題,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。這些專題活動要求學(xué)生在教室指導(dǎo)下進行，不同地區(qū)、不同學(xué)?？梢杂羞x擇地開展,。

2、《語言文字應(yīng)用》

語言文字知識在初中語文和高中語文必修課中也有涉及,，但那都是分散在各章節(jié)中的;雖然也有部分串講,，但總的看還不夠系統(tǒng)。大家知道,，掌握語言文字知識和提高語言文字能力,，是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和基礎(chǔ)目標(biāo)，因此

專門開設(shè)一門語言文字應(yīng)用的選修課,，主要就是為了幫助中學(xué)生梳理一下學(xué)過的語言文字知識,，同時也進一步提高中學(xué)生語言文字應(yīng)用能力。也正因為如此,，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”,，而要充分注意與初中語文課程和高中語文必修課程中出現(xiàn)過的相關(guān)知識的銜接，這正是這門課程的切入點;另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”,，而要補充新的內(nèi)容,，特別注意進一步提高中學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，這也正是這門課程的落腳點,。

四,、教學(xué)目標(biāo)與要求

本學(xué)期語文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外,，要特別注意選修課的教學(xué)安排,，尤其應(yīng)注意以下幾個問題：

1、加強積累,，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng),。

語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù),。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗,，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上,。教學(xué)中,，要加強積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累,、名句名篇的積累,、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)交流能力的積累等,，教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感,。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識,、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和探究能力,，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性,，形成健全人格,。

2、重視誦讀,，改進古詩文教學(xué),。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主,，也適當(dāng)擴大了選材范圍,，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué),，應(yīng)強調(diào)熟讀,、背誦，因為這部分內(nèi)容,，都是千古傳誦的名家名篇,，無論是思想內(nèi)容、感情因素,，還是藝術(shù)技巧,、語言形式，都具有典范性和代表性,，文質(zhì)兼美,，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文,，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求,。因此,，教學(xué)重點應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容,，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇,，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式,，這也有利于培養(yǎng)文言語感,。對課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)發(fā)展簡況等知識，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材,，切實掌握,。

3、加強聯(lián)系,，提高寫作能力,。

教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗,，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對高中生寫作的要求,。應(yīng)該明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,，對自然,、社會和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法,，表達(dá)真情實感,，培養(yǎng)科學(xué)理性精神;書面表達(dá)要觀點明確，內(nèi)容充實,，感情真實健康;思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動自己的語言積累,，推敲,、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明,、生動。同時,，應(yīng)該進行記述,、說明、描寫,、議論,、抒情等基本表達(dá)能力的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的實用寫作能力,，鼓勵有個性,、有創(chuàng)意的表達(dá)。

根據(jù)高中語文教學(xué)大綱的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)研究這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展,。

由于高二階段是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段,，學(xué)生經(jīng)過高一年的適應(yīng)，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解,。在此基礎(chǔ)上,，可對學(xué)生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：

1,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固、加強,。在自主學(xué)習(xí)上,，求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。在合作學(xué)習(xí)上,，主要是以學(xué)習(xí)小組為單位,，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2,、語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學(xué)生的眼界。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學(xué)生寫出一句名言或詩句和大家分享,。此外,，每周還以作業(yè)形式進行一次基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

3,、除課堂的大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。在本學(xué)期中打算安排四次課堂大作文，此外還有一些隨堂做句段的練筆,，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度,。本學(xué)期除了要求學(xué)生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。

4,、多給學(xué)生一些實踐的機會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報、參加演講比賽等,，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

5,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎(chǔ),，實踐中將其不斷加以改進、完善,。

教學(xué)措施：

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，總攬全局，面向全體,，注重信息反饋,，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,。

6,、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科,，強化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7,、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

8,、努力探索學(xué)生評價體系,，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十一

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任2---7班和2---8班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計劃,。

一、指導(dǎo)思想：

要立足我校學(xué)生實際,，在思想上增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，在知識上側(cè)重雙基訓(xùn)練，加強對學(xué)生創(chuàng)新思維,、知識遷移,、歸納拓展、綜合運用等能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。全面掌握教材知識,，按照考試說明的要求進行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵,，夯實基礎(chǔ)是重要工作,，提高學(xué)生的解題能力是重要目標(biāo)。

二,、學(xué)生基本情況分析

2---7班和2---8班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況一般,，學(xué)生自覺性不高，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。讓學(xué)生盡量回歸課本,，多讓學(xué)生做題,。還有幾個月就要水平考試,，經(jīng)過分析還是要注重學(xué)生的基礎(chǔ),，不要讓學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分。教學(xué)中要從我校高二理兩班學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā),，及時糾正不合理學(xué)習(xí)方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學(xué)生。

三,、教材分析

選修2-2共分三章,，第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，第二章推理與證明,，第三章空間向量與立體幾何,。共36個課時。

第一章,，通過對大量實例的分析,，經(jīng)歷由平均變化率到瞬時變化率的過程，了解導(dǎo)數(shù)概念的實際背景,，知道瞬時變化率就是導(dǎo)數(shù),，體會導(dǎo)數(shù)的思想內(nèi)涵。能利用基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)運算法則求簡單函數(shù)的導(dǎo)數(shù),。理解復(fù)合函數(shù)的定義,，掌握復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)公式。了解函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系。能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性會求不超過三次的多項式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間體會定積分中以曲代直,、以不變代變及無限逼近的思想,，初步了解定積分的概念和簡單性質(zhì)。掌握定積分的幾何意義,。

第二章：了解合情推理的含義,、結(jié)構(gòu)和基本類型。能利用歸納和類比等進行簡單的推理,，體會并認(rèn)識合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用,。結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實例和生活中的實例，體會演繹推理的重要性,，掌握演繹推理的一般模式,，并能運用它們進行一些簡單的推理。通過具體實例了解合情推理的演繹推理之間的聯(lián)系和差異,。了解直接證明的兩種基本方法：綜合法和分析法,，并了解它們的思考過程與特點。了解間接證明的一種基本方法------反證法,，并了解它的思考過程與特點,。了解數(shù)學(xué)歸納法的原理。能利用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題,。

第三章：了解引進復(fù)數(shù)的必要性,。了解數(shù)系擴充的方法。理解復(fù)數(shù)的基本概念,。掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其相關(guān)概念,。掌握復(fù)數(shù)的分類。掌握復(fù)數(shù)的幾何意義,，了解復(fù)數(shù)集與平面直角坐標(biāo)系中的點集,、復(fù)數(shù)集與平面向量的對應(yīng)關(guān)系;理解復(fù)平面的概念。掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加減運算法則,，并能熟練地進行計算,。了解兩個復(fù)數(shù)相等的概念，并能利用它處理相關(guān)的問題,。了解復(fù)數(shù)加減運算的幾何意義,，并能進行基本的計算。掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的乘除運算法則,，并能熟練地進行計算,。了解共軛復(fù)數(shù)的概念。

2-3第一章計數(shù)原理是數(shù)學(xué)的重要研究對象之一,，分類加法計數(shù)原理,、分步乘法計數(shù)原理是解決計數(shù)問題的最基本,、最重要的方法，也稱為基本計數(shù)原理,，它們?yōu)榻鉀Q很多實際問題提供了思想和工具,。在本章中，學(xué)生將學(xué)習(xí)計數(shù)基本原理,、排列,、組合、二項式定理及其應(yīng)用,，了解計數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，會解決簡單的計數(shù)問題。

第二章隨機變量及其分布通過具體實例,，幫助學(xué)生理解取有限值得了離散型隨機變量及其分布列,、均值、方差的概念,，理解超幾何分布和二項分布的模型并能解決簡單的實際問題,，使學(xué)生認(rèn)識分布列對于刻畫隨機變量現(xiàn)象的重要性，認(rèn)識正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義,，了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念,。

第三章在《數(shù)學(xué)3(必修)》概率統(tǒng)計內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過典型案例進一步介紹回歸分析的基本思想,、方法以及初步應(yīng)用;通過典型案例介紹獨立性檢驗的基本思想,、方法以及初步應(yīng)用,，使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計方法在決策中的作用,。

4--4第一章坐標(biāo)系是解析幾何的基礎(chǔ)。在坐標(biāo)系中,，可以用有序?qū)崝?shù)組確定點的位置,，進而用方程刻畫幾何圖形。為便于用代數(shù)的方法刻畫幾何圖形或描述自然現(xiàn)象,，需要建立不同的坐標(biāo)系,。極坐標(biāo)系、柱坐標(biāo)系,、球坐標(biāo)系等是與直角坐標(biāo)系不同的坐標(biāo)系,，對于有些幾何圖形，選用這些坐標(biāo)系可以使建立的方程更加簡單,。

第二章參數(shù)方程是以參變量為中介來表示曲線上點的坐標(biāo)的方程,，是曲線在同一坐標(biāo)系下的又一種表示形式。某些曲線用參數(shù)方程表示比用普通方程表示更方便,。學(xué)習(xí)參數(shù)方程有助于學(xué)生進一步體會解決問題中數(shù)學(xué)方法的靈活多變,。

四.教學(xué)措施：

(1)注意研究學(xué)生,，做好高二第一學(xué)期與第二學(xué)期的銜接工作。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進,。

(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點.所列基礎(chǔ)知識依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高，講難題,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。

(4)讓學(xué)生通過單元考試，檢測自己的實際應(yīng)用能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準(zhǔn)備,抓好尖子生與后進生的輔導(dǎo)工作,。

(5)注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

五.其他活動：

(1)教研：積極參加學(xué)校教研組的活動，參加集體備課,，聽評課活動,，堅持導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，抓好高效課堂,。

(2)批改：堅持天天批改,，認(rèn)真做好記錄，認(rèn)真做好考試的批改與分析,，讓批改成為有效的教學(xué)手段,。規(guī)范學(xué)生的作業(yè)本，規(guī)范作業(yè)書寫,。

(3)培優(yōu)補差：優(yōu)等生：姜安鑫,。學(xué)困生;王欣。課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進步的目的,。課堂教學(xué)時盡量把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。師講課時間控制在分鐘，生做練習(xí)時多關(guān)注差生,，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施，爭取讓問題在課內(nèi)得到解決,，避免課后補課,。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺,。為了補缺補差,，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待，要讓后進生“吃小灶,。從數(shù)量上照顧,，不求數(shù)量多，只求準(zhǔn)確度,，作業(yè)可減半,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

(4)自培計劃：理論素養(yǎng)方面：通過自培和校培的結(jié)合,，實現(xiàn)個人理論,、水平、專業(yè)知識水平和實踐教育教學(xué)能力的進一步提高和創(chuàng)新,。

教學(xué)水平方面：以先進的教育理念和科學(xué)理論為指導(dǎo),，在教育教學(xué)的實踐中摸索出一套適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教法。努力使自己成為一名素質(zhì)好,、師德水平高,、專業(yè)知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神,、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師,。

科研能力方面：進一步加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，深入的開展主題教研活動,。引導(dǎo)全體教師積極參與教科研,，認(rèn)識教科研的意義，引領(lǐng)全組數(shù)學(xué)教師用很高的熱情投入到教研的工作中來,。

四,、教學(xué)進度：(見附表)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十二

以教育的“三個面向”指示精神和“新課改”的重要思想為指導(dǎo);堅持以“學(xué)生發(fā)展為本，基于學(xué)生發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，為了學(xué)生的發(fā)展”為教育課程改革的核心理念。貫徹縣市級學(xué)校工作計劃思想,，以備課組為單位進行集體備課,。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平;加強校本教研活動,，發(fā)揚“團體作戰(zhàn)”精神,，以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態(tài)度,。積極投入到我校的日常教學(xué)活動中去,，并結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)科特點，做到重要章節(jié)實施集體備課,。認(rèn)真落實不流于形式,，逐步把提高教學(xué)質(zhì)量的思想和理念滲透到課堂教學(xué)中，努力貫徹學(xué)校的各項工作和數(shù)學(xué)教研組的建設(shè),。根據(jù)我段的實際情況,，備課組本學(xué)期主要要從以下幾方面加強落實。

1,、本學(xué)期要求每位教師合理安排本學(xué)期教學(xué)進度,，扎扎實實完成教學(xué)任務(wù),。

2、切實做好集體備課工作,，從少到多,，逐步完善，保證質(zhì)量,。

3,、從實際出發(fā)分層次選擇教輔資料統(tǒng)一征訂，單元分層測試,、自主評卷,。認(rèn)真分析問題所在，共同提出解決方案,，加強落實,，各教師注重因材施教。大考要求統(tǒng)一改卷,，流水作業(yè),，對每次考試總結(jié)經(jīng)驗，找出問題,，逐步解決,。

4、精選例題和課時作業(yè),，提高拓展練習(xí),，讓知者加速。盡量做到以點帶面,，兼顧兩頭,，逐步提高課堂效率，并要求老師結(jié)合新課改精神,。改善課堂教學(xué)這一主要陣地切實做好對學(xué)生的作業(yè)的評價與跟蹤,。

5、信息共享,，發(fā)揮集體智慧的作用,。備課組成員要積極借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫，發(fā)揮集體智慧,，在備課組會議上整理,，及時應(yīng)用到具體教學(xué)中。

6,、要求每位數(shù)學(xué)老師要多與學(xué)生交流，認(rèn)真聽取學(xué)生意見,，了解他們的心里所想,，和對數(shù)學(xué)的熱情以及在學(xué)習(xí)方法上的個別指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，備課組教師應(yīng)團結(jié)一心,，相互協(xié)作,，多干實事，在“落實”二上下足功夫,，向“落實”要質(zhì)量,，向“落實”要成績，并且要不斷進取,，提高專業(yè)水平,，并把校本教研活動與教學(xué)實踐結(jié)合起來，開闊知識面,，逐步提高上課水平,，爭取向課堂要效率，進而做到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)素質(zhì)提高,。本學(xué)期還要把我們組的課程開發(fā)的前期工作做好,。

(附活動進度安排表)

周次

活動內(nèi)容

參加對象

1

第一次會議(制定本學(xué)期計劃)討論本學(xué)期教輔材料的選擇，

全組教師

2

學(xué)習(xí)新課改理論,，參加市名師大講堂

全組教師

4

數(shù)學(xué)組教研活動(安排數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo),，及公開課)

全組教師

6

集體備課與教學(xué)觀摩課(內(nèi)容另定)

執(zhí)教，李秀珍

吳歡燕

7

理論學(xué)習(xí)《新課程,，新理念》課程開發(fā)

部分教師

8

集體備課

全組教師

10

觀摩課(內(nèi)容另定)

執(zhí)教,，徐成浩

胡冬雪

11

期中考試及質(zhì)量分析

全組教師

12

集體備課與公開課

執(zhí)教，劉峰,，

陳建堯

14

理論學(xué)習(xí)

相關(guān)教師

17

集體備課與公開課

執(zhí)教,，呂永吹，祁炳利

20

期末考試及評卷

全組教師

高二數(shù)學(xué)備課組(執(zhí)筆;呂永吹)

__.9.6

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十三

我以前一直是在教文科班的數(shù)學(xué),，這學(xué)期對于我來說,，面臨著挑戰(zhàn)，因為本學(xué)期我接手了兩個理科班,。以前我?guī)У氖冀K是文科班,，對于文科班的學(xué)生的情況比較理解，但對于理科班來說,，我不知道他們對學(xué)習(xí)會有怎樣的想法與做法,。針對這種情況，我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

一,、指導(dǎo)思想

在學(xué)校,、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù),，嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”,、“五嚴(yán)”。利用有限的時間,，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在數(shù)學(xué)能力方面能有所提高,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

二、教學(xué)措施

1,、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多動手、多動腦,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究,，充分發(fā)揮備課組集體的力量,，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率,。調(diào)整教學(xué)方法,，采用新的教學(xué)模式。

3,、腳踏實地做好落實工作,。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化,，加強每天,、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練,，每章一章考,。通過周練重點突破一些重點、難點,，章考試一章的查漏補缺,，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考,，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性),，適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,，努力提高考試的效率,。

5.注重對所選例題和練習(xí)題的把握：

6.周密計劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力，加強解題教學(xué),，使學(xué)生在解題探究中提高能力.

7.多從“貼近教材,、貼近學(xué)生、貼近實際”角度,，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活,、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,，對學(xué)生進行有計劃,、針對性強的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會,，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的.不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力,，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力強.教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力.

三,、對自己的要求——落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

1.精心上好每一節(jié)課

備課時從實際出發(fā),，精心設(shè)計每一節(jié)課，備課組分工合作,，利用集體智慧制作課件,，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)服務(wù)，提高四十五分鐘課堂效率,。

2. 嚴(yán)格控制測驗,精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題,，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。三類練習(xí)(大練習(xí)、限時訓(xùn)練、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷,其他教師出大練習(xí),、限時訓(xùn)練卷),，并經(jīng)組長嚴(yán)格把關(guān)方可使用. 注重考試質(zhì)量和試卷分析,定期組織備課組教師進行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找對策,，及時解決，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高,。

3. 做好作業(yè)批改和加強輔導(dǎo)工作

我們的工作對象是活生生的對象──學(xué)生,，這里需要關(guān)心、幫助及鼓勵,。我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做大量的細(xì)致工作,，批改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難,、及時鼓勵等,，特別是對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教我們的輔導(dǎo)更為重要,。在教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進行輔導(dǎo)工作,，不僅要給他們解疑難,，還要給他們鼓信心、調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性,，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極主動地去投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十四

指導(dǎo)思想與總目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)校相關(guān)處室,、教研組、年級組要求,，高一數(shù)學(xué)備課組以提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心，以提高課堂教學(xué)效益為重點,。本組8位教師加強群眾研討,，團結(jié)和諧、相互交流,、相互學(xué)習(xí),，配合教研組用心推進“五步導(dǎo)學(xué)”課題研究，落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)為基本要求,，努力提高教師研修水平和業(yè)務(wù)潛力,。確保期末團體平均分位居萬州區(qū)同級學(xué)校前4名,。

一、教學(xué)資料

本學(xué)期將完成“《數(shù)學(xué)①》必修”和“《數(shù)學(xué)④》必修”(人民教育出版社教a版)的學(xué)習(xí),，教學(xué)輔助材料有《三維設(shè)計》和自愿訂閱學(xué)習(xí)方法報部分單元練習(xí)及學(xué)法指導(dǎo)閱讀材料,。二、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一)前半期完成《數(shù)學(xué)①》主要涉及三章資料：

第一章集合與函數(shù)的概念(約13學(xué)時)

透過本章學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到用集合表示數(shù)學(xué)資料時的簡潔性,、準(zhǔn)確性，幫忙學(xué)生學(xué)會用集合語言表示數(shù)學(xué)對象,，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1.了解集合的含義,，體會元素與集合的屬于關(guān)系,，并初步掌握集合的表示方法;

2.理解集合間的包含與相等關(guān)系，能識別給定集合的子集,，了解全集與空集的含義;

3.理解補集的含義,，會求在給定集合中某個集合的補集;

4.理解兩個集合的并集和交集的含義，會求兩個簡單集合的并集和交集;

5.滲透數(shù)形結(jié)合,、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法;

6.在引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析、抽象,、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學(xué)知識的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力。

第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)ⅰ(約14學(xué)時)

教學(xué)本章時應(yīng)立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手,，以問題為背景,，按照“問題情境—數(shù)學(xué)活動—好處建構(gòu)—數(shù)學(xué)理論—數(shù)學(xué)應(yīng)用—回顧反思”的順序結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生透過實驗,、觀察,、歸納、抽象,、概括,，數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題,。透過本章學(xué)習(xí),，使學(xué)生進一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言,，學(xué)會用函數(shù)的思想,、變化的觀點分析和解決問題，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的,。

1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景,，學(xué)習(xí)和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì),，能借助函數(shù)的知識表述、刻畫事物的變化規(guī)律;

2.理解有理指數(shù)冪的好處,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì);掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì),，掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì)，明白指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型;

3.了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其好處;

4.培養(yǎng)學(xué)生的理性思維潛力、辯證思維潛力,、分析問題和解決問題的潛力,、創(chuàng)新意識與探究潛力、數(shù)學(xué)建模潛力以及數(shù)學(xué)交流的潛力,。

第三章函數(shù)的應(yīng)用(約9學(xué)時)

結(jié)合實際問題,，感受運用函數(shù)概念建立模型的過程和方法，體會函數(shù)在數(shù)學(xué)和其他學(xué)科中的重要性,，初步運用函數(shù)思想理解和處理現(xiàn)實生活和社會中的簡單問題,。學(xué)生還將學(xué)習(xí)利用函數(shù)的性質(zhì)求方程的近似解，體會函數(shù)與方程的有機聯(lián)系,。

1,、結(jié)合二次函數(shù)的圖象，決定一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,。

2、根據(jù)具體函數(shù)的圖象,，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。

3,、利用計算工具,，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結(jié)合實例體會直線上升,、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。

4,、收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、冪函數(shù),、分段函數(shù)等)的實例，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

(二)后半期完成《數(shù)學(xué)④》主要涉及三章資料：

第一章三角函數(shù)(約16學(xué)時)

透過本章學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生認(rèn)識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系,，以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應(yīng)用,，從中感受數(shù)學(xué)的價值,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析現(xiàn)實世界,、解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

1.了解任意角的概念和弧度制;

2.掌握任意角三角函數(shù)的定義,，理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式;

3.了解三角函數(shù)的周期性;

4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),。

第二章平面向量(約12學(xué)時)

在本章中讓學(xué)生了解平面向量豐富的實際背景，理解平面向量及其運算的好處,，能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,，發(fā)展運算潛力和解決實際問題的潛力。

1.理解平面向量的概念及其表示;

2.掌握平面向量的加法,、減法和向量數(shù)乘的運算;

3.理解平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示,，掌握平面向量的坐標(biāo)運算;

4.理解平面向量數(shù)量積的含義，會用平面向量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題,。

第三章三角恒等變換(約8學(xué)時)

透過推導(dǎo)兩角和與差的余弦、正弦,、正切公式,，二倍角的正弦、余弦,、正切公式以及積化和差,、和差化積、半角公式的過程,，讓學(xué)生在經(jīng)歷和參與數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動的基礎(chǔ)上,，體會向量與三角函數(shù)的聯(lián)系、向量與三角恒等變換公式的聯(lián)系,，理解并掌握三角變換的基本方法,。

1.掌握兩角和與差的余弦、正弦,、正切公式;

2.掌握二倍角的正弦,、余弦、正切公式;

3.能正確運用三角公式進行簡單的三角函數(shù)式的化簡,、求值和恒等式證明,。

三、教學(xué)常規(guī)要求及推薦(要點)

根據(jù)學(xué)校對教師的常規(guī)要求,，結(jié)合本備課組實際,，擬提出以下幾點推薦,，望老師們自覺執(zhí)行，落實教學(xué)各個環(huán)節(jié),，不拉同行的后腿,，力求各班級之間平均分的差距到達(dá)學(xué)校要求。

1,、做好傳,、幫、帶工作,，到達(dá)學(xué)校教務(wù)處要求,。本組新分1青年教師，中二1人,、中一教師2人,，高級教師4人，在學(xué)校要求參加群眾聽課,、交流的教研活動之外,，組內(nèi)教師之間不定時地聽隨堂課并交流不少于聽課總數(shù)的半。

2,、群眾參加組內(nèi)專題備課2—3次,，每次中心發(fā)言人應(yīng)有發(fā)言材料準(zhǔn)備，其他教師補充發(fā)言記錄,。

3,、教師每周全收、批學(xué)生作業(yè)次數(shù)不低于上課總節(jié)數(shù)的五分之三(正常上課沒周收改作業(yè)至少3次,。

3,、每節(jié)課應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)、重點,，突出解決的問題和方法,、過程。

4,、做好教學(xué)反思(每周至少有一次)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十五

1,、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變

2、思維方法向理性層次躍遷

3,、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

4,、知識的獨立性大

初中階段，特別是初中三年級,，通過大量的練習(xí),，可使學(xué)生的成績有明顯的提高，這是因為初中數(shù)學(xué)知識相對比較淺顯,，更易于掌握,，通過反復(fù)練習(xí),，提高了熟練程度，即可提高成績,，既使是這樣,，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時,，a等于什么,，在中考中錯的人極少，然而進入高中后,，老師問,，如|a|=2時，那么a等于什么,，既使是重點學(xué)校的學(xué)生也會有一些同學(xué)毫不思

索地回答：a=2,。就是以說明了這個問題。又如,，前幾年北京四中高一年級的一個同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后,，曾向老師提出“抗議”說：“你們平時的作業(yè)也不多，測驗也很少,，我不會學(xué)”,，這也正說明了改變觀念的重要性。

1,、做好及時的復(fù)習(xí),。課完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí),。 復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書,，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容,，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些,。然后打開筆記與書本,，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來,，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來,，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施,。

2,、做好單元復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣,，采取回憶式復(fù)習(xí),，而后與書、筆記相對容完善,，而后應(yīng)做好單元小節(jié),。

3、做好單元小結(jié),。

單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分,。

(1)本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);

(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);

4：關(guān)于做練習(xí)題量的問題有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上。

我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)?，我認(rèn)為,，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多,，而在于做題的效益要高,。做題的目的在于檢查學(xué)生學(xué)的知識，方法是否掌握得很好,。如果學(xué)生掌握得不準(zhǔn),，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果,，反而鞏固了學(xué)生的缺欠,，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的,。而對于中檔題,，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲,，這就需要在做題后進行一定的“反思”,，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么,，為什么要這樣想,，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法,，在解其它問題時,，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來,，學(xué)生就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn),，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)能力包括：邏輯推理能力,、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力,。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的,。在平時學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場所，開展一切有益的學(xué)習(xí)實踐活動,，如數(shù)學(xué)第二課堂,、數(shù)學(xué)競賽、智力競賽等活動,。平時注意讓學(xué)生觀察,，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維,，把空間中的實體高度抽象在大腦中,，并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學(xué)習(xí),、理解,、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展,。特別是,，教師為了培養(yǎng)學(xué)生這些能力，會精心設(shè)計“智力課”和“智力問題”比如對習(xí)題的解答時的一題多類,，應(yīng)用模型,、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)開設(shè)的好課型,，在這些課型中,，學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與,，最終達(dá)到學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展,。

古人云：良好的開端是成功的一半，一年之際在于春,，一日之計在于晨,。由于高中新課改，課本以及內(nèi)容的編排順序與都原教材發(fā)生了變化,，刪去和增加了一些內(nèi)容，但大部分內(nèi)容是不變的,，只是整體難度略有下降,，高一要學(xué)四個模塊的內(nèi)容，分別是必修1,，2,，3，4，上學(xué)期學(xué)必修1,，4,，內(nèi)容包括集合，函數(shù),，三角函數(shù),，向量，三角恒等變換,。下學(xué)期必修2,，3內(nèi)容包括立體幾何初步，解析幾何初步,，數(shù)列,，解三角形，不等式,。其他城區(qū)有的是按編排順序?qū)W的,。高中生三年的成長與發(fā)展，不論是數(shù)學(xué)知識的獲得,，個性的陶冶,，還是思維水平、數(shù)學(xué)能力的提高,，都遵循這樣一個規(guī)律:“三年發(fā)展看高一,，高一關(guān)鍵在一(上)”,“萬事開頭難”，打好高一的基礎(chǔ)至關(guān)重要,。高一上學(xué)期特別是“一(上)”的前半學(xué)期,，是實現(xiàn)從初中學(xué)習(xí)到高中學(xué)習(xí)的"轉(zhuǎn)軌期"，高中數(shù)學(xué)課即將開始與初中知識有聯(lián)系,，但比初中數(shù)學(xué)知識系統(tǒng),。高一數(shù)學(xué)中我們將學(xué)習(xí)函數(shù)等，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點,，它在高中數(shù)學(xué)中是起著提綱的作用,，它融匯在整個高中數(shù)學(xué)知識中，其中有數(shù)學(xué)中重要的數(shù)學(xué)思想方法;如：函數(shù)與方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想等,，它也是高考的重點。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十六

新的學(xué)期,，新的挑戰(zhàn),。我們高二語文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極地展開工作與學(xué)習(xí),，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,，團結(jié)合作，認(rèn)真工作,，基于時間緊迫,，任務(wù)繁重，故與各位老師商討,，特制定教學(xué)工作計劃如下:

一,、基本情況：

1)課程名稱： 高二語文

2)教材使用情況：《唐詩宋詞選讀 》《現(xiàn)代散文選讀》

3)本學(xué)期周課時： )計劃教學(xué)時數(shù)：

二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1)課程教學(xué)主要目的要求：

《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學(xué)中的精華,。教學(xué)一,、二單元，讓學(xué)生了解四言詩,、騷體詩,、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎(chǔ)上掌握理解,、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律,。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領(lǐng)會詩歌的情感,、欣賞詩歌的藝術(shù)手法,，感受詩歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞能力與審美情趣,。

《現(xiàn)代散文選讀》: 著眼于鑒賞陶冶”,，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗”,，通過現(xiàn)代散文的選讀,，培養(yǎng)閱讀散文的興趣，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認(rèn)識社會,、理解歷史,、思考人生、感悟自然,、陶冶情感,、砥礪思想，提高文學(xué)鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識,，掌握散文鑒賞的基本方法,，提高閱讀與理解作品的能力，對不同作家,、作品以及作品的風(fēng)格與藝術(shù)特色有一定的判斷力,，并且能將自己的鑒賞心得與同學(xué)和老師交流，學(xué)習(xí)寫作散文評論與散文鑒賞文章;進—步理解散文的表達(dá)功能,，掌握散文寫人、記事、寫景,、抒情,、狀物、議論的基本方法與常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，體會構(gòu)思的過程,，建立初步的文體意識，進行散文寫作;進一步提高審美判斷水平和自主閱讀的能力,，獨立進行課外散文的選擇閱瀆,，開展探究性學(xué)習(xí)，對當(dāng)代散文寫作的現(xiàn)象有自己的見解,，從而在散文閱讀與寫作方面形成一定的基礎(chǔ),。

《寫作》：讀寫結(jié)合，讀中悟?qū)?，寫中促讀,，注重積累。把思維能力的訓(xùn)練作為高中階段讀寫訓(xùn)練的核心,。 進一步提升記敘文寫作水平,，重點訓(xùn)練生動、形象,、傳神的細(xì)節(jié)描寫,，增強文采;鼓勵學(xué)生寫自己的真情實感，力求文章立意高遠(yuǎn),。 議論文寫作是高二階段的重心,，訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確,，觀點明確;語言規(guī)范,、文從字順;結(jié)構(gòu)完整、思路清楚,。

2)教學(xué)重點,、難點：

《唐詩宋詞選讀》：

1. 閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價.。

2. 學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗.

《現(xiàn)代散文選讀》：抓住散文的線索,，進而理清散文的結(jié)構(gòu),，是散文鑒賞的一個重要突破口。提高從課文中提取,，篩選信息的能力,。

三、教學(xué)內(nèi)容及計劃安排：

四,、教學(xué)方法與措施：

1,、幫組學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力的提升，閱讀能力要加強,，良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成,，多讀，多寫,，多記,，多思考。

2,、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的鞏固,，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生全面分析的能力。借助工具書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇.學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識,了解相關(guān)的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累.

3,、在課堂上可以增加一些趣味性活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，注重學(xué)生的文言知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力以"寫"促"讀""讀""寫"結(jié)合,可以在鑒賞教學(xué)過程中,穿插一些仿寫詩話,詞話,擴寫,擬寫對聯(lián),改寫唐詩宋詞(如改為新詩,小小說,分鏡頭劇本)等精短文章的寫作,也可以結(jié)合作品進行想像,賞析,評論,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十七

我以前一直是在教文科班的數(shù)學(xué),，這學(xué)期對于我來說，面臨著挑戰(zhàn),，因為本學(xué)期我接手了兩個理科班,。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對于文科班的學(xué)生的情況比較理解,，但對于理科班來說,，我不知道他們對學(xué)習(xí)會有怎樣的想法與做法。針對這種情況,，我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

一,、指導(dǎo)思想

在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”,、“五嚴(yán)”,。利用有限的時間，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在數(shù)學(xué)能力方面能有所提高,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)措施

1、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多動手,、多動腦,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力,、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量,，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法,，采用新的教學(xué)模式,。

3、腳踏實地做好落實工作,。當(dāng)日內(nèi)容,，當(dāng)日消化，加強每天,、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實,。堅持每周一周練，每章一章考,。通過周練重點突破一些重點,、難點，章考試一章的查漏補缺,，章考后對一章的不足之處進行重點講評,。

4、周練與章考,，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率,。

5.注重對所選例題和練習(xí)題的把握：

6.周密計劃合理安排,，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力,，加強解題教學(xué),，使學(xué)生在解題探究中提高能力.

7.多從“貼近教材、貼近學(xué)生,、貼近實際”角度,，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,，對學(xué)生進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練,，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會,，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的.不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力強.教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中,，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力.

三,、對自己的要求——落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

1.精心上好每一節(jié)課

備課時從實際出發(fā)，精心設(shè)計每一節(jié)課,，備課組分工合作,，利用集體智慧制作課件，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)服務(wù),，提高四十五分鐘課堂效率,。

2. 嚴(yán)格控制測驗,精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要給予檢查和必要的講評,，老師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。三類練習(xí)(大練習(xí),、限時訓(xùn)練,、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷,其他教師出大練習(xí)、限時訓(xùn)練卷),，并經(jīng)組長嚴(yán)格把關(guān)方可使用.注重考試質(zhì)量和試卷分析,定期組織備課組教師進行學(xué)情分析,，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策,，及時解決,，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高。

3. 做好作業(yè)批改和加強輔導(dǎo)工作

我們的工作對象是活生生的對象──學(xué)生,，這里需要關(guān)心,、幫助及鼓勵。我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做大量的細(xì)致工作，批改作業(yè),、輔導(dǎo)疑難,、及時鼓勵等，特別是對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教我們的輔導(dǎo)更為重要,。在教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對性地進行輔導(dǎo)工作,，不僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心,、調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性,，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地去投入學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

一.學(xué)情分析

我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所,、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價值和人文精神。我校是一所普通的高中,，在重點高中和私立學(xué)校擴招的影響下,，我校新生的素質(zhì)可想而知了。學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)興趣不大,，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問題。

二.教材分析

本教材有下列幾個特點：

1,、更加注重強調(diào)數(shù)學(xué)知識的實際背景和應(yīng)用,，使教材具有很強的“親和力”，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí),。

2.以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,，體現(xiàn)了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到“觀察”“思考”“探索”以及用“問號性”圖標(biāo)呈現(xiàn)的“邊空”等欄目,，利用這些欄目,，在知識形過過程的“關(guān)鍵點”上,，在運用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的“關(guān)節(jié)點”上，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的“聯(lián)結(jié)點”上,，在數(shù)學(xué)問題變式的“發(fā)散點”上,，在學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)?、對學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題,，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3.信息技術(shù)是一種強有力的認(rèn)識工具,，在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量,，對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進一步的理解,。

4.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間,，促進學(xué)生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺,。例如教材通過設(shè)置“觀察與猜想”、“閱讀與思考”,、“探究與發(fā)現(xiàn)”等欄目,，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性,、思想性,、時代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間和擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,，反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個文化進步中的作用。

5. 新教材注重數(shù)學(xué)史滲透,，特別是注重介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻,，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值，科學(xué)價值和文化價值,，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感,。

三. 教學(xué)任務(wù)與目的

1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算,，感受集合語言的意義和作用,。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，會用集合與對應(yīng)的語言描述函數(shù),，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用,。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡單函數(shù)定義域和值域，會根據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù),。

通過已學(xué)過的具體函數(shù),，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義,，了解奇偶性的含義,，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。根據(jù)某個主題,，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒,、伽利略、笛卡兒,、牛頓,、萊布尼茲、歐拉等)的有關(guān)資料,，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程,。

2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。理解有理指數(shù)冪的含義,，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點,。在解決簡單實際問題的過程中,，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。

理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì),，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料,，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用。通過具體實例,，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系,，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點,。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=loga x互為反函數(shù)(a > 0, a≠1)。通過實例,，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)y=x, y=x2, y=x3, y=1/x,y=x1/2 的圖象,，了解它們的變化情況。

3.結(jié)合二次函數(shù)的圖象,，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系.根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具,，比較指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型,，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

4.利用實物模型,、計算機軟件觀察大量空間圖形,，認(rèn)識柱、錐,、臺,、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu),。能畫出簡單空間圖形(長方體,、球、圓柱,、圓錐,、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型,，會使用材料(如紙板)制作模型,，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。

通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖,，了解空間圖形的不同表示形式,。完成實習(xí)作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上,，尺寸,、線條等不作嚴(yán)格要求)。了解球,、棱柱,、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式),。

5以長方體為載體,，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識空間中點,、直線,、平面之間的位置關(guān)系。通過對大量圖形的觀察,、實驗,、操作和說理,，使學(xué)生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì),。學(xué)會準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語言表述幾何對象的位置關(guān)系,，體驗公理化思想，培養(yǎng)邏輯思維能力,，并用來解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題.

6.在平面直角坐標(biāo)系中,，結(jié)合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素,。理解直線的傾斜角和斜率的概念,，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式,。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直,。

根據(jù)確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式(點斜式,、兩點式及一般式),，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標(biāo),。探索并掌握兩點間的距離公式,、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離,。

四.教學(xué)措施和活動

1. 加強集體備課與個人學(xué)習(xí),，個人要加強自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí),，自我教育與發(fā)展的意識和能力。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念,。

3,、了解新課程教學(xué)基本程序，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略,，立足于提高課堂教學(xué)效率,。

4、與學(xué)生多溝通,、多交流,，真正成為學(xué)生的良師益友,。

5、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進行教學(xué),，而不要盲目地加深難度,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇十八

我以前一向是在教文科班的數(shù)學(xué)，這學(xué)期對于我來說,，面臨著挑戰(zhàn),，因為本學(xué)期我接手了兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班,，對于文科班的學(xué)生的狀況比較理解,，但對于理科班來說，我不明白他們對學(xué)習(xí)會有怎樣的想法與做法,。針對這種狀況,，我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校,、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù),，嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”,、“五嚴(yán)”。利用有限的時間,，使學(xué)生在獲得所務(wù)必的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,，在數(shù)學(xué)潛力方面能有所提高，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)措施

1、以潛力為中心,，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，讓學(xué)生多動手,、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算潛力,、邏輯思維潛力,、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的潛力。精講多練,，一般地,，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、堅持每一個教學(xué)資料群眾研究,，充分發(fā)揮備課組群眾的力量，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率,。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式,。

3,、腳踏實地做好落實工作。當(dāng)日資料,，當(dāng)日消化,，加強每一天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實,。堅持每周一周練,，每章一章考。透過周練重點突破一些重點,、難點,，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評,。

4,、周練與章考，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重潛力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性),，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅持群眾研究,，努力提高考試的效率。

5.注重對所選例題和練習(xí)題的把握：

6.周密計劃合理安排,，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,，注重知識潛力的提高，提升綜合解題潛力,，加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高潛力.

7.多從“貼近教材,、貼近學(xué)生,、貼近實際”角度，選取典型的數(shù)*系生活,、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,，對學(xué)生進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練,，多給學(xué)生鍛煉各種潛力的機會,，從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合潛力之目的.不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的潛力，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不必須潛力強.教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中,，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合潛力.

三,、對自己的要求――落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

1.精心上好每一節(jié)課

備課時從實際出發(fā)，精心設(shè)計每一節(jié)課,，備課組分工合作,，利用群眾智慧制作課件，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)服務(wù),，提高四十五分鐘課堂效率,。

2.嚴(yán)格控制測驗，精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題,，老師要給予檢查和必要的講評,，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。三類練習(xí)(大練習(xí),、訓(xùn)練、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷,，其他教師出大練習(xí),、訓(xùn)練卷)，并經(jīng)組長嚴(yán)格把關(guān)方可使用.注重考試質(zhì)量和試卷分析,，定期組織備課組教師進行學(xué)情分析,，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策,，及時解決,，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性不斷提高。

3.做好作業(yè)批改和加強輔導(dǎo)工作

我們的工作對象是活生生的對象──學(xué)生,，那里需要關(guān)心,、幫忙及鼓勵。我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做超多的細(xì)致工作,，批改作業(yè),、輔導(dǎo)疑難、及時鼓勵等,，個性是對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教我們的輔導(dǎo)更為重要。在教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,，有針對性地進行輔導(dǎo)工作,，不僅僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心,、調(diào)動自身的學(xué)習(xí)用心性,，幫忙他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，用心主動地去投入學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。