人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇一

1 學(xué)會(huì)課文中的生字,。

2 理解課文內(nèi)容，并能有感情的朗讀課文,。

3 了解琥珀的特點(diǎn)與價(jià)值,，認(rèn)識(shí)它的形成過(guò)程。

一組有關(guān)琥珀的圖片和裝飾品圖片課件

兩課時(shí)

一 板書(shū)課題,，學(xué)生讀課題,，解釋課題

1 讀課題之后,，請(qǐng)學(xué)生交流自己在課前收集到的有關(guān)琥珀的資料。

2 老師補(bǔ)充介紹琥珀的資料,。

3 出示課件,，請(qǐng)學(xué)生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片。

思考：它們有什么相同與不同的特點(diǎn),？（它們都是透明,、光滑的，而且里面都有物體,；不同的是里面物體不一樣,。）

二 理解課文內(nèi)容

1 打開(kāi)課本，請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文,。找到描寫(xiě)樣子的段落自由朗讀,，并做上記號(hào)。（最后一個(gè)自然段）

2 請(qǐng)學(xué)生一起讀文中最后一個(gè)自然段,，思考：這里除了寫(xiě)琥珀的樣子還有其它描寫(xiě)嗎,？（價(jià)值）

老師過(guò)渡語(yǔ)：琥珀有這么大的價(jià)值又是怎樣形成的呢？請(qǐng)大家再自由朗讀課文,，具體描寫(xiě)它形成過(guò)程有哪些段落,。（2到12自然段）

3 分析琥珀形成過(guò)程（1）琥珀形成必須經(jīng)歷哪兩個(gè)階段？（松脂球與化石的形成）（2）仔細(xì)讀課文,，松脂球的形成應(yīng)有哪些條件,？化石形成又要哪些條件？（3）比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同,？（ 4 ）作者假想是什么依據(jù),？還有其他的故事發(fā)生嗎？（啟發(fā)學(xué)生大膽的想象,，說(shuō)出琥珀還有可能是怎樣形成的,。）

4 學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生朗讀相關(guān)段落（13到17自然段），思考琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,，找出文中所描寫(xiě)的動(dòng)詞,。

三 回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法

1 對(duì)照板書(shū),，引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的寫(xiě)作思路,；再一次熟悉課文內(nèi)容。

2 我們這一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)化石的兩篇說(shuō)明文,，想一想它們?cè)趯?xiě)作方法上有什么不同,？（倒敘、順敘）

3 優(yōu)美句段的品讀（請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀自己最喜歡的一個(gè)自然段，并簡(jiǎn)要的說(shuō)出自己喜歡的理由）,。

四 拓展：1 欣賞由琥珀做成的各種裝飾品,，談一談自己的感受

2 建議學(xué)生在課外多讀這類(lèi)型的書(shū)籍，去了解認(rèn)識(shí)大自然的另一面,。

五 板書(shū)設(shè)計(jì)

琥珀

松脂球

形 成：

化石

發(fā) 現(xiàn)：卷---踩---挖---識(shí)別

特點(diǎn)與價(jià)值：透明 光滑 內(nèi)有物 ,；裝飾品 藥用

在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)了解琥珀的形成過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象空間,，假想琥珀其它可能形成的過(guò)程,。但在實(shí)際引導(dǎo)中沒(méi)有原設(shè)計(jì)的流暢，當(dāng)我的問(wèn)題拋出以后學(xué)生們的思維不很活躍,，連平時(shí)愛(ài)發(fā)言的陳潔,、汪芯羽等都久久不見(jiàn)舉手。大約十分鐘之后,，鄧淞說(shuō)：蜘蛛與蒼蠅的巧遇有可能是蒼蠅遇難在先,，蜘蛛誤會(huì)在后。緊接著張?chǎng)握f(shuō)：也有可能是蜘蛛去營(yíng)救啊,。黃昊說(shuō)：也許是在打架……這下可熱鬧了,，有許多同學(xué)都假想了它們的巧遇。此時(shí)此刻我趕緊抓住學(xué)生們的思維,，引導(dǎo)認(rèn)真分析能成立的是哪些環(huán)節(jié),。然后通過(guò)再次對(duì)琥珀樣子的朗讀，學(xué)生們恍然大悟,，假想不是空想,。原來(lái)自己的假想沒(méi)有建立在最原始的基礎(chǔ)之上。文中作者的假想才是科學(xué)的,，合乎情理之中的,。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇二

1、理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值,。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,，以及這樣想象的依據(jù),。

3、有感情地朗讀課文,。

1,、理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課，齊讀課題。老師板書(shū)課題,。

1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？

2、哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值,？

3,、默讀第四段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子,，用曲線畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子,。

4、老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子,。

5,、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片，提問(wèn)：看了圖片,，你最感興趣的是什么問(wèn)題,？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的,？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文,，進(jìn)行思考。

1,、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢,？

學(xué)生會(huì)說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟,。

2,、默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里,？抓主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō),。

（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛,？

3,、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段,。

（2）隨后講解：當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂(lè)的蒼蠅的那一瞬間,，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),，剛好落在樹(shù)干上,，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無(wú)巧不成書(shū)呀,！

（3）后來(lái)的情形又怎樣呢,？

2、默讀第三段,，思考松脂球變成化石必須具備什么條件,。

琥珀形成的兩個(gè)階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀,。這個(gè)過(guò)程必須具備的條件是：天氣熱,，松樹(shù)老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲(chóng),，形成松脂球,；地殼變動(dòng)，松脂球長(zhǎng)時(shí)間埋在海底,。

1,、讓學(xué)生默讀15—19自然段，思考：這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？

2,、漁民為什么說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn)？

最后一個(gè)自然段主要點(diǎn)明了什么問(wèn)題,。

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇三

本課是一篇說(shuō)明文,，也可稱(chēng)科學(xué)小品。作者是德國(guó)作家柏吉爾,，他用極其活潑,、通俗易懂的文筆和充分的想象，介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí),，假想了這塊琥珀的形成,、發(fā)展的過(guò)程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值,。使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí),。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘,，又有科學(xué)的說(shuō)明,，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文,。

文章可以分為三部分,。

第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過(guò)程，其中3～12段講述了掛在老松樹(shù)上的松脂球的形成,；13,、14段講述松脂球變成化石,，即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵,，說(shuō)明這塊琥珀很少見(jiàn),。第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀,，并且說(shuō)“這是很少見(jiàn)的”,。第三部分：（20自然段）最后描寫(xiě)了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據(jù),。全段共4句話，句與句之間聯(lián)系緊密,，層層推理,，得出最后的判斷。

選編這篇課文的意圖,，一是了解琥珀的形成過(guò)程,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒?。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象,，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。教學(xué)要緊緊抓住琥珀形成的過(guò)程這一重點(diǎn)來(lái)突破,，圍繞著“這塊琥珀形成的過(guò)程有哪幾個(gè)階段”讓學(xué)生討論。文章內(nèi)容和課件相結(jié)合,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,，使學(xué)生明白琥珀的成因和形態(tài)。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)個(gè)8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解琥珀形成過(guò)程,，培養(yǎng),、提高學(xué)生想象力。

4,、了解課文敘述的特點(diǎn),。

理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)琥珀形成的過(guò)程，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值,。

體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、初讀課文,，匯報(bào)預(yù)習(xí)

1,、出示琥珀圖片（或者實(shí)物），簡(jiǎn)單介紹相關(guān)資料,。

2,、指名讀課文，初步了解主要內(nèi)容,。

3,、字詞匯報(bào)

讀準(zhǔn)字音：松脂 滲出 拂拭 澎湃

看準(zhǔn)字形：辣 湃 拭 黏

4、再讀課文,，理清結(jié)構(gòu)

第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過(guò)程,，其中3～12段講述了掛在老松樹(shù)上的松脂球的形成；13,、14段講述松脂球變成化石,，即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵,，說(shuō)明這塊琥珀很少見(jiàn),。

第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀,，并且說(shuō)“這是很少見(jiàn)的”,。

第三部分：（20自然段）最后描寫(xiě)了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據(jù),。

二,、學(xué)習(xí)琥珀的樣子

通過(guò)父親的話我們不難發(fā)現(xiàn)，這是一塊非常罕見(jiàn)的琥珀,，那么,，這塊琥珀到底什么樣呢，讓我們一起來(lái)看看課文的最后一個(gè)自然段,。

1,、出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀,。

2,、瀏覽課文找出文中描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的語(yǔ)句。

3,、請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段,，這個(gè)自然段除了寫(xiě)琥珀的樣子,，還寫(xiě)了什么？（琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的,；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值,。）

4、指導(dǎo)朗讀,。

第二課時(shí)

一,、啟發(fā)談話

二、閱讀課文

1． 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二段,，并試著把這段分成兩層,。

（學(xué)生活動(dòng)）

（松脂球的形成、琥珀化石的形成）

2,、請(qǐng)大家默讀第一部分,，分析一下松脂球的形成需要幾個(gè) 條件？

（天氣炎熱,、松樹(shù)、蒼蠅蜘蛛巧遇,、大滴的松脂不斷滴下來(lái)）

在學(xué)習(xí)的過(guò)程種,，重點(diǎn)研讀描寫(xiě)天氣炎熱的句子；描寫(xiě)松樹(shù)的句子,；

課文中還有一句寫(xiě)“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”,，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石,，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,，而且要淹沒(méi)在地層里面，所以科學(xué)家想象,，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼,，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）

3,、作者對(duì)它們的交叉描述,，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分,，找找看，哪些地方寫(xiě)得好,，好在哪里,。

4、學(xué)生獨(dú)立賞析課文,。

……

小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng),，運(yùn)用了擬人的手法,，細(xì)致地描寫(xiě)了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作,、心情,，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。作者對(duì)蜘蛛的描寫(xiě),，突出地刻畫(huà)出了它小心翼翼的動(dòng)作,，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫(xiě)得又是那樣傳神,。

5,、了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，看看松脂球變成化石是否也具備了幾個(gè)條件,，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。

（后來(lái)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間,，地殼發(fā)生變化,，陸地沉下去，海水漫上來(lái),，森林被海水淹沒(méi),，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，這就形成了兒石,。）

賞析：幾十年,，幾百年，幾千年的時(shí)間,，一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,。成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。

這部分講化石的形成,，為什么又提到了蒼蠅,、蜘蛛？（時(shí)間那么長(zhǎng),，蒼蠅蜘蛛那么多,，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,，這顆琥珀太少見(jiàn)了,。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

琥珀——推測(cè) 松脂球 天氣炎熱

老松樹(shù)

蒼蠅、蜘蛛巧遇

松脂不斷滴下來(lái)

化石 時(shí)間漫長(zhǎng)

地殼變化

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇四

1,、讀通,、讀懂課文內(nèi)容，了解琥珀的形成過(guò)程,。

2,、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ),，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

3,、理解“推測(cè)”的含義,，并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測(cè)，進(jìn)行思維訓(xùn)練,。

2課時(shí)

準(zhǔn)備琥珀的樣本,，幫助學(xué)生直觀理解。查閱相關(guān)詞語(yǔ),。

一,、引入

見(jiàn)過(guò)琥珀嗎？誰(shuí)帶來(lái)了,？（看一看有什么特點(diǎn),？）琥珀是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō),。

補(bǔ)充化石的知識(shí)

.二,、檢查生字詞

課文都預(yù)習(xí)了嗎？我檢查一下生字都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有,。

晌午 森林 滲出 松脂

粘稠

蒼蠅 沾滿 逼近

前俯后仰 包裹 淹沒(méi) 剩下

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：蠅 滲 裹 沒(méi)

仔細(xì)看看這兩行詞語(yǔ),，發(fā)現(xiàn)什么了沒(méi)有？（提示了故事梗概）

根據(jù)這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,。

三,、讀故事,，練習(xí)復(fù)述

1,、引出復(fù)述任務(wù)

這個(gè)故事真有意思，如果請(qǐng)故事大王來(lái)講一講一定更好玩,。咱們班有故事大王么,？誰(shuí)想當(dāng)？今天就給你機(jī)會(huì),。

2,、交代復(fù)述要求

要講清時(shí)間、地點(diǎn),、環(huán)境、人物,、故事過(guò)程

仔細(xì)讀書(shū),，看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的，必不可少的,，勾下來(lái),，哪些是可以再想想補(bǔ)充的,，比如說(shuō)什么，想什么,，做什么,。

3、讀書(shū) ,、練習(xí)

4,、交流

四、嘗試推測(cè)

這個(gè)故事你信么,？（科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測(cè)的）推測(cè)是什么意思,？

科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來(lái)推測(cè)的呢？要是把那些科學(xué)家請(qǐng)來(lái)多好,，（請(qǐng)不到）那就請(qǐng)我們自己吧,！我們這里有幾十個(gè)小科學(xué)家呢!

1、讀課文的13——16自然段,，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢,？

引導(dǎo)歸納要點(diǎn)：

地點(diǎn)：海邊

琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛

腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)

已知：琥珀是由松脂球變成的

3、答記者問(wèn)

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

1,、為什么是夏天的晌午,？

2、為什么在松樹(shù)上,？

3,、為什么太陽(yáng)是火辣辣的？

4,、為什么“正好”不說(shuō)正好行么,？

5、為什么說(shuō)前俯后仰地掙扎,？

6,、為什么是幾千年？

7,、為什么推測(cè)陸地沉下去,？

在交流中重點(diǎn)品讀：

“正好”“對(duì)蜘蛛動(dòng)作的描寫(xiě)”體會(huì)其描寫(xiě)的合理性，準(zhǔn)確性,。

五,、補(bǔ)充閱讀

黃河象

六、結(jié)課

板書(shū)：

琥珀

發(fā)現(xiàn)

故事

海灘

推測(cè) 夏天晌午 陽(yáng)光火辣辣

兩只小蟲(chóng)

森林 松脂

黑色圓環(huán)

蒼蠅 蜘蛛

已知： 琥珀——松脂球化石

淹沒(méi) 幾千年 又是幾千年

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇五

《琥珀》是德國(guó)作家柏吉爾寫(xiě)的一篇說(shuō)明文,，也叫科學(xué)小品,。作者用活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分合理的想象,，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí),，假想了這塊琥珀形成的過(guò)程，從而判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值,。教學(xué)時(shí)教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化行為,，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在讀,、思,、畫(huà)、議,、批注,、交流等體驗(yàn)過(guò)程中感知、感悟課文內(nèi)容,。在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上,，可以借助多媒體課件演示琥珀的形成過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容,，弄清這塊琥珀形成的幾個(gè)必要條件,。另外恰當(dāng)、充分地運(yùn)用朗讀手段,，幫助學(xué)生理解課文中描寫(xiě)生動(dòng)的詞句,，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維,，陶冶情操,。在課外拓展延伸方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，激活學(xué)生的想象能力，做到讀與寫(xiě)的結(jié)合,，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰,，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

知識(shí)與能力

l,、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值,，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件,。

2、體會(huì)作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的,？說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù),。

3發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神，學(xué)會(huì)有依據(jù)地合理地進(jìn)行想象,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力,。

4、學(xué)習(xí)誦讀要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，提高閱讀理解能力和鑒賞能力。

過(guò)程與方法：

1,、關(guān)注學(xué)生的感受和體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生在進(jìn)行充分閱讀基礎(chǔ)上,，說(shuō)出自己對(duì)文章的感受,，就文章內(nèi)容發(fā)表見(jiàn)解。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，嘗試自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，積極引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3,、通過(guò)有感情朗讀,，借助電教媒體幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神,。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀和思考的好習(xí)慣，獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法,。

1,、理解課文內(nèi)容，理清文章的敘述順序,。

2,、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

3．體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

：理解科學(xué)家想象的依據(jù),。

2,、制作多媒體課件。

一,、課題入手,，導(dǎo)入新課。

1,、師：同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》一課。

板書(shū)課題,，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是“王”旁,。學(xué)生齊讀課題。

2,、師：大家看見(jiàn)過(guò)琥珀嗎,？誰(shuí)來(lái)介紹一下你收集的資料？

學(xué)生介紹資料后,，課件出示資料圖片供學(xué)生欣賞,。

3、師：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，將會(huì)了解琥珀更多知識(shí),。大家想從課文中知道什么？（學(xué)生可能提出很多問(wèn)題：琥珀是怎樣形成的,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的,？有什么用處？蜘蛛和蒼蠅怎么會(huì)被包在里面,？……）

二,、自讀課文，初步感悟,。

1,、師：大家想知道的問(wèn)題真多，同學(xué)們就帶著這些問(wèn)題讀書(shū)吧,！請(qǐng)打開(kāi)課本以喜歡的方式讀課文,。（學(xué)生讀文，師巡視指導(dǎo)）

2,、師：大家讀得很認(rèn)真,，說(shuō)說(shuō)你們從文中讀懂了什么,？把讀懂的地方告訴同桌,，不懂的地方還可以向同學(xué)請(qǐng)教。

三、速讀課文,，理清脈胳,。

1、師：請(qǐng)大家再快速讀課文,，思考：課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容,？

2、學(xué)生先小組議答再匯報(bào),，師引導(dǎo)并板書(shū)：

（形成時(shí)間形成過(guò)程發(fā)現(xiàn)過(guò)程科學(xué)價(jià)值）

四,、匯報(bào)交流，品析課文,。

1,、了解琥珀樣子，體會(huì)其價(jià)值,。

（1）師：課文哪個(gè)地方集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值,？（最后一段）

（2）師：請(qǐng)大家默讀這一段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子,，用曲線畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子,。

（3）（課件出示琥珀圖片）讓學(xué)生用文中句子來(lái)描述琥珀樣子。

（4）一齊說(shuō)出這塊琥珀的價(jià)值,。（從那塊琥珀,，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道,，在遠(yuǎn)古時(shí)代,，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。）

師小結(jié)：這一價(jià)值為科學(xué)家研究昆蟲(chóng)的起源提供了有力的根據(jù),。

（5）師：這里有這樣一個(gè)詞語(yǔ),，（課件出示“推測(cè)”）

那什么叫推測(cè)呢？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情）師：作者正是從現(xiàn)有琥珀的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行推算估測(cè),，進(jìn)行合理想象,。

（形成過(guò)程是作者想象的情景，發(fā)現(xiàn)過(guò)程是作者描寫(xiě)的真實(shí)的情景）

2,、了解故事,、欣賞故事。

（1）師：我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了,，但琥珀是怎樣形成的呢,？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們還是來(lái)讀讀作者想象的這個(gè)故事吧,。

（2）課件出示問(wèn)題和相關(guān)句段,，學(xué)生讀后回答,。

a、故事發(fā)生的時(shí)間：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,，約莫算來(lái),，總有一萬(wàn)年了。

師：你怎樣理解“約莫”這個(gè)詞語(yǔ),？（大約,，因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確知道琥珀具體形成時(shí)間，只是推算出來(lái)的數(shù)字,。）

b,、故事發(fā)生的環(huán)境：師：交待這樣的環(huán)境有什么作用呢？（太陽(yáng)|,、海,、樹(shù)）為下面琥珀的形成埋下伏筆。

（3）想想這塊琥珀形成有幾個(gè)過(guò)程,？

學(xué)生答師板書(shū)：松樹(shù)脂松脂球化石

2,、品析句子

（1）師：文中有幾個(gè)地方寫(xiě)到了太陽(yáng)？

（一個(gè)夏天,，太陽(yáng)暖暖地照著,。太陽(yáng)照得火熱。晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林,。）

（2）文中怎樣描寫(xiě)蜘蛛和蒼蠅,？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的蜘蛛和蒼蠅呢？

（這是只快樂(lè)的小蒼蠅,，它不知道蜘蛛想吃它,；這是只貪吃的蜘蛛，小心翼翼地一心想吃蒼蠅,。）

（4）接下來(lái)發(fā)生了一件什么樣的事情,？你是怎樣理解“可怕”呢？（說(shuō)明對(duì)于蒼蠅和蜘蛛來(lái)說(shuō),，這是一個(gè)悲劇,。）你是怎樣理解“剛好”呢？（說(shuō)明這是難得的巧合,。）

（5）師：作者為什么說(shuō)“兩只小蟲(chóng)淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色淚珠”里,？（擬人，說(shuō)明這是一個(gè)可怕的悲劇,。）

小結(jié)：文章的語(yǔ)言是那么生動(dòng)富有文學(xué)色彩,，希望大家習(xí)作時(shí)也能讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)點(diǎn)兒。

（6）這樣的悲劇,，大家能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎,？（螳螂捕蟬,，黃雀在后）

（7）讓我們?cè)賮?lái)看看聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！課件動(dòng)畫(huà)播放故事,。

五,、小組討論,，探究問(wèn)題,。

1、琥珀形成條件,。

（2）學(xué)生小組討論后再回答,，師歸納板書(shū)。

a：炎熱的夏天,，強(qiáng)烈的陽(yáng)光使松樹(shù)分泌大量樹(shù)脂,。

b：一只蒼蠅和一只蜘蛛的巧合。

c：地殼變動(dòng),、陸地沉,、海水漫、時(shí)間長(zhǎng)

2,、琥珀發(fā)現(xiàn)過(guò)程,。（課件出示問(wèn)題，小組完成,。）

（1）這塊琥珀被埋在泥沙里,，后來(lái)是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？（在海灘上被一個(gè)孩子挖了出來(lái)）

（2）漁民說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn),，這“很少見(jiàn)”說(shuō)明了什么,？（說(shuō)明這塊琥珀的價(jià)值）

（3）琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程？你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得好,？（人物的語(yǔ)言動(dòng)作）表現(xiàn)了父子怎樣的心情,？（驚喜）

3、文章從結(jié)構(gòu)上來(lái)講,，有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方,？（詳略得當(dāng)）

4、你覺(jué)得作者的想象是否合理,？

（討論后學(xué)生歸納：如因?yàn)樗麄兊耐人闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán),，所以我們可以想象他們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎。）

師：要想進(jìn)行合理的想象,，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,。

六、總結(jié)談話,，課后延伸,。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲,？

學(xué)生自由說(shuō),，只要說(shuō)得合情理就可以。

3,、同學(xué)們,，請(qǐng)大家回憶課文所講的內(nèi)容，也可以根據(jù)你自己的想象和推理,，來(lái)編一個(gè)與課文里講的不相同的故事,。把這個(gè)故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽(tīng)。

4,、課外閱讀《黃河象》,、《白蝴蝶之戀》、《欣賞生命》

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇六

1．理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值,。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù),。

3．有感情地朗讀課文,。

1．理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

錢(qián)素珍

（一）導(dǎo)入新課,。

（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1．想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？

2．哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值？

3．默讀第四段,，用直線畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子,，用曲線畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。

4．老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子,。

5．老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片,，提問(wèn)：看了圖片，你最感興趣的是什么問(wèn)題,？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面,？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文,，進(jìn)行思考,。

（三）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

1．這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢,？

2．默讀第二段,，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？

老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,，追問(wèn)：

（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅,，什么樣的蜘蛛？

3,、它們是怎樣被包在松脂球里的呢,？

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

（2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅,，一只手當(dāng)蜘蛛,，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂,，表演體會(huì)那一瞬間的情景,。

（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲(chóng)的活動(dòng)片

（4）后來(lái)的情形又怎樣呢,？

6.討論小結(jié)

7.指導(dǎo)朗讀第二段,。

（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和,、輕松,、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺(jué),，不能使人有緊張的恐怖的感覺(jué),。

（2）學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),，老師點(diǎn)評(píng),。

（四）了解松脂球變成化石的過(guò)程。

2．默讀第三段,，思考松脂球變成化石必須具備什么條件,。

地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)

3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。

（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件,。

（六）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù),。

2．出示思考、練習(xí)第2題,，按照這題下面的提綱,，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

3．小組討論,，互相說(shuō)說(shuō),。

4．老師小結(jié)

（七）布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

松脂球

形成

化石

琥珀

發(fā)現(xiàn)

樣子,、價(jià)值

琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇七

1,、讀通、讀懂課文內(nèi)容,，了解琥珀的形成過(guò)程,。

2、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ),，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練,。

3、理解“推測(cè)”的含義,，并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測(cè),，進(jìn)行思維訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備琥珀的樣本,，幫助學(xué)生直觀理解,。查閱相關(guān)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入

見(jiàn)過(guò)琥珀嗎,？誰(shuí)帶來(lái)了？（看一看有什么特點(diǎn),？）琥珀是什么,？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

補(bǔ)充化石的知識(shí)

.二,、檢查生字詞

課文都預(yù)習(xí)了嗎,？我檢查一下生字都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

晌午? 森林?? 滲出??? 松脂

粘稠

蒼蠅? 沾滿?? 逼近

前俯后仰?? 包裹?? 淹沒(méi)? 剩下

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：蠅?? 滲?? 裹? 沒(méi)

仔細(xì)看看這兩行詞語(yǔ),，發(fā)現(xiàn)什么了沒(méi)有,？（提示了故事梗概）

根據(jù)這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

三,、讀故事,，練習(xí)復(fù)述

1、引出復(fù)述任務(wù)

這個(gè)故事真有意思,，如果請(qǐng)故事大王來(lái)講一講一定更好玩,。咱們班有故事大王么？誰(shuí)想當(dāng),？今天就給你機(jī)會(huì),。

2、交代復(fù)述要求

要講清時(shí)間,、地點(diǎn),、環(huán)境、人物、故事過(guò)程

仔細(xì)讀書(shū),，看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的,，必不可少的，勾下來(lái),，哪些是可以再想想補(bǔ)充的,，比如說(shuō)什么，想什么,，做什么,。

3、讀書(shū) ,、練習(xí)

4,、交流

四、嘗試推測(cè)

這個(gè)故事你信么,？（科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測(cè)的）推測(cè)是什么意思,？

科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來(lái)推測(cè)的呢？要是把那些科學(xué)家請(qǐng)來(lái)多好,，（請(qǐng)不到）那就請(qǐng)我們自己吧,！我們這里有幾十個(gè)小科學(xué)家呢!

1,、讀課文的13——16自然段,，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？

引導(dǎo)歸納要點(diǎn)：

地點(diǎn)：海邊

琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛

腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)

已知：琥珀是由松脂球變成的

3,、答記者問(wèn)

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

1,、為什么是夏天的晌午？

2,、為什么在松樹(shù)上,？

3、為什么太陽(yáng)是火辣辣的,？

4,、為什么“正好”不說(shuō)正好行么？

5,、為什么說(shuō)前俯后仰地掙扎,？

6、為什么是幾千年,？

7,、為什么推測(cè)陸地沉下去？

在交流中重點(diǎn)品讀：

“正好”“對(duì)蜘蛛動(dòng)作的描寫(xiě)”體會(huì)其描寫(xiě)的合理性,，準(zhǔn)確性,。

五、補(bǔ)充閱讀

黃河象

六、結(jié)課

板書(shū)：

琥珀

發(fā)現(xiàn)

故事

海灘

推測(cè)???????????? 夏天晌午? 陽(yáng)光火辣辣

兩只小蟲(chóng)

森林?? 松脂

黑色圓環(huán)

蒼蠅?? 蜘蛛

已知： 琥珀——松脂球化石

淹沒(méi) 幾千年 又是幾千年