做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文教師培優(yōu)輔差計(jì)劃篇一

培優(yōu)生：

程思怡 費(fèi)丹 彭世錦 黃柳 張子奇

劉小龍 郭雄 劉克一 劉芳

學(xué)困生;

周兵 揚(yáng)凡 劉慶 鄧佳慶 鄧浩

石穎 張迎

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,、上課不會聽講,、注意力不集中。

2,、年齡小接受知識慢,。

3,、反應(yīng)遲鈍,。

4、家庭因素,、缺乏必要的輔導(dǎo),。

1、關(guān)愛學(xué)生,、做學(xué)生進(jìn)步的欣賞者,。

一個(gè)學(xué)生都是值得的、都將會產(chǎn)生令人欣喜的力量,。心理學(xué)研究表明,、在鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信、在贊揚(yáng)中成長的孩子學(xué)會自愛,、在挑剔中成長的孩子學(xué)會譴責(zé),、在敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗。對于班級里每一個(gè)學(xué)生來說,、他們都是處于發(fā)展中的個(gè)體,、是逐步走向成熟的個(gè)體、而且這種發(fā)展具有差異性,。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用,、存在于個(gè)體之間、存在于個(gè)體自身,。就德智體美勞各育而言,、每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是不一樣的,、因此教師要承認(rèn)這種差異、尊重這種差異,。每個(gè)班主任都應(yīng)該“蹲下身子,、走下講臺、到孩子中間”,、用兒童的視野看兒童,、用學(xué)生的視野看學(xué)生、而不要用成人眼光,。我們的教師要學(xué)會贊揚(yáng),、要學(xué)會說“太好了、你真棒”之類的贊揚(yáng)的語言,。我們的教師更要有一顆寬容的心,、一雙能發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼、欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,、哪怕只是小小的進(jìn)步,、及時(shí)給學(xué)生鼓勵、表揚(yáng),、呵護(hù)他們的那一份來之不易的成功,。

2、提高自身知識素養(yǎng),、更新教育觀念：

教師有其獨(dú)特的教育魅力,。擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)重任。維系著全班學(xué)生的成才,、他付出的是自己的良心,、關(guān)注的是學(xué)生的成長、因此只有不斷學(xué)習(xí),、加強(qiáng)自我教育,、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象,、才能不斷開拓進(jìn)取,、不斷完善自己?！拔┯袑W(xué)而不厭的先生,、才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。所以,、“教師們,、、一方面要獻(xiàn)出自己的所學(xué),、另一方面又要向海綿一樣,、從人民中,、生活中和科學(xué)中吸收優(yōu)良的東西、然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生,?！钡谒苟嗷菡f過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強(qiáng)烈的刺激、把自我教育作為他終身的任務(wù)”,、因此,、每位教師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、提高自己,、都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身形象的設(shè)計(jì),。在教育工作中具有開拓進(jìn)取、實(shí)事求是的精神,、用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作;專業(yè)知識精深,、一般文化科學(xué)知識面廣、并不斷地學(xué)習(xí),、更新知識,、使自己永遠(yuǎn)立在時(shí)代的前頭、教育的過程中,、要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的角色,、不僅僅是“教書”、更重要的是“育人”;努力鉆研班主任的工作業(yè)務(wù),、提高自身的素養(yǎng),、做好一個(gè)受孩子,、家長和學(xué)校都喜歡,、崇拜、放心的好老師,。

3,、培優(yōu)扶差、組成"一幫一"小組,。

(1),、首先是課堂上多提問、多巡視,、多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)、課后多找他們談心,、交朋友,、使他們懂得老師沒有把他們"看扁"、樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣,。

(2),、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,、讓他們組成"一幫一"小組、并給他們開會,、提出"老師"必須履行的職責(zé),、主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)、輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能,。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),、讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。要求"老師"們確實(shí)要非常盡責(zé),、對"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn),、學(xué)起要起勁。兩個(gè)班所定的9對"一幫一"小組,、使"學(xué)生"有進(jìn)步,。

4、重視與家長的聯(lián)系,、雙向管好孩子,。

孩子的進(jìn)步、集體的成長,、離不開教師,、也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,、進(jìn)行友好交往、不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會,、主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃、對家長提出必要的要求,、并介紹一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,、為孩子做好榜樣,。通過這些工作、使更多家長重視了子女的教育,、改進(jìn)了對子女的教育方法,、增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感、通過家訪,、加強(qiáng)與家長溝通,、以爭取家長的支持配合。

長期的教學(xué)生涯、使我深感：人才培養(yǎng),、必須從小抓起,、養(yǎng)其習(xí)于童蒙。小學(xué)是基礎(chǔ)教育,、基礎(chǔ)工程事關(guān)重大,、只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,、高尚的愛國情操,、良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的競爭意識,。

初中語文教師培優(yōu)輔差計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績,。

二、學(xué)困生形成原因情況分析

1,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,認(rèn)為地理科是副科,可學(xué)可不學(xué);

3,、缺少老師,、同學(xué)關(guān)愛,，對地理學(xué)習(xí)失去信心、興趣,，直至破罐子破摔,、厭學(xué)。

三,、

1,、重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2,、善于學(xué)習(xí),、

總結(jié)

3,、課堂上專心聽課,，邊聽邊思考，能有力地借助地圖發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律,，進(jìn)行總結(jié)歸納,；發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,。

四,、培優(yōu)輔差措施及方法

（一）、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：（包含達(dá)到的目標(biāo)）

1．對差生實(shí)施多做多練措施,，加強(qiáng)作業(yè)管理,，小組合作，組長負(fù)責(zé)的辦法,。2．采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

3．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

4,、讓學(xué)生先敢于親近你,，而這項(xiàng)工作就需要老師認(rèn)真細(xì)致的去完成。平時(shí)和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們,，和他們多談心,，多溝通，及時(shí)了解他們的想法,，有進(jìn)步時(shí),，及時(shí)表揚(yáng)，犯錯(cuò)誤時(shí),，及時(shí)疏導(dǎo),。

5、利用家訪的機(jī)會,，與學(xué)生家長取得聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)和校外學(xué)習(xí)生活情況，并結(jié)合自身

教學(xué)

6,、在每一次考試后，鼓勵和表揚(yáng)他們,，及時(shí)查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)步的原因和退步的原因,。及時(shí)與學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣,，并堅(jiān)持做好學(xué)生的進(jìn)步檔案整理,，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法，真正把工作落到平時(shí)的細(xì)節(jié)中去,。

7,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè),。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

8．課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

（二）,、優(yōu)秀生的培養(yǎng)：（包含達(dá)到的目標(biāo)）

1、地理教學(xué)中要培養(yǎng)出優(yōu)等生,，不僅要注意平時(shí)課堂上對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，更要注重課下輔導(dǎo)他們的讀圖、分析能力,，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。

2、在學(xué)好課堂知識的前提下,，積極鼓勵學(xué)生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理科學(xué)知識的電視欄目,，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3,、不管是課堂上,，還是課下，積極與學(xué)生和家長進(jìn)行及時(shí)有效的交流,。加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2015年9月

初中語文教師培優(yōu)輔差計(jì)劃篇三

為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,，堅(jiān)持做好培優(yōu)輔差工作顯得非常重要,，下面我們來看看初中英語培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，歡迎閱讀借鑒,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績,。

本年級共有學(xué)生72人,，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

9,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

10,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

1,、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo),，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃,，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過程,，注重效率,，注重效果。爭取做到“顧兩頭,，抓中間”,。每一位教師具體分析每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),，狠抓中間段,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行,。讓優(yōu)生有動力同時(shí)也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大,。組內(nèi)每個(gè)老師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時(shí)段對本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。挖掘潛力,，查找弱項(xiàng)，有針對性的進(jìn)行補(bǔ)差工作,。爭取縮小差生范圍,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語,。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、做到”堂堂清”,，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)然后聽課在復(fù)習(xí)”三步,、并積極檢查、把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決,。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決,。

4、加強(qiáng)集體備課的作用,，有想法大家探討,，出了問題大家研究，共同進(jìn)步;對教材要全面分析和了解,。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情,，在教案設(shè)計(jì)，教學(xué)活動安排,，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。

5,、利用早讀和口語操練,，對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。要求教會學(xué)生一個(gè)日常英語的主題,。并進(jìn)行訓(xùn)練,。加強(qiáng)背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練,，利用早讀,，口語操練等時(shí)間進(jìn)行有組織，有目的,，有意義并且有效的練習(xí),。

6、設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動和綜合實(shí)踐活動,，本學(xué)期我們備課組承擔(dān)兩項(xiàng)英語科組校本課程開發(fā)——“西方重大節(jié)日”和戶外英文標(biāo)志收集,。通過一系列的活動來培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民,、愛家鄉(xiāng),、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維,，發(fā)展他們的能力,。

總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平,。但是我們堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級的英語教學(xué)工作,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重為了盡可能提高學(xué)生的英語成績,，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn),，為了全面提高年級的英語成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了,。”根據(jù)實(shí)際情況,，我有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃。

使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提高。

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講,，思維活躍，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力,。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點(diǎn),，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差。

(1)培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識面,，多做習(xí)題。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報(bào),，里面包括小故事,，笑話，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀,，拓寬知識面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的,，社會的,，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素,，所以要搞清楚,，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥,。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差,，對于這類學(xué)生，老師要努力做到不歧視,，多鼓勵,，耐心細(xì)致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),，必要時(shí)降低作業(yè)要求,。如陳征膽子小，害羞,，可以通過課后找他談話,，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,，增強(qiáng)他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強(qiáng)他們自信心。如：趙潤宇潘夕雨同學(xué),，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),，并教他們讀課文，讀單詞,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來,，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,，早讀時(shí)帶讀，對于走讀生,，老師和家長及時(shí)聯(lián)系,，抽出早上時(shí)間在家輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個(gè)字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時(shí)給予鼓勵,。

初中語文教師培優(yōu)輔差計(jì)劃篇四

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,。“幫學(xué)生一把,，帶他們一同上路”,。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,，對優(yōu)秀生給予特別的愛,，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。

二,、學(xué)困生原因分析

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性,，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時(shí)間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便，上課不聽講,，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí),。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素,。父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育,，缺少關(guān)心,，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好,。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心,。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

三,、優(yōu)秀生心理分析：

1,、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天,。

2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖,，可怎么都沒有提高,。

四、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難,，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前,，怎么辦?針對以上情況,，我準(zhǔn)備采取如下措施：

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價(jià),、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補(bǔ)短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

3,、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4,、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

5,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。

6,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),， 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

7,、 提倡積極鼓勵評價(jià),。

8、 給予學(xué)生成功的機(jī)會,。

五. 培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單,。

優(yōu)秀生：(略)

學(xué)困生：(略)

六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：

1,、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線,。

2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過及格分,。

七,、時(shí)間安排：

1、每周一三五的中午和課外活動時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí),。

2,、每周二四日的中午和課外活動時(shí)間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí)。

初中語文教師培優(yōu)輔差計(jì)劃篇五

本期我又一次擔(dān)任七年級地理課

教學(xué)

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、現(xiàn)狀分析：

我所教的七年級共有班。學(xué)生300人,，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠靈活,，知識面比較狹窄,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu),，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正,，書寫較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。

三,、

通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績,。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅,。

四,、方法措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè),。

6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

8．課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

9．對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

10．采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

五,、內(nèi)容安排：

2—3周 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

3—5周 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

6—8周 輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法

12—15周 輔導(dǎo)文言文閱讀方法

16—18周 輔導(dǎo)寫作

19—21周 指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),，迎接期末考試

六、培優(yōu)輔差對象：

周橋 劉勇 周平陳艷 呂云

初中語文教師培優(yōu)輔差計(jì)劃篇六

一,、思想：

二,、制定：

在學(xué)期的培優(yōu)輔困活動中培優(yōu)能計(jì)劃讀、說,、寫的綜合語文能力成績穩(wěn)定在96分左右并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作 幫助差生進(jìn)步輔差能老師的要求成績有的語文考試的能力（閱讀和寫作）

三,、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)課余組織學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)差生學(xué)習(xí)

4．課堂上機(jī)會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來差生

5．對差生實(shí)施多做多練措施優(yōu)生題目難度并安排課外作品閱讀做題和寫作能力

7．差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法朝方向發(fā)展差生學(xué)習(xí)差的狀況學(xué)習(xí)成績

8．中等成績學(xué)生其成績穩(wěn)定和

9．必要時(shí)與家長協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題

初中語文教師培優(yōu)輔差計(jì)劃篇七

培優(yōu)生：

程思怡 費(fèi)丹 彭世錦 黃柳 張子奇

劉小龍 郭雄 劉克一 劉芳

學(xué)困生;

周兵 揚(yáng)凡 劉慶 鄧佳慶 鄧浩

石穎 張迎

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課不會聽講，注意力不集中,。

2,、年齡小接受知識慢。

3,、反應(yīng)遲鈍,。

4、家庭因素,，缺乏必要的輔導(dǎo),。

1、關(guān)愛學(xué)生,，做學(xué)生進(jìn)步的欣賞者,。

一個(gè)學(xué)生都是值得的，都將會產(chǎn)生令人欣喜的力量,。心理學(xué)研究表明,，在鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信，在贊揚(yáng)中成長的孩子學(xué)會自愛，在挑剔中成長的孩子學(xué)會譴責(zé),，在敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗。對于班級里每一個(gè)學(xué)生來說,，他們都是處于發(fā)展中的個(gè)體,，是逐步走向成熟的個(gè)體，而且這種發(fā)展具有差異性,。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用,，存在于個(gè)體之間，存在于個(gè)體自身,。就德智體美勞各育而言,，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是不一樣的，因此教師要承認(rèn)這種差異,，尊重這種差異,。每個(gè)班主任都應(yīng)該“蹲下身子，走下講臺,，到孩子中間”,，用兒童的視野看兒童，用學(xué)生的視野看學(xué)生,，而不要用成人眼光,。我們的教師要學(xué)會贊揚(yáng)，要學(xué)會說“太好了,，你真棒”之類的贊揚(yáng)的語言,。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼,，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，哪怕只是小小的進(jìn)步，及時(shí)給學(xué)生鼓勵,、表揚(yáng),，呵護(hù)他們的那一份來之不易的成功。

2,，提高自身知識素養(yǎng),，更新教育觀念：

教師有其獨(dú)特的教育魅力。擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)重任,。維系著全班學(xué)生的成才,，他付出的是自己的良心，關(guān)注的是學(xué)生的成長,，因此只有不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自我教育，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象,，才能不斷開拓進(jìn)取,，不斷完善自己?！拔┯袑W(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。所以,，“教師們,，，一方面要獻(xiàn)出自己的所學(xué),，另一方面又要向海綿一樣,，從人民中、生活中和科學(xué)中吸收優(yōu)良的東西,，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生,。”第斯多惠說過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強(qiáng)烈的刺激,，把自我教育作為他終身的任務(wù)”,，因此，每位教師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，提高自己,，都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身形象的設(shè)計(jì)。在教育工作中具有開拓進(jìn)取,、實(shí)事求是的精神,，用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作;專業(yè)知識精深，一般文化科學(xué)知識面廣,，并不斷地學(xué)習(xí),、更新知識，使自己永遠(yuǎn)立在時(shí)代的前頭,，教育的過程中,，要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”,，更重要的是“育人”;努力鉆研班主任的工作業(yè)務(wù),，提高自身的素養(yǎng)，做好一個(gè)受孩子,、家長和學(xué)校都喜歡,、崇拜、放心的好老師,。

3,、培優(yōu)扶差，組成"一幫一"小組。

(1),、首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣,。

(2),、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會,，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能,。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。要求"老師"們確實(shí)要非常盡責(zé),，對"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起要起勁,。兩個(gè)班所定的9對"一幫一"小組,，使"學(xué)生"有進(jìn)步。

4,、重視與家長的聯(lián)系,，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步,，集體的成長,，離不開教師，也離不開家長,。為了更好地全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往,，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,，對家長提出必要的要求,，并介紹一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子做好榜樣,。通過這些工作，使更多家長重視了子女的教育,，改進(jìn)了對子女的教育方法,，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，通過家訪,，加強(qiáng)與家長溝通,，以爭取家長的支持配合。

長期的教學(xué)生涯,，使我深感：人才培養(yǎng),，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙,。小學(xué)是基礎(chǔ)教育,，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，高尚的愛國情操，良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì),，強(qiáng)烈的競爭意識,。

初中語文教師培優(yōu)輔差計(jì)劃篇八

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把,、帶他們一同上路”。對學(xué)困生高看一眼,、厚愛三分,、以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效、對優(yōu)秀生給予特別的愛,、讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考,。

尋找根源、發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,、也有心理因素,、但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性、對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,、把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)、成天無精打采,、做一天和尚撞一天鐘,。隨著時(shí)間的推移、知識欠帳日益增加,、成績每況愈下,。上課有自卑心理、不敢舉手發(fā)言,、課上不敢正視教師的目光,、班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)缺乏興趣,、把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,、上課注意力不集中,、自控能力差、較隨便,、上課不聽講,、練習(xí)不完成、課前不預(yù)習(xí),、課后不復(fù)習(xí),、作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)、拖拉作業(yè)常有發(fā)生,、即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,、甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,、學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4,、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素,。父母的文化程度較低、期望水平低,、他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴、缺乏耐心;有的缺乏教育,、缺少關(guān)心,、放縱孩子,、甚至認(rèn)為讀書無所謂、有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,、孩子在家無人管束……總之,、家庭的文化氛圍差、使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,、造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

1、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者,、小尾巴翹上了天,。

2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖,、可怎么都沒有提高,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難、從而使這些學(xué)生自卑,、自暴自棄,、而優(yōu)秀生又停步不前、怎么辦?針對以上情況,、我準(zhǔn)備采取如下措施：

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng),、因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),、放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,、以利于取長補(bǔ)短,、擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

3,、 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

教學(xué)由易到難、使學(xué)生層層有進(jìn)展,、處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進(jìn)行、多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,、對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵,、發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4,、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

5、激發(fā)好奇心,、引發(fā)求知欲,。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),、 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

7、 提倡積極鼓勵評價(jià),。

8,、 給予學(xué)生成功的機(jī)會。

優(yōu)秀生：(略)

學(xué)困生：(略)

1,、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線,。

2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過及格分,。

1,、每周一三五的中午和課外活動時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)。

2,、每周二四日的中午和課外活動時(shí)間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí),。