每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

今天,，我有幸和同學(xué)們?nèi)⒓咏笨萍拣^“b館區(qū)”舉行的“索尼探夢”科普實驗表演活動。

同學(xué)們上車了,，都不停地議論著,。有的說：“會不會是去科技館里頭玩老項目呀?”有的說：“一定是有新游戲請我們?nèi)ネ嬉煌娴摹,！边€有的說：“說不定有精彩的表演等著我們?nèi)タ茨?”我想：“學(xué)校利用上課這么寶貴的時間去玩,，一定不會是讓我們?nèi)ネ嫱妫隙ㄊ欠浅Ｓ幸馑蓟顒?，并且能讓我們學(xué)到很多知識”,。

不一會就到了，我們的隊伍停留在科技館,。接待人員引導(dǎo)我們走進(jìn)了b區(qū)的多功能廳里,。b區(qū)不是機器人展館嗎?難到我們要看機器人展?我們十分疑惑。這時從后臺走出一位主持人宣布“索尼探夢”科普實驗秀表演開始,。領(lǐng)導(dǎo)講話后我們便踏上了神奇的科技之旅,。

低下了頭。羅采奕的聲音更的好笑，原本沙啞的聲音變得如喜羊羊一樣俏皮可愛,。我們又一次哄堂大笑,。最好玩的是吳明華老師，他那滄桑而有力的聲音變得溫柔而細(xì)膩,。同學(xué)們肚子都笑痛了,。紅色牛仔告訴我們這是氦色在作怪，因為聲音靠振動發(fā)出,，氦氣讓聲帶的震動頻率變快,，聲音自然變高了。好神奇呀,，同學(xué)們發(fā)出驚嘆!本次科學(xué)小實驗的冠軍當(dāng)然非紅色牛仔莫屬了,。最后的空色炮發(fā)射表演，白色煙圈從炮孔內(nèi)射出,，看得同學(xué)們直想去摸,，有的同學(xué)還跳起來抓。

我覺得這次科普實驗秀表演非常有意思,，我不僅過得很快樂還學(xué)到了許多科學(xué)知識,，真是一舉兩得呀!

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

全國高考作文命題沿著“標(biāo)題作文——材料作文——話題作文”的發(fā)展軌跡逐步演變，其開放程度也呈逐漸遞增,。特別是近幾年出現(xiàn)的話題作文,，一直被人們看好。不過,，從考場作文的實際情況看,，套作、仿作甚至抄襲之作也不斷增多,； “四不象”的作文,，只重詞藻不注重內(nèi)容的作文，開始蔓延,。高考作文命題,，如何既突出開放性，又加強限制性,，是高考作文命題值得思考的問題,。

一、從抓關(guān)鍵句入手,。

有的材料為突出中心,，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句,、對話句,、結(jié)語句）,，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨,，準(zhǔn)確理解材料,，正確立意。如：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時,，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好,？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角,，已成為世界著名球王,，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好,？”他仍然回答：“下一個,！”

讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景,，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個,！”思考，初露鋒芒說“下一個”,，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個球,，成為舉世聞名的球王之后說的,，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取，奮斗拼搏的精神,。抓住這一點立意即可,。

二、從分析原因入手,。

任何事物的產(chǎn)生,、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因,。因此,，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意,，是行之有效的方法,。如：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí),。一天,，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來,，想抓住山羊往上飛,，可是它的身子太輕,，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,。結(jié)果被牧羊人抓住了,。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥,?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！”（20xx年全國卷（乙卷））

烏鴉為什么抓山羊失??？因為它不顧自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利）,，盲目模仿老鷹,，哪有不失敗之理？從原因入手,，可立意為：盲目模仿別人,，就如東施效顰，難免遭致失敗,。當(dāng)然,，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛啊,！”分析原因立意,。因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越,，它敢于挑戰(zhàn),，勇氣可嘉！從此處立意,，更容易寫出新意,。

三、從作者情感傾向入手,。

有的材料在敘述,、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向,，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意,。

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩,。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想,。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞,。

材料中的情感傾向十分明顯,?！昂檬轮健薄ⅰ摆呏酊F”等詞貶斥之情溢于言表,。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度,，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然,，不能把自己的觀點強加于人,。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難,。就明顯偏離題意,。

四、從辨明關(guān)系入手,。

任何事物是相互聯(lián)系的,。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系,，有利于立意構(gòu)思作文,。如：

美國阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事,。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵,，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后,，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只,。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀,。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了,。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進(jìn)來,，鹿有奮力奔跑了,，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機。

從材料中看,，鹿和狼的關(guān)系,，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系，是相互依存的關(guān)系,。只有狼和鹿共處,，相克相生,，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡,。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律,，人類亦如此，自然規(guī)律不可違,。從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關(guān)系看,，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸,、舒適,，于是體態(tài)愚笨；后來又有了狼的介入,，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑,，終于又恢復(fù)了生機?？梢娚趹n患,，死于安樂。

總之,，根據(jù)材料寫作文,，審題立意，不能偏離材料自行確定立意,，而要全面仔細(xì)地閱讀材料,，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套,。上面的幾中方法不是孤立運用,，而是相互聯(lián)系、綜合使用的,。每則材料都可從多個角度分析立意,，然后再選擇構(gòu)思作文。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

尊敬的財富先生：

有人說財富是萬能的金錢,，有人說財富是無限的知識,，有人說財富是令人溫暖的親情……你認(rèn)為呢?前不久，愛利斯城市被分為3方：甲方----物質(zhì)財富;乙方----精神財富,，當(dāng)然還有財富先生您,。甲方和乙方一直水火不相容，相處得不太和諧,，那天,，他們鬧到了市中心。

他們準(zhǔn)備在市中心,，哦,，那是人最多的地方,。他們準(zhǔn)備在那里舉辦一場“財富討論講座”。哦,，您當(dāng)然知道,，那可和您有關(guān)，你也參加呢!

嗯——討論開始了,。只見主席臺左方只一張桌子,，桌子坐了5個人，只見桌面上寫著幾個大字——甲,，右邊的桌子上也寫著幾個大字——乙,。只見這時，主持人鄭重地走到主席臺中央,，拿起話筒,，宣布道：“我宣布——財富討論講座正式開始”許多人前來圍觀，四周響起“嘩嘩”的掌聲,。說這時遲那時快,，甲方發(fā)言人已迫不及待地發(fā)言。只見5位中的一位“啪”地站起來,，拿起話筒：“我方觀點是物質(zhì)財富比精神財富重要,。黑夜是空虛的，若沒有一點東西來陪伴,，那該如何打發(fā)這漫漫長夜?”說完,，甲方的人便對乙方翻了個白眼。乙方不慌不忙地站起來,，說：“只能說你們太空虛了,，心中有力量，自然不需要什么東西了!”甲方發(fā)言人愣了一下,，又站起來,，說：“黑夜與白天本就是差別，嗯……”主持人大聲說到：“哦?甲方?jīng)]詞兒了嗎?無言以對了嗎?”甲方發(fā)言人大聲喊到“才沒有!我就說個簡單的例子：你們買菜不需要錢嗎?難道你不需要房子住嗎?你不需要名車長面子嗎?”面對甲方的種種提問,，乙方無言以對，周圍又響起了掌聲,，掌聲從大變小,，從小變了……乙方遲頓了一會，站起來,，輕聲說：“難道你們的一生都是用來長臉的嗎?剛才一直沒有說,，我方觀點是精神財富更重要!如果你需要長臉的話，那就多看書,，從書中獲得答案,，做一個有學(xué)問的人,，這樣，大家豈不是更仰慕你?你不是更長臉嗎?乙方剛說完,，“嘩”的掌聲從四周響起,，甲方見這，五個人同時“呱啦”,，七嘴八舌地講起來,，大聲喊，大聲叫,。只見這時,，從在臺上的您，“啪”地一聲拍桌子,，您這一下可把記錄員的筆打得直打轉(zhuǎn),，最后落在桌子上。主持人這才反應(yīng)過來,，說：“現(xiàn)在由我介紹,，這就是我們的‘法官大人’財富先生!他……”主持人話沒說完，我們的“法官大人”把他推開,，大喝一聲,，“別吵了”。這句話可管用了,，全場幾千人一個人也沒說話,，仿佛人的心跳聲都聽得見!“我同意乙方的觀點，剩下的你們自己去理解吧!一個人不需要一生的榮華富貴,，只需要一時的快樂時光!”說完,，您就走了。

我覺得您說得對!財富不僅是錢,，更重要的是學(xué)問,。你說得多好呀!

此致!

敬禮!

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

審題提示：“到達(dá)金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實現(xiàn);老鷹到達(dá)頂端，歸功于它有一雙矯健,、敏捷的翅膀;蝸牛能到達(dá)頂端,，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。

立意提示： 1 ,、持之以恒的努力,，能彌補先天的缺陷(著眼于蝸牛)

2、成功離不開超群的實力(著眼于老鷹)

3,、如果你缺少優(yōu)越的條件,，你仍有成功的機會，只要你夠勤奮而且有恒心;如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅持不懈的毅力和勇氣(著眼于老鷹和蝸牛)

參考標(biāo)題：

1,、 創(chuàng)業(yè)中的蝸牛精神(著眼于蝸牛)

2,、 凡人想成功，該走蝸牛路(著眼于蝸牛)

3,、 是只蝸牛又何妨(著眼于蝸牛)

4,、 用堅持向成功挺進(jìn)(著眼于蝸牛)

5、 成功源于對生命的執(zhí)著(著眼于蝸牛)

6,、 執(zhí)著努力,，打造成功的寶劍(著眼于蝸牛)

7、 超群的實力是成功的保證(著眼于老鷹)

一只蝸牛,，很想做成一番驚天動地的大事業(yè),。開始它想東游泰山，一直爬到山頂,，可一計算,，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間,，只好忍痛放棄這個打算,。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水,，可一計算,，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫,，不禁十分悲哀,，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中,。

這是一個寓言故事,，主人公蝸牛想干什么?它干了沒有?最終是什么結(jié)果?

沿著材料分析，會明確：蝸牛想干“驚天動地”的事,，可因為兩個目標(biāo)都太遙遠(yuǎn),，使宏偉的計劃流產(chǎn).放棄了大目標(biāo)后的蝸牛“十分悲哀,，什么也不肯做,，一蹶不振，死于草叢.

蝸牛的悲劇原因是什么?

一是立志不切實際,，好高騖遠(yuǎn),，一是不肯腳踏實地，從平凡的小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值.這就是寓意,，是材料的主旨.

第一種人大老遠(yuǎn)看了，趕緊繞道而行,，他們一點也不愿接近,，生怕不小心會中毒,。

第二種人來到樹邊，看見這棵樹,，馬上就想到它的毒素,，急著要砍除它，以免有人受害,。

第三種人有著不同的心態(tài),，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉,。于是在樹旁圈上籬笆,，注明有毒，以此避免危害到路人,。

至于第四種人,，在看見這棵樹的時候，會說：“喔!一棵有毒的樹,，太好了,，這正是我要的!”他們開始研究樹的毒性，與其他藥材的成分混合,，制成了可以救人的新藥,。

請根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實際,，引出一個有意義的話題,，自定立意，自選文體,，自擬標(biāo)題,，寫一篇不少于800字的文章。

審題立意提示：我們可以把“一棵有毒的樹”看作有缺陷,、有過錯,、對社會有一定危害性的人如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯;也可以把“一棵有毒的樹”看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象,。怎樣對待這些人與物呢?不同的人有不同的做法,。聯(lián)想到我們學(xué)過的課文， 魯迅先生在《拿來主義》一文中,，對傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕共存的現(xiàn)象早就作過精辟的闡述,，即存其精華，去其糟粕,。按照新型話題作文“抓其一點不顧其余”的原則,，我們可以只對其中一點立意。

參考標(biāo)題：

1、 遠(yuǎn)離毒 品,，小心交友(著眼于第一種人)

2,、 做人要有公德心(著眼于第二種人)

3、 歸來吧,，慈悲之心(著眼于第三種人) 4,、 我們要有創(chuàng)新精神(著眼于第四種人)

5、 換個角度看問題(著眼于第四種人) 6,、 成功之道：化腐朽為神奇(著眼于第四種人)

7,、 答案是豐富多彩的(著眼于全部材料) 8、 仁者見仁,，智者見智(著眼于全部材料)

曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁,，漉豉以為汁。萁在釜下燃,，豆在釜中泣,。本是同根生，相煎何太急”廣為人知,，郭沫若曾仿擬曹詩寫成《反七步詩》：“煮豆燃豆萁,，豆熟萁已灰。熟者席上珍,，灰作田上肥,。不為同根生，緣何甘自毀?”曹植用“豆與萁”來比喻手足相殘,，郭沫若則認(rèn)為,，若站在豆的一面，“可以感到萁的煎迫未免過火”,，但若站在萁的一面,，“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”。

請根據(jù)以上材料,，聯(lián)系生活實際,，引出一個合適的話題，自定立意,，自選文體,，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章,。

只要認(rèn)真閱讀所給材料,，抓住材料中的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析，就能化難為易了,。材料中曹植的《七步詩》“廣為人知”,，便點出了是一種傳統(tǒng)的認(rèn)識法,。而郭沫若的《反七步詩》“若站在豆的一面”和“若站在萁的一面”等語句，則運用了逆向思維,，說明看問題應(yīng)從不同的角度入手,，角度不同，答案也會不同,。這樣一分析，就不難確定出所給材料的主要意思：1,、對待事物可有不同的看法,。2、看問題的角度不同,，答案也會不同,。3、不能用傳統(tǒng)的眼光看待問題等等,。

一個賣草帽的老人,，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看,，身邊的草帽不見了,，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽,。他想,，猴子喜歡模仿人的動作，就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔,，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔,，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子,。很多年后,，孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了,，草帽同樣被猴子拿走,。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔,，結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做,，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶,，猴王出來了,，說：“還跟我們玩這個，你以為就你有爺爺嗎?”

請你以上述故事的寓意為話題寫一篇文章,。立意自定,，文體自選,，題目自擬，不少于800字,。

本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個角度,可立意為:“在模仿的基礎(chǔ)上要進(jìn)行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經(jīng)驗主義要不得”等;二是從猴子這個角度,可立意為: “吃一塹,長一智” “要進(jìn)行創(chuàng)新”等;三是把二者結(jié)合起來立意,可以從模仿與創(chuàng)新﹑ 經(jīng)驗與創(chuàng)新 ﹑守舊與創(chuàng)新﹑ 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關(guān)系,但重在論證要敢于創(chuàng)新.

材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家,、力學(xué)家。在他75歲的時候,，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形,，殘暴的羅馬士兵闖進(jìn)來，拔出了利劍,。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭,，給我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完,，不能給后人留下不完整的定理呵!”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下,，阿基米德大叫：“我還沒完成——”便離開了人世。

材料二：瑞典化學(xué)家諾貝爾,，經(jīng)無數(shù)次失敗后,，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進(jìn)行最后一次火藥制作實驗時,，火藥爆炸了,。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血,，而他卻高興地大呼：“我成功了!”

材料三：居里夫人成年累月在實驗室里與鐳,、釷、鈾等放射性元素打交道,。由于長期受到放射性物質(zhì)的照射,，居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳,，曾用來治療癌癥,，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中,。

提示：

三位科學(xué)家不同國度,，不同時代，研究領(lǐng)域也各自不同,，但他們有著相似點：那就是對所從事的科研事業(yè),，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的“共性”,，進(jìn)行“求同概括”,，便會準(zhǔn)確把握材料的中心論點了。

參考命題：《可貴的執(zhí)著精神》《成功者的啟示》

太陽和風(fēng)在爭論誰更有威力,。風(fēng)說：“我來證明我比你行,。你看到那兒穿大衣的老頭了嗎?我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣,。”

于是太陽躲到云后,，風(fēng)就開始吹起來,，愈吹愈大，大到成了一場颶風(fēng),，但是風(fēng)吹得愈急,，老人把大衣裹得愈緊。

終于,，風(fēng)放棄了,。然后太陽從云拮走出來，對老人露出了燦爛的微笑,。不久，老人開始擦汗,，然后脫掉大衣,。太陽對風(fēng)說：“你看，還是溫和與友善,，比憤怒和暴力有威力,。”

【提示】寫作時要注間以下幾點：

第一,，準(zhǔn)確領(lǐng)會材料精神,。不僅要詮釋“友善”的重要性，還要拿它與“憤怒”“暴力”作比較,。

提示：

貧困是一筆財富,，之所以說它是財富，是因為越是貧困越激勵人們奮發(fā)向上,，越是要改變生存環(huán)境,，自然就產(chǎn)生了“人十之，己百之”的上進(jìn)心,。古代就有“寒門生貴子,，白屋出公卿”的說法;孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身……”

參考論據(jù)：

參考文題：《貧困是一筆財富》《自古雄才多磨難》

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦,。它是沉重的,、圓圓的，我遭難了,?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天,，也贊美大海，我身體里毫無痛苦,，我里里外外都是健康的,。”這時,，有一只螃蟹經(jīng)過,，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的,，你是健康的,。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠,?！?/p>

【分析】通過分析這則材料，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”,。據(jù)此,，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

1,、找準(zhǔn)題眼法。一般來說,，文章有“文眼”,，詩歌有“詩眼”，命題作文的題目有“題眼”,，審題時要找準(zhǔn)題眼,，把握文章的寫作重點。對于文眼的把握,，不同類型的命題要區(qū)別對待：偏正短語構(gòu)成的命題,，其修飾限制性的詞語往往就是題眼，例如“有一種力量,，讓我淚流滿面”這個題目,，就要抓住“一種”這個限制詞，審題時就要注意文章不能寫成兩種或兩種以上不同的力量,；并列短語構(gòu)成的命題,，要理清兩者之間的關(guān)系，尋找文題蘊含的內(nèi)在因素,，如“勇敢與畏懼”這個題目,，審題時我們就要找到“勇與畏”這兩者之間的鏈接點，搞清楚“勇與畏”抉擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？還有面對相同一件事情,，不同的動機會促使人作出不同的抉擇,，所以對這兩者的論述要辯證看待，要因時,、因地,、因人而異。因此,，只要找準(zhǔn)了文題所要寫的重點,，就把握住了文章所要論述的中心，選材立意也就有了方向和目標(biāo),。

2,、挖掘題蘊法。詞語一般有本義,、引申義和比喻義,，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的,，隱含的,，所以我們對文題的理解有時不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵,，挖掘其深層的隱含信息。例如“花落春猶在”這個題目,，我們在審題時,，就不能簡單地把“花落”理解為“花朵的凋零”，“春”理解為“春天”這樣的表層含義,，而應(yīng)該挖掘其隱含的比喻義,，“花落”應(yīng)該理解為“應(yīng)時而生的美景、人物,、機遇的逝去”,，而“春”可理解為“象征一種朝氣蓬勃、生機旺盛的永恒精神”,，這樣中心就可以定為“某種美景,、人物、機遇的逝去,，但那種朝氣蓬勃,、生機旺盛的永恒精神猶在”；又如“畫一扇窗給自己”中“窗戶”也不能簡單地理解為生活中實際存在的窗戶,，而應(yīng)該挖掘它的深層含義,，可以理解為“心靈的窗戶”，也可以理解為“在遇到挫折失敗時給自己帶來希望信心的窗戶”等,。

3,、添加語素法,。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題,，我們可以用“添加語素,，構(gòu)成語境”的方法來審題。例如“美文如畫”這個題目,，在審題時我們可以在“畫”的前面添加一些語素構(gòu)成“美文如一幅山水畫,、美文如一幅寫實畫、美文如一幅水墨畫”這樣一種情境,，以此來豐富自己所要論述的中心,，注意在審題時要盡可能多角度地添加，以便自己從中篩選一些作為文章的分論點,；又如“花落春猶在”這個題目,，我們可以在“花”和“春”的前面添加一些語素構(gòu)成“成功之花凋落，自信之春猶在,；機遇之花逝去,，希望之春猶在”這樣的語境,，使其成為我們文章的分論點,。

4、化大為小法,。有些命題要求比較寬泛,，也有些命題顯得比較抽象,，難以理解，我們在審題時要能化大為小,，虛實結(jié)合,。例如“我的精神小屋”這個題目，要求較寬泛,，給我們提供了較廣闊的寫作空間,，這時我們就要化大為小，化虛為實,，將“精神小屋”具體化,，形象化，理解為“一間裝滿夢想的小屋,、充滿親情的小屋”等等,。當(dāng)然也有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛,，進(jìn)行抽象概括,；還有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結(jié)合。例如“我想握住你的手”這個題目,，其中標(biāo)題中的“你”既可以實指自己身邊的事或人物,，如“同桌、父親”等,；也可以虛指一個抽象的事物,，如“節(jié)約、誠信,、青春”等,。

總之，我們在實際訓(xùn)練中,，要能夠結(jié)合題目本身特點多角度去審題,，邁好決定作文成敗的關(guān)鍵一步。希望同學(xué)們可以審好題,，立好意,，行好文。

一,、探究寓意法

寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義,，有些作文題目，除了直白說法以外,，還有一種比喻說法或者象征說法,，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：（1）寓意性的命題作文,，當(dāng)然可以寫它的本義,，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意,，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意,，這樣才會使主題得到開掘,。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此,，它的寓意就有一種開放性的特點,。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。否則,，就難以把作文寫得情文并茂,。

【典例精選】

高考作文（遼寧卷）

題目：肩膀。要求：除詩歌外,，文體自選,。不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題，實體的肩膀誰都知道,，但要寫成作文就一定得找到實體意義之外的意義,，即“肩膀”的深層次含義――比喻義、象征義,。肩膀是用來干什么的呢,？――擔(dān)當(dāng)、承受,；是用來承擔(dān)什么的,？――責(zé)任、勇氣等,。只有這樣立意,，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點,，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點（寓意）去寫作文,。例如你若對肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義,，妙手著文章”等來寫,。類似的題目還有如高考作文上海卷的《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長,、發(fā)展,、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難,、矛盾和不合,。如家庭變故、升學(xué)挫折,、心理失衡等”,。又如20高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。

【類題訓(xùn)練】

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文,。

一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進(jìn)8樓那個沒掛牌的房間,?！钡麤]解釋為什么。在這家效益不錯的公司里,，員工們都習(xí)慣了服從,，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰也不去那個房間,。一個月后,，公司又招聘了一批年輕人,，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍,。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事,。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎,，不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃,？而小伙子執(zhí)意要去看個究竟，他輕輕地叩門,，沒有人應(yīng)聲,。他隨手一推，門開了,，不大的房間中只有一張桌子,，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經(jīng)理,?！毙』镒雍苁热蛔隽?，就做到底,，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來時,，不但沒有被解雇,，反而被任命為銷售經(jīng)理。

請以“虛掩著的'門”為題目寫一篇文章,。要求自定立意,，除詩歌外，文體不限,，不少于800字,。

【審題指導(dǎo)】

命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞,，它的本義是指房屋,、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生,、事業(yè)等的出入口,?！疤撗谥笔切揎椪Z,，點明了“門”的特點――只要去推，便可打開,。如果你的寫作選擇了本義實指的“門”,，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細(xì)節(jié)等,，由此來生發(fā)出為文,、為事、為人之道,，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義,、象征義、雙關(guān)義上,。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”,，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點――知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才,，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開,；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心,，而又能付出愛心”的人去推開,；事業(yè)的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓,，敢于創(chuàng)新”的人去推開等等,。

二、增補信息法

有一些命題作文題比較寬泛,，有時讓人摸不著邊際,，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,，在題目的前或后或中間加上限制詞,，增補新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延,、化大為小,、明確范圍、方便入題旨的目的,。

【典例精選】

高考作文（湖北卷）

題目：閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文。

請根據(jù)對這段文字的理解,，展開聯(lián)想,，思考如何對待自然，如何對待他人,，如何對待自己,。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章,。要求：自定立意,，自定文體,，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語,，題目所涉及的范圍很廣,，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文,，運用“增補信息法”,，增補新的信息，將短語補充成一個句子,，在補充完善中確定中心論點,。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間,，反映一個人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間,，反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個人的一生,，可以改變一個國家的命運,，甚至可以改寫一個民族的歷史”等等。然后取其一點入題,。

【類題訓(xùn)練】

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

以表現(xiàn)人物品格為核心的材料,，可以透過人物語言、行為,，或者其他人物的評價,、命題人的提示等，提煉其人格精神,，可以是誠實,、善良、寬厚等高尚人格,，也可以是虛假,、自私、忌妒等人格缺陷,。

考生作文立意,，表達(dá)對某種人格的看法，主旨就是符合題意的,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

全面把握材料的中心內(nèi)涵,，不能只抓住只言片語。首先,，要準(zhǔn)確把握文章要點,。對所提供的材料，要多讀幾遍,，讀的時候可勾畫重要字詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點及各段要點,、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義,、言論的主要意思等等,。然后，或者根據(jù)材料重點重組材料作文,，或者根據(jù)材料要點分析其現(xiàn)實意義或象征意義,，再結(jié)合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料,，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文,。除了讀懂材料外，還應(yīng)注意題目中的要求,，如體裁,、篇幅(字?jǐn)?shù))、重點和中心等,。對此既不能忽視,，也不能有任何改變，否則就偏離了題意,。

一般來說,，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理,，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度,。材料本身可能是松散的、不緊湊的,，我們要努力提煉主題,。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來,，這些有用的,、精華的東西就是主題。審讀時,，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心,，并據(jù)此確立自己的作文主旨，選材作文,。這樣才能做到作文中的一致性,，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致,，從而達(dá)到讀后有感,，有感而發(fā)的要求。

角度即材料表現(xiàn)出來的看問題的出發(fā)點,。在不同的材料中,，角度有時表現(xiàn)為不同讀者對材料的.不同感觸或感悟,，有時表現(xiàn)為材料所涉及的不同對象，有時表現(xiàn)為聯(lián)系實際的立足點……有的材料只有一個角度,，有的卻有兩個或兩個以上的角度,。中一要根據(jù)自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫的,、最好把握的,、有話可說的、有事可寫的,、有情可抒的角度人手,。二要嘗試求異創(chuàng)新，因為大家寫的都是同一材料,，要避開“俗套”,，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人重視,，又有價值的方面,，進(jìn)行突破，寫別人沒寫出來的旨趣,，給入耳目一新之感,。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理,，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的,，因此，要學(xué)會以大化小,、以小顯大,，即把自己熟悉的社會生活與大道理聯(lián)系起來，再從小事情,、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理,，闡述大道理。

題目是文章的眼睛,。材料作文的題目是需要自擬的,，如何擬好材料作文的標(biāo)題，這是—個重點也是—個難點,。題目必須簡明、醒目,、能吸引人，反映文體特點。常見的擬題方法有：(1)以時間,、地點為題;(2)以人物為題;(3)以中心事件為題;(4)以某“物件”為題;(6)以論述的范圍為題;(7)以論點為題等等,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事,，好像根本就沒有一個明確的中心,。對于這樣的材料，審題時學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意,。比如，既可以著眼于甲事物立意,，又可以著眼于乙事物立意,，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物(對象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意,。

【材料】2002年8月20日,，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會堂參加了第二十四屆國際數(shù)學(xué)大會開幕式。

在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國召開這樣的大會是我們祖國的一大盛事,。大會名譽主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時,，身邊的xxx欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時含蓄地說：“中國數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長的路要走,?！?/p>

大會頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計算機理論運用方面的世界最高成就獎“菲爾茨獎”與“內(nèi)萬林獎”。三位獲此獎項的都是“老外”,，他們都只有36歲,，全是1966年出生的。

這樣提煉出多個立意后,，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫作,。

【材料】有個魯國人，擅長織麻鞋,，他的妻子擅長織白絹,。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了,?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的,，而越國人是赤腳走路的,，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的,，你們夫妻的特長,，在越國是無用武之地的,，怎么能不窮呢?”

【分析】多角度入手：

1、橫向立意：就是在思考問題的過程中,，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮,。我們無論做什么事，都不能脫離實際,。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向,、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題,、走題的現(xiàn)象,。

2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想,，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑,。

因為越人赤腳、披發(fā),，鞋帽就大有市場,，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試,、敢于冒險,、敢于改革。

3,、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，對原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸?/p>

“虧本生意做不得”,，“無用武之地焉能致富”等觀點。

4,、類比立意：就是通過聯(lián)想,，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點,。

辦企業(yè),、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn),、消費,、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能,，那么就要求我們考慮動機與效益,，又要揚長避短，才能生財有道。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

作為高考作文的題型樣式,，倘若不是事先已有接觸,、曾經(jīng)操練的話，材料作文是最能考量考生的真實水準(zhǔn)的,。因為在考你寫作能力之前,，首先考你的閱讀能力，即對材料的理解,、把握能力,。較之那種類似話題、內(nèi)容寬泛,、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文,，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變“經(jīng)典”來應(yīng)對萬變考題的套題弊端。

然而面對材料作文,，不少考生因未能真正吃透材料,，熟練掌握審題立意,、觀點提煉的方法,，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離、似是而非,，差之毫厘,、失之千里，甚至南轅北轍,、風(fēng)馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn),、論證再充分、事例再豐富,、語言再優(yōu)美,，也只能是“瞎子點燈白費蠟”了?？梢?，材料作文的觀點提煉，至關(guān)重要,。

那么,，如何方能吃透材料，緊扣材料`,，選好角度,，確立一個具有相當(dāng)新意、深意的觀點呢?以下方法謹(jǐn)供參考,。

這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法,。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么,，所寫文章定能既切題又有深度,。

《華爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時,，驚奇地發(fā)現(xiàn),，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上,，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》,。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。

綜觀材料,，我們不難發(fā)現(xiàn),，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù),，材料的主旨十分清晰,，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點,。當(dāng)然,，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí),，那么作為中國人的我們,，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意,。

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”,，蘊含著材料的主旨。因此,，可將其作把握材料,、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句,。

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角,，已成為世界著名球王,，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個! ”

這“下一個”三個字,，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神,，又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理,，閃耀著人格,、智慧,、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞,，便抓住了材料的靈魂實質(zhì),。

事物都是互相聯(lián)系的。比如,，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的,。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,，往往能找到最佳的立意,。

某膠粘劑公司研制成強力萬能膠水，在推向市場之前,，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣,，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱,，金幣歸誰,。一時間，門前人頭攢動,，不少人紛紛一試身手,，結(jié)果力氣耗盡，金幣卻巋然不動,。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲,，各色人等稱贊有加,，消息不脛而走,。新產(chǎn)品一上市，廠家即獲得巨大效益,。

材料中新產(chǎn)品一上市,，之所以“獲得巨大效益”，一是因為該強力萬能膠水粘后能“巋然不動”的有目共睹的過硬質(zhì)量,，二是由于公司采用了非同尋常的營銷宣傳策略,，于是，我們便能順理成章地分別得出 “事實勝于雄辯”,、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論,。相比之下，后者更富有時代氣息,。

對于一些寄寓性材料,，如寓言、童話,、漫畫等,，須透過材料的表象,，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想,，即由材料中的物聯(lián)想到人,，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等,，挖掘其真正的內(nèi)涵,，從而確立論點。

驢子馱鹽渡河,，它滑了一下,，跌進(jìn)水里，鹽溶化了,，它站起來時輕了許多,。這件事使它很高興。又有一天,，它馱了海綿走到河邊,，故意一滑，跌進(jìn)水里,，那海綿吸了水,，驢子站不起來，終于淹死了,。

這則寓言告訴我們,，一切應(yīng)從實際出發(fā)，情況變化了,，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化,，如果墨守成規(guī)，或盲目套用,，必將招致失敗,。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點,。

鄭板橋的書法,，用隸書參以行楷，非隸非楷,，非古非今,，俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜,，但總體感覺錯落有致,，別有韻味，有人說“這種作品不可無一,，不可有二”,。

從局部細(xì)節(jié)來看,，大致有以下思路：

鄭板橋書法，“用隸書參以行楷,，非隸非楷,，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”,，學(xué)會融合;“作品單個字體看似歪歪斜斜,，但總體感覺錯落有致，別有韻味”,，提示我們要注重個體與總體,、局部與整體關(guān)系的和諧，即“和諧就是美”;而“這種作品不可無一,，不可有二”,，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個性”，具有鮮明的個性特色,，方能體現(xiàn)其價值,、立于不敗之地的真理。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法,。

寫材料作文時,，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨,，一定會使所寫文章既切題又有深度,。

所以，寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意,。

【材料】一次,，蓋達(dá)爾旅行時，有一個小學(xué)生認(rèn)出了他,，搶著替他提皮箱,。

小學(xué)生見皮箱十分破舊,，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾,，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了,?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的,，而我卻是隨隨便便的,，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說,。

小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了,。

【分析】分析這則材料,，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便,，但做人卻不能隨隨便便的道理,。

據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點：(1)做人不應(yīng)該隨隨便便,；(2)做人要做有真才實學(xué)的人,，不能徒有虛名。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二

綠蘿很好養(yǎng),，折上幾枝,，放進(jìn)盛水的玻璃瓶里就行了。擺在桌上,，眼前一片綠意,。可讓人遺憾的是,，它在水里慢慢生了根之后,，幾乎就不再生長，沒精打采,，枝蔫葉稀,。是缺少陽光？放到窗前曬些日子,，不見起色,。是氧氣不足？打開窗子常透透氣,，也沒效果,。后來，試著往水里投了一把石子,，原來在水中飄來飄去的根須似乎一下有了依托,，它們使勁往下扎，把石子緊緊纏住,。沒過多久,，綠蘿就綠油油的，枝繁葉茂了,。

請就以上材料,，展開聯(lián)想，自定角度,，寫一篇文章,。題目自擬，文體自選(除詩歌外),，不少于800字,。

【審題指導(dǎo)】

(接原來材料)上帝沉思良久,，不禁感慨道：“我賜予你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費在身上,。我沒有賜予人類翅膀,，他們卻有了靈魂的飛翔，這是最崇高的飛翔,?！?/p>

【范文】為靈魂插上翅膀

上帝把最珍貴的翅膀賜給了動物，然而它們卻浪費在了身上;相反,，上帝沒有賜給人類以翅膀,，人卻有了更高的心靈飛翔。所以,，沒有翅膀,，只要心懷夢想，你可能飛的更高,。

“尺有所短,，寸有所長?！鄙咸炜偸窃陉P(guān)閉一扇門的同時,，打開一扇窗。盡管你沒有蒼鷹那翱翔于藍(lán)天的颯爽;沒有鴕鳥那飛奔于沙漠中的豪邁;沒有企鵝那遨游于深海中的自由,，但你卻可以靜思人生,，探索靈魂，用自己的智慧和夢想讓靈魂飛得更高,。

靈魂飛翔,，如傲立于寒冬的雪梅，颯爽英姿,，香飄萬里,。

還記得“星光大道”年度總冠軍楊光嗎？從小雙目失明,，與黑暗相伴,。然而，雖然沒有了光明的翅膀,，但是他飛得更高,。他以他超人的意志，傲立于星光舞臺上,，鑄就了自己靈魂的飛翔。唱出了感動世人的充滿陽光,，充滿渴望,，充滿真愛的歌聲,。

上帝在剝奪他光明翅膀的同時，卻讓他靈魂飛得更高,。

是否依然記得那位偉大的加拿大溫哥華市長薩姆·蘇利文,。一次滑雪出現(xiàn)的意外，讓他從頸部以下完全癱瘓,，但他以萬分堅強的意志,，對生活充滿夢想，組建助殘團(tuán)體,，組建市長顧問委員會,，擔(dān)任議員，最終成為溫哥華的市長,。

盡管上帝剝奪了他行走的“翅膀”,，但他的靈魂也因此而飛得更高。

沒有翅膀,，生命的價值依然存在;沒有翅膀,，只要心懷夢想，并為之奮斗,，你依然能飛得更高,，飛得更遠(yuǎn)。

這些偉人經(jīng)歷了熔煉和磨難,，挖掘了潛力,，把苦難作為墊腳石，使自己的心靈得以飛翔,。盡管沒有最珍貴的翅膀,，他們的卻功成名就，靈魂飛得更高,，更遠(yuǎn),。

每個人都是被上帝咬過一口的蘋果。因此,，人生中難免會遇到三劫六難,，即使上帝奪走了你的翅膀，也要充滿夢想,，你的靈魂就會飛得更高,。沒有翅膀，你可能飛得更高,。