人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇一

結合七年級學生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質;特制定此計劃。二,，目的

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2,、使學生轉變觀念，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶情操;

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

三，培輔對象

培優(yōu)對象：楊珍珍仇子楊丁立平尹毅李梁平

輔后對象：尹若蘭丁潔楊濤李藝辰陳雨軒

四,，具體實施措施

1,、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2,、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,，并做好記錄,。

3、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,，多重

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇二

一,、指導思想

教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,，其次在于發(fā)展智力,、智能，培養(yǎng)人才,，中學生物科培優(yōu)補差工作計劃和總結,。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,，采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段,。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作,。在學生中形成"趕、幫,、超"濃厚的學習氛圍,，使每個學生都學有所長，學有所用,。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

二,、總體工作目標

為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶品德,，真正使教師動起來,，使學生活起來。

三,、具體工作目標

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,。

四,、基本實施措施

1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標,。

2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人,、培訓內容，培訓時間,。

3、重點做高考,、會考,、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會,，交流學習經(jīng)驗和心得,，共同提高。

4,、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況。

5,、科組長定期對輔導情況實施督查,。

五、考評辦法

1,、對此項活動實行,，在學期末，結合期末考試,，對培訓教師進行量化考評,，對完成任務表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚,。

2,、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師,，在學校會議中給予公開批評,，并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，不能不學,，量性而學這一目標。 一,、指導思想

以*教育理論和“三個代表”思想為指導,，認真落實黨的十x大會議精神，堅持科學發(fā)展觀,，牢固樹立“辦讓人民滿意的教育”的思想,，繼續(xù)發(fā)揚團結協(xié)作、開拓進取,，無私奉獻的精神,，進一步推動和深化課程改革，認真做好教育科研工作,，以學校發(fā)展為本,，以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本,，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性,、主動性，使教育科研真正成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力和增長點,。

二、工作重點：

繼續(xù)加大教育科研和素質教育的力度,，以塑造一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|教師隊伍為前提,，以先導性和高效率為宗旨，以推進課堂教學素質化為中心,，行之有效的開展現(xiàn)代教育理論的學習與實踐研究,。在新一輪課程改革的理念指導下，深化課堂教學改革,，充分發(fā)揮課堂教學在實施素質教育中的主渠道,、主陣地作用，優(yōu)化活動課程與環(huán)境課程的育人功能,。在研究中謀發(fā)展,，在研究中求創(chuàng)新。通過教育科研的指導,，努力實現(xiàn)學生綜合素質的和諧發(fā)展,，切實促進我校教學質量的整體提高。

三、實施要點

1,、加強學習,，更新觀念，增強教科研意識

⑴ 加大“科研興校,、科研強師”的宣傳力度,，通過集中學習和考察等活動，宣傳“科研興校,、科研強師”的重要意義和作用,，在全校營造“科研興校、科研強師”的良好輿論氛圍,。

⑵ 抓好現(xiàn)代教育理論學習,，每周利用教職工例會時間組織教師學習現(xiàn)代教育理論，教育教學信息動態(tài),，課程改革有關信息以及教育教學形勢分析,，積極傳播現(xiàn)代教育理念和教育改革信息，促進教師教育觀念的轉變,，增強全體教職工的科研興校意識。

⑶切實有效開展校本培訓工作,。對于新教師,，注重以實踐任務為主線;對于5至10年的教師要突出知識的更新和實踐經(jīng)驗的反思，旨在形成教師的自我意識,，進而形成自己的教學特色;對于中高級教師要以教育科研能力的形成和發(fā)展為重點,，實現(xiàn)“通過教師參與教育科學研究，促進他們由‘經(jīng)驗型’向‘專家型’教師過渡”,。探索和完善教師繼續(xù)教育的管理機制,，積極推進科研興校進程。

2,、強化常規(guī),，夯實基礎，提高教育教學效益

加強常規(guī)教育教學管理,，確實做好年級組的教研活動是提高教科研水平的基礎,，我校將進一步規(guī)范常規(guī)管理。

⑴ 繼續(xù)完善教師公開教學交流制度,，及時開展聽課,、評課活動，全校每位教師都必須上一堂公開課,，做到課前有準備,、課后有評價，切實把教研抓到實處。

⑵ 定期舉行新教師指導課,、骨干教師觀摩課,，做到有個案研究，有教學討論與小結,。每次活動由各備課組集體備課,，由主講教師在全校講課，各學科全體教師參與聽課,、評課,，共同探討教法與學法，不斷豐富認識,，提高教育教學水平,。

⑶ 加強備課組建設，落實備課組“四定”,，即定時間,、定地點、定課題,、定中心發(fā)言人,，切實抓好集體備課制度。

⑷ 加強與兄弟學校教研交流活動,，采用“走出去,，請進來”的辦法，不斷與兄弟學?；ハ鄬W習,，取長補短，共同促進,。

⑸繼續(xù)開展校級優(yōu)秀教案(優(yōu)秀課件),、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文教學“三優(yōu)”的評選工作,，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽,、評選優(yōu)秀備課組等活動，提高教研活動質量,。

⑹積極為青年教師施展才華搭建平臺,，創(chuàng)造條件。

3,、以老帶新,，注重培養(yǎng)，不斷提高師資水平

⑴ 繼續(xù)推行“新教師——指導教師制”,，以老帶新,，使青年教師盡快成長,。

⑵ 鼓勵教師、組織教師積極參加各類師資學習或培訓,，為教師的學習創(chuàng)造有利條件和提供機會,。

⑶ 充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，組織他們在本校開展舉辦講座,，上示范課等活動,，并且不斷培養(yǎng)校級學科帶頭人。

⑷鼓勵和支持教師參加屬師范專業(yè)與教師所教學科緊密相關的提高學歷層次和第二學歷教育的學習,。熟悉本專業(yè),、本學科的最新知識和信息，完善知識結構,，更新教育教學觀念,。

⑸組織優(yōu)秀教師參加課題研究。

4,、加強領導,，建立制度，提高“科研興?！背尚?/p>

⑴ 定期召開“科研興?！鳖I導組會議，研究和探討教科研階段情況,。

⑵ 建立激勵機制,，把是否參與教科研作為教師年度考核、職稱評聘,、評先評優(yōu)的一項重要內容來抓,，充分調動教師參與教科研的積極性,。

⑶ 對課改,、教改、教研有成效的給予一定的獎勵,。

⑷ 學期末做好教科研總結,，做好課題小結，健全檔案資料,，實行規(guī)范管理,。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇三

一、指導思想

教育應“以人為本”,，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,，其次在于發(fā)展智力、智能,，培養(yǎng)人才,。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，采用“感化——轉化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕,、幫,、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長,，學有所用,。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

二、總體工作目標

為提高生物教育教學(此文來自斐斐課件園)工作,，全面提高九年級學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真學習，發(fā)展智力,，陶冶品德,，真正使教師動起來，使學生活起來,。

三,、具體工作目標

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,。

四,、基本實施措施首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標,。

2,、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人、培訓內容,，培訓時間,。

3、重點做迎接中考的培優(yōu)補差工作,。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會,，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高,。

4,、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況,。

5,、科組長定期對輔導情況實施督查。

五,、考評辦法對此項活動實行,，在學期末，結合期末考試,，對培訓教師進行量化考評,，對完成任務表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚,。

2,、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師,，在學校會議中給予公開批評,，并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,，學有所用，不能不學,，量性而學這一目標,。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇四

一、指導思想

結合七年級學生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質;特制定此計劃,。

二、目的

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2,、使學生轉變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

三,、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究,，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,，并做好記錄。

3,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心,、意志力,。

4、轉化觀念,，與其他科任老師熱心配合,。在工作中，積極轉變觀念,，正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習,。

5,、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進,。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇五

一,、指導思想

結合七年級學生實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，

逐步提高學習成績,，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質;特制定此計劃,。

二、目的

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;

2,、使學生轉變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

三,、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究,，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,，并做好記錄。

3,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心,、意志力,。

4、轉化觀念,，與其他科任老師熱心配合,。在工作中，積極轉變觀念,，正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的

初一全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語歷史地理每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習,。

5,、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進。

6,、實行“低,、小,、多,、快”的教法改革，摸清學生相關準備知識,，基礎,，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，

把教學內容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。在實際教學中,，學生活動時間在三分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及時調節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課。

7,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或將家長請到學校來參加家長會,，了解學生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長們的配合,。

培優(yōu)名單：

補差名單：

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇六

一,、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把,，帶他們一同上路”,。對學困生高看一眼，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考,。

二,、學困生原因分析

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。

1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生,。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習不完成,，課前不預習，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,，學習并沒有變成他們內在的需要,。

4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心,，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束總之,，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難,。

三、優(yōu)秀生心理分析：

1,、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者,，小尾巴翹上了天。

2,、浮躁心理：認為自己應還有潛力可挖,，可怎么都沒有提高。

四,、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難,，從而使這些學生自卑，自暴自棄,，而優(yōu)秀生又停步不前,，怎么辦?針對以上情況,，我準備采取如下措施：

1、引導學習困難生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力,。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

3,、優(yōu)化課堂教學的手段

教學由易到難,，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4,、教育他們學會如何學習。

5,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。

6,、加強個別輔導,，提高個別輔導的質量。

7,、提倡積極鼓勵評價,。

8、給予學生成功的機會,。

五.培優(yōu)轉差學生名單,。

優(yōu)秀生：李強譚慧玲黃程肖志雄費亞楠費梅學困生：費淮安費華兵丁奧程超鄢重陽費希六、培優(yōu)轉差目標：

1,、培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線,。

2、轉差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分,。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇七

為了做好本學期八年級地理教學工作,，全面提高教學質量，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，有著十分重要的必要性,。結合所任班級的具體情況,，制定好本學期工作計劃，是今后教學工作的重要出發(fā)點和落腳點,。從上學期上課情況以及考試成績來看,，必須改進工作方法和思路，現(xiàn)制定計劃如下所述：

對學習上有困難的同學,，我要積極引導他們參與教學活動,，多鼓勵表揚他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，加強師生之間的情感溝通,，何況好孩子是不斷激勵教育出來的。所以師生關系應在合作,、平等的'基礎上才會建立起融洽的師生感情,。這樣才能促進學生學習的進步和思想的提高，幫助他們樹立自信心,。所以我準備多問他們些許簡單的問題,，讓他們有機會體驗成功的喜悅。使后進生充分發(fā)揮自己的才能,，充分展示自己的強項,。多花一點時間了解后進生,，理解并尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽光送給優(yōu)等生,，而且心里要時刻裝著后進生,，時時處處還要為他們著想。比如面對調皮的學生時,，我們要有理智,，不要急躁而沖動，要機智而巧妙化地化解問題,，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行,。盡管后進生普遍存在基礎知識不牢的情況。要對他們定時跟蹤調查,，進行信息反饋,，檢查復習的效果，并及時在班里進行表揚鼓勵,。也可讓他們求助成績好的同學和其他老師,。總之運用多種通過本學期的期末測試可以看出優(yōu)秀率比以前有了很大了的提高,，差生率也有了明顯的下降,，中等的學生居多,。

一、端正思想轉變觀念,，認識所學的地理對終身發(fā)展有用,。

在多數(shù)學生的心理，認為學不學都行地理沒有什么用,，中考也不考,，想及格，只要期末復習時背幾張卷就行了,，更有一部分學生連老師平時布置的作業(yè)都不理會,。這樣的思想觀念更本不利學習，因此當務之急就是轉變學生思想觀念,，端正學習態(tài)度,。其根本的措施就是讓學生從本質上認識我們現(xiàn)在所學的地理是對我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學滲透給學生呢?這就成教學中的關鍵了問題,。我準備將這學期的教學重點放在地理學習與學生終身發(fā)展的關系上,，強調地理學習與學生終身發(fā)展有密切關系。主要拆,、抓以下幾個方面：

1,、將所學地理同學生的生活密切結合，使學生認識到所學地理知識對生活有用也必然對終身發(fā)展有用,。

2,、將所學的地理知識和技能同學生未來的發(fā)展相結合，使學生體會到隨著21世紀我國社會主義經(jīng)濟進一步發(fā)展,，從資源的開發(fā)利用到對國內外市場的分析預測,，從區(qū)域經(jīng)濟貿易到文化往來交流，從信息高速公路的利用到網(wǎng)絡經(jīng)濟的開拓,，無論是管理者,、消費者，都離不開對基礎的地理知識,、技能的掌握,。

3、將所學的地理同其它學科相聯(lián)系,，使學生感到學好地理知識有助于其它學科的學習,。

4、將中學地理同高中地理相結合,，使學生明確中學地理的基礎作用,，學好中學地理，對進一步學習和終身學習非常的關鍵,。鼓勵學生多與高中生交流,，從高中生的反饋中,，認識學好初中地理的重要性。

二,、繼續(xù)深化“目標教學模式”,，發(fā)揮小組合作學習的作用。

從目前來看“目標教學模式”比較適合地理學科的學習,，他有利學生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力的培養(yǎng),，突出了教學中的學法指導，推動了學生由“學會”向“會學”的轉變,。為了進一步深化“目標教學模式”,，在下學期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的安排學生的課前預習;二是開展小組合作學習,，以優(yōu)帶差,。

三、激發(fā)學生的地理學興趣,，讓學生進一步感受學習生活中有用的地理,。

學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學習的強化劑,。明朝的教育家王陽明曾說過：“今教童子,，必使其趨向鼓舞，中心喜悅,，則其進自不能已,。”激發(fā)學習興趣是提高學習成績的前提,。激發(fā)學生的學習興趣是教學中的一個難點問題,，具體做法是在教學中將地理知識融與學生生活，增強學生對地理學科有用性的認識,。化難為易,，增強教學的生動性,。開展活動，增強教學的趣味性,。創(chuàng)新教法,，增強教學的啟發(fā)性。下學期學習的是中國的區(qū)域地理,，抓住區(qū)域地理的特點,，使學生在學習的過程中能夠評價生活環(huán)境質量，根據(jù)自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區(qū)位,，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動,。知道地方特征與就業(yè)機會的聯(lián)系,，以調整自己的努力方向，在求職中更有競爭力,。以及哪才是中國將來有競爭實力的地方,，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實感覺學習生活中有用的地理,。

四,、建立學習結果與學習過程并重的評價機制。

地理課程標準指出：“地理學習的評價既要關注學習結果,，也要關注學習過程,，以及情感、態(tài)度,、行為的變化,。實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化,、形成性價和終結性評價并舉,、定性評價和定量評價相結，創(chuàng)設一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點’‘鼓勵自信心’的激勵性評價機制,?！本唧w的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習冊,，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè),，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕時節(jié)快到了,，你根據(jù)所學的地理知識,，如何指導父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨完成,，倡導小組合作的形式共同完成,。評定學生的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結論，而要揭示學生是如何解決問題的,。多使用鼓勵性的評語,。

除此之外，在教學中還要多與學生交流,，常與學生溝通,。掌握學生的思想動態(tài)，及時消除學生的不良心理狀態(tài),。多給學生一些鼓勵、一些表揚、一些自信,，讓學生擁有烈的進取心和求知欲,。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇八

本學年，我擔任高一（2）,、（4）,、（5）班的數(shù)學課，從這三個班的整體情況來看,，學生的數(shù)學成績比較差,，有部分學生的數(shù)學還是挺不錯的，但仍需進一步提高,，大部分學生數(shù)學基礎較差,，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此,，后進生的轉化的任務相當艱巨,，本學年，我準備從以下幾個方面做起：

一

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

1,、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機,，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,，久而久之成為學習困難學生,。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，他們一般貪玩,，上課注意力不集中，上課不聽講,，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),。

一些學生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有,，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長,，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生,；對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作：1.多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學習機會的來之不易2.提高課堂教學技能,，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣,；3.盡量多從生活中取材,，以讓學生意識到，學習并不是沒有用,，而是用途很大,，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項,，來轉化他們的學習態(tài)度,，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度。

后進生因為學習基礎較差,，所以學習起來,，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭,，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多，成績缺依然很差,，日久天長的打擊,，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無,。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢,，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好,，如體育、音樂,、美術或信息技術等,，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法,；其二,，降低難度，提高自信,；部分后進生之所以差,，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習,。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步,，從而提高他們的自信。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學,，合作教學，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步,。

優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,，同時給與他們任務,，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展,。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力,。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇九

一,、指導思想

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,，使學生改變觀念，認真對待學習,，發(fā)展智力,，真正做到教師動起來，學生活躍起來,，并且長期堅持下去,，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,，幫助潛力生取得適當進步,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,。

二,、學生情況分析

本學期我擔任一年級5班的數(shù)學教學工作。本班一共有41名學生,，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，從學習情況、知識技能掌握情況來看,，只有少部分同學數(shù)學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且正確率高,。但同時,，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差,，集中注意力難以持久,，自控能力較差，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學,，不會產生厭學的情緒,。

三、工作目標

1,、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查,。

2、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象,。

3,、通過培優(yōu)輔差，使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績,，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展,。

四、具體內容

1,、補差內容：全冊內容,。

2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練,。

五,、培輔對象

培優(yōu)：羅力源、羅子燁,、彭志豪,、謝濤,、毛星澄。

輔差：鄭日強,、吳佳澍,、易宏、劉琦,、萬敏銳,。

六、培優(yōu)輔差措施

1,、課堂上多提問，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。

2,、分層布置練習和作業(yè)，潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

3,、對掌握特別差的學生,，課余時間個別輔導。平時,，在潛力生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多,、看誰成績好等,。

4、創(chuàng)設有利于教學的情境,，多增加課堂的游戲和競賽練習模式,，提高學生學習興趣。

5,、對于潛力生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,，適當增加題目難度，開拓思維,。

7,、多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況,，并了解學生在家做作業(yè)情況,，讓該生的每一次進步，家校共同激勵,，共同督促,，使之不斷增強學習的自信心，重視學習,。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇十

光陰似箭,，日月如梭，新的學期又要開始了,。隨著素質教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量,，促進全體學生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

二、摸清底子,，做到有的放矢,。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎,。

三,、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四,、認真落實補差工作

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、減少作業(yè)量,，認真查漏，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關愛后進生。

(1)、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2),、組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行 一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

另外，本學期初,，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學習中去,。

五、具體要求：

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學,、奧數(shù),、藝術、科技,、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層,、分組的方式,，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，

并告之于學生及家長,。

4.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,，保證每次的輔導質量。同年段老師可以

經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高,。

5.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查,。

6.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

六 、逐月安排

二月份：

1.制定計劃,。

2.確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間、地點,，開始正?；顒印?/p>

三月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本,。

四月份：

1.查閱培優(yōu)補差記載本,。

2.召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃,。

五月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本,。

六月份：

1.查閱培優(yōu)補差記載本。

2.培優(yōu)補差情況總結,。

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃篇十一

一,、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和能力,，以便在測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績,。

二、學生情況分析

本級學生從紀律來看還可以,，學習的氣氛也比較正常,，具體到每個班來說，還是不夠均勻,，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來,，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔,，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重,，壓力比較大，要培養(yǎng)學生的學習習慣,，改變和提高學生的思想品質,，直接關系到這級學生的總體發(fā)展，從學生的學習成績來看,，各班級存在較大差別,，各班內學生的學習水平參差不齊，學困生的數(shù)量還較大,，這部分學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下,，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次,，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的,，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展,，自己的壓力也是重的,，作為教師要認識到這一點。

優(yōu)生：學習習慣較好,，能認真聽講，思維活躍,，勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強,，課堂積極發(fā)言,，課后及時復習，基本上掌握了一定物理學科的學習方法和學習技巧,，有一定的閱讀能力,。

優(yōu)生名單：略差生：略。缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差,，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,。學習態(tài)度不端正,，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學習方法,，對不懂的知識點，常常不理睬,，對知識的應用較差,。

三、差生差的原因

究其原因,，差生各有差的原因,，有的是基礎太差，知識欠缺多,，有的是智力方面的因素,，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用,，并沾染了一些不良的社會習氣,，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力,，更談不上積極性欠主動性,，對學習毫無興趣，甚至有厭學的情緒,，表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性,，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲,、照搬照抄,，消極對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘,，這部分學生不僅學習上不用功,，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約,，所以導致師生對他們較為反感,，但是越是這樣，他們越是嚴重,，形成惡性循環(huán),，差得越來越差,，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重。

四,、轉化目標：

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次,。

五、轉化措施

首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標,。課外輔導，利用課余時間,。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人、培訓內容,，培訓時間,。

1、補差措施：

差生形成是有原因的,，社會的,，學校的，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚,，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥,。部分家長很少關注他們的學習,，上課不認真，經(jīng)常開小差,，基礎知識差,，努力做到不歧視，多鼓勵,，耐心細致地幫助，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求,。部分膽子小，害羞,，可以通過課后找他們談話,，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學習物理的興趣,，增強他們自信心。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們記記概念,，激起他們的學習興趣,。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，概念讀出來,，利用傍晚放學后輔導他們讀記,，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背,?？傊瑢τ诓钌シ磸?，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通,，多鼓勵,，多關心，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時處理。

2,、培優(yōu)措施：

加強基礎知識與運用能力的訓練,，拓寬知識面，多做習題,。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了課時達標,，里面包括基礎知識,、達標過關等。