2021高考卷Ⅰ材料作文體育之研究審題立意,，2021上海的高考作文題為體育之研究，閱讀完材料后你有哪些看法呢？以下是小編為大家整理的一些關(guān)于2021高考卷Ⅰ材料作文體育之研究審題立意及范文，供大家參考。

2021全國新高考Ⅰ卷語文作文題目：

閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明,，耳不聰可以聰,。生而強者如果濫用其強，即使是至強者,，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,，增益其所不能，久之也會變而為強,。因此,，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也,。吾生而弱乎,，或者天之誘我以至于強，未可知也”,。

以上論述具有啟示意義,。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考,。

要求：選準(zhǔn)角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題;不要套作,，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字,。

【命題價值】

作文命題的價值體現(xiàn)在三個方面：

一是指向立德樹人。命題緊扣建黨100周年這一宏大主題與“五育并舉”中的體育話題,，“改革學(xué)生評價,，促進德智體美勞全面發(fā)展”，而“構(gòu)建引導(dǎo)考生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系”,，是落實全面發(fā)展的重要舉措,。同時，厚植個人自強與家國情懷,，指向青年學(xué)子在強弱轉(zhuǎn)換與平衡中去進行人生定位,，去開啟奮斗自強。

二是引導(dǎo)寫作教學(xué),。本次作文題強化了考生對材料的解讀能力,、聯(lián)想推理和獨立思考等語文關(guān)鍵能力的考查，核心素養(yǎng)考試的導(dǎo)向十分明顯,，對引導(dǎo)高中作文教學(xué)的正確方向有積極意義,。

三是服務(wù)人才選拔。高考的目的是選拔人才,，通過考查學(xué)生對“體育之效”和強弱辯證關(guān)系的深入思考,，既讓高水平的考生有發(fā)揮空間，又讓普通考生有話可說,，讓大部分人各得其所,、各歸其位。

【命題特點】

一,、情境載體

作文材料選自毛澤東《體育之研究》一文,，該文是我國現(xiàn)代體育事業(yè)發(fā)展中的代表性文獻。材料立足“體育之效”,，重在幫助考生思考體育之于“增強體質(zhì),、健全人格、錘煉意志”的重要價值,。同時又具有典型的時代特色,，聯(lián)系時代背景和毛澤東的人生志向，毛澤東在《新青年》雜志上發(fā)表這篇文章,，不僅僅指向身體的強弱,，還指向民族和國家的強弱。

二,、時代主題

材料的時代背景是1917年的中國,，寫作《體育之研究》的毛澤東當(dāng)年24歲，正值青春年華,。發(fā)表的雜志《新青年》是一份在20世紀20年代中國具有重大影響力的革命性雜志,。材料內(nèi)容與“體育”有關(guān),，但又不局限于對“體育”意義的思考,，還辯證看待了強弱轉(zhuǎn)換的關(guān)系,，個人體魄之強健是表，國家民族實力之強大是里,。國家的強大首先是思想的強大,，欲要思想強大，首先在于青少年,。青少年的思想就代表著整個國家未來的潮流 ,，青少年思想進步就能推動國家的進步和發(fā)展，這一材料符合考生認知,，切合時代要求,，很好地體現(xiàn)了時代宏大主題。

三,、思辨思維

“體育之效,，強弱之變”注重考查和區(qū)分考生內(nèi)在的辯證思維能力和批判性思維能力?？忌鷤円獪?zhǔn)確且全面抓住材料中的多個關(guān)鍵詞,，比如體與魄，強與弱,，悲與喜等,，這些關(guān)鍵詞充分體現(xiàn)出今年的作文題對考生思辨能力的綜合考查。

四,、個性表達

毛澤東在論述中說的是體育,，但又不單是休育的力量，深入的還有精神的力量,。下筆時,，考生們要全面結(jié)合材料中的體與魄、強與弱,、悲與喜來分析在實際生活中如何轉(zhuǎn)化和平衡,，這就是對考生平時閱讀與生活積累的考查。

【審題立意】

材料的關(guān)鍵在于引導(dǎo)考生由體育延伸至人生價值的思考,。強弱為何會轉(zhuǎn)化?悲喜如何會轉(zhuǎn)變?這其中的思辨關(guān)系突出的不只是體育的近指性意義,，更多的是表達對個體、社會,、國家和民族的思考,。

從立意來看，談強身健體的重要性,，談體育對人生的影響,，談強弱的辯證關(guān)系,，談國家強大的理解，都可以視為符合題意,，個人認為并沒有偏離題意,。但如若能綜合考慮到材料的時代背景，青年毛澤東的革命理想,，結(jié)合當(dāng)今教育和國家發(fā)展的現(xiàn)實,，以體育為端，論強弱轉(zhuǎn)換之道,，明后天努力之效,，則更切合題意。

今年全國1卷的作文仍舊是新材料作文,，命題的思路在繼承全國卷近幾年的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上體現(xiàn)了一定的創(chuàng)新,，——在試題的呈現(xiàn)方式上，材料雖然呈現(xiàn)出很強的思辨性,，但“體育之效”能與他們的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗緊密勾連,，可以說，它為每一個學(xué)生都提供了寫作空間,，不僅照顧到了不同層次,、不同地域的學(xué)生，因體質(zhì)強弱的變化而帶給學(xué)生的思考,、感悟和聯(lián)想可以遍及學(xué)生認知的各個方面,，也可以說照顧到了每一個學(xué)生的寫作優(yōu)勢，真正有利于學(xué)生寫作能力的全面考查,。

就材料來看,，人的身體天天變化，通過體育鍛煉可以改變?nèi)说纳眢w狀況,，這是每一個中學(xué)生都有的親身體驗,，也是現(xiàn)實生活中一個顯見的事實。材料后面部分提出強者不可濫用其強,，弱者不必自悲,，強調(diào)強弱是可以相互轉(zhuǎn)化的，是對材料前面部分一個自然,、合理的延伸,。這兩者都符合中學(xué)生對事物的認知深度。材料核心信息清晰,、簡潔,，沒有審題障礙，能夠讓學(xué)生很快進入作文的寫作。

從變化發(fā)展的觀念辯證地思考強弱之間的關(guān)系是一個看似簡單但有難度的立意,。“吾生而弱乎,，或者天之誘我以至于強，未可知也,。”這句話帶有很強的使命意識,。材料中的“生而強者如果濫用其強，即使是至強者,，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,，增益其所不能,，久之也會變而為強”,，是進行辯證思考的基礎(chǔ)，這里面也蘊含著對濫用其強者的批判和對弱者自強的贊揚,，學(xué)生在這方面應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實予以生發(fā),，突出作文的時代性。對中學(xué)生來說,，由于有前幾年高考作文的導(dǎo)引,，寫作內(nèi)容和文體的選擇都應(yīng)該不會有什么難度。除議論文外,，也可以寫成一篇思辨性散文,，從眾多的感性現(xiàn)象出發(fā)，抒發(fā)自己對強弱變化的理性思考,。

思考如何使個人,、集體、組織,、一個民族乃至一個國家由弱變強也是一個明顯的立意,。“目不明可以明，耳不聰可以聰,。”“弱者如果勤自鍛煉,，增益其所不能，久之也會變而為強,。”身體鍛煉如此,，我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活未嘗不是如此，一個集體,、一個組織,、一個民族乃至一個國家又未嘗不是如此呢?學(xué)生在瀏覽材料時可以很容易提煉出這樣一個立意。寫作時,，學(xué)生可結(jié)合自己的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)生活寫一篇議論文,，論述弱者自我精進、奮發(fā)圖強而至于強的意義和重要性;也可寫成記敘文，講述弱者經(jīng)過不斷的努力最終成為強者的故事,。

論述一個人,、一個集體或一個組織、一個民族乃至一個國家不能濫用其強,，否則也會轉(zhuǎn)為至弱也是一個不錯的立意,。“生而強者如果濫用其強，即使是至強者,，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱,。”學(xué)生同樣可以很自然地從這里展開聯(lián)想，——比如某位同學(xué)依仗自己某方面的強大而違背常識和自然規(guī)律而導(dǎo)致自己的失敗,，一個組織,、一個民族乃至一個國家恃強凌弱導(dǎo)致由盛而衰等等。學(xué)生完全可以結(jié)合自己知識經(jīng)驗和對事物的認知能力很快進入寫作,，并能結(jié)合自己的寫作特長自如地選擇文體,。

從正確地看待個人的強弱，堅持自我修為方面進行立意也可以,。“生而強者不必自喜也,，生而弱者不必自悲。”身體發(fā)膚受諸父母,，很多時候身體的強弱不是我們自己可以決定的,，因此我們應(yīng)該理性地看待我們自己的身體，強不自喜,，弱不自卑,，做到勤加鍛煉，不斷強健自己,。從某種意義上說,，這種不卑不亢、追求自我成長的過程和人生的成長過程有一定的相似性,。——我們每個人的成長過程中都渴望自己能夠曠達樂觀,，通過自己的不斷努力，從而改變自己目前的處境,，使自己變得更強,。學(xué)生把握這一點也可以不受文體限制寫出好的作文。

作文題的材料在立意上有這樣一些思維的發(fā)散點,，很好地體現(xiàn)出了高考作文的開放性,，包括立意上的開放性和文體上的開放性。因材料內(nèi)容貼近學(xué)生認知,，學(xué)生在快速審題過程中能夠比較容易結(jié)合自己的知識經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)生活選擇切入角度,。同時，因其角度選擇的多樣性,，能夠高度體現(xiàn)高考的選拔性,，具有很好的可測性和水平區(qū)分度。首先是讓每一個學(xué)生都有東西可寫,，能很快地將學(xué)生導(dǎo)向?qū)懽约菏煜さ纳?，寫出自己的真實感受和理解。二是能從多方面考查學(xué)生的寫作能力,，比如對生活的感受力,、辯證思維能力、聯(lián)想能力等,。——寫作水平一般都學(xué)生只要聯(lián)系材料一個層面的意義,，然后結(jié)合自己的知識經(jīng)驗、學(xué)習(xí)生活生發(fā)開去,，就能寫出一篇真正屬于自己作文,，寫作水平高的學(xué)生可以在立意的深刻、構(gòu)思的新穎和語言表達上盡情地展現(xiàn)自己的寫作優(yōu)勢,，寫出高水平的作文。

【材料解析】

材料選取了毛澤東在《新青年》發(fā)表的《體育之研究》中關(guān)于體育運動和身體強弱的關(guān)系的論述,。“健康中國”今天已經(jīng)成為時代主題,，無論是身體健康、還是心理健康,。習(xí)近平總書記強調(diào)：“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣,、增強體質(zhì)、健全人格,、鍛煉意志,。”基于體育鍛煉對我們?nèi)松挠绊懀梢匝苌龊芏嘣掝}的探討,，那么材料指向哪里呢?

我們來研究一下材料選取的句子：人的身體會天天變化,。目不明可以明，耳不聰可以聰,。生而強者如果濫用其強,，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,，增益其所不能,，久之也會變而為強。這是談體育運動對身體本身的作用：體育可以改變身體的機能,。生而強者,，如果濫用其力,，強也易折;生而弱者，也不必灰心沮喪,，亦可以通過后天的鍛煉由弱變強,。因此，材料給了我們的結(jié)論,，“生而強者不必自喜也,，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,，或者天之誘我以至于強,，未可知也。”人生的先天條件是無法選擇的,，如果命運給開出條件,，我們應(yīng)該如何應(yīng)對它。假使我領(lǐng)到一把爛牌,，體弱多病,，“九歲不行”，應(yīng)要有“可為”的積極態(tài)度,，實現(xiàn)由“弱”至“強”的轉(zhuǎn)化;假使我先天一身好資源,，也應(yīng)該睿智的看到“強”背后的風(fēng)險。思考如何使“剛不易折”,，要有為和不為的選擇和克制,。而“以上論述具有啟示意義”給了考生寫作的空間，不必拘泥于體育,，在我們所有的人生困局之中,，都可以在 “強”與“弱”之間積極應(yīng)對，完成生命的成長和超越,。

我常說寫作要精準(zhǔn)把握核心話題,，還要找準(zhǔn)寫作的起點和邊界，這則題目從材料分析,，核心話題在“強”與“弱”的思辨之中,，引導(dǎo)我們探討如何實現(xiàn)正向的轉(zhuǎn)化，完成自己生命的超越和突圍,，而起點就要從“體育”開始談起,，把握準(zhǔn)話題范疇，在具體的說理中體現(xiàn)辯證深度,，比如我們探討過的：強健體魄,、養(yǎng)成堅韌不拔的意志、激發(fā)生命的活力,、涵養(yǎng)自尊自強的人格等,，繼而由此引申,，將話題引導(dǎo)更寬廣的人生境遇、群體境遇,、歷史情境中去,。

從說理的深度來講，結(jié)合我在寫作主題課 “人與自我”的兩個主題探討“體育的價值和意義”和“生命的成長和超越”,，必然能夠精準(zhǔn)扣題,、說理深刻，游刃而有余,。

【高分例文】

自信自強,，成就偉業(yè)

孟子云：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，行拂亂其所為,，所以動心忍性，曾益其所不能,。”時代之任,，擔(dān)當(dāng)者必須強;即便是起初羸弱，亦可逐漸訓(xùn)練,，由弱而強,。

孟子此言善矣，綜觀古今中外,，由弱而強者，不乏其人,。藥王孫思邈,，年少多病，家境貧寒,，但他在鍛煉身體的同時,，探究醫(yī)學(xué)，寫成醫(yī)學(xué)名著《千金方》,，自己也能年過期頤而壽終;德國孫棠,，日本嘉納，從小身體羸弱,，后經(jīng)不懈訓(xùn)練而終成為著名的體育家,，不僅得享天年，而且在精神和身體雙方面都得到了很好的自我完善,。自我強大,，能建己功,，能為社會服務(wù)，豈不美哉?

毛澤東當(dāng)年在《體育之研究》一文中闡述了體育之功效,，并且也表明了：“弱”,，并不可怕;可怕的就是甘于弱小。一個人,，立于社會,，需要自信自強，這樣方可做到“滄海橫流,，顯我英雄本色”,。

個人如此，一個社會,、一個國家何嘗不是如此?回首百年前的中國,，“天朝”政府腐敗無能，萬千老百姓面黃肌瘦,，餓殍遍地,，茫茫大地，幾無生機,，國不成國,。隨著南湖紅船的旗幟樹立，數(shù)萬萬人一起努力,，整個中華大地發(fā)生了翻天覆地的變化,，寫下了一首又一首華麗的詩篇!中國人也以過硬的身體素質(zhì)，頻頻在世界體育大賽上爭金奪銀,。從“東亞病夫”到“文明之獅”,，中國的成功崛起告訴世界，中國已經(jīng)完成了蛻變,。

回到當(dāng)代,，人們不僅豐衣足食，而且生活水平越來越好,，全民健身健體得到了普及,，人們的精神生活也得到了極大的提高。百年的光輝歲月,，不單是人民強壯起來的歷程,，更是我們國家、我們民族強大起來的見證!

今天的中國,，已經(jīng)是外國人無法想象的富強：軍備先進,、神風(fēng)雄起;公路密布、鐵路成網(wǎng);FAST射電衛(wèi)星監(jiān)測著宇宙中復(fù)雜多樣的信息;北斗系統(tǒng),，為我們指引著方向;脫貧攻堅,，讓中國人貧困境遇成為歷史;一帶一路,，讓世界更多的人向幸福富強邁進……如今的中國，就是在一代代人的自信自強努力下,，以龍騰虎躍之姿態(tài),，書寫時代偉業(yè)!

“自信人生兩百年，會當(dāng)水擊三千里”,，身為當(dāng)代青年學(xué)子的我們,，應(yīng)該要有什么作為?習(xí)近平總書記說：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng),，國家就有前途,，民族就有希望。”身為青年,，我們應(yīng)秉承自信自強之要旨,，牢牢地接過時代的接力棒，不止于體魄強健,，還要精神品格強健,。以民族復(fù)興的責(zé)任感、使命感,，以龍騰虎躍之姿,，成就時代的偉業(yè)。

我想,，到了那個時候,，孟子之言，毛澤東之夢,，可以說就已經(jīng)得到實現(xiàn),。正如馬克思所言：“那時我們所感到的就不是可憐的、有限的,、自私的樂趣,，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地,、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去……”

01君子以自強不息

漸近中午，太陽將操場照得有些滾熱,。操場邊的樹上,，有蟬在長鳴，有鳥兒在嘰嘰喳喳地叫喚,。

此時,，一輪長跑正在進行。“加油!加油”的喊聲此起彼伏,。同學(xué)們?nèi)轮?，喊著,，也有的跟跑著，現(xiàn)場熱鬧非凡,。這是我們班期末的一場長跑測試,。而我，也在這輪1000米測試的長跑隊伍里,。我已經(jīng)嗓子發(fā)干,，腿也覺得邁不起來了。但在這“加油,、加油”的喊聲中,，我卻感受到了一種力量。是的,，在體育上,，我仿佛天生是個弱者，以前的每次長跑,，我差不多都是最后一個抵達,。為了讓自己的長跑成績提高，從這一個學(xué)期起,，我?guī)缀跆焯於家獔猿珠L跑鍛煉,，幾乎每天都要尋求進步。今天就是檢驗我鍛煉的成果了,，我又怎么能夠落后呢?

我的腳步快了起來,。我聽見朋友們給我“加油”的聲音更加熱烈!離終點線大概還有100多米時，甚至還有幾個同學(xué)在場外與我陪跑,。在我和陪跑同學(xué)的一片大汗淋漓中,，我真的有些感動。

在加速的腳步中,，我看到一個矯健的身影迅速沖過終點線,。然后看見他快樂地高舉雙手，接受著同學(xué)們的歡呼!那是張兵權(quán)!我分明地看到他臉上的微笑了!張兵權(quán)的體育在我們班可算得上優(yōu)秀的學(xué)生了,，無論是在學(xué)校,，還是在家里，他都一直堅持鍛煉,，我好幾次長跑鍛煉都遇上他了呢,，他得第一，毫不為奇,。

“第二名,，李特!”還沒等我完全反應(yīng)過來，前方又傳來一陣歡呼聲。“他怎么會得第二名?”我卻分明聽到身邊一位同學(xué)在嘀咕,。是啊,，誰都知道李特平時長跑并不拔尖。上體育課總是懶懶散散,?？墒亲罱恢趺戳耍拖笞兞藗€人似的,，學(xué)校操場上早晚幾乎都能看到他鍛煉的身影,。原來這就是他鍛煉的結(jié)果。我真為他的進步感到高興!

“尚十,，第五名!”我正想著,，耳邊傳來一陣熱烈的掌聲!抬頭看時，老師正笑瞇瞇址看著我呢,，同學(xué)們的目光也集中在我的身上,，這讓我本就漲紅的臉更加通紅了。

哦,，我的努力終于有了收獲,。我一下子癱坐在賽道旁邊。眼睛的余光中,，我看到王俊凱正氣喘吁吁地跑過終點線,。王俊凱?他以前不總是長跑第二名嗎?這次怎么……回想起來，其實并不奇怪的,。據(jù)說他這個學(xué)期幾乎每天都要睡到很晚才起床,，好幾次上學(xué)都遲到了呢。不光如此,，這一學(xué)期,，他還胖了不少，跑不了多久自然就氣喘吁吁的,。此時,，再看王俊凱,，雖然也和我一樣癱坐在賽道邊草地上,，但他的頭卻深深地低著，怕是恨不得找個地洞鉆下去吧?

長跑檢測結(jié)束了,?？墒俏覅s久久不能平靜,。毛澤東說，“生則強者不必自喜也,，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,，或者天之誘我以至于強,，未可知也,。”于我以及我的那些同學(xué)，不正說明這個道理嗎?《周易》云：天行健,，君子以自強不息,。這句話告訴我們，不管順境,、逆境,，不管是生而強，還是生而弱,，我們都不應(yīng)該停下腳步,，都應(yīng)該保持積極向上的精神。自強不息,，不僅超越別人,，更應(yīng)該超越自已。

忽然想起華春瑩答美國記者問中的一句話,，中國的目標(biāo)從來不是超越美國,，而是不斷超越自我。天行健,，君子以自強不息,，人如此，國家不也如此嗎?

02吾輩當(dāng)自強

1917年4月,，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,，其中論及“體育之效”時指出：“生而強者如果濫用其強，即使是至強者,，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,，增益其所不能，久之也會變而為強,。”時年24歲的青年毛澤東,，對于體育之于生命改變的思辨充滿著強弱互轉(zhuǎn)、生生不息的生理科學(xué)和哲學(xué)原理,。

他不單是談體育,，他對生命成長的規(guī)則與次序的審察，恍如一束光穿過百年歷史煙云,，讓我們更加清晰地審視個體,、國家、民族自立自強背后的精神力量,。

對于個體,，那是“天行健，君子以自強不息”。古今中外,，諸如孫臏,、富蘭克林·羅斯福、霍金,、海倫凱勒,、華羅庚、張海迪的勵志故事不勝枚舉,，他們在殘酷的苦難或疾病面前,，沒有屈服，憑借著驚人的毅力和矢志不渝的奮斗一步一步由弱轉(zhuǎn)強,，攀上人生的頂峰,，實現(xiàn)了“目不明可以明，耳不聰可以聰”的偉大逆轉(zhuǎn),。

對于國家,，那是“地勢坤，君子以厚德載物”,。“體者,，載知識之車而寓道德之舍也。”回望我們國家的發(fā)展史,，從站起來,、富起來到強起來，從來不是濫用其強,，而是與世界各國本著和平共處的五項原則,，本著構(gòu)建人類命運共同體的美好愿望，本著與周邊睦鄰友好的大國外交,，貢獻著中國方案,、中國智慧和中國擔(dān)當(dāng)。反觀以美國為首的西方勢力,，不斷對我國及其他國家發(fā)難,，自恃其強,一味地打壓制裁其他國家，也必將走向日益沒落,。這便是物極必反的客觀規(guī)律,，也是“生而強者如果濫用其強，即使是至強者,，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱”闡明的道理,。

對于民族，那是“自助者天助”,。翻開近現(xiàn)代中國史,，中華民族也曾經(jīng)被西方列強嘲笑為“東亞病夫”,，“落后就要挨打”那是血的教訓(xùn)。為了民族獨立和自強,，我們國家一步一個腳印實踐著體育強國,、教育強國、科技強國,、軍事強國等一系列強國戰(zhàn)略。從“東亞病夫”到民族富強,，我國真正踐行著“而弱者如果勤自鍛煉,，增益其所不能，久之也會變而為強”,。

不難看出,，于個體、于國家,、于民族,，強弱互轉(zhuǎn)、生生不息的哲學(xué)之道是互通的,。這種生命體育觀,，即使再過百年千年，它依然會閃爍著光芒,。作為新時代的青年,，我們身處世界百年未有之大變局，要以“生而強者不必自喜也,，生而弱者不必自悲也,。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強,，未可知也”時時告誡自己,，以青春之力，擎起中華民族偉大復(fù)興的火炬,，逐夢新時代,，建功新時代，禮贊新時代,。

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