在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇一

1,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)探索大然奧秘的興趣,。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

3,、有感情地朗讀課文。

1,、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件,。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

實(shí)物投影,、小組合作研究表等。

同學(xué)們,，你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家,，好不好？看（圖）它就是你們研究的對(duì)象,，你們知道它叫什么,？琥珀（板書課題）

這是一塊怎樣的琥珀？還有別的說(shuō)法嗎,？

是不是所有的琥珀都是這樣的,？它可是世上獨(dú)一無(wú)二的，就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個(gè)小東西,，大科學(xué)家還特地為它編了個(gè)故事,。這個(gè)故事讀過(guò)了嗎？

1,、什么叫琥珀？

2,、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個(gè)蜘蛛和一個(gè)蒼蠅,。

3、這塊特殊的琥珀有什么價(jià)值呢,？其它琥珀也有這個(gè)作用嗎,？

（齊讀描寫琥珀的價(jià)值的語(yǔ)句）

1、讀了課文,，你有哪些問(wèn)題要提出來(lái)研究,？

（可以是自己發(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的）

2,、整理學(xué)生的質(zhì)疑

這些問(wèn)題有的與琥珀的形成有關(guān),，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，有的是寫作方面的,，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍,。如

（板書問(wèn)題要點(diǎn)）

3,、在眾多的問(wèn)題中，你最想研究的是什么,？

（板書形成,？）

那科學(xué)家是怎么想的呢？

1,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀（1—12）小節(jié),，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件,。（教師巡視）

2,、小組合作研究。

（四人一小組成立科學(xué)研究小隊(duì),，看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確,，又迅速。）

看這小隊(duì)的（出示）你們是否完全同意,？

（不滿意可幫它完善,，滿意的話可針對(duì)某一條件說(shuō)說(shuō)理由。）

要點(diǎn)如下：

①時(shí)間長(zhǎng)（從哪兒知道）

②炎熱的夏天（熱辣辣的太陽(yáng)光）為什么,？

你從哪里讀出來(lái)的,？

指名讀第6小節(jié)。

③老松樹(shù)（松脂）（老松樹(shù)最怕的就是）

④繼續(xù)滴（球）

⑤蜘蛛,、蒼蠅（怎樣才能進(jìn)去,？）

（第7小節(jié)）指名讀（怎樣進(jìn)去的）

齊讀。從剛剛好一齊）這些說(shuō)明這件事非常湊巧,。如果不湊巧呢,？為什么？

指導(dǎo)讀第5小節(jié),。

自由讀,。（評(píng)議）

指名讀。

齊讀,。

師：唉,，真是螳螂捕蟬，黃雀在后（引讀,，第8小節(jié)）

解答淚珠圓環(huán)的問(wèn)題,。

⑥陸沉海漫（第11小節(jié)）

⑦埋入泥沙。

師小結(jié)：通過(guò)剛才的交流,，你看這些條件能缺少一個(gè)嗎,？（整理?xiàng)l件）哪個(gè)條件最關(guān)鍵，如果沒(méi)這只能形成一般的琥珀。

琥珀怎樣形成的弄明白了嗎,？

1,、速讀。

2,、指名說(shuō),。

3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能,，是不是只有這種可能呢,？

4、請(qǐng)你們展開(kāi)想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能,？

1,、學(xué)到這兒，課文還有問(wèn)題沒(méi)有解決嗎,？

2,、作業(yè)：

（虛擬情景）昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知,，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國(guó)生物博物館里,，為了讓世界更多的人前來(lái)了解它，我想請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容,，為琥珀寫一廣告,。

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇二

1、理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值,。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,，以及這樣想象的依據(jù),。

3、有感情地朗讀課文,。

1,、理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

錢素珍

1,、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？

2,、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值,？

3、默讀第四段,，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子,。

4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子,。

5,、老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片，提問(wèn)：看了圖片,，你最感興趣的是什么問(wèn)題,？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的,？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文,，進(jìn)行思考。

1,、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢,？

2、默讀第二段,，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里,？

老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，追問(wèn)：

（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅,，什么樣的蜘蛛,？

（2）為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè)，蜘蛛小心翼翼呢,？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢,？

3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢,？

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段,。

（2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛,，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂,，表演體會(huì)那一瞬間的情景。

（3）隨后老師出示幻燈片,，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲(chóng)的活動(dòng)片

（4）后來(lái)的情形又怎樣呢,？

4、默讀第1到第9自然段,，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什5,、組織討論

6、討論小結(jié)

7,、指導(dǎo)朗讀第二段,。

（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松,、有趣的聲調(diào),，給人以有趣的感覺(jué)，不能使人有緊張的恐怖的感覺(jué),。

（2）學(xué)生自己練讀,，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，老師點(diǎn)評(píng),。

1,、一對(duì)敵對(duì)的小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后，小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了,，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化,。松脂球是怎樣變成化石的呢？

2,、默讀第三段,，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

在學(xué)生默讀思考后,，老師指導(dǎo)他們討論,，然后再指名說(shuō)說(shuō)。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：

地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)

3,、學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容,。

科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測(cè)出它形成必備的條件,，同學(xué)們根據(jù)板書,，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件,？

1,、科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測(cè)出發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢,？

2,、出示思考、練習(xí)第2題,，按照這題下面的提綱,，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

3,、小組討論,，互相說(shuō)說(shuō)。

4,、老師小結(jié)

有感情地朗讀課文。

松脂球

形成

化石

琥珀

發(fā)現(xiàn)

樣子、價(jià)值

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇三

1,、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件,。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

3,、完成思考·練習(xí)的第二題,。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的？按照提綱,，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù),。

4、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,，再說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù),。

5、有感情地朗讀課文,。

6,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛(ài)好,。

引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的,，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性是本課的重點(diǎn)。通過(guò)課后思考·練習(xí)中第二題解決重點(diǎn),。

課前一說(shuō),。

揭題、引讀

同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)什么化石,？（學(xué)生可能回答在博物館中見(jiàn)過(guò)恐龍化石,、海龜?shù)盎㈩惾嗽愁^骨化石等,。）你們見(jiàn)過(guò)松柏樹(shù)脂的化石嗎,？松柏樹(shù)脂的化石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫琥珀。隨之板書課題,。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題,。

課文中講的是一塊什么樣的琥珀？請(qǐng)快速瀏覽課文找出來(lái)讀一讀,。（課文最后一段的前三句話）錄像機(jī)出示琥珀的投影,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。

發(fā)揮想象,，練習(xí)表述：

這是一塊與眾不同的琥珀,，兩個(gè)小東西是怎樣被關(guān)到里面的，你能發(fā)揮想象講述一個(gè)小故事嗎,？指1—2名同學(xué)試說(shuō),。

（1）仔細(xì)分析一下作者的想象分哪兩部分內(nèi)容（一是琥珀的形成過(guò)程，一是琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程）指名分別讀出這兩部分,。

（2）這兩部分內(nèi)容作者描寫較細(xì)致的是哪一部分,？（琥珀形成的過(guò)程。）邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個(gè)階段,？（①松脂球的形成,；②松脂球變成化石。）

（3）討論分段,。全文可分為四段,。

第一段（第1自然段）講這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間。

第二段（從一個(gè)夏天到那些松脂球成了化石）講這塊琥珀形成的過(guò)程,。

第三段（從海風(fēng)猛烈地吹到這是很少見(jiàn)的）講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,。

第四段（最后一個(gè)自然段）講這塊琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。

完成思考·練習(xí)的第2題,。

科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的,？按照提綱說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。（可同位互說(shuō),，后集體交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）

（1）約摸算來(lái),，總有一萬(wàn)年了,。

（約摸大概估計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是推測(cè),、估算的,。總有一萬(wàn)年了的意思是：至少有一萬(wàn)年了,，不會(huì)少于一萬(wàn)年,。這個(gè)推算、估計(jì)是有根據(jù)的,，因?yàn)樗芍蜃兂苫?，需地殼變?dòng)，松樹(shù)腐爛,，松脂球淹沒(méi)在泥沙下變成化石至少也得一萬(wàn)年之久,。）

（2）夏天，晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林,。

（琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石,。要形成琥珀必須具備的第一個(gè)條件是要有松樹(shù),、柏樹(shù)，所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹(shù)林里,。光有松樹(shù)還不夠,，還要松樹(shù)滲出樹(shù)脂來(lái)。所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天,。松樹(shù)滲出的一滴松脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴樹(shù)脂一定是很大的',，只有在非常熱的時(shí)候松樹(shù)才能滲出這樣一大滴樹(shù)脂,，所以科學(xué)家想象這是在太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)森林的晌午。）

（3）海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼,。

（由松脂球變成化石,，還需要具備一些條件，這就是要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,，而且淹沒(méi)在地層里面,，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼,，后來(lái)發(fā)生地殼變動(dòng)陸地漸漸沉下去,，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林最后森林被海水淹沒(méi),，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面,，又過(guò)了幾千年變成了化石。）

（4）蜘蛛剛撲過(guò)去,，一大滴樹(shù)脂從樹(shù)上滴下來(lái),，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭,。

（這塊琥珀與一般的琥珀不同,，它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛，因此,，這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件,，那就是事情非常湊巧，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,，而且挨得非常近,，一大滴松脂正巧滴下來(lái)，而且正好把它們一齊包在里面,。從剛,、剛好、一齊等詞語(yǔ)看出事情真是巧極了,。如果不是湊巧,，就不可能形成這樣一塊琥珀,。）

參考下列提綱：

（1）風(fēng)吹浪涌，卷到岸邊,。

（2）孩子赤足踏著,，挖出。

（3）漁民認(rèn)出琥珀,。

（首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上，這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能,。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆：孩子好奇心強(qiáng),，踏著一塊硬東西就把它挖出來(lái)；父親經(jīng)驗(yàn)豐富,，認(rèn)出是塊少見(jiàn)的琥珀,。）

作者通過(guò)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，運(yùn)用有關(guān)這方面的科學(xué)知識(shí),，展開(kāi)了合理地想象,，想象出這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。這個(gè)故事雖然是推測(cè)出來(lái)的,，但有科學(xué)的根據(jù),，因此是合乎情理，令人信服的,。文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的,，是在什么條件下形成的，接著寫這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,，最后寫這塊琥珀的特征以及它的價(jià)值,。說(shuō)明在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了,，點(diǎn)明文章中心,。

1、在括號(hào)里填上帶點(diǎn)字的正確解釋條,。（只填數(shù)碼）

（1）海水漸漸漫上來(lái),。（ ）

（2）這兒，漫山遍野盛開(kāi)著野花,。（ ）

（3）無(wú)論做什么事我們都要認(rèn)真,，決不能漫不經(jīng)心。（ ）

漫：①到處都是,，遍,。

②不受拘束，隨便,。

③水過(guò)滿,，向外流,。

（1）老松樹(shù)滲出許多松脂。（ ）

（2）這些教科書滲透著烈士的血,。（ ）

滲：①液體從物體的細(xì)小空隙透過(guò),。

②比喻一種事物或努力逐漸地進(jìn)入到其他方面。

2,、填空,。

（1）約摸算來(lái)，總有（ ）年了,。

（2）夏天,，晌午的太陽(yáng)光（ ）地照射著整個(gè)樹(shù)林。

（3）（ ）在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼,。

（4）蜘蛛（ ）撲過(guò)去，（ ）發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),，（ ）落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛（ ）包在里頭,。

所設(shè)計(jì)的配音,、影片巧妙。隨著生動(dòng)的解說(shuō)詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn),，將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游,，小小課堂充滿了生機(jī)和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是：有聲有色,、有靜有動(dòng),、有字有形、五彩鮮明,、形象具體的情景,，寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求,。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律,，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)幻燈投影,，使學(xué)生初步感知,，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn),，加深感性認(rèn)識(shí),，再通過(guò)表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì),，即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過(guò)程這個(gè)重點(diǎn),，而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn),。

為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽(tīng)形象，加強(qiáng)語(yǔ)文信息刺激,，使學(xué)生眼,、耳、口,、手協(xié)調(diào)識(shí)記,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象理解，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高記憶效果,。創(chuàng)造良好的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,，并激發(fā)了學(xué)生愛(ài)自然,、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情,。

本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,，真對(duì)部分學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況，教師應(yīng)多指導(dǎo),，范讀,，就一個(gè)自然段的朗讀訓(xùn)練，不應(yīng)茫目的多讀,，也會(huì)受到訓(xùn)練的效果,。