作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇一

活動目標(biāo)：

1、括圖形間的兩個相同點,，并會用標(biāo)記進行記錄,。

2、在找圖形活動中體驗包含關(guān)系,。

3,、體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

活動準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖（一）中大的紅圓,、小的紅圓,，大的紅正方形；的綠正方形,、小的綠正方形,，大的綠圓；大的藍三角形,、小的藍三角形,，小的藍圓。標(biāo)記卡片（大小標(biāo)記,、顏色標(biāo)記,、形狀標(biāo)記），畫好的“房子”,。

2．幼兒人手1份：幼兒用書的幾何圖形片,、第9頁《數(shù)物拼圖》、第14頁“看標(biāo)記貼圖形”,，第22頁《連一連,、圈一圈》、第23頁《給圖形做標(biāo)記》的操作材料,，不干膠材料,，彩色水筆,。

活動過程：

（一）游戲“按標(biāo)記找圖形”。

1,、教師出示圖形片（大的紅圓,、大的紅正方形，大的綠圓）和房子,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

教師：這里有哪些圖形？每個圖形都是什么樣的,？（引導(dǎo)幼兒說說圖形的大小,、形狀、顏色）它們有相同的地方嗎,？這是圖形的家,，住在一起的圖形必須有兩個地方是相同的，想一想,，哪兩個圖形可以住在一起,？

教師請個別幼兒操作。

2,、教師引導(dǎo)幼兒進行驗證,。

教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什么樣的標(biāo)記來表示它們相同的地方呢,？

3,、教師出示各種標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記記錄每組圖形的相同點,。

4,、師幼共同檢查。

（二）概括圖形間的相同點,。

1、教師有選擇地出示兩個標(biāo)記（如大標(biāo)記和圓標(biāo)記或紅標(biāo)記和方標(biāo)記等）,，幼兒按標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形,。

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的兩個標(biāo)記,，可以找出不同的圖形片,。

（三）幼兒操作。

1,、第一,、二組：“看標(biāo)記貼圖形”。

教師：看看圖上有什么標(biāo)記,，請小朋友按照標(biāo)記的要求,，選擇合適的圖形貼在空格中,。

2、第三,、四組：給圖形做標(biāo)記,。

教師：看看圖中的兩個圖形有什么相同的地方，請你用標(biāo)記把相同之處記錄在空格里,。

3,、第五組：“數(shù)圖形”。

教師：小朋友要仔細地看圖,，數(shù)數(shù)每幅圖里面藏著幾個圖形,。請你在正確的數(shù)字上畫圈。

4,、第六組：數(shù)物拼圖,。

教師：請小朋友按數(shù)字找實物卡片，找到后將實物卡片與相應(yīng)的數(shù)字拼在一起,。

（四）,。

教師展示“給圖形做標(biāo)記”的作業(yè)單，引導(dǎo)幼兒驗證所做的標(biāo)記是否包含2個圖形的共同特征,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇二

【活動目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)用自然物測量物體，掌握測量的方法,。

2,、嘗試用數(shù)字記錄測量的結(jié)果。

3,、能積極參加測量活動,，獨立完成操作任務(wù)。

【活動準(zhǔn)備】筷子,，鉛筆,，吸管，粉筆,，記錄紙

【活動過程】

一,、創(chuàng)設(shè)問題情景

小朋友看，我們這里有臺電腦,，可是在不用的時候,，它會有很多的灰塵，我們應(yīng)該怎么辦呢,？

做套子要知道它的長度,，那我們應(yīng)該怎么樣知道它有多長呢？

今天我們一起來做個小小測量員吧,。

二,、幼兒嘗試進行測量活動,。

請你取出我給你們準(zhǔn)備的東西，來試著量一量你坐的小椅子的邊有多長,，想一想應(yīng)該怎么樣量才是最正確的呢,？（幼兒嘗試用鉛筆進行測量活動）

提問：你是怎么樣進行測量的？你量出它有多長,？

三,、討論測量的方法。

剛才小朋友說了很多種測量的方法,，那到底什么方法是正確的呢,，我們一起來看一看吧，教師示范測量黑板：找準(zhǔn)起點,，沿邊線測量,，測好一段就用粉筆做一個記號，首尾相連,。最后數(shù)一數(shù)就知道我們測的東西到底有多長了,。

四、幼兒自主進行測量并記錄測量的結(jié)果,。

1,、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準(zhǔn)起點,，用粉筆畫個記號,，沿邊線測量，首位相連,。

2,、幼兒操作并將測量結(jié)果進行記錄。

3,、討論與總結(jié)：

（1）你用什么工具測量的,？結(jié)果是多少？

（2）誰也是用這個工具的,？結(jié)果一樣嗎,？

（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣,？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢,？

五,、延伸活動

1、討論：除了剛才我為小朋友準(zhǔn)備的東西,？還有什么也可以當(dāng)測量的工具,？

2,、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？

3,、幼兒游戲：跨步

現(xiàn)在我們一起來用腳大跨步的走,，測一測從我們坐的地方到門口有多少距離吧。

好玩的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)設(shè)計方案 篇三

一,、教材分析

（一）教材地位和作用

圓是常見的幾何圖形之一,，不僅在日常生活中被廣泛應(yīng)用，在幾何中也占有重要的地位,，而且是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的重要基礎(chǔ),。本節(jié)講的是圓與圓的五種位置關(guān)系，

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

（1）了解圓與圓的五種位置關(guān)系,，掌握運用圓心的距離的數(shù)量關(guān)系或用圓與圓交點個數(shù)來確定圓與圓的五種位置關(guān)系的方法,。

（2）了解切線、割線的概念,。

過程與方法

通過生活中的實際事例,，探索圓與圓的五種位置關(guān)系

情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生通過操作，實驗,，發(fā)現(xiàn),，確認(rèn)等數(shù)學(xué)活動，從探索圓與圓的位置關(guān)系中,，體會運動變化的觀點,，量變到質(zhì)變的辨證唯物主義的觀點，感受數(shù)學(xué)中的美感

（三）重點,、難點

重點：利用數(shù)量關(guān)系揭示圓與圓的位置關(guān)系

難點：利用圓與圓位置關(guān)系解決實際問題

二,、教法學(xué)法

教法的設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)設(shè)疑啟發(fā)引導(dǎo)交流探索創(chuàng)新

學(xué)法的設(shè)計觀察猜想自主探究合作交流歸納創(chuàng)新

三、教與學(xué)互動設(shè)計

1,、情境引入

2,、合作探究

3、得出結(jié)論

4,、鞏固新知

5綜合拓展

6布置作業(yè)

1,、情境引入

本節(jié)課我是這樣導(dǎo)入的，首先出示四幅圖片,?！就瑢W(xué)們你們觀察這些圖片，找一找其中的圓有哪些位置關(guān)系,，請用自己的語言表達出來,。】

同學(xué)們會各抒己見，老師不要過早的下結(jié)論,，而是讓同學(xué)們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究,。

2、合作探究

在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓,，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系,。

老師巡回指導(dǎo)

3、得出結(jié)論

【為了讓同學(xué)們更深刻的理解掌握圓與圓的五種位置關(guān)系,，教師演示課件,。學(xué)生觀看并總結(jié)結(jié)論。圓與圓之間有五種位置關(guān)系：相離外切相交內(nèi)切內(nèi)含】

為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系,，在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點個數(shù)對兩圓位置關(guān)系進行分類,。

為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計了五種動畫課件，教師演示讓同學(xué)們進行歸納,。

4鞏固新知

為了鞏固以上知識,，我在這里設(shè)計了三個簡單的練習(xí)題，只是簡單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系,。

為了提高同學(xué)的能力,，只是簡單應(yīng)用還不夠，于是我又設(shè)計了例題,。因為例題有難度所以需要師生共同完成,。

5綜合拓展

為了鞏固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計一個練習(xí)題，希望同學(xué)們能夠獨立完成,。

為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計了一個環(huán)節(jié),，爭當(dāng)小小設(shè)計師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力,。同時還能活躍課堂氣氛,，讓同學(xué)們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來源于生活,，同時課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂樂著學(xué),。

6布置作業(yè)

最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說課到此就結(jié)束了

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