范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀篇一

20xx年4月26日下午,，我校全體數(shù)學(xué)教師組織觀看了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的培訓(xùn),，首先王老師先給我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，然后從兩個方面進行了這次的培訓(xùn)——義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀與理解和新課標(biāo)下的優(yōu)化作業(yè)與設(shè)計。王老師對于課程標(biāo)準(zhǔn)中的四基,、四能和三會進行的詳細解讀,，并為我們推薦了幾款數(shù)學(xué)適用的軟件，對于我們的授課非常有幫助,。課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀分為四個學(xué)段,，對于九年義務(wù)教育進行了詳細的分解解讀。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量解讀中7—9年級學(xué)段的解讀中指出,，以結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)知識主題為載體,，在形成與發(fā)展“四基”的過程中所形成的`抽象能力、推理能力,、運算能力,、幾何直觀和空間觀念等。從學(xué)生熟悉的生活與社會情境,，以及符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律的數(shù)學(xué)與科技中,，在經(jīng)歷“用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題，用數(shù)學(xué)的思維與數(shù)學(xué)的語言和解決問題”的過程中所形成的模型觀念、數(shù)據(jù)觀念,，應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)運用、實踐探索活動的經(jīng)驗積累,，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)求知欲,，以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，初步養(yǎng)成獨立思考,、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步形成自我反思的意識。

王老師還對作業(yè)優(yōu)化設(shè)計進行了介紹,，王老師指出了大單元作業(yè)設(shè)計實踐鞏固作業(yè),，王老師首先對作業(yè)目標(biāo)進行了介紹：

1、由基礎(chǔ)過關(guān),。

2,、中檔提高。

3,、學(xué)生通過小組交流和對比,。

通過今天的培訓(xùn)，我對課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深入的認識,，同時也學(xué)到了大單元作業(yè)的方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀篇二

教師要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。但是，我們的教師卻很少顧及學(xué)生的感受,，教育的功能似乎已經(jīng)完全被異化,，許多學(xué)生往往被教師牽著鼻子走，完全沒有了自我,，再也無暇顧及自己的感受,，更不能對自己的學(xué)習(xí)進行內(nèi)省和反思。教師轉(zhuǎn)變觀念就是要減少教育的功利目的,，不要把學(xué)生看成是教師自己顯示教育業(yè)績的工具,，不要把學(xué)生變成接受知識的容器，學(xué)生是有思想的,，活生生的人,，教育是為了促進人的全面、和諧,、持續(xù)地發(fā)展,，教師要重視研究學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成自己的內(nèi)在需要。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在的教學(xué)中,，我們要領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧和創(chuàng)新能力,。數(shù)學(xué)源于生活。因此教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)教育的又一重要功能，數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身特有的特點,，這些特點是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要載體,。我們要培養(yǎng)學(xué)生靜靜地思考，靜靜地閱讀的良好習(xí)慣,，在數(shù)學(xué)課堂上來不得半點的浮躁之氣,，要做到全神貫注，聚精會神,，專心致志,，在數(shù)學(xué)閱讀過程中要專注，只有做到這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué),。我們還要讓學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言,，贊同時要點頭示意，有不同意見要等別人說完再發(fā)表自己的意見,，要學(xué)會評點別人發(fā)言內(nèi)容中的優(yōu)缺點,。我們要通過讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)這一過程，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,，不要把完成作業(yè)當(dāng)作一種任務(wù),，要讓學(xué)生做作業(yè)前先準(zhǔn)備好要用的物品,，認真做好每一題后要再仔細檢查和驗算，要讓自己會做的題都做對,，如果遇到不會做的`題要通過看書和向別人請教想辦法克服困難做出來,，完成作業(yè)后要及時整理和收拾好學(xué)習(xí)用品，做到有始有終,。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個長期復(fù)雜的過程,，我們要堅持不懈地去培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),，不能急功近利,，時緊時松，不要因為要教學(xué)質(zhì)量而對學(xué)生的壞習(xí)慣遷就,，其實如果課堂教學(xué)秩序混亂,，課堂如同一盤散沙，教師難以調(diào)控教學(xué)局面,，教學(xué)面向全體就得不到真正落實,，要提高教學(xué)質(zhì)量也是一句空話。因此,，對學(xué)生的壞習(xí)慣決不能因為課改的理念而一味地遷就,，還是要嚴(yán)格要求學(xué)生，一切按規(guī)矩,、制度辦事,。好習(xí)慣會伴隨一個人的一生，好習(xí)慣也一定能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣也是提高教學(xué)質(zhì)量重要途徑,。

面對新課程改革，我們必須多加快學(xué)習(xí)的步伐,，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀篇三

最近,，學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育,。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識,，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀,。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的.特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會,。

教師要走進新課程,，實現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗平等,、自由、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中,，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

如：說得真好,！你懂得真不少！你想象力非常豐富,！真會動腦筋等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實踐操作能力,。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育,。

也就是基本功要扎實,，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個孩子，尊重學(xué)生人格,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,，社會文化中的價值取向、理想和信仰,、道德情操,、等都會受教師潛移默化的影響。

新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進行精心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,，經(jīng)歷”與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果”,，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點,，勇于接受他人的意見,；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,，才會使他們感到無限快樂,，感到自己精神的、智慧的力量在增長,，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀篇四

從新的課標(biāo)來看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者，所以,，有效的數(shù)學(xué)活動不是老師在臺上自說自演,，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。注重啟發(fā)式和因材施教,，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能得到更好有效的發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，不是被動裝填知識的“容器”,；學(xué)生是由活生生、有個性的個體組成,，教師要尊重學(xué)生的差異,；學(xué)生正在成長的過程中，可塑性極大,，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1,、教學(xué)中要為學(xué)生提供積極思考,、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗,。

2,、允許學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法,，用不同的'知識與方法解決問題,，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

3,、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識,，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,，體驗生活。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想,。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,，發(fā)表獨特地見解,。

總而言之，新教材新理念的實施,，對我們每位教師提出了更高的要求,，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念，我們的教學(xué)舞臺將是精彩的,，我們教育成果將是豐碩的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀篇五

9月23日，在基地學(xué)校福山外國語小學(xué),，在帶教導(dǎo)師指導(dǎo)下我初次研讀了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，從專家老師們透徹的分析中了解到了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評價目的和方法上的變革,。使我對新課標(biāo)的要求有了初步的認識和體會。因此,，我想在新課標(biāo)自我解讀的基礎(chǔ)上談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

我認為是面向全體學(xué)生和關(guān)注各體差異的關(guān)系。強調(diào)我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生,，使每一個學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,。讓每一個學(xué)生既能獲得必需的基礎(chǔ)知識與基本技能，也能獲得數(shù)學(xué)思考的方法和解決問題的途徑與策略,。讓每個學(xué)生都能形成良好的情感與態(tài)度,，如“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“克服困難的勇氣”等,，讓學(xué)生形成正確的價值觀，不僅要讓每個學(xué)生學(xué)會知識,，更重要的是讓學(xué)會做人的態(tài)度,。

而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)注與幫助,，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)活動,，并嘗試用自己的方式自己的看法，要及時的肯定他們的點滴進步,，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的原因,，并鼓勵他們自己改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

為了實現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教育,，教育工作者應(yīng)著眼以下幾個方面。第一,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求。對待每一節(jié)數(shù)學(xué)課,，我都要做好充分的準(zhǔn)備,，課件完備，設(shè)置不同的有趣的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。第二，積極引導(dǎo)學(xué)生探索,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。第三，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法,，促進學(xué)生思考,，促進學(xué)生思考。積極評價,，幫助學(xué)生建立自信,。

小學(xué)低段學(xué)生正逐步把握個人與他人的關(guān)系，逐漸形成集體意識,，自我意識,、道德觀念等。到了小學(xué)高段,，情感更為穩(wěn)定,，自我尊重，希望獲得他人尊重的需求日益強烈,，道德情感和認知水平也逐漸發(fā)展起來,。因此教師要在這一過程中不斷探索和把握兒童認知發(fā)展的規(guī)律，努力提高教育教學(xué)效果,，教師要尊重兒童人格發(fā)展,，在兒童各階段的認知和人格發(fā)展過程中，不失時機的加以教育和引導(dǎo),，把培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、優(yōu)良的個性品質(zhì)、良好的情感意志放在首位,。也就是說“要教書,，必先育人”，只有這樣,，才能取得教育教學(xué)的良好效果,。

這就要求教師在新課改的實施過程中，要努力轉(zhuǎn)變角色,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為從師生實際出發(fā)，整合課程資源,，師生共創(chuàng)共生,，富有個性化的創(chuàng)造性的過程，真正孕育出一個個兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干,、創(chuàng)新精神與實踐能力和有鮮明個性且善于合作的一代新人;催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新,、勤于學(xué)習(xí)與善于實踐和業(yè)務(wù)精良且樂于奉獻的教育典范。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,，注意從學(xué)生實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐,、思考,、探索、交流等,，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗,，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),，不斷提高發(fā)現(xiàn)題和提出問題的能力,、分析問題和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,，處理好與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考;發(fā)揚教學(xué)民主,，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐;創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā),、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;關(guān)注學(xué)生的個體差異,，有效地實施有差異的教學(xué),，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

在當(dāng)前的社會評價標(biāo)準(zhǔn)下,，雖然有學(xué)生較為優(yōu)秀,，但也有學(xué)生是蕓蕓眾生中平凡的。在日常的教育教學(xué)工作中,，判斷一個學(xué)生是否成功,，我們不能單純地以分?jǐn)?shù)的高低作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，事實上一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)該更為重要,。在日常的教育教學(xué)過程中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我,，建立信心,。只要堅持這種做法，我相信,，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)和自身的努力下,，都會取得較為理想的進步;當(dāng)然，也許部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不一定有很明顯的提高,，但我相信,，只要他們通過努力，提高自信心,、敢于直面困難和挑戰(zhàn),，在以后的學(xué)生和生活中一定會表現(xiàn)得更為出色。

教學(xué)實踐證明：信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),，是一種行之有效的教學(xué)手段和方法,。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知、鞏固練習(xí)時,，教師如果能充分運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境,，就會激起學(xué)生積極探索新知的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體在于展現(xiàn)生活中無法辦到的事,，延伸數(shù)學(xué)的思維,，物化推理過程。網(wǎng)絡(luò)上的資料,，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深刻的理解,，并獲得新課以外的大量信息，進一步拓展了他們的視野,。學(xué)生在大量,、迅速、有選擇地攝取新知識,、新信息的過程中,，始終處于主體地位。而當(dāng)學(xué)生查資料時,，老師適時地在學(xué)生中間巡視,、點撥，成了學(xué)生“共同學(xué)習(xí)的伙伴”,。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道,，一個人獲取必要知識所花費的時間越來越短，教師將有更多的時間和精力,，去關(guān)注學(xué)生個性,、習(xí)慣、品格的培養(yǎng),。

面對新課程的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)和規(guī)律,，需要每一位教師來探討學(xué)習(xí),，為能更好地服務(wù)學(xué)生，希望通過此次的解讀交流來提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀篇六

通過暑假小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,，解決了一些在教學(xué)中的困惑,，受到了較大的啟發(fā)。

蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候,，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分,。”體驗學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想,，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓學(xué)生參與知識的獲得過程,、參與思維的形成過程,、參與問題的解決過程；使學(xué)生在體驗中思考,，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展,；使他們的情感,、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中,，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的精彩,、探究的快樂、成功的喜悅,，是每一位數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們的建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性,。體驗學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí),，能為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)之間架起一道無形的橋梁。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會,。

伴隨著新課標(biāo)“四基”,、“四能”的提出，緊跟著解決問題多樣化的腳步,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量被推向前列,。而研究課堂教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)是否“有效”,。新教材的特點之一是“具有基礎(chǔ)性,、豐富性和開放性”，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的,，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的,。因此，我們在備課時要認真挖掘教材的資源,，吃透文本中的“八個著眼點”,，即教學(xué)內(nèi)容的重難點，知識的生成點,，培養(yǎng)的技能點,，情趣的激發(fā)點，思維的發(fā)散點,，合作的討論點,，滲透的育人點，知識的引申點等,，才能設(shè)計切合實際的目標(biāo),，呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料,，給不同層次的學(xué)生都留出一定的`思維空間。

教師要解放自身思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，轉(zhuǎn)變自己的角色，努力營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,，提高課堂教學(xué)的有效性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中只有真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生在課堂中獲取本領(lǐng)，真正有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率,。例如在教學(xué)中,，遇到一些疑難問題時，老師先不告訴學(xué)生而讓學(xué)生去思考去討論,?！皩W(xué)以思為貴”，愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考,、思考,、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的,?！苯處熢谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時一定要注意多啟發(fā)，多反問,，不要包辦代替,，要鼓勵他們提問題、想問題,、鉆研問題,。明人陳獻章說：“小疑則小進，大疑則大進,，疑者覺悟之機也,。”良好的師生關(guān)系與寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的先決條件,。在新課程理念下，教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者,，而是能創(chuàng)造性使用教材,，并善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念,，善于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的引導(dǎo)者,；教師不再是凌駕于學(xué)生之上的圣人，而是善于走進學(xué)生心靈世界真誠的合作者,。課堂上教師不僅考慮“我應(yīng)該講什么知識,？”還要考慮我應(yīng)該如何讓他對這些有熱情？因此,，在備課時也要充分了解學(xué)生,，建立起融洽和諧的師生關(guān)系，走進學(xué)生中間,，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題,，對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ),，思維特點及生理心理狀況進行分析。歡迎來到本站,！

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀篇七

學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了王才程老師關(guān)于《新課標(biāo)解讀與作業(yè)優(yōu)化設(shè)計》的講座,，聽了王老師的解讀，我對新課標(biāo)有了更深一步的認識與理解,，更加明確了今后數(shù)學(xué)教學(xué)的方向,。

王老師授課的兩大主題：第一部分，義教數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀與理解,；第二部分,，新課標(biāo)下的優(yōu)化作業(yè)與設(shè)計。第一部分主要從三個方面進行了解讀,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)概念,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量實施。第二部分主要從三個方面進行了解讀,，審視數(shù)學(xué)作業(yè)尷尬現(xiàn)狀,、怎樣優(yōu)化設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)、大單元數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計實踐,。

新課標(biāo)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)，使學(xué)生逐步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。

新課標(biāo)明確初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在初中階段的主要表現(xiàn)為：抽象能力,、運算能力、幾何直觀、空間觀念,、推理能力,、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念,、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識。優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式,，更新了課程內(nèi)容,，新增“學(xué)業(yè)要求”和“教學(xué)提示”，強調(diào)學(xué)科知識與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián),，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑,，注重數(shù)學(xué)知識與方法的層次性和多樣性。注重內(nèi)容核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián),。要求處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系,，要整體把握內(nèi)容與相應(yīng)核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，重視單元整體教學(xué),，強化情景設(shè)計,，加強綜合與實踐，學(xué)科內(nèi)外融合等,。

通過學(xué)習(xí),，了解了數(shù)學(xué)作業(yè)中存在的“一虛”、“二繁”,、“三無效”的尷尬現(xiàn)狀,，疲憊的老師，痛苦的學(xué)生,。如何破解這種局面,，就要優(yōu)化設(shè)計我們的作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計要源于生活,，展現(xiàn)作業(yè)的趣味性,；作業(yè)的設(shè)計要百家爭鳴，展現(xiàn)作業(yè)的多樣性,；作業(yè)的設(shè)計要思維提升,，展現(xiàn)作業(yè)的開放性；作業(yè)的設(shè)計要加強實踐,，展現(xiàn)作業(yè)的應(yīng)用性,；作業(yè)的設(shè)計要崇尚自主，展現(xiàn)作業(yè)的多層性,。

大單元數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計實踐,，分為起始作業(yè)、課時作業(yè)、章末總結(jié)作業(yè),，即預(yù)習(xí)作業(yè),、鞏固作業(yè)、知識框架圖和知識實踐作業(yè),。大單元作業(yè)設(shè)計減負,、提質(zhì)，題量由廣而淺變?yōu)榫?，提質(zhì)體現(xiàn)為由重復(fù)性思維變?yōu)樗季S含量提高,，聚焦方法和問題解決。

數(shù)學(xué)教育,，最后是讓學(xué)生學(xué)會“觀察”,，學(xué)會“思考”，學(xué)會“表達”,。用數(shù)學(xué)的眼光觀察,，用數(shù)學(xué)的思維方法思考，用數(shù)學(xué)的語言表達,，這就是理性思維！所以,，我們的世界需要回歸理性,，就必須讓我們的未來，我們的孩子,，都學(xué)會數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)！而作為數(shù)學(xué)教師的我們,，就更需要努力學(xué)習(xí),！

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀篇八

最近，教育部頒布了2022年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),。今天我給大家解讀一下義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，主要談三方面的事情：一是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景與要點；二是核心素養(yǎng)的理解與表達,；三是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的變化與教學(xué)建議,。這里是我們修訂小組的一些思考，供大家參考,。

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景與要點。

本世紀(jì)初,，我們國家的教育教學(xué)改革發(fā)生了很大的變化,，最根本的變化就是課程標(biāo)準(zhǔn)，之前叫做教學(xué)大綱，從這個世紀(jì)開始,，我們稱之為課程標(biāo)準(zhǔn),。課程標(biāo)準(zhǔn)2001年版頒布，后來就出了相應(yīng)的教材,，但是2005年后就出現(xiàn)了一些問題,。后來，教育部就責(zé)令數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進行修訂,，并且讓我參與修訂工作,，并主持修訂工作。從那個時候我才開始關(guān)心到中國基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)教育,。

經(jīng)過一些研究,，后來我們就決定在課程目標(biāo)上。在原來的“雙基”（即基礎(chǔ)知識,、基本技能）的基礎(chǔ)上,，提出了基本思想和基本活動的經(jīng)驗。就是說一個學(xué)生不僅要獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,。還要獲得數(shù)學(xué)的基本思想,。特別是積累數(shù)學(xué)思維的和做事情的經(jīng)驗。同時,，為了培養(yǎng)創(chuàng)新性人才,，在傳統(tǒng)的分析問題解決問題的基礎(chǔ)上，又加上了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,，這樣就把傳統(tǒng)的四基拓展到四基,，兩能拓展到四能。

前兩個是傳統(tǒng)教育關(guān)注的結(jié)果目標(biāo),，而基本思想,、基本活動經(jīng)驗是過程性目標(biāo)，這樣的目標(biāo)的實現(xiàn)是需要學(xué)生參與其中的教學(xué)活動才可能實現(xiàn)的,。比如,，只有經(jīng)過自己的思考才能學(xué)會思考，只有自己參與著做事情,，才能學(xué)會做事,。課程內(nèi)容做了一些變化，在2001年版課標(biāo)里沒有幾何的概念,，只說了空間與圖形,。后來根據(jù)專家們的意見，又把幾何恢復(fù),，所以改為圖形與幾何,，并且增加了若干的基本事實,。

代數(shù)的證明很多，為什么說他們會說代數(shù)沒有證明,？后來我發(fā)現(xiàn)我們2011版的課標(biāo)里,，關(guān)于幾何給了基本事實代數(shù)，代數(shù)沒有給基本事實,，因此,，給人造成代數(shù)沒有證明的錯解。所以在2022年版課標(biāo)中,，代數(shù)給出了兩個基本事實,，一個是傳遞性，就是a等于b,，b等于c,，a就等于c。還有一個是等式的基本性質(zhì),。等式兩邊加減同一個數(shù)等式不變,。這兩個基本事實可以作為未來代數(shù)領(lǐng)域的推導(dǎo)所需要的基本事實。

2011版課標(biāo)還把傳統(tǒng)的三大能力（運算能力,、推理能力,、空間想象能力）推廣到了10個或者跟數(shù)學(xué)有關(guān)的8個核心詞。當(dāng)然,，這8個核心詞實際上有些在2001版實驗稿已經(jīng)提出來了,，就是沒有提的那么明確而已。這次我們提的更加明確,。

事實上，四基是2006年時候就有了構(gòu)想,，后來他們問我設(shè)計最初提出情況,，后來我就回憶了一下，找了幾張照片,。2006年的時候提出四基拿不出,，所以我當(dāng)時向教育部請示，是不是請幾位數(shù)學(xué)家來看一看怎么樣,，向他們請教四基是不是可以,？他們當(dāng)時都認為挺好，特別是數(shù)學(xué)家們非常贊同基本活動經(jīng)驗,。因為數(shù)學(xué)家非常清楚，不學(xué)的結(jié)論是看出來的,，不是證出來的,。數(shù)學(xué)及結(jié)論的獲取,，需要憑借很多的經(jīng)驗會想問題,，憑借直覺而直覺的培養(yǎng)是經(jīng)驗的積累。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中幫助學(xué)生學(xué)會思考是非常重要的,。

附：《義務(wù)教育數(shù)綠色作文網(wǎng)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》部分內(nèi)容,。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù),，致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng),。

1、確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，形成和發(fā)展面向未來社會和個人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸形成和發(fā)展的,，不同學(xué)段發(fā)展水平不同,，是制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)。

課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本,，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，進一步強調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和基本活動經(jīng)驗（簡稱“四基””,，發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識與方法發(fā)現(xiàn)、提出,、分析和解決問題的能力(簡稱”四能”）,，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀,。

2,、設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容。

數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要載體,。

課程內(nèi)容選擇,。保持相對穩(wěn)定的學(xué)科體系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特征,；關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿與數(shù)學(xué)文化,，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；與時俱進,，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展需要,；符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有助于學(xué)生理解,、掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，形成數(shù)學(xué)基本思想,，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗,，發(fā)展核心素養(yǎng)。

課程內(nèi)容組織,。重點是對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合,，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程,，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系,；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好直觀與抽象的關(guān)系,；重視學(xué)生直接經(jīng)驗的形成,，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。

課程內(nèi)容呈現(xiàn),。注重數(shù)學(xué)知識與方法的層次性和多樣性,，適當(dāng)考慮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律,，適當(dāng)采取螺旋式的方式,，適當(dāng)體現(xiàn)選擇性，逐漸拓展和加深課程內(nèi)容,，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。

3,、實施促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動,。

有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程,，認真聽講,、獨立思考,、動手實踐、自主探索,、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)活動應(yīng)注重啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生積極思考,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，利用觀察,、猜測、實驗,、計算,、推理、驗證,、數(shù)據(jù)分析,、直觀想象等方法分析問題和解決問題；促進學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，體會和運用數(shù)學(xué)的思想與方法,，獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成積極的情感,、態(tài)度和價值觀，逐步形成核心素養(yǎng),。

4,、探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價。

評價不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，改進教師教學(xué),。通過學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建,，融合“四基””四能”和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，形成階段性評價的主要依據(jù),。采用多元的評價主體和多樣的評價方式,，鼓勵學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。

5,、促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合,。

合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計生動的教學(xué)活動,，促進數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革,。在實際問題解決中，創(chuàng)設(shè)合理的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,，提升學(xué)生的探究熱情,，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。