無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

四年級(jí)《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 部編版四下語(yǔ)文琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、有感情地朗讀課文,，了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù),。

2、感受課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言,、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié),。

3、能用自己的語(yǔ)言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過程,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

重點(diǎn)：了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù),。

難點(diǎn)：體會(huì)文章豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力。

師：琥珀圖片和幻燈片

生：搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料,。

1,、課前同學(xué)們搜集了資料，誰(shuí)來談?wù)剬?duì)化石和琥珀的了解,？

2,、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的一篇課文《黃河象》嗎,？在北京博物館的古生物大廳里陳列著一具大象的骨骼,，那是古代黃河象骨骼的化石。接下來,，我們來欣賞一塊珍奇的化石——琥珀,，（出示）跟隨作者一起去推測(cè)關(guān)于它的故事

3、看到這美麗的琥珀,，你有什么感受,？最想了解點(diǎn)什么？

問得好,！愛因斯坦曾說過“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更有價(jià)值”,。

1、接下來,，讓我們帶著這些問題認(rèn)真的默讀課文,，相信你一定有不少收獲！

（我知道了…）

你從哪些語(yǔ)句中知道的,？

你真會(huì)讀書,！說得真好！

2,、所有這些都是作者親眼看到的嗎,？

課文中有一個(gè)詞“推測(cè)”（板書），推測(cè)是什么意思,？（出示句子）

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的情況來想象不知道的事情

能說“猜測(cè)”嗎,？

為什么？

哦,，推測(cè)是有根據(jù)的,，而猜測(cè)只是猜的。

3,、嗯,，說得真好！看來,，用詞準(zhǔn)確是多么重要呀,！那作者是根據(jù)什么推測(cè)了這個(gè)故事呢,？（作者看到了琥珀，根據(jù)它的樣子推測(cè)的,。）

什么樣？你能讀讀相關(guān)的句子嗎,？（出示）

是的,，作者就是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)了它的形成過程和發(fā)現(xiàn)過程。我們先來看它的形成過程,。

1,、大家自己讀2——14自然段，畫出你感覺寫得好的地方,、多讀幾遍,。（生讀，師巡視指導(dǎo)）

生交流讀句子

為什么覺得好,？從這里你感受到了什么,？（師適時(shí)板書）

它好在哪里？

預(yù)設(shè)：

2,、重點(diǎn)理解：

蜘蛛剛撲過去,，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,，剛好落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。

①?gòu)倪@里你感受到了什么,？（出示）

你從哪幾個(gè)詞能感受到,？

②大家來讀讀這兩個(gè)句子，比較一下,，哪個(gè)更好一些,？（出示）

1、蜘蛛撲過去,，發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來，落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛包在里面,。

2、蜘蛛剛撲過去,，突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面,。

③好在哪里,？

④讓我們?cè)賮碜x這個(gè)句子，注意這幾個(gè)詞——

⑤（出示圖）讓我們?cè)賮砟慷眠@驚心動(dòng)魄的一幕,，看到這,，你想到了我們中國(guó)的哪個(gè)成語(yǔ)？

真是無(wú)巧不成書呀?。ò鍟呵桑?/p>

3,、交流到這兒，我們歸結(jié)一下：琥珀的形成過程,，要經(jīng)過幾個(gè)階段,？需要哪些條件？小組內(nèi)交流討論,！

生說——師完成板書

發(fā)現(xiàn)過程

就這樣,，這塊琥珀化石一直沉睡在海沙下面，過了很久很久,，終于有一天他被發(fā)現(xiàn)了,。大家和我讀漁民和兒子對(duì)話，你們是小男孩,，我是漁民,。

1、咦,？作者為什么推測(cè)是漁民的兒子發(fā)現(xiàn)了琥珀,？

看來，作者的推測(cè)是有道理的,。

2,、漁夫說這塊琥珀很少見，原因是什么,？

1,、（出示）從我們這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年以前的故事的詳細(xì)情形,，并且可以知道,，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了,。這就是它的科學(xué)價(jià)值,。

2、大家看,，（出示）作者通過這塊琥珀的樣子,，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言推測(cè)了發(fā)生在遠(yuǎn)古時(shí)代的故事,。你想試試你的推測(cè)能力嗎,？

在我國(guó)甘肅永靖縣首次發(fā)現(xiàn)了120多個(gè)恐龍腳印化石,。（出示）

四年級(jí)《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 部編版四下語(yǔ)文琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣,。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

3．有感情地朗讀課文。

1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件

2．體會(huì)科學(xué)家想象的合理,。

1．琥珀實(shí)物,。

2，教學(xué)掛圖或幻燈片

一課時(shí),。

今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文，是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開想象的,，題目叫《琥珀》,，板書課題。

1,、你們知道什么是琥珀嗎,？（琥珀是古代松怕樹脂的化石，可以做裝飾品,，這幾塊都是琥珀,。（出示琥珀實(shí)物，讓學(xué)生傳看,，）

2,、課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀,，里面裹著一“個(gè)蒼蠅,，…“個(gè)蜘蛛。）

1,、提出自學(xué)要求：”認(rèn)真閱讀課文,，想一想，這塊琥珀是什么樣子的,，它是怎么形成的,，它有什么價(jià)值。

2,、學(xué)生按要求自學(xué),。

3、討論交流,。

（1）這塊琥珀是什么樣子的,？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,，可以看見它們身上的每根毫毛,。）這塊琥珀有什么價(jià)值,？（從這塊玻璃，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,；從這塊琥珀還可以知道,，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

（2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的,？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的,。）

（3）請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說,。

（4）課文的其他部分是講什么的,？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”,，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的,；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值,。）

（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文,。

1、提出學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文,，重點(diǎn)朗讀講琥珀形成經(jīng)過的那一部分,。想一想課后“思考·練習(xí)”的第二題。

2,、學(xué)生按要求閱讀思考,，也可同座討論。

3,、檢查交流,。

（１）形成一塊普通的琥珀要哪些條件？（要有松樹滴下的松脂,，被埋在泥沙里面,，經(jīng)過幾千年上萬(wàn)年的時(shí)間，才能變成琥珀,。）根據(jù)需要的這些條件,，科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間，什么地方,？（發(fā)生在一萬(wàn)年前,，長(zhǎng)著許多老松樹的樹林里，遠(yuǎn)處還有海在翻騰怒吼。）

（2）形成課文中講的這樣一塊特殊的琥珀，還要有哪些特別的條件,？（一是在一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛挨得很近的時(shí)候：剛好有一滴松脂滴下來,；二是滴下來的這滴松脂要很大,，能夠把一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛都包在里頭,。）什么時(shí)候松樹才會(huì)滴下這么大的松脂呢？（要在天氣很熱的時(shí)候,。所以課文中說“晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林,。許多老松樹滲出厚厚的松脂”。）

（3）科學(xué)家正是根據(jù)形成琥珀需要的這些條件,，來想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的情形的,。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些句子，“蜘蛛剛撲過去,，突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭,。”從這句話中的哪些詞語(yǔ),，可以看出事情很湊巧？（從“剛”“突然”“一大滴”“剛好”“一齊”等詞語(yǔ)可以看出,，事情真是巧極了,。）科學(xué)家這樣想象是很合理的，因?yàn)槿绻皇沁@樣湊巧,，就不可能形成這樣一塊琥珀,。

（4）出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生指著掛圖講述這塊玻拍的形成經(jīng)過,。

1．練習(xí)朗讀課文,。

2．預(yù)習(xí)讀寫例話《展開合理的想象》。

四年級(jí)《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 部編版四下語(yǔ)文琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

１,、學(xué)會(huì)本課生字詞,，抄寫自己喜歡的句子。

２,、有感情地朗讀課文,。

３、讀懂課文,，知道這塊琥珀的形成過程以及想象的依據(jù),，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)想象能力,。

４,、了解本課敘述的特點(diǎn)。

琥珀的形成過程以及形成的條件。

收集有關(guān)琥珀的資料,。

２課時(shí),。

1、揭題,，板題,。看到這個(gè)題目你想知道什么,？（可能提出的問題：琥珀是什么,？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的,？）

2,、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料,。

過渡：課文講的這一塊琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢,？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出描寫這塊琥珀的樣子的語(yǔ)句,。

（有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢,，一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛,。透明）

過渡：你們想知道這么漂亮的`琥珀是怎么形成的嗎,？課文哪些內(nèi)容講了琥珀的形成過程？請(qǐng)找出來,。（第２至１２自然段）

過渡：琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩部分組成,。那么課文哪幾個(gè)自然段介紹了松脂球的形成條件？（２至９自然段）

（一）默讀課文２至９自然段,。思考：松脂球的形成需要哪些條件,？

１、小組交流,。

２,、全班交流。

（1）松樹林,。（琥珀是松脂化石,，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹林里,。）

（2）天氣炎熱,。（松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴,，沒有火辣辣的太陽(yáng)是不行的,。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射，才能流出松脂。）

（3）蜘蛛正撲過去準(zhǔn)備吃掉蒼蠅,。（這個(gè)珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起,。）

（4）松脂不斷往下滴，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭才能積成球,。

3,、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的描述,，使得故事情節(jié)不但合情合理,，而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地朗讀這部分內(nèi)容,，找找看,，哪些地方寫得好，好在哪里,。

4,、感情朗讀好句或好段

（二）學(xué)習(xí)化石的形成的部分

自由讀第１０至１２自然段。

（１）問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《黃河象》,，還記得古生物要變成化石必需有幾個(gè)條件嗎,？

（ａ陷入淤泥里被河水淹沒。ｂ尸體腐爛了被埋在地底下,。ｃ歲月漫長(zhǎng),。ｄ地殼發(fā)生過變化。）

（２）默讀課文,，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，畫出有關(guān)的句子,。

１,、討論交流。

２,、師小結(jié),。

變成化石的條件：

ａ、時(shí)間長(zhǎng),。

ｂ,、陸沉水漫。

ｃ,、松樹腐爛,。

ｄ、泥沙掩埋,。

３,、指導(dǎo)朗讀這部分的內(nèi)容。

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的,？你是怎樣想象的,？大家都說得很好，那么這塊琥珀是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢,？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

按一定的順序，簡(jiǎn)要復(fù)述這塊琥珀形成的過程,。