人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

和我們一起享受春天教學(xué)實(shí)錄篇一

①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

②了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,。受到熱愛(ài)和平的教育,。

③有感情地朗讀課文,。

①了解伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)或其他中東戰(zhàn)爭(zhēng)情況。

②收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料,，如沙漠本來(lái)的情景與戰(zhàn)爭(zhēng)的情景,。

●導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光,，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影,，有多少人正祈盼著和平,！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī),。（板書(shū)課題）

●初讀感知

①讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，讀后同桌之間互相檢查,。

②運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ),，同桌之間可以互相交流,。

③讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題,。

●交流討論

①指名讀詩(shī),，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn),，句子是否讀通,。

②交流：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題,。

③四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情,？

④“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

●閱讀示范

（根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè),，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫(xiě)一節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的,。）

①默讀第三節(jié),，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的,？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢,？假若你生活在那個(gè)地方,，面對(duì)此景，你有什么感受,，想說(shuō)什么,？

②有感情地朗讀第三節(jié)。

●自主閱讀

①按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié),。

②有感情地朗讀全詩(shī),。

●升華總結(jié)

①讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō),。

②宣讀“兒童和平宣言”,。

●作業(yè)

閱讀選讀課文《黃繼光》。

●播放課件

①這是一個(gè)美麗富饒的地方,。（播放課件,，鏡頭一：展示大海、沙灘,、夜空,、草地的美景；鏡頭二：展示人們?cè)诖蠛?、沙漠,、草地快?lè)生活的情形）然而，一夜之間,，這一切都化為烏有,。

（播放課件：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面）

②看了這些畫(huà)面，你有什么感受,。

●自讀詩(shī)歌

①注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

②聯(lián)系剛才看到的畫(huà)面,，想想詩(shī)歌的意思,。

●評(píng)評(píng)讀讀

①分節(jié)讀詩(shī)，相互評(píng)價(jià),，讀后說(shuō)說(shuō)“為什么要這樣讀”,。

②有感情地朗讀全詩(shī)。

③四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了作者怎樣的感情,？

●總結(jié)升華

①讀了這首詩(shī),，你有什么感受。

②宣讀“兒童和平宣言”,。

和我們一起享受春天教學(xué)實(shí)錄篇二

１,、借助工具書(shū)，自學(xué)４個(gè)生字,。

２,、了解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

３,、了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu),，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

４,、有感情地朗讀課文,。

理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,。

我們一起來(lái)讀一個(gè)詞語(yǔ),，春天。（板書(shū)：春天）

你同學(xué)們能用哪些詞去形容春天,？春天是美麗的,，在春天，你會(huì)去做哪些快樂(lè)的事情,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》（補(bǔ)充板書(shū)：和我們一樣享受）

春天是如此美好,，請(qǐng)同學(xué)們用“幸福、快樂(lè),、享受”的語(yǔ)氣來(lái)讀課題,。

（１）出示詩(shī)文，教師范讀

不只你們?cè)谙硎艽禾?，同學(xué)們,，他們也和你們一樣在享受春天。

大屏幕出示改編過(guò)的詩(shī)歌：

蔚藍(lán)色的大海,，

是海鷗的樂(lè)園,。

金黃色的沙漠，

是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下,。

藍(lán)得發(fā)黑的夜空,，

屬于星星和月亮。

綠茵茵的草地,，

滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球,。

師范讀。

（２）想象畫(huà)面,，學(xué)生品讀

同學(xué)們,，此時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面,？

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀這些詩(shī)句，再現(xiàn)這美麗的畫(huà)面,。（學(xué)生讀文,，大屏幕播放課件）

師過(guò)渡：讀得真美,。通過(guò)你們的朗讀，我仿佛聽(tīng)到了海鷗在大海上自由自在地鳴叫,；我仿佛看到蜥蜴和甲蟲(chóng)在金燦燦的黃沙上橫行無(wú)阻,；我仿佛聽(tīng)到了星星和月亮在夜幕下吟唱的催眠曲；我仿佛看到了在草地上,，孩子們把球踢入球門(mén)后那歡呼雀躍的場(chǎng)面,。

（１）心靈碰撞，直面戰(zhàn)爭(zhēng)

可是,，這一切的美好,、安寧、和平,，卻被無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了,。（大屏幕播放課件）

老師聽(tīng)到了剛才同學(xué)們看到這些畫(huà)面時(shí)，那一聲聲的驚嘆,。那么,，看了這些畫(huà)面，你有什么感受,？你會(huì)用什么詞來(lái)形容戰(zhàn)爭(zhēng),？

請(qǐng)同學(xué)們帶著你的感受來(lái)讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們看課文,，詩(shī)中寫(xiě)到了幾處場(chǎng)景,？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海本來(lái)是什么樣的？現(xiàn)在呢,？把原先的和現(xiàn)在的放在一起寫(xiě),，這種寫(xiě)法叫什么？（對(duì)比）哪位同學(xué)能讀出對(duì)比,？

同學(xué)們讀得真好,。作者運(yùn)用這樣的對(duì)比有什么作用呢？

哪們同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)沙漠,、夜空,、草地。

（２）品讀感悟,，探究“這究竟是為什么,？”

同學(xué)們說(shuō)得真好，動(dòng)物的家園被吞噬,，人類(lèi)的生活環(huán)境被破壞,，孩子們活潑的天性被禁錮，人們的生活日夜沒(méi)有寧日,。面對(duì)這些,，作者痛心地發(fā)出了疑問(wèn)——這究竟是為什么,？同學(xué)們，這究竟是為什么呀,？（是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)）

這究竟是為什么,，在文中出現(xiàn)了幾次？（4次）作者在前四小節(jié)的結(jié)尾重復(fù)用了這樣的問(wèn)句,，難道僅僅是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的疑惑嗎,？那是什么？（是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議,，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴）請(qǐng)同學(xué)們懷著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴再讀課文,。生自讀。

師引讀：

當(dāng)巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客,，我們不禁要問(wèn)——（生：這究竟是為什么,？）

當(dāng)轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲(chóng)的夢(mèng)幻，我們重重地問(wèn)——（生：這究竟是為什么,？）

當(dāng)頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得不安寧,，我們大聲問(wèn)——（生：這究竟是為什么？）

當(dāng)散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步,，我疾聲質(zhì)問(wèn)——（生：這究竟是為什么,？）

（３）激情朗讀，重解課題

可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了那么多無(wú)辜的生命,，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦,，此時(shí)此刻，你最希望的是什么,？（最希望和平,，希望孩子們不再痛苦）

和我們一起享受春天教學(xué)實(shí)錄篇三

1、學(xué)習(xí)這首詩(shī),，理解詩(shī)句的含義,，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng),，是世界人民的共同心愿,，從而受到熱愛(ài)和平的教育。

2,、了解詩(shī)歌教學(xué)特點(diǎn),，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展想象力。

3,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌四次“這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

1,、理解詩(shī)句的含義,。

2,、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,。

收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

一課時(shí)

一,、情景導(dǎo)入

1,、 播放mtv（關(guān)于現(xiàn)在幸福生活的圖片）讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想到什么？感受到什么,？

過(guò)度句：同學(xué)們,，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,，你可曾想到,，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平,！這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。

揭示課題《和我們一樣享受春天》

2,、看了課題,，你們想知道什么？（誰(shuí)和我們一樣享受春天,？春天代表什么,？）

二、總結(jié)自習(xí)情況

學(xué)生交流：對(duì)于這類(lèi)半獨(dú)立閱讀課文說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中自己是如何緊扣提示運(yùn)用以往的方法進(jìn)行自學(xué)課文

歸納如下：

1,、把文章讀通,、讀懂。

2,、了解每一節(jié)詩(shī)主要講什么,？

3、自己感受最深的地方畫(huà)起來(lái)并在旁邊批注,。

4,、看看自己還有什么不懂的問(wèn)題，記上符號(hào),。）

師總結(jié)板書(shū)：多朗讀,、勤思考、巧批注

三,、 交流反饋

1,、讓學(xué)生以自己的理解自由讀詩(shī)歌

2、請(qǐng)五個(gè)學(xué)生分別各讀一小節(jié)（其余同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)讀的好？）

3,、讓讀的好同學(xué)說(shuō)是怎樣讀,？（預(yù)習(xí)時(shí)反復(fù)讀詩(shī)了解每節(jié)詩(shī)的主要說(shuō)什么，表達(dá)詩(shī)人怎樣情感,，再與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴）

4,、讓學(xué)生齊讀一——四節(jié)

5、匯報(bào)讀后懂得了什么,？（戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然,，帶給人們不幸。） 板書(shū)：不幸,、災(zāi)難,。

6、師總結(jié)：同學(xué)們能把這些災(zāi)難與不幸在詩(shī)中的各小節(jié)的詞與句中體現(xiàn)出來(lái)么,？

7,、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)感受自由講，老師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（重點(diǎn)講第四節(jié)）,。

8,、面對(duì)這一切作者情不自禁地說(shuō)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀“這究竟是為什么,？”（讀出作者的憤慨,、不解、痛斥等語(yǔ)氣）

9,、作者的四次“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的思想感情,？（憤慨、不解,、痛斥,、憤怒、憎恨等）

10,、拓展想象

a,、師總結(jié)同學(xué)們戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡之處僅僅是這些么？還會(huì)造成怎樣的災(zāi)難,？

b,、生想象后匯報(bào)

四、播放mtv感受戰(zhàn)爭(zhēng)圖片,，感受戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的危害

1,、看后談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻感情

板書(shū)：制止戰(zhàn)爭(zhēng)

2、帶著憤怒,、痛斥的心情再把前四節(jié)讀讀

過(guò)度句：是啊,，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們心中的期盼我們雖然不能阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生,，但是我們能不斷壯大和平的力量！讓我們將心中的渴望化作共同的心聲,，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子有一張課桌,，平穩(wěn)的課桌。

五,、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1,、體會(huì)作者的心聲是什么？（表達(dá)了一種強(qiáng)烈的祈盼,，一種對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng),、維護(hù)和平的祈盼,，想讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們回到校園,，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們享受春天）

板書(shū)：和平

這僅僅是作者的心聲么,，也是我們的心聲，讓我們共同把這個(gè)心聲再次表達(dá)出來(lái),，齊讀最后一節(jié)。

2,、詩(shī)中作者為什么以省略號(hào)作為全詩(shī)的結(jié)束呢,？（省略很多美好、無(wú)限的希望）

3,、幻燈出示：希望,、祈盼，讓?xiě)?zhàn)火的孩子,，和我們一樣在鮮花中讀書(shū),，和我們一樣享受春天，和我們一樣,。（學(xué)生拓展想象接著說(shuō)唱）

板書(shū)：讀書(shū),、享受春天。

六,、拓展延伸,，深化主題

1、同學(xué)們1986年,，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì),，會(huì)上世界代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿,，讓我們共同誦讀這和約,，為維護(hù)世界和平呼吁。

板書(shū)：維護(hù)

2,、出示 《兒童和平宣言》,，師生齊讀,。

七、作業(yè)：

1,、寫(xiě)一封信給戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子

2,、把本單元所收集的資料、圖片整理出一份手抄報(bào)

八,、板書(shū)：

16,、和我們一樣享受春天

（制止） 戰(zhàn)爭(zhēng)——不幸、災(zāi)難,。

（維護(hù)） 和平——讀書(shū),、享受春天。