心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

規(guī)范辦學(xué)行為心得體會1

暑假期間,，我學(xué)習(xí)了“規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)施素教育”,。通過學(xué)習(xí)感受很多,。實(shí)施素質(zhì)教育必須規(guī)范化管理，其是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，工作中我們要以此為工作指導(dǎo)方針,，認(rèn)真落實(shí)在行動中，做到有的放矢,，抓住重點(diǎn),。具體我從以下幾方面入手。

教學(xué)規(guī)范管理的實(shí)質(zhì)就在于提高廣大師生的政治思想覺悟,，充分認(rèn)識到教育規(guī)范化管理對教育教學(xué)的重要意義,，把廣大師生的積極性落實(shí)到教育教學(xué)工作中。我在工作中把學(xué)習(xí)的內(nèi)容落實(shí)在工作中,，努力提高自己的工作能力,。

教學(xué)規(guī)范化管理應(yīng)該是廣大的全體師生為主體，而不能單單是上級管理下級,、教師管理學(xué)生的模式,。只有全體廣大師生都積極參與到規(guī)范化管理的行動中，才能形成積極向上,，富有成效的教育教學(xué)新局面,。試想單靠某一級或某一個人的管理，哪還能取得豐碩的成果呢?

規(guī)范辦學(xué)行為心得體會2

一,、認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo),，教材的精神

新課標(biāo)教學(xué)中，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,，合作交流,，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等,。教材的指導(dǎo)思想：講背景,，講過程，講應(yīng)用,，講歷史,，講思想，講文化,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當(dāng)用信息技術(shù),。

二,、對過去教學(xué)的幾點(diǎn)反思

1、在上學(xué)期教學(xué)中,，注意問題情境的創(chuàng)設(shè),，注意師生的雙邊活動，但是教師的耐心不足,，特別是一些重要概念原理教學(xué)沒有讓學(xué)生去認(rèn)真體會,。教學(xué)中有過分注意題目訓(xùn)練，認(rèn)為多做題目才是實(shí)在的,，一個階段下來,，我通過調(diào)查了解學(xué)生，我認(rèn)為不是這樣,，特別是解一些綜合性較強(qiáng)的題目,，學(xué)生往往概念模糊，無從下手,。

2,、以往教學(xué)教案編寫，周練習(xí)中,，有拔高的現(xiàn)象,，大部分學(xué)生分?jǐn)?shù)較低，容易使學(xué)生喪失信心,。

3、對學(xué)生的認(rèn)識不夠充分,，對學(xué)生理解中可能出現(xiàn)的問題,，怎樣想到這樣做，沒有完全站在學(xué)生的角度思考,，導(dǎo)致有時一味地抱怨學(xué)生,，沒有從自身去反思自己,。

三、對以后教學(xué)的設(shè)想

1,、認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)目標(biāo),，力求做到“準(zhǔn)確、具體,、有用”

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)確,、具體、有用”,。準(zhǔn)確,，就是準(zhǔn)確反應(yīng)“課標(biāo)”的要求。一是對教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)理解要求,，二是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要,。教學(xué)目標(biāo)既要與學(xué)生的發(fā)展水平相適應(yīng)，又要具有發(fā)展性（處于學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)任務(wù)）,。具體,，就是要用可操作性的語言，把數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)給學(xué)生,。同時對“了解,、理解、掌握,、靈活應(yīng)用”等做出具體界定,。有用，就是要闡述清楚經(jīng)過教學(xué)學(xué)生將會有哪些變化,，會做哪些以前不會做的事,，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，同時為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù),。

2,、力求做到有效教學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué),。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。如何使活動教學(xué)真正有效,，關(guān)鍵是提出有意義、適度,、恰時恰點(diǎn)的問題,，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考，自主探究，合作交流,，才有平臺,，這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點(diǎn),。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上,，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上,。這需要我們備課組平時多加強(qiáng)教研,、互相研討。什么樣的活動有效,？什么樣的交流有效,？關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度，要讓學(xué)生真正通過自己實(shí)質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法,、數(shù)學(xué)思想,，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

3,、力求做到有效訓(xùn)練,。有效訓(xùn)練：——為學(xué)生能力提高而練。做數(shù)學(xué)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,。學(xué)生最直接最顯著的表現(xiàn)就是做數(shù)學(xué)題,。

選題過程中做到：

（1）注重基礎(chǔ)，注重發(fā)展,。

（2）注重階段性,。

（3）典型性。

（4）注重功能性,、新穎性,、注意逆向思維的訓(xùn)練。

（5）繼續(xù)堅(jiān)持周練,，力求做到單元過關(guān),。

四、注意

教學(xué)反思

教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

（1）反思教學(xué)中成功與得失。

（2）反思階段性教學(xué)得與失,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與練習(xí),，并能及時落實(shí)與檢查，同時也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足（4）從學(xué)生典型性錯誤中反思自身教學(xué)的不足,。

規(guī)范辦學(xué)行為心得體會3

隨著第一學(xué)年期末考試臨近,，第一學(xué)年馬上劃上了句號，作為新教師的第一年，最大的感受就是“忙且充實(shí)著”,。由于以前在學(xué)生時代曾經(jīng)給本科生上過實(shí)驗(yàn)課，所以在初登講臺時,，心情并沒有很緊張,，不過畢竟是從學(xué)生到老師，身份一下子發(fā)生了很大的變化,，有些不習(xí)慣,。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)年即將過去了,，對于一個學(xué)年以來的執(zhí)教我有些體會,，在教育教學(xué)中我想應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一,、專業(yè)知識積累,。

認(rèn)真鉆研教材，要善于鉆研教材,，應(yīng)該逐漸去掌握鉆研教材的規(guī)律,，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，力求做到師生的和諧統(tǒng)一,，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一,，認(rèn)識的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一,。首先，鉆研教材可以鉆出思路,，幫我找到激趣點(diǎn)進(jìn)行切入,，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行整體感知,；其次,，應(yīng)該鉆出教材前后的聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練,；最重要的是需要能夠鉆出重點(diǎn)難點(diǎn),，只要我們找準(zhǔn)重難點(diǎn)，就可以進(jìn)行精講點(diǎn)拔,，整體鞏固,，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控,。

二,、熱愛學(xué)生。

應(yīng)該給我們的學(xué)生多一些“心”，包括愛心,、關(guān)心,、責(zé)任心、寬容心,、細(xì)心等,。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好,，會教學(xué)相長,，形成和諧的師生關(guān)系，但處理不好,，會產(chǎn)生對立情緒,，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。我們應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個性，特別是我們的學(xué)生正處于青春期,，每個學(xué)生都有不同的個性,，所以最好能夠根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題,，才能收到良好的效果,，我們應(yīng)該要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求,，研究對策，處理問題才會更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利,。

三,、多聽課，多反思,。

在參加工作的這一年中,，讓我體會最深的是組內(nèi)幾位老教師對各位新教師的關(guān)愛和指導(dǎo)。為了使新教師迅速成長,，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動,，組內(nèi)的老師給了我很大的幫助，不管是在平時的教學(xué)過程還是日常生活,。作為一名新老師,，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),，對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)校“師徒結(jié)對”的方針很大程度上幫助了我這一不足,。

在平時聽老教師的課的過程中,，我特別注意老教師是如何把握重難點(diǎn)，如何突破重難點(diǎn),，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,，真到自己處理起來還不能做到得心應(yīng)手。組內(nèi)的老師也經(jīng)常聽我的課,，然后為我提出寶貴的意見，我可以針對這些問題,，調(diào)整教學(xué)方法,。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長李海濤老師,，向他們請教問題時他們每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況,，從多角度進(jìn)行觀察,，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題,，講解新課時要和學(xué)生一起去探索思考,。

四、備好每節(jié)課,。

做好每次課備課是每一位老師在課前都應(yīng)該做的事,，但是作為一個新教師，更應(yīng)該把備課要放在首位,，作為重中之重去對待,。我開始上課的之前，備課自認(rèn)為非常的細(xì),，原以為這節(jié)課肯定上的好,，但是結(jié)果卻不盡人意。原因就在于備課沒有分清側(cè)重點(diǎn),，而是眉毛胡子一把抓,，最后什么也沒有講到位。在備課時一定要分出哪些是重點(diǎn)要講的,，要講到位的,，哪些是可講可不講的，要把課堂時間利用的恰到好處,，今后這方面還需要多多加強(qiáng),，爭取能夠更快的步入成熟階段,。

同時，我發(fā)現(xiàn)自己在備好課以后總會自以為是的認(rèn)為這堂課應(yīng)該沒問題,，可一到上課時問題就暴露出來了,，如：和學(xué)生之前的交流、互動方面,，新教師備課往往存在注重上課過程中的知識層面,，但是忽略如何更好的進(jìn)行師生互動的方面。作為新教師,，今后備課過程中一定要學(xué)會如何更好的設(shè)計(jì)師生互動環(huán)節(jié),。

這一年我還擔(dān)任了高二（6）班的副班主任，對班主任工作,，我只有在學(xué)生時代時以學(xué)生的角度的認(rèn)識,，或在大學(xué)里，書本上理論知識學(xué)習(xí),，而實(shí)際操作起來卻有很大差異,。班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好,，把班級管理好,，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責(zé)就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級,，指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展,，包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)。

一方面,，副班主任其實(shí)也是班主任,，另一方面，又與班主任有所不同,。說副班主任也是班主任,，是因?yàn)楦卑嘀魅瓮瑯訐?dān)負(fù)著對學(xué)生的教育管理責(zé)任；說副班主任和正班主任有所不同,，是因?yàn)榘嗉壒ぷ饔砂嘀魅沃苯又鞒?，副班主任作為助手，主要通過兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育,，二是從側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行教育管理,，達(dá)到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時候會出差,，那么我這個副班主任就頂替班主任,，去履行班主任的職責(zé),，給我的感覺是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區(qū)別，不管是處理的事情,、還是從學(xué)生的角度出發(fā),。我覺得作為班主任要注重情感教育，要尊重學(xué)生的人格,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，并及時給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，給予學(xué)生自信的力量,，潛意識地引導(dǎo)學(xué)生向正面的,，積極向上的方向發(fā)展。

總之,，我感覺從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園,，不僅僅是環(huán)境的變化，更主要的是角色的變化,，從一個被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦也有甜,，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)，多請教老教師,，不斷的充實(shí)自己,。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道，新教師如果能夠善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式，那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍,。

過去的這一學(xué)年，與我而言,，是快速成才用汗水換來的充實(shí)的一年,，但是這只是一個開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),，快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,，讓自己充滿師愛，不斷完善自我,，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

“已經(jīng)又開學(xué)一個多星期了，你們怎么還沉浸在假期的氛圍里呢,？,！”上課鈴響后兩分鐘,，教室里還是鬧哄哄的，我再次被迫發(fā)動了“碎碎念”的技能,。

“還沒開學(xué)呢,！”一個同學(xué)理直氣壯地的說。這話真是把我氣得夠嗆,，幾乎失語——從本學(xué)期的第一節(jié)課,，我就強(qiáng)調(diào)“只要是到了學(xué)校，就是開學(xué)了”?，F(xiàn)在竟然還能弄出這樣的幺蛾子?。?/p>

“那你說怎樣才算是真正開學(xué)呢,？”我忍不住瞪了她一眼,，沒好氣地問道。

這時她才抬起頭,，因?yàn)樗麄兌及l(fā)現(xiàn)我說話的語氣不那么友善了,。她怯生生地瞅了我一眼，目光又在不經(jīng)意間快速地滑落到了她自己亂糟糟的書桌上——這是一個平時表現(xiàn)不錯的女孩兒,，之前也經(jīng)常沒大沒小地和我說話,。可是這次她的眼神就像耗子一樣躲過了我的眼睛——我的眼睛就像貓,。這一個細(xì)微的動作,，輕輕地觸動了我的心——他們雖然已經(jīng)是高中生了，可是他們的內(nèi)心住著一個真小孩兒,。我趕快平復(fù)了一下激動的心,，從嘴角、眼角擠出一絲微笑,，換了一種語氣,，重復(fù)了一遍我的問題。

“開學(xué)典禮之后……”她的聲音越來越小,，“之后”兩個字幾乎就聽不見了,，但是“開學(xué)典禮”四個字是確確實(shí)實(shí)地進(jìn)入了我的耳朵。在這個“儀式”越來越形式化的時代,，他們能有這樣的想法,，是讓我感到很驚喜的，中國是背負(fù)“禮儀之邦”之名國度,，我為他們血液中仍流淌著這樣的血液而感到欣慰,。

于是我立馬一本正經(jīng)地問她：“為什么一定要‘開學(xué)典禮’之后，才算開學(xué)呢,？”

很多同學(xué)覺得我這個問題是在有意“刁難”她,，甚至有幾個調(diào)皮搗蛋的小孩兒已經(jīng)幸災(zāi)樂禍地笑了起來,，她卻沒有跟著笑，但依然小心翼翼地說：“‘開學(xué)典禮’才是一個學(xué)期的正式開始吧,？”

這個答案從他們口中說出來,，我應(yīng)該感到滿意的，但是我卻不想那么輕易地放過他們——“可是早在一個星期之前,，我已經(jīng)宣布本學(xué)期正式開始了呀,？”

“可是你說的不正式。”她看似隨口一說,，卻又像是早就預(yù)料到我的反應(yīng),。這的確是我不曾注意到的問題——這應(yīng)該是一個很正式的問題，我卻那么隨隨便便地說了出來,，也難怪他們會不把那句話當(dāng)回事兒,。

整個對話的過程，不到半分鐘,，并且最終好像是我敗下陣來了,，可是我并沒有感到難堪，因?yàn)槲覐倪@個簡短的對話中又得到了一點(diǎn)靈感——如果他們真的如此重視“儀式”,，那么在班級管理的過程中,，是否可以通過各種具體的“儀式”對他們進(jìn)行引導(dǎo)與規(guī)范呢？

規(guī)范辦學(xué)行為心得體會4

我作為一個年輕教師,，參加工作一年來，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了進(jìn)步和提高。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立威信教師要與學(xué)生平等對待,，

建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。學(xué)生親其師才能信其道,。

二,、建立良好的師生關(guān)系

教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,。和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中,，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助；課堂上在對知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,，大家積極思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。重中之重：教師要學(xué)會傾聽教師要學(xué)會傾聽,，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方,、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

具體的做法：

一,、注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,，忽視學(xué)生的主體地位,；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn),，無視學(xué)生的主觀能動性,。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長,、成熟,。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

二,、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,。

因?yàn)橹熬鸵恢甭犝f老師如果與學(xué)生太過親近,，會讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立,。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,，具有生長與進(jìn)取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”,，學(xué)習(xí)的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊,。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng),，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

三、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動。在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我將全班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽比速度,，比成功率,，比美觀。這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明：經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,。充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難,，逐步深入,，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。呈現(xiàn)語言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力,，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時，合理地運(yùn)用實(shí)物,、圖片,、掛圖、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。這樣才能真正把學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。

以上就是我個人任教一年以來的心得體會,。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢,。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚,，更要教授學(xué)生捕魚的方法,。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面,，而距離這一步,，我還有很多路要走。不過我相信,，我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師,。

規(guī)范辦學(xué)行為心得體會5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

很榮幸今天能有一個與大家分享的機(jī)會,。我教數(shù)學(xué)才第三個年頭，談不上經(jīng)驗(yàn),，只是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來匯報工作中的點(diǎn)滴想法,，希望得到同行的指點(diǎn)。下面我就教學(xué)工作說些感受,，請各位指教,！

一、精心備課,，細(xì)心講解,，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。

精準(zhǔn)備課就是背課標(biāo)要求,，備教材內(nèi)容,，備學(xué)生學(xué)情，即使不全寫出來,，但教師必“心中有數(shù)”,，“胸有成竹”。

細(xì)心講解并非指教師包辦,，從頭講到尾“滿堂灌”,，而是教師把握所講內(nèi)容的前后邏輯關(guān)系，遵照所教對象認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行“以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)模式,，教師發(fā)問要切中要害，廢話一律刪掉,，也就是盡可能有價值提問,，所有的傳授過程不是教師解惑，而是在教師有效的提問下激發(fā)每位學(xué)生開動腦筋思考,、討論或合作交流,，而后得出知識的規(guī)律,，并讓學(xué)生試著用所學(xué)解決實(shí)際問題，這節(jié)課就比較成功,。我們堅(jiān)信：“學(xué)生無差距,，只有差異”，這一理念不僅是國家提出的“教育要面向全體學(xué)生”的目標(biāo)寫照,，而且這是教師必須樹立“眾生平等受教育”的理念,。任何一個學(xué)生并非光從分?jǐn)?shù)一項(xiàng)指標(biāo)來評價他們的作為和價值，每棵樹,、每朵花的成長和花期是不一樣的,，誰能下結(jié)論說讀書考試分?jǐn)?shù)高的一定對社會、國家貢獻(xiàn)大,？所以課堂的首要任務(wù)是“啟發(fā)學(xué)生思考問題,、解決問題”，而教師適當(dāng)點(diǎn)撥講解,。

精準(zhǔn)輔導(dǎo)就是針對檢測或檢查反饋的情況,，用課余時間對不同學(xué)生存在的問題指導(dǎo)（共性問題統(tǒng)一講，個別問題針對講,。）

二,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立高效課堂,。

興趣是最好的老師,。被譽(yù)為二十一世紀(jì)教育家的馮恩洪校長說過，現(xiàn)代教師不要做燃燒自己,、犧牲自己而照亮別人的蠟燭,，而應(yīng)做“照亮學(xué)生，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上,，讓學(xué)生興趣學(xué)習(xí)而教師自己更強(qiáng)大”的引路人,，用犧牲，特別是很大的犧牲來換取很小成績的做法越來越不被人們所接受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，變“老師、家長要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生產(chǎn)生興趣后自己要學(xué),，且動腦學(xué)”為教育最成功手法,。

在教學(xué)中我采用了一些小措施如下：

1、課后少留作業(yè),，但留一道“思考題”,，讓中等生和優(yōu)生挑戰(zhàn)，第二天學(xué)生自愿向我上交,，不要求全體上交,，做對的及時在全班表揚(yáng),，交了的而不全對的，或不對的要用中肯的詞語表揚(yáng),，學(xué)困生不批評，但鼓勵參與挑戰(zhàn),。

2,、精心設(shè)計(jì)課堂提問和鼓勵學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容向老師提問。老師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生回答,，無論對錯,，教師只鼓勵不批評。

3,、適當(dāng)設(shè)置小組比賽,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作交流意識。

4,、短小檢查與系統(tǒng)檢測相結(jié)合,。

教學(xué)有法，但無定法,，抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng),，優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)。占用大家寶貴時間,，謝謝大家,！

規(guī)范辦學(xué)行為心得體會6

很高興有這個機(jī)會能和大家談?wù)勎业男牡茫f句實(shí)在話,，有點(diǎn)忐忑,，因?yàn)殡m然是個老老師，雖然進(jìn)城考試考的試數(shù)學(xué),，但是從教學(xué)數(shù)學(xué)的角度來說,，在座的所有人都是我的老師，并且,，我的成績和一些先進(jìn)班級還有很大差距,，努力一直在路上。我還應(yīng)該向大家多多學(xué)習(xí),。既然領(lǐng)導(dǎo)分配給我這個任務(wù)了,，我也就勉為其難在專家們面前班門弄斧談幾點(diǎn)。大家借鑒這聽吧,，有不足取之處希望大家多多批評指正,。

一、狠抓常規(guī),，對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有很大效果,。

本學(xué)期借學(xué)校強(qiáng)化常規(guī)培養(yǎng)之東風(fēng),，我也在課堂上下大力度抓好學(xué)生常規(guī)，有交頭接耳的,，有小動作的,，有走神的絕不講課，寧可停下來,，也要讓多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成會聽講的習(xí)慣,。正所謂磨刀不誤砍柴工。感覺以前一些不聽講,，成績后進(jìn)的學(xué)生還是有一些明顯的轉(zhuǎn)變,，最起碼比原來會聽講了，能回答一些簡單問題了,。有時候,，對這些同學(xué)我可能只讓他回答諸如，“通過讀題你知道了什么數(shù)學(xué)信息”之類的問題,，但是他通過回答問題我至少達(dá)到了兩個目的,，首先；老師可以掌握他的思想脈絡(luò)了,，看他是不是在聽講,，其次，可以讓這些同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上有獲得感,，讓他感覺認(rèn)真聽課能回答老師問題了,，慢慢再過渡到一些需要思考的技術(shù)難度高一點(diǎn)問題，循序漸進(jìn)培養(yǎng)后進(jìn)生的習(xí)慣,。

二,、在日常教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在教學(xué)中要注重對學(xué)生計(jì)算能力,，思維能力,，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心能力的培養(yǎng)，每節(jié)課堅(jiān)持口算練習(xí),，通過練習(xí)提高孩子們計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算速度,。孩子要想在初中高中有更大的發(fā)展，在小學(xué)階段就必須算的準(zhǔn)算的快,，一張卷子在40分鐘內(nèi)能夠完成的才算高手,。在教學(xué)中還要注重對孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子多想多說,，老師不要代勞,，不要嫌進(jìn)度慢，只有孩子經(jīng)常動腦不斷思考,，思維能力才會提高,，學(xué)到的知識才不是死知識,。同事好多孩子都有馬虎的毛病，我認(rèn)為絕不能讓孩子每次都以馬虎為理由來麻痹自己,，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真也是一種能力,，是需要通過鍛煉才能提高的。平時要細(xì)到即使一個單位也不要重復(fù),，不要丟掉,。讀題一個字也不要丟掉。平時做題我都是讓孩子們讀兩邊題,，然后把書扣過去再去問他們題中給出的條件和問題，這樣也是一種訓(xùn)練,，長時間堅(jiān)持會受到一定的效果,。最起碼對那些以往做題都不讀完的同學(xué)會有幫助。把嚴(yán)謹(jǐn)當(dāng)一種習(xí)慣去培養(yǎng),，當(dāng)一種能力去提高,。

三、變講授為引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生思維訓(xùn)練,。

以前老是有困惑，明明自己講的明明白白,，清清楚楚了,。可學(xué)生的掌握情況還是不好,，慢慢的體會到在傳播知識角度來說,，老師做了主體，學(xué)生是受眾,。這種形式學(xué)生被動性較強(qiáng),。老師講的天花亂墜效果卻不好。所以我現(xiàn)在采用的就是用問題引導(dǎo)代替老師講授,。設(shè)置問題,，讓學(xué)生回答，把知識點(diǎn)抽絲剝繭,，一點(diǎn)點(diǎn)的讓學(xué)生自己體會出來,。這樣學(xué)生就不得不去想，把問提按難易程度分層去問不同基礎(chǔ)的學(xué)生,，時不時的再來個齊答,，齊答時，我的要求就是要全班54個都發(fā)聲,，這也是對學(xué)生聽講狀態(tài)的一個檢驗(yàn),。一直要求,，習(xí)慣了，以前那些不發(fā)聲,，不聽講的估計(jì)也會聽個一句半句的,。慢慢促進(jìn)他們習(xí)慣的養(yǎng)成。歸結(jié)一點(diǎn),，就是課堂上要讓盡可能多的學(xué)生去想,，不能讓他閑著。

四,、變練習(xí)為測試,，每節(jié)課都要清晰掌握課堂效果的評估。

具體做法就是精講多練的原則,，講完課以后,，立即測試，看學(xué)生的掌握情況,。學(xué)生為了得高分,，所以在聽講過程中，他就會更專心一點(diǎn),，腦袋就會去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，因?yàn)樗啦宦犚粫鹤鲱}會露餡。操作流程就是學(xué)生在隨堂練習(xí)本上做題,，做完以后馬上由小組長判,，然后給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)向我匯報，并且記錄每位同學(xué)的隨堂測試成績,。,，學(xué)生的隨堂測試成績還可以看出一個階段他的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五,、賞識,、鼓勵、加物質(zhì)獎勵,，各種刺激手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在課上要多表揚(yáng)一些有進(jìn)步的學(xué)生,，讓他們自己也能感受到自己的進(jìn)步,，能體會到老師對他們的重視。例如,，我們班有個叫陸宇澤的學(xué)生,，開始基礎(chǔ)很差，作業(yè)都不能及時交，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他,，不僅會回答問題了,，而且一些應(yīng)用題也能分析的頭頭是道了，于是我就經(jīng)常適時地表揚(yáng)他,，現(xiàn)在感覺他學(xué)習(xí)勁頭也比較足了,，聽講、作業(yè)也都能完成了,。雖然和好學(xué)生比還相差甚遠(yuǎn),，但是和他自己縱向比較有了天壤之別。我們班隨堂測試成績100分的,，每次要領(lǐng)取一個小紅花,，積攢30個小紅花給以物質(zhì)獎勵，雖然僅僅是一支筆或一個本但是學(xué)生依然很高興,。其中還有榮譽(yù)在里邊,。所以在隋唐測試時，也都全力以赴的想得100分,，這樣也間接促進(jìn)了他們的聽講的積極性。

以上這幾點(diǎn)就是我在日常教學(xué)中的一些具體做法,，和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老數(shù)學(xué)老師相比還相差甚遠(yuǎn),，我會繼續(xù)努力向大家學(xué)習(xí)得。感謝大家聽我白話了半天,。謝謝,！

規(guī)范辦學(xué)行為心得體會7

雖然教齡超過20年，但時代在變,，學(xué)生在變,，老的經(jīng)驗(yàn)并不一定能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，我還在不斷的摸索,，僅談一點(diǎn)自己的做法,。

一、深入鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

大家都知道，每一節(jié)課前,，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動,，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)；面對重點(diǎn)班，普通班兩個層次的學(xué)生,，每節(jié)課都要根據(jù)課本內(nèi)容以及高考考點(diǎn)要求,，搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,，但是真正想做好這些,，是非常不容易的。在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,，先講什么,，再講什么，哪個地方練習(xí),，出什么樣的習(xí)題,。在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教,，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),。知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,，他們接受起來才更容易,，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題,。比如說哪個地方需要我講,，哪個地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等,，方方面面的問題要考慮周到,。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了,，上課才有底氣,，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。

二,、嚴(yán)抓課堂,，提高課堂效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，向課堂45分鐘要效率,，要成績,，是永遠(yuǎn)不變的真理。課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,，教師盡量少講,，讓學(xué)生多動手，動腦操作,。當(dāng)教材內(nèi)容較簡單時,，我會讓學(xué)生自已看書自學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,，對重點(diǎn)內(nèi)容通過問題設(shè)置,，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解，針對知識的應(yīng)用,，選編好例習(xí)題,，盡量讓學(xué)生板演，暴露出學(xué)生易錯的地方,，通過師生討論,、點(diǎn)評、糾正學(xué)生的認(rèn)知,；如果是一些新題型,、新方法，我會給學(xué)生做好示范,，再安排對應(yīng)的變式訓(xùn)練讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，同時在學(xué)生板演中強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范，教學(xué)中給學(xué)生培養(yǎng)一種意識,，通過規(guī)范訓(xùn)練,，保證會做的題考試得滿分,。數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。每一章節(jié)知識,、題型和方法是有限的,，教學(xué)中要不斷的和學(xué)生一起歸納本章節(jié)內(nèi)的題型和思想方法，要讓學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,，著眼細(xì)節(jié),，有效落實(shí)

小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，作業(yè)是重要的一個環(huán)節(jié)，作業(yè)沒有落實(shí)，一切都是空談,；我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,，錯的單獨(dú)發(fā)下去改錯，然后再收上來批改,，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點(diǎn),，再反復(fù)練習(xí)。個別學(xué)生我就單獨(dú)找他來,，讓學(xué)生自己說錯誤原因,，對他進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)。批閱數(shù)學(xué)練習(xí)冊,，我利用晚上的自習(xí)輔導(dǎo)時間,，給學(xué)生面對面的批閱，這樣更有針對性,，更有實(shí)效,，對作業(yè)中的共性問題，我會在上課時特別強(qiáng)調(diào),，并集中講評,。

四、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下,，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)：一是能有效地增大每一節(jié)課的容量；二是減輕教師板書的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng),，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),。在課堂教學(xué)結(jié)束時,，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。同時通過投影儀,，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中,，對于板演量大的內(nèi)容，如文字量較多的應(yīng)用題,，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成,。

總之，在教學(xué)中我也還在不斷的摸索,，就是做細(xì),、做實(shí)教學(xué)常規(guī)，同時我還需要不斷學(xué)習(xí),，還需要各位同仁的幫助,。

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