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小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇一

教學(xué)內(nèi)容：確定位置（北師大版新教材八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié)）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1,、確定位置的必要性；

2,、確定位置的方法,。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1、通過(guò)豐富多彩,、形式多樣的確定位置的方式,，使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景,；

2、引導(dǎo)學(xué)生探索確定位置的方法,。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；

1,、讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察,、操作與活動(dòng)；

2,、訓(xùn)練學(xué)生能把思考的結(jié)果用語(yǔ)言很好地表達(dá)出來(lái),，同時(shí)要讓學(xué)生很好地交流和合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方式,、方法；

2,、比較靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究,、合作學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（圖片,、地圖）等,。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、圓規(guī),、三角板,、量角器等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 情境引入：

（多媒體展示圖片）同學(xué)們還記得嗎,？去年也就是20xx年10月15日，中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)成功發(fā)射,，10月16日6時(shí)28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸,，圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想，讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪,！但是你們知道在茫茫無(wú)邊的大草原上,，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴(lài)于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng),。大家一定覺(jué)得很神奇吧,！學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會(huì)明白其中的奧妙,。

二,、 引導(dǎo)探究：

1,、生活中我們也常常需要物體的位置，同學(xué)們有這樣的體驗(yàn)嗎,？

2,、如果現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影，

（1）如何找到電影標(biāo)上所指的位置,？（以6排3號(hào)為例,，指名說(shuō)，再用課件展示）,，

（2）如果是3排6號(hào),，與6排3號(hào)指的是同一個(gè)座位嗎？如果將6排3號(hào)記作（6,，3）,，3排6號(hào)該怎樣表示？

（3）從剛才的討論中,，你知道了在電影院內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要幾個(gè)數(shù)據(jù)嗎,？這兩個(gè)數(shù)據(jù)都代表有一定的實(shí)際意義，而且在排列上有一定的順序性,，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見(jiàn)的方法之一,，也就是用有序排列的、具有實(shí)際意義的兩個(gè)數(shù)據(jù)可以確定一個(gè)位置,。

3,、指名任一同學(xué)：你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎？

4,、剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置,，大家想一想在地圖上是利用什么來(lái)確定位置呢？請(qǐng)看題（P126隨堂練習(xí)）

（1）分組討論：如何找到震中的位置,？

（2）在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130,、北緯400的城市嗎？你能描述大連的大致位置位置嗎,？哈爾濱呢,？

小結(jié)：地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度，象GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過(guò)監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度,，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的,。

5、除了剛才談到的方法以外,，生活中確定物體的位置還有沒(méi)有其他方法呢,？

6、示例1：（多媒體展示艦艇圖）

（1）學(xué)生分組討論問(wèn)題并交流,；

（2）補(bǔ)充問(wèn)題：你能說(shuō)出我方戰(zhàn)艦2號(hào)的位置嗎,？我方戰(zhàn)艦1號(hào)呢？你能描述我方潛艇相對(duì)于敵方戰(zhàn)艦C的位置嗎,？

（3）小結(jié)：用這種方法確定位置一般也需要幾個(gè)數(shù)據(jù),？哪幾個(gè)？（距離和方位角）

7,、出示廣州市地圖：你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區(qū)域嗎,？廣州火車(chē)站呢？

三,、小結(jié)質(zhì)疑：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？（如：在電影院找位置，在戰(zhàn)爭(zhēng)中確定對(duì)方的位置,，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置,，讓我們知道了生活中常常需要確定位置，在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù),，在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇二

教學(xué)內(nèi)容：教材第66～67頁(yè)練習(xí)十三第9～15題及思考題,。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生初步知道和的變化規(guī)律與差的變化規(guī)律,，能說(shuō)出一個(gè)加數(shù)相同另一個(gè)加數(shù)不同，以及被減數(shù)相同減數(shù)不同時(shí)兩道算式結(jié)果的大小,，以培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和判斷能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,，逐步做到計(jì)算的合理、靈活,，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理,、概括等邏輯思維能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加,、減法的意義,，加法的運(yùn)算定律,，以及這些知識(shí)的應(yīng)用。這節(jié)課,，我們主要進(jìn)行加,、減法計(jì)算的一些綜合練習(xí)

（板書(shū)課題），并且進(jìn)行一些混合運(yùn)算和兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí),。

二,、計(jì)算練習(xí)

1．口算。

小黑板出示練習(xí)十三第9題,，指名學(xué)生口算,。

2．練習(xí)十三第10題。

（1）計(jì)算a+b的和,。

小黑板出示,，說(shuō)明上一格的數(shù)是a，下一格的數(shù)是b,，要求a+b是多少,。

提問(wèn)：這里求的是兩個(gè)數(shù)的什么？a表示的數(shù)叫什么數(shù),？b表示的數(shù)叫什么數(shù),？a+b表示什么？ ’

請(qǐng)同學(xué)們把a(bǔ)和b表示的兩個(gè)數(shù)相加,，求出a+b的和填在書(shū)上的空格里,。

學(xué)生口答結(jié)果，老師板書(shū),。

（2）初步認(rèn)識(shí)和的變化規(guī)律,。

提問(wèn)：這里哪個(gè)加數(shù)不變，哪個(gè)加數(shù)變化了,？第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的,？和又是怎樣變化的,？

如果從左往右看,，第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的,？和又是怎樣變化的？從右往左看呢,？

現(xiàn)在我們看出,，當(dāng)一個(gè)加數(shù)不變，另二個(gè)加數(shù)增加多少或減少多少,，和會(huì)怎樣變化,？

小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加或減少多少，和也隨著增加或減少多少,。

（3）判斷下面每組中哪個(gè)得數(shù)大,，大多少，并說(shuō)明理由,。

126+97 135+198 178+299 254+96

126+100 135+200 178+300 254+100

（評(píng)析：這里初步認(rèn)識(shí)和的變化規(guī)律,，是為后面學(xué)習(xí)加法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算作準(zhǔn)備的。通過(guò)這里的判斷,，有利于在學(xué)習(xí)教科書(shū)第70頁(yè)的簡(jiǎn)便算法時(shí)理解算理,。本節(jié)課下面認(rèn)識(shí)差的變化規(guī)律的安排也有同樣的作用。）

（4）計(jì)算a一b的差,。

小黑板出示,。

提問(wèn)：a表示什么數(shù)？b表示什么數(shù),？a一b表示什么,？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表里每格中a和b對(duì)應(yīng)的數(shù)，求出a一b的差填在書(shū)上的空格里,。

學(xué)生口答結(jié)果,，老師板書(shū)。

（2）初步認(rèn)識(shí)差的變化規(guī)律,。

提問(wèn)：在表里被減數(shù)變化了沒(méi)有,？減數(shù)是怎樣變化的？差又是怎樣變化的,？

從左往右看,，減數(shù)是怎樣變化的？差又是怎樣變化的,？從右往左看呢,？

現(xiàn)在我們看出，當(dāng)被減數(shù)不變,，減數(shù)增加時(shí)，差怎樣變化,？減數(shù)減少時(shí)呢,？

小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)增加多少,，差反而減少多少,；減數(shù)減少多少，差反而增加多少,。

（3）下面每組中第二個(gè)算式與第一個(gè)比較,，差是變大了還是變小了？小多少,？為什么,？

151—96＝ 342—298= 246—199= 245—97=

151—100＝ 342—300= 246—200= 245—200=

4．練習(xí)十三第11題,。

小黑板出示，指名回答每道題怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,，并要求說(shuō)明為什么這樣算比較簡(jiǎn)便,。

小結(jié)：應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律可以把比較復(fù)雜的計(jì)算變得十分簡(jiǎn)便，很快算出結(jié)果,。這種簡(jiǎn)便方法主要是交換加數(shù)的位置,，根據(jù)加法結(jié)合律，把可以湊成整十,、整百的數(shù)先加起來(lái),，然后接著計(jì)算。

5．練習(xí)十三第12題,。

讀題后提問(wèn)：表里是哪幾戶(hù)人家,？“合計(jì)”是什么意思？能不能用簡(jiǎn)便方法算出每戶(hù)的合計(jì)數(shù),？

讓學(xué)生口算合計(jì)數(shù)填在表里,。

指名口答結(jié)果，集體訂正,。

三,、應(yīng)用題練習(xí)

練習(xí)十三第14、15題,。

1．讀題后,，指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

2．集體訂正,。結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的。

四,、思考題

1．填一填,，想一想是怎樣變化的。

(1)10+20=

15+20＝

(2)10+20＝

5+20＝ ,。

提問(wèn)：和與加數(shù)是怎樣變化的,？

指出：當(dāng)一個(gè)加數(shù)增加，和也增加,，一個(gè)加數(shù)減少,，和也減少

2．用這樣的方法去想一想思考題，說(shuō)一說(shuō)要怎樣做,。

指名一人板演,，其余做在練習(xí)本上。

提問(wèn)：是怎樣想的？

五,、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十三第11題,。

家庭作業(yè)：練習(xí)十三第13題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇三

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察的范圍》課本第80,、81頁(yè)的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、給合生活實(shí)際,，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線,、區(qū)域的過(guò)程,。

2、感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),，觀察角度的變化而改變,，并能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

3,、通過(guò)觀察,、操作、想象等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線,、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),，觀察角度的變化而改變,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

通過(guò)小游戲讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)眼、動(dòng)腦的同時(shí)給學(xué)生抽象點(diǎn),、線,、區(qū)域及確定觀察的范圍埋下伏筆。

二,、導(dǎo)入新課：

小游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望,，展示課題：觀察的范圍

三,、積極探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情境,、引入問(wèn)題,。

桃樹(shù)下落了一地桃子，小猴在墻外的樹(shù)上向里張望,。猜一猜,，小猴爬在A、B,、C三點(diǎn)哪一點(diǎn)看見(jiàn)的桃子最多,？學(xué)生回答后，師：是否如你們所說(shuō)的一樣,，咱們具體來(lái)探究一下,。

2、引導(dǎo)畫(huà)圖,，確定范圍,。

（1）你知道小猴在A處時(shí)，看到哪些部分,？學(xué)生隨便指,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出關(guān)鍵的一條線，確定離墻最近的點(diǎn)A/,？從而確定觀察范圍,。（教師演示）

（3）學(xué)生動(dòng)手確定B、C,、的觀察范圍,。

通過(guò)比較，使學(xué)生充分理解“看到墻內(nèi)離最近的點(diǎn)”和看到的“區(qū)域”的含義,。

3,、自主操作、感知發(fā)現(xiàn),。

比一比：小猴爬在A,、B、C三點(diǎn)哪一點(diǎn)看見(jiàn)的桃子最多,？

小猴爬得越高,，看到得桃子越xx，說(shuō)明小猴看到的范圍就越xx,。

怎樣確定觀察的范圍,？

1、找觀察“點(diǎn)”,。

2,、確定遮擋物的“關(guān)鍵點(diǎn)”,。

3、畫(huà)出經(jīng)過(guò)關(guān)鍵點(diǎn)的視線,。

板書(shū)：觀察點(diǎn)影響觀察范圍,。

四、應(yīng)用知識(shí),，解決問(wèn)題,。（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手操作，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象）

場(chǎng)景一：教師先演示路燈下其中一根桿子的影子,，再讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短,。

場(chǎng)景二：描述客車(chē)司機(jī)的觀察范圍,，進(jìn)一步理解觀察點(diǎn)變影響觀察范圍變。

場(chǎng)景三：警察和小偷的較量,，對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。小組合作,、討論,，教師適當(dāng)指導(dǎo)，運(yùn)用課件演示,。

五,、全課小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)。（邊問(wèn)邊答并板書(shū)）

六,、布置作業(yè)：

B樓的居民近期向剛剛建起的A樓的開(kāi)發(fā)商表示抗議,，你能試著說(shuō)說(shuō)為什么？

通過(guò)畫(huà)一畫(huà),，看出A樓擋主了B樓部分用戶(hù)的陽(yáng)光所以發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),。

板書(shū)：

觀察的范圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇四

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀,、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻和大約幾時(shí),。

2．經(jīng)歷操作、討論,、交流等實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力,，概括能力和合作意識(shí),。

3．建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的時(shí)間問(wèn)題,。

對(duì)策：讓學(xué)生通過(guò)撥一撥,、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步建立時(shí)間觀念,，認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1．談話引入：小朋友們,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師這兒正好有一段動(dòng)畫(huà)片,，想不想看,？

在這段動(dòng)畫(huà)片里有一樣物品在我們?nèi)粘Ｉ钪凶饔每纱罅耍?qǐng)你們邊看邊找,，比一比,，看誰(shuí)能第一個(gè)把它找出來(lái)。（課件播放動(dòng)畫(huà)片）

2．指名匯報(bào),，公布正確答案：鐘表,。

3．提問(wèn)：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎？學(xué)生介紹

4．揭示課題：鐘表在生活中有很多用處,，它能告訴我們時(shí)間,，幫助我們利用好時(shí)間，這節(jié)課我們就一起來(lái)“認(rèn)鐘表”,。出示課題,。

【開(kāi)課伊始，從深受小朋友們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片入手,，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘表在生活中的作用,，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理及能力上的準(zhǔn)備,?！?/p>

二．自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟,。

1．組織探究,，認(rèn)識(shí)鐘面,。

（1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來(lái)了，各式各樣的,，真漂亮,！向同學(xué)們展示一下吧！（學(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）

（2）師：無(wú)論什么式樣的鐘,，都有一個(gè)鐘面,。仔細(xì)觀察你的鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn),？小組交流,。

全班交流匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師用教具鐘演示：12個(gè)大格,，12個(gè)數(shù)字,，時(shí)針和分針。（板書(shū)）

由學(xué)生介紹時(shí)針和分針,。

提問(wèn)：怎樣區(qū)分時(shí)針和分針呢,？

每人在自己的實(shí)物鐘上指出“時(shí)針”和“分針”給同桌看。

（3）師：下面請(qǐng)你們撥動(dòng)你的小鬧鐘,，看看還能發(fā)現(xiàn)些什么,？小組交流

指名匯報(bào)：時(shí)針和分針同時(shí)在走，而且走的不是一樣快的……

（4）師：老師這兒也有個(gè)鐘面（課件出示一個(gè)空白鐘面）,。

提問(wèn)：這個(gè)鐘面完整嗎,？再給它加上些什么才算比較完整？

根據(jù)學(xué)生的回答加上12個(gè)數(shù)字,，時(shí)針和分針,。

2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）指著剛剛添加完整的鐘面,，提問(wèn)：這個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎,？你是怎樣認(rèn)出是3

時(shí)的？（學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法）

（2）出示5時(shí)的鐘和表,，提問(wèn)：這只鐘和這塊表上表示的是幾時(shí)呢,？怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就幾時(shí),。

（3）出示電子鐘，提問(wèn)：你知道這個(gè)是什么鐘,？這個(gè)電子鐘表示的是幾時(shí)呢,？怎么看出來(lái)的？生活中你在哪些地方也見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的,？

小結(jié)：圓點(diǎn)后面兩個(gè)零,，前面是幾就幾時(shí),。

（4）師撥鐘面，指名口答,。

（5）請(qǐng)你撥一個(gè)你喜歡的整時(shí),，讓同桌的小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)。同桌活動(dòng)集體反饋時(shí)根據(jù)學(xué)生撥的整時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)一般在做什么,？

3．認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),。

（1）教師撥鐘（5時(shí)整），提問(wèn)：這是幾時(shí),？再撥（5時(shí)過(guò)一點(diǎn)），提問(wèn)：這又是什么時(shí)刻呢,？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),，小組討論最佳答案。再撥（5時(shí)不到）,，提問(wèn)：這個(gè)時(shí)刻怎樣說(shuō)比較合適呢,？學(xué)生口答并說(shuō)明理由。

小結(jié)：幾時(shí)不到和幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)我們都可以說(shuō)成“大約幾時(shí)”,。

（2）出示“7時(shí)不到”“7時(shí)剛過(guò)”“7時(shí)整”三個(gè)鐘面,，指名認(rèn)鐘并說(shuō)明理由。

（3）交流活動(dòng)：讓學(xué)生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時(shí)刻（可以是整時(shí)或大約幾時(shí)）找自己的好朋友或老師,，介紹一下自己撥的時(shí)間,，并說(shuō)明此時(shí)此刻自己一般在干什么。

【設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上讓他們通過(guò)觀察,、撥鐘、小組交流,、全班性交流活動(dòng)等形式,，讓學(xué)生自主探索，通過(guò)自己的感悟和體驗(yàn)去獲得新知,?！?/p>

三．實(shí)踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化,。

1．畫(huà)一畫(huà),。“想想做做”5。

丁丁聽(tīng)說(shuō)我們小朋友今天學(xué)習(xí)了認(rèn)鐘表,，想出示幾個(gè)鐘面考考大家,，可沒(méi)想到他是個(gè)小馬虎，畫(huà)出的鐘面不是缺這個(gè)就是少那個(gè),，我們一起去看看吧,。

出示三個(gè)鐘面,，依次指名說(shuō)說(shuō)缺少什么。

你能幫幫丁丁,，把這幾個(gè)鐘面補(bǔ)充完整,，并且使鐘面表示的時(shí)間正好是丁丁要求的時(shí)間嗎？學(xué)生完成,，集體評(píng)議,。

2．議一議。“想想做做”6,。

課件出示：有一天,，老師聽(tīng)到兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件和時(shí)間有關(guān)的事，小明說(shuō)10時(shí)的時(shí)候他在上第二節(jié)課,，小麗說(shuō)10時(shí)的時(shí)候她在床上已經(jīng)睡著了,，聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎,？小組討論,，交流匯報(bào)。

小結(jié)：原來(lái)一天之中,，上午有個(gè)10時(shí),，晚上也有個(gè)10時(shí)。

3．說(shuō)一說(shuō),。課件出示：上午時(shí),，中午時(shí)，下午時(shí),，晚上時(shí),。

讓學(xué)生根據(jù)這幾句話填上合適的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己在干什么,。（小組交流）

【練習(xí)的設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活實(shí)際,，注意加強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)初步掌

握一天24小時(shí)的概念,?！?/p>

四．課堂總結(jié)，拓展開(kāi)放,。

周末的時(shí)候你們一般都做些什么呀,？

請(qǐng)小朋友們根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，回家以后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一張周末的“作息時(shí)間表”,，合理的安排好時(shí)間,，渡過(guò)一個(gè)“愉快的周末”。

【讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)“作息時(shí)間表”，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。】

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。

2,、能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

較快地進(jìn)行試商

四,、教學(xué)過(guò)程：

一、揭題展標(biāo)

二,、組織練習(xí)

（一）基本練習(xí)

1、口算

840&spanide;70 27×4 960&spanide;4 36×5

24×3 720&spanide;60 18×5 320&spanide;20

650&spanide;50 46×2 42&spanide;3 25×7

2,、（ ）里最大能填幾,？

46× （ ）

27 × （ )

83 × （ )

（1）你是怎樣想的？

（二）強(qiáng)化練習(xí)

1,、計(jì)算

992&spanide;16 8457&spanide;51 6216&spanide;28

315&spanide;45 1472&spanide;32 2298&spanide;39

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

（2）指名板演

（3）集體評(píng)議,，校正。

2,、分組練習(xí)

133 1846

171 &spanide;19 2132

684 3528 &spanide;26

228 8086

提問(wèn)：若兩位數(shù)除三位數(shù),，商可能是幾位數(shù)？

若三位數(shù)除四位數(shù),，商可能是幾位數(shù),？

（三）綜合練習(xí)

1、判斷

9 46 212

42）431 28）1288 34）8208

378 112 68

53 168 40

168 34

0 68

68

2,、想一想,；

（ ）&spanide;34= 48……26

（ ）&spanide;29= 51……14

三、全課

1,、今天我們練習(xí)了什么知識(shí),？

2、通過(guò)練習(xí)你有什么收獲,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7～8頁(yè)例3,、例4、想想算算，練習(xí)二第1～4題,。

教學(xué)要求：

使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)整百,、整千數(shù)加整百、整千數(shù)的口算方法,，能正確地進(jìn)行口算,；逐步養(yǎng)成探索、思考的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口答,。

600里有幾個(gè)百,？300里有幾個(gè)百？

6000里有幾個(gè)百,？3000里有幾個(gè)百,？

15個(gè)使是多少？14個(gè)百是多少,？

2,、口算。

60+3040+20xx+30

50+870+560+4

口

口答時(shí)選擇不同類(lèi)型的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,。

3,、口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以這樣想：幾個(gè)十加幾個(gè)十是幾個(gè)十,，就是幾十,。按照這樣的思考方法，也可以口算整百,、整千數(shù),。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)新課

1,、教學(xué)例3

（1）出示第（1）題,。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少，是怎樣想的,。

提問(wèn)：按照整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法想,，600加300就是幾個(gè)百加幾個(gè)百，得幾個(gè)百,？就是幾百,？600+300等于多少？師配合板書(shū),。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，口算600+300要怎樣想,，得數(shù)是多少？

（2）出示第（2）題,。

提問(wèn)：按剛才口算600加300的方法,，6000+3000要怎樣想？得數(shù)多少,？（板書(shū)得數(shù)）

哪位小朋友再說(shuō)一說(shuō),，6000+3000是怎樣口算的？請(qǐng)大家在第7頁(yè)這道題里填上得數(shù),。

（3）指出：口算幾百加幾百,，或者幾錢(qián)加幾千，可以想幾個(gè)百加幾個(gè)百得幾個(gè)百,，是幾個(gè)百,；或者幾個(gè)千加幾個(gè)千，是幾千,。

2,、教學(xué)例4。

（1）出示第（1）題,。

組織學(xué)生討論：你認(rèn)為算80+70要怎樣想,，得數(shù)是多少？

讓學(xué)生交流,，引導(dǎo)得出不同的算法,。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書(shū)。

（2）出示第（2）題,。

提問(wèn)：900+500要怎樣想？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)900+500是怎樣口算出得數(shù)的,？

學(xué)生填上得數(shù),。

3、教學(xué)試一試,。

指出：幾千加幾百就是幾千幾百,。

三、鞏固練習(xí)

1,、做想想算算第1題,。

2、做想想算算第2題,。

（1）指名兩人板演,，每人一組題，其余做在課本上,。

（2）集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題怎樣想的,，為什么上下兩道題的數(shù)不一樣？

3、做想想算算第3題,。

4,、完成練習(xí)二第1題。

5,、出示練習(xí)二第2題,。

6、指名學(xué)生口算練習(xí)二第3題,。

四,、課堂作業(yè)

練習(xí)二第4題（一道學(xué)生看懂表格內(nèi)容）。

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