作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級(jí)語文課程教案及反思篇一

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記并提高摘錄速度,。 2,、積累有關(guān)“路”的名言、警句,。 3、圍繞主題“路”進(jìn)行口語交際,、習(xí)作,。 教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“路”進(jìn)行口語交際、習(xí)作,。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)路的文章,，拓寬對(duì)路的理解。

多媒體電教

第一課時(shí) 一,、日積月累 1,、我的摘錄筆記。 2、抄寫《絲綢之路》的最后三句話,，測試自己的書寫速度,。 3、讀一讀,。 二,、暢所欲言 1、說說你知道的路 2,、你都了解上面的哪些路,？ 3、聯(lián)系實(shí)際你還了解哪些路,？ 4,、人生之路與其他路不同在哪兒？ 三,、課堂作業(yè),。

第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《鄧稼先的人生之路》 1,、自讀課文,，邊讀邊做批注筆記。 2,、交流讀書體會(huì)和感想,。 3、質(zhì)疑深思,。 二,、金鑰匙 幻燈片出示。 三,、運(yùn)用此方法學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》 1,、熟讀古文和釋文。 2,、運(yùn)用閱讀方法自學(xué)課文,。 3、討論,。 四,、拓展練習(xí)。

第三課時(shí) 一,、出示習(xí)作要求,。 二、指導(dǎo),。 1,、讓學(xué)生留心觀察放學(xué)回家的路,，觀察路的變化。 2,、做觀察筆記,，對(duì)路進(jìn)行描寫，為習(xí)作作準(zhǔn)備,。 三,、學(xué)生習(xí)作。

二年級(jí)語文課程教案及反思篇二

這篇略讀課文記敘了這樣一個(gè)故事：一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,，提出了一個(gè)自認(rèn)為“別具一格”的問題,，得到的卻是意料之外的回答。這個(gè)記者從羅斯福夫人的話中得到了一個(gè)人生態(tài)度的啟示――主動(dòng)走向生活,。

教學(xué)目標(biāo)

1 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2 基本讀懂課文,，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度,。

3 練習(xí)收集有關(guān)的資料,。

學(xué)習(xí)過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 教師的指導(dǎo)或幫助 現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用

1 交流初次見面，羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象,？

2 模擬采訪過程

（2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功,，大家提一些建議；

（3）學(xué)生小組內(nèi)排練,；

（4）上臺(tái)采訪,；

（5）細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話，進(jìn)一步感悟廣交朋友,，走向生活的人生態(tài)度,。 1 相機(jī)總結(jié)：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。

3 采訪時(shí),，給予學(xué)生一定的幫助（根據(jù)臨場需要）

4 體會(huì)羅斯福夫人的話,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談，顯得充實(shí)生動(dòng),，避免說大話,、空話。 投影羅斯福夫人的那段話,，突出兩個(gè)“強(qiáng)迫”。

1 體會(huì)科寧斯最大的收獲,。

2 富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言,。 1 引讀課文第三部分,。

1 師生之間形成了積極的互動(dòng)效應(yīng)。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。比如在與學(xué)生談話交流時(shí)，既注意認(rèn)真傾聽,，又注重適時(shí)的點(diǎn)撥,，不斷地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2 學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重層次性,。其中“再現(xiàn)當(dāng)年科寧斯對(duì)羅斯福夫人的采訪過程”這一環(huán)節(jié),，我沒有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛，盡量消除“為表演而表演”的傾向,。我始終把握住語文課的個(gè)性特征,，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)著力于發(fā)展學(xué)生的語文綜合能力。在具體的指導(dǎo)過程當(dāng)中不搞花架子,，切實(shí)地幫助學(xué)生,，給予學(xué)習(xí)方式方法上的點(diǎn)撥，使整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次地提高,。課尾,，學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言時(shí)表現(xiàn)了極大的熱情，體現(xiàn)了他們對(duì)課文重點(diǎn)――羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領(lǐng)悟和感慨,，從而掀起了整節(jié)課的高潮,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“積極地倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式”這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生,，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生這一生命群體人文的關(guān)懷，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，使其在課堂中煥發(fā)出生命的活力,。在《走向生活》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我正是力求體現(xiàn)這一理念，努力構(gòu)建一種開放性的教學(xué)環(huán)境,。

1教學(xué)過程的變化,。整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)鮮明的塊狀結(jié)構(gòu)?！安稍L前”的內(nèi)容通過“讀――說”的方式來了解,、體會(huì)、交流,；“采訪過程”采用現(xiàn)場模擬的活動(dòng)方式來展開,，使學(xué)生在這一主體活動(dòng)中學(xué)習(xí)水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學(xué)效果,；“采訪后”通過老師引讀,、學(xué)生創(chuàng)作并朗誦自己創(chuàng)作的人生格言這一學(xué)習(xí)活動(dòng),，將整節(jié)課推向了高潮點(diǎn)。應(yīng)該說,，整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生獨(dú)立思考,、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，思維活躍，討論熱烈,。

2教學(xué)內(nèi)容的變化,。《走向生活》一課的教學(xué)不僅是為了加深對(duì)課文的理解,，感悟羅斯福夫人走向生活,，廣交朋友的人生態(tài)度，而且要以課文為載體,，著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。如“再現(xiàn)科寧斯的采訪過程”，使學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)并實(shí)踐小記者的角色,，他們在實(shí)踐的過程當(dāng)中,，不斷地揣摩，討論作為小記者采訪時(shí)該注意些什么,，從中耳濡目染了記者采訪所必備的職業(yè)素質(zhì),。同時(shí)又結(jié)合學(xué)生的自身生活體驗(yàn)的交流靈活地滲透“人最大的敵人是自己”、“勇敢地挑戰(zhàn)自己是人類最寶貴的品質(zhì)”等為人處世方面的哲學(xué)思想,。

3教學(xué)評(píng)價(jià)的變化,。《走向生活》的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維,。如對(duì)羅斯福夫人那段意味深長的話的理解,，我突出了兩個(gè)關(guān)鍵詞“強(qiáng)調(diào)”，建議學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的個(gè)性或生活經(jīng)驗(yàn)談,，學(xué)生的思維一下子活躍了,，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)與羅斯福夫人的童年有相似的經(jīng)歷。有位女同學(xué)談到,，她是《常州日?qǐng)?bào)》的小記者,，第一次執(zhí)行采訪任務(wù)時(shí)，由于緊張、膽怯忘了詞兒,，腦子里一片空白,，但她沒有因此而溜之大吉，而是慢慢地強(qiáng)迫自己穩(wěn)定情緒,，理清思路，最終順利地完成了任務(wù),。從中,，她體會(huì)到克服心理障礙，強(qiáng)迫自己勇敢地投入到生活與學(xué)習(xí)中去,，是可以獲得成功和無窮的快樂的,。我大加贊賞了她的勇氣，并鼓勵(lì)其他的同學(xué)也敞開心扉,，大膽地交流,。課堂中諸如此類精彩的發(fā)言舉不勝舉，從中不難發(fā)現(xiàn)老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生不再顧忌,、揣測老師心中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，從而能暢所欲言，在語言交流與思維碰撞中不斷感悟,，提升自己的認(rèn)識(shí),。

再如，再現(xiàn)采訪之前,，我引導(dǎo)學(xué)生參與討論,，為采訪的順利進(jìn)行提出自己的建議；小組為單位采訪實(shí)踐后,，我建議學(xué)生自由地談?wù)動(dòng)^后感,，善意地指出成功與不足之處。這樣,，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生們的自主性,。

4學(xué)生思維方式的變化,。《走向生活》的課堂教學(xué)重視思維過程的展示,，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，并闡述自己的見解，提高了學(xué)生求異,、創(chuàng)新的能力,。如本課的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我提出：剛才,，我們都做了一回小記者,，采訪了舉世聞名的羅斯福夫人,。如果讓你代科寧斯寫這篇采訪報(bào)道，你會(huì)從哪個(gè)角度來寫,？這個(gè)問題一拋出,，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文理解的側(cè)重點(diǎn)不同，因而采取的寫作切入點(diǎn)也不盡相同,。如用采訪實(shí)錄的形式寫,；從科寧斯對(duì)羅斯福夫人那段話的理解開始談；從介紹羅斯福夫人的生平開始談,；從科寧斯的采訪收獲來談等等,。

二年級(jí)語文課程教案及反思篇三

1、通過對(duì)自己經(jīng)歷活動(dòng)片斷多種形式的再現(xiàn),、感受,，培養(yǎng)孩子們敢于表達(dá)、樂于表達(dá),、善于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。

2、通過老師創(chuàng)設(shè)情境和有力的引導(dǎo),，讓學(xué)生輕松完成由說到寫的表達(dá)需求,，并培養(yǎng)孩子樂說、樂寫,，并能說寫出自己感受與體驗(yàn),。

3、增強(qiáng)孩子們的自信心,，培養(yǎng)孩子積極向上,、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的情感。

4,、初步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽及點(diǎn)評(píng)他人作品的習(xí)慣,。

能說清楚、寫明白自己在活動(dòng)中印象最深的一幕,，有自己感受與體驗(yàn),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

（二）搭建平臺(tái),，小組合作

1,、孩子們，大家在運(yùn)動(dòng)會(huì)中快樂嗎,？

我們的口號(hào)是――

3,、這么多活動(dòng)中你感受最深的是什么？（點(diǎn)生說，邊評(píng)價(jià)邊出示要求）

要求：

1)比賽前的氣氛怎樣,？你看到了什么,？。

2）大家比賽時(shí)的動(dòng)作一樣嗎,？你注意觀察了哪位運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作,、語言、神態(tài),？,。

3)如果你是運(yùn)動(dòng)員，你參加比賽時(shí)有什么體驗(yàn)和感受,？。

4,、請(qǐng)生說,，看誰得星多。（邊說邊點(diǎn)評(píng)）

5,、小組合作交流,，匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。

（三）營造氛圍,，個(gè)性交流

1,、指名交流，邊聽邊引導(dǎo)評(píng)價(jià)（按要求引導(dǎo)評(píng)價(jià)）：

（四）由說到寫,，自由表達(dá)

1,、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的精彩還有很多，孩子們各有各的體驗(yàn)與感受,。請(qǐng)孩子們拿起手中的筆,，用幾句話快快寫下自己感受最深的畫面，寫出自己的體驗(yàn)與感受?。ㄖ笇?dǎo)）

孩子們寫,，老師巡視。

（五）全班交流,，展示成果,，點(diǎn)評(píng)提高

挑選有代表性作品展示交流，引領(lǐng)孩子點(diǎn)評(píng)作品,。

二年級(jí)語文課程教案及反思篇四

學(xué)生通過方法引路,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)等方式明白本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),、主要內(nèi)容,、可用的學(xué)習(xí)方式、得到幾個(gè)方面的，同時(shí)能參與其中共同討論,，提出改進(jìn)建議,，培養(yǎng)學(xué)生解讀教材的能力，對(duì)本學(xué)期語文學(xué)習(xí)充滿期待,，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃,。

1.教師編寫的《小學(xué)語文六年級(jí)下冊課程綱要》

2.《學(xué)習(xí)單》人手一份

3. 多媒體課件

一、復(fù)習(xí)舊知,，方法引路

2. 師生交流,。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 探究專題

1. 學(xué)生閱讀目錄,，交流：本冊書一共有幾個(gè)主題,？

2. 各學(xué)習(xí)小組對(duì)照《學(xué)習(xí)單》針對(duì)一個(gè)單元主題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論交流：本單元主要講了什么內(nèi)容,，通過學(xué)習(xí)將達(dá)成哪些目標(biāo),？然后按照要求完成表格，最后選派代表進(jìn)行匯報(bào),。

三,、自學(xué)匯報(bào) 展示成果

1. 各學(xué)習(xí)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)，展示表格,。

四,、師生交流 商議方式

1. 出示《課程》表格，學(xué)生快速默讀,，邊讀邊想：你傾向于哪種方式,？談?wù)勀愕目捶āＨ绻胁煌囊庖?，也可以提出來?/p>

2.師生交流,。

五、下課

同學(xué)們,，這節(jié)課我們對(duì)本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了整體的把握,，對(duì)內(nèi)容和方式提出了自己的見解。在這個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中,，希望你們依靠自己的努力認(rèn)真讀書,，勤于思考，善于動(dòng)腦,，敢于實(shí)踐,，使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步的提高。

二年級(jí)語文課程教案及反思篇五

一,、板書課題,，提出自學(xué)要求,，語文教案-《小英雄雨來》。

1,、熟讀全文,，抓住主要內(nèi)容。

2,、理清結(jié)構(gòu),，了解事情的情節(jié)變化。

3,、抓住細(xì)節(jié)描寫,，揭示人物思想，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案-《小英雄雨來》》,。

二,、檢查自學(xué)。

1,、課文的主要人物是誰?

2,、pbs――“字詞”。(讀讀)

三,、指導(dǎo)讀第一部分。

1,、自讀課文,，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句,。(限時(shí))

2,、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高,。寫得好的句子：“蘆花開的時(shí)候......在柔軟的蘆花里”,。“每到夏天......露在水面上”,。

二年級(jí)語文課程教案及反思篇六

1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,、想象能力、表達(dá)能力,，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然,、大方,，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí),。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文,，寫出自己想象的奇特和合理,。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感,，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣,。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分,。

4．日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語,，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語,。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng),，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。

1．口語交際

2．習(xí)作練習(xí)

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞,。

教學(xué)課時(shí)

4課時(shí)

1．激趣導(dǎo)入

機(jī)器人還能幫我們干什么,？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明,。如果對(duì)誰的發(fā)明感興趣,，可以和他一起探討。

2．小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組,，相互交流自己的想象,，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機(jī)器人的本領(lǐng),。交流時(shí)可以互相問答,，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià),。

3．全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

4．小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)明真神奇,，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察,，用心思考,，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦,，就能有所發(fā)明,，有所收獲！

不過,，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,，必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)知識(shí),、科學(xué)技能,，長大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。

1．前幾天,，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里,，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人,，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙,。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見,。

學(xué)生交流,，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),。

2．在口語交際中,，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn),。也許你有更多的發(fā)明要想說,，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容,，再寫一篇想象作文,。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容,？

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽,。

3．學(xué)生起草，教師巡視,。

4．放聲朗讀，檢查修改,。讀讀句子是否通順,，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確,。

5．學(xué)生相互交流,，相互評(píng)議。

6．全班交流,，用實(shí)物投影儀展示,，師生共同評(píng)議。

7．再次修改,，大聲讀讀,。

8．謄寫作文，注意格式,，字跡工整,。

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語,，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),。

7．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流,。

8．指名朗讀，注意正音,，齊讀鞏固,。

9．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn),。

10．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語,，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同,。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

11．拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字,。

1．讀一讀這兒的兒歌,，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn),。

2．學(xué)生暢所欲言,，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo),，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道,。

3．這八個(gè)字?jǐn)U詞。

4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字,。

1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞,，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣,，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧,。

2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

3．小組合作，學(xué)習(xí)交流,。先在組內(nèi)朗讀,，相互正音,，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討,。

4．抽小組朗讀,，全班交流。

5．師生對(duì)讀,，齊讀,。

6．看誰最先背下來。

7．背誦比賽,。

1．科學(xué)技術(shù)真神奇,，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,，并說出你資料的來源,。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,，只要我們留心觀察，勇于探索,，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家,！

二年級(jí)語文課程教案及反思篇七

本課由四幅圖畫組成,。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

在校門外,，老師正在迎接到校的同學(xué),。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校,。畫面上,，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,，教學(xué)樓高高矗立,，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地,、澆花,。

通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,，感受老師的親切,，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語,。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。

教室里,，同學(xué)們正在上語文課,，學(xué)習(xí)生字“馬、牛,、羊”,。黑板上貼著馬、牛,、羊的圖片,，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,，愉快地微笑著,。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板,。

此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,，感受語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

第三,、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,。

第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書,。他的坐姿端正,，身體自然放松，雙手拿書,，書直立略向外傾斜,，眼睛和書保持一尺左右的距離。

第四幅圖上,，一位女同學(xué)正在寫字,。畫面上，作業(yè)本平放,，小女孩頭正,、肩平、背直,，胸離課桌一拳,，眼離本子一尺，兩臂平放桌上,，左手按本,，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸,，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度,，筆桿上端稍稍向右偏,，緊貼虎口上，與紙面約成45度角,。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書,、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ),。

1憊鄄焱薊內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂,。校園生活的豐富多彩,。

2幣讕莼面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,、遵守紀(jì)律,、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

3憊鄄煊胙萘方岷希培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

3課時(shí),。

第一課時(shí)

1,、談話導(dǎo)入。

你爸爸媽媽是做什么工作的,？你長大后干什么,？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,，學(xué)校就是一個(gè)樂園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書,。

（1）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字,，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行,。

（3）高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它,。

（5）讓孩子點(diǎn)課文,，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情,、入境地去誦讀課文,，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶,。

2敝傅佳生觀察第一圖畫、講述圖片意思,。

學(xué)生初入學(xué),，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（1）這是什么地方？

（2）畫面上有什么人?

（3）他們在做什么?

（4）他們可能在說些什么?

（5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題,。

3,、教學(xué)注意事項(xiàng)：

（1）、觀察后,，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份,。如：“這是老師。這是新同學(xué),。這是新同學(xué)的媽媽,。

（2）、通過自主觀察圖畫,，講述畫面內(nèi)容,，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,，知道在課堂上要做些什么,，該怎樣去做,。教師切忌用單純的講解,，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受,。

（3）,、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天,，猜一猜,，小朋友見到老師應(yīng)該說什么,？老師會(huì)對(duì)小朋友說什么,？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì),。

4．情境演練,。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化,、具體化,，落到實(shí)處。

（1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候,；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好,。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早,，我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)……

王洋(起立)：老師早,！

老師：孔陽，你早,！

(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里,、辦公室前,、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早,、問好,。)

5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來,。

引導(dǎo)學(xué)生了解：

（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪