作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

數(shù)學課教案 篇一

第六課時

公頃,、平方千米

教學內(nèi)容：

第84頁及練習二十

教學目標：

1,、結合實例體會常用的土地面積單位：平方千米和公頃,，建立1平方千米,、1公頃的面積概念。

2,、知道平方米與公頃之間,、平方千米與公頃之間的進率，并利用進率進行簡單的換算,。

3,、經(jīng)歷觀察,、想象、發(fā)現(xiàn),、交流等數(shù)學活動的過程,，并在這一過程中加深入對公頃、平方千米的認識,，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)學思考,。

教學重點：

建立平方千米、公頃的概念,。

教學準備：

課件

教學過程：

一,、復習

1、常用的面積單位有哪些,？

2,、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米,、1平方米的大小,。

二、激發(fā)學生學習興趣,，引出課題

同學們,，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想,？ （體育場太大了）

那還能用我們前面學過的面積單位進行測量了,？

這就是我們今天要學的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題）

三,、自學反饋,，教師點撥

1、通常我們在測量土地面積時,，要用到更大的面積單位,，公頃和平方千米。 它們到底有多大呢,？

這節(jié)課我們就來了解一下,。

2、帶領學生到操場進行實際測量,，量出邊長是10米的正方形土地,，用標桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學生手拉手,，圍站在正方形土地的四周看一看,。教師向學生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃,。

3,、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃,。

打個比方,，我們的教師面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃,。 10000平方米＝1公頃

4,、邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當于100公頃,。

也就是說如果一個足球場的面積是7000平方米,，那就有140個足球場。 1平方千米＝100公頃

四,、鞏固練習

練習二十：1,、2題

五、小結

板書設計：

公頃,、平方千米

10000平方米＝1公頃 1平方千米＝100公頃

數(shù)學教案 篇二

教學目標：

1,、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，初步了解統(tǒng)計的意義，會用正字法法收集和整理數(shù)據(jù),。

2,、初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3,、通過身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學習的興趣,，培養(yǎng)學合作意識和實踐能力,。

教學重點：

體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，初步了解統(tǒng)計的意義，會用正字法收集和整理數(shù)據(jù),；認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表,。

教學難點：

認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題,。

教學方法：

討論法,、觀察法、情景法,、分小組合作學習法

教具準備：

操行統(tǒng)計表,、水彩筆

教學過程：

一,、設情景問題置疑，引入新課,。

師：同學們,，六一兒童節(jié)就要來了，我們班上要出兩個節(jié)目,，大家覺得我們可以出什么呢,？

生：唱歌、跳舞,、繪畫,、走時裝步。

師：不錯,，合唱,、舞蹈、小品,、樂器我們可以考慮一下,，我們可以從這四類節(jié)目中選出兩個，我們怎么決定出哪兩個節(jié)目呢,？這就要用到我們一年級時所學的統(tǒng)計知識,。老師想讓大家投票來決定，下面老師請每組討論出兩個節(jié)目,，等會投票,。板書課題：“統(tǒng)計”

二、探究新知（隨時注意給表現(xiàn)突出的大組或個人加五星和紅旗）

1,、收集數(shù)據(jù)的過程

師：我們要知道哪兩個節(jié)目的票數(shù)第一步就需要我們來收集數(shù)據(jù),。

板書“收集數(shù)據(jù)”

師：小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視,，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）

師：下面請各小組匯報交流各種方法,，并說說本小組認為最簡單的記錄方法，談談為什么,？

師：老師今天給大家?guī)硪粋€新的方法正字法,，下面組長就把討論結果在黑板上按“正”字的書寫順序畫一筆畫。（學生按大組順序上臺投票配上音樂伴奏曲）

2,、整理數(shù)據(jù)的過程

師：請大家整理好每種節(jié)目的票數(shù),，再填到統(tǒng)計表中，我們數(shù)“正”字筆畫的過程,，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程,。（板書“整理數(shù)據(jù)”）

師：為了能夠使每種節(jié)目的數(shù)目更直觀的表示出來，讓我們來共同制作統(tǒng)計圖。（小組討論匯報交流,，老師根據(jù)學生的匯報在條形統(tǒng)計圖下板書節(jié)目種類,。）師：0是起點，如果1格表示1票,，則數(shù)軸上依次應標的數(shù)字是1,、2、3糟了,，合唱的票數(shù)最多有8票,，只有5格,，不夠涂該怎么辦呢,？

師：下面請小組一起討論解決問題的方法

生：（匯報交流結果）一個格子不表示1票，而把它表示成兩票剛好用4個半格子

師：大家覺得他的方法可行嗎,？沒錯,，我們可以用一個格子表示2票。請大家分別在條形統(tǒng)計圖上用這種方法表示出每種節(jié)目的票數(shù),。老師想請一位同學到黑板上來畫一畫,。

師：一個格子表示幾票要根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)量最多的項目和每豎行總共的格子數(shù)來確定。

3,、描述,、分析的過程

師：從黑板上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你看出了些什么？知道了什么,，明白了什么,？生：的票最多？的票最少,？最多的比最少的多幾票,？知道了條形統(tǒng)計圖中一個格子不但可以表示1個人或物，還可以根據(jù)具體的情況表示2個或3個甚至更多個人或物,。

師：剛才大家的回答就是我們對統(tǒng)計表描述分析的過程（板書“描述,、分析”）

三、聯(lián)系生活

師：在我們的生活中有很多地方都要用到我們的統(tǒng)計知識,，比如跟跟媽媽一起去超市購物回來,，我們可以統(tǒng)計買的什么種類的商品最多；老師在班上要統(tǒng)計哪一組的五角星最多,，哪一組的表現(xiàn)最優(yōu)秀等等,。回家后大家繼續(xù)找一找能夠用到統(tǒng)計的例子,，下節(jié)課我們一起來說一說,。

四、描述分析

這個案例能貼近學生生活，從學生感興趣的事例中選取素材進行教學,。案例中,，教師創(chuàng)設良好的學習情境，讓學生從熟悉有趣的“慶六一”開聯(lián)歡會出節(jié)目出發(fā),。由于學生喜歡的節(jié)目很多,，可是出2個節(jié)目，產(chǎn)生進行統(tǒng)計活動的需要,，必須從同學們喜歡的節(jié)目中選取最多人喜歡的2個節(jié)目,。只有通過統(tǒng)計才能確定出哪2個節(jié)目。讓學生經(jīng)歷收集信息,、處理信息的過程,，逐步體會統(tǒng)計的必要性。在這樣一個良好的情境中,，學生積極主動地探索,、合作、交流,，課堂成了學生創(chuàng)造靈感的空間,。

數(shù)學教案 篇三

教學目標：

1、使學生通過動手操作理解公因數(shù)與最大公因數(shù)的概念,，并掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法,。

2、培養(yǎng)學生分析,、歸納等思維能力,。

3、激發(fā)學生自主學習,、積極探索和合作交*白話文 www.baihuawen.cn*流的良好習慣,。

教學重點：

理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念。

教學難點：

理解并掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法,。

教具準備：

課件,，長方形紙板，不同邊長的正方形紙片（硬卡紙做的）,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，引導動手操作

1,、情境導入

2,、出示問題，明確要求,。（理解重點要求,，如整分米數(shù)，整塊）

3、學生猜測可選用幾分米的地磚,。

4,、介紹教具，明確活動要求,、

5,、小組活動。

二,、自主探索,，形成概念

1、展示學生作品,，得出結果,。

2、教師將不同鋪法展示到課件上,。

3,、明確王叔叔對地磚的要求必須符合什么條件,。（地磚的邊長必須既是16的因數(shù)又是12的因數(shù),。）

4、引出公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念,，揭示課題,。

5、鞏固練習課本80頁做一做,。

三,、自主探究，掌握方法

1,、怎樣求兩個數(shù)的最大公因數(shù),。

2、出示例2,，獨立思考,，做在練習本上，指名板演,，集體訂正,。

3、歸納方法,，找出公因數(shù)和最大公因數(shù)的之間的關系,。（幾個數(shù)的最大公因數(shù)是他們公因數(shù)的倍數(shù)，他們的公因數(shù)是最大公因數(shù)的因數(shù),。）

四,、鞏固練習，總結提升

1、81頁做一做,，獨立思考,，指名回答，集體訂正,。

2,、總結規(guī)律。（當兩個數(shù)是倍數(shù)關系時,，較小的數(shù)就是最大公因數(shù),。兩個數(shù)的公因數(shù)只有1時，那他們的最大公因數(shù)就是1,。）

五,、小結

談談本節(jié)課有什么收獲。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇四

活動目標：

1,、認識數(shù)字5,，并理解5以內(nèi)各數(shù)的實際意義。

2,、能按數(shù)取物,，按物取數(shù)。

3,、懂得朋友之間要互相關心,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

5,、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。

活動準備：

1,、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1—5。

2,、《送水果》游戲卡,。

3、幼兒水果游戲卡,。

4,、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）,。

活動過程：

排序

1,、打亂順序出示數(shù)字卡1—4，請幼兒為數(shù)字1—4排序,。

教師：這是數(shù)字幾,？我們可以怎樣給它們排隊,？為什么？

（幼兒可從大到小排,，或從小到大排）

教師：數(shù)字4后邊應該是幾,？

2、出示數(shù)字卡片5,，引導幼兒認讀并辨認5的特征,。

教師：這是數(shù)字幾，它像什么,？為什么要排在數(shù)字4的后面,。

游戲：送禮物

創(chuàng)設小熊過生日的情境，為小熊送禮物,。

教師：小熊今天過5歲生日,，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量,。

操作：送水果

1,、出示《送水果》游戲卡，練習按數(shù)取物,，引導幼兒尋找,、點數(shù)水果。

教師：小熊最喜歡吃水果,，這有很多水果,，請小朋友每人取出一種水果,，數(shù)量為5個,。

2、出示數(shù)字卡片,，幼兒練習按物取數(shù),，引導幼兒互相驗證"禮物"的數(shù)量。

教師：請小朋友互相數(shù)一數(shù),，水果的數(shù)量對不對,，并找出相應的數(shù)學卡片，放在旁邊,。

3,、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）,。

教師帶幼兒閱讀操作單,，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上,。

延伸

將操作單放入活動區(qū),，請小朋友在活動區(qū)中繼續(xù)進行相互驗證操作單的正確與否,。

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