作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇一

教學(xué)內(nèi)容：確定位置（北師大版新教材八年級上冊第五章第一節(jié)）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1,、確定位置的必要性,；

2、確定位置的方法,。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1,、通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式,，使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生探索確定位置的方法。

（三）情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo),；

1、讓學(xué)生主動參與觀察,、操作與活動,；

2、訓(xùn)練學(xué)生能把思考的結(jié)果用語言很好地表達(dá)出來,，同時要讓學(xué)生很好地交流和合作,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方式,、方法,；

2、比較靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)法,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（圖片,、地圖）等。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺,、圓規(guī),、三角板、量角器等,。

教學(xué)過程：

一,、 情境引入：

（多媒體展示圖片）同學(xué)們還記得嗎？去年也就是20xx年10月15日,，中國第一艘載人飛船神舟5號成功發(fā)射,，10月16日6時28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國人的夢想,，讓全中國人為之驕傲和自豪,！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎,？這全依賴于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng),。大家一定覺得很神奇吧！學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,，你就會明白其中的奧妙,。

二、 引導(dǎo)探究：

1、生活中我們也常常需要物體的位置,，同學(xué)們有這樣的體驗嗎,？

2、如果現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影,，

（1）如何找到電影標(biāo)上所指的位置,？（以6排3號為例，指名說,，再用課件展示），

（2）如果是3排6號,，與6排3號指的是同一個座位嗎,？如果將6排3號記作（6，3）,，3排6號該怎樣表示,？

（3）從剛才的討論中，你知道了在電影院內(nèi)確定一個位置一般需要幾個數(shù)據(jù)嗎,？這兩個數(shù)據(jù)都代表有一定的實(shí)際意義,，而且在排列上有一定的順序性，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見的方法之一,，也就是用有序排列的,、具有實(shí)際意義的兩個數(shù)據(jù)可以確定一個位置。

3,、指名任一同學(xué)：你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎,？

4、剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置,，大家想一想在地圖上是利用什么來確定位置呢,？請看題（P126隨堂練習(xí)）

（1）分組討論：如何找到震中的位置？

（2）在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130,、北緯400的城市嗎,？你能描述大連的大致位置位置嗎？哈爾濱呢,？

小結(jié)：地球上的任何一個位置都有經(jīng)度和緯度,，象GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測出神舟5號返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的,。

5,、除了剛才談到的方法以外，生活中確定物體的位置還有沒有其他方法呢,？

6,、示例1：（多媒體展示艦艇圖）

（1）學(xué)生分組討論問題并交流；

（2）補(bǔ)充問題：你能說出我方戰(zhàn)艦2號的位置嗎？我方戰(zhàn)艦1號呢,？你能描述我方潛艇相對于敵方戰(zhàn)艦C的位置嗎,？

（3）小結(jié)：用這種方法確定位置一般也需要幾個數(shù)據(jù)？哪幾個,？（距離和方位角）

7,、出示廣州市地圖：你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區(qū)域嗎？廣州火車站呢,？

三,、小結(jié)質(zhì)疑：

通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？（如：在電影院找位置,，在戰(zhàn)爭中確定對方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置,，讓我們知道了生活中常常需要確定位置,，在平面內(nèi)確定一個位置一般需要兩個數(shù)據(jù)，在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇二

教學(xué)內(nèi)容：教材第66～67頁練習(xí)十三第9～15題及思考題,。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生初步知道和的變化規(guī)律與差的變化規(guī)律,，能說出一個加數(shù)相同另一個加數(shù)不同，以及被減數(shù)相同減數(shù)不同時兩道算式結(jié)果的大小,，以培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和判斷能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法簡便計算的方法,，逐步做到計算的合理,、靈活，提高學(xué)生的計算能力,。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理、概括等邏輯思維能力,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減法的意義,，加法的運(yùn)算定律,，以及這些知識的應(yīng)用。這節(jié)課,，我們主要進(jìn)行加,、減法計算的一些綜合練習(xí)

（板書課題），并且進(jìn)行一些混合運(yùn)算和兩步計算應(yīng)用題的練習(xí),。

二,、計算練習(xí)

1．口算,。

小黑板出示練習(xí)十三第9題，指名學(xué)生口算,。

2．練習(xí)十三第10題,。

（1）計算a+b的和。

小黑板出示,，說明上一格的數(shù)是a,，下一格的數(shù)是b，要求a+b是多少,。

提問：這里求的是兩個數(shù)的什么,？a表示的數(shù)叫什么數(shù)？b表示的數(shù)叫什么數(shù),？a+b表示什么,？ ’

請同學(xué)們把a(bǔ)和b表示的兩個數(shù)相加，求出a+b的和填在書上的空格里,。

學(xué)生口答結(jié)果，老師板書,。

（2）初步認(rèn)識和的變化規(guī)律,。

提問：這里哪個加數(shù)不變，哪個加數(shù)變化了,？第二個加數(shù)是怎樣變化的,？和又是怎樣變化的？

如果從左往右看,，第二個加數(shù)是怎樣變化的,？和又是怎樣變化的？從右往左看呢,？

現(xiàn)在我們看出,，當(dāng)一個加數(shù)不變，另二個加數(shù)增加多少或減少多少,，和會怎樣變化,？

小結(jié)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加或減少多少,，和也隨著增加或減少多少,。

（3）判斷下面每組中哪個得數(shù)大，大多少,，并說明理由,。

126+97 135+198 178+299 254+96

126+100 135+200 178+300 254+100

（評析：這里初步認(rèn)識和的變化規(guī)律，是為后面學(xué)習(xí)加法的一些簡便計算作準(zhǔn)備的,。通過這里的判斷,，有利于在學(xué)習(xí)教科書第70頁的簡便算法時理解算理,。本節(jié)課下面認(rèn)識差的變化規(guī)律的安排也有同樣的作用。）

（4）計算a一b的差,。

小黑板出示,。

提問：a表示什么數(shù)？b表示什么數(shù),？a一b表示什么,？

請同學(xué)們根據(jù)表里每格中a和b對應(yīng)的數(shù)，求出a一b的差填在書上的空格里,。

學(xué)生口答結(jié)果,，老師板書。

（2）初步認(rèn)識差的變化規(guī)律,。

提問：在表里被減數(shù)變化了沒有,？減數(shù)是怎樣變化的？差又是怎樣變化的,？

從左往右看,，減數(shù)是怎樣變化的？差又是怎樣變化的,？從右往左看呢,？

現(xiàn)在我們看出，當(dāng)被減數(shù)不變,，減數(shù)增加時,，差怎樣變化？減數(shù)減少時呢,？

小結(jié)：被減數(shù)不變,，減數(shù)增加多少，差反而減少多少,；減數(shù)減少多少,，差反而增加多少。

（3）下面每組中第二個算式與第一個比較,，差是變大了還是變小了,？小多少？為什么,？

151—96＝ 342—298= 246—199= 245—97=

151—100＝ 342—300= 246—200= 245—200=

4．練習(xí)十三第11題,。

小黑板出示，指名回答每道題怎樣計算比較簡便,，并要求說明為什么這樣算比較簡便,。

小結(jié)：應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律可以把比較復(fù)雜的計算變得十分簡便，很快算出結(jié)果,。這種簡便方法主要是交換加數(shù)的位置,，根據(jù)加法結(jié)合律,，把可以湊成整十、整百的數(shù)先加起來,，然后接著計算,。

5．練習(xí)十三第12題。

讀題后提問：表里是哪幾戶人家,？“合計”是什么意思,？能不能用簡便方法算出每戶的合計數(shù)？

讓學(xué)生口算合計數(shù)填在表里,。

指名口答結(jié)果,，集體訂正。

三,、應(yīng)用題練習(xí)

練習(xí)十三第14,、15題。

1．讀題后,，指名兩人板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

2．集體訂正,。結(jié)合讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的,。

四、思考題

1．填一填,，想一想是怎樣變化的。

(1)10+20=

15+20＝

(2)10+20＝

5+20＝ ,。

提問：和與加數(shù)是怎樣變化的,？

指出：當(dāng)一個加數(shù)增加，和也增加,，一個加數(shù)減少,，和也減少

2．用這樣的方法去想一想思考題，說一說要怎樣做,。

指名一人板演,，其余做在練習(xí)本上。

提問：是怎樣想的,？

五,、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十三第11題。

家庭作業(yè)：練習(xí)十三第13題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇三

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊《觀察的范圍》課本第80,、81頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、給合生活實(shí)際,，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線,、區(qū)域的過程,。

2、感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),，觀察角度的變化而改變,，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

3,、通過觀察,、操作、想象等活動,，發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線,、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),，觀察角度的變化而改變,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用所學(xué)知識解決日常生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

通過小游戲讓學(xué)生在動手,、動眼、動腦的同時給學(xué)生抽象點(diǎn),、線,、區(qū)域及確定觀察的范圍埋下伏筆。

二,、導(dǎo)入新課：

小游戲中的數(shù)學(xué)知識,，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，展示課題：觀察的范圍

三,、積極探究,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境,、引入問題,。

桃樹下落了一地桃子，小猴在墻外的樹上向里張望,。猜一猜,，小猴爬在A、B,、C三點(diǎn)哪一點(diǎn)看見的桃子最多,？學(xué)生回答后,，師：是否如你們所說的一樣，咱們具體來探究一下,。

2,、引導(dǎo)畫圖，確定范圍,。

（1）你知道小猴在A處時,，看到哪些部分？學(xué)生隨便指,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生畫出關(guān)鍵的一條線,，確定離墻最近的點(diǎn)A/？從而確定觀察范圍,。（教師演示）

（3）學(xué)生動手確定B,、C、的觀察范圍,。

通過比較,，使學(xué)生充分理解“看到墻內(nèi)離最近的點(diǎn)”和看到的“區(qū)域”的含義。

3,、自主操作,、感知發(fā)現(xiàn)。

比一比：小猴爬在A,、B,、C三點(diǎn)哪一點(diǎn)看見的桃子最多？

小猴爬得越高,，看到得桃子越xx,，說明小猴看到的范圍就越xx。

怎樣確定觀察的范圍,？

1、找觀察“點(diǎn)”,。

2,、確定遮擋物的“關(guān)鍵點(diǎn)”。

3,、畫出經(jīng)過關(guān)鍵點(diǎn)的視線,。

板書：觀察點(diǎn)影響觀察范圍。

四,、應(yīng)用知識,，解決問題。（設(shè)計意圖：動手操作,，應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象）

場景一：教師先演示路燈下其中一根桿子的影子,，再讓學(xué)生試著畫一畫,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短,。

場景二：描述客車司機(jī)的觀察范圍,，進(jìn)一步理解觀察點(diǎn)變影響觀察范圍變。

場景三：警察和小偷的較量,，對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。小組合作,、討論,，教師適當(dāng)指導(dǎo)，運(yùn)用課件演示,。

五,、全課小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識。（邊問邊答并板書）

六,、布置作業(yè)：

B樓的居民近期向剛剛建起的A樓的開發(fā)商表示抗議,，你能試著說說為什么？

通過畫一畫,，看出A樓擋主了B樓部分用戶的陽光所以發(fā)生了爭執(zhí),。

板書：

觀察的范圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇四

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀,、寫整時時刻和大約幾時,。

2．經(jīng)歷操作、討論,、交流等實(shí)踐活動,，發(fā)展初步的觀察能力，動手能力,，概括能力和合作意識,。

3．建立時間觀念，學(xué)會合理地安排作息時間,，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣,。

4．體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，會看鐘面上的整時和大約幾時。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中的時間問題,。

對策：讓學(xué)生通過撥一撥,、畫一畫、說一說等活動進(jìn)一步建立時間觀念，認(rèn)識整時數(shù)和大約幾時,。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1．談話引入：小朋友們,，你們喜歡看動畫片嗎,？老師這兒正好有一段動畫片，想不想看,？

在這段動畫片里有一樣物品在我們?nèi)粘Ｉ钪凶饔每纱罅?，請你們邊看邊找，比一比,，看誰能第一個把它找出來,。（課件播放動畫片）

2．指名匯報，公布正確答案：鐘表,。

3．提問：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎,？學(xué)生介紹

4．揭示課題：鐘表在生活中有很多用處，它能告訴我們時間,，幫助我們利用好時間,，這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)鐘表”。出示課題,。

【開課伊始,，從深受小朋友們喜愛的動畫片入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用,，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備?！?/p>

二．自主探索,，體會領(lǐng)悟。

1．組織探究,，認(rèn)識鐘面,。

（1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來了，各式各樣的,，真漂亮！向同學(xué)們展示一下吧?。▽W(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）

（2）師：無論什么式樣的鐘,，都有一個鐘面。仔細(xì)觀察你的鐘面,，看看有什么發(fā)現(xiàn),？小組交流,。

全班交流匯報：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的匯報教師用教具鐘演示：12個大格,，12個數(shù)字,，時針和分針。（板書）

由學(xué)生介紹時針和分針,。

提問：怎樣區(qū)分時針和分針呢,？

每人在自己的實(shí)物鐘上指出“時針”和“分針”給同桌看。

（3）師：下面請你們撥動你的小鬧鐘,，看看還能發(fā)現(xiàn)些什么,？小組交流

指名匯報：時針和分針同時在走，而且走的不是一樣快的……

（4）師：老師這兒也有個鐘面（課件出示一個空白鐘面）,。

提問：這個鐘面完整嗎,？再給它加上些什么才算比較完整？

根據(jù)學(xué)生的回答加上12個數(shù)字,，時針和分針,。

2．認(rèn)識整時。

（1）指著剛剛添加完整的鐘面,，提問：這個鐘面上的時間你認(rèn)識嗎,？你是怎樣認(rèn)出是3

時的？（學(xué)生介紹認(rèn)識整時的方法）

（2）出示5時的鐘和表,，提問：這只鐘和這塊表上表示的是幾時呢,？怎么看出來的？

小結(jié)：分針指著12,，時針指著幾就幾時,。

（3）出示電子鐘，提問：你知道這個是什么鐘,？這個電子鐘表示的是幾時呢,？怎么看出來的？生活中你在哪些地方也見過這樣表示時間的,？

小結(jié)：圓點(diǎn)后面兩個零,，前面是幾就幾時。

（4）師撥鐘面,，指名口答,。

（5）請你撥一個你喜歡的整時，讓同桌的小朋友來認(rèn)一認(rèn),。同桌活動集體反饋時根據(jù)學(xué)生撥的整時讓學(xué)生說說當(dāng)時一般在做什么,？

3．認(rèn)識大約幾時。

（1）教師撥鐘（5時整），提問：這是幾時,？再撥（5時過一點(diǎn)）,，提問：這又是什么時刻呢？學(xué)生自由發(fā)表意見,，小組討論最佳答案,。再撥（5時不到），提問：這個時刻怎樣說比較合適呢,？學(xué)生口答并說明理由,。

小結(jié)：幾時不到和幾時過一點(diǎn)我們都可以說成“大約幾時”。

（2）出示“7時不到”“7時剛過”“7時整”三個鐘面,，指名認(rèn)鐘并說明理由,。

（3）交流活動：讓學(xué)生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時刻（可以是整時或大約幾時）找自己的好朋友或老師，介紹一下自己撥的時間,，并說明此時此刻自己一般在干什么,。

【設(shè)計這一環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察,、撥鐘,、小組交流、全班性交流活動等形式,，讓學(xué)生自主探索,，通過自己的感悟和體驗去獲得新知?！?/p>

三．實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固內(nèi)化。

1．畫一畫,。“想想做做”5,。

丁丁聽說我們小朋友今天學(xué)習(xí)了認(rèn)鐘表，想出示幾個鐘面考考大家,，可沒想到他是個小馬虎,，畫出的鐘面不是缺這個就是少那個，我們一起去看看吧,。

出示三個鐘面,，依次指名說說缺少什么。

你能幫幫丁丁,，把這幾個鐘面補(bǔ)充完整,，并且使鐘面表示的時間正好是丁丁要求的時間嗎？學(xué)生完成,，集體評議,。

2．議一議,。“想想做做”6。

課件出示：有一天,，老師聽到兩個小朋友在爭論一件和時間有關(guān)的事，小明說10時的時候他在上第二節(jié)課,，小麗說10時的時候她在床上已經(jīng)睡著了,，聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎,？小組討論,，交流匯報。

小結(jié)：原來一天之中,，上午有個10時,，晚上也有個10時。

3．說一說,。課件出示：上午時,，中午時，下午時,，晚上時,。

讓學(xué)生根據(jù)這幾句話填上合適的時間，并說說當(dāng)時自己在干什么,。（小組交流）

【練習(xí)的設(shè)計力求聯(lián)系生活實(shí)際,，注意加強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗初步掌

握一天24小時的概念,?！?/p>

四．課堂總結(jié)，拓展開放,。

周末的時候你們一般都做些什么呀,？

請小朋友們根據(jù)今天所學(xué)的知識，回家以后和爸爸媽媽一起設(shè)計一張周末的“作息時間表”,，合理的安排好時間,，渡過一個“愉快的周末”。

【讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識設(shè)計“作息時間表”,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則及驗算方法,。

2,、能比較熟練地計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

較快地進(jìn)行試商

四、教學(xué)過程：

一,、揭題展標(biāo)

二,、組織練習(xí)

（一）基本練習(xí)

1、口算

840&spanide;70 27×4 960&spanide;4 36×5

24×3 720&spanide;60 18×5 320&spanide;20

650&spanide;50 46×2 42&spanide;3 25×7

2、（ ）里最大能填幾？

46× （ ）

27 × （ )

83 × （ )

（1）你是怎樣想的？

（二）強(qiáng)化練習(xí)

1,、計算

992&spanide;16 8457&spanide;51 6216&spanide;28

315&spanide;45 1472&spanide;32 2298&spanide;39

（1）學(xué)生獨(dú)立計算

（2）指名板演

（3）集體評議，校正,。

2,、分組練習(xí)

133 1846

171 &spanide;19 2132

684 3528 &spanide;26

228 8086

提問：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù),？

若三位數(shù)除四位數(shù),，商可能是幾位數(shù)？

（三）綜合練習(xí)

1,、判斷

9 46 212

42）431 28）1288 34）8208

378 112 68

53 168 40

168 34

0 68

68

2,、想一想；

（ ）&spanide;34= 48……26

（ ）&spanide;29= 51……14

三,、全課

1,、今天我們練習(xí)了什么知識？

2,、通過練習(xí)你有什么收獲,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7～8頁例3、例4,、想想算算,，練習(xí)二第1～4題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生理解和初步學(xué)會整百,、整千數(shù)加整百,、整千數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算,；逐步養(yǎng)成探索,、思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

1,、口答,。

600里有幾個百？300里有幾個百,？

6000里有幾個百,？3000里有幾個百？

15個使是多少,？14個百是多少,？

2、口算,。

60+3040+20xx+30

50+870+560+4

口

口答時選擇不同類型的題讓學(xué)生說說是怎樣想的。

3,、口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),，可以這樣想：幾個十加幾個十是幾個十，就是幾十,。按照這樣的思考方法,，也可以口算整百、整千數(shù),。（板書課題）

二,、教學(xué)新課

1、教學(xué)例3

（1）出示第（1）題,。

讓學(xué)生說一說得數(shù)是多少,，是怎樣想的。

提問：按照整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法想,，600加300就是幾個百加幾個百,，得幾個百？就是幾百,？600+300等于多少,？師配合板書。

誰來說一說,，口算600+300要怎樣想,，得數(shù)是多少？

（2）出示第（2）題,。

提問：按剛才口算600加300的方法,，6000+3000要怎樣想？得數(shù)多少,？（板書得數(shù)）

哪位小朋友再說一說,，6000+3000是怎樣口算的？請大家在第7頁這道題里填上得數(shù),。

（3）指出：口算幾百加幾百,，或者幾錢加幾千,，可以想幾個百加幾個百得幾個百，是幾個百,；或者幾個千加幾個千,，是幾千。

2,、教學(xué)例4,。

（1）出示第（1）題。

組織學(xué)生討論：你認(rèn)為算80+70要怎樣想,，得數(shù)是多少,？

讓學(xué)生交流，引導(dǎo)得出不同的算法,。結(jié)合學(xué)生匯報板書,。

（2）出示第（2）題。

提問：900+500要怎樣想,？

誰來說說900+500是怎樣口算出得數(shù)的,？

學(xué)生填上得數(shù)。

3,、教學(xué)試一試,。

指出：幾千加幾百就是幾千幾百。

三,、鞏固練習(xí)

1,、做想想算算第1題。

2,、做想想算算第2題,。

（1）指名兩人板演，每人一組題,，其余做在課本上,。

（2）集體訂正時讓學(xué)生說說每道題怎樣想的，為什么上下兩道題的數(shù)不一樣,？

3,、做想想算算第3題。

4,、完成練習(xí)二第1題,。

5、出示練習(xí)二第2題,。

6,、指名學(xué)生口算練習(xí)二第3題。

四,、課堂作業(yè)

練習(xí)二第4題（一道學(xué)生看懂表格內(nèi)容）,。

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