作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級語文教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字,，2個偏旁“八,、鳥”，能正確流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子,。

2、訓(xùn)練學(xué)生說話能力,。

3,、通過多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動物尾巴的特點,，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感,。

認(rèn)識一圖上的動物和文中的12個生字，學(xué)習(xí)句子詞語,。

一、課前談話,。

猜謎語(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)),。

二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字,。

(一)森林里,，小動物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請我們一(3)班的小朋友當(dāng)評委,，你們愿意嗎?(播放運(yùn)動員進(jìn)行曲,，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。),。

和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧!

1,、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。(,。

2,、火車認(rèn)讀詞語，注意正音,。

3,、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語。

4,、出示要求會認(rèn)讀的生字,。(猴、松,、鼠,、公、鴨,，其中新認(rèn)的偏旁“八,、鳥”用紅筆寫)。

(二)小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢?(小黑板出示帶拼音課題),。

過渡：請小評委們仔細(xì)看看,，這些小動物的尾巴都是怎么樣的?(學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說話能力,。在說中學(xué)習(xí)生字“短,、把、最,、扁”),。

學(xué)文識字。

(一)初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀,，同桌對讀,，互相正音,。)。

過渡：小動物們分成兩組比尾巴,，你知道是哪兩組嗎?

你想?yún)⒓幽囊唤M的活動呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主),。

(二)細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句,。(可以先學(xué)一,、二小節(jié)，也可以先學(xué)三,、四小節(jié)),。

1、學(xué)習(xí)一,、二小節(jié),。

(1)說說猴子、兔子,、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問句,。

(2)試讀問句，教師點撥,。(第一句重點指導(dǎo)),。

(3)看圖試回答每個問題。(你是評委你來說說誰的尾巴,。,。。,。?),。

(4)采用賽度讀形式朗讀課文。

(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀,，互相正音),。

3、師生對讀,。

4,、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié),。

(1)說說“公雞,、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴?

(2)采用賽讀形式朗讀課文,。(分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀,，互相正音)。

(3)分組對讀三,、四節(jié),。

過渡：小動物們比完賽,，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧!

整體感知課文,。

過渡：小動物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗?

游戲：貼尾巴,、名字(出示六種沒有尾巴的動物),。

小動物們真貪玩，把尾巴丟了,，這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!

生字復(fù)習(xí)(含拓展),。

比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公。

拓展延伸：(課件出示牛,、媽,、魚三種尾巴)。

看比賽的時候,，老師撿到了三條尾巴,，是誰那么粗心把尾巴丟了呢?你來動動腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言,。),。

二年級語文教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流利地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、正確認(rèn)19個生字,，會寫10個字,。認(rèn)識三個多音字“重”、“便”,、“了”,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識,。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識,。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途和紙的知識。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙,。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)紙的課件,。

板書設(shè)計：

紙

教學(xué)過程：

一、談話引入,。

1,、師生互相交流自己拿來的紙的名字,。

2、學(xué)生欣賞課件,，進(jìn)一步了解紙的文化,。

3、教師讀課文,。

1,、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字,，小組互相解決,。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么,。

3,、分角色朗讀課文。

4,、在對課文理解的同時,，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀,。

5,、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字,。

小組互相讀課文,。

三、書寫生字,。

1,、重點指導(dǎo)“便”、“骨”,、“改”,、“錢”四個生字。

2,、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫,。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu),，然后再下筆,。

四、課內(nèi)延伸,。

1,、把自己知道有關(guān)紙的常識下在小本本上。

2,、辦一次有關(guān)紙的板報,。

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私?，增加對紙的認(rèn)識，而且通過自己的整理與搜集,，更增強(qiáng)對我國古代勞動人民的熱愛,。

二年級語文教案及反思篇三

(1)學(xué)習(xí)歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒,，感知音樂中的節(jié)拍變化,。

(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒人際交往互動能力,。

(3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

教學(xué)重點,、難點。

感受音樂作品歡快的情緒,，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,，創(chuàng)編歌詞及動作。

活動準(zhǔn)備,。

歌曲范唱和伴奏,、課件、電腦,、多功能大屏,、提前熟悉音樂。

活動過程,。

開始部分：

一,、圖畫導(dǎo)入：(課件1、2,、),。

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1)，這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的,，她覺得特別幸?！薄＿@位小朋友又說：“媽媽親她的時候,，她覺得特別幸福,。”(展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1,、幼兒自由回答,，2,、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分:,。

二,、欣賞歌曲：

1、|___︳___︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣,，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達(dá)幸福的呢?讓我們來看看,。放動畫音樂一遍,。

1、誰來給大家說說他們用什么動作表達(dá)幸福的?幼：(拍拍手,、跺跺腳,、打打肩)。

(過渡語)他們真聰明,，小朋友誰來跟他們比一比,，想一個和他們不一樣的動作來表達(dá)幸福。

2,、個人創(chuàng)編動作,，教師配進(jìn)歌詞。

(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌,，讓我們來聽聽,，做做他們的動作。

3,、再聽音樂,，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動。(拍拍手,、跺跺腳,、打打肩膀、),。

(過渡語)小朋友想不想和他們比一比,，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

4,、小組合作,，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導(dǎo))。

結(jié)束部分：

各組展示,、評價,。

延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,，捶捶背,，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時會說‘再見’,，我們就要離開大教室了,。對在座的老師說什么?幼兒齊聲：“再見”。

二年級語文教案及反思篇四

2,、能流暢地朗讀課文,。

3、能落落大方地把成語故事講給大家聽,。

4,、讓學(xué)生明白做事要實事求是，不要夸大其詞,，更不應(yīng)該自欺欺人,。

1．通過圈字劃詞的.方法讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文,。

2．讓學(xué)生明白做事要實事求是，不要夸大其詞,，更不應(yīng)該自欺欺人,。

1、能落落大方地把成語故事講給大家聽,。

2,、了解寓言所揭示的寓意。明白做事要實事求是,，不要夸大其詞,，更不應(yīng)該自欺欺人。

多媒體課件,、生字卡片,。

1、小朋友們,，你們看,，這幅圖講的是什么故事？

對??！這是我們上個學(xué)期才學(xué)過的《狐假虎威》，它告訴我們什么道理,？

2,、狐假虎威本來是一個寓言故事，由于常被人們反復(fù)提及，就成為了一個成語,?？梢哉f，許多成語來自于寓言,。

那么,，什么是寓言呢？

通過一個短小的故事告訴人們一個深刻的道理,。這就是寓言,。

3、今天我們要學(xué)習(xí)兩篇寓言故事,。

出示《寓言兩則》,。

齊讀課題。

4,、理解課題,。

什么是則？

則就是篇幅比較短小的文章,。寓言兩則我們可以說是寓言兩篇,。下面就讓我們一則一則地來學(xué)習(xí)吧！

1．直接出示《自相矛盾》,。

你能從圖片中找到矛和盾嗎,？用你自己的話來描述一下這兩種古代的武器。

學(xué)生交流,。

教師小結(jié)：矛是用來攻擊的武器,。柄是木頭的，頭是青銅制成的,，呈尖銳狀,。

盾是用來防御的武器。圓且寬大,，青銅制成,，十分沉重，但堅固,。

學(xué)習(xí)生字：矛：不要漏掉撇,。撇就像矛頭下掛著的紅纓絡(luò)。

盾：提醒：不是廠字頭,。為什么里面有“目”呢,？（學(xué)生思考交流）。

2,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

在市集上，就有這么一個人在賣矛和盾呢！我們一起去看看他是怎么叫賣的,。

出示句子：“我的矛銳利得很,，不論什么盾都戳得穿！”

“我的盾堅固得很,，不論什么矛都戳不穿它,！”

自由讀。

（1）對于這個人在介紹矛和盾時的樣子,，課文中都用了一個詞――夸口,。

（2）什么教“夸口”？誰來學(xué)學(xué)這個人的樣子,，來鼓吹一下他手中的矛和盾,？

指名有感情地朗讀。

學(xué)習(xí)生字：銳：金字旁說明這個字在發(fā)明出來的時候就是形容金屬制品的,。

（3）他賣力地介紹自己的矛和盾,，結(jié)果怎樣？在書上劃出有關(guān)的詞語,。

出示：啞口無言（簡單學(xué)習(xí)啞,。）。

（4）他為什么從一開始的夸口到最后會變成啞口無言呢,？

（5）總結(jié)：這個人不顧實際情況地隨便夸口,，讓自己的話。

自相矛盾（板書：自相矛盾）最后啞口無言,，說不出話來。這個故事告訴我們什么道理,？

“做事要實事求是,，不要夸大其詞?！?/p>

1．整體感知,，理解詞義。

（1）出示：掩耳盜鈴（讀準(zhǔn)題目）,。

（2）理解：掩,，盜（用動作來表示）耳、鈴,。

（3）說說掩耳盜鈴的字面意思,。

（4）學(xué)習(xí)生字：掩：換部首“淹”、“腌”,。

盜：回顧皿字底的字,。

鐺：與金屬相關(guān)，形聲字。

2．閱讀寓言故事,，理解寓意,。

（1）他想像中捂住耳朵偷鈴會有什么樣的效果？

學(xué)生找出關(guān)于他的想法的句子,。

（2）實際的結(jié)果又是怎樣的呢,？自由讀課文，劃出有關(guān)句子,。

（3）你想對這個掩耳盜鈴的人說什么,？

1、你還知道哪些從寓言而來的成語呢,？

媒體出示部分圖片,，請學(xué)生們猜一猜。

2,、學(xué)習(xí)剩下的一個生字“零”：模仿鈴鐺的聲音“丁零丁零”,，并回憶雨字頭的字。

3,、開火車?yán)首x詞語,。

4、形近字組詞,。

5,、聽寫句子：

（1）做事要實事求是，不能夸大其辭,。

（2）做事不要自欺欺人,。

1、熟讀課文,，能復(fù)述課文,。

2、抄寫生字詞語,。

3,、分層作業(yè)：摘錄一個自己喜歡的寓言故事，并將其中的道理說給同伴聽,。

23寓言兩則,。

自相矛盾：做事要實事求是，不要夸大其詞,。

掩耳盜鈴：做事不能自欺欺人,。

在教學(xué)的設(shè)計中我把第二則寓言故事的寓意通過讓學(xué)生對那個盜鈴者說說心里話這樣一個環(huán)節(jié)來揭示。在這一環(huán)節(jié)中注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子,，讓孩子們通過小組形式的討論,，根據(jù)課文的內(nèi)容,，試著對那個盜鈴者說說心里話，應(yīng)該說這一環(huán)節(jié)老師是完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí),。但從實際的效果來看,，一部分優(yōu)秀的學(xué)生，有較強(qiáng)語言表達(dá)能力的孩子,，自主學(xué)習(xí)的效果明顯,，能根據(jù)課文的內(nèi)容通過對盜鈴者說的話來揭示寓意，這樣的設(shè)計對那部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀理解能力和口頭表達(dá)等方面的確有很大的幫助,。但對于一些后進(jìn)的學(xué)生,，效果就不容樂觀，因此我在教學(xué)中引導(dǎo)：在孩子們說心里話后,，增設(shè)這樣一個環(huán)節(jié)：他們說得好嗎,？你能學(xué)著他的樣子也來說說嗎？這樣既可以給那些學(xué)習(xí)有困難,、害怕發(fā)言的學(xué)生一個示范,，也可以激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們參與學(xué)習(xí)的欲望,，從而更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

二年級語文教案及反思篇五

教學(xué)要求：

1．學(xué)會4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只認(rèn)不寫,。認(rèn)識1個偏旁,。

2．能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物,。憑借圖畫理解本課詞語,。

3．了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊,、物產(chǎn)豐富,。

教學(xué)重、難點：

重點：析記字形,，學(xué)習(xí)寫字,。了解圖上描繪的事物,，認(rèn)識祖國大地一年四季的自然景觀,。

難點：借助圖片理解詞義，熟讀詞串,。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識,，創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：

孩子們,，喜歡旅游嗎說說你都到過哪些地方覺得和家鄉(xiāng)有什么不一樣,。

今天我們就來做一回旅行家,，一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風(fēng)光。

1．出示詞串及掛圖,。師做導(dǎo)游美美地范讀,，生在輕音樂聲中看圖欣賞。

2．小游客們,，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎注意讀準(zhǔn)字音,。(指名朗讀，集體評議,、正音),。

3．同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲讀讀找找,。(一人讀詞語,，一人在圖上找出相應(yīng)事物，互相正音),。

4．請學(xué)生上黑板前,，將詞語卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。

1．能自己再讀讀詞串嗎比比哪位游客最細(xì)心,，看出詞串給我們介紹了哪幾個地方(自由讀詞串,，根據(jù)問題作勾畫。),。

小組討論,，交流結(jié)果。

2．畫出祖國版圖,，根據(jù)學(xué)生回答,，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點名稱，并指導(dǎo)有感情朗讀,。

(1)學(xué)生說到塞北,，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出塞北二字，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示塞北,，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,，點出塞北黃沙漫天的特點。

師小結(jié)：在祖國的塞北,，陣陣秋風(fēng)吹來,，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁,，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀(試讀,、指名讀、評議,、范讀,、齊讀),。

(2)詞串還寫了哪幾個地方該用什么顏色表示，為什么(根據(jù)學(xué)生的回答,，分別用綠色粉筆在版圖上板書出江南,，用紅色或藍(lán)色板書出海島，用白色板書出高原,，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時的了解說說這幾個地方的特點,，并指導(dǎo)有感情朗讀。),。

3．師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊,，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北,，南有驕陽似火的海島,，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南,。景致不同,，風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串),。

4．孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風(fēng)光,，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來介紹一下這幾個景點嗎(自己準(zhǔn)備，小組交流,，推選代表上臺介紹),。

1．出示四個生字駿、塞,、驕,、島，認(rèn)讀,。

2．出示筆順圖,，自己書空練習(xí)，想想怎么記住這幾個字7,。

3．小組討論：你怎么記住這幾個字師巡回參與討論,。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法,、編兒歌記憶法等來記憶生字),。

4．交流自學(xué)結(jié)果，師指導(dǎo)書寫,。(強(qiáng)調(diào)島是半包圍結(jié)構(gòu)),。

5．學(xué)生在習(xí)字冊上描紅,、仿影,，師強(qiáng)調(diào)三個一,。

請小朋友們在課后去看看祖國的地圖，看看還有哪些地方查閱資料,，或是向父母了解一下這些地方的特點,、物產(chǎn)，為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備,。

蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情,。這些詞串組成的韻語，內(nèi)涵豐富,，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光,，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫,，誦讀詞串,，不僅可以認(rèn)識本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點,、景色特點時，也紛紛根據(jù)自己的想象,，找出了代表其他幾個地方特點的顏色,，并說明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生,，幫助孩子們在地圖上找到了大致的位置,，用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點名稱，孩子們?yōu)榇诵老布印?/p>

同時,，我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準(zhǔn)字音,；到讀讀找找,，找出圖文聯(lián)系；再到讀詞串思考,，介紹了哪幾個地方,；再在體會各地特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀,。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練,，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串，每讀一遍都有新的收獲,，體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性,。另外，讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)小導(dǎo)游,，用上詞串里的詞,，用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光,，則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的語言,。課后讓學(xué)生翻看地圖,，通過各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗，和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密,，豐富和完善了小小旅行家的行程和見聞,，培養(yǎng)學(xué)生動手查閱資料的習(xí)慣，激發(fā)了愛國情感,。

本課的不足之處在于,，讀的形式還較單一，在通過圖文聯(lián)系對整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上,，可進(jìn)行引讀,、賽讀。教師的語言還可以錘煉得更精美一些,。學(xué)生在展開想象,，用自己的話介紹風(fēng)光時，語言較貧乏,，還不能充分想象,，只能簡單地說幾句，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練,。

二年級語文教案及反思篇六

自從學(xué)校安排賽課我的心就不再平靜了,。每天都在想確定什么課題，該怎么講,，準(zhǔn)備什么課件,，好像是一個負(fù)擔(dān)似的，一有空閑,，心就在想,，時間一天天過去，心里總是定不下來該怎么講,，總也理不出個頭緒來,。時間一天天迫近，臨近三天了,，最終定了下來了講課的程序,，接著就背課堂程序，做到了暫時的心中有數(shù),。

賽課終于結(jié)束了,，心中一塊石頭落了地，渾身感到由衷地輕松和踏實，回想所講的課,，我有所感觸：

一,、要想上好一節(jié)課，教師必須做好充分的準(zhǔn)備,。教師準(zhǔn)備充分，不僅僅是課堂程序,、課件上的充分準(zhǔn)備,，更重要的是思想上的準(zhǔn)備充分，思想上要考慮到課堂上可能出現(xiàn)的這樣那樣的問題,，這提前都要考慮好,，要預(yù)設(shè)到。否則的話,，課堂上就會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象,，造成課堂程序銜接不緊湊。從整節(jié)課來看,，總的來說,，還算比較滿意，各環(huán)節(jié)安排得還比較合理,，只是個別環(huán)節(jié)過渡得不夠自然,、流暢。

二,、教師要注意組織好學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極了,，對教師來說,，講起課來就比較得心應(yīng)手了，就會使絕大多數(shù)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,課堂學(xué)習(xí)氣氛就會濃厚,，那么課堂效果自然也就提高了,。我覺得這節(jié)課，學(xué)生們配合得比較好,，學(xué)習(xí)主動性和積極性都比較高,，課堂氣氛活潑而不失嚴(yán)肅，絕大多數(shù)的學(xué)生都積極舉手發(fā)言了,。但個別學(xué)生可能沒關(guān)注到,，今后，要注意盡量關(guān)注到每一個學(xué)生,。

三,、教師要克服緊張的心理。每每一聽到有人聽課，心理難免就會覺得心慌,，緊張,。我覺得我是個典型的個例。我也認(rèn)識到了我自己的缺陷,，但是總也走不出這個誤區(qū),，缺乏充分的自信和勇氣，不敢展現(xiàn)自我,。其實,，每天給學(xué)生們上課，有什么可害怕的呀,！

四,、表揚(yáng)學(xué)生要及時準(zhǔn)確到位。在課堂教學(xué)中,，對于表現(xiàn)好的學(xué)生,，教師要不失時機(jī)得對學(xué)生做出準(zhǔn)確及時的表揚(yáng)，學(xué)生的積極性就會更高,，課堂效果自然也就會好,。教師千萬不要吝嗇表揚(yáng)表揚(yáng)學(xué)生。

五,、存在不足,。1、在整個課堂環(huán)節(jié)中,，有個別環(huán)節(jié)過渡不夠自然,、流暢。2,、有些語言表達(dá)欠準(zhǔn)確,。3、還有一些緊張的`心理,。

今后,，我要加倍努力，做到揚(yáng)長避短,，爭取使自己百尺竿頭------更進(jìn)一步,！

二年級語文教案及反思篇七

新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”,。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,，就會產(chǎn)生兩個飛躍：

一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”；

二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”,，達(dá)到“自能讀書,，不待老師講”的理解境界,。

這樣，學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn),，而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn),。其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍,。學(xué)無定法,，貴在得法。

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十三課,。這是一篇寓言故事,。故事通過青蛙和小鳥對天的大小爭論，告訴我們不要像青蛙那樣目光狹小,，所見有限,，還自以為是,；要像小鳥一樣見多識廣,，看問題、認(rèn)識事物才全面,。之前我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓言,，學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課，重要的是讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識事物的一個過程,。這一課的銜接作用顯而易見,。

二年級學(xué)生的認(rèn)知水平處在初級階段，基本形成了比較完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。由于年齡特點和限制,，學(xué)生的有意注意力占主體地位，以形象思維為主,。二年級學(xué)生的思維比較活躍,，在課堂紀(jì)律上具有趨向性，活躍性的課堂內(nèi)容能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，但要注意學(xué)生過于發(fā)散的思維容易使課堂跑偏,。除了個別學(xué)生積極性難以調(diào)動，其他同學(xué)都能在課堂上有所收獲,。

二年級學(xué)生對于學(xué)習(xí)新知識有很高的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些需要動手,、小組合作,、競賽性質(zhì)的活動。但是在遇到需要細(xì)心思考的問題時,，存在畏縮現(xiàn)象,。

1、會認(rèn)會寫課后八個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思,。

3,、能夠正確地，流利而有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點：會認(rèn)會寫本課生字,，掌能夠區(qū)分“渴”與“喝”，并熟練分析生字結(jié)構(gòu),。

教學(xué)難點：理解這個成語故事所包含的哲理,。

在課文內(nèi)容教學(xué)上多使用情景教學(xué)，在探究問題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學(xué),。

多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件,、彩圖、動畫等,。

一,、揭題解題。

（一）談話導(dǎo)題：

（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思,？“坐井觀天”又是什么意思,？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣,？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,，暫不討論。）,。

二,、初讀課文，了解大意,。

（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,，邊讀邊想：

這篇課文共有幾個自然段？（用筆在段落前標(biāo)記序號,。）,。

（二）提問：

青蛙與小鳥共有幾次對話。

三,、分段學(xué)習(xí)課文,。

（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話,。

1,、青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙,、井里,。并使用多媒體課件展示一只青蛙坐在井底的卡通圖片,。）。

2,、小鳥從哪兒飛來,？落在什么地方？（教師板書：小鳥,、天上,。并將小鳥圖片粘貼在上一張圖片的井沿上。）,。

3,、什么地方是井沿？（沿,，就是邊,。井沿，就是井口的邊沿,。教師指著圖片中的那口井來講解,。）。

拓展：很多生活中常見的物體都有“沿”,。（先由學(xué)生舉例,，再出示課件中收集的圖片,。）,。

（二）青蛙和小鳥之間一共有幾次對話？（3次,。）,。

1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話,。

（1）青蛙問了小鳥什么問題,。（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣,。）,。

（2）小鳥是如何回答的？為什么小鳥要從天上飛下來,，落到井沿上,？（小鳥說自己飛了一百多里，口渴了,，下來找點水渴,。）。

（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么,？（說明：天很大很大,。）,。

2、學(xué)習(xí)第二次對話,。

（1）青蛙聽完小鳥說的話后,，又說了什么？（有感情地讀青蛙說的話,，要讀出不信任的語氣,。）。

（2）青蛙說小鳥說“大話”,，這里的“大話”指的是什么,？（大話是吹牛的話，是不符合實際的話,。）,。

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？（認(rèn)為天只有井口大,。）,。

（4）“弄錯”是什么意思？（是把事情搞錯誤的意思）什么叫“無邊無際,？”（“無際”就是沒有邊,，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際,。）,。

3、學(xué)習(xí)第三次對話,。

（1）讓學(xué)生小聲自讀第六,、七自然段。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么樣的表情,？這里的“笑了”指什么,？（嘲笑。）,。

（3）青蛙認(rèn)為自己不會弄錯的原因是什么,？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天,。）,。

（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里在想什么,？它是怎樣勸告青蛙的,？（朗讀小鳥說的'話，指導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)出“青蛙可笑”,，又仍然很耐心誠懇,。）,。

（5）如果青蛙真的從井底跳出來，（用幻燈片展示青蛙跳出井口的圖片,。）看看天,，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢,？（展開豐富的想象,。）。

4,、讓學(xué)生齊讀課文,，讀后提問。

在對天有多大這個問題上,，青蛙和小鳥各是什么看法,？它們的看法為什么會不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔,，見識的東西多,，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底,，它的目光受到井口限制,，它也只能看到井口那么大的天空。）,。

四,、課堂小結(jié)。

（1）這篇課文講了一件什么事,？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理,？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里,，它目光狹小,，所見有限，還盲目自信,、自以為正確,，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的,。我們要學(xué)會全面看問題,，要接受別人的正確意見。）,。

（2）分角色朗讀課文,。

注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣,。

五,、練習(xí)作業(yè),。

（一）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。

本課一篇非常有趣的寓言,。它以短小,、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理,。

我在導(dǎo)入新課時,，讓孩子們齊讀課題，鼓勵他們大膽質(zhì)疑課題,。有的孩子提出“坐井觀天”是什么意思,；有的孩子提出是誰坐井觀天；有的提出在井里看到的天是什么樣子的……帶著這些問題初讀課文,，感知課文內(nèi)容,。讓孩子們帶著問題，有目的地去讀課文,。讀書時思考什么問題,，解決什么問題，都交代清楚,，大部分內(nèi)容在讀的過程中去理解,。

我認(rèn)為課堂是必要預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的有機(jī)統(tǒng)一。上課不能沒有備課,，一定的預(yù)設(shè)是我們教學(xué)的依據(jù),，這是必要的。如果沒有預(yù)設(shè),，那么課堂教學(xué)勢必會上到哪兒算哪兒,。我覺得我的課堂有點局限于預(yù)設(shè)的方案，忽略了教學(xué)的靈活性,。有時,，隨機(jī)生成的教學(xué)會收到意想不到的效果，引發(fā)教學(xué)高潮,。比如拓展的,，“想想青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么,？”我作為作業(yè)布置,，如果讓孩子們接著說，想象小鳥和青蛙的第四次對話，課堂一定更精彩,！正如德國教育家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在傳授,，而在喚醒、激勵和鼓舞,！

一堂課下來雖然發(fā)現(xiàn)了一些問題,，但努力的過程卻讓我受益匪淺。相信語文的教學(xué)不在于一時,，而在于日積月累,，我將繼續(xù)努力，讓自己在新課改中成長起來,！

二年級語文教案及反思篇八

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”,。

1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富,。

在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”,。一個沒有情感的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿情感的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”，注重“激趣”,。

二年級語文教案及反思篇九

生答：因為這些花草魚兒是少先隊員養(yǎng)的,。

生答：因為花草魚兒是有生命的是活的。

生答：因為花草魚兒擺放在教室的角落里,。

師小結(jié)：同學(xué)們太了不起了,！誰能把以上幾種答案合起來正確的把“紅領(lǐng)巾生物角”的意思告訴大家。

在集體的討論研究中學(xué)生對該詞的意思深入淺出的.內(nèi)化了,。

生答：這是一個可愛的地方,。

生答：這是一個好玩的地方。

生答：這是一個美麗的地方,。

生答：這是一個有意思的地方,。

……是啊這真是一個有趣的地方。

二年級語文教案及反思篇十

1.朗讀,、背誦課文。

2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求,，學(xué)生說到什么程度皆可,，說通就行。),。

3.認(rèn)讀生字,。用“原,、歲、吹,、火”口頭組詞,。

二、指導(dǎo)寫字,。

原：半包圍結(jié)構(gòu),，“廠”里面是“白”、“小”,，不能寫成“泉”,。

歲：上下結(jié)構(gòu)?！吧健币獙懕庑?。上短下長。

枯：左邊是木字旁,，右邊可分成“十”“古”來記憶,。

火：筆順是。

吹：右邊是“欠”(欠字旁),，上面不要寫得太寬,，下面“人”左右伸長。

又：注意筆畫在田字格中的位置,，字在格內(nèi)要居中,。

三、抄寫生字(完成課后練習(xí)2),。

四,、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)。

2.各自在書上填寫,，盡是不看課文與生字,。

3.指名(多人)讀一讀，了解默寫的情況,。

4.集體背誦古詩,。

五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》,。

小娃撐小艇,，

偷采白蓮回。

不解藏蹤跡,，

浮萍一道開,。

1.師簡單介紹并范讀。這首詩中，詩人描寫一個小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景,，回來時小船把浮萍分開,，船后留下一道行船的痕跡。

2.學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背,。教師也可作簡筆畫,，幫助學(xué)生了解詩意。

文檔為doc格式,。