范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來(lái)了解一下吧。
音樂(lè)課課件篇一
喜歡游戲是每個(gè)孩子的天性,,我們可以將游戲和樂(lè)理知識(shí)聯(lián)系起來(lái),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例1:在五線譜教學(xué)中,,可根據(jù)七個(gè)音符的高低規(guī)律,,分別請(qǐng)七個(gè)學(xué)生各代表一個(gè)音,,然后根據(jù)課件上五線譜的音高變化,排出他們的站位,,比一比哪個(gè)學(xué)生排得又快又準(zhǔn),。這樣,時(shí)間短,、記得牢,。
例2:請(qǐng)一位學(xué)生將頭轉(zhuǎn)過(guò)去,然后將一件小玩具藏在班上某個(gè)學(xué)生身上,,在音樂(lè)聲中開(kāi)始尋找,,全班學(xué)生用拍手表示,當(dāng)他離玩具越來(lái)越近時(shí)大家拍得越來(lái)越強(qiáng),,反之則越來(lái)越弱,。這樣,可以將強(qiáng)弱規(guī)律的變化以及符號(hào)快速而準(zhǔn)確地掌握,。
例1:當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生感受到進(jìn)行曲的風(fēng)格時(shí),,他們可以讓學(xué)生親自散步,然后把進(jìn)行曲,、圓舞曲,、奏鳴曲等風(fēng)格的音樂(lè)放在一起,讓學(xué)生走路比較,。這樣,,你就可以意識(shí)到只有進(jìn)行曲適合行走,充滿激情,;同時(shí),,你也可以感受到三拍和圓圈的特點(diǎn)。
例2:在拍子強(qiáng)弱的教學(xué)中,,讓學(xué)生用拍手拍腿的規(guī)律來(lái)比較強(qiáng)弱,,邊聽(tīng)歌邊拍?;蛘哂幸恍┲w語(yǔ)言可以讓學(xué)生親自感受到,。例如,在五年級(jí)的白蘭鴿課上,,用節(jié)奏模仿鴿子的飛行動(dòng)作,,將強(qiáng)、弱,、休息符帶入煽動(dòng)翅膀的動(dòng)作中,,生動(dòng)地掌握歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)度。
看動(dòng)畫片,,在卡通世界里孩子們有著無(wú)限的想象,,也有著濃厚的興趣,。因此,可以把動(dòng)畫和音樂(lè)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)教學(xué),。
例1:將一些樂(lè)理知識(shí)借助卡通人物形象,,將卡通人物做成有趣的音樂(lè)習(xí)題課件。比如學(xué)習(xí)滑音時(shí),,我們可以找一個(gè)卡通人物摔跤場(chǎng)面,,學(xué)生看了既好笑又記得牢,。
例2:在學(xué)習(xí)某一樂(lè)理知識(shí)時(shí),,與學(xué)生約定,如果全班都學(xué)會(huì)了可以看一小段動(dòng)畫片,,作為“激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)”,。偶爾為之,效果甚佳,。
例3:在欣賞歌曲或需要了解音樂(lè)特點(diǎn)時(shí),,可以用比較的方法。如欣賞《溜冰圓舞曲》時(shí),,找來(lái)《貓和老鼠》動(dòng)畫片段給學(xué)生欣賞(背景音樂(lè)是溜冰圓舞曲),。看了兩遍,,第一遍無(wú)音樂(lè),,第二遍加入音樂(lè),然后比較,,很快記住了這段音樂(lè)的特點(diǎn),、圓舞曲的特點(diǎn)。
可在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)前,,講一些簡(jiǎn)單而形象的小故事,,巧妙地將知識(shí)與故事結(jié)合,快速,、有效地學(xué)習(xí),。
例:在教低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)七個(gè)音符名稱時(shí),可以講一個(gè)小故事,,do和re是好朋友,,他們養(yǎng)了一只貓咪,有一天這個(gè)貓咪吃了一份發(fā)餿的飯,,它鬧肚子就拉稀了,。學(xué)生大笑,第二節(jié)課再提起,,都會(huì)講了,。
樂(lè)理知識(shí)教學(xué)要有計(jì)劃地由易到難,、循序漸進(jìn)地開(kāi)展。要讓學(xué)生學(xué)好扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí),,就需要不斷鞏固,,利用音樂(lè)課中重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),多次加深印象,。此外,,還可采取各種各樣的測(cè)試方式,組織競(jìng)賽,、小測(cè)試等,,用獎(jiǎng)勵(lì)的方法幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)。
音樂(lè)課課件篇二
1,、掌握歌曲的表演情緒
2,、了解搖籃曲
3、了解歐洲音樂(lè)風(fēng)格
教學(xué)難點(diǎn) :
體會(huì)搖籃曲溫柔的曲風(fēng)
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)提示式,、示范法
1,、 問(wèn)好
二、導(dǎo)課
師: 同學(xué)們,,我們小的時(shí)候,,最幸福的不過(guò)是在媽媽的懷里,聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了,,母愛(ài)是偉大的,,世界上所有的母親都是一樣的,不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已,,同學(xué)們,,你們聽(tīng)過(guò)的、了解的,、熟悉的搖籃曲有幾首,?--------好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》,,看看勃拉
姆斯用音樂(lè)為我們描繪了一幅什么樣的畫面,。
(介紹作者:約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德國(guó)作曲家。13歲就為生活而奔波,。20歲到各地演出,,結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家,。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”,。1862年,他遷居維也納,擔(dān)任合唱指導(dǎo),、樂(lè)隊(duì)指揮,。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中,,有四部交響曲,,多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè)曲等。)
1,、 學(xué)習(xí)f大調(diào)
2,、 節(jié)奏 (為解決這個(gè)難點(diǎn):教師在琴上彈奏, 學(xué)生模仿節(jié)奏型,,可自創(chuàng),。)
3、 視唱
4,、 范唱(多媒體)
5,、 唱譜
6,、 讀詞 有感情的朗讀
7,、 再次收聽(tīng)范唱(帶問(wèn)題)
用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱?表達(dá)了什么樣的情感,?
8,、 完整唱完全曲 用富有彈性的、溫柔的聲音演唱解決重點(diǎn)問(wèn)題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》,,通過(guò)本課,,我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法,體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格,,我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng),,體會(huì)到母愛(ài)的偉大,回去后,,大家可以查找還有多少首搖籃曲,,不妨找出來(lái)做做比較,看看他們的曲風(fēng)有什么不同,。
音樂(lè)課課件篇三
這是一節(jié)校音樂(lè)公開(kāi)課,。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各種事物都出現(xiàn)了它的多面性,。大家所聽(tīng)的音樂(lè)也不單一是中國(guó)的民族音樂(lè)了,,各種外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品,外國(guó)的流行音樂(lè),,比較時(shí)尚的說(shuō)唱音樂(lè),,純娛樂(lè)的通俗音等,都大量地出現(xiàn)在我們音樂(lè)生活中。如何引導(dǎo)學(xué)生接受和了解優(yōu)秀音樂(lè)作品,,是十分值得關(guān)注的,。
新制定的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為音樂(lè)教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界,。在音樂(lè)課程中,,欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑,。因?yàn)橐魳?lè)欣賞課具有最直接,、最具體的審美教育價(jià)值?!八砸欢ǖ囊魳?lè)為審美對(duì)象,,以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體,形成一種特殊的審美觀,,通過(guò)這種音響的聆聽(tīng),,實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞。
戲劇是一門綜合藝術(shù),,與音樂(lè)有著密切的關(guān)系。以音樂(lè)審美為核心,,培養(yǎng)興趣愛(ài)好,。在課堂教學(xué)內(nèi)容的選材上,,選取了一些最具有代表性,、富有時(shí)代特點(diǎn),又具有藝術(shù)感染力的歌曲,,如:《回憶》,、《白毛女》等。在感受,、體驗(yàn)、理解音樂(lè)劇的基礎(chǔ)上,,采用討論的方式,,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解,才能使學(xué)生體驗(yàn)美感,、豐富情感,、促進(jìn)想象力的發(fā)展,。
【設(shè)計(jì)理念】音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)按照中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律,從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā),,增強(qiáng)學(xué)生參與音樂(lè),、感受音樂(lè)的能力。結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn),,以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo),,以審美教育為核心,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,、互相合作的能力,并通過(guò)接觸更多新鮮多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式和音樂(lè)風(fēng)格,,掌握當(dāng)今音樂(lè)流行趨勢(shì),,使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),體味不同時(shí)期音樂(lè)作品。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)劇欣賞,,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù),。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣,發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力,,提高了音樂(lè)文化素養(yǎng),,豐富情感體驗(yàn),形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀,。
本課以《貓》為載體,,通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素,、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn),。
積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用,。
1、通過(guò)聽(tīng),、辨,、看來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
2,、運(yùn)用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué),,優(yōu)化了教學(xué)效果。
教學(xué)方法 欣賞法 講授法 討論法
1,、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng),、cai課件。
2,、 音樂(lè)劇《貓》dvd光碟,、《如果·愛(ài)》vcd光碟,、《音樂(lè)之聲》dvd光碟、《白毛女》舞劇視頻,。
一課時(shí)
一,、 提問(wèn)式導(dǎo)入
師: 下面播放兩劇目片段,請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞劇?歌劇?是音樂(lè)劇?(學(xué)生舉手回答)
媒體播放《白毛女》片段 《如果·愛(ài)》片段
當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí),,教師馬上提出:你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎?(學(xué)生回答問(wèn)題)
師: 音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂(lè)劇的圣堂......
(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)
二,、 音樂(lè)劇的基本知識(shí)
媒體播放音樂(lè)劇《貓》片段,看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題:
1. 什么是音樂(lè)劇?
2. 音樂(lè)劇起源的時(shí)間和國(guó)家?
(師生互動(dòng),,對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),,共同欣賞《貓》等圖片。)
看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題:
問(wèn)題1: 融合了各個(gè)藝術(shù)門類的特點(diǎn),,將音樂(lè),、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來(lái)塑造人物形象,,表達(dá)人物感情,,從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。
問(wèn)題2:音樂(lè)劇誕生于上個(gè)世紀(jì)初的歐美大陸,,其中,,音樂(lè)源于地道的美國(guó)黑人的爵士音樂(lè),舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞,。1927年,,隆·科恩的《水上舞臺(tái)》掀開(kāi)了音樂(lè)劇時(shí)代到來(lái),其中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶曉,,流傳全球,。
課件展示:音樂(lè)劇四大名劇《貓》、《歌劇魅影》,、《悲慘世界》,、《西貢小姐》,及其他們的海報(bào)和劇照,。
(學(xué)生通過(guò)觀看音樂(lè)劇大部分能說(shuō)出構(gòu)成音樂(lè)劇的三大要素,。這里設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力)
三、 欣賞音樂(lè)劇《貓》
1. 作者簡(jiǎn)介:
安德魯·洛依德·韋伯(andrew lloyd webber) 英國(guó)著名音樂(lè)劇作曲家,。1948年3月22日出生于英國(guó)倫敦一個(gè)皇家音樂(lè)學(xué)院的教授和鋼琴教師之家,, 就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂(lè)?。骸敦垺?、《艾薇塔》、《歌劇魅影》,、 《巨星耶穌基督》
師:《貓》是當(dāng)今世界音樂(lè)劇中最成功的作品.為何音樂(lè)劇《貓》如此震憾人心,,所向披靡呢,,今天就讓我們一走進(jìn)百老匯,領(lǐng)略貓的魅力,。
2. 劇情介紹(戲劇元素)
《貓》的故事很簡(jiǎn)單:杰里科貓族每年都要舉行一次聚會(huì),,眾貓們會(huì)在這一年一度的盛大聚會(huì)上挑選一只貓升天,我們知道貓有九條命,,升天以后可以再次獲得新生,。于是,形形色色的貓紛紛登場(chǎng),,盡情表現(xiàn),,用歌聲和舞蹈來(lái)講述自己的故事,希望能夠被選中,。最后,,當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無(wú)比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了所有在場(chǎng)的貓,成為可以升入天堂的貓,。
(好的劇情能夠作用于人的情感,,引起共鳴、激動(dòng),、聯(lián)想,、想像。通過(guò)介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),。故事是來(lái)源于生活,,《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類社會(huì)?!敦垺返纳鐣?huì)就是一個(gè)現(xiàn)代寓言,。)
3. 音樂(lè)《貓》中的舞蹈元素
播放《貓》中的舞蹈視頻。
(學(xué)生討論舞蹈在音樂(lè)劇中的作用)
《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出,。為了傳達(dá)劇情,,編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞,,又有凝重華麗的芭蕾舞,還有充滿動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞,,使全劇風(fēng)格奔放,,活力四射。
場(chǎng)景一:“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆,,她一般白天顯得很懶散,,整天睡,但一到晚上,,她便非常繁忙,,因?yàn)樗?xùn)練老鼠織毛衣,,還要為蟑螂失業(yè)的問(wèn)題而擔(dān)憂,這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來(lái)了……輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征,。她非常具有親和力,,她總是忙忙碌碌,為貓族做一些慈善公益性的事業(yè),。所以大家都非常喜歡她,。
場(chǎng)景二:杰利克舞會(huì),場(chǎng)面宏大,、激情澎湃,,搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現(xiàn)代舞,動(dòng)感十足,,也突出了的他狂野的個(gè)性。
(通過(guò)《貓》視頻展示,同學(xué)們對(duì)音樂(lè)劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受,。與此同時(shí)對(duì)舞蹈表現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹,舞蹈使人物具有可視的,、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。)
4.音樂(lè)劇《貓》中的音樂(lè)元素
與舞蹈一樣《貓》的音樂(lè)非常動(dòng)人,。全劇近三個(gè)小時(shí),,共由二十三首樂(lè)曲組成。除了配合不同舞蹈場(chǎng)面的舞曲之外,,前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽(tīng)不厭的金曲,。它傳遍了全世界,成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲,。
師: 同樣的旋律,,演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換,,力度的對(duì)比給我們帶來(lái)了不同的感受?
(欣賞過(guò)后,學(xué)生討論回答問(wèn)題,表述自己欣賞后的感受,。)
播放《回憶》兩個(gè)視頻
回憶(1)這首歌曲感覺(jué)唱完了嗎?歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情?(有意猶未盡之感,音樂(lè)表達(dá)了孤獨(dú),、無(wú)助,、凄涼的情緒。)
你想一個(gè)人在她最有魅力,、最輝煌的時(shí)候,,背叛了自己親人,而當(dāng)她年老色衰,,以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中,,這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中,,她的突然出現(xiàn),,打破了當(dāng)時(shí)暖融融的氛圍,,貓兒們會(huì)以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待她,我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜,,孤獨(dú),、無(wú)助與凄涼。
領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手,,但她沒(méi)有看見(jiàn),,暗然地離開(kāi)了。
回憶(2)領(lǐng)袖貓告訴貓兒們,,幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在,,也包括過(guò)去那些不能遺忘的事情,月光下,,杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》,,貓兒們都流露出感動(dòng)的表情,悲天憫人,,寬大為懷,。(音樂(lè)情緒是和睦、溫馨,、幸福的,。)由其最后全體貓兒們起立的一剎那,表達(dá)了貓兒們對(duì)幸福生活的向往,,對(duì)美好未來(lái)的憧憬與企盼,,盼望幸福的降臨。
(歌曲:《memory 回憶》)
(說(shuō)明:《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次,,因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同,,使得每次聆聽(tīng)的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問(wèn)題,,表述自己欣賞后的感受,。體會(huì)音樂(lè)在烘托人物形象上的作用。)
5. 舞臺(tái)美術(shù)
據(jù)介紹,,在百老匯的音樂(lè)劇中,,絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光,、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段,,創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌,具有強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力,。
首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝,全劇共有36只貓,,為了表現(xiàn)貓的'不同地位和性格特征,,他們的化妝也是形態(tài)各異,,五花八門,各具特色,,形象逼真,。
課件展示:其中一些貓化妝前后對(duì)比
舞臺(tái)效果,在前面的舞蹈和音樂(lè)片斷中已經(jīng)感覺(jué)到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用,,《通往九重天》這一段,,舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情,,杰里可貓們終于原諒了她,,接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓,,貓兒們歡送她登上了通往九重天之路!
播放《通往九重天》視頻
(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服,。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)
6.欣賞改編成電影的音樂(lè)劇
播放《音樂(lè)之聲》,、《紅磨坊》視頻
(體會(huì)音樂(lè)劇之所以風(fēng)靡世界,,是因?yàn)樗砸魳?lè)來(lái)述說(shuō)故事,滿足視聽(tīng)上的享受,,魅力四射的舞蹈,,配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛(ài),。)
四,、課堂小結(jié)
以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂(lè)劇,與歌劇,、舞劇比起來(lái),,它在音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂(lè)的元素,并將觀賞性放在首位,。 使表演更加通俗化,、大眾化、現(xiàn)代化,。這大概就是音樂(lè)劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起,,廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)劇,,為音樂(lè)劇而瘋狂,。
四、 評(píng)析
這節(jié)課主要內(nèi)容是欣賞音樂(lè)劇,。采用的教學(xué)方法,,有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解,、掌握音樂(lè)劇的特點(diǎn),。如:在教學(xué)中欣賞兩次《回憶》,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同演唱者不同心情下,,同樣的旋律和歌詞,,所傳達(dá)出來(lái)的感受是不相同的。這就完全改變了傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授,、技能訓(xùn)練為主的教學(xué)模式,。在這節(jié)課的開(kāi)始部分,觀看《白毛女》芭蕾舞劇和《如果·愛(ài)》音樂(lè)劇的片斷,,探討什么他們的區(qū)別,,在課中也有大量的視頻片斷,這些輔助性的做法,,其意義不僅在于增加學(xué)習(xí)的興趣,,還在于加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的體驗(yàn)和理解,并擴(kuò)展與音樂(lè)相關(guān)的文化知識(shí),。初中生生活閱歷不深,,文化程度不高,對(duì)于一些作品無(wú)法理解,。在本教案中選取大量地世界經(jīng)典作品進(jìn)行展示,,使原來(lái)深?yuàn)W的概念變得直觀形象。不同作品的欣賞也豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí),,提高學(xué)生的審美情趣,。
不足之處,應(yīng)該讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),,從理性的角度進(jìn)一步了解音樂(lè)劇,。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》,在排練和演出的過(guò)程中能夠獲得較為具體的情感體驗(yàn),。把音樂(lè)劇的知識(shí)在運(yùn)用到自己的創(chuàng)作時(shí)間中,。學(xué)生們可以在積極的創(chuàng)作中獲得了經(jīng)驗(yàn),提高了學(xué)習(xí)興趣,,也展示和發(fā)展表演才能及創(chuàng)造才能,。
音樂(lè)課課件篇四
1.單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》。
2.四川清音《布谷鳥咕咕叫》,。
3.蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》,。
鋼琴、錄音機(jī),、磁帶,、圖片等。
1.欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》,、蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》,,并聯(lián)系上一節(jié)課京韻大鼓《賀新春》,,初步理解四種曲藝種類的音樂(lè)風(fēng)格,。
2.復(fù)習(xí),、鞏固歌曲《重整河山待后生》,并背唱,。學(xué)著用京韻大鼓演唱形式來(lái)演唱。
1.重點(diǎn):初步從感性上理解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn),,并能聽(tīng)辨京韻大鼓,、單弦牌子曲、四川清音,、蘇州評(píng)彈,。
2.難點(diǎn):四種曲藝種類中,京韻大鼓與單弦牌子曲比較難以分辨,,應(yīng)從伴奏樂(lè)器,、前奏間奏的旋律、唱腔結(jié)構(gòu)和旋律音調(diào)特點(diǎn)等方面啟發(fā)學(xué)生,,使他們能從感性上對(duì)該兩個(gè)曲種有初步認(rèn)識(shí),。
1.教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》,、蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》,。
2.逐首欣賞。分別簡(jiǎn)單介紹
(1) 各曲種流行地區(qū),、演唱形式,、伴奏樂(lè)器。
(2) 各曲目?jī)?nèi)容,、音樂(lè)特點(diǎn),。
擴(kuò)充知識(shí):彈詞類:音樂(lè)曲調(diào)性很強(qiáng),演唱風(fēng)格細(xì)膩深刻,,伴奏樂(lè)器以琵琶,、三弦為主。(蘇州彈詞)
牌子曲類:其結(jié)構(gòu)形式大多由曲頭,、曲尾,、中間插入許多曲牌聯(lián)綴而成。伴奏樂(lè)器,,北方以手鼓,、三弦為主,南方以琵琶、二胡為主,。(單弦牌子曲,、四川清音)
3.綜合比較京韻大鼓、單弦牌子曲,、四川清音,、蘇州評(píng)彈的音樂(lè)特點(diǎn)、方言種類,、伴奏樂(lè)器,,并回答課本第二十一頁(yè)的問(wèn)題。
蘇州評(píng)彈是運(yùn)用蘇州方言為主的蘇州評(píng)話和蘇州彈詞兩個(gè)曲種的合稱,,發(fā)源于江蘇蘇州地區(qū),,形成于明末清初,盛行于江,、浙,、滬的長(zhǎng)江三角洲一帶。四百多年的流傳,、發(fā)展,,蘇州評(píng)彈形成了“說(shuō)、噱,、彈,、唱、演”和“理,、味,、趣、細(xì),、奇”為主要特點(diǎn)的表演體系,,產(chǎn)生了幾十種風(fēng)格各異的流派唱腔。它不僅成為漢語(yǔ)吳方言區(qū)的文化象征,,也因其深厚的文化積淀和藝術(shù)積累,,成為中國(guó)民間曲藝的杰出代表。蘇州評(píng)彈赴臺(tái)灣演出,,被聽(tīng)眾評(píng)論為“中國(guó)最美的聲音”,。
4.復(fù)習(xí)歌曲《重整河山待后生》,背唱,。
5.學(xué)著用京韻大鼓的演唱形式(邊擊鼓邊歌唱)來(lái)演唱《重整河山待后生》,。
6.如果有時(shí)間,將四首欣賞曲目各曲中的一部分再聽(tīng) 一遍,,讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨曲種
7.課堂小結(jié):
本節(jié)課初步從感性上理解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn),,并能聽(tīng)辨京韻大鼓,、單弦牌子曲、四川清音,、蘇州評(píng)彈,。