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音樂(lè)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得感想【篇一】

  音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野,，提高音樂(lè)感受,、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力,，豐富感情,、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂(lè)欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一,，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一,。音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。下面就針對(duì)新教材談幾點(diǎn)心得,。

  一,、由表及里，由淺入深教學(xué)

  音樂(lè)欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的,，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里,，由淺入深的發(fā)展過(guò)程我們的音樂(lè)前輩黃自先生認(rèn)為音樂(lè)欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反應(yīng)過(guò)程：感知外部音響→開(kāi)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí),。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺(jué)欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展,。這樣既符合心理反映過(guò)程,，也有利于欣賞教學(xué)。

  二,、欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽(tīng)

  首先欣賞是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的,。要使學(xué)生理解音樂(lè)作品，首先對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力,，達(dá)到這一要求必須要通過(guò)大量的音樂(lè)欣賞才能完成,。語(yǔ)言是不可能代替音樂(lè)，表現(xiàn)作品的,，因?yàn)橐魳?lè)作品都可以從不同高度,、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道,，即使是同一首作品,，同一觀眾（聽(tīng)眾）在不同的場(chǎng)合，不同的心境之下對(duì)作品的感受都回有所不同,。所以在教學(xué)中,，不能離開(kāi)音樂(lè)的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長(zhǎng)的講述，因?yàn)槿绻v述過(guò)多,，必然把學(xué)生的注意力分散,，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng),、精練,、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè)上來(lái),，通過(guò)師生間的討論,，聽(tīng)賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容,。

  三,、音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，聯(lián)想等能力

  想象和聯(lián)想是音樂(lè)欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng),。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的豐富想象力,，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂(lè)情感,。

  在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂(lè)情感,、想象到的音樂(lè)形象或意境,，用寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文,、寫(xiě)聽(tīng)后感,、畫(huà)圖畫(huà)等方式表現(xiàn)出來(lái)。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想,、想象能力,、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。采用這種方法,，一定要精心引導(dǎo),，而且還要有較充裕的時(shí)間,。在教學(xué)中，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象,、聯(lián)想能力,，又應(yīng)注意教師的指導(dǎo)作用。由于學(xué)生的年齡,、知識(shí)水平,、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂(lè)的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異,，這就需要教師的精心指導(dǎo),。

音樂(lè)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得感想【篇二】

  小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng),，易于接受生動(dòng)活潑,，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情,。因此在音樂(lè)教學(xué)中,，我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩,、敲,、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí),。這樣,，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果,，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：

  一,、故事激趣：

  把音樂(lè)教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過(guò)程故事情節(jié)化,，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境,。如我在講《保護(hù)小羊》一課時(shí)，出示大象,、熊,、刺猬團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)惡狼的圖畫(huà)，配樂(lè)講道:一個(gè)夏天的早晨,，天氣分外情朗,，一群小羊唱著歌上了山崗，吃著又嫩又香的鮮草,。突然,，山坡上跑來(lái)了三只惡狼,，眼睛里閃著可怕的綠光，吐著血紅的長(zhǎng)舌頭,，一步步向小羊逼近,。小羊看見(jiàn)惡狼來(lái)了，嚇得拼命地大喊起來(lái)：“大象爺爺救命?。?rdquo;“熊崑哥哥,，救命?。?rdquo;正在遠(yuǎn)處做游戲的動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)叫喊聲,，飛快地跑過(guò)來(lái)……通過(guò)我繪聲繪色的敘述,，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入角色，為新課的導(dǎo)入作了很好的鋪墊,。

  二,、律動(dòng)導(dǎo)趣：

  音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼,。根據(jù)課程節(jié)奏的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)律動(dòng)訓(xùn)練,，不崑但可強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)坡度,，為新課的傳授增加情趣,。我在教授《彝家娃娃真幸?！窌r(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生從生活語(yǔ)言中尋找節(jié)奏,，崑,，再通過(guò)朗讀,、視譜和拍手拍腿,、跺腳,、捻指等動(dòng)作學(xué)習(xí),，使學(xué)生印象深刻,，記得牢,，饒有興趣地獲得了本課具有舞蹈性的節(jié)奏。

  三,、擊樂(lè)促趣：

  教完歌曲的詞曲后,，我一邊讓孩子們演唱，一邊用打擊樂(lè)器伴奏多聲部節(jié)奏,。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),，不但能主動(dòng)地去參與音樂(lè)實(shí)踐，去直接感受音樂(lè),，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容,，克服了音樂(lè)課以唱為主的枯燥乏味,，使課堂氛圍生動(dòng)活潑；同時(shí)也鞏固了節(jié)奏概念,，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音色的了解,，掌握了樂(lè)器的使用方法，增強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力,；另外,，學(xué)生要在唱、跳,、奏,、聽(tīng)、看中做到整體的協(xié)調(diào)和諧,，無(wú)形中也培養(yǎng)了他們的集體主義精神,。

  四、游戲引趣：

  教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欲望的有效途徑之一,。如我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行崑聽(tīng)音訓(xùn)練時(shí),，做打電話游戲：我在琴上彈出三度音程do、mi問(wèn):“喂,，你是誰(shuí)?”

  學(xué)生回答:“我是do,，mi”就這樣將抽象、枯燥的聽(tīng)音練習(xí)在游戲中愉快地完成了,。為了崑讓學(xué)生牢記某種音樂(lè)符號(hào),，我采用了學(xué)生們喜問(wèn)樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式教學(xué)。我問(wèn)：“弟兄兩個(gè)一樣長(zhǎng),，一個(gè)瘦來(lái)一個(gè)胖,，站在隊(duì)伍最后面，曲終歌尾它站崗,。”學(xué)生猜謎回答：“它是終止線‖”,。我問(wèn)：“弟兄兩個(gè)一樣長(zhǎng)，兩雙小眼來(lái)對(duì)望,，他們倆個(gè)告訴你,，回頭再來(lái)唱一唱。”學(xué)生猜謎回答:“它是反復(fù)記號(hào):‖”,。類似游戲活動(dòng)妙趣橫生,，能收到事半功倍之效。

  五,、表演激趣：

  小學(xué)生天性好動(dòng),。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣,，無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì),，達(dá)到育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時(shí),，我先讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容討論,，自編禮貌待客的各種舞蹈動(dòng)作：請(qǐng)的動(dòng)作；面帶微笑向顧客問(wèn)好,；剪發(fā)的動(dòng)作由右向左剪動(dòng),，身體隨之運(yùn)動(dòng)；照境子的動(dòng)作,；伸出拇指夸獎(jiǎng)……,，最后讓學(xué)生戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動(dòng)作與節(jié)奏,、體態(tài)律動(dòng)結(jié)合起來(lái),，在優(yōu)美的旋律中有滋有味,，有聲有色地唱跳,，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力,。

  六,、圖畫(huà)拓趣:

  美術(shù)和音樂(lè)都是向?qū)W生進(jìn)行審美教育的重要手段。音樂(lè)是聲音的藝術(shù),，美術(shù)是形象的藝術(shù),。它們都屬形象教育的范疇，都反印一定社會(huì)生活,，表現(xiàn)一定的思想感情,。如我在教授《粗心的小畫(huà)家》時(shí)，當(dāng)出示“小畫(huà)家”畫(huà)的四條腿的螃蟹,，小尖嘴的鴨子,，圓耳朵的兔子，沒(méi)尾巴的大馬四幅圖后,，學(xué)生常會(huì)笑得前俯后仰,，樂(lè)不可支，致使學(xué)唱時(shí)陶醉在音樂(lè)情境之中,，邊唱邊即興表演,，將整個(gè)音樂(lè)形象表演得栩栩如生，淋漓盡致,，崑達(dá)到境中感知,，境中悟性的目的。

  七,、欣賞孕趣:

  音樂(lè)欣賞不僅可使學(xué)生擴(kuò)大音樂(lè)視野,，積累音樂(lè)語(yǔ)匯,，還可培養(yǎng)他們欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，提高審美能力,，陶冶道德情操,。如在教授《小海螺》一課后，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音,，引導(dǎo)學(xué)生捕捉每一跳動(dòng)的音符,，掌握旋律流動(dòng)的美，同時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)搖擺身體,，拍手等動(dòng)作,，用之體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)出的孩子們置身于大自然中的真情實(shí)感及風(fēng)格崑特點(diǎn)，在他們心中播下興趣的種子,，從而逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”方面來(lái),。

  八、電教滲趣：

  根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng),。對(duì)生動(dòng),、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),，利用電教聲,、光、圖,、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,，有時(shí)可取得意料之外的效果。講《保護(hù)小羊》時(shí),，我一邊講故事一邊指導(dǎo)學(xué)生看屏幕上小羊吃草,，惡狼跑來(lái)，大象用鼻子摔狼,，熊用巴掌打狼,，刺猥用刺戳狼等燈片，使課堂教學(xué)別開(kāi)生面,，令人耳目一新,，很快將學(xué)生帶入課文情境，使之成為聯(lián)結(jié)兒童情感的紐帶和橋梁,。

音樂(lè)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得感想【篇三】

  最近又一次認(rèn)真地研讀了《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊，也真正體驗(yàn)到了有滋有味的音樂(lè)課堂,。 解讀了《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要,。要上好音樂(lè)課就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。下面我就針對(duì)新課標(biāo)提出的音樂(lè)實(shí)踐性這一點(diǎn)談一點(diǎn)我的心得體會(huì),。

  新課標(biāo)中提出“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”,，而在舊課標(biāo)中是“重視音樂(lè)實(shí)踐”。這個(gè)修改,，一方面是針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的,、陳舊的教育觀念和教育方式的弊端提出來(lái)的，另一方面則是借鑒和吸納了當(dāng)今一些具有國(guó)際影響的音樂(lè)教育思想的結(jié)果,。

  音樂(lè)課程是最具有創(chuàng)造性特征的學(xué)科,，這是由其本身的特點(diǎn)所決定的。“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的一個(gè)重要內(nèi)涵,，是在音樂(lè)教學(xué)中不存在標(biāo)準(zhǔn)答案,，不存在一個(gè)整齊劃一的體驗(yàn)、表達(dá)與理解音樂(lè)的方式,。

  這一理念值得我們老師深思的是,，音樂(lè)教學(xué)是否應(yīng)有一個(gè)系統(tǒng)的模式和固定的程序?就教學(xué)規(guī)律來(lái)說(shuō)，盡管有一些共同的原則可以遵循,，但從根本上說(shuō),，音樂(lè)課堂應(yīng)該是充滿活力、不斷發(fā)展的開(kāi)放體系,，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,、變化的,、充滿了創(chuàng)造性地過(guò)程,。這就要求我們一線的音樂(lè)教師要具有教學(xué)應(yīng)變意識(shí)，善于教學(xué)生成,。

  從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)到審美、創(chuàng)新,、創(chuàng)造力,、創(chuàng)造性人才，學(xué)生為主體,、自主性學(xué)習(xí),、音樂(lè)綜合、解決問(wèn)題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo),，也將是我們所有音樂(lè)教師為之奮斗的方向,。當(dāng)然教師對(duì)課程的開(kāi)發(fā)、整合能力,，每一位教師都可以有不同的上法,。新教材提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式都是首次出現(xiàn)，新穎,、獨(dú)特,，每一節(jié)課都充滿新意，教師要有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂(lè)課,。我想要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂(lè)課上，教師一定要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，認(rèn)真鉆研教材,，抓住音樂(lè)形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，多一些理性的去思考,，不要盲目的去模仿與跟風(fēng)，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂(lè)的美,，用心去表現(xiàn)音樂(lè)的美,，使音樂(lè)課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展,。

音樂(lè)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得感想【篇四】

  小學(xué)音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,，隨著新課程的推行，課程改革的不斷深入,，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想,、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn),。隨著新課改的深入,，教師開(kāi)始關(guān)注課堂的民主開(kāi)放，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立,。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境，始終使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于興奮之中,。音樂(lè)教育出現(xiàn)了全新的,、可喜的變化。下面我談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)中的一些體會(huì),。

  一,、轉(zhuǎn)變視角。

  新教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，吸收了現(xiàn)實(shí)生活中新穎的音樂(lè)場(chǎng)景,，構(gòu)建了豐富的教學(xué)形式，教材匯集了許多新信息,、新設(shè)想,。新教材還設(shè)計(jì)了學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造的生動(dòng)情景,，如“音的強(qiáng)弱”、“音的長(zhǎng)短”等,，教師要利用教材創(chuàng)設(shè)的情景,，讓學(xué)生體驗(yàn)感受。比如,，“音的強(qiáng)弱”一課,，以音樂(lè)故事的形式出現(xiàn)，先將動(dòng)物的叫聲引入,，以自然界的聲音引到生活直至音樂(lè)中,，從生活開(kāi)始、到生活結(jié)束,。這樣的課,，寓音樂(lè)教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在愉快的游戲中感受,、鑒賞,、表現(xiàn)音樂(lè)，教師在授課時(shí),，應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生參與,，置身于具體情景之中。

  二,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,。

  在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本,，站在小學(xué)生的角度,，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課,、音樂(lè)知識(shí)傳授課和思想品德教育課,，創(chuàng)造性地,、靈活地使用教材,，由知識(shí)的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活,，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，自主探究,，合作學(xué)習(xí),，建立新型的學(xué)習(xí)方式,。倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿,、探究,、合作及綜合式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境,，建立平等互助的師生關(guān)系。這一切,，旨在改變過(guò)去單向灌輸式的教學(xué)模式,，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或?qū)嶋H模仿的過(guò)程中，懷著探究的興趣,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

  三、轉(zhuǎn)變教學(xué)重心,。

  1,、豐富情感體驗(yàn)、培養(yǎng)表現(xiàn)能力

  比如,，以唱歌為主的課,，不光是教師教一句，學(xué)生唱一句,，學(xué)生還可以自主地選唱歌曲,，并有當(dāng)眾表演的機(jī)會(huì)，有時(shí)甚至是以學(xué)生選唱為主,。樂(lè)器演奏則強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn),、參與、探索的樂(lè)趣,。聽(tīng)賞課曲目的選擇則要為學(xué)生提供多聽(tīng),、反復(fù)聽(tīng)、對(duì)比聽(tīng)的可能,。還有,，新教材中出現(xiàn)了一種新穎的教學(xué)活動(dòng)形式

音樂(lè)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得感想【篇五】

  通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識(shí)，要實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方法,，那么,，如何在教學(xué)過(guò)程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢?

  一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì),，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇,，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破,，師生互動(dòng)怎么處理,，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問(wèn)題我們都要科學(xué)全面地考慮到,。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作,，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè),，不然的話你就會(huì)在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練在課堂上顯得多么重要,，我會(huì)本著學(xué)習(xí)提高的目的,，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是,，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到,，我會(huì)通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)體會(huì)進(jìn)步的快樂(lè)。

  教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法,，主要指撰寫(xiě)教案,、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法,；還包括聽(tīng),、說(shuō)、唱,、寫(xiě),、做。聽(tīng)主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，這是一項(xiàng)交際的基本技能,，主要指師生間與生生間的相互傾聽(tīng)，我覺(jué)得學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，可以提高課堂的有效性,；說(shuō)應(yīng)該是指普通話水平，并包含課堂表達(dá),、講解,，如果教師課堂說(shuō)出的話學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性,；唱,，我覺(jué)得除了聽(tīng)，說(shuō)之外,，更重要的應(yīng)還是應(yīng)該讓學(xué)生多唱,，在學(xué)生演唱歌曲的過(guò)程中，老師邊彈琴邊傾聽(tīng)學(xué)生的歌聲,，對(duì)于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂(lè)句和節(jié)奏不對(duì)的樂(lè)句單獨(dú)加以練習(xí)，要力爭(zhēng)使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì),。

  在唱歌的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美,，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂,！基本的樂(lè)理知識(shí)以及唱歌技巧掌握好以后,，同學(xué)們會(huì)在老師悠揚(yáng)琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會(huì)空前的高漲,。這樣一來(lái),，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展,。

  課程標(biāo)準(zhǔn),，擺在我們面前的不是音樂(lè)和音樂(lè)作品，而是人的各種可塑造的能力,。我要努力培養(yǎng)自信的學(xué)生（如我行,、我能等）。讓孩子們把生活中的藝術(shù)看成是舞臺(tái)上的藝術(shù),。每一個(gè)學(xué)生都愿意自己被關(guān)注,，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，使他們快樂(lè),，提高生活質(zhì)量,，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身快樂(lè)”,。

音樂(lè)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得感想【篇六】

  新課標(biāo)的實(shí)施,，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù),。它的出臺(tái),，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。新課程進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育的理念,，針對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重和課程繁,、難、偏,、舊的現(xiàn)狀,，尊重學(xué)生的主體地位，著重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。音樂(lè)課程降低了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能掌握的要求,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。之所以做出這樣的調(diào)整，其根本原因在于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受,。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育以教師不停地教,，學(xué)生不停地唱為方法,，早已為學(xué)生所厭煩，更不可能感興趣,。而學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)又被止進(jìn)課堂,，使課堂更加無(wú)趣。在新課改的背景下,，教師如何能把音樂(lè)課上得有聲有色,，如何讓音樂(lè)課成為快樂(lè)的課堂，使音樂(lè)課堂真正成為美育的課堂呢?下面是我的思考,。

  一,、對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的反思：音樂(lè)美育的目標(biāo)

  教育的全部藝術(shù)在于激勵(lì)和喚醒，在于讓兒童發(fā)現(xiàn)自己能成為什么樣的人,，而不是使他們成為什么樣的人,。教育就是解放，解放兒童的身心,，讓他們自由地學(xué)習(xí),、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?？鞓?lè),，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)，才能喚起兒童對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài),，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力,。也只有快樂(lè)，才能催發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的激情,，催生出生命的智慧和創(chuàng)造,。

  二、我的教學(xué)實(shí)踐與探索

  新的教學(xué)理念提出,，以審美為核心,。教學(xué)形式和教學(xué)方法的運(yùn)用一定要具有音樂(lè)審美的特點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡,，心理和生理的特點(diǎn)，讓學(xué)生"動(dòng)"起來(lái),。這種"動(dòng)"一是指身體的運(yùn)動(dòng),，二是指思維的啟動(dòng)。要用各種方法把學(xué)生從舊的觀念中根本上解放出來(lái),，讓他們?cè)诟惺苊?、鑒賞美與創(chuàng)造美的音樂(lè)活動(dòng)中，不僅使用聽(tīng)覺(jué)，而且通過(guò)積極的想象和聯(lián)想,，加上視覺(jué),、觸覺(jué)上的活動(dòng)去把握,，去創(chuàng)造,。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地進(jìn)行探索,，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

  1,、用豐富的情感，健康的心態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的體驗(yàn),。

  在孩子們眼中,，音樂(lè)老師是"愉快"的代名詞，是他們的"歡樂(lè)天使",，教師的言行將會(huì)影響他們的一生,。倘若，他們的"歡樂(lè)天使"在心理上一旦出現(xiàn)不健康因素,，并由此影響到教學(xué)行為中,，這勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓸O大的傷害。人與人之間的交往,，總是伴隨著情感的互動(dòng),。讓學(xué)生們有一個(gè)愉快的心情，讓他們每天都能健康地成長(zhǎng),，應(yīng)該是我們教師情感上的最大滿足,。所以，音樂(lè)教師應(yīng)該加強(qiáng)修養(yǎng),，注意對(duì)自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),，學(xué)會(huì)把握自己情緒，著力提高調(diào)節(jié)和控制整個(gè)課堂環(huán)境的能力,，使學(xué)生在寬松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展,。

  2,、音樂(lè)"生活化"

  現(xiàn)代社會(huì)生活中，伴隨著大量音樂(lè)現(xiàn)象,，諸如,，禮儀音樂(lè)（節(jié)日、慶典,、隊(duì)列,、迎送、婚喪等）、實(shí)用音樂(lè)（廣告,、健身,、舞蹈、醫(yī)療等）,、背景音樂(lè)（休閑,、餐飲、影視等）同每個(gè)人的生活密切相關(guān),。了解音樂(lè)與生活的關(guān)系,，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活,，進(jìn)而讓音樂(lè)伴隨終生,，提高生活質(zhì)量。在設(shè)計(jì)具體教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手,，從自身音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂(lè)現(xiàn)象,，主動(dòng)去探索,、思考音樂(lè)與人生的關(guān)系，使音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng),、具體,、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。比如：在低年級(jí)的音樂(lè)課上,，可以讓學(xué)生模擬馬蹄,、鬧鐘、火車(chē),、青蛙等等的節(jié)奏,；給高年級(jí)的學(xué)生欣賞flash作品，要學(xué)生評(píng)價(jià)和修改里面的音樂(lè)音效,，讓學(xué)生關(guān)注自己身邊的一切音樂(lè)現(xiàn)象,。學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)去親身體驗(yàn)到音樂(lè)和生活不可分隔的關(guān)系，享受到音樂(lè)的樂(lè)趣,，得到美的享受,。

  3、讓音樂(lè)課堂成為感受美,、認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的天地

  （1）,、讓學(xué)生感受歌曲的情感美

  在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟榻B偉大音樂(lè)家的生平故事和講解音樂(lè)家的優(yōu)秀作品，會(huì)激發(fā)學(xué)生各種美好的感情,，提高他們對(duì)生活中真與假,、美與丑、善與惡的識(shí)別能力，能更好地理解歌曲的思想感情,，受到深刻的思想教育,；而教師聲情并茂的范唱，則可撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,；引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，還可促使他們品味歌曲蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)涵,；根據(jù)歌詞的意思讓學(xué)生自編手語(yǔ)操,，更能加深對(duì)歌曲的理解……這樣,，寓思想教育于音樂(lè)教學(xué)之中,，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)形象、音樂(lè)的內(nèi)在感情感染學(xué)生,，心靈美的花朵,，就會(huì)在他們心中悄然開(kāi)放。新人教版音樂(lè)第九冊(cè)中有一首歌曲《雨花石》,，這首歌曲的音區(qū)比較高,，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，尤其是對(duì)變聲中的男同學(xué),。在唱歌之前先通過(guò)朗誦歌詞讓他們領(lǐng)悟歌詞中所贊美的雨花石的精神所在,，小聲學(xué)會(huì)歌曲之后，再讓學(xué)生自己按照歌詞編手語(yǔ)操,，選擇學(xué)生自編動(dòng)作中最優(yōu)美最合適的作為大家的統(tǒng)一動(dòng)作,，在唱歌的過(guò)程中，并不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歌唱要多到位,，但是在做手語(yǔ)操的過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)更加理解雨花石那種甘于寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

  （2）,、讓學(xué)生感受音樂(lè)的語(yǔ)言美

  音符、樂(lè)句組成的旋律所表達(dá)的感情即音樂(lè)語(yǔ)言,。在教學(xué)中通過(guò)聽(tīng),、唱、欣賞等方法,，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平,，使其能逐步理解音樂(lè)語(yǔ)言。即一首樂(lè)曲,，不需老師講解分析,，只聽(tīng)一遍或幾遍就能把握它的情緒，掌握其情感基調(diào)，能說(shuō)出它是優(yōu)美的或是激昂的,，是歡快跳躍的或是緩慢抒情的,。低年級(jí)的小朋友詞匯較貧乏，不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)其情感,，可通過(guò)形體表演來(lái)表現(xiàn)其對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的理解,。如：彈奏一段節(jié)奏較快有跳躍感的樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)后表演,，一位小朋友背起書(shū)包,，蹦蹦跳跳向講臺(tái)走來(lái)。再?gòu)椧欢芜M(jìn)行曲,，讓學(xué)生表演,，他也學(xué)著解放軍的樣子走起正步來(lái)了。

  三,、結(jié)論與啟示

  一堂成功的音樂(lè)課,，對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進(jìn)入音樂(lè)中去感受美,、理解美,，不僅可培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣,，陶冶其情操,。音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)教師是美的傳播者,，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界,，去感受美、理解美,、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美,，塑造美的心靈，培養(yǎng)美的人格,，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活,。

  作為一名青年音樂(lè)教師,，能夠利用自己的所學(xué)特長(zhǎng)，上好每一節(jié)音樂(lè)課,，讓學(xué)生在音樂(lè)課上更深層的去欣賞音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)美,，是我一直追求的教育夢(mèng)想,。記得剛畢業(yè)時(shí)學(xué)校組織學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我覺(jué)得這是我提高實(shí)踐新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急。在書(shū)中,，我了解和學(xué)習(xí)了音樂(lè)教學(xué)的教育觀念,、教育方式和教學(xué)行為，懂得了全面體現(xiàn)"以審美為核心",、"以興趣愛(ài)好為動(dòng)力",、"面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展",、"重視音樂(lè)實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造"、"提倡學(xué)科綜合,，理解多元文化"等基本理念,。還了解了音樂(lè)課程所包括的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂(lè)與相關(guān)文化，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書(shū)給了我教學(xué)上很多理論依據(jù),。而近日，教育部公布了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)是在總結(jié)近十年課程改革的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上和廣泛聽(tīng)取一線音樂(lè)老師和一批專家意見(jiàn)后的創(chuàng)新與改革,。通過(guò)和組內(nèi)老師的學(xué)習(xí)與探討我覺(jué)得新標(biāo)準(zhǔn)在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上主要有以下一些好的創(chuàng)新和改變，更加適用于我們的課堂教學(xué),，給予我們一線的音樂(lè)教師更多的理論依據(jù),。

  首先音樂(lè)課堂的音樂(lè)特點(diǎn)更加突出：從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺(jué)到,，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂(lè)的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂(lè)的不確定性,、抽象性以及時(shí)間性,、表演性和情感性特征，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng),、演唱,、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施,。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，獲得音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能,、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵,、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基矗這區(qū)別于其他的藝術(shù)課,，不是單一的舞蹈課，器樂(lè)課之類,，通過(guò)聆聽(tīng),，演唱，綜合性的藝術(shù)表演,，讓學(xué)生真正在音樂(lè)課上體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵美與感染力,。

  再者音樂(lè)課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加具體：新標(biāo)準(zhǔn)在分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述上也更加明確和具體，操作性更強(qiáng),，體現(xiàn)在：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各年段的表述指向性更強(qiáng),，如："感受與欣賞"替換了原標(biāo)準(zhǔn)中的"感受與鑒賞"，其中的音樂(lè)表現(xiàn)要素標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于對(duì)節(jié)拍的感受標(biāo)準(zhǔn)中具體指出了：1——2年級(jí)主要是二拍子和三拍子,；3——6年級(jí)主要是二拍子,、三拍子和四拍子；在演奏上,，新標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)課堂樂(lè)器也做了明確的說(shuō)明,，課堂樂(lè)器主要是指豎笛、口琴,、口風(fēng)琴等,，并在學(xué)習(xí)曲目的數(shù)量上也提出明確的要求。這樣就讓不同學(xué)段的音樂(lè)教師在實(shí)際課堂實(shí)施中有了明確的教學(xué)目標(biāo),，不同年級(jí)的學(xué)生什么學(xué)段該學(xué)什么節(jié)拍,，樂(lè)器就學(xué)習(xí)什么節(jié)拍樂(lè)器，按照學(xué)生的接受特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，避免了在課堂中出現(xiàn)教師恨鐵不成鋼的情況,，也讓教師在備課上課時(shí)有了明確的方向。

  新課標(biāo)還在弘揚(yáng)民族文化在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得到具體體現(xiàn),，如在"演唱"的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中在各學(xué)段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國(guó)民歌的數(shù)量要求,，并且在中高年級(jí)和初中階段提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求。京劇是中國(guó)的國(guó)粹,，弘揚(yáng)民族文化是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任與義務(wù),，在音樂(lè)課堂中有相關(guān)的滲透式非常有意義的。而且新課標(biāo)在識(shí)讀樂(lè)譜的要求也有所提高,，如3—6年級(jí)原標(biāo)準(zhǔn)只要求能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜,，但新標(biāo)準(zhǔn)中提出"能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，具有初步的識(shí)譜能力",。而這個(gè)要求原標(biāo)準(zhǔn)中是在7—9年級(jí)中提出的,。新標(biāo)準(zhǔn)在7—9年級(jí)中識(shí)讀樂(lè)譜的要求也相應(yīng)提高為：具備識(shí)譜能力，能夠比較順暢地識(shí)讀樂(lè)譜,。

  四,、設(shè)計(jì)思路更加清晰

  新課標(biāo)在原來(lái)的基礎(chǔ)上還增設(shè)了一塊內(nèi)容——課程設(shè)計(jì)思路,，其中包括了：凸顯音樂(lè)課程的美育功能，以音樂(lè)活動(dòng)方式劃分教學(xué)領(lǐng)域,；設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；正確處理音樂(lè)知識(shí),、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知的關(guān)系,；根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容,，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì),，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，給教師教學(xué)和地方音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)留有創(chuàng)造和選擇運(yùn)用的空間,?？梢哉f(shuō)這五個(gè)設(shè)計(jì)思路既解釋了新標(biāo)準(zhǔn)框架如何構(gòu)建也解答了在課程改革中需要正確處理好的幾個(gè)教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)關(guān)系，對(duì)指導(dǎo)老師領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，更好地貫徹落實(shí)新課標(biāo)起到了重要的啟示作用,。

  新課標(biāo)新課改的探索還在不斷繼續(xù)，從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)到審美,、創(chuàng)新、創(chuàng)造力,、創(chuàng)造性人才,，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí),、音樂(lè)綜合、解決問(wèn)題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo),，也將是我們所有音樂(lè)教師為之奮斗的方向,。當(dāng)然教師對(duì)課程的開(kāi)發(fā)、整合能力,，每一位教師都可以有不同的上法,。新教材提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式都是首次出現(xiàn),，新穎,、獨(dú)特，每一節(jié)課都充滿新意,，教師要有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂(lè)課。我想要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂(lè)課上,，教師一定要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，認(rèn)真鉆研教材,，抓住音樂(lè)形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，多一些理性的去思考,，不要盲目的去模仿與跟風(fēng)，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂(lè)的美,，用心去表現(xiàn)音樂(lè)的美,，使音樂(lè)課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展,。

  新課程的實(shí)施,，給我們提出了新要求，帶來(lái)了新挑戰(zhàn),，而正是有挑戰(zhàn)才會(huì)有提高,。作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，相信我們會(huì)伴隨著新課程一同成長(zhǎng),，和學(xué)生一起感受美麗的音樂(lè)人生,。

音樂(lè)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得感想【篇七】

  x月x號(hào)參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，首先解讀了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》觀看了兩節(jié)音樂(lè)教學(xué)展示課,。感受頗深,。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué),、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助,。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能,，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，怎樣讓學(xué)生享受情感審美,，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助,。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè),，要本著學(xué)習(xí)提高的目的,，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是,，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到,，要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。在唱歌的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美,，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂,！這樣一來(lái),，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲,，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí),，又具有多才多藝的高雅素質(zhì),，我們?cè)囅胍幌拢?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國(guó)家和人民做出了成績(jī)時(shí),，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的,，這也是我從教多年的親身體驗(yàn)。

  最后,，我真誠(chéng)的希望我們的老師們,，苦練本領(lǐng)，愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn),，把智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。  

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