人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

和我們一樣享受春天教材分析篇一

１.學(xué)習(xí)“蔚,、弋,、頻、茵”等４個生字,，理解“蔚藍(lán),、巡弋、不速之客,、頻頻,、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客,、祈盼”造句,。

２.能仿照課文１～４節(jié),，補(bǔ)寫一節(jié)詩歌。

３.有感情地朗讀課文,，理解體會詩歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

有感情地朗讀課文,，理解體會詩歌內(nèi)容,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

１.教師準(zhǔn)備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料：一美麗的家園,，二是殘酷的戰(zhàn)爭畫面,，三是其它關(guān)于戰(zhàn)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料。

２.學(xué)生準(zhǔn)備：收集,、閱讀第二次世界大戰(zhàn),、伊拉克爭等戰(zhàn)爭的資料。

3.課件

一,、情境對比,，鋪墊激情

１. 課件播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海,、草原,、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么,，有怎樣的感受,？

２. 課件播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”,，交流：看到了怎樣的畫面,，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面,，你有什么話想說,。

３. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭是如此的殘酷,。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,，你可曾想到,，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,，他們正祈盼著和平,，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界?。ò鍟n題）

４. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題,。

二,、初讀感知，理解悟情

１. 自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語,，通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語；想一想,，讀懂了什么,，還有什么不懂的問題。

２. 交流討論：

（１）讀準(zhǔn)并理解下列詞語：“蔚藍(lán),、巡弋,、不速之客、頻頻,、攪,、祈盼”。

蔚藍(lán)—— 你還知道哪些藍(lán),？如嫩藍(lán),、瓦藍(lán)、深藍(lán),、碧藍(lán),、青藍(lán)；填一填“蔚藍(lán)的（ ）”如大海,、天空,、海面等；

巡弋—— 你是用什么方法理解的,？如通過查“弋”的意思,，或是聯(lián)系上下文猜想；

不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”,，課文中指什么,？戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”；

頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測“頻頻”的意思,，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么,；

祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼,、盼望,、渴望等。

（２）指名朗讀課文,；同桌互讀,，點(diǎn)評,。

（３）交流：讀懂了什么？還有什么問題,？

三,、誦讀感悟，體會入情

１. 出示四幅畫面及相關(guān)詩句,，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園,；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的`天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮,；綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球,。

２. 在每句中加上“本來（該）”，再讀一讀,，說說加上“本來（該）”后感覺有什么不同,？是呀，本來是這樣的寧靜而美麗,，那么現(xiàn)在怎么了呢,？

３. 出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來…… 可是”的轉(zhuǎn)折語氣,。

４. 討論：這究竟是為什么,？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭,、貪婪與殘暴,、掠奪與侵略……）

５. “這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎么的感情,？再一次有感情地朗讀1～4小節(jié),。

四、拓展補(bǔ)寫,，升華抒情

１. 其實(shí),，戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況,，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下,。

２. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難,。

1939～1945年,，德國、意大利,、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大,、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭,，先后有60多個國家和地區(qū)參戰(zhàn),，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐,、亞,、非、大洋洲和太平洋,、印度洋,、大西洋、北冰洋,，作戰(zhàn)區(qū)域面積為２２００萬平方公里,，交戰(zhàn)雙方動員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭死亡的軍人和平民超過5500萬,，各交戰(zhàn)國的直接軍費(fèi)支出占其國民總收入的60～70％,，直接軍費(fèi)開支總計(jì)約1.3萬億美元。僅在歐洲,，戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)）即達(dá)2600億美元（按1938年價值）,。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

３. 讀了上面的數(shù)據(jù),，你又有什么新的體會,，請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解，選擇其中一句,，模仿補(bǔ)寫,。

４. 面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你有什么話想說嗎,？指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié),。

（１）自由朗讀。

（２）指名朗讀,。

五,、閱讀鏈接，豐富感情

出示：《兒童和平條約》

１. 介紹條約的背景：（出示）

這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約,，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約,，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

２. 自由朗讀,，交流體會,。

六、作業(yè)選擇

１. 有感情地朗讀背誦詩歌,。

２. 詩歌仿寫,；《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。

和我們一樣享受春天教材分析篇二

一直大力提倡素讀這種流行于私塾時代的讀書方法。是經(jīng)典誦讀的很好的,、很有效的方法,。新課標(biāo)人教版四年級下現(xiàn)代詩《和我們一樣享受春天》是《課標(biāo)》實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨(dú)立閱讀課文,。本單元的主題是戰(zhàn)爭與和平,。在本篇課文的教學(xué)中，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo),，和獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn),，我嘗試運(yùn)用了素讀的導(dǎo)學(xué)方法，具體做法如下：

1,、至少認(rèn)識4個生字,；

2、至少積累6個詞語,；

3,、能通過重點(diǎn)詞體會詩句的意思；

4,、能從詞語的鏈接中體會出詩歌表達(dá)的情感,；

5、會有感情的朗讀詩歌,。

①蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵,；

②大海沙漠夜空草地

③樂園天下家園（天堂）

④海鷗蜥蜴、甲蟲星星,、月亮孩子

[設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)歸根結(jié)底就是通過字,、詞、句,、段,、篇的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力,。這一環(huán)節(jié)中,，有聽寫、還可以抄寫,，同時還有一個（）需要學(xué)生自己去填,，目的是為了通過適度訓(xùn)練梯度，靈活的訓(xùn)練形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。]

讀：豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子。

[設(shè)計(jì)意圖：豎著讀，體會詞的分類,，培養(yǎng)學(xué)生的`邏輯思維能力,；橫著讀，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鏈接,，產(chǎn)生意象，有所感悟,；添詞讀句,，一方面，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,，另一方面讓對詩句產(chǎn)生初步的印象,。教育要在不知不覺之中，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺我們在實(shí)施教育的時候,，教育的功效就已經(jīng)降低了,。]

①是這樣的嗎？

②那么是怎樣的,？

③這究竟是為什么,？

④你從這句話中讀明白了什么？

⑤你能找到答案嗎,？

（這是因?yàn)椋菏澜绮⒉惶?，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,。）所以,，我們：

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出本來,、本該的意思,，強(qiáng)化學(xué)生對該詞語的理解，第二：通過是這樣的嗎,？引出學(xué)生對下面詩句的理解,，明白現(xiàn)實(shí)到底是怎樣的，從而回答那么是怎樣的,？這一問題,；第三：加深對這究竟是為什么？這一問題的理解,；從而為詩的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ),，為體會課文表達(dá)情感確立感情基調(diào)。]

①讀：詩的最后一節(jié),；

②你從最后一節(jié)中讀明白了什么,？

（板書：仇恨戰(zhàn)爭祈盼和平）

③小結(jié)：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,，讓明天的世界真正成為充滿陽光,、鮮花和愛的人類家園！讓他們能和我們一樣享受春天,！

（板書課題：讓我們一樣享受春天）

[設(shè)計(jì)意圖：通過字,、詞、句,、段,、篇的訓(xùn)練，通過學(xué)生長時間的閱讀和體會,，我想學(xué)生形成對戰(zhàn)爭的恨,、對和平的祈盼應(yīng)該是水到渠成。明白詩歌中為什么要反復(fù)問這究竟是為什么,？的道理,、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會怎么過于困難的。]

①詞語歸類：詞是語言的基礎(chǔ),，理解詞語可以把話說好,、把課文讀懂，把習(xí)作寫好,，詞語的學(xué)習(xí)很重要,；

②詞與詞連接在一起就是句子，詩人們也是這么做的,，相信同學(xué)們也會學(xué)著做,，做得像詩人一樣，能成為寫出自己心聲的偉大的詩人,！

③讀是我們理解詞,、句、文的最好的方法和手段,，不是嗎,？古人就曾經(jīng)說過：讀書百遍，其義自見,。這節(jié)課我們通過讀詞,、讀句、讀課文體到了詩歌中表達(dá)的仇恨戰(zhàn)爭,，祈盼和平的情感,。

希望同學(xué)們能用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩歌中表達(dá)的情感,！

[設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教,，學(xué)是為了會學(xué),。這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿,。也是我們教育工作者一生的追求,。]

附：板書設(shè)計(jì)讓我們一樣享受春天

↓

（本來本該）

↓

這究竟是為什么？

↓

仇恨戰(zhàn)爭渴望和平

蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵,；

大海沙漠夜空草地

樂園天下家園（天堂）

海鷗蜥蜴,、甲蟲星星、月亮孩子

和我們一樣享受春天教材分析篇三

１,、認(rèn)識本課４個生字,。

２、了解詩歌的內(nèi)容,，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育,。

３,、有感情地朗讀課文。

體會,、品味詩歌所表達(dá)的思想感情,。

戰(zhàn)爭資料片、圖片,、音樂,。

一課時。

１,、課件展示戰(zhàn)爭場景,，戰(zhàn)后兒童悲慘的.生活。

２,、全班交流感受,，提升情感。

１,、讀導(dǎo)語,，交流自方法。

２,、學(xué)生自讀詩歌,。

３、交流讀后感受,。

４,、理請?jiān)姼璧恼w線索。

５,、了解每一節(jié)詩歌主要講了什么,。

１,、課件展示圖片，情景對照,。

２,、學(xué)生說說感受，讀出情感,。

３,、評一評，議一議,，提升朗讀水平,。

４、再讀,。

５,、個別讀，分段讀,，師生對讀,，全班齊讀。

１,、課件投影最后一節(jié)詩,，指導(dǎo)感情朗讀。

２,、配樂詩朗讀,。

３、對最后一句詩歌省略號的補(bǔ)充,，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感,。

寫詩，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

和我們一樣享受春天教材分析篇四

1,、認(rèn)識“蔚、弋,、頻,、茵”4個生字。

2,、了解詩歌內(nèi)容,，體會詩歌表達(dá)的思想情感，懂得維護(hù)世界和平,，制止戰(zhàn)爭是世界人民的共同志愿,。

3、有感情的朗讀詩歌,。

1理解詩句的含義,，體會作者所表達(dá)的情感,。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律,。

教學(xué)安排：一課時

教學(xué)過程：

1,、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題。

問：讀了這個課題,，你有什么疑問,？

生可能會說：誰和我們一樣享受春天？和我們怎么樣享受春天,？如何享受春天,？……

2、讀書就要思考,，提出有價值的問題,。這些問題答案就在詩歌當(dāng)中。請同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩,。

1,、出示導(dǎo)讀提示：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么？

戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

2,、學(xué)生朗讀,，概括內(nèi)容

請五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了,，并且想一想每一小節(jié)寫了什么,？（每小節(jié)的內(nèi)容是重點(diǎn)）

（每讀一小節(jié)就評論）

1、請同學(xué)們看大屏幕,，在讀這些句子的時候,，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？

出示“蔚藍(lán)色的大海,，是海鷗的樂園……”

師：是的,，大海使海鷗快樂的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

2,、出示：本來

師：如果加上了這個詞語,，你再讀讀，有什么不同,？

3,、出現(xiàn)了什么樣的變化？

出示：可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……

這時候留給我們的是什么,？（痛苦,、悲傷,、憎恨，還有殘缺的家庭,、殘缺的夢幻……）你想說什么,？從哪些詞語看出了作者對戰(zhàn)爭的厭惡？

（解釋：不速之客：沒有被邀請的客人,，意料不到的客人,。

頻頻：屢次、連續(xù)幾次,。）

4,、面對這一切的轉(zhuǎn)變，作者也產(chǎn)生了這樣的'疑問：這究竟是為什么,？

5,、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么？”

一起來讀讀它們的語氣一樣嗎,？

戰(zhàn)爭使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園,，我們不禁疑惑：……

戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……

戰(zhàn)爭使很多人無家可歸,，妻離子散,，我們要質(zhì)問：……

戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂,，我們堅(jiān)決抗議：……

6,、文中還從哪兒讀出了作者對戰(zhàn)爭的憎恨？

出示：最后一小節(jié),，生讀最后一小節(jié),。

7、提示：這里那句話讓你有話想說,？

師：真是讓人揪心吶,，僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室,，在我們看來是再普通不過的,，但是對于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。

8,、請帶著你們所理解的傷心,、難過、遺憾,、悲憤的心情,，再來讀讀這首詩，相信你們會讀得更有感情,。

一,、有感情的朗讀并且背誦這首詩歌,。

二、自己試著寫一首詩歌,。

《和我們一樣享受春天》教后反思：

《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩,，內(nèi)容很簡單，以一個孩子的視角,，通過對大海,、沙漠、夜空,、草地等幾個場景中被罪惡的戰(zhàn)爭破壞的描寫,，并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭,，維護(hù)和平,，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯,，感情豐富,。雖然，我們身處和平之中,，沒有經(jīng)歷硝煙和炮火,，但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情,。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗(yàn),，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學(xué)生已不再難以體會詩人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭,、維護(hù)和平的情感。通過課堂,、通過文本,、通過語言，讓更多的人來呼喚和平,，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離明天的世界,！

沒有很好地運(yùn)用課后安排的《兒童和平公約》進(jìn)行激情拓展，進(jìn)一步讓學(xué)生體會“和平”,。

和我們一樣享受春天教材分析篇五

知識與能力：

1,、認(rèn)識4個新字：蔚 弋 頻 茵。

2,、有感情地朗讀詩歌,，體會詩歌表達(dá)的感情。

3,、學(xué)習(xí)這首詩,，理解詩句的含義,。

通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義,。

情感態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)過程中懂得維護(hù)世界和平,，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿,，從而受到熱愛和平的教育,。

1、理解詩句的含義,，體會詩歌表達(dá)的感情,。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律,。 課前準(zhǔn)備： 收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料,。

一課時

1看到這些圖片,你想說些什么?

2、今天,，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》,。

1、自由讀詩歌,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句。

2,、想一想詩歌主要講了什么意思？

3,、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達(dá)了怎樣的思想感情,。

1、請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌,，注意正音,。注意：“茵”的讀法。

2,、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,，希望全世界的兒童都能有潔白的教室,，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天,。表達(dá)了人們對世界和平的期盼,。

1、自由讀第一小節(jié)詩歌,，說說你讀懂了什么,？想象大海本來是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景,？詩中“這究竟是為了什么,？”你是怎樣理解的?

2,、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),，注意讀出節(jié)奏。

3,、默讀二,、三、四小節(jié),，學(xué)生讀后交流： 課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

4,、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句

學(xué)生自由讀第五小節(jié),，討論交流：作者的心聲是什么,？

1,、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩,，讀出韻律和節(jié)奏,。

1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接,，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿,。2,、走進(jìn)資料城,，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。

1,、學(xué)了這篇課文,，你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來,。

2,、對比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢,？請寫出你的具體做法,。

板書設(shè)計(jì)： 16﹡ 和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼

平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書