范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇一
今天,，我有幸和同學(xué)們?nèi)⒓咏笨萍拣^“b館區(qū)”舉行的“索尼探夢”科普實(shí)驗(yàn)表演活動,。
同學(xué)們上車了，都不停地議論著,。有的說：“會不會是去科技館里頭玩老項目呀?”有的說：“一定是有新游戲請我們?nèi)ネ嬉煌娴?。”還有的說：“說不定有精彩的表演等著我們?nèi)タ茨?”我想：“學(xué)校利用上課這么寶貴的時間去玩,，一定不會是讓我們?nèi)ネ嫱?，肯定是非常有意思活動，并且能讓我們學(xué)到很多知識”,。
不一會就到了,，我們的隊伍停留在科技館。接待人員引導(dǎo)我們走進(jìn)了b區(qū)的多功能廳里,。b區(qū)不是機(jī)器人展館嗎?難到我們要看機(jī)器人展?我們十分疑惑,。這時從后臺走出一位主持人宣布“索尼探夢”科普實(shí)驗(yàn)秀表演開始。領(lǐng)導(dǎo)講話后我們便踏上了神奇的科技之旅,。
低下了頭,。羅采奕的聲音更的好笑，原本沙啞的聲音變得如喜羊羊一樣俏皮可愛,。我們又一次哄堂大笑,。最好玩的是吳明華老師，他那滄桑而有力的聲音變得溫柔而細(xì)膩,。同學(xué)們肚子都笑痛了,。紅色牛仔告訴我們這是氦色在作怪，因?yàn)槁曇艨空駝影l(fā)出,，氦氣讓聲帶的震動頻率變快,，聲音自然變高了。好神奇呀,，同學(xué)們發(fā)出驚嘆!本次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的冠軍當(dāng)然非紅色牛仔莫屬了,。最后的空色炮發(fā)射表演，白色煙圈從炮孔內(nèi)射出,，看得同學(xué)們直想去摸,，有的同學(xué)還跳起來抓,。
我覺得這次科普實(shí)驗(yàn)秀表演非常有意思，我不僅過得很快樂還學(xué)到了許多科學(xué)知識,，真是一舉兩得呀!
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇二
一川煙草,，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨,。纏綿柔軟的雨絲,，摩娑湖畔的小路，窄窄潮濕的青石板上,，響著雨滴有韻的步子,。
蒙蒙細(xì)雨，仿佛潮濕了你我的心情,，如線般輕飄的雨絲,，清清匯入泥土，流淌著是透明的淚,，有歲月的心絡(luò),，有破裂的希望。
仍是詩經(jīng)中的一脈豐盈的秋水,，仍是侵染了煙霞的煙雨黃昏,。檀板的輕敲里，濃如醇酒的吟哦,，沿著煙柳凄迷的驛路,，伴著沙沙的雨聲，向著樓閣的千種風(fēng)情,。
靜靜的坐在窗前聽雨敲擊窗檐,，萬般的形態(tài)穿越亙古滄桑的洗禮，在唐詩宋詞中輕吟哼唱,，或滂沱或犀利,，留有于花情月下獨(dú)酌的品嘗。
多情的細(xì)雨,，永遠(yuǎn)牽牽絆絆著纏繞著人心,，飄灑在心間最動情，最柔軟的角落,。似閑情,，似惆悵，似煩悶,，似希望,，撐著油紙傘徘徊在小巷中央。
行走在消逝中，紅了櫻桃,，綠了芭蕉,，曾今的過往，是流光般紛飛在雨中,。一滴雨，一顆淚,，一份柔情,，一絲細(xì)膩。在朦朧雨霧中微笑,，碧波盈盈,，風(fēng)情萬種。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇三
明確中心,，就是要弄清材料的寓意,，寓意清楚了，立意也就有方向了,。
（一）抓關(guān)鍵,。
這里的關(guān)鍵既指關(guān)鍵詞也指關(guān)鍵句，抓住這些,，就能把握材料的中心,，做到準(zhǔn)確立意。
【例】黑暗中,，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤?，把你視作寶貝。現(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢,，不都黯淡無光嗎,？”
鉆石說：“是的，我和你一樣,，也不會發(fā)光,。但我懂得如何對待別人的光芒?！?/p>
這時,，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn),，身邊的鉆石立刻熠熠生輝,，它的光芒甚至比星光更閃亮，更耀眼,。
這則材料的關(guān)鍵句是：“但我懂得如何對待別人的光芒”,，而該關(guān)鍵句的關(guān)鍵詞是“別人的光芒”，第三自然段進(jìn)一步補(bǔ)充說明了鉆石如何對待別人光芒的方式——借用,、利用,。
立意：懂得借力,；善用人者得天下；因你閃亮而閃亮,；善假于物,；吸收別人的長處并為我所用以成就自我；正確認(rèn)識自我并善于借助外力以成就自我（彰顯自身價值）等等,。
（二）巧概括,。
有些寓意類材料，主要以敘述和描寫為主,，幾乎找不到揭示中心的關(guān)鍵詞句,，這時就要通過分析層次、篩選信息,、提煉整合等方法巧妙概括出材料的中心,。
【例】一個賣草帽的老人，有一天躺在大樹下打盹,，醒來一看,，身邊的草帽不見了，抬頭一看,，樹上的猴子都頂著一只草帽,。于是就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔,，他揀起草帽高高興興回家了,，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后,，孫子繼承了家業(yè),。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走,。他突然想起爺爺講的故事,，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔，結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做,，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫,。他正納悶，猴王出來了,，說：“還跟我們玩這個,，你以為就你有爺爺嗎？”
帽,；第二層寫他的孫子遭遇了類似的經(jīng)歷,，依舊采用他爺爺?shù)淖龇ǎY(jié)果出人意料，受到了眾猴的嘲笑,。材料的中心可以概括為：在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,。
立意：要批判地繼承；經(jīng)驗(yàn)主義要不得,；要進(jìn)行創(chuàng)新等等,。
寓意類材料作文對象有的比較單一，有的比較復(fù)雜,，一般說來,，材料中涉及幾個對象，就可能有幾種立意角度,。
（一）單一對象,。
這類材料,，對象往往只有一個,，只要圍繞這個對象分析其主要的行為就可以提煉出立意。
【例】一只蝸牛,，很想做成一番驚天動地的大事業(yè),。開始它想東游泰山，一直爬到山頂,，可一計算,，要實(shí)現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間,，只好忍痛放棄這個打算,。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水,，可一計算,，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫,，不禁十分悲哀,，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中,。
這則材料的對象就是蝸牛,，主要行為：想東游泰山，但因?yàn)闀r間太長而放棄,，后來想南下長江,，又因?yàn)闀r間太長而放棄；從此一蹶不振,，最終死在草叢之中,。
立意：確立目標(biāo)要恰當(dāng)，勇于拼搏，執(zhí)著追求,；一屋不掃何以掃天下,，干大事必須從小事做起等等。
（二）多個對象,。
這類材料,，對象至少有兩個或者更多。首先要依次找出材料中的對象,；其次要細(xì)致分析每個對象的主要行為,；然后準(zhǔn)確提煉立意；最后要根據(jù)材料敘述重點(diǎn)把握主要對象確定最佳立意,。
【例】鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時,，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了,，鯨卻渾然不覺,。等鯨以極快的速度沖向海灘時，要避開險境已經(jīng)太遲了,，巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海灘,，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生,。
這則材料主要有兩個對象,，一個是鯨，主要行為：窮追不舍,，渾然不覺,，進(jìn)入險境無法動彈，結(jié)果是面對死亡,；一個是沙丁魚,，主要行為：逃命，沖向海灘,，獲得機(jī)會,，結(jié)果是成功逃生。
從不同對象出發(fā),，有以下立意：
鯨：強(qiáng)者仗恃優(yōu)勢而無所顧忌,，往往會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；強(qiáng)者須看到潛在的危險才能立于不敗之地,；不能只顧眼前利益,；懂得進(jìn)退方為智者；該撒手時就撒手（學(xué)會放棄）等等,。
沙丁魚：用智慧戰(zhàn)勝強(qiáng)敵,；要善于利用自身條件,；面對強(qiáng)敵不慌亂，從容應(yīng)對等等,。
任何事物的產(chǎn)生,、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因,。因此,，分析材料的因果聯(lián)系，由果溯因提煉立意通常是比較實(shí)用的方法,。
（一）一果多因,。
這類材料情節(jié)單一，從結(jié)果推求原因,，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因不止一種,，每一種原因都可以成為立意方向。
【例】山坡上有一具大樹的殘干,，據(jù)說樹齡有400多年,。當(dāng)初它只是一株樹苗，經(jīng)歷了無數(shù)次風(fēng)霜雨雪的摧殘,，曾14次被閃電擊中,，然而卻頑強(qiáng)地成了一棵巨樹,?？墒呛髞盹w來一群小蟲，用微小而不停止的攻擊結(jié)束了大樹的生命,。
通過分析,，材料的結(jié)果是“巨樹不懼雷電，卻毀于小蟲”,。導(dǎo)致這一結(jié)果的原因主要有：
一是大樹對小蟲的攻擊重視程度不夠。
立意：禍患常積于忽微,；防微杜漸,；千里之堤，潰于蟻穴等等,。
一是小蟲不停的攻擊,。
立意：水滴石穿，繩鋸木斷,；咬定目標(biāo)不放松等等,。
（二）多果多因。
這類材料,，由多人,、多事或多物構(gòu)成，情節(jié)曲折,，層次繁復(fù)，內(nèi)涵豐富,，首先必須清晰地梳理出各種因果關(guān)系,；然后提煉立意,；最后確定適合寫作的最佳角度,。
【例】上帝召開一個會議,，了解自從賜給了動物的翅膀后,，它們是如何使用的。
鷹說：我用翅膀,，在天空上飛翔,，在這個高度里,，一切獵物都逃不過我的眼睛,，我也因此而生活無憂,。
鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從沒派過用場,，它背負(fù)在身上，已經(jīng)成為了沉重負(fù)擔(dān),。
企鵝說：我已經(jīng)把翅膀變成了鰭，它使我和魚一樣,，能在海洋的深處自由來往,。……,。
上帝突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場還坐著一個人,，便奇怪地問：你沒有翅膀,，來這里干啥,？人說：上帝啊,，雖然你沒有賜予我翅膀,，但是我的靈魂卻可以飛翔,，它帶著我飛翔到任何腳步不能到達(dá)的地方,。
上帝聽了后,，感喟良久,，說：我賜給了你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費(fèi)在身上,；我沒有賜給人以翅膀,，他們卻有了靈魂的飛翔,，這是一切飛翔中最崇高的翅膀!
這則材料涉及的對象非常多：上帝,、鷹、鴕鳥,、企鵝和一個人，結(jié)果也比較復(fù)雜,，每個結(jié)果都有對應(yīng)的原因。
結(jié)果一：上帝把翅膀給了鷹,，鷹用翅膀飛翔。原因：鷹需要翅膀,。
結(jié)果二：上帝把翅膀給了鴕鳥，鴕鳥從沒派過用場,。原因：鴕鳥不需要翅膀,，有了反而成為累贅,。
結(jié)果三：上帝把翅膀給了企鵝，企鵝卻把翅膀變成了鰭,。原因：企鵝需要的是在海洋深處自由來往,，翅膀?qū)λ鼇碚f也沒有用。
從鷹,、駝鳥、企鵝的角度立意：同樣的翅膀,，不同的動物有不同的用處，也就是說,，相同的東西（工具）,，在不同的人手里會有不同的用處,。
結(jié)果四：人沒有翅膀卻能飛行,。原因：可以用靈魂飛翔。
立意：讓心靈的翅膀去飛翔,；不依賴別人的恩賜,；路是人走出來的,；命運(yùn)掌握在自己手中等等。
結(jié)果五：上帝給了鷹,、鴕鳥,、企鵝翅膀,，卻沒有給人翅膀。原因：有偏愛之心,。
立意：對人、事,、物要公平公正,。
有的寓意類材料在敘述,、說明或評論某種現(xiàn)象時,，明顯地流露出作者的情感傾向,，或褒或貶,，或喜或怒,，或愛或憎等等,，在審題立意時不能視而不見,，否則會導(dǎo)致偏題,。
（一）情感傾向惟一,。
這類材料,，作者態(tài)度明朗,，贊揚(yáng)什么，反對什么,，稍加分析即可知道,，一般沒有多重理解。
【例】《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法,，總想練就一身獨(dú)步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術(shù),，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有,、世上少見的劍法學(xué)到手,。他苦學(xué)苦練了三年,，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜,。終于他的屠龍劍術(shù)已達(dá)到爐火純青的地步,，便辭別了老師,，開始仗劍闖蕩江湖,，希望殺盡天下害龍,，顯姓揚(yáng)名,。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技,，最終也沒有任何用武之地。
這則材料的情感傾向從“總想”,、“所謂”,、“最終”等詞語可以揣摩出，作者對朱平曼顯然持否定態(tài)度,，如果認(rèn)為朱平曼為了學(xué)成技藝,，不惜代價,，頑強(qiáng)執(zhí)著,，永不言棄，因而大加宣揚(yáng),、贊頌,，那就偏題了。
以下立意都符合要求：盲目空想者一事無成,；脫離實(shí)際的理論毫無價值,；單純苦學(xué)苦練而不動腦筋、不講實(shí)效,，必然勞而無功等等,。
（二）情感傾向多維。
這類材料,，作者態(tài)度不是一味贊揚(yáng),，也不是一味批評，從不同的角度出發(fā)可以有不同的理解,。
【例】一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來,，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了,，非常羨慕,，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊,！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí),。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了,，便哇哇地從樹上猛沖下來,，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛,，可是它的身子太輕．爪子又被羊毛纏住,，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了,，牧羊人的孩子見了,，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥,?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。 ?/p>
材料中的烏鴉學(xué)鷹沒有成功,，是因?yàn)樗炔痪邆淅销椀目陀^條件,，又不能從主觀上認(rèn)識自我，材料借助牧羊人的話表明了對烏鴉的態(tài)度,。
立意：找準(zhǔn)自己的位置,；要量力而行；盲目模仿必然導(dǎo)致失??；人貴有自知之明；切不可忘乎所以,；一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)等等,。
但是材料中又說烏鴉羨慕老鷹，不只是“臨淵羨魚”,，而是為實(shí)現(xiàn)夢想“拼命練習(xí)”,，這一情感傾向又主要借助于孩子的話來表明。
據(jù)此又有新的立意：要有勇氣挑戰(zhàn)自己,；要勇于嘗試等等,。
還可以綜合牧羊人和小孩子的話理解材料的情感傾向，辯證立意：可貴的勇氣與科學(xué)的態(tài)度,；精神可嘉,，做法不可取等等。
這種方法一般適用于多則寓意類的材料,，審題立意時,，必須對材料進(jìn)行全面、準(zhǔn)確,、周密的分析,，找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而提煉出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>
（一）求同法,。
多則材料的內(nèi)涵有相同之處,，首先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵,，找出共同點(diǎn),，這個共同點(diǎn)就是作文的立意所在。
【例】材料一：在沙漠干旱惡劣的環(huán)境中,，我們發(fā)現(xiàn)仙人掌會把葉片蜷縮成針刺,，以減少水分蒸發(fā)，在大漠中安營扎寨,。
材料二：同樣惡劣的環(huán)境,，沙漠大黃則向四面伸展肥碩碧綠的葉片,，通過葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導(dǎo)流到根部,，開出嬌艷的花朵,。
以上為多則寓意類的材料作文。第一則寫仙人掌在不利的環(huán)境中卷起葉片以求在大漠中生存下去,；第二則寫沙漠大黃伸展葉片從而開出了嬌艷的花朵,。雖然仙人掌和大黃面對干旱的沙漠采取的方式不一樣，但共同點(diǎn)都是為了適應(yīng)環(huán)境更好地生存,。
立意：適者（智者）生存,；懂得改變自己，以適應(yīng)變化了（變壞了）的環(huán)境等等,。
（二）求異法,。
多則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系,。首先也要分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn),，這個相異點(diǎn)就是作文的立意所在,。
仍以上述那兩則材料為例，我們還可以運(yùn)用求異的方法立意,。為了能夠生存,，面對同樣的不利環(huán)境，仙人掌和大黃求生的方法不一樣,。
一個是內(nèi)斂,，以守為攻。
立意：在惡劣的環(huán)境中,，我們要收起自己的鋒芒,，這是生存的智慧。
一個是外放,，以攻為守,。
立意：在惡劣的環(huán)境中，就是要挑戰(zhàn)極限,，這是生命的怒放,。
還可以把二者結(jié)合起來立意：寧內(nèi)斂不外放；寧外放不內(nèi)斂,；該內(nèi)斂時則內(nèi)斂,，該外放時則外放等等。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇四
閱讀下面的材料,，根據(jù)要求作文,。
趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說：“哎,，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了,?！宾堲~奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過江海的遼遠(yuǎn),；你的生命再長,，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步,，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界?”
這個寓言引發(fā)了你怎樣的思考?請全面理解材料,，自選角度,，自定立意，自擬標(biāo)題,，自選文體(詩歌除外)作文,；不少于800字；不得套作,、抄襲,。
【立意分析】。
這則材料可采用多角度立意法,，1.鰣魚的角度：生命短暫,，但充實(shí)，有意義,；2.烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F,；生命的價值；3.整體分析：要正確認(rèn)識自己,。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇五
高考試題回放：
閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分),。
英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子,，媽媽說：“我這個年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢?”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍(lán)色，他感到自己色覺有問題,。他研究了兩年,，1794年發(fā)表論文《視覺之異常》,，將這種疾病稱為色盲癥,，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項空白。
日本商人安騰百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L隊,，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機(jī)會,，他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個小時,，實(shí)驗(yàn)了一年,，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動了一個新產(chǎn)業(yè),。
法國年輕的家務(wù)雜工喬利,，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償,。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方,，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn),，促使他研制出干洗劑,，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。
要求選準(zhǔn)角度,，明確立意,，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,，不要套作,，不得抄襲。
【思路點(diǎn)撥】,。
第一步逐一分析：
材料三喬利把燈油弄到了客人的衣服上，后來他發(fā)現(xiàn)沾燈油的地方不僅沒臟,，反而清除了污漬,，由此，他經(jīng)過艱苦的研究,，發(fā)明了干洗技術(shù),，改變了傳統(tǒng)的洗衣方法。
第二步綜合歸納：在把握各則材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行整合,，可以提煉出三個材料的共同點(diǎn)：
道爾頓、安騰百福和喬利最后都獲得了成功,，而且這種成功是源于一種創(chuàng)造,、創(chuàng)新。
他們的成功是有相同之處的,，那就是不僅從困難,、危機(jī),、細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，而且善于思考探究并著手解決,。由此看來，“遇到困難,，限于困境——善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考——敢于創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新”即為三則材料的中心題意,。
關(guān)鍵詞：“創(chuàng)新”“留心生活”“勤于思考”等。
全國二卷高考作文的要求是“選準(zhǔn)角度,，明確立意”,，這與以往“選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意”的寫作要求是有明顯區(qū)別的,。而作文評分標(biāo)準(zhǔn)中有了“寫作要符合中心題意和重要題意”這一要求,，這反映了命題者的意圖：審題必須從材料出發(fā)，作文立意不能漫無邊際,，要求緊扣三則材料,，立意角度要符合三則材料關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。
第三步抽象概括,，展開思路,，根據(jù)三則材料的共性進(jìn)行立意。
參考立意：
1.思考和堅持是成功的基礎(chǔ);,。
2.創(chuàng)新需要付出長久的努力;,。
3.困境中要思變;。
4.偶然中蘊(yùn)含著機(jī)遇;,。
5.科學(xué)創(chuàng)新推動社會的發(fā)展,。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇六
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。
越是忙碌,，就越會有閑暇。(海斯利特),。
我空閑的時候，常常是我最忙的時候,。(西塞羅),。
要求：選好角度，確定立意,，明確文體,，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文,，不要套作,，不得抄襲。
【立意分析】。
材料分別為英國文藝評論家,、散文作家海斯利特和古羅馬政治家西塞羅的格言,，兩句話都是緊扣“忙”與“閑”兩個要素，闡述了對立統(tǒng)一的關(guān)系,。
按百度百科中的解釋：“忙”最重要的義項是事情多,，沒空閑；“閑”最重要的義項是無事,，與“忙”相對,。這樣看來“忙”和“閑”是兩種對立的狀態(tài)，但仔細(xì)分析一下就發(fā)現(xiàn)這兩種狀態(tài)往往糾纏在一起,，難以截然分開,，“忙里”不是可以“偷閑”嗎?實(shí)際上海斯利特和西塞羅的話都表達(dá)了這種對立中的統(tǒng)一。
第一句“越是忙碌,，就越會有閑暇”有兩層意思：第一層意思是只有充分有序的忙碌后,，才會有閑暇；第二層意思是在忙碌自己喜歡的事時,，即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感,。
第二句“我空閑的時候，常常是我最忙的時候”至少可以從以下三個角度來理解：第一個角度,，忙于事而閑于心,，即第一句的第二層意思，全神貫注做自己熱愛的事情其實(shí)也是一種最好的放松,；第二個角度,，忙于事而閑于思，在忙碌中放逐了思想,；第三個角度,，忙于思而閑于身，思想不停地運(yùn)轉(zhuǎn)而身體處于放松的狀態(tài),。
考生寫作時，既可以圍繞一句話來立意,，也可以從兩句話的同異性入手,，但應(yīng)該扣住“忙”與“閑”的關(guān)系行文。如果文中既有“忙”也有“閑”,，但缺少“忙”與“閑”合理的關(guān)系思考,，在三類、四類中打分,。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇七
現(xiàn)在,，我們來為寓言故事《梟逢鳩》進(jìn)行審題立意。
梟逢鳩。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙,?！兵F曰：“何故?”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙,?！?/p>
鳩曰：“子能更鳴，可矣,；不能更鳴,，東徒，猶惡子之聲,?！?/p>
顯然，這則寓言故事闡述的道理是“逃避不是解決問題的辦法,，只有面對”(初中教材中已有表述),。
梟怎樣做才算是“面對”呢?改變自己的叫聲?發(fā)揮自己的特長——多抓田鼠，使鄉(xiāng)人改變對它的厭惡?改變叫聲當(dāng)然是不可能的,，只能選擇第二種辦法,。
如果讓大家聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來立意呢?鄉(xiāng)人對梟的態(tài)度使梟的生活處境很糟糕，這可以象征人們生活中不利的處境,。梟要“面對”．人類自然要“面對”,。梟是改變不了自己的缺陷的，因?yàn)樗倪@一缺陷是與生俱來的,，只能發(fā)揮自己的特長,，為人類多做有益的事，從而改變?nèi)祟悓λ膮拹?。人類怎樣對待自己不利的處境?只有如上所述,，或者認(rèn)識自己的毛病和不足，改掉它,；或是想辦法讓自己適應(yīng)環(huán)境,，而不是讓環(huán)境適應(yīng)自己。這是此寓言故事的最佳立意,。
現(xiàn)在,，我們來試試立一個與眾不同的意。人們在審視這則材料的時候,，把注意力都放在“梟”的言行上和“鳩”的點(diǎn)撥上．對“鄉(xiāng)人”厭惡梟的叫聲這一現(xiàn)象沒做分析,。鄉(xiāng)人為何厭惡梟鳴?只因叫聲不悅耳，就說“梟叫有禍”,，完全是迷信,，是沒有道理的。“梟”對這種無理“厭惡”完全可以不予理睬,，只去做自己該做的事,。還可以發(fā)揮想像，“梟”的叫聲確實(shí)不好聽．它用吉他等器樂來代替自己的歌聲．讓人們百聽不厭,。在這里,，我們綜合運(yùn)用了發(fā)散思維和反彈琵琶的思維形式，使這則老材料賦有了新的內(nèi)涵,，為我們的作文“見解新穎”奠定了基礎(chǔ),。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇八
記敘性材料一般是指故事、生活中的事件或寓言,。命題形式一般是：故事材料+故事提示語(或評論語)+作文要求,。
引語式材料主要指名言警句、新聞?wù){(diào)查,、詩歌等,，這些材料主題或顯或隱，要仔細(xì)分辨,。
二,、立意。
高考作文對立意的要求有四點(diǎn)：
一是立意要正確,。所謂“正確”包括兩個方面：首先是思想內(nèi)容正確,，其次是文章的立意要符合題意的要求，即切題,。
二是立意要新穎,，就是有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。
三是立意要深刻,?！吧羁獭本褪悄堋耙娙怂匆姡l(fā)人所未發(fā)”,，寫出“人人心中皆有,，人人筆下俱無”的意思來。
四是立意要集中,。一篇文章立意必須單一明確,，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富,，主題必須集中，即只能有一個主題,。
三,、方法技巧。
1.領(lǐng)悟主旨法。
理解新材料文段的主旨,，并由此處深挖立意,。
2.把握關(guān)鍵詞句法。
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”,，蘊(yùn)含著材料的主旨,。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句,。
3.由果溯因法,。
生活中有很多事物或現(xiàn)象都是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文,，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,，往往能找到的立意。
4.逐句切入法,。
有些材料,，結(jié)構(gòu)層次明顯，每一句都有具體的含意,。逐句分析各句的含意,，然后綜合，可找到合適的立意,。
5.求同存異法,。
如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的,、本質(zhì)的內(nèi)容,，提煉出一個論點(diǎn);如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠(yuǎn),，那么應(yīng)摒棄相異的面,，尋找交叉、重合的點(diǎn),。
高考作文寫作時間多久合適,。
1、作文時間要確保55分鐘,，利用10分鐘左右的時間審題立意,，并列好提綱，然后用40分鐘左右的時間行成文字,。
2,、作文要力避扣分點(diǎn)：缺題扣2分，字?jǐn)?shù)每少50字扣1分,，錯別字或文面臟亂扣分,，不完篇扣分等,。
3、網(wǎng)上閱卷,，做文書寫以清晰,、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草,，或用力過輕;如有寫錯處,，字少可用橡皮擦，字?jǐn)?shù)多最好用直尺比在上面劃一橫線,，不允許用其它方式夸大暴露問題,。
4、留下3到5分鐘做全卷的檢查,，不要輕易改動選擇題答案,。
1.審清”標(biāo)志“，確定文章體裁,。
審題首先是確定文章體裁,，一般情況下，每種體裁的文章,，都有它自身的”標(biāo)志“,，抓住了顯現(xiàn)體裁”標(biāo)志“的關(guān)鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁,，應(yīng)寫成什么體裁的文章,。
2.審清題目要求，確定文章范圍,。
審題不僅要確定文章的體裁,，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材,，才能使文章內(nèi)容切題,，重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文,，也適用于說明文,。
3.審清題目”題眼“，確定文章重點(diǎn),。
審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點(diǎn),，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的”題眼“，”題眼“是題目的靈魂,，是題目的核心,，把握住了”題眼"，也就把握住了文章的重點(diǎn),。
4.審清題目因素,，確定文章內(nèi)容,。
有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛,，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度,。這類題目常常是由一個詞構(gòu)成,，學(xué)生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目,，只要審清已知因素,，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容,，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來,，審題的困難就會迎刃而解了。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇九
【材料】有一個生長在孤兒院的男孩,，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子,，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天,，你拿這塊石頭去賣,，但不是真賣，不論別人出多少錢,，絕對不能賣,。”
第二天,，男孩蹲在市場的角落,，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高,。晚上,，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場,，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭,。
最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭,，結(jié)果,，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”,。
院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣,，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值,?！?/p>
【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題,，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”,、“珍惜幸福生活”,、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會”等，都未免偏頗,。只要我們再全面深入地進(jìn)行分析,，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己,，你的生命就有意義,、有價值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制,。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇十
政治家的眼睛，球迷的眼睛,，商人的眼睛,，情人的眼睛。
結(jié)合四種眼睛所表現(xiàn)的內(nèi)容寫一篇文章,，自擬文題,，體裁不限，不少于800字,。
審題提示：
立場與觀點(diǎn),。俗話說，眼睛是心靈的窗戶,。心里怎么想,，眼睛就會去看什么。所以說,，有什么樣的立場就會有什么樣的觀點(diǎn),。勤勞的人的眼睛里，一切困難都沒有,；懶人的眼睛里,，一切都是困難，可是,，我們卻要辯證地想想問題,，眼睛并不是全部人心靈的窗口，當(dāng)商人攫取別人的金錢時,，眼睛中何嘗沒有真誠的笑意,；領(lǐng)導(dǎo)干部在利用權(quán)力謀私時，何嘗沒有用“真誠”的目光面對下崗工人,，但這都只是演戲,。所以我們不能為表面現(xiàn)象所迷惑,，而應(yīng)看他們的實(shí)質(zhì)行動，看他們的一貫行為是否如此,。所以我們既立論,，也可以駁論。還可以寫散文,，編故事,。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一
4.語文大考時，起碼要為文章留好一個小時的時間,，基礎(chǔ)知識的檢查放在作文之后。修改時要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號,，并注意卷面的整潔,。
5.想像使情感豐滿，并使你進(jìn)入到一個真正的情感世界;,。
6.所謂創(chuàng)作的沖動,，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;,。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二
不是在自我陶醉,，它是在想——。
我是怎樣變得成熟,？
不是風(fēng),，我怕早已霉?fàn)€枝頭。
不是雨,，我怕早已枯落山溝,。
不是光，我怕早已灰暗蒼白,，
不是熱,，我怕早已憔悴丑陋。
感謝風(fēng)吹雨打,，給了我成熟的筋骨,，
感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀,。
【寫作提示】,。
《秋實(shí)》是一首寓意型詩歌，審題的關(guān)鍵是把握這首詩的寓意,，即秋實(shí)沉思的蘊(yùn)含意義,。該作文可從如下三個方面立意構(gòu)思：
(1)果實(shí)感謝“風(fēng)吹雨打”給了自己成熟的筋骨，表明果實(shí)能夠正確對待順境與逆境,，能把困難挫折當(dāng)作自己成長,、成熟的必要條件,。
(2)果實(shí)在沉思的過程中，感謝“光照日曬”成就了自己的雋秀,，表現(xiàn)出一種感恩的情懷,。
(3)秋天果實(shí)成熟了，他沒有炫耀自己取得的驕人成果,，而是默想自己是怎樣變得成熟起來的,，這表明了果實(shí)的謙遜之美。
【范文】秋實(shí)的沉思,。
秋實(shí)的成熟,，源于風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)光照日曬,。任何事物都不可能是兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,，不要抱怨。讓我們正視風(fēng)吹雨打,，成就完美人生,。
人生，難免有些不盡如人意之處,。不過,，沒有什么，大海如果失去巨浪翻滾,，也就失去雄渾;沙漠失去飛沙狂舞,，也就失去壯觀。雷鳴電閃之后,，也會留下七彩霓虹,。
想想人生，不也正是如此嗎,？陽光總在風(fēng)雨后,，哪有一帆風(fēng)順就能走向成功？哪有不經(jīng)風(fēng)雨就能見彩虹,？人生中的風(fēng)吹雨打,，光照日曬，不正是它們給了我們堅強(qiáng)的意志,、成熟的筋骨,、不倒的強(qiáng)健身軀嗎？不正是它們給了我們成功的喜悅與成熟的雋永嗎,？要不是風(fēng)吹雨打,、光照日曬，我們可能早已憔悴、早已枯萎,。
奧斯特洛夫斯基,，一個早年就全身殘疾的人，這對我們平常人來說不知是多么強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨,，甚至可以摧毀我們整個人,。然而，他卻從未被嚇倒,，也從未為之而放棄生活,，放棄追求，放棄自己遠(yuǎn)大的理想,。堅持不懈,，努力寫作，最終完成了文壇巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》,。正是因?yàn)檫@一無情的風(fēng)雨,，歷練了他，使他變得更加堅強(qiáng),，變得比常人更有斗志，更有對美好事物的追求,，從而成就了他常人所不能的事業(yè),。李白，有遠(yuǎn)大抱負(fù),，一心想成為政治家,，擁有一顆赤誠的愛國之心，然而事與愿違,。他迎著風(fēng)雨,，迎著人生的打擊，以詩酒為樂,，抒發(fā)自己博大的胸襟,。正是因?yàn)槿松局械娘L(fēng)雨，成就了這一代詩仙,，成就了他這顆中國歷史上璀璨的文學(xué)明珠,。
你能說風(fēng)雨都是打擊嗎？你還抱怨人生途中的風(fēng)雨嗎,？不要抱怨,，正視風(fēng)雨，才能鑄就完美人生,。兩點(diǎn)一線的風(fēng)順,，是單調(diào)的，也是不可能的。印著風(fēng)雨,，在藍(lán)天中搏擊,，在草原上馳騁，在巨浪中前行,。讓風(fēng)雨把我們歷練成一塊能夠經(jīng)受考驗(yàn)的金子,，一顆光彩耀眼的寶石，一個能為國家獻(xiàn)力的棟梁之才!讓風(fēng)雨,，成就我們完美的人生!
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三
曾經(jīng)有一位母親問過自己的孩子：“假如家中失火了,，你們會帶走什么你們認(rèn)為最重要的東西?”
孩子們大多想到的都是家中價值連城的金銀財寶，也有的孩子想到的是一些名貴的鉆石,、珍珠,。母親搖了搖頭，微笑著說：“孩子們,，真正的財富在你們的大腦里,，那就是智慧。這種財富是誰也搶不走的,?！?/p>
不錯，智慧是一種財富,，是一個人一生的財富,。想想吧：如果曹操沒有郭嘉、程昱,、賈詡等人的智慧;劉備沒有諸葛亮等人的智慧;孫權(quán)沒有周瑜,、魯肅、呂蒙,、陸遜等人的智慧怎么會實(shí)現(xiàn)三分天下的局面呢?也正是因智慧使他們的名字留下光輝的一頁,。
你想想當(dāng)初如果我國人民有智慧，把我國的國力增強(qiáng),，日本鬼子就不會以尋找士兵為由大舉侵略中國了,。也就不會有駭人聽聞的“南京大屠殺”了。不過,，好的是,，我們有那些聰明的領(lǐng)導(dǎo)人，發(fā)明了“游擊戰(zhàn)”“地道戰(zhàn)”“麻雀戰(zhàn)”等戰(zhàn)斗方式,，經(jīng)過8年抗戰(zhàn),，才使日本天皇無條件投降。
人的一生不能沒有智慧,，如果沒有智慧,，人的一生便是一事無成,。相反，如果有了智慧,，你不只物質(zhì)上會滿足,，精神上也會富有。
只要你有了智慧,，你的一生將會受益無窮,。智慧是人一生的財富。
真的,，智慧是人一生的財富,。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四
【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事,，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了,。
德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中,，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng),，有充足的食物而不必以捕鼠為生;另一方面是因?yàn)樨垷o法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力,，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力,，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了,。
【分析】分析類似的材料時,，學(xué)生要把握這樣一個原則——一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓,，立意時學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年,，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母,，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等,，逐漸喪失了自食其力的能力,，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力,。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇十五
閱讀下面提供的材料并作文：
烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng),，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天,，烏鴉覺得自己練得很棒了,，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛,，可是它的身子太輕,，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了,。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時,，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀!”
要求：全面理解材料,，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文,。自主確定立意,，確定文體，自擬題目;不要脫離材料的含意作文,，不要套作,，不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文,。
閱讀這則材料,，我們應(yīng)該思考：
(1)這則材料描寫了哪幾個主要對象?
主要描寫了三個對象：烏鴉、牧羊人,、小孩,。
(2)它們都有哪些行為?
烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住了;,。
牧羊人的行為：對烏鴉的行為進(jìn)行了評價,，說它是一只忘記自己叫什么的鳥;。
孩子的行為：也是對烏鴉的行為進(jìn)行評價,，說它是一只挺可愛的鳥,。
(3)烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么?
原因是它的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了,。
因?yàn)槔销椨袖h利的爪,、牙，強(qiáng)健的翅膀,，快速的飛翔速度,，而這一切烏鴉都不具備，但它卻盲目(機(jī)械)地模仿,、照搬,，這是造成它被抓住的本質(zhì)原因。
牧羊人：否定,。否定的是烏鴉不考慮自身條件,，盲目模仿的行為。
孩子：肯定,?？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物,，拼命追求理想的精神。
通過以上的分析,，我們可以分別從烏鴉,、牧羊人、孩子這三個角度去立意：
(1)要考慮自身條件(要量力而行),。
(2)要有自知之明,。
(3)擺正自己的位置。
(4)盲目模仿與科學(xué)定位,。
(5)要敢于嘗試新事物,，努力追求理想。
材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇十六
【提要】近幾年來,，我國高考作文的主要命題方式逐步演變成了新材料作文,，這一新的命題方式，無論是從學(xué)生的寫作要求,，還是寫法上來說,，都與傳統(tǒng)的材料作文和之前的話題作文有些區(qū)別，其主要特點(diǎn)是,，出題人提供一些相關(guān)的材料,，要求做題者按照原材料，在不脫離材料主旨的情況之下,，根據(jù)自己對這些材料的理解進(jìn)行寫作,，筆者主要從講述高中新材料作文，并探究關(guān)于材料作文的立意與審題方面的教學(xué)措施為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行本文的探討,。
一,、新材料作文的難點(diǎn)，以及其在語文教學(xué)當(dāng)中的重要性,。
新材料作文的難點(diǎn),，就是它的審題與立意方面，學(xué)生很容易就會出現(xiàn)偏差,，分不清材料當(dāng)中的主次現(xiàn)象，這就能夠直接影響考生作文的立意,，有時還會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象,，在教學(xué)的過程當(dāng)中，高中語文教師更應(yīng)著力在學(xué)生的思維方式上進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在面對新材料作文時,，能夠正確的審題立意，以防止跑題現(xiàn)象的發(fā)生,，影響學(xué)生的寫作水平,，讓學(xué)生在高考時,，不再害怕立意與審題，其水平能夠得到良好的發(fā)揮,。而新材料作文在語文的教學(xué)當(dāng)中,，又有著非常重要的作用。第一,，它考驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力,。可想而知,，新材料作文就是用一段材料,，來考查學(xué)生對于本段材料的理解能力，在傳統(tǒng)的考試當(dāng)中,，是很難見到這一種命題形式的,，而對于語文的學(xué)習(xí)，我國也更加注重考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，這也是日前語文新課程改革當(dāng)中一項重要的改革措施,，也是語文教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。寫作與閱讀理解是緊密聯(lián)系的,，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中,，這兩者都應(yīng)兼并有所提高，對新材料作文進(jìn)行命題,，首先,，就必須讓學(xué)生對材料進(jìn)行精讀，然后針對材料當(dāng)中的敏感詞匯進(jìn)行主旨的剖析,，總結(jié)出材料所包含的真正含義,，才能夠進(jìn)行立意，然后進(jìn)行作文的寫作,。第二,，新材料作文要求學(xué)生的寫作水平要高，學(xué)生寫作水平的高低不僅僅表現(xiàn)在書面語言的表達(dá)之上,，實(shí)際上也包含了學(xué)生的思維能力,，新材料作文要求學(xué)生能夠精準(zhǔn)的把握材料當(dāng)中的利益方向，站在不同的角度去探究材料當(dāng)中的中心思想,，然后言簡意賅的表達(dá)出自己對于文章的理解,，所以學(xué)生的行文思路一定要清晰，文章的脈絡(luò)要明朗,，整篇文章一定要有一個好的開頭,、正文和結(jié)尾。在這個過程當(dāng)中,，就需要學(xué)生良好的思維模式,，來解決這些寫作上的問題,，當(dāng)然語言優(yōu)美、辭藻華麗也會為作文增添一些色彩,，會讓教師感受到學(xué)生的語言功底的雄厚,。
二、教師應(yīng)增加對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),，提升他們的閱讀水平,。
從前面的分析我們也可以知道，對于新材料作文來說,，審題立意十分重要,，而學(xué)生閱讀水平、理解能力的高低就直接影響著他們的審題能力,。高中語文的作文材料命題要求學(xué)生具有完善的獨(dú)立的思考能力,，以及知識構(gòu)架，不僅僅要把握文章的內(nèi)容,，還要思路清晰,，能夠表達(dá)文章的中心思想，甚至要涉及到人與社會,、自然,、國家等相關(guān)知識的一些積累與理解，要做到這些,，對于學(xué)生的要求是更高的`,，首先學(xué)生要形成自己的獨(dú)特的人文情懷，要將自己的寫作精神與社會實(shí)踐相結(jié)合,，如果傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中,，對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的分析教育，不能夠讓他們充分的發(fā)揮自己的閱讀能力,，只是一味的讓學(xué)生得高分,，這樣都偏離了學(xué)生自己真實(shí)的寫作思路，不僅不能夠讓學(xué)生寫出一篇好的文章,，學(xué)生寫作文也沒有了自己的個性,，他們的精神世界會一片空虛。因此,，擁有一顆飽滿的靈魂,，將精神世界和自己的語言學(xué)習(xí)相融合起來，才能夠有效的提升學(xué)生的整體理解和感知度,，讓他們的文章有內(nèi)容有思想,。更重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生要關(guān)注自己的精神體驗(yàn),，突出學(xué)生的主體地位,，教師應(yīng)幫助學(xué)生營造自己的情感世界,，讓他們在自己的感情活動當(dāng)中，擁有屬于自己的一些思維方式,，這樣在進(jìn)行思考與領(lǐng)悟,，進(jìn)而提高自己的審美。要做到這一點(diǎn),，教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，把原來的教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式摒棄，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢谡n堂上起引導(dǎo)作用,，把真正的課堂時間交給學(xué)生的方式,。讓學(xué)生在自由的環(huán)境當(dāng)中去思考，去感悟自己對于語文的理解,，體驗(yàn)對社會,、對周圍一切事物的認(rèn)知。
三,、進(jìn)行發(fā)散思維,，可以從多角度進(jìn)行立意。
新材料作文一般都是要求學(xué)生能夠全方位的去理解材料當(dāng)中的大意,。而學(xué)生也可以根據(jù)理解當(dāng)中的某一個點(diǎn),，或從一個角度去進(jìn)行材料的分析和利益，而實(shí)際上一則材料所包含的觀點(diǎn)并不是唯一的,，可以從不同的角度去看待這些問題,，這也會有不同的結(jié)果，教師可以在平時的作文訓(xùn)練當(dāng)中要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,。針對一篇材料進(jìn)行多角度的理解和聯(lián)想,，從而進(jìn)行多個命題立意。
四,、總結(jié),。
總的來說，新材料作文因?yàn)樗牧系拈_放性和豐富性,，逐漸受到了高考命題人們的推崇和厚愛,。而高中教師只有開拓自己的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的視野,，讓他們的閱讀理解能力和審題立意能力得到更好的鍛煉,，才能夠保障學(xué)生在審題立意時做到精準(zhǔn)，以保證學(xué)生的作文能夠取得一個令人滿意的成績,。
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