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2021高考卷Ⅰ材料作文體育之研究審題立意

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2021高考卷Ⅰ材料作文體育之研究審題立意
時(shí)間:2024-08-04 22:45:35     小編:HLL

2021高考卷Ⅰ材料作文體育之研究審題立意,,2021上海的高考作文題為體育之研究,,閱讀完材料后你有哪些看法呢,?以下是小編為大家整理的一些關(guān)于2021高考卷Ⅰ材料作文體育之研究審題立意及范文,,供大家參考,。

2021全國(guó)新高考Ⅰ卷語(yǔ)文作文題目:

閱讀下面的材料,,根據(jù)要求寫作,。

1917年4月,毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,,其中論及“體育之效”時(shí)指出:人的身體會(huì)天天變化,。目不明可以明,,耳不聰可以聰,。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),即使是至強(qiáng)者,,最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,,增益其所不能,,久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此,,“生而強(qiáng)者不必自喜也,生而弱者不必自悲也,。吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強(qiáng),,未可知也”,。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準(zhǔn)角度,,確定立意,明確文體,,自擬標(biāo)題;不要套作,,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字,。

【命題價(jià)值】

作文命題的價(jià)值體現(xiàn)在三個(gè)方面:

一是指向立德樹人,。命題緊扣建黨100周年這一宏大主題與“五育并舉”中的體育話題,,“改革學(xué)生評(píng)價(jià),,促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展”,,而“構(gòu)建引導(dǎo)考生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系”,是落實(shí)全面發(fā)展的重要舉措,。同時(shí),厚植個(gè)人自強(qiáng)與家國(guó)情懷,,指向青年學(xué)子在強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換與平衡中去進(jìn)行人生定位,去開(kāi)啟奮斗自強(qiáng),。

二是引導(dǎo)寫作教學(xué),。本次作文題強(qiáng)化了考生對(duì)材料的解讀能力,、聯(lián)想推理和獨(dú)立思考等語(yǔ)文關(guān)鍵能力的考查,,核心素養(yǎng)考試的導(dǎo)向十分明顯,,對(duì)引導(dǎo)高中作文教學(xué)的正確方向有積極意義,。

三是服務(wù)人才選拔,。高考的目的是選拔人才,,通過(guò)考查學(xué)生對(duì)“體育之效”和強(qiáng)弱辯證關(guān)系的深入思考,,既讓高水平的考生有發(fā)揮空間,,又讓普通考生有話可說(shuō),,讓大部分人各得其所、各歸其位,。

【命題特點(diǎn)】

一、情境載體

作文材料選自毛澤東《體育之研究》一文,,該文是我國(guó)現(xiàn)代體育事業(yè)發(fā)展中的代表性文獻(xiàn)。材料立足“體育之效”,,重在幫助考生思考體育之于“增強(qiáng)體質(zhì),、健全人格,、錘煉意志”的重要價(jià)值,。同時(shí)又具有典型的時(shí)代特色,,聯(lián)系時(shí)代背景和毛澤東的人生志向,,毛澤東在《新青年》雜志上發(fā)表這篇文章,不僅僅指向身體的強(qiáng)弱,,還指向民族和國(guó)家的強(qiáng)弱,。

二,、時(shí)代主題

材料的時(shí)代背景是1917年的中國(guó),,寫作《體育之研究》的毛澤東當(dāng)年24歲,正值青春年華,。發(fā)表的雜志《新青年》是一份在20世紀(jì)20年代中國(guó)具有重大影響力的革命性雜志,。材料內(nèi)容與“體育”有關(guān),,但又不局限于對(duì)“體育”意義的思考,,還辯證看待了強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換的關(guān)系,個(gè)人體魄之強(qiáng)健是表,,國(guó)家民族實(shí)力之強(qiáng)大是里,。國(guó)家的強(qiáng)大首先是思想的強(qiáng)大,,欲要思想強(qiáng)大,,首先在于青少年,。青少年的思想就代表著整個(gè)國(guó)家未來(lái)的潮流 ,,青少年思想進(jìn)步就能推動(dòng)國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展,,這一材料符合考生認(rèn)知,,切合時(shí)代要求,,很好地體現(xiàn)了時(shí)代宏大主題。

三,、思辨思維

“體育之效,強(qiáng)弱之變”注重考查和區(qū)分考生內(nèi)在的辯證思維能力和批判性思維能力,。考生們要準(zhǔn)確且全面抓住材料中的多個(gè)關(guān)鍵詞,,比如體與魄,,強(qiáng)與弱,,悲與喜等,,這些關(guān)鍵詞充分體現(xiàn)出今年的作文題對(duì)考生思辨能力的綜合考查,。

四,、個(gè)性表達(dá)

毛澤東在論述中說(shuō)的是體育,,但又不單是休育的力量,,深入的還有精神的力量。下筆時(shí),,考生們要全面結(jié)合材料中的體與魄,、強(qiáng)與弱,、悲與喜來(lái)分析在實(shí)際生活中如何轉(zhuǎn)化和平衡,這就是對(duì)考生平時(shí)閱讀與生活積累的考查,。

【審題立意】

材料的關(guān)鍵在于引導(dǎo)考生由體育延伸至人生價(jià)值的思考,。強(qiáng)弱為何會(huì)轉(zhuǎn)化?悲喜如何會(huì)轉(zhuǎn)變?這其中的思辨關(guān)系突出的不只是體育的近指性意義,,更多的是表達(dá)對(duì)個(gè)體,、社會(huì),、國(guó)家和民族的思考,。

從立意來(lái)看,,談強(qiáng)身健體的重要性,談體育對(duì)人生的影響,,談強(qiáng)弱的辯證關(guān)系,談國(guó)家強(qiáng)大的理解,,都可以視為符合題意,個(gè)人認(rèn)為并沒(méi)有偏離題意,。但如若能綜合考慮到材料的時(shí)代背景,青年毛澤東的革命理想,,結(jié)合當(dāng)今教育和國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)實(shí),,以體育為端,,論強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換之道,明后天努力之效,,則更切合題意,。

今年全國(guó)1卷的作文仍舊是新材料作文,,命題的思路在繼承全國(guó)卷近幾年的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上體現(xiàn)了一定的創(chuàng)新,,——在試題的呈現(xiàn)方式上,,材料雖然呈現(xiàn)出很強(qiáng)的思辨性,,但“體育之效”能與他們的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)緊密勾連,,可以說(shuō),,它為每一個(gè)學(xué)生都提供了寫作空間,不僅照顧到了不同層次,、不同地域的學(xué)生,,因體質(zhì)強(qiáng)弱的變化而帶給學(xué)生的思考,、感悟和聯(lián)想可以遍及學(xué)生認(rèn)知的各個(gè)方面,,也可以說(shuō)照顧到了每一個(gè)學(xué)生的寫作優(yōu)勢(shì),真正有利于學(xué)生寫作能力的全面考查,。

就材料來(lái)看,人的身體天天變化,,通過(guò)體育鍛煉可以改變?nèi)说纳眢w狀況,,這是每一個(gè)中學(xué)生都有的親身體驗(yàn),也是現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí),。材料后面部分提出強(qiáng)者不可濫用其強(qiáng),,弱者不必自悲,,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱是可以相互轉(zhuǎn)化的,,是對(duì)材料前面部分一個(gè)自然,、合理的延伸,。這兩者都符合中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知深度,。材料核心信息清晰、簡(jiǎn)潔,,沒(méi)有審題障礙,能夠讓學(xué)生很快進(jìn)入作文的寫作,。

從變化發(fā)展的觀念辯證地思考強(qiáng)弱之間的關(guān)系是一個(gè)看似簡(jiǎn)單但有難度的立意,。“吾生而弱乎,,或者天之誘我以至于強(qiáng),,未可知也,。”這句話帶有很強(qiáng)的使命意識(shí),。材料中的“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),,即使是至強(qiáng)者,,最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,,增益其所不能,,久之也會(huì)變而為強(qiáng)”,,是進(jìn)行辯證思考的基礎(chǔ),,這里面也蘊(yùn)含著對(duì)濫用其強(qiáng)者的批判和對(duì)弱者自強(qiáng)的贊揚(yáng),,學(xué)生在這方面應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)予以生發(fā),,突出作文的時(shí)代性,。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),由于有前幾年高考作文的導(dǎo)引,,寫作內(nèi)容和文體的選擇都應(yīng)該不會(huì)有什么難度。除議論文外,,也可以寫成一篇思辨性散文,,從眾多的感性現(xiàn)象出發(fā),,抒發(fā)自己對(duì)強(qiáng)弱變化的理性思考,。

思考如何使個(gè)人,、集體,、組織,、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家由弱變強(qiáng)也是一個(gè)明顯的立意,。“目不明可以明,耳不聰可以聰,。”“弱者如果勤自鍛煉,,增益其所不能,,久之也會(huì)變而為強(qiáng),。”身體鍛煉如此,,我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活未嘗不是如此,,一個(gè)集體,、一個(gè)組織,、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家又未嘗不是如此呢?學(xué)生在瀏覽材料時(shí)可以很容易提煉出這樣一個(gè)立意,。寫作時(shí),,學(xué)生可結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)生活寫一篇議論文,,論述弱者自我精進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)而至于強(qiáng)的意義和重要性;也可寫成記敘文,,講述弱者經(jīng)過(guò)不斷的努力最終成為強(qiáng)者的故事,。

論述一個(gè)人,、一個(gè)集體或一個(gè)組織,、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家不能濫用其強(qiáng),,否則也會(huì)轉(zhuǎn)為至弱也是一個(gè)不錯(cuò)的立意,。“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),,即使是至強(qiáng)者,,最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱,。”學(xué)生同樣可以很自然地從這里展開(kāi)聯(lián)想,,——比如某位同學(xué)依仗自己某方面的強(qiáng)大而違背常識(shí)和自然規(guī)律而導(dǎo)致自己的失敗,,一個(gè)組織、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家恃強(qiáng)凌弱導(dǎo)致由盛而衰等等,。學(xué)生完全可以結(jié)合自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事物的認(rèn)知能力很快進(jìn)入寫作,并能結(jié)合自己的寫作特長(zhǎng)自如地選擇文體,。

從正確地看待個(gè)人的強(qiáng)弱,,堅(jiān)持自我修為方面進(jìn)行立意也可以。“生而強(qiáng)者不必自喜也,,生而弱者不必自悲,。”身體發(fā)膚受諸父母,,很多時(shí)候身體的強(qiáng)弱不是我們自己可以決定的,,因此我們應(yīng)該理性地看待我們自己的身體,,強(qiáng)不自喜,弱不自卑,,做到勤加鍛煉,不斷強(qiáng)健自己,。從某種意義上說(shuō),這種不卑不亢,、追求自我成長(zhǎng)的過(guò)程和人生的成長(zhǎng)過(guò)程有一定的相似性,。——我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都渴望自己能夠曠達(dá)樂(lè)觀,,通過(guò)自己的不斷努力,從而改變自己目前的處境,,使自己變得更強(qiáng),。學(xué)生把握這一點(diǎn)也可以不受文體限制寫出好的作文,。

作文題的材料在立意上有這樣一些思維的發(fā)散點(diǎn),,很好地體現(xiàn)出了高考作文的開(kāi)放性,,包括立意上的開(kāi)放性和文體上的開(kāi)放性,。因材料內(nèi)容貼近學(xué)生認(rèn)知,學(xué)生在快速審題過(guò)程中能夠比較容易結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)生活選擇切入角度,。同時(shí),,因其角度選擇的多樣性,,能夠高度體現(xiàn)高考的選拔性,具有很好的可測(cè)性和水平區(qū)分度,。首先是讓每一個(gè)學(xué)生都有東西可寫,,能很快地將學(xué)生導(dǎo)向?qū)懽约菏煜さ纳?,寫出自己的真?shí)感受和理解。二是能從多方面考查學(xué)生的寫作能力,,比如對(duì)生活的感受力、辯證思維能力,、聯(lián)想能力等。——寫作水平一般都學(xué)生只要聯(lián)系材料一個(gè)層面的意義,,然后結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)生活生發(fā)開(kāi)去,就能寫出一篇真正屬于自己作文,,寫作水平高的學(xué)生可以在立意的深刻,、構(gòu)思的新穎和語(yǔ)言表達(dá)上盡情地展現(xiàn)自己的寫作優(yōu)勢(shì),寫出高水平的作文,。

【材料解析】

材料選取了毛澤東在《新青年》發(fā)表的《體育之研究》中關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)和身體強(qiáng)弱的關(guān)系的論述,。“健康中國(guó)”今天已經(jīng)成為時(shí)代主題,,無(wú)論是身體健康,、還是心理健康。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣,、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格,、鍛煉意志。”基于體育鍛煉對(duì)我們?nèi)松挠绊?,可以衍生出很多話題的探討,,那么材料指向哪里呢?

我們來(lái)研究一下材料選取的句子:人的身體會(huì)天天變化,。目不明可以明,耳不聰可以聰,。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),,即使是至強(qiáng)者,,最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,,增益其所不能,,久之也會(huì)變而為強(qiáng)。這是談體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體本身的作用:體育可以改變身體的機(jī)能,。生而強(qiáng)者,,如果濫用其力,,強(qiáng)也易折;生而弱者,,也不必灰心沮喪,,亦可以通過(guò)后天的鍛煉由弱變強(qiáng),。因此,,材料給了我們的結(jié)論,,“生而強(qiáng)者不必自喜也,,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,,或者天之誘我以至于強(qiáng),,未可知也。”人生的先天條件是無(wú)法選擇的,,如果命運(yùn)給開(kāi)出條件,我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)它,。假使我領(lǐng)到一把爛牌,,體弱多病,,“九歲不行”,,應(yīng)要有“可為”的積極態(tài)度,,實(shí)現(xiàn)由“弱”至“強(qiáng)”的轉(zhuǎn)化;假使我先天一身好資源,,也應(yīng)該睿智的看到“強(qiáng)”背后的風(fēng)險(xiǎn),。思考如何使“剛不易折”,,要有為和不為的選擇和克制,。而“以上論述具有啟示意義”給了考生寫作的空間,,不必拘泥于體育,,在我們所有的人生困局之中,,都可以在 “強(qiáng)”與“弱”之間積極應(yīng)對(duì),完成生命的成長(zhǎng)和超越,。

我常說(shuō)寫作要精準(zhǔn)把握核心話題,,還要找準(zhǔn)寫作的起點(diǎn)和邊界,,這則題目從材料分析,,核心話題在“強(qiáng)”與“弱”的思辨之中,,引導(dǎo)我們探討如何實(shí)現(xiàn)正向的轉(zhuǎn)化,,完成自己生命的超越和突圍,,而起點(diǎn)就要從“體育”開(kāi)始談起,,把握準(zhǔn)話題范疇,在具體的說(shuō)理中體現(xiàn)辯證深度,,比如我們探討過(guò)的:強(qiáng)健體魄,、養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志,、激發(fā)生命的活力,、涵養(yǎng)自尊自強(qiáng)的人格等,,繼而由此引申,將話題引導(dǎo)更寬廣的人生境遇,、群體境遇、歷史情境中去,。

從說(shuō)理的深度來(lái)講,,結(jié)合我在寫作主題課 “人與自我”的兩個(gè)主題探討“體育的價(jià)值和意義”和“生命的成長(zhǎng)和超越”,,必然能夠精準(zhǔn)扣題,、說(shuō)理深刻,,游刃而有余。

【高分例文】

自信自強(qiáng),,成就偉業(yè)

孟子云:“故天將降大任于斯人也,,必先苦其心志,勞其筋骨,,餓其體膚,空乏其身,,行拂亂其所為,,所以動(dòng)心忍性,,曾益其所不能。”時(shí)代之任,,擔(dān)當(dāng)者必須強(qiáng);即便是起初羸弱,亦可逐漸訓(xùn)練,,由弱而強(qiáng),。

孟子此言善矣,,綜觀古今中外,,由弱而強(qiáng)者,,不乏其人。藥王孫思邈,,年少多病,,家境貧寒,,但他在鍛煉身體的同時(shí),探究醫(yī)學(xué),,寫成醫(yī)學(xué)名著《千金方》,,自己也能年過(guò)期頤而壽終;德國(guó)孫棠,,日本嘉納,從小身體羸弱,,后經(jīng)不懈訓(xùn)練而終成為著名的體育家,,不僅得享天年,,而且在精神和身體雙方面都得到了很好的自我完善,。自我強(qiáng)大,,能建己功,,能為社會(huì)服務(wù),,豈不美哉?

毛澤東當(dāng)年在《體育之研究》一文中闡述了體育之功效,,并且也表明了:“弱”,,并不可怕;可怕的就是甘于弱小,。一個(gè)人,,立于社會(huì),,需要自信自強(qiáng),這樣方可做到“滄海橫流,,顯我英雄本色”。

個(gè)人如此,,一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家何嘗不是如此?回首百年前的中國(guó),,“天朝”政府腐敗無(wú)能,萬(wàn)千老百姓面黃肌瘦,,餓殍遍地,,茫茫大地,幾無(wú)生機(jī),,國(guó)不成國(guó),。隨著南湖紅船的旗幟樹立,,數(shù)萬(wàn)萬(wàn)人一起努力,,整個(gè)中華大地發(fā)生了翻天覆地的變化,,寫下了一首又一首華麗的詩(shī)篇!中國(guó)人也以過(guò)硬的身體素質(zhì),,頻頻在世界體育大賽上爭(zhēng)金奪銀,。從“東亞病夫”到“文明之獅”,,中國(guó)的成功崛起告訴世界,中國(guó)已經(jīng)完成了蛻變,。

回到當(dāng)代,,人們不僅豐衣足食,,而且生活水平越來(lái)越好,,全民健身健體得到了普及,,人們的精神生活也得到了極大的提高,。百年的光輝歲月,,不單是人民強(qiáng)壯起來(lái)的歷程,,更是我們國(guó)家,、我們民族強(qiáng)大起來(lái)的見(jiàn)證!

今天的中國(guó),,已經(jīng)是外國(guó)人無(wú)法想象的富強(qiáng):軍備先進(jìn),、神風(fēng)雄起;公路密布、鐵路成網(wǎng);FAST射電衛(wèi)星監(jiān)測(cè)著宇宙中復(fù)雜多樣的信息;北斗系統(tǒng),為我們指引著方向;脫貧攻堅(jiān),,讓中國(guó)人貧困境遇成為歷史;一帶一路,,讓世界更多的人向幸福富強(qiáng)邁進(jìn)……如今的中國(guó),,就是在一代代人的自信自強(qiáng)努力下,以龍騰虎躍之姿態(tài),,書寫時(shí)代偉業(yè)!

“自信人生兩百年,,會(huì)當(dāng)水擊三千里”,身為當(dāng)代青年學(xué)子的我們,,應(yīng)該要有什么作為?習(xí)近平總書記說(shuō):“青年一代有理想,、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,,民族就有希望,。”身為青年,我們應(yīng)秉承自信自強(qiáng)之要旨,,牢牢地接過(guò)時(shí)代的接力棒,,不止于體魄強(qiáng)健,還要精神品格強(qiáng)健,。以民族復(fù)興的責(zé)任感,、使命感,以龍騰虎躍之姿,,成就時(shí)代的偉業(yè),。

我想,到了那個(gè)時(shí)候,,孟子之言,,毛澤東之夢(mèng),可以說(shuō)就已經(jīng)得到實(shí)現(xiàn),。正如馬克思所言:“那時(shí)我們所感到的就不是可憐的,、有限的、自私的樂(lè)趣,,我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人,,我們的事業(yè)將默默地,、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去……”

01君子以自強(qiáng)不息

漸近中午,太陽(yáng)將操場(chǎng)照得有些滾熱,。操場(chǎng)邊的樹上,,有蟬在長(zhǎng)鳴,有鳥兒在嘰嘰喳喳地叫喚,。

此時(shí),,一輪長(zhǎng)跑正在進(jìn)行。“加油!加油”的喊聲此起彼伏,。同學(xué)們?nèi)轮?,喊著,也有的跟跑著,,現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡,。這是我們班期末的一場(chǎng)長(zhǎng)跑測(cè)試。而我,,也在這輪1000米測(cè)試的長(zhǎng)跑隊(duì)伍里,。我已經(jīng)嗓子發(fā)干,腿也覺(jué)得邁不起來(lái)了,。但在這“加油,、加油”的喊聲中,我卻感受到了一種力量,。是的,,在體育上,我仿佛天生是個(gè)弱者,,以前的每次長(zhǎng)跑,,我差不多都是最后一個(gè)抵達(dá)。為了讓自己的長(zhǎng)跑成績(jī)提高,,從這一個(gè)學(xué)期起,,我?guī)缀跆焯於家獔?jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉,幾乎每天都要尋求進(jìn)步,。今天就是檢驗(yàn)我鍛煉的成果了,,我又怎么能夠落后呢?

我的腳步快了起來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)朋友們給我“加油”的聲音更加熱烈!離終點(diǎn)線大概還有100多米時(shí),,甚至還有幾個(gè)同學(xué)在場(chǎng)外與我陪跑,。在我和陪跑同學(xué)的一片大汗淋漓中,我真的有些感動(dòng),。

在加速的腳步中,,我看到一個(gè)矯健的身影迅速?zèng)_過(guò)終點(diǎn)線。然后看見(jiàn)他快樂(lè)地高舉雙手,,接受著同學(xué)們的歡呼!那是張兵權(quán)!我分明地看到他臉上的微笑了!張兵權(quán)的體育在我們班可算得上優(yōu)秀的學(xué)生了,,無(wú)論是在學(xué)校,,還是在家里,他都一直堅(jiān)持鍛煉,,我好幾次長(zhǎng)跑鍛煉都遇上他了呢,,他得第一,毫不為奇,。

“第二名,,李特!”還沒(méi)等我完全反應(yīng)過(guò)來(lái),前方又傳來(lái)一陣歡呼聲,。“他怎么會(huì)得第二名?”我卻分明聽(tīng)到身邊一位同學(xué)在嘀咕,。是啊,誰(shuí)都知道李特平時(shí)長(zhǎng)跑并不拔尖,。上體育課總是懶懶散散,。可是最近不知怎么了,,就象變了個(gè)人似的,學(xué)校操場(chǎng)上早晚幾乎都能看到他鍛煉的身影,。原來(lái)這就是他鍛煉的結(jié)果,。我真為他的進(jìn)步感到高興!

“尚十,第五名!”我正想著,,耳邊傳來(lái)一陣熱烈的掌聲!抬頭看時(shí),,老師正笑瞇瞇址看著我呢,同學(xué)們的目光也集中在我的身上,,這讓我本就漲紅的臉更加通紅了,。

哦,我的努力終于有了收獲,。我一下子癱坐在賽道旁邊,。眼睛的余光中,我看到王俊凱正氣喘吁吁地跑過(guò)終點(diǎn)線,。王俊凱?他以前不總是長(zhǎng)跑第二名嗎?這次怎么……回想起來(lái),,其實(shí)并不奇怪的。據(jù)說(shuō)他這個(gè)學(xué)期幾乎每天都要睡到很晚才起床,,好幾次上學(xué)都遲到了呢,。不光如此,這一學(xué)期,,他還胖了不少,,跑不了多久自然就氣喘吁吁的。此時(shí),,再看王俊凱,,雖然也和我一樣癱坐在賽道邊草地上,,但他的頭卻深深地低著,怕是恨不得找個(gè)地洞鉆下去吧?

長(zhǎng)跑檢測(cè)結(jié)束了,??墒俏覅s久久不能平靜。毛澤東說(shuō),,“生則強(qiáng)者不必自喜也,,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,,或者天之誘我以至于強(qiáng),,未可知也。”于我以及我的那些同學(xué),,不正說(shuō)明這個(gè)道理嗎?《周易》云:天行健,,君子以自強(qiáng)不息。這句話告訴我們,,不管順境,、逆境,不管是生而強(qiáng),,還是生而弱,,我們都不應(yīng)該停下腳步,都應(yīng)該保持積極向上的精神,。自強(qiáng)不息,,不僅超越別人,更應(yīng)該超越自已,。

忽然想起華春瑩答美國(guó)記者問(wèn)中的一句話,,中國(guó)的目標(biāo)從來(lái)不是超越美國(guó),而是不斷超越自我,。天行健,,君子以自強(qiáng)不息,人如此,,國(guó)家不也如此嗎?

02吾輩當(dāng)自強(qiáng)

1917年4月,,毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,其中論及“體育之效”時(shí)指出:“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),,即使是至強(qiáng)者,,最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,增益其所不能,,久之也會(huì)變而為強(qiáng),。”時(shí)年24歲的青年毛澤東,對(duì)于體育之于生命改變的思辨充滿著強(qiáng)弱互轉(zhuǎn),、生生不息的生理科學(xué)和哲學(xué)原理,。

他不單是談體育,,他對(duì)生命成長(zhǎng)的規(guī)則與次序的審察,恍如一束光穿過(guò)百年歷史煙云,,讓我們更加清晰地審視個(gè)體,、國(guó)家、民族自立自強(qiáng)背后的精神力量,。

對(duì)于個(gè)體,,那是“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,。古今中外,,諸如孫臏、富蘭克林·羅斯福,、霍金,、海倫凱勒、華羅庚,、張海迪的勵(lì)志故事不勝枚舉,,他們?cè)跉埧岬目嚯y或疾病面前,沒(méi)有屈服,,憑借著驚人的毅力和矢志不渝的奮斗一步一步由弱轉(zhuǎn)強(qiáng),,攀上人生的頂峰,實(shí)現(xiàn)了“目不明可以明,,耳不聰可以聰”的偉大逆轉(zhuǎn)。

對(duì)于國(guó)家,,那是“地勢(shì)坤,,君子以厚德載物”。“體者,,載知識(shí)之車而寓道德之舍也,。”回望我們國(guó)家的發(fā)展史,從站起來(lái),、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái),,從來(lái)不是濫用其強(qiáng),而是與世界各國(guó)本著和平共處的五項(xiàng)原則,,本著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的美好愿望,,本著與周邊睦鄰友好的大國(guó)外交,貢獻(xiàn)著中國(guó)方案,、中國(guó)智慧和中國(guó)擔(dān)當(dāng),。反觀以美國(guó)為首的西方勢(shì)力,不斷對(duì)我國(guó)及其他國(guó)家發(fā)難,,自恃其強(qiáng),一味地打壓制裁其他國(guó)家,,也必將走向日益沒(méi)落,。這便是物極必反的客觀規(guī)律,也是“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),,即使是至強(qiáng)者,,最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱”闡明的道理。

對(duì)于民族,,那是“自助者天助”,。翻開(kāi)近現(xiàn)代中國(guó)史,中華民族也曾經(jīng)被西方列強(qiáng)嘲笑為“東亞病夫”,,“落后就要挨打”那是血的教訓(xùn),。為了民族獨(dú)立和自強(qiáng),我們國(guó)家一步一個(gè)腳印實(shí)踐著體育強(qiáng)國(guó),、教育強(qiáng)國(guó),、科技強(qiáng)國(guó)、軍事強(qiáng)國(guó)等一系列強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,。從“東亞病夫”到民族富強(qiáng),,我國(guó)真正踐行著“而弱者如果勤自鍛煉,增益其所不能,,久之也會(huì)變而為強(qiáng)”,。

不難看出,于個(gè)體,、于國(guó)家,、于民族,強(qiáng)弱互轉(zhuǎn),、生生不息的哲學(xué)之道是互通的,。這種生命體育觀,即使再過(guò)百年千年,,它依然會(huì)閃爍著光芒,。作為新時(shí)代的青年,我們身處世界百年未有之大變局,,要以“生而強(qiáng)者不必自喜也,,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,,或者天之誘我以至于強(qiáng),,未可知也”時(shí)時(shí)告誡自己,以青春之力,,擎起中華民族偉大復(fù)興的火炬,,逐夢(mèng)新時(shí)代,建功新時(shí)代,禮贊新時(shí)代,。

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