在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

做立德樹人的好老師心得體會(huì)小學(xué)篇一

下午好!我今天演講的題目是《立德樹人、關(guān)愛學(xué)生》,。我認(rèn)為,，教師應(yīng)該立德樹人，關(guān)愛學(xué)生,。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛,，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心,。教師要肩負(fù)起“立德樹人,，教書育人”的光榮職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，淡薄名利，自尊自律,，加強(qiáng)師德建設(shè),，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生,，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生,，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

教師要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,，我們知道愛生是立業(yè)之本,，讀書是立身之本,，教師應(yīng)該愛讀書,、讀好書,，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),，才不會(huì)叫苦叫累,，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師,，我們要甘為人梯,、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書,、潛下心來育人,。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,，舉止端莊,，文明禮貌，衣著整潔,，謙和謹(jǐn)慎,，處處以文明行為帶動(dòng)學(xué)生，提高自己的思想境界,、工作水平，用高尚的情操感染學(xué)生,，為學(xué)生樹立可親,、可敬、可信,、可學(xué)的榜樣,。教育是一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育,。

教師要尊重,、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,，不能對(duì)學(xué)生隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。教育的根本宗旨就是關(guān)愛每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。為了學(xué)生一切,，教好每一個(gè)學(xué)生,，是教師的天職,。教師要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,、教學(xué)生之所需,、辦學(xué)生之所盼，心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起,。當(dāng)前對(duì)學(xué)困生,、貧困生、后進(jìn)生,、留守生,，需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛,，送進(jìn)學(xué)生心靈,，把愛的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情,、真心,、真誠，教育和影響學(xué)生,，讓學(xué)生“樂其師,，信其道?！庇肋h(yuǎn)做學(xué)生的良師益友,，永遠(yuǎn)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

在這方面,，陽春逸夫小學(xué)的杜巧老師是我學(xué)習(xí)的榜樣,。杜老師以愛為橋，傾心關(guān)注“學(xué)困生”,。杜教師深知“學(xué)困生“對(duì)班級(jí)的影響,，更清楚轉(zhuǎn)化”學(xué)困生“的重要性。無論教那個(gè)班,，她都會(huì)從最差的學(xué)生身上著手,，起到以點(diǎn)帶面的作用。也正因?yàn)檫@樣,，從教以來,，她沒有落下一名“學(xué)困生”。杜老師所教的一個(gè)學(xué)生小曾,，在五年級(jí)第一學(xué)期的第一單元測(cè)試中,，只考了六分。杜老師忙向曾經(jīng)教過他的老師了解情況，得到的答復(fù)是“他是外校轉(zhuǎn)學(xué)來的,，是一個(gè)不愛講話,，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)寫作業(yè)的學(xué)生”,，于是,，她同小曾的家長(zhǎng)商量：每天中午和晚上放學(xué)后，讓小曾留下來,，杜老師來輔導(dǎo)他做功課,。在第一學(xué)

期里，每天放學(xué)后,，杜老師先讓小曾盡力完成英語,，數(shù)學(xué)科會(huì)做的題，然后,，就帶小曾讀句子讀課文,，有時(shí)也會(huì)用填空的方式，讓小曾寫句子,，天天如此訓(xùn)練,。到了第二個(gè)學(xué)期，杜老師開始鼓勵(lì)小曾大膽寫文章,，不會(huì)的字,，就問老師。就這樣,，杜老師和小曾從開學(xué)一直努力到期末，這期間的努力總算沒白費(fèi),，在期末統(tǒng)測(cè)中,，小曾同學(xué)不僅將分?jǐn)?shù)六變成了九，而且還在九的后面多了一個(gè)零——九十分,。

在以后的工作中,，我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。從自身做起,，嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,，當(dāng)好學(xué)生的榜樣,，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，在教育教學(xué)工作中作出貢獻(xiàn)。

做立德樹人的好老師心得體會(huì)小學(xué)篇二

第三十個(gè)教師節(jié)到來前夕,，xx9日在大學(xué)與師生座談時(shí)的講話,，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。講話中指出： 牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量 ,。 要弘揚(yáng)高尚師德，淡泊名利,、言傳身教,，真正做到自尊、自強(qiáng),、自省,、自律，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展,。要把自己的本職工作和國(guó)家發(fā)展,、民族振興結(jié)合起來，靜下心來教書,，潛下心來育人,，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師 ,。

百年大計(jì),，教育為本。教師是立教之本,、興教之源,，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任,。廣大教師牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，自覺增強(qiáng)立德樹人,、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,，學(xué)為人師，行為世范,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，拓寬視野,，更新知識(shí),，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí),，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn),。

師德形成決非一種表面的具體行為.任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學(xué)生觀,質(zhì)量觀,管理觀,學(xué)習(xí)觀,評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念.一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn),。

在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一,、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng),。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過分苛求學(xué)生的成績(jī),換取暫時(shí)的高分,。眾所周知:愛迪生七歲上學(xué),因成績(jī)差退學(xué);愛因斯坦兩歲說話,上學(xué)智力遲鈍;德國(guó)詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生;普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng).事實(shí)表明,學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系.創(chuàng)造力有早有晚,有先有后,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出.個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來加以接受,我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒有差生,只有差異,實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

二,、以身示范,情感育人。

教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因?yàn)?學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無法整齊劃一.而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié).我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感",去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,瑣碎小事也會(huì)變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術(shù),。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立先進(jìn)理念。

愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn).當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思,講合作,富有團(tuán)隊(duì)精神.在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,通過學(xué)習(xí),使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價(jià)值觀等,努力使對(duì)教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為,。

四,、常懷仁愛之心，培育有為新人

做好老師,，要有仁愛之心,。愛是教育的靈魂,，沒有愛就沒有教育,。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛,、傳播愛，通過真情,、真心,、真誠拉近同學(xué)生的距離,，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,，愛護(hù),、尊重,、寬容學(xué)生,，做學(xué)生的好朋友和貼心人,。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹立學(xué)生自尊,，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅,，成長(zhǎng)為有用之才,。這是我們常說的：愛在細(xì)節(jié),，德在無人處,。

我覺得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去,，教師要處處體現(xiàn)為人師表,，言傳身教的風(fēng)范,，因?yàn)榻處熥陨淼膶W(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的,、最終身難忘的,。我的課堂教學(xué)氛圍不錯(cuò),，但在教學(xué)方式方法上，還是要多學(xué)習(xí),，多探究，我要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。我們青年教師的成長(zhǎng),，無論在教學(xué)還是科研上,，都要有經(jīng)驗(yàn)的老師來指導(dǎo),，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長(zhǎng),，最后成為各個(gè)學(xué)科中的精英和骨干。"

做立德樹人的好老師心得體會(huì)小學(xué)篇三

通過學(xué)習(xí)在北京師范大學(xué)發(fā)表的重要講話“做一名“四有”的好老師”,，使我更加堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守道德情操;在今后要不斷扎實(shí)學(xué)識(shí),，以仁愛之心，積極爭(zhēng)做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到：牢記黨的宗旨,，立足本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)工作,，為家長(zhǎng)和幼兒搞好服務(wù)。嚴(yán)格要求,，以身作則，清正廉潔,，做到老老實(shí)實(shí)做人，清清白白干事,，樹好自身形象。與時(shí)俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性,。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng),，對(duì)幼兒人生道路的選擇,，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，起著十分重要的導(dǎo)向作用,。這就要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念,，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針,、政策。

一,、提高學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì),。

在日常工作中要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，掌握過硬的專業(yè)知識(shí)。每天工作再忙,，也要重視政治學(xué)習(xí),，一定要把學(xué)習(xí)的危機(jī)感,、緊迫感,，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù),。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。通過學(xué)習(xí),，不斷提高理論水平,，提高知識(shí)層次,，增強(qiáng)做好本職工作的能力,。

二,、提高工作能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng),。

今后工作還要養(yǎng)成習(xí)慣于觀察幼兒的主動(dòng)意識(shí),，在觀察到某種現(xiàn)象后,，結(jié)合理論加以思索、分析,、總結(jié)，找出隱藏在現(xiàn)象后的實(shí)質(zhì),。這種觀察分析,，會(huì)使我能更深刻地向家長(zhǎng)反映問題,，更深入地了解幼兒，為正確地解決處理班里問題,、糾正或發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)提供了一把新鑰匙,。

三,、提高創(chuàng)新能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性,。

隨著我園的不斷發(fā)展,，我們工作面臨的新情況,、新問題將會(huì)越來越多,，

工作任務(wù)也將會(huì)越來越繁重,。要使我園工作再上新臺(tái)階,，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展,，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)每天的工作,。在一線教師中,，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗,、埋頭苦干,、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng),。

四,、要提高自律能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的形象。

我的一言一行,，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象,，更重要的是影響幼兒,。我要著力規(guī)范服務(wù)行為,，樹立良好的形象,，培養(yǎng)高尚的人格,。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒,。因?yàn)閻凼墙逃撵`魂,，是教育的天職,，有愛才有責(zé)任,。

總之,，要想成為好老師,，我不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力,。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的,、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事,，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問題,、分析問題,、處理問題的能力,。要不斷地加強(qiáng)世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造,，塑造教師特有的人格魅力,，做教師雖然很辛苦,，但我們也很幸福,，因?yàn)槲覀兪窃跒樽鎳?guó),、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人,，我將從幼兒的成長(zhǎng)中得到收獲,。

做立德樹人的好老師心得體會(huì)小學(xué)篇四

在教育的路上,，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,，我們是一群學(xué)習(xí)者,。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命,。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力,、有執(zhí)行力,、有影響力的人,。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同,，在于思想的差異,，而思想則主要來源于思考,。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野,。

教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上,，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進(jìn),，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思,。

二,、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì),。思考不同,，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的,，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的,。不僅如此,，他還要善于整合資源,。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力,、想像力及知識(shí),，都是我們重要的資源,。但是,，資源本身所能達(dá)成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。

我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了，教案還在用,。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍,，聽眾都變了,，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代,。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮,。沒有創(chuàng)造,，就沒有不同，沒有創(chuàng)造,，就沒有杰出的表現(xiàn),。

三、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做,，才會(huì)有結(jié)果,。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破,。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍,。管理學(xué)家德魯克曾說,，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,，否則就是紙上談兵?！?/p>

執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng),。如果時(shí)間還充足,，我們常常是拖延,，并不是先將事情辦好,，然后優(yōu)化質(zhì)量,。到了必須得干的時(shí)候,，然后再不得不做,，整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,，真不如早點(diǎn)將事情辦好,。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成,，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心,，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還,、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,，但一定要克服“不思考”,，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間,。

四、做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí),、塑造性格,、關(guān)注成長(zhǎng),、懂得貢獻(xiàn),、體味價(jià)值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,。如果多年以后,，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,，那么,，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì),、水文,、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音,。我們說,，這樣老師一定是幸福的,，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議,。一位老師,，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng),。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,，不讓時(shí)光虛度,，一直在做好“有意義的事情”,，一直在思考“有價(jià)值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,，一個(gè)視野開闊的人,，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,，這就好比登高望遠(yuǎn),。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然,，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視,，別人看著難受,，他自己也遭罪,。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,，更會(huì)得到同等份額的快樂!

經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,，成長(zhǎng)需要過程,。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己,，堅(jiān)信選擇，收獲快樂!

做立德樹人的好老師心得體會(huì)小學(xué)篇五

您的手上有許多正在成長(zhǎng)的生命,，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要,，全部對(duì)未來充滿著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴您的指引,、塑造和培育,，才能成長(zhǎng)為最好的公民,。

——題記

昌邑一中1946年建校,，20xx年8月搬遷現(xiàn)址,。學(xué)校投資4億元，占地600畝,，建筑面積15萬平方米，教學(xué)設(shè)備總值1500萬元,，館藏圖書30萬冊(cè)。現(xiàn)有118個(gè)教學(xué)班,，在校生6500人，教職工492人,，其中高級(jí)教師112人,，碩士研究生76人,。近年來,，學(xué)校堅(jiān)持“德育為先,、能力為重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題,，構(gòu)建文化體系,，升華師生境界，建設(shè)道德學(xué)校,，締造精神家園，立德樹人,，以文化人，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造了寬松和諧的氛圍,，使素質(zhì)教育在持續(xù)發(fā)展的路子上形成了良性循環(huán)。

教育追問：我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人

教書育人歷來是我們提倡的最基本的教育思想,。新課程實(shí)施以來，隨著中西方教育的交流,，我們過分追求西方教育的個(gè)性發(fā)展,，一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)與熏陶,。如何有效協(xié)調(diào)“教書”、“育人”的關(guān)系,，如何落實(shí)在清華百年校慶上對(duì)青年學(xué)生提出的“三個(gè)結(jié)合”,，既能提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感,，又能使他們具備勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，是我們?cè)诮逃龑?shí)踐中必須破解的課題,。

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，其實(shí)就是傳承人類或民族的未來,。人類的根本傳承是文化的傳承,，學(xué)校存在、發(fā)展的遺傳基因在于文化,。我校有著65年的辦學(xué)歷史，歷屆領(lǐng)導(dǎo)重視德育工作,，積淀形成了獨(dú)具特色的德育文化,。教育的全部工作和唯一工作，就是引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng),，為國(guó)家、為家庭,、為個(gè)人贏得榮譽(yù),，贏得未來。素質(zhì)教育推行以來,，我們提出了“立德樹人”的辦學(xué)思想,，在師生中大力倡導(dǎo)“萬事德為先”,，提出了“為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人,，為家庭培養(yǎng)幸福的人”的育人目標(biāo),。

培養(yǎng)路徑：立德樹人以文化人

陶行知先生有篇文章,，題目就叫《學(xué)做一個(gè)人》,，他的觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單,，很明確：要做一個(gè)整個(gè)的人,，別做一個(gè)不完全,、命分式的人,。什么是整個(gè)的人?就是學(xué)校核心價(jià)值觀提到的能夠?yàn)槊褡?、家庭,、個(gè)人、團(tuán)隊(duì)勇于擔(dān)當(dāng),，有著自強(qiáng)不息、樂觀向上的氣質(zhì),，有著自尊自信、自謙自持的情懷,，有著熱愛自然、關(guān)心社會(huì)的操守,，有著求實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品位,。

教育的任務(wù)是育人，目的在于促進(jìn)人的發(fā)展,。在歷史的視線里，什么都會(huì)漸行漸遠(yuǎn),，而唯有人以及人格的力量，千古流傳,。而我們所承載的使命，正如竺可楨所言：“尤在于養(yǎng)成公忠堅(jiān)毅,，能擔(dān)大任,，主持風(fēng)氣的人才,?！?/p>

一,、精神文化滲透德育思想

校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想,、觀念和價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo),。在65年的發(fā)展史中，特別是自上世紀(jì)九十年代以來,，學(xué)校圍繞德育工作，生成并積淀了內(nèi)涵豐富的學(xué)校文化,。這些由辦學(xué)理念和價(jià)值追求形成的文化,，歸納起來最主要的有12條：

1)?；沼伞安匾恢小逼匆羰鬃帜浮癱yyz”元素構(gòu)成，呈現(xiàn)“人”字造形,，彰顯人本,，象征人文,，守護(hù)人道,，閃耀人性,，寓意一中師生關(guān)注國(guó)家,，放眼世界,，做一個(gè)具有天下胸襟,、道德風(fēng)骨,、高遠(yuǎn)情懷的優(yōu)秀中國(guó)人。

2)校訓(xùn)：仰望星空,，腳踏實(shí)地。

“仰望星空”寓意師生修身育人理性寬容,，追尋道德真義,，呼喚情懷操守,，追求無盡真理上下求索，堅(jiān)守人類正義永不松懈,，堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想永不放棄。

“腳踏實(shí)地”寓意做人做事，持其本道,，行之有度，立穩(wěn)健行，做一個(gè)知識(shí)廣博,、學(xué)識(shí)淵博,，言行儒雅,、行為優(yōu)雅的優(yōu)秀中國(guó)人,。

3)辦學(xué)思想：立德樹人，以文化人,。

4)辦學(xué)理念：行而循德,，學(xué)以致用。這是峻青先生為我校的題詞,，從德,、智兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出了希望,，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

5)辦學(xué)目標(biāo)：為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人，為家庭培養(yǎng)幸福的人,。

為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人，意即：每一個(gè)學(xué)生都要繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，具有創(chuàng)新精神,、現(xiàn)代意識(shí)、探究精神,、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感,、獨(dú)特的個(gè)性和寬廣的世界胸懷,，適應(yīng)未來世界競(jìng)爭(zhēng)的能力,。

為家庭培養(yǎng)幸福的的人,，一是讓學(xué)生接受幸福的教育，在良好的教育氛圍下,，能夠?qū)ⅰ靶腋,！必灤┰趯W(xué)習(xí)、生活當(dāng)中,，能夠感受到幸福的愉悅,。二是讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的幸福，在優(yōu)美的校園環(huán)境里,，在教師的悉心教育下,，在同學(xué)們的幫助下能夠沭浴幸福的陽光,，實(shí)現(xiàn)人格的成長(zhǎng),、智慧的成長(zhǎng)、心靈的成長(zhǎng),。三是為學(xué)生開啟智慧的幸福,。學(xué)生經(jīng)由學(xué)校教育,，逐漸開啟做人的智慧,、學(xué)習(xí)的智慧,、相處的智慧和發(fā)展的智慧,，通過多元智慧的成長(zhǎng)而擁有智慧的人生,。

6)核心價(jià)值觀：為民族復(fù)興而學(xué)達(dá)天下，為家庭幸福而立德至善,，為終身發(fā)展而博雅篤行,，為團(tuán)隊(duì)使命而恪誠允公,。從民族復(fù)興,、家庭幸福、終身發(fā)展,、團(tuán)隊(duì)使命四個(gè)方面為全體師生提出了高遠(yuǎn)的精神追求,，潛移默化中激勵(lì)著廣大師生修身齊家,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同締造精神家園。

7)一中精神：立德樹人精神：人為本,，德為先,，和諧至上;講廉潔，重安全,，師生第一。青檀風(fēng)骨精神：鍥而不舍,，百折不撓,，自強(qiáng)不息,，奮發(fā)進(jìn)取,。奧林匹克精神：學(xué)校建設(shè)：又好又快;品牌課程：特尖名強(qiáng);師生追求：志高情遠(yuǎn);規(guī)劃愿景：卓越名校,。

8)一中校歌：校歌是學(xué)校文化的重要組成部分,。她承載著學(xué)校的歷史與滄桑,，銘刻著師生的信念與期翼，是音樂，更是心聲,?！叭藶楸?，德為先,，求實(shí)為要義;揚(yáng)個(gè)性,，顯特長(zhǎng),，行當(dāng)勝于知?！毙８璧闹餍沙懥藢W(xué)校師生內(nèi)心真正的追求。

9)學(xué)校目標(biāo)發(fā)展定位：建設(shè)省內(nèi)一流,、國(guó)內(nèi)知名，具有鮮明辦學(xué)特色的普通高中;建設(shè)教育理念,、師資隊(duì)伍,、教學(xué)質(zhì)量,、管理水平一流的中華名校;建設(shè)與國(guó)際同類學(xué)校建立文化交流關(guān)系的現(xiàn)代化開放式高級(jí)中學(xué),。

10)學(xué)校“五年規(guī)劃”：一年完善配套,，兩年提升內(nèi)涵,，三年打造特色，四年凝聚品牌,，五年?duì)巹?chuàng)一流,。

11)《聆聽文化生長(zhǎng)的聲音》校本課程：本書全面闡述了校風(fēng)校訓(xùn),、育人目標(biāo),、核心價(jià)值、辦學(xué)特色,、規(guī)章制度等校園文化特質(zhì)，旨在深層挖掘一中建校以來所沉淀積聚下來的文化精神財(cái)富,，傳承創(chuàng)新，厚積薄發(fā),，為學(xué)校未來的發(fā)展提供源源不斷地精神動(dòng)力,。

12)《向著明亮那方》專題片：包括發(fā)展篇,、管理篇、育人篇和展望篇,，通過不同章節(jié)體現(xiàn)一中精神，體現(xiàn)立德樹人精神。

通過文化接力,，學(xué)校的辦學(xué)理念融合到師生心中，凝聚教師,，影響學(xué)生，取信社會(huì),，使學(xué)校真正成為師生成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園,、生活的樂園。

二,、物質(zhì)文化彰顯德育特色

學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)校文化的有機(jī)載體,。搬遷新校,，學(xué)校按照“現(xiàn)代化建筑+花園式環(huán)境+濃厚文化氛圍”的思路，規(guī)范學(xué)校文化建設(shè),，打造了學(xué)生社團(tuán)中心,、教師發(fā)展中心,、家長(zhǎng)服務(wù)中心,、綜合服務(wù)中心四大中心和教學(xué)區(qū),、生活區(qū),、運(yùn)動(dòng)區(qū)和休閑區(qū)四大功能區(qū)文化,，構(gòu)建了全方位,、多層次文化育人體系。

四大服務(wù)心中心：學(xué)生社團(tuán)中心設(shè)有第一放影廳,、第二放影廳和選課走班教室及各種社團(tuán)活動(dòng)室;教師發(fā)展中心既有承擔(dān)大型文藝演出的功能，更要通過教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì),、研修培訓(xùn),、學(xué)術(shù)交流,、項(xiàng)目資助等方式,，培養(yǎng)教學(xué)骨干,，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人;家長(zhǎng)服務(wù)中心設(shè)有年級(jí)家長(zhǎng)教室,、學(xué)情會(huì)商室,、親情接待室,、親情談話室,、心理咨詢室等，形成了家庭社會(huì)齊心合力,、全員育人譜繪新篇,、學(xué)情會(huì)商同心同德,、以人為本和諧發(fā)展的四大德育陣地,，為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航;綜合服務(wù)中心包括行政辦公區(qū),、理化生實(shí)驗(yàn)區(qū),、圖書閱覽區(qū),、信息技術(shù)區(qū),、校史展覽館,、書畫展館等,，其中校史館建筑面積800平方米,，以“一中精神”為核心,，貫穿學(xué)校發(fā)展的全部歷史，通過100多個(gè)版面的解讀,，一個(gè)承載豐厚文化沉淀、穩(wěn)定和諧而又洋溢著蓬勃生機(jī)的昌邑一中完美而鮮活的呈現(xiàn),，讓師生重溫記憶,，感受昌邑一中特有的精神氣質(zhì),，達(dá)到全面育人,、以文化人的目的,。

四大功能區(qū)：教學(xué)區(qū)a、b,、c、d,、e,、f六幢教學(xué)樓分別體現(xiàn)“立德,、知博,、行雅,、崇真,、至善,、尚美”主題,，同時(shí)各年級(jí)部、辦公室,、級(jí)班文化都制作了名片文化,，圍繞“立德樹人”主題設(shè)計(jì)個(gè)性化特色文化,。生活區(qū)文化由學(xué)生公寓文化和學(xué)生餐廳文化組成，體現(xiàn)和諧向上的主導(dǎo)思想,，使學(xué)校成為健康文明,、舉止高雅,、嚴(yán)格自律的和諧校園。運(yùn)動(dòng)區(qū)有著可供學(xué)生活動(dòng)的體育用地56000余平方米,，包括高標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠體育場(chǎng)兩個(gè)、體育看臺(tái),、排球訓(xùn)練館,、體操訓(xùn)練館,、乒乓球訓(xùn)練館,、綜合訓(xùn)練館等,，館內(nèi)文化體現(xiàn)更高更快更強(qiáng)的“奧林匹克精神”,，定期舉辦師生書畫展，既滿足學(xué)校體育教學(xué),、舉辦大型體育、文藝盛會(huì)和全民健身的需求,，更通過文化熏陶提升師生人文素養(yǎng),。休閑區(qū)文化精心設(shè)計(jì)了德育長(zhǎng)廊、勵(lì)志長(zhǎng)廊,、感恩長(zhǎng)廊,、勤奮長(zhǎng)廊“四大文化長(zhǎng)廊”,，實(shí)現(xiàn)了“一草一木見精神,，每面墻壁會(huì)說話”，起到了怡情和勵(lì)志的作用;水系景觀占地面積50000平方米,，植被覆蓋,，水流潺潺,，一處一景，和諧典雅,，生態(tài)與文明相融,，自然與人文共生，是廣大師生休閑,、放松的重要場(chǎng)所,。學(xué)校道路、湖泊,、廣場(chǎng)的命名遵循“外師造化、中得心源”的原則,，命名為博雅湖,、青檀廣場(chǎng),，內(nèi)環(huán)路分別為“仁愛、弘毅,、求實(shí),、行知”等，做到傳統(tǒng)文化與科學(xué)精神的有機(jī)統(tǒng)一,。

三,、制度文化凝聚德育理念

良好制度是一所學(xué)校得以生存發(fā)展的重要保障，獨(dú)具特色的管理制度和強(qiáng)有力的執(zhí)行力度是建設(shè)一流名校的根本保證,。學(xué)校在圍繞“立德樹人”主題,，探索“大年級(jí)部”管理體制，大力推行首席班主任制度,，重點(diǎn)打造學(xué)情會(huì)商制度,，在教書與育人之間找到了平衡接點(diǎn)。

1.“兩部四段兩統(tǒng)一”年級(jí)管理制度——讓子彈飛得更快更準(zhǔn)

20xx年,，學(xué)校招收52個(gè)教學(xué)班,，20xx招收40個(gè)教學(xué)班，急劇擴(kuò)大的規(guī)模引發(fā)管理難題：如何讓年級(jí)部在大規(guī)模行進(jìn)中既能步調(diào)一致,，又能彰顯個(gè)性?如何讓每個(gè)學(xué)生既能接受集體智慧下的教育又能享受到獨(dú)具個(gè)性的哺育?若單純從升學(xué)的角度考慮,，一分為二，兩兩競(jìng)爭(zhēng)無疑是最有效的模式,。但我們想找到“教書”,、“育人”這對(duì)“矛盾”的平衡點(diǎn)，真正做到既教書又育人,。

高一年級(jí)部提出了“兩部四段兩統(tǒng)一”的管理模式,，即一個(gè)年級(jí)分為兩個(gè)部，每個(gè)部設(shè)一個(gè)年級(jí)部主任,，一個(gè)年級(jí)部副主任,，兩個(gè)首席班主任。每個(gè)部實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制,，年級(jí)副主任一人分管德育,，一人分管教學(xué)，對(duì)整個(gè)年級(jí)部負(fù)責(zé),，是謂“兩統(tǒng)一”;首席班主任每人負(fù)責(zé)一段(10個(gè)班),，四個(gè)首席班主任共同擔(dān)當(dāng)起高一年級(jí)部40個(gè)班的事務(wù)管理，責(zé)任明確又顧全大局,。

從目前運(yùn)行來看,，“兩部四段兩統(tǒng)一”的管理模式有效解決了各自為戰(zhàn)的弊端，集中優(yōu)勢(shì)兵力共克難關(guān),，讓子彈飛得不但更快,，而且更準(zhǔn),。從教師層面上，加強(qiáng)了教師之間的交流溝通,，相互學(xué)習(xí),，共同提高，資源共享,，特別為今年新分配的53名研究生搭建了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),。從學(xué)生層面上，不同水平的學(xué)生都能受到同一水平也是年級(jí)最高水平的思想道德教育,，積極參與到各項(xiàng)主題活動(dòng)中去,，對(duì)于他們?nèi)松^、世界觀,、價(jià)值觀的形成和學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生活有著無可替代的益處。同時(shí),，在學(xué)習(xí)上根據(jù)智力差異和基礎(chǔ)不同找到適合自己的方法,，真正做到“順天之木，以致其性”,。

2.首席班主任制——讓學(xué)校的育人隊(duì)伍更強(qiáng)大

教育的核心是教書育人,。班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師,，其一言一行一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,。為了讓班主任有更多的時(shí)間、更多的空間,、更多的熱情和更多的信心來做好工作,，學(xué)校從工作量、經(jīng)濟(jì)待遇,、教育學(xué)生的權(quán)利,、在學(xué)校的地位等方面來綜合考量，實(shí)行首席班主任制,。符合條件的班主任都可報(bào)名,。20xx年7月19日下午2：30，首席班主任競(jìng)聘會(huì)在綜合樓第二會(huì)議室進(jìn)行,。通過競(jìng)選,、答辯、評(píng)委入圍選,、二次評(píng)選等,，選拔了昌邑一中首屆首席班主任10人。

首席班主任是年級(jí)部“兩部四段兩統(tǒng)一”這一舉措的強(qiáng)力保障，也是學(xué)科建設(shè)的有效補(bǔ)充,。10位首席班充實(shí)到年級(jí)管理中去,，他們既要當(dāng)好本班學(xué)生的班主任，又要當(dāng)好班主任的班主任,。管理創(chuàng)新、育人創(chuàng)新是學(xué)校對(duì)他們提出的基本要求,，他們不但是班級(jí)管理的首席,，更是立德樹人的首席。10名首席班主任建立班級(jí)博客,，寫育人隨筆,，在一學(xué)年的任期中形成自己的育人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)年結(jié)束在學(xué)校層面上述職,，育人業(yè)績(jī)突出者可以連任,，業(yè)績(jī)平平者不享受首席班主任的待遇，并且不得連任,。

3.學(xué)情會(huì)商制度——讓學(xué)校,、家長(zhǎng)、社會(huì)走到了一起

學(xué)情會(huì)商就是尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，了解學(xué)生的家庭背景和交往背景,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，有的放矢,，因材施教，把促進(jìn)和保證每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任落實(shí)到全體教師身上,，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，讓每一個(gè)學(xué)生成功，努力辦好讓家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的教育。

20xx年7月29日,，學(xué)校組織第一次學(xué)情會(huì)商，高一年級(jí)部的學(xué)生,、家長(zhǎng)、老師約70人參加;20xx年8月15日,，學(xué)校組織第二次學(xué)情會(huì)商,，三個(gè)年級(jí)部的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師約100人參加;20xx年9月20日，學(xué)校組織第三次學(xué)情會(huì)商,，高三年級(jí)部的家長(zhǎng)、老師46人參加,。

每一次的對(duì)象不同,，每一次的內(nèi)容不同，但參與其中,，每個(gè)人的心底都有相同的震憾,。以第二次學(xué)情會(huì)商為例，原定9點(diǎn)開始的座談會(huì),，7點(diǎn)多鐘,，就有家長(zhǎng)、老師,、學(xué)生來了,。陳大鵬第一個(gè)發(fā)言，20xx年高考山東省理科第一名,，應(yīng)邀上過《開心辭典》,，現(xiàn)就讀清華大學(xué)。他談自己的學(xué)習(xí)歷程,，談和同學(xué)的深厚友誼,，談對(duì)老師的感恩之心，談對(duì)母校的眷戀之情,，談對(duì)父母的養(yǎng)育之恩,。氣氛熱烈，掌聲不斷,，大家在這樣的氛圍中相互感染,，年級(jí)部主任、學(xué)科老師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)都忍不住發(fā)言，效果之好超過我們的想像,，同時(shí)堅(jiān)定了學(xué)校將學(xué)情會(huì)商作為一項(xiàng)制度固定下來的決心,。

目前，學(xué)校建立了學(xué)情會(huì)商臺(tái)賬,，每個(gè)年級(jí)部都設(shè)立了學(xué)情會(huì)商辦公室,，每周班主任召集學(xué)生導(dǎo)師對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行會(huì)診，并對(duì)會(huì)診情況進(jìn)行記錄,，確定采取的教育措施,，為每一個(gè)學(xué)生量身定制育人方案，把教育管理與關(guān)心愛護(hù)結(jié)合起來，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來,，把因材施教與全面發(fā)展結(jié)合起來,，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，全面提升管理水平,，形成特色，創(chuàng)出品牌,。從已經(jīng)組織召開的三次學(xué)情會(huì)商,，我們認(rèn)識(shí)到了以下三點(diǎn)：

一是學(xué)情會(huì)商是學(xué)校、年級(jí),、班級(jí)、老師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的平臺(tái),。通過這種方式，在較短的時(shí)間內(nèi)整合較大的資源,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，對(duì)每一個(gè)層面的人的成長(zhǎng)都是不可或缺的財(cái)富。

二是學(xué)情會(huì)商可以把同一類型,、潛能相同,、愛好相近的學(xué)生聚在一起，因材施教,，分類指導(dǎo),，在相同中尋到不同，從不同中相互學(xué)習(xí),，智慧分享,，達(dá)到共同提高的目的，從而每個(gè)人都有“捷徑”可走,。

三是學(xué)情會(huì)商可以不定期進(jìn)行,，但時(shí)間最好放在寒暑假或節(jié)假日，這樣更能保證參加人數(shù)的層面比較寬泛,，聽到更多不同的觀點(diǎn)和建議,。

四、行為文化傳遞德育信念

教師文化是學(xué)校的主流文化,、理性文化,，是教師精神力量的核心，是學(xué)校最寶貴的一種精神力量資源。我們以發(fā)展為主題,，創(chuàng)新教師發(fā)展文化,，打造名師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧課堂,，建設(shè)充滿活力的素質(zhì)教育生態(tài),。

學(xué)校以《昌邑一中團(tuán)隊(duì)文化》為引領(lǐng)，以《做一名優(yōu)秀的人民教師》為標(biāo)準(zhǔn),，《詩書畫卷一中魂》描繪一中發(fā)展美好愿景,，修訂了昌邑一中教師誓詞、校歌,，對(duì)新形勢(shì)下的一中教師提出了“四個(gè)魅力”,，努力做到讓學(xué)生敬仰，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)滿意,。

學(xué)生文化是學(xué)校的亞文化，其核心是世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。學(xué)校以人為本，尚智重德,，本著“教而育之,、學(xué)而習(xí)之、重在涵養(yǎng),、貴在創(chuàng)新”的原則,，確立以“立德樹人”為導(dǎo)向的大課程觀，突出課程的實(shí)踐性,、自主性和開放性,，優(yōu)化整合各種資源，把各類活動(dòng)納入課程中來,，開展了八個(gè)方面的探索與實(shí)踐：規(guī)章制度約束人,、活動(dòng)開展打動(dòng)人、信念理想激勵(lì)人,、高標(biāo)嚴(yán)求規(guī)范人,、自主管理鍛造人、警示教育錘煉人,、因材施教培養(yǎng)人,、心理看護(hù)關(guān)注人，以課程實(shí)施和活動(dòng)開展帶動(dòng)德性提升,，致力于培養(yǎng)一群“賢人”——有境界,、有品位,、有修為的賢明君子。

學(xué)校借助社會(huì)服務(wù)類課程,、自主管理類課程,、自我鍛造類課程、社團(tuán)組織類課程,、課題研究類課程,、專題活動(dòng)類課程六大課程，通過“十八歲成人宣誓”,、中華民族傳統(tǒng)美德教育,、“祖國(guó)在我心中”“貼心”活動(dòng)、“告別不良行為”簽名活動(dòng),、“設(shè)計(jì)我的高中生活”,、“我向社會(huì)莊嚴(yán)承諾”、“奉獻(xiàn)愛心捐贈(zèng)圖書”,、“伸出雙手捐獻(xiàn)衣物”等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)和諧相處,。學(xué)校把12月份定為“向父母獻(xiàn)愛心”教育月,，把星期日定為“孝敬日”，要求學(xué)生做到“理解,、尊敬,、孝順家長(zhǎng)十二條”，設(shè)計(jì)“三個(gè)一”活動(dòng)：承包一天家務(wù);“三·八”節(jié)給母親寫一封信;作一篇題為“我是怎樣記住父母生日的”或“我為什么沒記住父母的生日”的命題作文,，讓學(xué)生知道父母的勞苦和用心,。

對(duì)一所高中學(xué)校來說，這些行為信念及活動(dòng)一直沿續(xù)至今并繼續(xù)下去,，是因?yàn)槲覀儓?jiān)信：學(xué)生只有親其親,、愛其愛，才會(huì)培養(yǎng)起樸素的愛國(guó)情感和民族大義,。

實(shí)施效果：締造我們共同的精神家園

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的最大貢獻(xiàn),，不是高樓大廈，不是先進(jìn)設(shè)施,，而是隨著時(shí)間的流逝,，沉積下來的制度、精神,、文化和價(jià)值取向,。學(xué)校的精神文化,、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化最終落腳在核心價(jià)值觀上,，最終達(dá)到全校上下行為活動(dòng)自覺有序,，精神思想完美和諧。

現(xiàn)在的校園,，陽光足了,，空氣清了，老師步履輕盈,，談笑風(fēng)生,，學(xué)生笑臉如花，神采飛揚(yáng),，老師,、學(xué)生真正有了自由呼吸的空間了。這就是我們追尋已久的教育“百草園”,。學(xué)生風(fēng)華正茂,，奮發(fā)向上，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，對(duì)活動(dòng)有著熱情的參與,，對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任;對(duì)父母有了更多的孝心，對(duì)別人有了更多的關(guān)心,，對(duì)自己有了更多的信心,。老師敬崗愛業(yè)，積極進(jìn)取,，享受著得天下英才而教之的自豪感,，享受著桃李滿天下的成就感。正是這些變化,，使我們的課堂充滿生氣,，校園洋溢生機(jī)，學(xué)生更具活力,，教師更具智慧,。整個(gè)學(xué)校，生動(dòng)了許多,，豐富了許多,，明亮了許多，燦爛了許多,。

我們這樣描述“立德樹人,、以文化人”帶來的變化，這樣一個(gè)群體出現(xiàn)在校園：我們既擁抱物質(zhì)生活,，又體認(rèn)精神世界;既仰望星空,，又腳踏實(shí)地;既富有激情,，又尊重規(guī)則和秩序;既追尋幸福，又不摒棄遠(yuǎn)見;仁愛,，但不軟弱;勇敢,，卻深知尊重法治、和諧寬容,、和平和解的可貴,。這是因?yàn)椋覀儧]有其他家園,，我們的校園就是我們的共同的家園;我們沒有其他夢(mèng)想,，“立德樹人”的夢(mèng)想就是我們每一個(gè)人的夢(mèng)想。

做立德樹人的好老師心得體會(huì)小學(xué)篇六

通過學(xué)習(xí)在大學(xué)發(fā)表的重要講話“做一名“四有”的好老師”,，使我更加堅(jiān)定理想信念,，堅(jiān)守道德情操;在今后要不斷扎實(shí)學(xué)識(shí)，以仁愛之心,，積極爭(zhēng)做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到：牢記黨的宗旨,，立足本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)工作,，為家長(zhǎng)和幼兒搞好服務(wù),。嚴(yán)格要求，以身作則,，清正廉潔,，做到老老實(shí)實(shí)做人，清清白白干事,，樹好自身形象,。與時(shí)俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性,。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng),，對(duì)幼兒人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高,，起著十分重要的導(dǎo)向作用,。這就要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念,，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線,、方針、政策,。

一,、提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì),。

在日常工作中要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，掌握過硬的專業(yè)知識(shí),。每天工作再忙，也要重視政治學(xué)習(xí),，一定要把學(xué)習(xí)的危機(jī)感,、緊迫感，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù),。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求,，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過學(xué)習(xí),，不斷提高理論水平,，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力,。

二,、提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng),。

今后工作還要養(yǎng)成習(xí)慣于觀察幼兒的主動(dòng)意識(shí),，在觀察到某種現(xiàn)象后，結(jié)合理論加以思索,、分析,、總結(jié)，找出隱藏在現(xiàn)象后的實(shí)質(zhì),。這種觀察分析,，會(huì)使我能更深刻地向家長(zhǎng)反映問題，更深入地了解幼兒,，為正確地解決處理班里問題,、糾正或發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)提供了一把新鑰匙。

三,、提高創(chuàng)新能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。

隨著我園的不斷發(fā)展,，我們工作面臨的新情況,、新問題將會(huì)越來越多，

工作任務(wù)也將會(huì)越來越繁重,。要使我園工作再上新臺(tái)階,，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展,，不斷開拓工作新局面,，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)每天的工作。在一線教師中,，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗,、埋頭苦干,、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。

四,、要提高自律能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的形象。

我的一言一行,，不僅代表著個(gè)人,，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒,。我要著力規(guī)范服務(wù)行為,，樹立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格,。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒,。因?yàn)閻凼墙逃撵`魂，是教育的天職,，有愛才有責(zé)任,。

總之，要想成為好老師,，我不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力,。學(xué)會(huì)用全面的,、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事,，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問題,、分析問題、處理問題的能力,。要不斷地加強(qiáng)世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力,，做教師雖然很辛苦,，但我們也很幸福,，因?yàn)槲覀兪窃跒樽鎳?guó),、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從幼兒的成長(zhǎng)中得到收獲,。

做立德樹人的好老師心得體會(huì)小學(xué)篇七

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求,。“十年樹木,，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.矢志不渝鑄師魂,。

自任教以來 我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持“德育首位”的原則,，注重學(xué)生的思想教育工作,，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明,，在學(xué)生中威信很高,。我堅(jiān)持以德治教，以德育德,。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起,，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起,，給學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境,，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，戰(zhàn)勝自我,，學(xué)會(huì)做人，努力成人,，振作精神,，奮發(fā)進(jìn)取。

2.樹立良好的師德形象,。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥,，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上,。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,，都感動(dòng)得落淚,。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光,，把知識(shí)獻(xiàn)給人民,。”古今中外無數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。作為一名教師就,，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生,。

3.提升專業(yè)技術(shù)能力，提升教師魅力,。

首先,，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù),，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師,?！?/p>

其次，教師要增強(qiáng)理論深度,，學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容,，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來,，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù),，提升人生品位,。

4、學(xué)會(huì)寬容,，敬業(yè)愛生

愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,，是教好書、育好人的力量源泉,。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理,，以愛心為前提，充分尊重學(xué)生個(gè)體,，才能贏得學(xué)生的歡迎,，也只有友愛、善良,、公正,、尊重、信任……地對(duì)待學(xué)生,，教師的教育才能使學(xué)生在平和,、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖,，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育,、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性,，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高,。古今中外,，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語,。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童,。全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生,、曹鐵云等，在他們的經(jīng)驗(yàn)之談中無不談及對(duì)學(xué)生一片真摯的愛心,。

做立德樹人的好老師心得體會(huì)小學(xué)篇八

第三十個(gè)教師節(jié)到來前夕,，9日在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)的講話,，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。講話中指出： 牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量 ,。 要弘揚(yáng)高尚師德，淡泊名利,、言傳身教,，真正做到自尊、自強(qiáng),、自省,、自律，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展,。要把自己的本職工作和國(guó)家發(fā)展,、民族振興結(jié)合起來，靜下心來教書,，潛下心來育人,，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師 ,。

百年大計(jì),，教育為本。教師是立教之本,、興教之源,，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任,。廣大教師牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人,、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,，學(xué)為人師，行為世范,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野,，更新知識(shí),，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí),，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,，為發(fā)展具有中國(guó)特色,、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn),。

師德形成決非一種表面的具體行為.任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學(xué)生觀,質(zhì)量觀,管理觀,學(xué)習(xí)觀,評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念.一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一,、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng),。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過分苛求學(xué)生的成績(jī),換取暫時(shí)的高分,。眾所周知:愛迪生七歲上學(xué),因成績(jī)差退學(xué);愛因斯坦兩歲說話,上學(xué)智力遲鈍;德國(guó)詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生;普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng).事實(shí)表明,學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系.創(chuàng)造力有早有晚,有先有后,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出.個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來加以接受,我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒有差生,只有差異,實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

二,、以身示范,情感育人,。

教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因?yàn)?學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無法整齊劃一.而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié).我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感",去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,瑣碎小事也會(huì)變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術(shù)。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立先進(jìn)理念,。

愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn).當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思,講合作,富有團(tuán)隊(duì)精神.在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,通過學(xué)習(xí),使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價(jià)值觀等,努力使對(duì)教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為。

四,、常懷仁愛之心,，培育有為新人

做好老師，要有仁愛之心,。愛是教育的靈魂,，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛,、激發(fā)愛,、傳播愛，通過真情,、真心,、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,，愛護(hù)、尊重,、寬容學(xué)生,，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心,，用信任樹立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅,，成長(zhǎng)為有用之才,。這是我們常說的：愛在細(xì)節(jié)，德在無人處,。

我覺得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去,，教師要處處體現(xiàn)為人師表,，言傳身教的風(fēng)范，因?yàn)榻處熥陨淼膶W(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的,、最終身難忘的,。我的課堂教學(xué)氛圍不錯(cuò)，但在教學(xué)方式方法上,，還是要多學(xué)習(xí),，多探究，我要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。我們青年教師的成長(zhǎng)，無論在教學(xué)還是科研上,，都要有經(jīng)驗(yàn)的老師來指導(dǎo),，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長(zhǎng),，最后成為各個(gè)學(xué)科中的精英和骨干,。"

做立德樹人的好老師心得體會(huì)小學(xué)篇九

您的手上有許多正在成長(zhǎng)的生命，每一個(gè)都如此不同,，每一個(gè)都如此重要,，全部對(duì)未來充滿著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴您的指引,、塑造和培育,，才能成長(zhǎng)為最好的公民。

——題記

昌邑一中1946年建校,，20__年8月搬遷現(xiàn)址,。學(xué)校投資4億元，占地600畝,，建筑面積15萬平方米,，教學(xué)設(shè)備總值1500萬元，館藏圖書30萬冊(cè)?，F(xiàn)有118個(gè)教學(xué)班,，在校生6500人，教職工492人,，其中高級(jí)教師112人,，碩士研究生76人。近年來,，學(xué)校堅(jiān)持“德育為先,、能力為重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,，圍繞“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人”的問題,，構(gòu)建文化體系，升華師生境界,，建設(shè)道德學(xué)校，締造精神家園,，立德樹人,，以文化人,，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造了寬松和諧的氛圍，使素質(zhì)教育在持續(xù)發(fā)展的路子上形成了良性循環(huán),。

教育追問：我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人

教書育人歷來是我們提倡的最基本的教育思想,。新課程實(shí)施以來,，隨著中西方教育的交流，我們過分追求西方教育的個(gè)性發(fā)展,，一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)與熏陶,。如何有效協(xié)調(diào)“教書”、“育人”的關(guān)系,，如何落實(shí)_在清華百年校慶上對(duì)青年學(xué)生提出的“三個(gè)結(jié)合”,，既能提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，又能使他們具備勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力,，是我們?cè)诮逃龑?shí)踐中必須_的課題,。

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，其實(shí)就是傳承人類或民族的未來,。人類的根本傳承是文化的傳承,，學(xué)校存在、發(fā)展的遺傳基因在于文化,。我校有著65年的辦學(xué)歷史,，歷屆領(lǐng)導(dǎo)重視德育工作,，積淀形成了獨(dú)具特色的德育文化。教育的全部工作和唯一工作,，就是引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng),，為國(guó)家、為家庭,、為個(gè)人贏得榮譽(yù),，贏得未來。素質(zhì)教育推行以來,，我們提出了“立德樹人”的辦學(xué)思想，在師生中大力倡導(dǎo)“萬事德為先”,，提出了“為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人,，為家庭培養(yǎng)幸福的人”的育人目標(biāo)。

培養(yǎng)路徑：立德樹人以文化人

陶行知先生有篇文章,，題目就叫《學(xué)做一個(gè)人》,，他的觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，很明確：要做一個(gè)整個(gè)的人,，別做一個(gè)不完全,、命分式的人,。什么是整個(gè)的人?就是學(xué)校核心價(jià)值觀提到的能夠?yàn)槊褡濉⒓彝?、個(gè)人,、團(tuán)隊(duì)勇于擔(dān)當(dāng)，有著自強(qiáng)不息,、樂觀向上的氣質(zhì),，有著自尊自信、自謙自持的情懷,，有著熱愛自然,、關(guān)心社會(huì)的操守，有著求實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品位,。

教育的任務(wù)是育人,，目的在于促進(jìn)人的發(fā)展。在歷史的視線里,，什么都會(huì)漸行漸遠(yuǎn),，而唯有人以及人格的力量，千古流傳,。而我們所承載的使命,，正如竺可楨所言：“尤在于養(yǎng)成公忠堅(jiān)毅，能擔(dān)大任,，主持風(fēng)氣的人才,。”

一,、精神文化滲透德育思想

校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想,、觀念和價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo),。在65年的發(fā)展史中，特別是自上世紀(jì)九十年代以來,，學(xué)校圍繞德育工作,，生成并積淀了內(nèi)涵豐富的學(xué)校文化,。這些由辦學(xué)理念和價(jià)值追求形成的文化,，歸納起來最主要的有12條：

1)校徽由“昌邑一中”拼音首字母“cyyz”元素構(gòu)成,，呈現(xiàn)“人”字造形,，彰顯人本，象征人文,，守護(hù)人道,，閃耀人性，寓意一中師生關(guān)注國(guó)家,，放眼世界,，做一個(gè)具有天下胸襟、道德風(fēng)骨,、高遠(yuǎn)情懷的優(yōu)秀中國(guó)人,。

2)校訓(xùn)：仰望星空，腳踏實(shí)地,。

“仰望星空”寓意師生修身育人理性寬容,，追尋道德真義，呼喚情懷操守,，追求無盡真理上下求索,，堅(jiān)守人類正義永不松懈,，堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想永不放棄。

“腳踏實(shí)地”寓意做人做事,，持其本道,，行之有度，立穩(wěn)健行,，做一個(gè)知識(shí)廣博,、學(xué)識(shí)淵博，言行儒雅,、行為優(yōu)雅的優(yōu)秀中國(guó)人,。

3)辦學(xué)思想：立德樹人，以文化人,。

4)辦學(xué)理念：行而循德,，學(xué)以致用。這是峻青先生為我校的題詞,，從德,、智兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出了希望，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

5)辦學(xué)目標(biāo)：為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人,，為家庭培養(yǎng)幸福的人,。

為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人，意即：每一個(gè)學(xué)生都要繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，具有創(chuàng)新精神,、現(xiàn)代意識(shí)、探究精神,、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感,、獨(dú)特的個(gè)性和寬廣的世界胸懷，適應(yīng)未來世界競(jìng)爭(zhēng)的能力,。

為家庭培養(yǎng)幸福的的人,，一是讓學(xué)生接受幸福的教育，在良好的教育氛圍下,，能夠?qū)ⅰ靶腋,！必灤┰趯W(xué)習(xí)、生活當(dāng)中,，能夠感受到幸福的愉悅,。二是讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的幸福，在優(yōu)美的校園環(huán)境里,，在教師的悉心教育下,，在同學(xué)們的幫助下能夠沭浴幸福的陽光，實(shí)現(xiàn)人格的成長(zhǎng)、智慧的成長(zhǎng),、心靈的成長(zhǎng),。三是為學(xué)生開啟智慧的幸福。學(xué)生經(jīng)由學(xué)校教育,，逐漸開啟做人的智慧,、學(xué)習(xí)的智慧、相處的智慧和發(fā)展的智慧,，通過多元智慧的成長(zhǎng)而擁有智慧的人生,。

6)核心價(jià)值觀：為民族復(fù)興而學(xué)達(dá)天下，為家庭幸福而立德至善,，為終身發(fā)展而博雅篤行,，為團(tuán)隊(duì)使命而恪誠允公。從民族復(fù)興,、家庭幸福,、終身發(fā)展、團(tuán)隊(duì)使命四個(gè)方面為全體師生提出了高遠(yuǎn)的精神追求,，潛移默化中激勵(lì)著廣大師生修身齊家,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同締造精神家園,。

7)一中精神：立德樹人精神：人為本,，德為先，和諧至上;講廉潔,，重安全,，師生第一。青檀風(fēng)骨精神：鍥而不舍,，百折不撓,，自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取,。奧林匹克精神：學(xué)校建設(shè)：又好又快;品牌課程：特尖名強(qiáng);師生追求：志高情遠(yuǎn);規(guī)劃愿景：卓越名校。

8)一中校歌：校歌是學(xué)校文化的重要組成部分,。她承載著學(xué)校的歷史與滄桑,，銘刻著師生的信念與期翼，是音樂,，更是心聲,。“人為本,，德為先,，求實(shí)為要義;揚(yáng)個(gè)性，顯特長(zhǎng)，行當(dāng)勝于知,?！毙８璧闹餍沙懥藢W(xué)校師生內(nèi)心真正的追求。

9)學(xué)校目標(biāo)發(fā)展定位：建設(shè)省內(nèi)一流,、國(guó)內(nèi)知名,，具有鮮明辦學(xué)特色的普通高中;建設(shè)教育理念、師資隊(duì)伍,、教學(xué)質(zhì)量,、管理水平一流的中華名校;建設(shè)與國(guó)際同類學(xué)校建立文化交流關(guān)系的現(xiàn)代化開放式高級(jí)中學(xué)。

10)學(xué)?！拔迥暌?guī)劃”：一年完善配套,，兩年提升內(nèi)涵，三年打造特色,，四年凝聚品牌,，五年?duì)巹?chuàng)一流。

11)《聆聽文化生長(zhǎng)的聲音》校本課程：本書全面闡述了校風(fēng)校訓(xùn),、育人目標(biāo),、核心價(jià)值、辦學(xué)特色,、規(guī)章制度等校園文化特質(zhì),，旨在深層挖掘一中建校以來所沉淀積聚下來的文化精神財(cái)富，傳承創(chuàng)新,，厚積薄發(fā),，為學(xué)校未來的發(fā)展提供源源不斷地精神動(dòng)力。

12)《向著明亮那方》專題片：包括發(fā)展篇,、管理篇,、育人篇和展望篇，通過不同章節(jié)體現(xiàn)一中精神,，體現(xiàn)立德樹人精神,。

通過文化接力，學(xué)校的辦學(xué)理念融合到師生心中,，凝聚教師,，影響學(xué)生，取信社會(huì),，使學(xué)校真正成為師生成長(zhǎng)的搖籃,、精神的家園、生活的樂園,。

二,、物質(zhì)文化彰顯德育特色

學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的物質(zhì)基礎(chǔ),，是學(xué)校文化的有機(jī)載體。搬遷新校,，學(xué)校按照“現(xiàn)代化建筑+花園式環(huán)境+濃厚文化氛圍”的思路,，規(guī)范學(xué)校文化建設(shè)，打造了學(xué)生社團(tuán)中心,、教師發(fā)展中心,、家長(zhǎng)服務(wù)中心、綜合服務(wù)中心四大中心和教學(xué)區(qū),、生活區(qū),、運(yùn)動(dòng)區(qū)和休閑區(qū)四大功能區(qū)文化，構(gòu)建了全方位,、多層次文化育人體系,。

四大服務(wù)心中心：學(xué)生社團(tuán)中心設(shè)有第一放影廳、第二放影廳和選課走班教室及各種社團(tuán)活動(dòng)室;教師發(fā)展中心既有承擔(dān)大型文藝演出的功能,，更要通過教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì),、研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流,、項(xiàng)目資助等方式,，培養(yǎng)教學(xué)骨干，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人;家長(zhǎng)服務(wù)中心設(shè)有年級(jí)家長(zhǎng)教室,、學(xué)情會(huì)商室,、親情接待室、親情談話室,、心理咨詢室等,，形成了家庭社會(huì)齊心合力、全員育人譜繪新篇,、學(xué)情會(huì)商同心同德,、以人為本和諧發(fā)展的四大德育陣地，為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航;綜合服務(wù)中心包括行政辦公區(qū),、理化生實(shí)驗(yàn)區(qū),、圖書閱覽區(qū)、信息技術(shù)區(qū),、校史展覽館,、書畫展館等，其中校史館建筑面積800平方米,，以“一中精神”為核心，貫穿學(xué)校發(fā)展的全部歷史,，通過100多個(gè)版面的解讀,，一個(gè)承載豐厚文化沉淀,、穩(wěn)定和諧而又洋溢著蓬勃生機(jī)的昌邑一中完美而鮮活的呈現(xiàn)，讓師生重溫記憶,，感受昌邑一中特有的精神氣質(zhì),，達(dá)到全面育人、以文化人的目的,。

四大功能區(qū)：教學(xué)區(qū)a,、b、c,、d,、e、f六幢教學(xué)樓分別體現(xiàn)“立德,、知博,、行雅、崇真,、至善,、尚美”主題，同時(shí)各年級(jí)部,、辦公室,、級(jí)班文化都制作了名片文化，圍繞“立德樹人”主題設(shè)計(jì)個(gè)性化特色文化,。生活區(qū)文化由學(xué)生公寓文化和學(xué)生餐廳文化組成,，體現(xiàn)和諧向上的主導(dǎo)思想，使學(xué)校成為健康文明,、舉止高雅,、嚴(yán)格自律的和諧校園。運(yùn)動(dòng)區(qū)有著可供學(xué)生活動(dòng)的體育用地56000余平方米,，包括高標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠體育場(chǎng)兩個(gè),、體育看臺(tái)、排球訓(xùn)練館,、體操訓(xùn)練館,、乒乓球訓(xùn)練館、綜合訓(xùn)練館等,，館內(nèi)文化體現(xiàn)更高更快更強(qiáng)的“奧林匹克精神”,，定期舉辦師生書畫展，既滿足學(xué)校體育教學(xué),、舉辦大型體育,、文藝盛會(huì)和全民健身的需求，更通過文化熏陶提升師生人文素養(yǎng),。休閑區(qū)文化精心設(shè)計(jì)了德育長(zhǎng)廊,、勵(lì)志長(zhǎng)廊,、感恩長(zhǎng)廊、勤奮長(zhǎng)廊“四大文化長(zhǎng)廊”,，實(shí)現(xiàn)了“一草一木見精神,，每面墻壁會(huì)說話”，起到了怡情和勵(lì)志的作用;水系景觀占地面積50000平方米,，植被覆蓋,，水流潺潺，一處一景,，和諧典雅,，生態(tài)與文明相融，自然與人文共生,，是廣大師生休閑,、放松的重要場(chǎng)所。學(xué)校道路,、湖泊,、廣場(chǎng)的命名遵循“外師造化、中得心源”的原則,，命名為博雅湖,、青檀廣場(chǎng)，內(nèi)環(huán)路分別為“仁愛,、弘毅,、求實(shí)、行知”等,，做到傳統(tǒng)文化與科學(xué)精神的有機(jī)統(tǒng)一,。

三、制度文化凝聚德育理念

良好制度是一所學(xué)校得以生存發(fā)展的重要保障,，獨(dú)具特色的管理制度和強(qiáng)有力的執(zhí)行力度是建設(shè)一流名校的根本保證,。學(xué)校在圍繞“立德樹人”主題，探索“大年級(jí)部”管理體制,，大力推行首席班主任制度,，重點(diǎn)打造學(xué)情會(huì)商制度，在教書與育人之間找到了平衡接點(diǎn),。

1.“兩部四段兩統(tǒng)一”年級(jí)管理制度——讓子彈飛得更快更準(zhǔn)

20__年,，學(xué)校招收52個(gè)教學(xué)班，20__招收40個(gè)教學(xué)班,，急劇擴(kuò)大的規(guī)模引發(fā)管理難題：如何讓年級(jí)部在大規(guī)模行進(jìn)中既能步調(diào)一致,，又能彰顯個(gè)性?如何讓每個(gè)學(xué)生既能接受集體智慧下的教育又能享受到獨(dú)具個(gè)性的哺育?若單純從升學(xué)的角度考慮，一分為二,，兩兩競(jìng)爭(zhēng)無疑是最有效的模式,。但我們想找到“教書”,、“育人”這對(duì)“矛盾”的平衡點(diǎn),，真正做到既教書又育人,。

高一年級(jí)部提出了“兩部四段兩統(tǒng)一”的管理模式，即一個(gè)年級(jí)分為兩個(gè)部,，每個(gè)部設(shè)一個(gè)年級(jí)部主任,，一個(gè)年級(jí)部副主任，兩個(gè)首席班主任,。每個(gè)部實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制,，年級(jí)副主任一人分管德育，一人分管教學(xué),，對(duì)整個(gè)年級(jí)部負(fù)責(zé),，是謂“兩統(tǒng)一”;首席班主任每人負(fù)責(zé)一段(10個(gè)班)，四個(gè)首席班主任共同擔(dān)當(dāng)起高一年級(jí)部40個(gè)班的事務(wù)管理,，責(zé)任明確又顧全大局,。

從目前運(yùn)行來看，“兩部四段兩統(tǒng)一”的管理模式有效解決了各自為戰(zhàn)的弊端,，集中優(yōu)勢(shì)兵力共克難關(guān),，讓子彈飛得不但更快，而且更準(zhǔn),。從教師層面上,，加強(qiáng)了教師之間的交流溝通，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，資源共享，特別為今年新分配的53名研究生搭建了廣闊的學(xué)_臺(tái),。從學(xué)生層面上,，不同水平的學(xué)生都能受到同一水平也是年級(jí)最高水平的思想道德教育，積極參與到各項(xiàng)主題活動(dòng)中去,，對(duì)于他們?nèi)松^,、世界觀、價(jià)值觀的形成和學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生活有著無可替代的益處,。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上根據(jù)智力差異和基礎(chǔ)不同找到適合自己的方法,，真正做到“順天之木,，以致其性”。

2.首席班主任制——讓學(xué)校的育人隊(duì)伍更強(qiáng)大

教育的核心是教書育人,。班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師,，其一言一行一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。為了讓班主任有更多的時(shí)間,、更多的空間,、更多的熱情和更多的信心來做好工作，學(xué)校從工作量,、經(jīng)濟(jì)待遇,、教育學(xué)生的權(quán)利、在學(xué)校的地位等方面來綜合考量,，實(shí)行首席班主任制,。符合條件的班主任都可報(bào)名。20__年7月19日下午2：30,，首席班主任競(jìng)聘會(huì)在綜合樓第二會(huì)議室進(jìn)行,。通過競(jìng)選、答辯,、評(píng)委入圍選,、二次評(píng)選等，選拔了昌邑一中首屆首席班主任10人,。

首席班主任是年級(jí)部“兩部四段兩統(tǒng)一”這一舉措的強(qiáng)力保障,，也是學(xué)科建設(shè)的有效補(bǔ)充。10位首席班充實(shí)到年級(jí)管理中去,，他們既要當(dāng)好本班學(xué)生的班主任,，又要當(dāng)好班主任的班主任。管理創(chuàng)新,、育人創(chuàng)新是學(xué)校對(duì)他們提出的基本要求,，他們不但是班級(jí)管理的首席，更是立德樹人的首席,。10名首席班主任建立班級(jí)博客,，寫育人隨筆，在一學(xué)年的任期中形成自己的育人經(jīng)驗(yàn),，學(xué)年結(jié)束在學(xué)校層面上述職,，育人業(yè)績(jī)突出者可以連任，業(yè)績(jī)平平者不享受首席班主任的待遇,，并且不得連任,。

3.學(xué)情會(huì)商制度——讓學(xué)校、家長(zhǎng),、社會(huì)走到了一起

學(xué)情會(huì)商就是尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，了解學(xué)生的家庭背景和交往背景，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，有的放矢,，因材施教，把促進(jìn)和保證每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任落實(shí)到全體教師身上,，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，讓每一個(gè)學(xué)生成功，努力辦好讓家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的教育,。

20__年7月29日，學(xué)校組織第一次學(xué)情會(huì)商,，高一年級(jí)部的學(xué)生、家長(zhǎng),、老師約70人參加;20__年8月15日,，學(xué)校組織第二次學(xué)情會(huì)商，三個(gè)年級(jí)部的學(xué)生,、家長(zhǎng)和老師約100人參加;20__年9月20日,，學(xué)校組織第三次學(xué)情會(huì)商，高三年級(jí)部的家長(zhǎng),、老師46人參加,。

每一次的對(duì)象不同，每一次的內(nèi)容不同,，但參與其中,，每個(gè)人的心底都有相同的震憾。以第二次學(xué)情會(huì)商為例,，原定9點(diǎn)開始的座談會(huì),，7點(diǎn)多鐘，就有家長(zhǎng),、老師,、學(xué)生來了。陳大鵬第一個(gè)發(fā)言,，20__年高考山東省理科第一名,，應(yīng)邀上過《開心辭典》，現(xiàn)就讀清華大學(xué),。他談自己的學(xué)習(xí)歷程,，談和同學(xué)的深厚友誼，談對(duì)老師的感恩之心,，談對(duì)母校的眷戀之情,，談對(duì)父母的養(yǎng)育之恩。氣氛熱烈，掌聲不斷,，大家在這樣的氛圍中相互感染,，年級(jí)部主任、學(xué)科老師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)都忍不住發(fā)言，效果之好超過我們的想像,，同時(shí)堅(jiān)定了學(xué)校將學(xué)情會(huì)商作為一項(xiàng)制度固定下來的決心,。

目前，學(xué)校建立了學(xué)情會(huì)商臺(tái)賬,，每個(gè)年級(jí)部都設(shè)立了學(xué)情會(huì)商辦公室,，每周班主任召集學(xué)生導(dǎo)師對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行會(huì)診，并對(duì)會(huì)診情況進(jìn)行記錄,，確定采取的教育措施,，為每一個(gè)學(xué)生量身定制育人方案，把教育管理與關(guān)心愛護(hù)結(jié)合起來,，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來,，把因材施教與全面發(fā)展結(jié)合起來，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，全面提升管理水平，形成特色,，創(chuàng)出品牌,。從已經(jīng)組織召開的三次學(xué)情會(huì)商，我們認(rèn)識(shí)到了以下三點(diǎn)：

一是學(xué)情會(huì)商是學(xué)校,、年級(jí),、班級(jí)、老師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的平臺(tái),。通過這種方式,，在較短的時(shí)間內(nèi)整合較大的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享,，對(duì)每一個(gè)層面的人的成長(zhǎng)都是不可或缺的財(cái)富,。

二是學(xué)情會(huì)商可以把同一類型、潛能相同,、愛好相近的學(xué)生聚在一起,，因材施教，分類指導(dǎo)，在相同中尋到不同,，從不同中相互學(xué)習(xí),，智慧分享，達(dá)到共同提高的目的,，從而每個(gè)人都有“捷徑”可走,。

三是學(xué)情會(huì)商可以不定期進(jìn)行，但時(shí)間最好放在寒暑假或節(jié)假日,，這樣更能保證參加人數(shù)的層面比較寬泛,，聽到更多不同的觀點(diǎn)和建議。

四,、行為文化傳遞德育信念

教師文化是學(xué)校的主流文化,、理性文化，是教師精神力量的核心,，是學(xué)校最寶貴的一種精神力量資源,。我們以發(fā)展為主題，創(chuàng)新教師發(fā)展文化,，打造名師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧課堂,，建設(shè)充滿活力的素質(zhì)教育生態(tài),。

學(xué)校以《昌邑一中團(tuán)隊(duì)文化》為引領(lǐng)，以《做一名優(yōu)秀的人民教師》為標(biāo)準(zhǔn),，《詩書畫卷一中魂》描繪一中發(fā)展美好愿景,，修訂了昌邑一中教師誓詞、校歌,，對(duì)新形勢(shì)下的一中教師提出了“四個(gè)魅力”,，努力做到讓學(xué)生敬仰，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)滿意,。

學(xué)生文化是學(xué)校的亞文化，其核心是世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。學(xué)校以人為本，尚智重德,，本著“教而育之,、學(xué)而習(xí)之、重在涵養(yǎng),、貴在創(chuàng)新”的原則,，確立以“立德樹人”為導(dǎo)向的大課程觀，突出課程的實(shí)踐性、自主性和開放性,，優(yōu)化整合各種資源,，把各類活動(dòng)納入課程中來，開展了八個(gè)方面的探索與實(shí)踐：規(guī)章制度約束人,、活動(dòng)開展打動(dòng)人,、信念理想激勵(lì)人、高標(biāo)嚴(yán)求規(guī)范人,、自主管理鍛造人,、警示教育錘煉人、因材施教培養(yǎng)人,、心理看護(hù)關(guān)注人,，以課程實(shí)施和活動(dòng)開展帶動(dòng)德性提升，致力于培養(yǎng)一群“賢人”——有境界,、有品位,、有修為的賢明君子。

學(xué)校借助社會(huì)服務(wù)類課程,、自主管理類課程,、自我鍛造類課程、社團(tuán)組織類課程,、課題研究類課程,、專題活動(dòng)類課程六大課程，通過“十八歲成人宣誓”,、中華民族傳統(tǒng)美德教育,、“祖國(guó)在我心中”“貼心”活動(dòng)、“告別不良行為”簽名活動(dòng),、“設(shè)計(jì)我的高中生活”,、“我向社會(huì)莊嚴(yán)承諾”、“奉獻(xiàn)愛心捐贈(zèng)圖書”,、“伸出雙手捐獻(xiàn)衣物”等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)與他人,、與社會(huì)和諧相處。學(xué)校把12月份定為“向父母獻(xiàn)愛心”教育月,，把星期日定為“孝敬日”,，要求學(xué)生做到“理解、尊敬,、孝順家長(zhǎng)十二條”,，設(shè)計(jì)“三個(gè)一”活動(dòng)：承包一天家務(wù);“三·八”節(jié)給母親寫一封信;作一篇題為“我是怎樣記住父母生日的”或“我為什么沒記住父母的生日”的命題作文,，讓學(xué)生知道父母的勞苦和用心。

對(duì)一所高中學(xué)校來說,，這些行為信念及活動(dòng)一直沿續(xù)至今并繼續(xù)下去,，是因?yàn)槲覀儓?jiān)信：學(xué)生只有親其親、愛其愛,，才會(huì)培養(yǎng)起樸素的愛國(guó)情感和民族大義,。

實(shí)施效果：締造我們共同的精神家園

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的最大貢獻(xiàn)，不是高樓大廈,，不是先進(jìn)設(shè)施,，而是隨著時(shí)間的流逝，沉積下來的制度,、精神,、文化和價(jià)值取向。學(xué)校的精神文化,、制度文化,、行為文化和物質(zhì)文化最終落腳在核心價(jià)值觀上，最終達(dá)到全校上下行為活動(dòng)自覺有序,，精神思想完美和諧,。

現(xiàn)在的校園，陽光足了,，空氣清了,，老師步履輕盈，談笑風(fēng)生,，學(xué)生笑臉如花，神采飛揚(yáng),，老師,、學(xué)生真正有了自由呼吸的空間了。這就是我們追尋已久的教育“百草園”,。學(xué)生風(fēng)華正茂,，奮發(fā)向上，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，對(duì)活動(dòng)有著熱情的參與,，對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任;對(duì)父母有了更多的孝心，對(duì)別人有了更多的關(guān)心,，對(duì)自己有了更多的信心,。老師敬崗愛業(yè)，積極進(jìn)取,，享受著得天下英才而教之的自豪感,，享受著桃李滿天下的成就感,。正是這些變化，使我們的課堂充滿生氣,，校園洋溢生機(jī),，學(xué)生更具活力，教師更具智慧,。整個(gè)學(xué)校,，生動(dòng)了許多，豐富了許多,，明亮了許多,，燦爛了許多。

我們這樣描述“立德樹人,、以文化人”帶來的變化,，這樣一個(gè)群體出現(xiàn)在校園：我們既擁抱物質(zhì)生活，又體認(rèn)精神世界;既仰望星空,，又腳踏實(shí)地;既富有激情,，又尊重規(guī)則和秩序;既追尋幸福，又不摒棄遠(yuǎn)見;仁愛,，但不軟弱;勇敢,，卻深知尊重法治、和諧寬容,、和平和解的可貴,。這是因?yàn)椋覀儧]有其他家園,，我們的校園就是我們的共同的家園;我們沒有其他夢(mèng)想,，“立德樹人”的夢(mèng)想就是我們每一個(gè)人的夢(mèng)想。

做立德樹人的好老師心得體會(huì)小學(xué)篇十

近段時(shí)間,，響應(yīng)上級(jí)“立德樹人,，敬業(yè)愛生”的學(xué)習(xí)號(hào)召，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教師法》,、《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說這樣的學(xué)習(xí)年年都有,，但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受,，不同的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí),，我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn),，再一次真切地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重。作為教育工作者,，我們不僅只為完成教書育人的任務(wù),。在科技迅猛發(fā)展的今天,，在新課程改革推行了20xx年的今天，我們的身份應(yīng)該由以前“教員”的單一角色轉(zhuǎn)化為多重角色,。課堂上,，我們是“師”;課間時(shí)，我們是“友”;是幫他們排憂解難的父母,，是打開科技之門的鑰匙,，是生成的教材，是……

教師的多重身份,，對(duì)教師的品德修養(yǎng),、職業(yè)修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu),、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求,。這些要求使“愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重,，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光,。

在邊學(xué)習(xí)邊反思中,，我清楚地意識(shí)到，當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型教師,，隨遇而安的態(tài)度不行,，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行,，光說不練的態(tài)度更不行,。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢(shì),，得更新自我，得探索創(chuàng)新,。

“探索創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對(duì)我觸動(dòng)最深的一種感受,。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新,，信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新,，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用需要我們探索創(chuàng)新，我們激勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新……但是如何創(chuàng)新這還是一個(gè)有商榷須爭(zhēng)議的科研話題,。

教師也是科研工作者,，通過此次的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教師的科研工作更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。

首先,，在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新,。科學(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標(biāo),，在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下,，我們的思路才符合客觀規(guī)律，我們的工作才有成效,。其次,，在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新。課堂教學(xué),、聽課評(píng)課,、班級(jí)管理、常規(guī)檢查等日常工作,，都會(huì)給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機(jī),，我們要善于利用創(chuàng)新空間，大膽設(shè)想,，勇于探索,，從而提高工作水平。再次,，在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。創(chuàng)新不是異想天開，不是閉門造車,，我們要把黨的方針政策,、上級(jí)的工作部署同我們的工作實(shí)際結(jié)合起來，加強(qiáng)調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找科學(xué)的措施和對(duì)策,。

當(dāng)然，探索創(chuàng)新對(duì)人的素質(zhì)是有一定的要求的,。它要求我們具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,，創(chuàng)新意識(shí)和精神來源于我們隊(duì)事業(yè)的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識(shí),，也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰(zhàn),。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的課題，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾需上下而求索”,，一個(gè)有創(chuàng)新精神的人,，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷,，哪怕荊棘擋道,，依然不改艱辛前行的步伐。

實(shí)踐永無止境,，創(chuàng)新永無止境,。

做立德樹人的好老師心得體會(huì)小學(xué)篇十一

百年大計(jì)，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本。黨的報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”,，不但體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心,，而且抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命,。作為一名普通的小學(xué)教師,，我們有責(zé)任、有義務(wù)做好教書育人,，為人師表,，努力弘揚(yáng)“以愛育人，立德樹人”的科學(xué)精神,，把崇高的師德播撒在教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié),，以愛心傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展,。

一,、以“熱愛教育”為事業(yè)標(biāo)桿

熱愛教育，忠誠黨的事業(yè),。我們既然選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔。在教育教學(xué)中要與黨和國(guó)家的教育方針保持一致,，不違背黨和國(guó)家的方針政策與言行,，奉公守法，不做違法的事情,。做到忠誠于人民教育事業(yè),，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè),，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn),。力求做好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

為人師表,，堅(jiān)守高尚情操,。我們教師應(yīng)該率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起,，從小事做起,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，衣著得體,，語言規(guī)范,，舉止文明，充分展現(xiàn)教師高雅的氣質(zhì),、翩翩的風(fēng)度,，贏得學(xué)生的尊敬甚至崇拜。同時(shí)要關(guān)心集體的發(fā)展,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事，尊重家長(zhǎng),。作風(fēng)正派,，廉潔奉公，反對(duì)拜金主義,、享樂主義,、極端個(gè)人主義。

終身學(xué)_,，崇尚科學(xué)精神,。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn),，信息與日俱增,，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師不再是一個(gè)教死書的教書匠,，而應(yīng)該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。作為一名教師,，更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)_,。從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)_借鑒，從自己的教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，與同事的合作中對(duì)話成長(zhǎng),，與學(xué)生的互動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng),。不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做到厚積薄發(fā),，精益求精,，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。

二,、以“奉獻(xiàn)師愛”為育人目標(biāo)

德育為先,，堅(jiān)持正確育人?！暗隆迸c“才”作為人才的兩個(gè)基本要素,，它不是平行、并列的,，德更具有統(tǒng)率和支配作用,。因而學(xué)生成長(zhǎng)的首要前提是成人的思想道德教育。因此,，我們教師一定要把立德樹人作為根本任務(wù),，始終堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則,，堅(jiān)持社會(huì)主義方向,，堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀,，在全方位,、全過程的德育中，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,、是非觀,、感恩觀、勞動(dòng)觀,、法制觀,，熱愛真善美，痛恨假惡丑,，做到教書育人,、實(shí)踐育人、環(huán)境育人,、管理育人,、服務(wù)育人，以培養(yǎng)學(xué)生健全,、完美的人格,，開創(chuàng)立德樹人工作新局面,。

以身作則，做好學(xué)生楷模,。教師工作具有“示范性”,，學(xué)生學(xué)_具有“向師性”。教師的一言一行,、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，學(xué)生總是把教師看作學(xué)_,、模仿的對(duì)象。為此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做,。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴(yán)于律已,，以身作則,，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服,，才能把教師當(dāng)成良師益友,。

愛心呵護(hù)，教導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng),。師德的核心問題就是“愛”,，師愛是師德的靈魂。崇高的師愛要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細(xì)心,，”無論在生活上,，還是學(xué)_上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)_,、品德的困難生，更要多給他們一份愛心,、一聲贊美,、一個(gè)微笑，少一些說教,。要允許學(xué)生出差錯(cuò),，更要給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，切忌言行過激、教育簡(jiǎn)單化,。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，多加肯定與鼓勵(lì),，讓師愛撒向每一個(gè)角落,，讓每一朵花都淋浴陽光。

三,、以“高效課堂”為專業(yè)追求

深入鉆研,，做好有效備課。要勤奮鉆研所教學(xué)科業(yè)務(wù),，認(rèn)真學(xué)_教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要聯(lián)系班級(jí)實(shí)際,，研究所教學(xué)生的心理,、年齡特征，學(xué)_借鑒洋思中學(xué),、杜郎口中學(xué)等課改名校的成功經(jīng)驗(yàn),，并結(jié)合學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，下工夫做好備課工作,。例如：我校開展的《“指導(dǎo)·嘗試·自主”學(xué)_方式的研究與實(shí)踐》市級(jí)課題實(shí)驗(yàn),，教師在課前就需要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案和設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練，從而精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)_,，自主探究,，自主創(chuàng)新，為減負(fù)增效作好有效準(zhǔn)備,。

善于啟發(fā),，構(gòu)建有效課堂。我們教師要大膽運(yùn)用啟發(fā)式,、探究式,、討論式、參與式等教學(xué)方法,，講解要少而精,，注重師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛,，既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，又要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，掌握學(xué)_方法,。又如：我校開展的《“指導(dǎo)·嘗試·自主”學(xué)_方式的研究與實(shí)踐》市級(jí)課題實(shí)驗(yàn),，就是要求教師構(gòu)建適合本校實(shí)際的新型教學(xué)模式,，即：自學(xué)學(xué)案(由教師編制)→交流探討(小組合作)→反饋疑難→引導(dǎo)點(diǎn)撥→當(dāng)堂訓(xùn)練→師生總結(jié)。通過“先學(xué),、再導(dǎo),、后練”將教師的教最小化，將學(xué)生的學(xué)最大化,，體現(xiàn)出“以學(xué)定教,、以學(xué)促教,、以學(xué)導(dǎo)教”教育規(guī)律,。從而切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)_方式，深入貫徹新課程改革精神,。

當(dāng)堂訓(xùn)練,，鞏固提高效果。通過學(xué)生的自主學(xué)_,，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥,，雖然掌握了知識(shí)要點(diǎn)，但大部分學(xué)生還沒有將剛剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，這時(shí)候就需要通過_題訓(xùn)練來鞏固,、提高學(xué)_效果。因而教師要通過反復(fù)挑選與精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生能夠在課堂中做少而精,、有代表性、典型性的練_題,，從而消化和鞏固課堂知識(shí),。例如：我校低年級(jí)《指導(dǎo)學(xué)_，當(dāng)堂檢測(cè)》,、中年級(jí)《嘗試學(xué)_,，當(dāng)堂檢測(cè)》和高年級(jí)《自主學(xué)_，當(dāng)堂檢測(cè)》三個(gè)子課題,，就是從當(dāng)堂訓(xùn)練和當(dāng)堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)入手,，然后保證在下課前10分鐘通過練_和檢測(cè)來實(shí)現(xiàn)“有效課堂”。要求通過這種的有效訓(xùn)練,，才能切實(shí)減輕學(xué)生書包重量,、減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生們輕松愉快地學(xué)_,，有較多的課外時(shí)間可以自由支配,。