作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《小熊住山洞》教案反思篇一

1,、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,，能獨(dú)立朗讀全文,，做到正確、流利。

3,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫年、左,、右3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)石字旁。

重點(diǎn)：能正確,、流利地朗讀課文,，懂得愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

3課時(shí)

1,、出示課件：小熊的家--山洞

2,、師范背課文第一、二段,，隨機(jī)在課件上出示：砍樹,、造房子,。

3,、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹造房子,，猜猜看這是為什么,？

1、學(xué)生自由讀全文,。要求：拿好書,，坐端正；讀通課文,，不添字漏字,。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍,。

2,、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽(tīng),？

正音：結(jié)滿了果子,、舍不得、一束束

1,、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹造房子,？

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段,。

口頭完成填空：（）,，他們走進(jìn)森林。樹上（）,，小熊舍不得砍,。

⑵出示課件：四季圖。

四人小組合作,，選擇一個(gè)季節(jié),，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹的？

想象說(shuō)話：樹上（）,，小熊對(duì)爸爸說(shuō)：_______________________,。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀,。

⑷表演朗讀3～6段,。同桌分工，自由準(zhǔn)備,，報(bào)名表演,。（課件做背景。）

1,、出示：砍樹,、造房子、長(zhǎng)滿,、舍不得,、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3,、顯紅生字：砍、造,、滿,、舍、結(jié)

4,、交流識(shí)字方法,。

5、游戲：捉迷藏,。課件演示字的一部分,，請(qǐng)學(xué)生猜字。

《小熊住山洞》教案反思篇二

幼兒最喜歡看圖書,，聽(tīng)故事,，故事啟迪幼兒的智慧,。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事,。小熊為了留住美麗的樹林,，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí),。

如今全球資源日益減少,，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí),，熱愛(ài)我們的地球,，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,，對(duì)漢字的敏感度較高,，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

1,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

2,、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),，嘗試閱讀故事全文。

圖書一本,、童話內(nèi)容人手一份,、字卡(春天、夏天,、秋天,、冬天、砍等)

一,、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣

師：今天老師帶來(lái)了一本書,，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣,？

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的,；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書,，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎,？我們一起來(lái)看,。

二、集體看圖書,，理解內(nèi)容

師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方,？（出示字卡：住,、山洞）

師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣,？

《小熊住山洞》教案反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、梳理課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字,，學(xué)習(xí)生字,。

2、通過(guò)表演的形式,，提高想象力合口頭表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文,，懂得愛(ài)護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心,。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、梳理課文

1,、出示課題：______,。及課文插圖第一幅，第六幅,。

2,、師：從圖上，我們可以知道小熊喜歡住在哪里,？可是一年又一年,，小熊一家，還是住在山洞里,，小熊還是笑咪咪的,，你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？

3,、再讀課文,，評(píng)選小熊為______寶寶。

二,、鞏固識(shí)字

1,、自由讀生字，用生字組詞或說(shuō)話,。

2,、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字,。

3,、芝麻開花,。口頭擴(kuò)詞,，看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多,。

年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）

直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ）

三、學(xué)寫生字

1,、了解文字,，給生字組詞，指指身邊左右各是誰(shuí),，各有什么東西等,。

2、學(xué)寫“年”,。學(xué)生獨(dú)立看書,，了解“年”的筆順，教師范寫,，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,，請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

3,、學(xué)寫“左”,、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,，教師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？指名說(shuō)教師范寫，學(xué)生書空練習(xí),。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力,。）

四、實(shí)踐活動(dòng)

1,、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

（1）出示： 束,， 一束束，一束束美麗的鮮花

棵,， 一棵棵， 一棵棵高大的榕樹

讀一讀,，引導(dǎo)比較

（2）出示四季圖,，用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹上的東西。

例： 片,， 一片片 ________綠葉

完成課后 個(gè) ____ ______

只 ____ ______

2,、想象天地小擂臺(tái)：

（1）請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,，可以試著寫一寫，也可以畫一畫,?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成,。

（2）請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥,、大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌,，看誰(shuí)的想法最有影響力,。

《小熊住山洞》教案反思篇四

本文在全冊(cè)書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事,，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂(lè)趣,。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué),。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn),。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué),，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂(lè)，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。

2,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、 了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文,。

懂得要愛(ài)護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境,。

多媒體課件、動(dòng)物頭飾

1,、(課件出示森林：紅紅的花,，綠綠的草，高高的樹)看到這么美麗的 森林,，有什么想說(shuō)的嗎?

2,、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢,，你們?cè)敢鈫?

3,、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案,。

1,、提出要求：

(1)自由讀，把課文讀通順,，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?

(2)給課文標(biāo)出自然段

(3)圈出生字

2,、小組合作學(xué)習(xí)。

3,、檢查自學(xué)

挑選自己喜歡的自然段讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀得好,，什么地方需要進(jìn)一步得改正的

4,、 這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?

5、 你覺(jué)得什么地方你最難理解了啊?

1,、出示生字詞,，學(xué)生自由讀

zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗

(1)指名讀，

(2)去掉拼音,，再指名讀,。

(3)讀單個(gè)生字，變序再讀

2,、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?

3,、交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的

4,、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石

1,、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序

2,、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三,、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

3,、左與右對(duì)比指導(dǎo),。(注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng),。)

4,、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo),，注意寫字的姿勢(shì),。

5、講評(píng),，繼續(xù)練習(xí),。

這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客,，好不?

上節(jié)課,，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊,，為什么它們不造一座新房子,，不過(guò)五看時(shí)，,，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦,。(課件出示水果圖,，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

1、一路聞著花香,，聽(tīng)著鳥叫,，我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢,。

小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢?

那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來(lái)的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢?(指明說(shuō),、評(píng)議、齊說(shuō))(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：我們?nèi)?砍些樹,，造一間/木頭房子,。)

過(guò)渡：是啊，森林里的樹又大又多,，造間房子應(yīng)該不是一件難事,，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

(1) 指名讀,。

(2) 評(píng)議,。

(3) 再指名讀。

(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些,，一直說(shuō)明他們不愿意砍樹得決心,，要讀得重一些。)

(5)過(guò)渡:那他們一家想造房子,，為什么,、卻一直沒(méi)有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),。

小組匯報(bào)交流，師板書：

春天-樹上長(zhǎng)滿綠葉

夏天樹上開滿鮮花兒

秋天樹上結(jié)滿了果子

冬天樹上又許多得鳥兒

在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美,，后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩)

過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子,。他們的這種做法,，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了,，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝,。

3、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢?

(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話

(2)采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做

(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花,。

(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。

讀句子,，比較有什么不同

森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花,。

出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)

(5)帶頭飾表演

認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢?

《小熊住山洞》教案反思篇五

《小熊住山洞》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的課文,。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事,。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,，表達(dá)了人類的環(huán)保意識(shí),，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美,，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫形式出現(xiàn),，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的所想,，對(duì)許多事情充滿了好奇,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐,，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法,，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺(jué)得便捷的方式來(lái)識(shí)字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識(shí)生字,，讀通課文,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、我充分地利用卡片,、圖,、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話般世界之中,，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美,。

２,、學(xué)生已初步掌握了識(shí)字方法，因此,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)識(shí)字,。

３、在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”,。

２、正確,、流利有感情地朗讀課文,。

３、了解課文內(nèi)容,，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

識(shí)字,、寫字和朗讀課文,。

多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林,，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,，遮天蔽日，松影下開著各種小花,，招來(lái)了各色的小蝴蝶,，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥,，活潑可愛(ài)的小鹿,，他們都生活在這里。今天,，老師事先與小熊家打了招呼,，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹停銈冊(cè)敢鈫?？?qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書,，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái),，標(biāo)出自然段,。

意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然,，動(dòng)物的距離,，為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫,，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

二、自主識(shí)字,，讀通課文

１,、自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字,，再讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

２,、聽(tīng)讀課文,、識(shí)字：

⑴指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜,，讀通課文,。

⑵齊讀生字,。

⑶分組讀文，鞏固生字,。

⑷識(shí)記生字,，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀,，然后互相交流識(shí)字方法,。

意圖：以師生角色換位來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程,。

三、在讀中感悟

你如果去小熊家做客,，想問(wèn)他什么問(wèn)題,？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題,？

意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級(jí)開始培養(yǎng),。

四,、學(xué)習(xí)課文１～２自然段

１、讀第１～２自然段：

結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺(jué),？

２,、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊的心情怎樣,，想像一下,，小熊在說(shuō)什么？

意圖：只有了解小熊家的環(huán)境,，才能體會(huì)到小熊的一家對(duì)木房子的向往,，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

五,、學(xué)習(xí)３～６自然段

１,、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢,？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片,。）

２、看圖說(shuō)圖意,，選擇自己喜歡的圖片來(lái)說(shuō),。

３、圖文對(duì)照讀課文：

點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美,，讀出小熊一家愛(ài)惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲,。

４,、指名讀，小組讀,。

５,、配上樂(lè)曲伴讀。

意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美,，小熊一家行為之美,。

六、學(xué)習(xí)７～８自然段

１,、指名讀七,、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀,。

２,、想象說(shuō)話：

動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)什么？選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物說(shuō)說(shuō),？戴上頭飾表演,。

意圖：讀中悟、悟中說(shuō),，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情,。

七、實(shí)踐活動(dòng)

１,、編排課本劇,，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說(shuō)些什么，把他們的話,、動(dòng)物感激他們的話,，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。

２,、合作表演,。

意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

《小熊住山洞》教案反思篇六

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課,。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,，是一篇行文優(yōu)美,、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文,。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文,，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此,，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章,。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順,。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助,、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行,。

【設(shè)計(jì)思路】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體,，提高人文素養(yǎng),，重視學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀為指導(dǎo),，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

２,、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字,，自己想辦法記字,，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

３,、創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,，注重情感的滲透,。

４、在美讀課文中,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，會(huì)寫“年,、左、右”３個(gè)字,，認(rèn)識(shí)‘石”字旁,。正確流利地讀課文,，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力,。

２,、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

３,、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

多媒體課件,、動(dòng)物頭飾,、麥克風(fēng),。

２、學(xué)生：

收集環(huán)境保護(hù)的資料,。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好,？（播放課講）你們看,，這就是大森林，這里有高高的松樹,、綠茸茸的小草,，還有喳喳叫的小鳥,、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里,。今天，老師事先和小熊家打好了招呼,，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書,，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，圈出來(lái),；同時(shí)標(biāo)好自然段。

通過(guò)課件中的圖畫、音樂(lè)、教師有感染力的話外音,，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然,、動(dòng)物的距離,，開始了與小熊一家的交流,。讓學(xué)生圈點(diǎn),，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的.習(xí)慣,。

二,、讀課文，識(shí)生字

１、再次自讀課文，識(shí)字：

猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué),。如果還有不會(huì)的,，就先放放。

２,、聽(tīng)讀課文,，識(shí)字：

⑴ 指名分段讀課文。播放課件,，其中生字用另一種顏色標(biāo)出,，要求讀通順。

⑵ 齊讀生字,。

３,、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀,。）

４,、小組合作讀課文,，讀中鞏固識(shí)字。

５、識(shí)記生字：

再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音）,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了,？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它,？

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,，與生字常見(jiàn)面,。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,、自主識(shí)字的意識(shí),。

三、讀后悟,、讀后思

１,、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前,，你知道了什么呢,？

２、師：要是到了小熊家,，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢,？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題,？

課堂是學(xué)生的,，就該讓他們把所思、所想,、所知的說(shuō)出來(lái),。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā),。

四,、學(xué)習(xí)１～２自然段

１、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴ 讀第一自然段,。

⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué),？

２、觀察圖,，感受小熊高興的心清,，小熊好像在說(shuō)什么,？

了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少,，認(rèn)識(shí)了生字,，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客,。

《小熊住山洞》教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年,、左,、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁,。正確流利地讀課文,，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力,。

2,、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3,、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)重難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德,。

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?(播放課講)你們看，這就是大森林,，這里有高高的松樹,、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥,、蹦蹦跳跳的小鹿,，他們都生活在這里。今天,，老師事先和小熊家打好了招呼,，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段,。

二、讀課文,，識(shí)生字

1,、再次自讀課文，識(shí)字：

猜猜生字小淘氣的讀音,，也可以問(wèn)老師和同學(xué),。如果還有不會(huì)的，就先放放,。

2,、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

⑴ 指名分段讀課文,。播放課件,，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順,。

⑵ 齊讀生字。

3,、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)：

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,。(男女生分行讀,。)

4、小組合作讀課文,，讀中鞏固識(shí)字,。

5、識(shí)記生字：

再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

6、師拿出事先做好的識(shí)字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字

7,、 師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?

三,、讀后悟、讀后思

1,、師：我們要去小熊家做客了,，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢?

2,、師：要是到了小熊家,，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?

四,、學(xué)習(xí)1～2自然段(課件)

1,、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴ 讀第一自然段,。

⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?

2、觀察圖,，感受小熊高興的心清,，小熊好像在說(shuō)什么?

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少,，認(rèn)識(shí)了生字,，還結(jié)識(shí)了小熊一家。