作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué) 數(shù)學(xué) 教案篇一
1.理解反比例的意義,。
2.能根據(jù)反比例的意義,正確判斷兩種量是否成反比例,。
3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和判斷推理能力,。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解反比例的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
利用反比例的意義,,正確判斷兩種量是否成反比例,。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備(演示課件:成反比例的量)
1.下表中的兩種量是不是成正比例,?為什么,?
購買練習(xí)的本數(shù)(本)
1
2
4
6
9
總價(元)
0.80
1.60
3.20
4.80
7.20
2.回憶:成正比例的量有什么特征?
二,、新授教學(xué)
(一)引入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見數(shù)量關(guān)系中成正比例關(guān)系的量的特征,。這節(jié)課我們繼續(xù)研究常見的數(shù)量關(guān)系中的另外一種特征成反比例的量,。
教師板書:成反比例的量
(二)教學(xué)例4(演示課件:成反比例的量)
1.出示例4,,提出觀察思考要求:
從表中你發(fā)現(xiàn)了什么?這個表同復(fù)習(xí)的表相比,,有什么不同,?
(1)表中的兩種量是每小時加工的數(shù)量和所需的加工時間。
教師板書:每小時加工數(shù)和加工時間
(2)每小時加工的數(shù)量擴(kuò)大,,所需的加工時間反而縮?。幻啃r加工的數(shù)量縮小,,所需的加工時間反而擴(kuò)大,。
教師追問:這是兩種相關(guān)聯(lián)的量嗎?為什么,?
(3)每兩個相對應(yīng)的數(shù)的乘積都是600.
2.這個600實(shí)際上就是什么,?每小時加工數(shù)、加工時間和零件總數(shù),,怎樣用式子表示它們之間的關(guān)系,?
教師板書:零件總數(shù)
每小時加工數(shù)加工時間=零件總數(shù)
3.小結(jié)
通過剛才的研究,我們知道,每小時加工數(shù)和加工時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量,,每小時加工數(shù)變化,,加工時間也隨著變化,每小時加工數(shù)乘以加工時間等于零件總數(shù),,這里的零件總數(shù)是一定的,。
(三)教學(xué)例5(演示課件:成反比例的量)
1.出示例5,根據(jù)題意,,學(xué)生口述填表,。
2.教師提問:
(1)表中有哪兩種量?是相關(guān)聯(lián)的量嗎,?
教師板書:每本張數(shù)和裝訂本數(shù)
(2)裝訂的本數(shù)是怎樣隨著每本的張數(shù)變化的,?
(3)表中的兩種量有什么變化規(guī)律?
(四)比較例4和例5,,概括反比例的意義,。
1.請你比較例4和例5,它們有什么相同點(diǎn),?
(1)都有兩種相關(guān)聯(lián)的量,。
(2)都是一種量變化,另一種量也隨著變化,。
(3)都是兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定,。
2.教師小結(jié)
像這樣的兩種量,我們就把它們叫做成反比例的量,,它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系,。
3.如果用字母 和 表示兩種相關(guān)聯(lián)的量,用 表示它們的積一定,,反比例關(guān)系可以用一個什么樣的式子表示,?
教師板書:= (一定)
(五)教學(xué)例6(演示課件:成反比例的量)
1.出示例6,教師提問:
(1)每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)是不是相關(guān)聯(lián)的量,?
(2)每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)有什么關(guān)系,?它們的積是什么?這個積一定嗎,?
(3)播種總公頃數(shù)一定,,每天播種公頃數(shù)和要用的天數(shù)成反比例嗎?為什么,?
2.思考:播種的總公頃數(shù)一定,,已經(jīng)播種的公頃數(shù)和剩下的公頃數(shù)是不是成反比例?
三,、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成反比例的量,,知道了什么樣的兩種量是成反比例的量,,也學(xué)會了怎樣判斷兩種量是不是成反比例。在判斷時,,同學(xué)們要按照反比例的意義,,認(rèn)真分析,做出正確的判斷,。
四,、課堂練習(xí)
(一)判斷下面每題中的兩個量是不是成反比例,并說明理由,。
1.路程一定,,速度和時間。
2.小明從家到學(xué)校,,每分走的速度和所需時間,。
3.平行四邊形面積一定,底和高,。
4.小林做10道數(shù)學(xué)題,,已做的題和沒有做的題。
5.小明拿一些錢買鉛筆,,單價和購買的數(shù)量,。
(二)你能舉一個反比例的例子嗎?
五,、課后作業(yè)
判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例,,并說明理由。
1.煤的總量一定,,每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù),。
2.種子的總量一定,每公頃的播種量和播種的公頃數(shù),。
3.李叔叔從家到工廠,,騎自行車的速度和所需的時間,。
4.華容做12道數(shù)學(xué)題,,做完的題和沒有做的題。
5.生產(chǎn)電視機(jī)的總臺數(shù)一定,,每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所用的天數(shù),。
6.長方形的面積一定,它的長和寬,。
7.小林拿一些錢買練習(xí)本,,單價和購買的數(shù)量。
六,、板書設(shè)計(jì)
成反比例的量
例4.每小時加工數(shù)加工時間=零件總數(shù)(一定)
例5.每本頁數(shù)裝訂本數(shù)=紙的總頁數(shù)(一定)
兩種相關(guān)聯(lián)的量,,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定,,這兩種量就叫做成反比例的量,。它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。
= (一定)
例6.因?yàn)椋好刻觳シN的公頃數(shù)天數(shù)=播種的總公頃數(shù)(一定)
所以:每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)成反比例,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué) 數(shù)學(xué) 教案篇二
1. 知道一個個地?cái)?shù),,10個一是十,十個十個地?cái)?shù),,10個十是百,,一百一百地?cái)?shù),十個 百是千,。
2. 知道并能說出數(shù)位順序表的排列及每位的實(shí)際意義,。
3. 會用正方體積木塊、千數(shù)簡圖,、人民幣等不同方式表達(dá)數(shù),。 教具: 方塊學(xué)具、課件,。 教學(xué)過程: 內(nèi)容 教師活動
一,、情境引入
1. 出示多媒體花圖
師:這些花多美,想知道究竟有多少,,可以怎么辦? 根據(jù)學(xué)生回答小結(jié): 一朵一朵地?cái)?shù)用.表示 十朵十朵地?cái)?shù)用-表示 一百朵一百朵地?cái)?shù)用□表示 這是上節(jié)課學(xué)習(xí)千數(shù)簡圖的知識,。
出示:□□□ 師:看簡圖你就知道花的朵數(shù)了,先寫數(shù)再讀數(shù),。 (師出示答案校對)
2. 揭示課題:數(shù)可以用千數(shù)簡圖表示,,還可以怎樣表示?今天我們繼續(xù)探究千以內(nèi)的數(shù)。(板書:小探究)
二,、探究過程
1. 認(rèn)識十進(jìn)制數(shù)位表,,會用正方體積木塊表示數(shù)。
引:我們先看看小丁丁在做什么? 演示媒體,,提示學(xué)生輕輕地跟著數(shù),。
問:看了電腦演示,你知道了些什么知識? 根據(jù)回答,,小結(jié)并輸入結(jié)果,。 10個一是(十),10個十是(百),,十個百是(千),。
小結(jié):用正方體積木塊也可以表示數(shù)。
嘗試表示數(shù),。
a 板書:312,,要求:從學(xué)具中挑出合適的表示,。 (校對,說說你是怎么想的?)
b 問:4種學(xué)具中還有一種未使用過的,,讓312變大,,并寫出這個數(shù)。
小結(jié):(出示表格)通過動手?jǐn)[學(xué)具我們已經(jīng)知道4種學(xué)具各代表什么,,請?jiān)囍僬f說,。(輸入結(jié)果) 針對練習(xí):比比誰擺得又快又對? 205 出示答案(說說哪種學(xué)具未用到,為什么?哪一位上沒有單位?
板書:(個位,、十位) 根據(jù)你所掌握的本領(lǐng)與剛才學(xué)到的結(jié)論,,你能說說還有哪些數(shù)位嗎?按一定的`順序說出。 出示數(shù)位順序表,,請學(xué)生提問,。
小結(jié):從左到右變大,滿十個千還有更大的,,所以用省略號,。
2. 練習(xí)運(yùn)用 要求將引入題改為用正方體表示,并說組成,,檢驗(yàn)自己對否,。 出示結(jié)果校對。
a 完成書3(1),,先說組成再寫數(shù),。
出示:243
要求:用手中的學(xué)具或桌上的筆紙等材料,自己試著表示這個數(shù),。 出示媒體,,看看你與誰的想法一致。 介紹人民幣的表示法,,想想怎樣準(zhǔn)備,。
小結(jié):同一個數(shù)可以用多種方法表示。
b 針對練習(xí):書3(2)(3) 口頭說說302改用正方體表示如何改?230改用人民幣表示如何改?501改用千數(shù)簡圖表示如何改?
小結(jié):大家學(xué)得真不錯,。
三,、綜合運(yùn)用
按1到4號編一題,考考其他3人,,可以是讀數(shù),、寫數(shù),、分拆或說組成,,也 可以是今天所學(xué)的內(nèi)容。
四,、課堂小結(jié) 說說今天學(xué)到的本領(lǐng),。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué) 數(shù)學(xué) 教案篇三
《除法估算》選自蘇教版九年制義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第九冊p51的內(nèi)容,。
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)性,、趣味性和挑戰(zhàn)性,。“估算”在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,,與其他知識也密不可分,。因而,在教學(xué)“除法估算”這一部分內(nèi)容時,,設(shè)計(jì)圍繞從學(xué)生剛經(jīng)歷的秋游活動來展開,,讓學(xué)生獨(dú)立思考以發(fā)現(xiàn)估算的題材、自主探索以感知估算的價值,、小組合作來交流估算的策略,、嘗試解題來總結(jié)估算的方法、實(shí)踐運(yùn)用以提高估算的能力,。
1,、數(shù)學(xué)教學(xué)活動要關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn)
新的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中明確指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。因此,,教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本,,把學(xué)生的個人經(jīng)驗(yàn)(除法計(jì)算)、直接經(jīng)驗(yàn)(秋游的感受)和現(xiàn)實(shí)世界(生活中的數(shù)學(xué))作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源,。
2,、注重學(xué)生自主性和個性化的學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主探索,、合作交流獲得知識,,激勵學(xué)生自得自悟。并且注意在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),,尊重他們不同的思維方式,,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。
1,、經(jīng)歷除法估算方法的探索過程,理解并掌握估算的方法,。
2,、能靈活運(yùn)用估算方法解決實(shí)際的問題。
3,、在探索學(xué)習(xí)活動中,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識,,培養(yǎng)探索意識、合作意識,、創(chuàng)新意識,,并獲得積極的、成功的情感體驗(yàn),。
上課后,,出示秋游時拍的照片,詢問學(xué)生當(dāng)時的心情,,一下就讓學(xué)生回想起秋游那天的情景,,因那天是遠(yuǎn)足秋游,學(xué)生對步行印象極深,。在導(dǎo)入新課前,,就提供路程和時間,讓學(xué)生進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的復(fù)習(xí),,求出同學(xué)們步行每小時大約行多少米,。接著讓學(xué)生把計(jì)時的單位改小,繼續(xù)求每分鐘的步行速度,,便于我們判斷走得比較快還是慢,。此時順利進(jìn)入了除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的教學(xué)中。
1,、關(guān)于所需車輛的計(jì)算:
師:同學(xué)們走的速度很快呢,,是玩的心情很迫切吧!怪不得有同學(xué)問老師:“為什么不坐車呢,?大家想知道原因嗎,?”
(1)出示題目并講述:老師聯(lián)系車子的時候只有中型客車,每輛車子可以坐44人,,而我們四年級參加秋游活動的學(xué)生一共有235人?,F(xiàn)在只有5輛車子可以用,你們認(rèn)為夠嗎,?
(2)學(xué)生自己思考解答后交流,。
師:請同學(xué)來說說你的結(jié)果。(交流情況)
生1:我覺得不夠,。因?yàn)?35÷44≈6(輛),,要6輛車子才可以。現(xiàn)在只有5輛,,所以不夠,。
(240)(40)
生2:我認(rèn)為夠了。235÷44,235的近似數(shù)取200,,235÷44≈5(輛),。
(200)(40)
生3:我認(rèn)為是不夠的,,老師還沒有算在里面呢,。
生4:老師,我用小數(shù)做的行嗎,?
師:當(dāng)然可以了,。你課外知識真豐富!請你說說看,。
生4:我用235÷44≈5.3,,把結(jié)果求近似數(shù)就是約等于5,所以我覺得5輛車就夠了,。
生5:可是在現(xiàn)實(shí)生活中有時不能把后面的直接去掉,,應(yīng)該要向前面進(jìn)一。
生6:我同意生5的觀點(diǎn),,5輛是不夠的,。我是這樣想的:一輛車可以坐44人,那么5輛車大約可以坐44×5≈200(人),,而200人<235人,,多出來的人就坐不下了,要用6輛車才夠,。
師:是啊,,多出來的人怎么辦呢?不去了嗎,?
師:我看,,問題主要是在生1和生2的兩種解法中 235,也就是被除數(shù)的取近似數(shù)出現(xiàn)了分歧,,那先來解決除數(shù)取近似數(shù)是怎樣統(tǒng)一的,?
生7:只要省略最高位后面的尾數(shù),保留整十?dāng)?shù),。
師:其他同學(xué)有不同意見嗎,?(生都搖頭表示沒有)。問題是被除數(shù)到底該怎么考慮求近似數(shù)呢,?在現(xiàn)實(shí)生活中來考慮這個問題,,哪一種更符合實(shí)際呢?
生齊:生1說的那種,。
生2:我現(xiàn)在想想應(yīng)該是不夠的`,,剛才沒有仔細(xì)考慮。
師:那就是說,,被除數(shù)取近似數(shù)時,,要考慮盡量和原來的數(shù)接近,。
生8:老師,那230也接近235的,,為什么要取240呢,?
師:誰能回答這個問題?
生9:因?yàn)?40÷40是整數(shù)6,,計(jì)算方便,,算得快。
師:為什么會這么快,?
生9:因?yàn)槲蚁氤朔谠E:四六二十四
師:這個方法真妙?。“殉龜?shù)的近似數(shù)求出來后,,用乘法口訣來想,,找個最接近被除數(shù)的,把它取作被除數(shù)的近似數(shù),。你真會動腦筋,!
師:(小結(jié))我們用估計(jì)的方法求出了5輛車是不夠的,所以決定遠(yuǎn)足秋游,,還能觀賞沿途風(fēng)光呢,,倒也是一舉多得。
2.關(guān)于纜車票價的估算(出示纜車圖)
(1) 理解價格表
師:到了坐纜車的地方,,同學(xué)們可興奮了,。不知道有沒有同學(xué)注意到了這張價格表呢?你能看懂它嗎,?(指名學(xué)生發(fā)言)
生10:大人坐纜車上山要20元,,上山、下山一起要30元,。
生11:大人光上山不下山是20元,。兒童的票價是大人的一半。
師:兩人說得都很棒,,生11補(bǔ)充得更好,,那按價格表的說明,同學(xué)們每人應(yīng)該付多少錢呢,?
生12:(口答)30÷2=15(元)
師:老師要負(fù)責(zé)付同學(xué)們的費(fèi)用了,。請大家?guī)兔λ阋幌拢阂粋€人的票價是15元,我們班級有58名同學(xué)參加秋游,,那么該付多少錢呢,?
(學(xué)生小組討論后交流)
生13:我們小組認(rèn)為老師要付15×58≈1200(元)
(20)(60)
生14:我們小組認(rèn)為老師只要付15×58≈900(元)
(60)
師:怎么一下就相差了300元?該聽誰的呢?
生15:我們小組是列豎式計(jì)算的,,其實(shí)只要15×58=870(元)
師:同樣是估算,,相差300元,這里就要注意聯(lián)系生活實(shí)際的情況,,估算目的是計(jì)算快速,,但也要注意準(zhǔn)確。大家想知道事實(shí)上老師付了多少錢嗎,?
(學(xué)生紛紛猜測)
生16:老師,,我想您付的錢應(yīng)該比870元少,。
師:為什么這么說,?
生16:因?yàn)槲蚁爰w乘坐應(yīng)該可以優(yōu)惠的,很多地方集體購票都可以打折的,。
師:你的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富,!的確如你所料,老師實(shí)際上付了775元,。
(生恍然,,紛紛點(diǎn)頭。)
師:58個同學(xué)乘坐纜車,,總共用了775元,,你能算算自己用了約多少錢嗎?
列式:775÷58 ≈
生解答后交流:除數(shù)58的近似數(shù)是60,,被除數(shù)考慮能被60整除,,而又接近775,所以求近似數(shù)是780,。師板書:775÷58 ≈ 13(元)
在學(xué)生掌握了除法估算的方法以后,,出示一組信息,讓學(xué)生選擇其中對于自己想了解的情況有用的數(shù)據(jù),,進(jìn)行計(jì)算解答,,并和小組里的同學(xué)交流。
這堂課上得生動活潑,,同學(xué)們都投身于自己探究知識的活動之中,。他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,,合作交流,,終于發(fā)現(xiàn)了知識、領(lǐng)悟了方法,,品嘗到了成功的喜悅,。我在實(shí)踐后的體會如下:
1、生活即教育
“生活即教育?!边@句話是著名的教育家陶行知說的,。也說明了學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的實(shí)踐活動。以往教科書上枯燥的例題讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,而我們現(xiàn)在應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生會關(guān)心什么,、經(jīng)歷了什么、對什么感興趣,、在生活中想要發(fā)現(xiàn)些什么,。因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€巨大的數(shù)學(xué)課堂,將學(xué)習(xí)和學(xué)生們的生活充分融合起來,,讓他們在自己感興趣的問題中去尋找,、發(fā)現(xiàn)、探究,、認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué),。只有這樣,學(xué)生才會學(xué)得積極主動,,才會學(xué)得興趣盎然,。
2、估算與生活
估算的內(nèi)容在生活中隨處可見,,有著極其廣泛的應(yīng)用,,在日常生活中,對量的描述,,很多時候只要算出一個與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了,。這堂課的教學(xué),讓學(xué)生把自己的經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用結(jié)合起來,,因此培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)和能力,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué) 數(shù)學(xué) 教案篇四
整理與復(fù)習(xí)(一)
1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,,并能正確地計(jì)算。
2,、通過合作交流,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,、整理,。
自主探索,合作交流,。
紙片
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,,今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式??凑l寫得又快又多,。
二、10以內(nèi)加減算式的整理
1,、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式,。2、小組交流:列出的有算式,。
3,、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理,?按照得數(shù)是10,、9、8,、7,、6,、5,、4、3,、2,、1、0進(jìn)行整理,、歸納,。(放手讓學(xué)生小組間合作交流,共同完成,。)
每組發(fā)給一張表格,,完成表格。
4,、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào),。
5、繼續(xù)討論:
根據(jù)小組間填的`表格進(jìn)行討論:
豎著看,、橫著看,、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,?
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,,合作交流。
6,、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況,?
三,、10以內(nèi)的減法算式的整理
1、看61頁上面的圖,,仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么地方,?有些什么?
2,、弄清題意,,說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
3,、小組交流,。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫,。
5,、組織學(xué)生進(jìn)行交流:從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6,、小組匯報(bào),。
四、回顧總結(jié)
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),,說一說:
我學(xué)會了____________
我最喜歡____________,,你呢?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué) 數(shù)學(xué) 教案篇五
1.知識與技能 掌握表格的插入方法,,并學(xué)會編輯,、修飾表格的操作方法及技巧。
2.過程與方法 教師講與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合
3.情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,,提高動手操作能力
讓學(xué)生掌握表格的插入方法,,并學(xué)會編輯、修飾表格的操作方法及技巧,。
如何選中表格中的各個對象,,設(shè)置表格的格式。
學(xué)生冬季作息時間表,。
1課時,。
一、 導(dǎo)入
假期快到了,,丁丁又要為自己制作一個作息時間表,,以便使假期過得更充實(shí)。有沒有什么方便快捷的制作方法呢,?
大家來看看小博士有什么高招,。
丁丁的時間表:寒假作息時間表
師:你們想不想做一個呢?
二,、跟我學(xué)
1,、啟動word,,在新文檔中選擇輸入法,輸入標(biāo)題,,并為其設(shè)置字體,、字號和對齊方式。
2,、想一想要用到幾行幾列,?
師提示:橫為行,豎為列,。
學(xué)生數(shù)表格后答:10行2列,。
3、師:注意插入表格的方法:單擊“表格”---“插入”---“表格”,,打開插入表格對話框,,輸入表格列數(shù)和行數(shù),單擊在“確定”按鈕,。
4,、師:我們來調(diào)整一下表格的列寬,讓它更合理一點(diǎn),。
將鼠標(biāo)指針移到豎向表格線上(注意指針的變化),,拖動鼠標(biāo),此時表格線會移動位置,,從而改變表格的列寬,。
5、師:用同樣的方法可不可心將行高調(diào)整一下呢,?我們來試一下。
師演示:將鼠標(biāo)指針移到橫向表格線上,,拖動鼠標(biāo),,調(diào)整表格的行高。
6,、師:表格確定好后,,讓我們來輸入表格內(nèi)容。
單擊表格第一行第一列的單元格,,在光標(biāo)處輸入時間,,用同樣的方法把表格中的其他內(nèi)容輸入。并設(shè)置字體,、字號格式,。
師提示:注意分號、頓號等符號的輸入方法,。
(師僅輸入第一,、二行即可,。多給學(xué)生練習(xí)時間。)
7,、師:別望了給我們的表格加上一點(diǎn)色彩,。
拖動鼠標(biāo)選定第一行上兩個單元格,單擊菜單欄中的“格式”→“邊框和底紋”,,在彈出的對話框中單擊“底紋”選項(xiàng),,在填充欄中選擇“橙色”,然后點(diǎn)擊“確定”按鈕,,給表格涂上漂亮的色彩,。
8、師:用同樣的方法我們可以給表格中其它單元格涂色,。
9,、最后我們別忘了保存。
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小結(jié),。
師:同學(xué)們,,老師說明白了嗎?你們還有什么疑問,?
師:同學(xué)們,,還有很多技巧等待你去發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來實(shí)踐一下吧,。
三,、練習(xí)
請你利用上面所學(xué)的知識設(shè)計(jì)一個本學(xué)期的課程表。
(學(xué)生基本做完后,,選擇一兩個做的好的,,予以集體演示,供大家評價,。)
在做這個表格的時候,,同學(xué)們一定又有了很多困惑,大家下課后可以先研究討論一下,。下節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)吧,。
四、總結(jié)
同學(xué)們,,你覺得你這節(jié)課學(xué)會了表格的哪些操作方法,?
(指名答)
五、評一評
本活動的知識你掌握得如何,?自己給自己打分畫星星,。