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小學(xué)音樂說課稿萬能篇一

這次教研活動(dòng),，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》，在學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí),，金鈴老師使用《藍(lán)精靈》這首歌曲,，學(xué)生們一邊演唱一遍做舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生們很快的就進(jìn)入了音樂課的狀態(tài)中,。

在新課導(dǎo)入中,，金老師使用猜謎語的方式來進(jìn)入課題并進(jìn)行情景教學(xué)，提出“烏鴉邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ゼ依镒隹汀笔箤W(xué)生們都能集中注意力跟著老師的思維方式走,。并在黑板上出示了xx,、xxxx、x—的節(jié)奏,，分別指出節(jié)奏表示的是我們和小兔子,、烏龜在前往烏龜家時(shí)走路的步伐，讓學(xué)生們?cè)谇榫爸袧撘颇膶W(xué)習(xí)了本節(jié)課的節(jié)奏型,?！白咧咧搅舜笊掷铮瑸貘f媽媽每天給小烏鴉喂蟲子,，有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了,，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放flash)通過教師的情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思,，使學(xué)生們懂得小烏鴉很孝順,。緊接著教師在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，教會(huì)了學(xué)生2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并用手勢(shì)來表示,，這種方法新穎并且學(xué)生很容易接受,。接下來在劃分樂句時(shí)學(xué)生看著老師制作的新穎的課件很容易就把樂句劃分了出來，課件起到了很好的作用,。在分小組按節(jié)奏讀歌詞的時(shí),，教師把全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行輪著讀歌詞,，增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了知識(shí)拓展，使學(xué)生們知道烏鴉反哺的故事,，并通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng)得到了一定的表現(xiàn),。

這節(jié)課是一節(jié)非常優(yōu)秀的課，生動(dòng)的情景設(shè)計(jì)很吸引人,，整節(jié)課層次清晰,，并能利用情境導(dǎo)入一個(gè)環(huán)節(jié)扣一個(gè)環(huán)節(jié)的來完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。教師所作的課件也很新穎,，很吸引孩子們的注意力,，孩子們和老師之間的互動(dòng)特別好。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多,，很值得讓人來回味,。

《小烏鴉愛媽媽》看課反思：這次教研活動(dòng)，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》使我受益匪淺感觸頗深,，這節(jié)課以音樂審美為核心,，以學(xué)生們的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)了新穎的音樂教學(xué)方式,。

在律動(dòng)環(huán)節(jié)中教師播放《藍(lán)精靈》,，學(xué)生跟隨音樂邊唱邊跳進(jìn)入教室,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有固定的歌曲讓學(xué)生們來演唱和表演，每次上課前我只是播放一些關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的音樂讓學(xué)生拍手進(jìn)入教室,，沒有設(shè)計(jì)其它的內(nèi)容,，這是我所欠缺的，在組織教學(xué)中還應(yīng)多多設(shè)計(jì)內(nèi)容,。

在導(dǎo)入新課中教師以給學(xué)生們猜謎語的方式進(jìn)行,，使學(xué)生們緊緊跟著老師的思維方式，并且這種情景設(shè)計(jì)一直貫穿著整節(jié)課當(dāng)中,。例如：“烏鴉請(qǐng)大家去他家里做客,，小兔子烏龜是怎么走的？”之后教師出示相應(yīng)的節(jié)奏型,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,，在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生們學(xué)會(huì)了相關(guān)的節(jié)奏型；“走著走著到了大森林里,，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子,，有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，大家看看小烏鴉去哪了,？”（播放課件)通過情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思,。在情景設(shè)計(jì)中我每次都是有頭無尾，要不就是中間環(huán)節(jié)就把設(shè)計(jì)的情景給丟下了,，不能每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,，這一點(diǎn)我還應(yīng)該增進(jìn)。金老師所設(shè)計(jì)的情景獨(dú)特新穎,，這一點(diǎn)應(yīng)該多多努力和動(dòng)腦筋,。

在學(xué)習(xí)歌曲中，教師的層次非常清晰,，先是學(xué)習(xí)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,、進(jìn)行樂句劃分、按節(jié)奏讀歌詞,、全體演唱歌曲及換形式演唱,、以及為歌曲伴奏。在這一過程當(dāng)中我每次上課的時(shí)候都很模糊,，不知道先上哪一環(huán)節(jié),，并且不能及時(shí)糾正學(xué)生們演唱過程中出錯(cuò)的地方，沒法有效的完成環(huán)節(jié)中的教學(xué)目標(biāo),，在這一點(diǎn)上我要多多努力,，每次備課的`時(shí)候把環(huán)節(jié)的順序弄清楚，教學(xué)目標(biāo)要突出,，教學(xué)的時(shí)候不要過于著急要把目標(biāo)達(dá)成后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié),。

教師在拓展知識(shí)環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生們理解烏鴉反哺的故事，使學(xué)生懂得要從小尊老愛幼,，孝順自己的父母,。在這一環(huán)節(jié)中使我明白知識(shí)的拓展性在音樂課中也很重要。

這節(jié)課聽過后感觸很多收獲也很多,，這是一節(jié)非常精彩的課,，有很多值得我去學(xué)習(xí)的東西,，那么在日后我要多看一些關(guān)于音樂教學(xué)的材料和理論知識(shí),，多聽課多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師幫我評(píng)課，提高自身的教學(xué)水平,，為做一名合格的音樂教師而努力,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇二

尊敬的各位評(píng)委你們好：

今天我說課的題目是x版 第x冊(cè)第x課，題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念,、學(xué)情分析,、教材分析、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感,。并且在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,。能聽辨不同情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞,、音樂游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器,。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有非常重要的地位,。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲,。它以生動(dòng)的歌詞,，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感,。

1,、通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力,。

2,、通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,，增進(jìn)群體意識(shí),、有感情的演唱歌曲。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法、對(duì)比法,、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮,、體形靈巧這一特點(diǎn),。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段,。

下面是本課的教學(xué)過程分為：

1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

2、利用教法克服難點(diǎn)

3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

5、自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力,。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱,、律動(dòng),、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱,、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍,。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì),。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲,。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,，并通過觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性,。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì),。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象,，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng),。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌,、故事,、游戲、音樂表演等,。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì),。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià),，以提高學(xué)生的樂感和審美能力,。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

以上是本課的總闡述,，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇三

《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,，24拍,，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì),，深切地表達(dá)了對(duì)教師的尊敬與愛戴之情,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1,、能有感情地演唱歌曲，

2,、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長,，從而培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心境演唱歌曲,，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷,，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的尊敬及愛戴之情。

教具：多媒體,，鋼琴,，笛子。

結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇,、好動(dòng)的心理特征,。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：

1、故事引入法,。

2,、多媒體情景吸引法：

3、現(xiàn)場(chǎng)表演法,。

4,、層層設(shè)疑法。

5,、聯(lián)想比喻法

6,、活動(dòng)法。

力求把復(fù)雜的資料簡(jiǎn)單化，讓孩子們簡(jiǎn)便地掌握學(xué)科知識(shí),。

說教學(xué)過程,。

一、導(dǎo)入：

利用孩子們的好奇心,，引領(lǐng)孩子們打開課本,，學(xué)習(xí)這一首歌曲。

二,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解,。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒,。 教師用笛子吹奏兩段曲子,，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情,，深情的?具體資料是：(拿出笛子) 在教師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下,，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答,。

三,、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲,，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽,，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的,，力度怎樣,，歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答教師再作點(diǎn)評(píng)。)

讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍,，按照節(jié)拍讀歌詞,，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏,，多讀幾遍)

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏,，輕輕跟唱,，由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了,，為保護(hù)學(xué)生的嗓子,，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲,。(如大象“嗯,，嗯，嗯。 “小羊咩,，咩,。咩”)學(xué)生興趣極高。

這時(shí),，教師彈奏歌曲,，鼓勵(lì)學(xué)生跟著教師深情地用“嗯”哼唱。

四,、學(xué)生互動(dòng)：

在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,，讓同學(xué)們分組唱，輪唱,，領(lǐng)唱,，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事,。

五,、情感交流。

讓學(xué)生們把自我比作小紅,，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè),。內(nèi)心會(huì)怎樣？

鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對(duì)教師說的話,。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的感情,。

最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇四

上周聽了蘇老師的音樂公開課,。我認(rèn)為整堂課是在“敲鼓小鼓，學(xué)唱小鼓手的歌,，表現(xiàn)小鼓手”的教學(xué)環(huán)節(jié)下一一開展的,。首先我來講講這節(jié)課中，黃老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)：

1,、以興趣為先導(dǎo),。興趣是最好的老師，如果是孩子們所喜聞樂見的他們自然會(huì)投入其中,。這節(jié)課一開始黃老師就用猜謎語的形式導(dǎo)入,，接著讓學(xué)生模仿鼓手敲打小鼓的節(jié)奏，不僅找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),，讓他們?cè)谂d奮狀態(tài)中學(xué)歌曲,，而且潤物細(xì)無聲地解決了歌曲結(jié)尾句演唱力度從p到f的演唱要求和四分休止符的難點(diǎn)解決。

2,、整個(gè)教學(xué)思路非常清晰,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很清晰,，并且從易到難，層層深入,。在整堂課中,，黃老師非常注重學(xué)生聆聽歌曲的習(xí)慣。這堂課中蘇老師一共讓學(xué)生完整地聆聽了4次歌曲,。音樂是聽覺的藝術(shù),，歌唱課中讓學(xué)生多次完整地聆聽歌曲，是學(xué)生快速學(xué)會(huì)歌曲一個(gè)非常有效的手段,。

3,、教師的語言很親切、生動(dòng),。在本堂課中,，蘇老師表現(xiàn)出了一位音樂老師扎實(shí)的基本功，特別值得一提的是,，蘇老師那甜美,、很純的、象天籟一樣的歌喉深深地吸引著大家和孩子們,。

4,、把枯燥的樂理知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。如在介紹換氣記號(hào)時(shí),，蘇老師運(yùn)用了生動(dòng)有趣,、淺顯易懂的兒歌來詮釋，使學(xué)生很快地領(lǐng)會(huì)了換氣記號(hào)的意義和使用方法,。

當(dāng)然,，一節(jié)再完美的課總有不足的地方，下面我就針對(duì)這堂課談一下幾點(diǎn)不同的看法,。

1,、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師在拍打二分音符節(jié)奏時(shí)不夠準(zhǔn)確,。“xx”應(yīng)該這樣拍,。學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)結(jié)尾句多拍或拍子拍打表示不到位的情況了,。另外，這句節(jié)奏既然是從弱到強(qiáng)的要求去拍打了,，黃老師也想到了用色塊去區(qū)分了,，何不用同種顏色但深淺由淺到深的色塊去體現(xiàn)是不是會(huì)更明顯？然后休止符用紅顏色表現(xiàn),，告訴學(xué)生看到休止符就好像看到紅燈要停下來,。我本人認(rèn)為這樣可能會(huì)使學(xué)生看得更一目了然。

2、既然是歌唱課,，如何更好地唱好一首歌應(yīng)該是一屆教唱課的主要任務(wù)和主要核心,。我認(rèn)為處理本首歌情感關(guān)鍵是要表現(xiàn)出小鼓手的神氣和自豪，所以要求學(xué)生演唱歌曲的聲音應(yīng)該是圓潤,、明亮的,。也許可能是第一節(jié)課上唱歌課，學(xué)生的喉嚨不易打開,。三五班的很多學(xué)生是“小銀鈴”合唱團(tuán)的成員,，好像在這節(jié)課中沒發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平。三五班學(xué)生的歌聲不夠明亮,，嗓門有點(diǎn)緊,，聲音的位置偏低。學(xué)生的情緒也不夠hi,。我覺得教師有必要采取一些教學(xué)手段,。如引導(dǎo)學(xué)生要應(yīng)該用形象的、淺顯易懂的一些比喻指導(dǎo)學(xué)生該用怎樣的嘴形去唱歌,。特別是演唱一首歌時(shí)的第一句使就要提醒學(xué)生如何“起聲”,？要馬上做好氣息的準(zhǔn)備，找到發(fā)音位置的高低了,。這首歌應(yīng)該是屬于“軟起聲”的歌曲,。歌曲的起聲有三種形式，分別是激起聲,，軟起聲和舒起聲,。所謂的“軟起聲”就是指聲帶再開始閉合的動(dòng)作時(shí)，氣息也同時(shí)往外送,。開聲門與氣息振動(dòng)聲帶同時(shí)進(jìn)行,。發(fā)出的聲音比較舒展、平緩,。正因?yàn)樘幚砗昧烁枨难莩?，學(xué)生才會(huì)真正的理解和表現(xiàn)歌曲。因?yàn)檫@首歌頭尾的歌詞和旋律是有相似和重復(fù)之處,，所以,，最后老師再適時(shí)地處理整首歌的情感要求，比如說歌曲的起始部分聲音比較輕快,，情緒比較歡快,。尾部力度要加強(qiáng)，把小鼓手自豪的情感發(fā)揮地淋漓盡致,。教師也不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間有多余,，而在那拖延教學(xué)的嫌疑了,。

3、最后在拓展環(huán)節(jié)中,，黃老師讓學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)節(jié)奏伴奏,。在講解要求時(shí)，老師的語言不夠精確,，所以出現(xiàn)了學(xué)生沒有馬上明白,。這個(gè)環(huán)節(jié)中，黃老師本意是想讓小組敲打方式進(jìn)行,，但最后卻是每組請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上來敲打,，四個(gè)人的聲勢(shì)顯得太單薄，教學(xué)的效果也就顯得不是那么明顯了,。我本人認(rèn)為教師在教學(xué)環(huán)節(jié)可以這么處理,，就是讓學(xué)生敲打音樂凳，然后讓一小組兩小節(jié)后逐漸加入敲打的隊(duì)伍,，這樣聲勢(shì)顯得會(huì)更強(qiáng)大,。而以小組漸漸加入的過程也正好體現(xiàn)了力度的變化。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇五

交響音樂是音樂中的高級(jí)形式,，也是人們難以接近的高雅音樂,，小學(xué)生更是如此?？墒切W(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬,。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙,，輕簡(jiǎn)便松地接近交響音樂,，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力,，正是本堂課的教學(xué)定位,。

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊(cè)第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目,。是法國作曲家,、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材,。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏,、諧謔曲、和結(jié)尾三部分,。序奏部速度較慢，98拍,。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī),，描述了魔法師輕聲咕噥,，誦念咒語的情景。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,，詼諧,、跳躍的主題，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景,，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài),。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開,、升華,，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前,，手足無措的慌張神情,。

結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來了,。于是,，樂曲又恢復(fù)到平靜。

小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段,，理解了近六年的音樂學(xué)習(xí),，有必須的音樂鑒賞本事，能聽辨部分樂器的音色,，能聽辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂,，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ),，是本堂課的一個(gè)有利因素,，可是對(duì)音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂的興趣，感悟音樂魅力,，塑造學(xué)生健全的人格,。

2、本事目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法,，提高對(duì)音樂的感受與鑒賞本事,。

3、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,。

在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

(一)由于學(xué)生對(duì)高雅，嚴(yán)肅的交響音樂十分陌生,，加上對(duì)西洋樂器也不熟悉,，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,，所以在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時(shí)，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色,，為后面的聽辨打基礎(chǔ),。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明。

(二)由于音樂主題在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多,，并且每次出現(xiàn)的速度,、力度、和情緒都不一樣,，甚至有時(shí)是主題的變化和展開,，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確，為此,，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破,。一是我在介紹拎水的主題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題,。二是結(jié)合視頻,、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕,，幫忙學(xué)生理解音樂,，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題,。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行比較,，從而得出每一次主題的不一樣之處。

音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美本事的途徑,。良好的音樂感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成，對(duì)于豐富情感,，提高文化素養(yǎng),，增進(jìn)身心健康具有重要意義?？梢?，上好音樂欣賞課，對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用,。新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與音樂體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫忙學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ),。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)童話激趣,、引入新課

孩子們都喜歡童話故事,，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn),，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界，利用這一有利因素,，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來,。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑趣味的心理氛圍,。

(二)介紹作品,、作者、及時(shí)代背景,。

主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩,，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,，樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材,。音樂有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品,，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”,。

然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事,，這樣,，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象,，提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望,。

(三)了解結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)樂器

聽完了故事,，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部,、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分,。

1,、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音,，要求學(xué)生聽辨它們的音色,。

2、諧謔曲：大管演奏,，首先出示大管圖片及聲音,。之后出示拎水的主題(演奏),。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,，學(xué)生不好把握,。那里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題,，然后經(jīng)過聆聽,，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂,。

3,、結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員,。聽辨它們的音色,。

(四)運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合

音樂是人類的第二語言,，不分國界,，能夠表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù),，再復(fù)雜多變的花樣,，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法,。那里,，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合,，既欣賞了音樂,，又了解了交響樂隊(duì)的一些基本知識(shí)。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的重要性資料,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑。在那里,，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí),，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來，更加便于理解音樂,。

(五)合作學(xué)習(xí),、討論探究：

在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，采用小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：

(1)、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?

(2)、它主要由什么樂器演奏?

(3),、每次在力度,、速度和情緒上有什么變化?

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng),，速度一次比一次快,，音樂情緒越來越緊張，象征著情景越來越危急!

(六)課堂小結(jié),。

在那里,，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個(gè)思考題,，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而到達(dá)對(duì)學(xué)生的情感熏陶,，品格陶冶,。

(一)充分利用視頻、字幕和圖片,，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅,、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗,、易懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

(二)充分利用媒體,，刺激學(xué)生的多種感官,，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與進(jìn)取的體驗(yàn),。

總之,，本節(jié)課，我將以生動(dòng),、形象,、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事,，喚起學(xué)生對(duì)交響音樂的熱情向往,，提高對(duì)音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,，讓他們享受自由的空氣,，感受音樂的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅,，享受一段幸福歡樂的時(shí)光!

小學(xué)音樂說課稿萬能篇六

下面我談?wù)剬?duì)教材的理解,。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍,，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng),、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對(duì)教材要有所了解,，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況,。

我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽,、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野,，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀,、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神,。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法,，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂實(shí)踐能力,。

知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn),，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化,。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲,。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法,、合作法,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過播放歌曲《我的中國心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長江、長城,、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過這樣的設(shè)計(jì),，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

首先,，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺,。學(xué)生自由回答,。通過初聽,，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力，節(jié)奏短促跳動(dòng),。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景,？學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),，場(chǎng)面雄偉,、激昂、熱烈,。對(duì)于這樣的一部作品,，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家,，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章,。

通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力,，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱,，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究,。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開嗓子。

其次,，我會(huì)范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱,，體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來,，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下,，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進(jìn)的感覺,，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲。

最后,，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著,，通過一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個(gè)聲部的力度處理,。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍,。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過這樣的設(shè)計(jì),，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識(shí),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),，提升音樂課堂的趣味性,。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》,、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,，黃河》。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩朗誦,、混聲合唱等。最后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng),。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦,、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等。之后,，小組上臺(tái)表演,，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí),，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華,。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力。

在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開放性作業(yè),，請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇七

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系,，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng),。

2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,，并能辨別,、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。

3.發(fā)揮集體思維合作,，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng),。

指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.

聆聽,、演唱、律動(dòng)

琴,、打擊樂器等,。

一、聆聽《采茶舞曲》

二,、表演《采菱》

一,、組織教學(xué)：

師生問好歌。

二,、聆聽《采茶舞曲》

用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入,。

設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵,。因此要求教師的范唱要非常投入有情感,，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切,，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格,。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜,，歌譜的范唱要同樣的有感情,，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏,。

4.聽唱,、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎,。

5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí),，能很自然的唱好,。同樣d.s.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感,，也是為了營造一種氛圍,，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜,，更適合于這首歌曲的伴奏,；

(2)選擇打擊樂器,；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例,，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜,。

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇八

欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國民歌,，她通過母子兩人的對(duì)話,，表達(dá)了母親對(duì)孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。歌曲的歌詞樸實(shí)無華,，母子之情溢于字里行間,。旋律婉轉(zhuǎn)起伏，寬廣綿長,，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼,。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻，它通過一個(gè)平日生活的側(cè)面,，生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心,。這兩部作品的主題相同，是對(duì)孩子們進(jìn)行“愛”的教育的好材料,。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》,，了解女聲,、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂中母子之間真摯的情誼,。

2,、能基本學(xué)會(huì)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會(huì)到孩子對(duì)媽媽的深情和孝順之心,。

3,、通過系列實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生懂得母愛之偉大,，自己應(yīng)該懂得回報(bào)和付出,。

其中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定為：通過聆聽和學(xué)唱歌曲,，了解女聲,、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂作品內(nèi)涵,，懂得母愛的偉大,。

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造,。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透,。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn),、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合,、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈,。再有,，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng),，動(dòng)唱結(jié)合,；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng),，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐,。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：

一）組織教學(xué)

師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中,，邊唱歌曲邊走進(jìn)教室,。師生問好之后，老師直接揭示本課的主題“愛”,！

二）主題討論,，欣賞《媽媽之愛》

1、老師組織學(xué)生圍繞著“愛”,，說說身邊愛自己的人,！鼓勵(lì)學(xué)生用具體的事例來說一說。

2,、老師引出《媽媽之歌》,，隨機(jī)運(yùn)用課件介紹族民族的風(fēng)土人情及特色音樂。

3,、出示歌詞,，誦讀歌詞，組織學(xué)生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么,？學(xué)會(huì)區(qū)分哪段是媽媽唱的？哪段是孩子唱的,。

4,、初聽音樂,，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。

5,、再聽歌曲,，感受女聲、童聲的音色的基本特征,。

6,、再次復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱,，深深體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椤?/p>

三）初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》

1,、師生談話，引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛,?；貞泴W(xué)過的搖籃曲，唱一唱,，再次感受“母愛之偉大”,。

2、從“報(bào)恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,，說說自己感受到了什么？

3,、請(qǐng)學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞,。

4、初聽歌曲：請(qǐng)孩子們積極展開想象,，說一說你仿佛聽到了什么,？看到了什么？

5,、再聽范唱,，請(qǐng)學(xué)生邊做推搖籃動(dòng)作邊輕聲哼唱。

四）主題延伸

1,、老師引導(dǎo)學(xué)生去想想,，自己是不是也該為媽媽做點(diǎn)什么？

2,、以“我為媽媽做什么”自由選擇

a為媽媽唱一首歌

b為媽媽背一首詩

c對(duì)媽媽說一句話

d為媽媽做一件事

e其它

五）組織下課

師生互道再見,。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中，離開教室,。

（音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,，讓孩子們?cè)诔錆M著愛的旋律聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外,，帶進(jìn)自己的生活,，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)！）

當(dāng)然,，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想,，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、愛好等方面的因素。但不管怎樣,，我認(rèn)為,，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界,！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇九

聽了陳欣老師的這節(jié)示范課,，讓我受益匪淺。音樂教學(xué)作為美育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，有著別的學(xué)科不可替代的作用,，是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑,。這節(jié)課充分滲透了音樂課改的教學(xué)理念,，那就是“以情感人，以美育人”,。以審美為核心,，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生,，尊重個(gè)性發(fā)展,，承認(rèn)個(gè)別差異，重視音樂實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,，提倡與地理等學(xué)科的整合。給我的總體印象是：有感情的老師面對(duì)有感情的學(xué)生,。下面具體談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

首先從學(xué)段劃分來看,，三年級(jí)是第二學(xué)段的第一個(gè)年級(jí)，起著承上啟下的作用,，再從三維目標(biāo)來看,，音樂教育把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀放在首位,，是因?yàn)橐魳方逃旧硎峭ㄟ^熏陶,、感染、凈化,、頓悟等來體現(xiàn),，音樂教育要把豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣放在第一位,。很顯然，陳老師對(duì)這些了然于心,，所以,，本節(jié)課的教學(xué)自始至終把學(xué)生的情感放在主要位置，緊緊圍繞這一目標(biāo)組織教學(xué),，所有的音樂活動(dòng)都是為了達(dá)到這一目標(biāo)而精心設(shè)計(jì),。

教學(xué)過程充分體現(xiàn)音樂語言的作用，教師的引導(dǎo),、啟發(fā),，學(xué)生的聽、唱,、活動(dòng)等都以音樂為主,。例如：活動(dòng)前，用音樂師生問好,；活動(dòng)中,，教唱、游戲,、創(chuàng)作等都以音樂形式為主,；活動(dòng)后，以音樂結(jié)束全課,。讓學(xué)生充分感受不同的音樂體驗(yàn),，這樣就將歌曲的教學(xué)、游戲,、創(chuàng)作等活動(dòng)結(jié)合為一個(gè)整體,，既使課堂更加完整，又增強(qiáng)了音樂性,。

,。教師注重挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美,，使課堂教學(xué)流暢自如,，這與教師仔細(xì)分析教材，選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法分不開的,，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不留任何痕跡,，課堂教學(xué)保持完整性,。

整節(jié)課教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，教師給了學(xué)生很多的展示機(jī)會(huì),，如集體唱,、獨(dú)唱、即興演奏打擊樂器等,，每個(gè)學(xué)生既是表演者,，又是欣賞者。通過這些活動(dòng)教師點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,，加強(qiáng)了師生之間的情感交流,，營造出一種平等民主、相互交流的教學(xué)氛圍,。也體現(xiàn)了“樂（音樂）即是樂（快樂）”的教學(xué)原則,。

比如：清晰悅耳的樂曲,、優(yōu)美地電子琴彈唱,、教師激勵(lì)性的語言,、藝術(shù)化的多媒體課件等都有助于學(xué)生徜徉于音樂世界之中，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果,。

陳老師能根據(jù)農(nóng)村孩子音樂底子薄這一實(shí)際情況,，靈活選擇教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生不懂的地方,，用恰當(dāng)?shù)谋扔鲙椭鷮W(xué)生理解感知,，用靈活的技巧教給學(xué)生歌唱方法。這些都為課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)提供了保證也體現(xiàn)了面向全體,，因材施教的教學(xué)原則,。

作為音樂教師，音樂基本功是很關(guān)鍵的因素,，沒有扎實(shí)的基本功就談不上一節(jié)成功的音樂課,。本節(jié)課中，教師準(zhǔn)確的彈奏,、動(dòng)情的范唱,、生動(dòng)的講解、簡(jiǎn)練的語言,、自然大方的教態(tài),，都顯示了一個(gè)音樂教師良好的音樂素養(yǎng)。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十

它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲,。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》,?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情,。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu),。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1,、感受、學(xué)唱歌曲,。

2,、處理、編詞表演歌曲,。

3、拓展歌曲,，延伸教育,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音,、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

2,、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱，大膽參與,，自信表演,，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3,、情感目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛生活,、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感,。

1,、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2,、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感,。

3、滲透“愛”的情感教育,。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演,。

cai課件,、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴,、一串串制作的假魚,、小海螺等。

根據(jù)新課改理念,，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者,、參與者和促進(jìn)者,。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生們?cè)谝魳穼徝肋^程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生們積極參與,、展開想象，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法,、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極探究，合作互動(dòng),，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中,。我設(shè)計(jì)制作一套課件,，不用粉筆板書。歌曲曲譜,、樂譜知識(shí)中的符號(hào),、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象,、美觀,、直觀、生動(dòng),。

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主、和諧的氛圍,，根據(jù)老師教法的確定,，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過探究,、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，并得到愛的情感教育。

(一),、激趣活動(dòng)：課堂一開始,，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿,。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂,。

(二),、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》,。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事,，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊,，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚,，到了傍晚,，阿爸伴著夕陽，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂!對(duì)于濤濤來說,，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊,，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸,，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》,。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。)

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品,，讓學(xué)生們?cè)诟惺苄蕾p中不自覺的就能學(xué)會(huì)歌曲,。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜,，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化,，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1,、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3,、出示歌譜,。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生們的回答,，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號(hào)波音，并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊,、海灘的無際,、美好的心情。

(3)老師伴奏,，學(xué)生們初步完整演唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱,、對(duì)唱,、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn),。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲,，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,，老師給與激勵(lì),。

1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲,、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲,、火車,、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2、分組進(jìn)行展示,，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了架船歸，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了笑微微。小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,，暖暖的親情，見到了親人,，笑開顏也,。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲,。

5、創(chuàng)編表演親情故事,?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽,，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,，回到家里阿媽做了什么好的飯菜,，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后,，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題,，使表演有看點(diǎn),，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

最后,，老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià),，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W(xué)生們,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使，在學(xué)校,、家庭,、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人，幫助他人,，只要你心中有愛,，你就會(huì)伸出千萬只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬只手對(duì)你的幫助,。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十一

尊敬的各位專家,、評(píng)委,、老師們：

大家上(下)午好！我是今天的x號(hào)考生,。

今天,，我說課的題目是xxxx。

下面我將從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析,、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說課,。

首先，我想對(duì)這教材內(nèi)容說說自己的想法,。

(本課的作用與地位,、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)

本課是xx年級(jí)的xxx內(nèi)容,，它屬于xxx的范疇,，為后面xxx知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了xxx樂理知識(shí)，會(huì)唱x節(jié)奏,。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到xxxx,，對(duì)某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生xx方面的音樂素養(yǎng),，為以后的生活打下基礎(chǔ),。

模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng),、好奇,、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng),，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的地位,。

模板二：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,。能聽辨不同情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞,、音樂游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器,。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了,，三維目標(biāo)中,，音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀,，知識(shí)與技能是最后,，所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序，以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容,，學(xué)員在撰寫時(shí)僅需選取一條即可)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4,、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河,、人民、歷史,、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),，尊重藝術(shù)作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家,、不同民族,、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,，了解不同民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

過程與方法：1,、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品,，學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,，充分展開想像,；/2、從音樂基本要素入手,，通過模仿,，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ),。/3,、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4,、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5,、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中,，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值,。

知識(shí)與技能：1,、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度,、速度、音色,、節(jié)奏,、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí),，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展,。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信,、自然,、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱,、演奏的初步技能,；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜,。/3,、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能,。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁,、風(fēng)格等,，了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代,、不同民族的音樂,，加深對(duì)中國民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。/4,、認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系,。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí),，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系,。

(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,，學(xué)員任選一條即可)

重點(diǎn)：把握情感目標(biāo)

難點(diǎn)：某一音樂的表現(xiàn)形式

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心,，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造,。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗(yàn),、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度,，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈,。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng),，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng),，邊聽邊動(dòng),，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味,，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形,、色,、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的,。注意力和學(xué)習(xí)興趣,，這是其他手段不可比擬的。因此,，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有xxx,、xxx。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢,？我決定這樣安排教學(xué)過程：

下面,，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂

首先,，為了營造一種愉快,、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室,，通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生興趣。我會(huì)xx 作為課題導(dǎo)入,。

當(dāng)x我會(huì)xxx.

(二)學(xué)唱歌曲

在學(xué)習(xí)之后,，我會(huì)播放歌曲《 》兩遍,，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何,，我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn)，但并不是教學(xué)重點(diǎn),，因此占用的時(shí)間并不長,。

結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開始我的`第三環(huán)節(jié),，再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱,。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了,，我會(huì)告訴他們xxxxxx,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

接著,，再借用電子琴,、音響等教具，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中,，對(duì)歌曲從陌生到熟悉,，從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié),，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會(huì)唱,，我會(huì)單獨(dú)挑出來講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組,，互相學(xué)習(xí)演唱,。

(三)歌曲處理

2、在學(xué)生說出是xxx的心情之后,，我會(huì)馬上抓住他們的思維,，告訴他們，老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂更好聽,，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,，并且我還會(huì)采用獨(dú)唱、齊唱,、對(duì)唱等多種演唱形式,，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),，,。

(四)表演編創(chuàng)

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,，在通過xxxx的引導(dǎo),，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn),，讓他們根據(jù)歌詞會(huì)編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后,，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂共同演出,，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱,。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分,，這樣，在音樂聲當(dāng)中,，將xxxxx完畢之后,，我的音樂課便輕松的完成了。

(五)拓展延伸

新課標(biāo)要求,，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂,，“綜合”指的一是課堂上和綜合；二是課程的綜合,，所以我會(huì)根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸,，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂教學(xué)的延展性,。

我的說課到此完畢,，謝謝各位老師！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十二

各位老師：

你們好,，我是五星小學(xué)的音樂教師嚴(yán)婷,。今天我說課的題目是《多年以前》。本次說課我將分四個(gè)板塊向大家介紹,，它們是：教材分析,、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個(gè)部分進(jìn)行,。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析,。

在教材分析中我將從面向?qū)ο蟆⒔虒W(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)角度來進(jìn)行分析,。本課是面向小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》,。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成,。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森林,、小鳥”,，后來“森林消失,，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥“輕輕呼喚”,，唱出了孩子們熱愛大自然,、親近大自然的真摯而美好的愿望。

根據(jù)課標(biāo)的要求,，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下,。

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首歌曲的情感體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用自然,、親切的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力,，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉,。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，從中滲透對(duì)學(xué)生健康生活的教育,。

在我們了解教學(xué)目標(biāo)以后，再來看一看本課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，音樂教學(xué)以審美為核心,。在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。因此本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然,、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地,，有表情地參與表演,，體會(huì)歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個(gè)角度對(duì)教材進(jìn)行的分析,。接下來就是本次說課的第二部分即教學(xué)方法,。

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，這是教學(xué)的宗旨，也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法,。正是本著這個(gè)指導(dǎo)思想,，在本節(jié)課中，我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法,、聽唱法。

因?yàn)橛枚嗝襟w制作的課件聲像一體,，形象性強(qiáng),，從而讓學(xué)生更容易理解，可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺,、視覺等多種感官的作用,，這是我采用本教學(xué)法的設(shè)計(jì)意圖。

由于音樂有不確定性,，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性化的理解,，所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法。

聽唱是唱歌教學(xué)的一種有效手段,。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，所以我采用聽唱法,。以上就是我在本節(jié)課中采用的教學(xué)方法,，這三種教學(xué)方法將貫穿于整節(jié)課當(dāng)中,，以幫助學(xué)生更好的激發(fā)表現(xiàn)美和感受美的能力,。在確定了教學(xué)方法之后,，我還將指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。下面是本次說課的第三部分即學(xué)法指導(dǎo),。

為了突破教學(xué)重,、難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以唱為本,，重情感,、美感。把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中加深對(duì)音樂的體驗(yàn),。下面讓我們看一下以上三個(gè)部分的綜合運(yùn)用階段，即教學(xué)過程。

整個(gè)教學(xué)過程中我將使用的教具有：cai課件,、電子琴,、小鳥頭飾若干。

下面講講本課的具體實(shí)現(xiàn),。

整堂課以“音樂森林”為情境背景展開,。其環(huán)節(jié)包括“激情引趣——走進(jìn)快樂的音樂森林——小鳥的控訴——找回幸福的音樂森林”。通過一系列活動(dòng)的安排,，讓學(xué)生在歡快的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂,，并從中使自己的感受美、歌唱美的能力得到提高,。

首先,，激情引趣。巧妙利用多媒體手段,，展示音樂森林的美麗和神奇,。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件,，讓學(xué)生有身臨其境之感,。感受大自然的美好，及人與動(dòng)物,、自然和諧相處,。學(xué)生被吸引就會(huì)集中投入，多種感官同時(shí)加入,，完成聽覺和視覺的結(jié)合,。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。通過畫面和音樂的結(jié)合形象,、生動(dòng)的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象,。使學(xué)生更加熟悉歌曲,，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊,。

第二部分,，走進(jìn)快樂的音樂森林。這一部分有五個(gè)小環(huán)節(jié),。第一,，聽一聽。教師導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們來到音樂森林做客,。聽——那是誰在唱歌,。（課件展示）,。第二，學(xué)一學(xué),。出示歌曲曲譜,，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。學(xué)生感受鳥兒歡快的情緒,。第三,，音樂精靈，力度變化記號(hào)的認(rèn)識(shí),，根據(jù)課標(biāo),，音樂課需要了解音樂基本要素的要求，而力度變化處理也是本課的難點(diǎn),，我特別穿插了音樂精靈的環(huán)節(jié),。第四，唱一唱,。出示課件,，學(xué)生隨琴演唱。第五,，跳一跳,。這部分充分給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)音樂,，自編動(dòng)作,?？偟膩碚f,，第二部分，在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過聽賞——模仿——跟唱——律動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié),，使學(xué)生輕松地學(xué)唱《多年以前》第一段，感受到歌曲歡快的情緒,，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對(duì)音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識(shí),。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的,。

第三部分，小鳥的控訴：整個(gè)歌曲學(xué)習(xí)在情境發(fā)展這一主線上進(jìn)行,。將“小鳥的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學(xué)習(xí)中間,，為情境發(fā)展做好鋪墊。我通過多媒體手段展示了一系列森林遭人類破壞的畫面,，讓學(xué)生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來的損失,。將學(xué)生設(shè)定于特定的意境中，使其產(chǎn)生震撼與共鳴。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì)：看完畫面后引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受,；帶著這樣的感受朗誦第二段歌詞,；演唱第二段歌曲。通過前面的鋪墊,，學(xué)生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒,。將難點(diǎn)擊破。這首歌包含了“環(huán)?！边@個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的主題,。我把音樂和環(huán)保進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行環(huán)保教育的滲透,，激發(fā)學(xué)生的熱愛大自然,，保護(hù)大自然的意識(shí)。

最后一部分：找回幸福的音樂森林,。這一部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié),。第一，我為森林做貢獻(xiàn),。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,。當(dāng)學(xué)生每說一點(diǎn)有建設(shè)性的意見時(shí)，枯黃的森林就增加一點(diǎn)綠色,。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的,，是想通過這樣的方式，讓學(xué)生們明白,，環(huán)境保護(hù)從一點(diǎn)一滴做起,，從我做起。激發(fā)學(xué)生的共鳴,。接下來,，完整的演唱歌曲《多年以前》。通過演唱培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo),。通過多媒體畫面,，把歌曲和畫面以及環(huán)保知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來。使學(xué)生把對(duì)生活的感受溶入到音樂的理解中,，拓展學(xué)生的音樂視野,，提高他們的審美意識(shí)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo),。同時(shí)也讓學(xué)生們明白,，“環(huán)境保護(hù)，我的責(zé)任,?！弊尛h(huán)保走進(jìn)每一位學(xué)生的生活中,，走進(jìn)每一位學(xué)生的心中。

以上是我對(duì)歌曲《多年以前》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解,?？隙ㄟ€有學(xué)多不足之處，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,，謝謝大家,！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十三

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂課本第三冊(cè)的第九課,，通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r f,，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二.音樂課程

作為義務(wù)教育階段的必修課程,，對(duì)學(xué)生的人格成長,、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感,、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響,，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新,、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力,，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求,，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想,，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作,、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友,，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物,。

二,、 重難點(diǎn)的解決

三,、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線,、射擊打靶等練習(xí)為突破口,，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

四,、 教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性,、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴,、打擊樂,、頭飾等教學(xué)工具,。

五、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差,、好動(dòng)的特點(diǎn),，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法,、直觀等教學(xué)方法,，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,，發(fā)展學(xué)生能力,。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六,、 教學(xué)過程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1) 情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash,，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示,，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,，并向大家問好自我介紹,，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住,，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆,，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符,，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符,，音準(zhǔn)才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

2） 學(xué)唱新歌

3） 共同探究

針對(duì)學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的,？

2]你聽完后有什么想法,？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問題,，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí),，組織討論應(yīng)該怎樣唱,，那一句難唱，來唱一唱,、做一做,、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤,，邊彈邊唱,，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解,。

4） 即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié),，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手,、拍腿等小動(dòng)作,。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo),，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合,、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng),。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié),，進(jìn)行思想教育,，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾,，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演,。

2.收集關(guān)于

七、 在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書,，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十四

聽了偉老師的三年級(jí)音樂課《捉迷藏》,，感覺到王老師在課堂上為學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握花了很多工夫。下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)這堂課的幾點(diǎn)看法,。

教師在熟悉音樂教材中,，創(chuàng)造性的編排教材，面向全體學(xué)生,，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合,，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了很好的基礎(chǔ)。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,。因此老師在技能練習(xí)中緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),，通過有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在不同節(jié)奏中學(xué)生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識(shí),。同時(shí)我也能感受到教師認(rèn)真鉆研了教材,，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法,。這種教學(xué)方式在新課改中有非常重要的作用和地位,。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，又讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶,，有利于學(xué)生綜合音樂能力的培養(yǎng)和提高。集中了學(xué)生的注意力,，又充分發(fā)揮了音樂自身的魅力,，讓學(xué)生自己自愿的投入到有趣的學(xué)習(xí)中去，比教師強(qiáng)制學(xué)生去接受效果大家可想而知,。教師在教學(xué)時(shí)將難點(diǎn)分解,，逐步解決，使學(xué)生即容易掌握,，又有成就感,。

學(xué)生先讀歌詞，再老師唱歌譜,，然后學(xué)生一句一句學(xué)唱歌詞,，接下來兩句兩句唱歌詞，最后,，整個(gè)曲子連起來唱,。這樣，每一句都能準(zhǔn)確無誤,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十五

這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲,。歌中充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息,。

根據(jù)教材內(nèi)容,，體會(huì)歌中充滿生氣,，洋溢著歡悅,、真切的動(dòng)人情感,。以課堂練習(xí)為鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情,。

學(xué)唱歌曲,，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑,，熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì),。初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂興趣。

：掌握不同拍子的變換,；突破唱名音高,、音準(zhǔn)難點(diǎn),。

：視唱、聽唱法

：琴,、錄音機(jī),、多媒體課件

第一課時(shí)：發(fā)聲訓(xùn)練,、課堂練習(xí),、歌曲教學(xué)

第二課時(shí)：兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練,、節(jié)奏填空,、欣賞

課題《小牧笛》第一課時(shí)：

一,、導(dǎo)入新課：

二、教學(xué)目的和要求：

１.指導(dǎo)用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味，抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情,。

２.通過節(jié)奏練習(xí),，掌握變拍子節(jié)奏,；聽唱大跳音程，解決唱名音高,、音準(zhǔn)的難點(diǎn),。

３.初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂的興趣,，增強(qiáng)聽辯對(duì)比性旋律的能力,。

三、發(fā)聲訓(xùn)練：注意附點(diǎn)音符,、八分休止符的節(jié)奏準(zhǔn)確,，聲音豎起來唱“嗒”

四、課堂練習(xí)：

１.節(jié)奏練習(xí)：用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏,、節(jié)拍的變化,。

２.唱名發(fā)聲練習(xí)：唱準(zhǔn)re sol la re１的音高。

３.重,、難點(diǎn)樂句練唱：讀節(jié)奏,、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法,，用贊美的情緒來唱,。

五、歌曲教學(xué)：

１.釋題：本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲,。

２.分析：拍號(hào)采用２／４ ,、３／４拍交替變換，是一段體結(jié)構(gòu),，三個(gè)樂句構(gòu)成的歌曲,。

３.學(xué)唱歌譜：聽錄音,、拍讀節(jié)奏、視唱,、聽唱旋律,；強(qiáng)調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音,、休止符唱法,。

４.學(xué)唱歌曲：聽錄音、拍讀歌詞,、填唱歌詞,、注意重、難點(diǎn)樂句節(jié)拍的變化,。

５.歌曲處理：用活潑輕快,、舒展連貫的聲音演唱歌曲。

六,、課后作業(yè)：

１.簡(jiǎn)介：京劇是流行于全國的戲曲劇種,，有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系,。

２.釋題：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段；《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫成的器樂曲,。

３.初聽：《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》

４.小結(jié)：欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點(diǎn),，又有京劇音樂獨(dú)特風(fēng)格的《紅燈記》選段；《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格,，情緒活潑新穎,。充分表現(xiàn)出戲曲音樂的誘人魅力，給人以美的享受,。

5.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在網(wǎng)上或音樂磁帶中找出有關(guān)資料聽賞和預(yù)習(xí),。

備注：

一、本課的設(shè)計(jì)以音樂審美為核心,，注重了音樂課堂教學(xué)的過程和方法,；豐富多彩的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，通過課堂練習(xí)及課后作業(yè)的設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,，動(dòng)手、動(dòng)腦自主學(xué)習(xí),，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),。

三,、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，多媒體教學(xué)為動(dòng)力,；創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式,，發(fā)展學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)新音樂的能力,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十六

大家好，我說課的內(nèi)容是：微格教學(xué)《音樂中的力度記號(hào)—音的強(qiáng)弱》,，我將從內(nèi)容,、學(xué)情、教法學(xué)法,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略及過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。

1,、課標(biāo)解讀,。

內(nèi)容以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù)，著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚,、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力,，使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的。設(shè)計(jì)不同歌曲的對(duì)比欣賞,，通過聽,、辨容幫助學(xué)生感受音樂、理解音樂,，鞏固力度記號(hào)的的知識(shí),，凸顯力度記號(hào)的作用與意義，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)音樂,，有個(gè)性化的見解,。

2、知識(shí)點(diǎn)分析,。

音樂的特性包括音的長與短,、高與低、音的強(qiáng)弱,、音色,，音樂教學(xué)中將音樂要素糅合其中，通過對(duì)音樂知識(shí)的了解,，提高學(xué)生對(duì)于音樂的理解能力,。學(xué)生感受強(qiáng)弱差異差異、強(qiáng)弱要素的變化,，幫助學(xué)生領(lǐng)略到音樂情緒對(duì)于音樂要素變化的影響,，把學(xué)生的“耳朵”“心”喚醒,，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，通過力度變化的賞析,，感受強(qiáng)弱變化對(duì)音樂情感的作用于意義,，間接地也提升對(duì)音樂的鑒賞品位。

學(xué)生對(duì)音樂的感受有濃厚的興趣和探知欲望,，能對(duì)自然界和生活中的各種聲音有較強(qiáng)的認(rèn)知度,，能感受音樂的特質(zhì)及變化，能聽辨不同情緒的音樂,，同時(shí)具有比較強(qiáng)的自主探究能力,。學(xué)生在觀察能力、思維能力,、語言表達(dá)能力方面都有了一定基礎(chǔ),，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式單一式,，對(duì)音樂的感受力缺乏系統(tǒng)的表達(dá),，對(duì)音樂的情感缺乏體驗(yàn)或表述。

1,、說教法,。

教是為學(xué)服務(wù)的，教學(xué)過程的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，本堂課采用的教學(xué)方法如下：

（1）情境教學(xué)法,。創(chuàng)設(shè)恰如其分、生動(dòng)的情境,，課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興致勃勃地投入學(xué)習(xí)中,。

（2）合作學(xué)習(xí)法,。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲，合作中感受音樂情緒和強(qiáng)弱變化,。

（3）自主探究法,。結(jié)合音樂的情緒和表現(xiàn)內(nèi)容作到動(dòng)靜結(jié)合，活而不亂,，教學(xué)的重點(diǎn)要放在對(duì)音樂要素的感知上,，在鼓勵(lì)對(duì)音樂有準(zhǔn)確的反應(yīng)并有創(chuàng)造力的同時(shí),，容納較為粗糙的初始的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟和表現(xiàn)力,。

2,、說學(xué)法。

運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,，在聯(lián)系生活融入了美術(shù),、自然、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),，拓展了學(xué)生的音樂視野,，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。采取了合作法,、自主探究法,、總結(jié)反思法，讓學(xué)生多聽多練,，自省自悟,，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是教育者從事教育活動(dòng)的指南,，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡及心理特征,，本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受辨析音的強(qiáng)弱,，感知音樂的力度,，認(rèn)識(shí)音樂中強(qiáng)和弱的記號(hào)。

2,、過程與方法：通過音樂辨聽,、訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音的強(qiáng),、弱音感受及辨識(shí)能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：將音樂的力度記號(hào)正確的運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去,，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。

本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：鞏固和認(rèn)識(shí)力度記號(hào)，強(qiáng)弱在音樂中的表現(xiàn),。教學(xué)難點(diǎn)是：根據(jù)強(qiáng)弱變化感受音樂情感,。

教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強(qiáng)弱—生活中聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)—明確概念及認(rèn)識(shí)力度記號(hào)—鞏固及力度意義深化音樂中的意義—知識(shí)與能力。

1,、創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強(qiáng)弱,。

通過談話創(chuàng)設(shè)貓、虎情景小故事，課件依次出示音樂形象及辨聽動(dòng)物叫聲,，認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng),、弱。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂形象,，聆聽動(dòng)物叫聲,，直觀感受聲音的強(qiáng)弱，通過動(dòng)物形象和聆聽不同力度的動(dòng)物叫聲,，表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱對(duì)比,，學(xué)生感受聲響變化和行為變化。

2,、生活中聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn),。

課件出示強(qiáng)弱符號(hào)，學(xué)生認(rèn)識(shí),，然后動(dòng)態(tài)展現(xiàn)說話時(shí)聲音傳播的形態(tài),，結(jié)合生活中的回音現(xiàn)象，組織學(xué)生做回音小游戲,。認(rèn)知強(qiáng)弱記號(hào),，通過形象的方式記憶，通過游戲加深學(xué)生強(qiáng)弱的運(yùn)用和表現(xiàn),。

3,、明確概念及認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。

課件出示力度記號(hào)的概念,，利用回音現(xiàn)象,，延續(xù)情景故事，山谷回音（小兔問號(hào)的說話聲）,，結(jié)合概念及圖示,，感受不同的力度記號(hào)表現(xiàn)。把概念及樂理通過具體的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來,，學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和交流，立體感受聲音的變化,，同時(shí)加強(qiáng)力度記號(hào)的表現(xiàn)。

4,、鞏固及力度意義深化音樂中的意義,。

課件依次出示力度記號(hào)標(biāo)示，教師強(qiáng)調(diào)意義,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂中力度記號(hào)是演唱,、演奏中的一種情緒體現(xiàn)。

5,、知識(shí)與能力,。

這個(gè)環(huán)節(jié)分交響樂曲和歌曲對(duì)比賞析強(qiáng)弱變化,，首先課件播放音樂《命運(yùn)交響曲》片段學(xué)生感受強(qiáng)弱變化，教師對(duì)比及介紹,。接下來課件播放歌曲《山谷回音真好聽》片段,，感受歌曲中的力度變化辨聽。通過代表性極強(qiáng)的樂曲與歌曲聆聽,，學(xué)生感受音樂中的力度變化,，把知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力，凸顯聲音與音樂的聯(lián)系和變化,，進(jìn)一步懂得力度在音樂中表現(xiàn)作用,，從中獲得情感收獲。

小學(xué)音樂教學(xué)中,，孩子們除了對(duì)音樂的聆聽,、感受外，最為重要的是對(duì)歌曲情感的領(lǐng)悟,，音樂通過力度記號(hào)對(duì)力度進(jìn)行表示,，從而表達(dá)了作品所需的感情基調(diào)乃至音樂主題、音樂意境,、音樂作用,。我衷心的希望，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),，成為孩子們心中的花朵,，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳,！敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo),，謝謝大家！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十七

各位老師：

大家好,！

我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊(cè)第5單元——獸王,。我將這個(gè)單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進(jìn)行組合。由于這一課內(nèi)容較長,，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容,。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的

1、讓學(xué)生在看看,、聽聽,、唱唱、動(dòng)動(dòng)等系列活動(dòng)中,，感悟音樂魅力,，學(xué)習(xí)虎的知識(shí)，了解虎的文化，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

2,、聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段，認(rèn)識(shí)鼓,、鑼,、镲三種打擊樂器，在多次欣賞,、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力,。

本課的難點(diǎn)是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí)，為了突破這個(gè)難點(diǎn),，我在課中做了許多的準(zhǔn)備,，從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始，在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強(qiáng)弱的演唱,，再到有表情地演唱,，既讓學(xué)生熟悉歌曲，又讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)唱好歌曲,，為兩聲部的演唱做好鋪墊,。二年級(jí)的學(xué)生很難理解什么是輪唱，我設(shè)計(jì)了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),，通俗易懂,，通過聆聽、觀察,，學(xué)生很快理解并學(xué)會(huì)了進(jìn)行二部輪唱練習(xí),，解決了難點(diǎn)。

評(píng)價(jià)

具有十分重要的意義,。在歌曲的教學(xué)中，我從畫面引入,，先讓學(xué)生通過觀察,、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等,，再請(qǐng)學(xué)生自己編一編,、唱一唱，給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間,。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作

精神

新課標(biāo)下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化,，也就是綜合,，但不是簡(jiǎn)單的相加，也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性,。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙,、泥塑、國畫,，以及離我們生活貼近的虎鞋,、虎帽、布虎等,，讓學(xué)生了解虎的文化,。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的殷切希望,。