當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于教師職業(yè)基本素養(yǎng)心得體會(huì)與感悟7篇的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)1

學(xué)習(xí)完《教師禮儀素養(yǎng)》一書(shū),，放眼一望,，有一種煥然一新的感覺(jué)：全校教職工更有涵養(yǎng)雅量了,，更加陽(yáng)光漂亮了,。這種感覺(jué)里，或許有先入為主的理想成分,，但絕大部份是真實(shí)的,。一本書(shū)為什么有這樣的魅力呢?究其原因有三。

一,、文化立人,，立在根本

毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有文化的軍隊(duì)，是愚蠢的軍隊(duì),。”同樣,，沒(méi)有文化的學(xué)校，不僅是愚昧的學(xué)校,，其骨子里就不是一所學(xué)校,。學(xué)校建設(shè),，最重要的是文化建設(shè)。文化,，是學(xué)校教育最肥沃的養(yǎng)分,。一所文化缺失的學(xué)校，是培養(yǎng)不出合格學(xué)生的,，就像貧瘠的土地,，生長(zhǎng)不出飽粒的莊稼一樣。學(xué)校文化的人員主體是教職工,，教職工學(xué)好禮儀,、增進(jìn)素養(yǎng)、以文化人,，就會(huì)從根本上成為一塊塊質(zhì)地優(yōu)異而又閃閃發(fā)光的金磚,，建構(gòu)起金碧輝煌的學(xué)校。

二,、禮儀近人,，近如親人

禮儀是人們思想、道德和文化的外在表現(xiàn),。我國(guó)是古老的禮儀之邦,，孔子早就說(shuō)過(guò)：人無(wú)禮則不立。說(shuō)話(huà)講禮儀使人文明,，舉止講禮儀使人高貴,，穿著講禮儀使人典雅。講禮儀讓人際之間關(guān)系和諧,、情感融通,、互敬互信。“江清月近人”,，如果學(xué)校師生個(gè)個(gè)學(xué)禮知禮明禮,，個(gè)個(gè)以禮修身、依禮行事,，學(xué)生對(duì)教師就會(huì)“親其師,，信其道”，師生間就會(huì)“不是親人,，勝似親人”,，整個(gè)學(xué)校就會(huì)像一個(gè)大家庭，人人如坐春風(fēng),，人人春花燦爛,。

三、素養(yǎng)美人,，美化身心

素養(yǎng),，使人內(nèi)慧外秀,，是心靈的力度和贊禮，身段的精致和靚麗,。一位有素養(yǎng)的教職工,，最要緊的是要有敬業(yè)的精神、豁達(dá)的情懷和純正的品德,，對(duì)學(xué)生總是充滿(mǎn)深情與博愛(ài),。我國(guó)著名女作家冰心曾說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右,，走在生命的兩邊,，隨時(shí)栽種，隨時(shí)花開(kāi),。”愿每位教職工,，都盡快成為高素養(yǎng)的教育工作者，每天都用自己火熱的激情,，去點(diǎn)燃學(xué)生美好的理想,，都用自己的身心美，去鑄造學(xué)生的未來(lái)美和學(xué)校的成功美,。

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)2

在閱讀教師人文讀本的過(guò)程當(dāng)中,，可以從中充分的學(xué)習(xí)到中華人文精神的形成、發(fā)展,，傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時(shí),，從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個(gè)領(lǐng)域里所起到的作用,。如，中華傳統(tǒng)人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區(qū)別與共同點(diǎn),。

從我國(guó)學(xué)校的課程安排來(lái)看,，基礎(chǔ)教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史,、地理之類(lèi)的人文課程,，與國(guó)外相比，不僅教學(xué)課時(shí)少,，而且教學(xué)要求低,。發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)教育不僅重視課外閱讀，而且對(duì)研究能力和寫(xiě)作能力有較高要求,，國(guó)外很多國(guó)家的學(xué)校教育從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生收集,、查找、分析信息,，并結(jié)合社會(huì)生活科學(xué)研究的程序?qū)懻撐?，?duì)比鮮明的,。

教師要始終把“一切為了學(xué)生”作為標(biāo)準(zhǔn)，要把自己想象成學(xué)生,，才能明白學(xué)生到底喜歡聽(tīng)哪一類(lèi)型的課程,。因此，作為教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式,、方法,，在不斷的.創(chuàng)新中，最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷提高教學(xué)水平,。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生一定的自由空間來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,、想象力和開(kāi)發(fā)其求知的欲望,，從而使其在創(chuàng)造、開(kāi)發(fā),、想象的過(guò)程當(dāng)中更好地使其知難而進(jìn),，而最終達(dá)到學(xué)生的求知欲，使教學(xué)以全新的面貌運(yùn)用到學(xué)生的身上,，得到最有效的教學(xué)效果,。

中華民族有著獨(dú)具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛(ài),、節(jié)儉,、謙讓?zhuān)业闹貙?shí)踐、任人唯賢等,，得以綿延至今,。我們?nèi)缃袼f(shuō)的人文素養(yǎng)，即是正確處理好人與人,、人與社會(huì),、人與自然的關(guān)系，它是悠久歷史的深厚積淀的結(jié)果?，F(xiàn)如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的,，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高思想道德,、科學(xué)文化,、勞動(dòng)技動(dòng)、心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育,。它主張因材施教,，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生生動(dòng)活潑,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力,。所以在教育教學(xué)中，充分發(fā)揮人的求知欲,、興趣等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì),，來(lái)填補(bǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中缺乏的教育方式，那就是以人為本,。

教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)中,，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎(chǔ)，因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)是多方面能力的總體支撐,，這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維,、寬容的心胸、健康的心態(tài),、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識(shí)等等,。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度，以及對(duì)問(wèn)題的洞察力和對(duì)事物發(fā)展的前瞻能力,，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵,。

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)3

通過(guò)這段時(shí)間查閱資料以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)資料，我收獲頗多,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)核心素養(yǎng)的概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，深刻地感受到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性,，初步掌握了一些培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法,。在今后的教育教學(xué)工作中，我要學(xué)以致用,，把它落實(shí)到我的日常教學(xué)中?，F(xiàn)就我的學(xué)習(xí)情況談?wù)勈斋@。

首先,，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是核心素養(yǎng)?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中有個(gè)詞引人關(guān)注：核心素養(yǎng)體系――明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài),、家國(guó)情懷,，更加注重自主發(fā)展、合作參與,、創(chuàng)新實(shí)踐,。

“核心素養(yǎng)是一種跨學(xué)科素養(yǎng)，它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科都可以發(fā)展的、對(duì)學(xué)生最有用的東西,。比如核心素養(yǎng)中語(yǔ)言素養(yǎng)的概念,，已經(jīng)不是語(yǔ)文學(xué)科的概念，也不是外語(yǔ)的概念,。這里如果使用‘技能’概念定位可能會(huì)低一點(diǎn),，但對(duì)它的特點(diǎn)可以說(shuō)得非常清楚，它的特點(diǎn)是有效地表達(dá)和交流,，其實(shí)是一種廣義的語(yǔ)言概念,，作為有效地表達(dá)和交流，遠(yuǎn)超了語(yǔ)文的范疇,。核心素養(yǎng)也是知識(shí),、技能和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。它是知識(shí),、能力,、態(tài)度或價(jià)值觀(guān)多方面的融合，既包括問(wèn)題解決,、探究能力,、批判性思維等“認(rèn)知性素養(yǎng)”，又包括自我管理,、組織能力,、人際交往等“非認(rèn)知性素養(yǎng)”。并且,，“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識(shí)”和“技能”更廣,。‘技能’更多地從能力角度講，我們所提的‘素養(yǎng)’,。不僅僅包括能力,，更多考慮人的綜合素養(yǎng)，特別是品德上的要求,。這也符合我們的國(guó)情,，落實(shí)起來(lái)更好一些。”劉恩山認(rèn)為,，核心素養(yǎng)提出后,，“目標(biāo)更明確，因?yàn)檫@些要素提得更鮮明,，它會(huì)把國(guó)家的教育方針突出表現(xiàn)在核心素養(yǎng)上,，我們就可以在這個(gè)框架內(nèi)更明確地定位學(xué)科教育。每個(gè)學(xué)科把這件事情做好,，就可以更好發(fā)揮出學(xué)科課程的價(jià)值”,。他進(jìn)一步解釋?zhuān)?ldquo;它可以清晰地提示你，生物學(xué)或者其他理科，在科學(xué)素養(yǎng)之外能做什么,，比如,，生物學(xué)里有沒(méi)有語(yǔ)言素養(yǎng)或數(shù)學(xué)素養(yǎng)的問(wèn)題?過(guò)去很多人沒(méi)有去考慮，今天作為一種核心素養(yǎng)提出,，語(yǔ)言素養(yǎng),、表達(dá)交流的能力也要落實(shí)到生物學(xué)習(xí)中，所以我們要組織學(xué)生去合作學(xué)習(xí),，去探究自主學(xué)習(xí),，這個(gè)過(guò)程中伴隨著語(yǔ)言、人際交往的目標(biāo)”,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生愛(ài)上“思考”,。只有學(xué)生喜歡思考，他才會(huì)全身心地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,，才會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待問(wèn)題,，提出理性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境引入知識(shí)探討;在數(shù)學(xué)課堂上盡量滿(mǎn)足學(xué)生需求,。如給學(xué)生表?yè)P(yáng),、稱(chēng)贊等滿(mǎn)足學(xué)生的基本需求，教師要不吝對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信;在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的魅力,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中,、大自然中數(shù)學(xué)的美。在教學(xué)中,，多給學(xué)生上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信,、表達(dá)等能力,。給學(xué)生更多的時(shí)間去思考問(wèn)題，老師要更加有耐心,。有一句話(huà)這么說(shuō)：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。意思就是我們要多思考,，只有讓學(xué)生自己思考過(guò)的東西，他們才能對(duì)問(wèn)題有更深刻的記憶,，他們才會(huì)有自己的想法,，有自己的結(jié)論，從更深層次來(lái)講，這樣才有可能讓學(xué)生成為一個(gè)有想法,，會(huì)創(chuàng)新,，有能力而不僅僅會(huì)讀書(shū)的一個(gè)人。也就是培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì),，讓他們能夠快速地融入到社會(huì),。

在積極提倡“核心素養(yǎng)”的同時(shí)，我們又應(yīng)防止純粹的“口號(hào)操作”與“文字游戲”,。因?yàn)?，口?hào)的頻繁更替是教育領(lǐng)域的一個(gè)常見(jiàn)弊病，以至于一線(xiàn)教育工作者忙于應(yīng)付,，甚至感到無(wú)所適從,，所以，我建議不管用什么方法教學(xué)生,，一定要堅(jiān)持,。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到一個(gè)實(shí)例：“在北京一所不起眼的小區(qū)配套學(xué)校里，有一群教師,，對(duì)“三維目標(biāo)”的執(zhí)著研究達(dá)8年之久,，他們從學(xué)科知識(shí)走到了知識(shí)樹(shù)，從知識(shí)樹(shù)走到了能力,，從能力走到了高位目標(biāo),，并解決了一系列數(shù)學(xué)困惑和問(wèn)題。無(wú)論課改形式發(fā)生了什么變化,，都沒(méi)有動(dòng)搖他們的研究精神,。10年過(guò)去了，這所普通的學(xué)校迅速成長(zhǎng)為海淀區(qū)第一方陣的佼佼者……”所以,，貴在堅(jiān)持,。

數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，知道小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以“知識(shí)技能”為基礎(chǔ)和載體,，逐步實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的達(dá)成,。以“教學(xué)活動(dòng)”為主體和主線(xiàn)，通過(guò)“再創(chuàng)造”建構(gòu)起學(xué)生自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;以“學(xué)會(huì)思維”為重點(diǎn)和核心,，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)和理性精神。作為教師的我們,，在明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。盡力讓我們的學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀(guān)察世間的眼睛;一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦;一種能用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力;一副能用數(shù)學(xué)思想改造世界的情懷,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,基于核心概念發(fā)展核心素養(yǎng)是專(zhuān)家的共識(shí),。

第一,，核心概念是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的一些思想,、方法,、以及用數(shù)學(xué)的思想方法處理和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)是基于認(rèn)數(shù),、計(jì)算,、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等具體的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能而形成的數(shù)學(xué)的思想與方法,，以及對(duì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)與生活中的作用與價(jià)值的認(rèn)識(shí),。課標(biāo)中提出的10個(gè)核心概念，總體上反映了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求,，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志,。

第二，核心概念體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念和總體目標(biāo),。數(shù)學(xué)課程與教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這既是基本的要求,，也是必需的要求,。良好的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生理解和運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法,，還應(yīng)當(dāng)包括使學(xué)生感悟一些數(shù)學(xué)的基本思想,，積累一些數(shù)學(xué)思維活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

第三,，核心概念反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值,。數(shù)學(xué)內(nèi)容中反映的數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)涵的重要思想和方法，能提升具體的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和真正價(jià)值,。

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)4

在本輪小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了幾門(mén)有關(guān)核心素養(yǎng)的必修課,，如《核心素養(yǎng)的定義與愿景》,、《聚焦核心素養(yǎng)培育的教育改革》、《關(guān)注核心素養(yǎng)》等,。學(xué)習(xí)中,，認(rèn)真觀(guān)看了相關(guān)專(zhuān)家的精彩視頻，受益良多,。

“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識(shí)”和“技能”更廣,。“技能”更多地從能力角度講，我們所提“素養(yǎng)”不僅僅包括能力,，更多考慮人的綜合素養(yǎng),，特別是品德上的要求,。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力,。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面的綜合表現(xiàn),；是每一名學(xué)生獲得成功生活,、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng),。下面談?wù)勎覍?duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)：

一,、文化基礎(chǔ)是核心素養(yǎng)的基石

文化是人存在的根和魂，沒(méi)有文化基礎(chǔ)就很難有更高層次的精神追求,。所謂的文化基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí),、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力,、情感態(tài)度和價(jià)值取向等方面的人文底蘊(yùn)和學(xué)生在學(xué)習(xí),、理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)等方面的科學(xué)精神,。所以要求教師無(wú)論在哪一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中都要注重知識(shí)的傳授同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練,，以便增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

二,、自主發(fā)展是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

在發(fā)展上,，核心素養(yǎng)具有終生發(fā)展性，也具有階段性,。核心素養(yǎng)是所有人都應(yīng)該具備的素養(yǎng),，每個(gè)人都需要不斷發(fā)展，但其形成不是一蹴而就的,，具有終生的連續(xù)性,。最初在學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷發(fā)展完善,。另一方面,，核心素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性并不否認(rèn)其表現(xiàn)出一定的階段性特點(diǎn)。核心素養(yǎng)在個(gè)體不同人生階段中的著重點(diǎn)有所不同,，不同教育階段（小學(xué),、初中、高中,、大學(xué)等）對(duì)某些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也存在不同的敏感性,，即一些核心素養(yǎng)在特定的教育階段可能更容易取得良好的培養(yǎng)效果,，這為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有利條件。在小學(xué)階段,，不同學(xué)科的教師落實(shí)不同學(xué)科的素養(yǎng),，那么綜合起來(lái)就是學(xué)生的核心素養(yǎng)，在學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中要注重學(xué)生的自主發(fā)展,，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活,，充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，成就自己的人生目標(biāo),；還要讓學(xué)生有健康的體魄和健康的心理,，能夠認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃人生目標(biāo),，在這些長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活才是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

三,、社會(huì)參與是核心素養(yǎng)的最終目的

社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性,。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系,，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn),，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念,、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。學(xué)生在日常活動(dòng),、問(wèn)題解決,、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn),。具體包括勞動(dòng)意識(shí),、問(wèn)題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn),。

通過(guò)本輪小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，對(duì)核心素養(yǎng)有了一些膚淺的認(rèn)識(shí)，在以后教育教學(xué)過(guò)程中我將以此次的理論學(xué)習(xí)作為基點(diǎn),，努力去研究在本學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，抓住重點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)5

今天,，我中心全體教師觀(guān)看學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)素養(yǎng)講座》,。大家就教師職業(yè)素養(yǎng)的每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),，聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了積極的探討，每位教職工都對(duì)成為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師有了更加明確的認(rèn)識(shí),。

一名優(yōu)秀的職業(yè)教師不能用應(yīng)試的手段給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力,，更多的是需要用自己獨(dú)特的教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們自覺(jué)地找到實(shí)現(xiàn)自我升華的`正確途徑;這需要我們傾注更多的精力,，給予學(xué)生更多的愛(ài)與關(guān)懷,，而不是冷冰冰的制度管理及死硬的知識(shí)填充;另一方面，也需要同學(xué)們具有高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性及上進(jìn)心,。目前的現(xiàn)狀，我們覺(jué)得這兩個(gè)方面均沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài),。

通過(guò)學(xué)習(xí)思考,，從新的角度分析了成為一個(gè)完美的職業(yè)教師所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。這種教師職業(yè)素養(yǎng)的要求,，一定是多方面因素的辯證統(tǒng)一,，各個(gè)方面的均衡協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)單的概括如下：

1.嚴(yán)格的課堂管理與生動(dòng)活潑的教學(xué)的統(tǒng)一

一個(gè)優(yōu)秀的教師,，不僅要在教學(xué)內(nèi)容,，知識(shí)結(jié)構(gòu)上的給予學(xué)生鮮活的，系統(tǒng)的知識(shí),，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)盡可能寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，同時(shí)要盡可能的在課堂教學(xué)上實(shí)行嚴(yán)格管理。這兩者相互影響,，相輔相成,，不可分割;學(xué)術(shù)活動(dòng)范圍的寬松并不意味著可以放松管理，管理的嚴(yán)格也不意味著制約了學(xué)術(shù)的自由,。其實(shí),，嚴(yán)格的管理才能確保良好學(xué)習(xí)環(huán)境;自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境反過(guò)來(lái)促進(jìn)科學(xué)、嚴(yán)格的教學(xué)管理流程的形成,。優(yōu)秀的教師必定是能夠靈活把握好兩者關(guān)系的教師,。

2.知識(shí)教學(xué)與興趣培養(yǎng)的統(tǒng)一

一個(gè)好的老師，不僅要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有著豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)需要關(guān)心學(xué)生的價(jià)值取向,，興趣取向，了解他們平日里所關(guān)心的事物,，做到心中有數(shù),，知己知彼。在很多授課的過(guò)程當(dāng)中,，可以有選擇的“投其所好”,，同時(shí)要注意,，興趣取向的誘導(dǎo)一定要與所教授知識(shí)形成契合，萬(wàn)不可盲目的迎合學(xué)生興趣而破壞了原來(lái)整個(gè)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容框架,，這是得不償失的,。這也是素質(zhì)教育對(duì)老師作出的普遍要求，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

3.傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)與當(dāng)今前沿科學(xué)知識(shí)教授的統(tǒng)一

一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)教師,，不僅要在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域掌握高于常人的知識(shí)積淀及學(xué)習(xí)造詣，同時(shí)也要?jiǎng)?wù)求及時(shí)了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的最新進(jìn)展,，洞察當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)向,，不斷的將這些新知識(shí)的融入我們的教學(xué)體系中，這與社會(huì)的普遍發(fā)展規(guī)律是一致的,。 面對(duì)日新月異,， 瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，只有不斷開(kāi)拓發(fā)展的思維及與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)更新才能適應(yīng),。

《教師職業(yè)素養(yǎng)》從某種意義上來(lái)講其實(shí)是對(duì)一個(gè)教師職業(yè)發(fā)展理想化的要求,，也許沒(méi)有誰(shuí)能夠在所有的方面做到十全十美，但是我們卻可以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷的向著這一完美的終極目標(biāo)不斷完善自己 ! 這也是我們身為一名教師所必需努力去做的 !

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)6

昨天聆聽(tīng)了校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內(nèi)容》通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我對(duì)教師職業(yè)角色的定位和素養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,。教師是一個(gè)職業(yè)，是一個(gè)特殊的職業(yè),，需要我們有較高的素養(yǎng),，才能使學(xué)生有更好，更遠(yuǎn)的發(fā)展,。下面我就學(xué)習(xí)后對(duì)教師素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)淺談一下：

首先,，要有足夠的知識(shí)素養(yǎng)，俗話(huà)說(shuō)的好,，要想給學(xué)生一杯水,，自己得有一桶水。正是說(shuō)明教師知識(shí)素養(yǎng)的重要性,。所以要不斷的學(xué)習(xí),，不斷地積累自己的知識(shí)，提高自己的知識(shí)素養(yǎng),。

其次,，要有較高的能力素養(yǎng)，和學(xué)生相處,，也就是人與人相處,，要想達(dá)到好的教育效果，我們必須學(xué)會(huì)和他們溝通交流，以及恰當(dāng)處理他們出現(xiàn)的問(wèn)題,，協(xié)調(diào)好自己與學(xué)生的關(guān)系,。

最后，教師要有較高的道德素養(yǎng),，人們常說(shuō),，教師就是良心活。這句話(huà)說(shuō)的非常有道理,，也正說(shuō)明了教師要有較高的道德素養(yǎng),，它決定著我們對(duì)待工作的態(tài)度。有了較高的道德素養(yǎng),，我們就會(huì)有較強(qiáng)的責(zé)任心,，會(huì)有更大的耐心去教育學(xué)生，使學(xué)生健康地成長(zhǎng),。

因此,，作為教師我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地去提高我們的職業(yè)素養(yǎng),。要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀(guān)念，實(shí)踐告訴我,，要當(dāng)好一名教師需要真心付出,，真情傾注。既要做好學(xué)生知識(shí)的引路人,，更要當(dāng)好學(xué)生思想品質(zhì)的造就者和領(lǐng)導(dǎo)者,。這樣，我們的教學(xué)才會(huì)綻放異彩!

教師職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)7

去年的今天,，我揮著崇高的理想來(lái)到了多年前向往的城市—上海,，如今在這個(gè)繁華的城市已經(jīng)生活了一年，從一個(gè)稚嫩的大學(xué)生漸變成一個(gè)職場(chǎng)新人,，從某些方面來(lái)說(shuō)有了一定的提高或者說(shuō)進(jìn)步,，經(jīng)過(guò)一年的磨練使我成熟、自信了很多,。

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和磨練,，我個(gè)人認(rèn)為以下幾點(diǎn)對(duì)職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō)相對(duì)比較重要：

（1）對(duì)待生活和工作的態(tài)度：

古人云態(tài)度決定一切，這句話(huà)我現(xiàn)在是深有體會(huì),，不管是做事還是在生活中積極的態(tài)度尤為重要,，尤其是剛踏入社會(huì)的大學(xué)生，大多數(shù)人在經(jīng)驗(yàn)和能力上都相差不多,，老板或上司一般看中新員工的心態(tài)和做事的態(tài)度,，只要你有肯學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的心態(tài)，那些都是可以學(xué)習(xí)到的，所以剛進(jìn)入公司應(yīng)該盡快融入公司,，了解公司的管理文化,，以積極的心態(tài)面對(duì)生活和工作中遇到的問(wèn)題，使自己成為一個(gè)積極樂(lè)觀(guān)的人,。

（2）溝通和表達(dá)能力：

步入職場(chǎng)的人都知道,，在工作中都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在一起工作，生活,，這樣一個(gè)人的溝通能力和表達(dá)能力顯得尤為重要,，往往好的溝通能力能起到事半功倍的效果，良好的溝通能力是你很快融入這個(gè)大家庭,，對(duì)剛步入職場(chǎng)的大學(xué)生,，在問(wèn)題的準(zhǔn)確性上描述不當(dāng)，往往會(huì)引來(lái)別人的誤解,。就拿我開(kāi)發(fā)軟件的來(lái)說(shuō)吧,，大家都知道技術(shù)人員最大的短板就是溝通能力有一定的缺陷，往往產(chǎn)品的需求在技術(shù)眼里和產(chǎn)品眼里有著一定的差別,，最后開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品不是產(chǎn)品人員當(dāng)初所描述的,，導(dǎo)致又浪費(fèi)大量的時(shí)間去修改和完善等等，我感覺(jué)這些問(wèn)題都是溝通不到位所引起的,，從根本上說(shuō)這些都是一個(gè)人溝通能力的體現(xiàn),。

（3）要有一定的職業(yè)規(guī)劃：

我感覺(jué)干什么行業(yè)，規(guī)劃對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展顯得相當(dāng)重要,，就像我們當(dāng)初學(xué)畫(huà)圓,，要必須確定圓形和半徑。我認(rèn)為短期或長(zhǎng)期的目標(biāo)就是圓形,，半徑就是完成目標(biāo)所用的時(shí)間,，要能畫(huà)好一個(gè)圓必須得規(guī)劃好這兩點(diǎn)。對(duì)于職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō)很多人抱怨,，整天太閑沒(méi)事干,，學(xué)不到東西等等，當(dāng)初我也曾抱怨過(guò),，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，我感覺(jué)自己不管是每天的學(xué)習(xí)還是以后的生活都沒(méi)有一個(gè)具體的規(guī)劃，即使你每天感覺(jué)到很忙,，到頭來(lái)也不知道自己忙什么了,，所以我認(rèn)為不管是長(zhǎng)期的還是短期的，都應(yīng)該有一個(gè)不錯(cuò)的規(guī)劃,，這樣你才能合理的利用時(shí)間,，充實(shí)自己的生活,，因?yàn)楫?dāng)你有了目標(biāo)以后，你再?zèng)]有剩余的時(shí)間浪費(fèi)在那些瑣碎的事情上了,。

（4）要有一定的責(zé)任心：

我想大家都喜歡和有責(zé)任心的人交往,，何況想在女孩子找男朋友最先考慮的也是要有責(zé)任心了，所以責(zé)任心應(yīng)該是最重要的了,，我感覺(jué)作為一個(gè)人應(yīng)該具有的素質(zhì),，如果沒(méi)有了責(zé)任心，將變成一個(gè)別人拋棄的人,，同事和朋友就會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)你,，就再?zèng)]必要談什么宏圖偉業(yè)了。

（5）要學(xué)會(huì)向上級(jí)匯報(bào)工作情況：

剛出入職場(chǎng),，很多人只知道眉頭苦干,，如果遇到一個(gè)好的上司，他會(huì)肯定你的能力,，但我上面說(shuō)了溝通能力的重要性,，所以適當(dāng)?shù)臏贤@得很有必要，當(dāng)然你要完成上司給你的任務(wù),。在工作中你應(yīng)該明白同樣的事情很多人都能干,，所以你要表現(xiàn)出你自己的獨(dú)特之處，盡量把普通的事情做好,，把簡(jiǎn)單的事情做得不簡(jiǎn)單,，這才是一個(gè)出色人物應(yīng)該具有的品質(zhì)；當(dāng)然工作出色的完成了,，你就應(yīng)該向上級(jí)匯報(bào)這些工作，不然再出色,，又有誰(shuí)知道了,，所以每天應(yīng)該讓上司知道你干了什么事，中途遇到的問(wèn)題,，自己的解決辦法等等,，這樣能提高你在上司心目中的地位，也會(huì)慢慢的鍛煉你的溝通能力,，而且你可以從中學(xué)到很多東西,，何樂(lè)而不為了，所以就我個(gè)人而言,，向上級(jí)匯報(bào)工作我感覺(jué)很有便要,。

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