欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得分享(五篇)

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得分享(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-16 11:10:47
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得分享(五篇)
時間:2022-12-16 11:10:47     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得分享篇一

一,、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

如果把一節(jié)課比作一首優(yōu)美樂曲的話,,那么情景的創(chuàng)設(shè)就好比是悠揚的和弦,,在教學(xué)新知識時,教師要善于設(shè)置一些新穎別致,、妙趣橫生的情景,,使他們在情景中快樂地學(xué)習(xí)新知識。我在教學(xué)《千米的認識》時,,新課伊始,,用媒體播放“一輛大卡車和一輛汽車在高速公路上行駛”的動感畫面,說:同學(xué)們,,我們知道比較精確的長度一般用毫米作單位,,我們課桌的長和寬用厘米作單位,教室的長和寬用米作單位,。那么我們乘坐的汽車所行的路程用什么作單位呢?請大家說一說,,你們看到了什么?(里程碑上標有50千米、100千米)一石激起千層浪,,同學(xué)們個個爭著回答:“千米”,,這時,教師隨機揭題,,并說,,在計量比較長的路程時,通常用“千米”作單位,,千米也叫“公里”,,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“千米的認識”。

二,、實際操作,,親身體驗

實際操作,親身體驗,,就是指供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實際活動的機會,,使其親身感知體驗以獲得豐富的數(shù)學(xué)知識和可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展性能力,。對于小學(xué)生來說,好動是他們的天性,,正如人們所說“聽過就忘記了,,看過就記住了,做過就理解了”,。作為教師,,在設(shè)計教學(xué)活動時,要盡可能給他們提供動手操作的機會,。

“千米”這個長度單位,,學(xué)生生活很少接觸,顯得比較抽象,,在教學(xué)中我們設(shè)計了讓學(xué)生親自走出教室,,感受1000米的實際長度,并且記錄自己走100米所用的時間,,根據(jù)100米的長度和所用時間去估計1000米的長度,,大約從哪到哪?在設(shè)計時,我考慮到1000米的長度概念難以建立,,于是讓學(xué)生把長度和時間有機結(jié)合起來,,利用10個100米是1000米,推算出10個100米所用時間即為走1000米大約用的時間,,通過時間來估計1000米大約有多長,,這樣,不僅使抽象內(nèi)容具體化,,而且使學(xué)生在已有體驗的基礎(chǔ)上主動探索新知識,,培養(yǎng)了空間相象能力。也可以根據(jù)學(xué)校周圍的條件,,如兩根電線桿之間的距離是50米,操場的長30米等,,用推算的方法推出1千米的長度,,以加深學(xué)生對千米這個長度單位的認識。

這樣,,把抽象的內(nèi)容放入學(xué)生熟悉的生活情景之中,,變枯燥為興趣,變陌生為熟知,,增加了學(xué)生的參與意識,,使他們學(xué)得開心,學(xué)得輕松,,體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,,又作用于生活”的新課標的理念,。

三、合作交流,,共同提高

《課標》指出:“動手實踐,,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要方式……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程“,。教學(xué)的學(xué)習(xí)方式不再是單一的,、枯燥的,以被動聽講和練習(xí)為主的方式,,學(xué)生在自主探索,、親身實踐、合作交流的氛圍中,,有機會分享自己和他人的想法,,在合作交流與人分享和獨立思考的氛圍中,獲取新知,。

在學(xué)生對千米有了初步的感知后,,給學(xué)生創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)的空間,1千米的路程究竟有多遠?讓學(xué)生自己閉上眼睛,,深入感受1千米的距離,,引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的過程,激發(fā)學(xué)生的探索意識,。再分組討論交流:在你的周圍,,大約從什么地方到什么地方就是1千米,這樣,,通過學(xué)生的交流,、探索等活動,在小組交流中,,完成學(xué)習(xí)任務(wù),,達到共同提高的目的。

四,、自己總結(jié),,說出收獲

新課程理念提倡的教學(xué)過程重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和數(shù)學(xué)活動、讓學(xué)生在觀察,、操作,、活動的過程中自己體會,自己發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的收獲,,不是教師告訴學(xué)生,,而是學(xué)生自己總結(jié)出來,引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)。過去,,老師總喜歡把所學(xué)的知識總結(jié)出來,,讓學(xué)生去背,而不敢放手讓學(xué)生自己去概括,、去總結(jié),,唯恐學(xué)生總結(jié)錯了。殊不知,,在這種心理支配下,,學(xué)生就會越變越懶,也壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。事實上,,學(xué)生們的潛力是很大的,只要老師合理挖掘,,正確引導(dǎo),。在教學(xué)千米、米的簡單換算時,,我是這樣的:①出示題目,,如:2千米=( ),學(xué)生先說出括號里應(yīng)填什么?你是怎樣想的?最后由他們自己歸納總結(jié):我們知道1千米就是1000米,,那么2千米是2個1000米,,就是2000米。②出示圖片:

亞運會上有一項田徑項目是3000米跑,,引導(dǎo)學(xué)生說出是多少千米,,并說出是怎樣想的,再由學(xué)生總結(jié)算法:1000米是1千米,,3000米里有3個1000米,,就是3千米。

學(xué)生是社會未來的建設(shè)者,,而不是考試的工具,,要使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,獲得必要的能力,??傊诒竟?jié)課中,,通過學(xué)生實際操作,合作交流,,自己總結(jié)等活動獲取知識,,體驗到探索學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得分享篇二

20_年10月20日,由十堰市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動在房縣實驗小學(xué)舉行,,我有幸參加了這次觀摩活動,。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的.對話,真可謂“八仙過海,,各顯神通”,。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,,在這里,,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:

1,、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活,。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材,。如十堰市茅箭區(qū)武當路小學(xué)樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖,,讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息,然后根據(jù)這些信息提問題并解答,。這些都是與生活貼近的知識,,學(xué)生聽起來親近,求知欲就強,,要突破的愿望就強,,做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,,面向生活,,反映現(xiàn)實生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,,看得見,易于接受,,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知要求,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),,也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,。”

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中,,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,,自主探究解決問題的方法,,在課上,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如:十堰市外國語學(xué)校殷青平老師講《角的初步認識》時,教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂,,引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸,、比一比、畫一畫,、涂一涂,、擺一擺等數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與,、探索實踐,、自主建構(gòu),使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識,。再如,竹山縣張振武小學(xué)講《圓的周長》,,讓學(xué)生自己探究,,猜想,驗證等方法得出圓周率,。另外,,執(zhí)教者的語言精練、豐富,,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式,,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽感,。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,,有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入,其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認為比較好,。十堰市五堰小學(xué)王強講《解決問題的策略》—替換法時,,用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;也恰如其分引入用替換法解決問題。鄖西曹艷麗老師要求學(xué)生動腦筋,,以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課:《數(shù)學(xué)廣角》—(猜一猜),,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,,使學(xué)生的向師性更強,積極參與教師的教學(xué)活動,,提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4、教師評價要及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中,,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響,。

5、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。

多年來,,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,,悄然隱退了,。殊不知,,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),,怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課,,每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,有的老師書寫工整,,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,,為課堂增色添彩等??傊?,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,,并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識清楚明了,。

7,、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),,由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,,找出教育教學(xué)方面的差距,,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,,學(xué)海無涯,,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,,以更加飽滿的熱情,,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得分享篇三

本月聆聽了數(shù)學(xué)組教師的課,,他們精湛的教藝,先進的理念,,完美的設(shè)計給我留下了深刻的印象,。

一、從情景創(chuàng)設(shè)走入數(shù)學(xué)世界

教師在一堂課中設(shè)計了一個貼近生活,,與生活情景相連的導(dǎo)入,,便能使學(xué)生更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個引人入勝的教學(xué)情景可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的“情商”,,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)動機和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲,,促使他們的思維進入最佳狀態(tài),,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的奧秘與樂趣,如:在聽初一數(shù)學(xué)第六章第一節(jié)有序數(shù)對中,,教師把學(xué)生所在位置用行與列的方式表示出來,,從而在熟悉周圍人的過程中讓學(xué)生認識了什么是有序數(shù)對及它的作用與意義就呈現(xiàn)出來。

反思:把學(xué)生生活中最為熟悉的事物引入數(shù)學(xué)之中,,使原本枯燥無味的內(nèi)容變得鮮活起來,。從而所學(xué)知識更易理解。

二,、由點及面,,擴展式教學(xué)益處多

在課堂教學(xué)中,教師把現(xiàn)有內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起,,讓學(xué)生聯(lián)想思考,,把問題以新帶舊,溫故知新,,融會貫通,,形成知識體系。如:初三復(fù)習(xí)課中《二次函數(shù)與圖形面積問題》,,教師給出例題:已知函數(shù)y=x^2-6x+8交于x軸于a(2,0)b(4,0)兩點,,與y軸交于c點,,求三角形abc面積?在此題的基礎(chǔ)上,教師拓展了三個問題(1)求頂點p及三角形abp面積?(2)拋物線(除c)是否存在點p使三角形abc與三角形abd面積相等?(3)拋物線(除p)是否存在點q是三角形abq與三角形abp面積相等?反思:新舊知識相輔相成,,學(xué)生在這個過程中體會到了知識的連貫性,。

三、由考點出發(fā),,實用性強,,引發(fā)學(xué)生興趣

對于即將面臨中考的學(xué)生,教師從往年常見考點出發(fā),,把問題分類研究更能引起學(xué)生的興趣,,激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,,如:初三復(fù)習(xí)課《二次函數(shù)十大考點》一課中,,教師在引領(lǐng)學(xué)生時提出十種類型題引起學(xué)生極大的興趣。

1,、求頂點坐標

2,、求拋物線與坐標軸交點坐標

3、判a,b,c及代數(shù)式的符號

4,、一線四點

5,、用待定系數(shù)法求拋物線

6、借助拋物線性質(zhì)求系數(shù)值

7,、根據(jù)函數(shù)圖象獲取信息

8,、二次函數(shù)求最值

9、二次函數(shù)考點應(yīng)用

10,、與二次函數(shù)相關(guān)的存在性問題

反思:用這樣的方式給學(xué)生一個清晰明了的體系,,明確考點,對所學(xué)知識有了更深的理解,。

四,、與實際問題相聯(lián)系,從實際走入數(shù)學(xué),,后再投入回實際

數(shù)學(xué)本身就是源于生活,,在實際生活,生產(chǎn)中提出各式問題抽象而成,,深入研究解決后再用于生活,,這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。如:初二《函數(shù)及其圖象》一節(jié)中,,教師從一句描述新疆氣候的俗語中引出如何用數(shù)學(xué)語言表達實際問題,,之后同學(xué)生一同研究了如銀行存款等生活問題,體驗了函數(shù)自變量與變量概念的產(chǎn)生過程,最后用新學(xué)知識把先前的`問題一一解決,,首尾照應(yīng),。

反思:數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該只關(guān)心數(shù)字,更應(yīng)讓學(xué)生去親身體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,更多地讓學(xué)生感悟問題探究的過程,,從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。對于一節(jié)課,,我們都能上,,但不是所有人都會上。一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量高低,,不僅僅是與一名老師有關(guān),,它更關(guān)系到那些學(xué)子們。通過這次聽評課,,讓我反思良久,,希望在以后的工作中把各位教師優(yōu)秀的授課模式與技巧恰倒好處的運用到我的課堂中去,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,,為更多的莘莘學(xué)子服務(wù).

小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得分享篇四

由年級組織本學(xué)期四月份南校區(qū)舉行兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課,。分別為4月12日,,執(zhí)教人:劉彩艷,,課題:向量的坐標運算,。4月16日,,執(zhí)教人:趙修喜,,課題:平面向量數(shù)量積的坐標運算,。課后,,本組全體老師,,年級王主任,,并邀請王校長進行了評課。評課情況如下:

首先由王校長進行發(fā)言,。王校長站在非數(shù)學(xué)的角度,,對集體備課,及所聽的課進行了簡要點評,。他強調(diào)集體備課是集體智慧的結(jié)晶與融合,,它將大家的力量融為一體,要很好的發(fā)揮集體備課的作用,,提高教學(xué)質(zhì)量,。在安排集體備課分工的時候,要照顧到每位老師的教學(xué)特長,,將課題分給擅長的老師,,充分發(fā)揮老師在自己擅長的課題上的優(yōu)勢,讓大家進行資源共享,。另外集體備課貴在堅持,,要按照計劃按部就班的有計劃的進行,,不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。對于所聽的課,,因為學(xué)科差別的原因,,沒有在知識點上進行點評,但感覺課堂氣氛非常好,,學(xué)生主動性高,,對學(xué)生的板演,教師嚴格要求,,板書規(guī)范,,能及時訂正學(xué)生的錯誤,注重過程,。整節(jié)課學(xué)生思維活躍,,課堂效率高。將枯燥的數(shù)學(xué)課上的活而不亂,,讓每一位聽者有益,。希望各位老師在充分借鑒兩位老師教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)上合理的融合自己的教學(xué)特點,上好每一節(jié)課,,提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。

王校長發(fā)完言后,王主任從數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點的基礎(chǔ)上對兩節(jié)公開課進行了點評,。首先充分肯定了兩位老師的課堂教學(xué),,

體現(xiàn)了數(shù)學(xué)集體備課的智慧,其次就某些教學(xué)過程中的細節(jié)進行了點評,。比如在進行平面向量的教學(xué)過程中,,要注重和其他知識的前后聯(lián)系,如在證明三點共線的題目時,,現(xiàn)在講的向量是一個方法,,另外還可以聯(lián)系必修二講的斜率,直線方程,,以及兩點間的距離等方法,,幫助學(xué)生站在更高的角度更廣的角度來學(xué)習(xí)向量,從更深的層次理解向量的知識,。另外要合理的應(yīng)用課件,,數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點不能完全依賴教學(xué)課件,要做到課件與板書合理結(jié)合,。發(fā)揮課件的優(yōu)勢,,擴大課堂容量,讓數(shù)學(xué)課堂生動形象,同時也要注重教學(xué)板書,,讓學(xué)生對知識的理解印象深刻,,穩(wěn)固扎實。

然后兩位老師分別對自己的課進行了課后反思,。其實這兩節(jié)課也是整個備課組集體備課的成果,,是在大家的共同努力下形成的,只不過由這兩位老師展示出來,。劉彩艷老師覺得本節(jié)課在時間的安排上還可更緊湊,,還可給學(xué)生更多的展示空間。趙修喜老師認為,,本節(jié)課在例四的處理上還可更細致更扎實,。

最后在兩位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的基礎(chǔ)上,各位老師對這兩節(jié)公開課進行了熱烈的討論,。主要有以下幾個問題:第一,,從課堂教學(xué)的過程來看,計算問題仍然是學(xué)生急待解決的問題,,運算的速度與準確率仍是學(xué)生解題過程的巨大障礙,,在今后的教學(xué)過程中仍應(yīng)繼續(xù)關(guān)注,此項任務(wù)任重而道遠,,需要堅持不懈的努力,。第二,課件教學(xué)只能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具,,特別在新授課的教學(xué)過程中,應(yīng)將本節(jié)課的重要知識點板書于黑板,,重要的例題最好還是

領(lǐng)學(xué)生作,,將過程充分的展示給學(xué)生,給學(xué)生留下深刻印象,,不能用課件放一下就了事,,這樣水過地皮濕,起不到任何作用,。第三,,注重集體備課,輪到哪一位老師主備,,主備人要重視,,另外大家也要給以幫助,集集體的智慧于一體,,讓集體備課不流于形式,,起到事半功倍的效果,節(jié)約大家的精力與時間。第四,,在集體備課的過程中,,以討論為主,特別是對重要題目的變式練習(xí)一定要挖深挖細,,幫助學(xué)生更好的理解新知識,。

經(jīng)過這次評課,讓老師們對這兩節(jié)課有了更深的認識,,通過交流了解了每個人對同一事物的不同認識,,增進了課堂教學(xué)的認識。另外更加認識到集體備課的力量與優(yōu)勢,,讓大家對今后的集體備課更加重視,,更加認真的對待集體備課。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得分享篇五

本次聽課我們共聽了6節(jié)課,,分別是一年級《9的認識》,,二年級《5的乘法口訣》,三年級《有余數(shù)的除法》,,四年級《神奇的莫比烏斯帶》,,五年級《用字母表示數(shù)》,六年級《雞兔同籠》,。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課,、沒有更多的修飾和虛華的成分,沒有令人眼花繚亂的動畫,,沒有臨場作秀的氛圍,,自然、得體,、和-諧,。

一、課題引入簡單快捷,。有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入,有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

二,、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,,自主探究解決問題的方法,,在課上,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo),、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意,。

三,、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件,,而且對課堂教學(xué)起到了重要作用,,不是為用而用,而是真正讓多媒體為課堂服務(wù),,直觀形象的呈現(xiàn)了知識,。

四、教師評價要及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中,,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響,。

五、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象,。

傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,,感受著他們對課堂的準確把握,,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,我們想了很多:

1、精心備好課

對于備課,,我們感覺到了它的重要性,,講課老師之所以課堂上運用自如,就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,,而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度,今后我會盡力做到,。

2,、 角色換位

平日的數(shù)學(xué)課堂上,,我們很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考,很少把自己的角色當做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程,,而從講課老師身上,,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

3,、講究教學(xué)效果

一節(jié)好課,,學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識,還要掌握學(xué)習(xí)方法,。有時我在課堂上,,唯恐時間不允許,造成了包辦的情況,,致使課堂效果不好,,今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,熟悉了解學(xué)生,,做到課堂教學(xué)向自然高效邁進,。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服