時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

初中生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇一

結(jié)合七年級(jí)及八年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì);特制定此計(jì)劃,。

二、目的

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),、學(xué)有所用。

三,、具體實(shí)施措施

1,、對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎,。

2,、對(duì)自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),，并做好記錄,。

3、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。 優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功，提高學(xué)生的自信心,、意志力,。

4、轉(zhuǎn)化觀念,，與其他科任老師熱心配合,。在工作中， 積極轉(zhuǎn)變觀念,，正確看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

5,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

6,、實(shí)行“低,、小、多,、快”的教法改革,，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,， 進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。

初中生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇二

一. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)話題在近年尤其是在全球金融危機(jī)爆發(fā)后,，變得炙手可熱起來(lái)當(dāng)前,，受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大,。各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)都把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位,，采取了各種切實(shí)有效措施,，拓寬就業(yè)門(mén)路，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層,、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè),，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè),。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),，這掀起了一波創(chuàng)業(yè)的浪潮，創(chuàng)業(yè)正迎來(lái)前所未有的大好時(shí)機(jī),。而新型商業(yè)模式層出不窮,，融資渠道多元化，政府也出臺(tái)了眾多扶持政策,，這些因素對(duì)于有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生是個(gè)很好的契機(jī),。但是盡管?chē)?guó)家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂,。有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,，自創(chuàng)企業(yè)在一年內(nèi)失敗的比例高達(dá)50%-80%[1]。對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō),，這個(gè)比例更高,。面對(duì)如此高的創(chuàng)業(yè)失敗率,，身為大學(xué)生的我們應(yīng)該怎么面對(duì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)并進(jìn)行有效防范呢?政府和社會(huì)也在高度關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否創(chuàng)出一番事業(yè),，能不能真的會(huì)有所作為,，很多人都持觀望的態(tài)度。

二. 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的理解

創(chuàng)業(yè)過(guò)程就是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),、資源,、團(tuán)隊(duì)之間高度配置適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)平衡過(guò)程，但隨著時(shí)空的變遷,、 機(jī)會(huì)模糊,、市場(chǎng)不確定性、資本市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)及外在環(huán)境等因素的沖擊,，這三個(gè)要素也會(huì)因?yàn)橄鄬?duì)地位的變化而產(chǎn)生失衡的現(xiàn)象,，這種失衡現(xiàn)象稱為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)[2]。一般有兩個(gè)角度理解風(fēng)險(xiǎn),，一是強(qiáng)調(diào)了風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)為結(jié)果的不確定性,，一是強(qiáng)調(diào)為損失的不確定性。前者屬于廣義上的風(fēng)險(xiǎn),，說(shuō)明未來(lái)利潤(rùn)多寡的不確定性,。后者屬于狹義上的風(fēng)險(xiǎn)，只能表現(xiàn)為損失,，沒(méi)有獲利的可能性,。風(fēng)險(xiǎn)的核心含義是，未來(lái)結(jié)果的不確定性或損失,。如果采取適當(dāng)?shù)姆婪恫呗允蛊茐幕驌p失的概率不會(huì)出現(xiàn) 或者說(shuō)在理性判斷的基礎(chǔ)上,，繼而采取及時(shí)而有效的防范措施，那么風(fēng)險(xiǎn)可能帶來(lái)機(jī)會(huì),。由此進(jìn)一步延伸的意義,，不僅僅是規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)，可能還會(huì)帶來(lái)比例不等的收益,。這就是為什么有時(shí)候風(fēng)險(xiǎn)越大,，回報(bào)越高。因此如何判斷風(fēng)險(xiǎn),、選擇風(fēng)險(xiǎn),、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)繼而運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)，在風(fēng)險(xiǎn)中尋求機(jī)會(huì)創(chuàng)造收益,，意義將更加深遠(yuǎn)而重大。鑒于此,， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,，因創(chuàng)業(yè)環(huán)境的多變性和不確定性,，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的復(fù)雜性，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的多樣性,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力不足,，以及創(chuàng)業(yè)投資者實(shí)力有限等因素而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)結(jié)果的不確定性。

三. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析如下：

【1】項(xiàng)目選擇太盲目

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向,，甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮做決定，從而缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證,，那么成功的可能性一定很低,。創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動(dòng)，需要冷靜而不是狂熱,。因此,，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)創(chuàng)業(yè)要持十分謹(jǐn)慎的態(tài)度,。如果對(duì)創(chuàng)業(yè)所需要的各種條件考慮不周,，對(duì)創(chuàng)業(yè)的前景不甚了解，就馬上投入資金和人力物力,，成立自己的公司或者企業(yè),，那么將面臨很大的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。因此,，對(duì)創(chuàng)業(yè)的決策要科學(xué),，要深思熟慮，盲目決定創(chuàng)業(yè)將會(huì)埋下風(fēng)險(xiǎn)隱患,。

盲目創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的通病,。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要將市場(chǎng)調(diào)研做扎實(shí)，在充分了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè),。

【2】缺乏創(chuàng)業(yè)技能

眼高手低是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的通病,，往往當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力,。作為創(chuàng)業(yè)者既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī),，也沒(méi)有在相關(guān)企業(yè)的工作、實(shí)踐經(jīng)歷,，缺乏創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)技能,，也缺乏必須的能力和經(jīng)驗(yàn)，卻對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望值非常高,。這樣的創(chuàng)業(yè)無(wú)異于“紙上談兵”,，所以創(chuàng)業(yè)的時(shí)候切忌空談,，要腳踏實(shí)地一點(diǎn)一點(diǎn)把事情做好,。

【3】融資渠道單一

融資渠道是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵,，如果沒(méi)有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。資金難籌幾乎是每一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都會(huì)遇到的難題， 缺乏資金，“巧婦難為無(wú)米之炊”,。企業(yè)創(chuàng)辦起來(lái)后，就必須 考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運(yùn)作,。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)來(lái)而當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于自身能力人脈的限制,，融資渠道十分有限。所以,，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)充分了解市場(chǎng),，擴(kuò)充融資渠道。除了銀行貸款,、自籌資金,、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資,、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道,。

【4】社會(huì)資源貧乏

一。所以我們平時(shí)應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，擴(kuò)大自己人際交往的范圍,。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時(shí)間,，通過(guò)這個(gè)平臺(tái),，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈?；蛘呖梢越柚诟改赣H屬的人脈為自己搭橋,。

【5】管理過(guò)于隨意

一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類(lèi)拔萃，但理財(cái),、營(yíng)銷(xiāo),、溝通,、管理方面的能力普遍不足,，無(wú)法凝聚人心，造成創(chuàng)業(yè)的失敗,。所以要想創(chuàng)業(yè)成功,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓,，可從合伙創(chuàng)業(yè),、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開(kāi)始,，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)作,。

四. 大學(xué)生如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

(1)謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，避免盲目跟風(fēng)從眾

由于自身能力的限制,，大學(xué)生往往并不了解市場(chǎng)的需求，大多是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向,。目前,，大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多集中在高科技領(lǐng)域和智力服務(wù)領(lǐng)域，如軟件開(kāi)發(fā),、網(wǎng)絡(luò)服務(wù),、家教中介,、設(shè)計(jì)工作室等。此外,，快餐,、零售等連鎖加盟店也是大學(xué)生青睞的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。這表明大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目這方面出現(xiàn)了明顯的扎堆趨勢(shì),。

作為一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，選擇一個(gè)既有市場(chǎng)需求又符合自己特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是重中之重,。一般來(lái)說(shuō),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既要客觀地分析自身的創(chuàng)業(yè)條件，更要冷靜地分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，立足于技術(shù)項(xiàng)目,，盡量選擇技術(shù)含量高、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)明確的項(xiàng)目,，并在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上做好產(chǎn)品市場(chǎng)化工作,。切忌盲目跟風(fēng)，一定要選擇自己最熟悉,、最擅長(zhǎng),、最有經(jīng)驗(yàn)、資源最豐富的行業(yè)來(lái)做,。

(2)合理組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),，避免隨意搭伙現(xiàn)象

再出色的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也會(huì)具有可復(fù)制性，但是整個(gè)團(tuán)隊(duì)是難以復(fù)制的，因此那些具有良好合作能力的團(tuán)隊(duì)相比那些異想天開(kāi)的單干者往往會(huì)更受到投資者的青睞,。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)業(yè)是否成功至關(guān)重要,，志同道合的搭檔會(huì)是你事業(yè)成 功的無(wú)價(jià)之寶[3]。因此,，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)要考慮專業(yè)互補(bǔ),、能力 互補(bǔ)、性格互補(bǔ),，使組建的團(tuán)隊(duì)有戰(zhàn)斗力,，要避免隨意搭伙的現(xiàn)象。

(3)積極參與創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng),，杜絕急功近利心態(tài)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)由小到大,、由不成熟到成熟、由弱到強(qiáng)的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，創(chuàng)業(yè)者要積極參與競(jìng)爭(zhēng)，逆境中要堅(jiān)韌,，順境中要冷靜,。作為一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，不要懼怕同其他創(chuàng)業(yè)者競(jìng)爭(zhēng),，必須做好與風(fēng)險(xiǎn)和困難作斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備,。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中還要積極克服急躁情緒，端正心態(tài),，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打,、步步為營(yíng)、積小勝為大勝的策略,。創(chuàng)業(yè)者時(shí)刻切記,，任何浮躁和急功近利的舉動(dòng)，都是有害無(wú)益的,，甚至?xí)斐汕肮ΡM棄的后果,。

(4)提升心理素質(zhì)與抗打擊能力

創(chuàng)業(yè)者開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，需要有一個(gè)好心態(tài),，對(duì)自己有信心,，相信自己終能成功。創(chuàng)業(yè)是一份極具挑戰(zhàn)自信心的工作,，只有不斷相信自己,，才能不斷把不可能變?yōu)榭赡堋Ｈ绻趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中,，創(chuàng)業(yè)者出現(xiàn)了不自信的心理狀況,，那創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)受到阻礙,，解決問(wèn)題的能力也會(huì)受到影響;另外，創(chuàng)業(yè)者遇到困難需要冷靜,，不能隨意急躁,，造成創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的浪費(fèi)。實(shí)際上,，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到難題是很正常的現(xiàn)象,，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)擺正自己對(duì)于困難的態(tài)度，遇事沉穩(wěn)冷靜,。在冷靜下來(lái)之后,，還要善于思考解決困難。還有一點(diǎn),，創(chuàng)業(yè)者要能吃苦，不怕吃苦,。還要注意擺脫多疑的情緒,，多疑是團(tuán)隊(duì)的毒藥，它容易產(chǎn)生悲觀心理,，造成團(tuán)隊(duì)人心渙散,、工作執(zhí)行力和效率下降。

五,、對(duì)于創(chuàng)業(yè)管理課程的幾點(diǎn)感受

經(jīng)過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程有了一個(gè)基本的了解,，并認(rèn)識(shí)到了其中的艱辛與復(fù)雜,。在學(xué)習(xí)這門(mén)課之前，我對(duì)于創(chuàng)業(yè)有著不少自己的認(rèn)識(shí),，并且對(duì)于自身的發(fā)展有一個(gè)規(guī)劃,。而這門(mén)課改變了我之前對(duì)于創(chuàng)業(yè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，它使我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)并不僅僅是兩個(gè)簡(jiǎn)單的字,，它是一條艱辛的道路,，它是一個(gè)不斷上下求索的歷程。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)團(tuán)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式,，從某種意義上來(lái)說(shuō),，它是當(dāng)代大學(xué)生自我證明的途徑。我將根據(jù)這門(mén)課所學(xué)到的知識(shí)重新審視我的人生規(guī)劃,，重新思考創(chuàng)業(yè)這條道路的可行性,。

初中生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇三

亞運(yùn)源筑工程項(xiàng)目建設(shè)單位為廣州福盛物業(yè)發(fā)展有限公司;設(shè)計(jì)單位為廣州大學(xué)建設(shè)設(shè)計(jì)研究院;監(jiān)理單位為廣州高新工程顧問(wèn)有限公司;勘察單位為廣東省地質(zhì)建筑工程勘察院;施工總承單位為錦宸集團(tuán)有限公司。

亞運(yùn)源筑項(xiàng)目工程場(chǎng)地位于廣州市番禺區(qū)亞運(yùn)城南源路西側(cè),，總用地面積為69703㎡,，分為一期,、二期進(jìn)行。一期主要建筑物為主樓4棟,，裙樓2棟,，地下室一層。用地面積為33047㎡,。

地下室開(kāi)挖基坑周邊地面標(biāo)高為6.60～8.30m,，基坑開(kāi)挖深度為

5.50m～6.80m?；娱_(kāi)挖總面積約為33162㎡,，基坑周長(zhǎng)全長(zhǎng)721m?；娱_(kāi)挖場(chǎng)地北面要占用二期用地,，西面要占用紅線外場(chǎng)地。

二,、 場(chǎng)地排水條件

1,、場(chǎng)地的東面，地下室基坑坡頂線距圍墻距離為1.5m,，只能作為安全護(hù)欄和人行檢查通道,，不能布設(shè)場(chǎng)地排水溝，也沒(méi)有合理的市政管道雨水口可以排放雨水,。

2,、場(chǎng)地的南面、西面,、北面,，有位置可以布設(shè)排水溝，但西面要占用紅線外場(chǎng)地,，北面要占用二期用地,。

南面相鄰建筑紅線是花木場(chǎng)，地形高程比建筑場(chǎng)地低1~2m,，不能直接排放雨水,。

西面相鄰建筑紅線是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的菜地，地形高程比建筑場(chǎng)地低

1~2m,，不能直接排放雨水,。

北面是項(xiàng)目二期用地，可以直接排放雨水,，但引流距離較長(zhǎng),。

三、場(chǎng)地排水方案

1,、東面排水設(shè)計(jì)

在場(chǎng)地圍墻與南源路之間設(shè)立排水溝,。排水溝尺寸為400mm×300mm,，采用c15混凝土結(jié)構(gòu)。具體詳見(jiàn)東面排水溝剖面示意圖,。

排水溝長(zhǎng)度約為500m,，向南北方向引流，南面引流入南面排水溝,，北面引流入亞運(yùn)南路市政雨水管道,，確保場(chǎng)地水不流入一期基坑。

具體詳見(jiàn)場(chǎng)地排水平面布置圖,。

2,、南面排水設(shè)計(jì)

在南面圍墻內(nèi)距基坑坡頂線2m設(shè)立排水溝。排水溝尺寸為500mm×500mm,，底板采用c15混凝土,、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu)。具體詳見(jiàn)南面排水溝剖面示意圖,。

排水溝長(zhǎng)度約為175m,，向西方向引流，流入西面排水溝,，再由西面排水溝引流至場(chǎng)地外排水渠，確保場(chǎng)地水不流入一期基坑,。

具體詳見(jiàn)場(chǎng)地排水平面布置圖,。

3、西面排水設(shè)計(jì)

在西面圍墻內(nèi)距基坑坡頂線2m設(shè)立排水溝,。排水溝尺寸為500mm×500mm,，底板采用c15混凝土、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu),。

具體詳見(jiàn)西面排水溝剖面示意圖,。 排水溝長(zhǎng)度約為208m，向北方向引流,，再由西面排水溝引流至場(chǎng)地外排水渠,，確保場(chǎng)地水不流入一期基坑。

具體詳見(jiàn)場(chǎng)地排水平面布置圖,。

4,、北面排水設(shè)計(jì)

在北面混凝土施工道路北側(cè)距基坑坡頂線6m設(shè)立排水溝。排水溝尺寸為600mm×500mm,，底板采用c15混凝土,、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu)。具體詳見(jiàn)北面排水溝剖面示意圖,。

排水溝長(zhǎng)度約為168m,，向西方向引流,，再由西面排水溝引流至場(chǎng)地外排水渠，確保場(chǎng)地水不流入一期基坑,。

具體詳見(jiàn)場(chǎng)地排水平面布置圖,。

四、場(chǎng)地外排水方案

場(chǎng)地外東面是規(guī)劃路南源路,，沒(méi)有合理的排水管道,，雨水不能直接排放;南面是花木場(chǎng)，地勢(shì)較低,，雨水不能直接排放;西面是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的菜地,，雨水不能直接排放，但在距建筑場(chǎng)地500m左右,，有一條永久排灌渠,，排灌渠與建筑場(chǎng)地有一條不規(guī)則的排水溝穿過(guò)菜地可以合理利用;北面是項(xiàng)目的二期用地，雨水可以直接排放,，但地勢(shì)較高,，引流距離較長(zhǎng)，沒(méi)有合理的引出口,。

綜上所述,，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際地形及周?chē)h(huán)境綜合考慮，場(chǎng)地排水出口布置在西面,，把東,、南、北面場(chǎng)地水通過(guò)排水溝引至西面排水溝,，再由西面排水溝引至永久排灌渠,。

場(chǎng)地西面的出水口至永久排灌渠的排水溝，在原有泥質(zhì)排水溝的基礎(chǔ)上,，采用挖掘機(jī)進(jìn)行疏通和加固整理,，確保周?chē)幕緢?chǎng)、農(nóng)田不被雨水淹沒(méi),，避免與當(dāng)?shù)卮迕癞a(chǎn)生矛盾和糾紛,。

初中生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇四

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《武平縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施意見(jiàn)》精神，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，優(yōu)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)環(huán)境,，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，確?！耙环侄省边_(dá)指標(biāo)要求,，制定本實(shí)施方案。

一,、學(xué)困生的確定

學(xué)困生是指與其同年齡的大部分學(xué)生相比,，在學(xué)習(xí)上有困難,，需要特殊教育措施予以補(bǔ)償?shù)膶W(xué)生。

第一類(lèi)：殘疾兒童隨班就讀學(xué)生,。這類(lèi)學(xué)生智力障礙或身體殘疾,，雖經(jīng)努力，成績(jī)依然低下,。這部分學(xué)生要經(jīng)過(guò)向教育局申報(bào),、篩查、鑒定診斷,、安置,、建檔確認(rèn)，這類(lèi)學(xué)生不作為轉(zhuǎn)化考評(píng)對(duì)象,。

班級(jí)平均分×40%=第二類(lèi)學(xué)困生成績(jī)最高值,，此成績(jī)以下為第二類(lèi)學(xué)困生。

第三類(lèi)：行為習(xí)慣偏差學(xué)生,。這類(lèi)學(xué)生在行為習(xí)慣上存

上學(xué)期(本學(xué)期以半期考)班級(jí)平均分×80%=第三類(lèi)學(xué)困生成績(jī)最高值,。此成績(jī)以下為第三類(lèi)學(xué)困生，不含40%以下二類(lèi)學(xué)困生,。

二,、建立三類(lèi)學(xué)困生檔案

1、第一類(lèi)殘疾學(xué)生檔案填寫(xiě)表格按武政教[20xx]綜55號(hào)文件精神執(zhí)行,。填寫(xiě)《武平縣隨班就讀學(xué)生基本情況表》,、《武平縣隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教學(xué)(學(xué)期)計(jì)劃》、《武平縣隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)與訓(xùn)練情況計(jì)錄表》,、《武平縣收集隨班就讀學(xué)生作品、試卷及作業(yè)記錄》,、《武平縣隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展學(xué)期考檢與評(píng)價(jià)表》,。

2、第二,、三類(lèi)學(xué)困生由各校教導(dǎo)處,、校本部由各年段核定具體學(xué)生名單，填寫(xiě)《東留中心學(xué)校學(xué)困生登記表》,、《東留中心學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表》,， 年級(jí) 學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃。

3,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案每生一袋,，包括學(xué)困生部分作業(yè)及試卷，期末由科任教師收集整理,。中心學(xué)校對(duì)各科任轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行驗(yàn)收,，評(píng)定教學(xué)常規(guī)考評(píng)中“培優(yōu)補(bǔ)差”欄中成績(jī),。

4、學(xué)困生轉(zhuǎn)化名單實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。第二學(xué)期學(xué)困生根據(jù)第一學(xué)期期末考成績(jī)確定,，如有變動(dòng)，重新登記,，已轉(zhuǎn)化的學(xué)困生退出登記,。

5、名單確定后,，學(xué)校與各科任教師簽訂合同,，作為本學(xué)期轉(zhuǎn)化本學(xué)科學(xué)困生的任務(wù)。

6,、各科任教師把目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到班級(jí)每一個(gè)學(xué)生,。定出每一個(gè)學(xué)生“一分二率”分?jǐn)?shù)，并短信告訴家長(zhǎng),。

三,、考評(píng)要求

以二、三類(lèi)學(xué)生達(dá)標(biāo)高低進(jìn)行考評(píng),。二類(lèi)轉(zhuǎn)化為三類(lèi)為達(dá)標(biāo),，三類(lèi)轉(zhuǎn)化后為脫困。若三類(lèi)變二類(lèi)為增加一個(gè)學(xué)困生,。

1,、學(xué)期末學(xué)困生考評(píng)考核名額未達(dá)要求視為不合格，原則上不得參與評(píng)優(yōu)評(píng)先,，若轉(zhuǎn)化不合格還增加學(xué)困生,，一律不得參與評(píng)優(yōu)評(píng)先。同時(shí)作為調(diào)整工作崗位的依據(jù),，建議各校列入教師績(jī)效考評(píng),。

2、轉(zhuǎn)化合格：二,、三類(lèi)學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達(dá)總數(shù)40%以上,。

3、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀：二,、三類(lèi)學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達(dá)總?cè)藬?shù)60%以上,。

4、若轉(zhuǎn)化一個(gè),，又增加一個(gè)學(xué)困生,，視為未轉(zhuǎn)化。

5、第一類(lèi)殘疾生考試成績(jī)?nèi)坑?jì)入班級(jí)總分,，計(jì)算班級(jí)平均分,，殘疾生不計(jì)入與考人數(shù)。

四,、轉(zhuǎn)化工作要求

組長(zhǎng)：肖月德

副組長(zhǎng)：雷德錦

成員：童海斌,、吳仲華、邱錦華,、盧耀貴,、王達(dá)東、鐘漢英,、溫新發(fā)

2,、仔細(xì)摸底：建立檔案，確定學(xué)困生名單,，各校學(xué)期初根據(jù)上期末考試成績(jī)進(jìn)行摸排(本學(xué)期半期考后),，對(duì)照三類(lèi)學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)，先由科任教師,、校本部先由年段長(zhǎng)摸排后報(bào)教導(dǎo)處審核確定,，確定名單后由教導(dǎo)處匯總按三類(lèi)學(xué)困生對(duì)象在公開(kāi)欄內(nèi)進(jìn)行公示。

3,、各科任教師要根據(jù)本班科學(xué)困生的情況,，認(rèn)真制定轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(一學(xué)年)，計(jì)劃目標(biāo)要明確,，以人為本,，措施方法有效。期末要有轉(zhuǎn)化差生的工作總結(jié),。

4,、各校要與每個(gè)科任教師簽訂學(xué)困生轉(zhuǎn)化合同，明確轉(zhuǎn)化對(duì)象,、轉(zhuǎn)化目標(biāo),、轉(zhuǎn)化要求、轉(zhuǎn)化辦法,、轉(zhuǎn)化成效責(zé)任與獎(jiǎng)罰等。

5,、要大力表彰有進(jìn)步的學(xué)困生,，學(xué)校設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步,。

五,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法

1、有的放矢，因材施教,。在全面調(diào)查了解,，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢,，因材施教，如對(duì)心理障礙型學(xué)生重在端正態(tài)度或治療心理疾患,，相應(yīng)方式為個(gè)別談話,、心理輔導(dǎo)、心理治療;對(duì)意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉;對(duì)身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病;知識(shí)斷層型學(xué)生重在接上知識(shí)鏈;對(duì)環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾;對(duì)智商低下學(xué)生要降低要求,，重學(xué)基礎(chǔ),。

2、正面鼓勵(lì),，側(cè)面教育,。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點(diǎn)閃光之處，即予以表?yè)P(yáng),，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點(diǎn)進(jìn)步,，即予以鼓勵(lì)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新,，即予以贊美,，做到表?yè)P(yáng)多于批評(píng)，做到正面鼓勵(lì)為主,，側(cè)面教育為輔,。學(xué)困生，更多的是要在愛(ài)心呵護(hù)下成長(zhǎng),。

3,、突出主體，開(kāi)發(fā)潛能,。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體,，要讓學(xué)生自我提高，主動(dòng)發(fā)展,，把潛能挖掘出來(lái),，心理障礙型學(xué)生要讓學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的,，要讓學(xué)生在外界影響下心理自我健全;意志薄弱型學(xué)生要讓其自我監(jiān)督;知識(shí)斷層型學(xué)生要讓其主動(dòng)補(bǔ)習(xí)斷層所學(xué);環(huán)境困惑型學(xué)生要讓其主動(dòng)克服家庭困難,、社會(huì)不良誘惑，擺脫環(huán)境陰影,。

4,、利用活動(dòng),，樹(shù)立信心。學(xué)困生并非一無(wú)是處,，他們也有其所長(zhǎng),，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)并加以利用，如某個(gè)學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)不佳,，教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)信心上來(lái),。

5、主動(dòng)輔導(dǎo),，人格感化,。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺(jué)遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問(wèn)題,，他們?cè)诶щy之際,，最需要的是恩師的教誨，同時(shí)學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用,。

6,、持之以恒，常抓不懈,。學(xué)困生今日脫困了,，明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層，今天能管住自己,，后天就不能管住自己了,，因此，使學(xué)困生真正走出困境,，必須持之以恒,，教育上不松勁，行動(dòng)上不懈氣,。

六,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施

1、從起始年級(jí),、學(xué)科抓起,。學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有困難，很大原因是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)或某一段時(shí)間知識(shí)斷條,，使得對(duì)新知識(shí)的掌握及應(yīng)用起到了制約作用,。而啟始學(xué)科幾乎不存在上述問(wèn)題。因此,，一年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)，必須抓住每一名學(xué)生,，積極引導(dǎo)他們學(xué)好啟始學(xué)科知識(shí)。

3、從課堂教學(xué)抓起,。教學(xué)的主陣地是課堂,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要任務(wù)還應(yīng)該落在提高課堂教學(xué)水平上，否則學(xué)困生會(huì)越來(lái)越多,，用其它方法轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生也可能再一次落入學(xué)困生之列,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生將會(huì)成為一句空談。各校各科任教師要做到：(1)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。(2)增加學(xué)生互動(dòng)，使他們相互幫助,，共同提高,。(3)面向全體。這句話說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)不容易,，做好更難。面對(duì)目前無(wú)論是思想狀態(tài),、行為習(xí)慣還是基礎(chǔ)知識(shí),、能力水平都千差萬(wàn)別的學(xué)生，我們稍不留神,，就可能使個(gè)別學(xué)生掉隊(duì),，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)困生隊(duì)伍，因此,，各教師要時(shí)刻以面向全體學(xué)生為己任,，從一點(diǎn)一滴處關(guān)心、鼓勵(lì),、幫助學(xué)生,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、從多角度出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生,，使每一名學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展,。

4、建立各個(gè)層次的幫教對(duì)子,，全員育人,、全員扶困。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是全校,、全體教師的共同責(zé)任,，真正作到全員育人、全員扶困,。學(xué)生之間也要結(jié)對(duì)幫扶,，讓好的結(jié)對(duì)榜樣帶動(dòng)學(xué)困生,，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用,、同化作用,。

5、走下去,、走到家庭中去,、走到社會(huì)中去。我們都知道,，教育不只是學(xué)校的事,，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難也并不是學(xué)校能完全解決得了的，因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、班主任、教師要深入到學(xué)困生家庭中,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，贏得他們的理解與支持，減少因家庭原因出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生,。學(xué)生作業(yè)完成情況,、上課情況、考試情況及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào),。

6,、建立檔案，促其成才,。各學(xué)校要制訂轉(zhuǎn)化學(xué)困生的切實(shí)可行的具體工作措施和實(shí)施方案,，各學(xué)科要建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，制定計(jì)劃,，全程,、系列幫扶學(xué)困生，更好地使學(xué)困生早日脫困,，并促其成才,。中心學(xué)校每學(xué)期將對(duì)各學(xué)校、各學(xué)科的轉(zhuǎn)化計(jì)劃進(jìn)行不定期的檢查,，并將此項(xiàng)工作列為教學(xué)常規(guī)工作檢查的重要內(nèi)容,。

1、家庭情況(父母職業(yè),、家庭教育模式,、親子關(guān)系)。

基本情況：性別 班級(jí)： 電話：

類(lèi) 別 篩查成績(jī) 脫困成績(jī)

2,、學(xué)業(yè)情況(成績(jī),、習(xí)慣,、興趣、特長(zhǎng)),。

3,、人際關(guān)系(家長(zhǎng)、老師,、同學(xué))。

4,、現(xiàn)在問(wèn)題與分析,。

5、準(zhǔn)備采取的對(duì)策與目標(biāo),。

初中生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇五

塑料,、化工、包裝機(jī)械,、棉花作為我縣四大優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè),，近年來(lái)都有了很快的發(fā)展，縣科技局一直立足于本職工作,，促進(jìn)我縣特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，充分發(fā)揮了科技引領(lǐng)和支撐作用。為進(jìn)一步加大對(duì)四大特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持力度,，推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)又快又好的發(fā)展,，結(jié)合本單位實(shí)際，特制定本措施,。

一,、圍繞特色產(chǎn)業(yè)，抓好重點(diǎn)項(xiàng)目,。

1,、化工產(chǎn)業(yè)

重點(diǎn)抓好東化公司和華戈化學(xué)集團(tuán)兩大龍頭企業(yè)，突出發(fā)展精細(xì)化工產(chǎn)品,，主要是醫(yī)藥中間體,、功能材料產(chǎn)品和生物基降解材料、尿素,、尿基復(fù)合肥項(xiàng)目以及力科公司染織項(xiàng)目,。依托華戈集團(tuán)化工研究所，加大精細(xì)化工產(chǎn)品的研制與開(kāi)發(fā),。

2,、塑料產(chǎn)業(yè)

重點(diǎn)抓好百力公司和滄州金龍塑料有限公司。抓好高阻隔高保鮮以及工程塑料柔版印刷等填補(bǔ)空白產(chǎn)品,。抓好鍍鋁膜,、腸衣膜,、共擠膜、農(nóng)用軟管及系列塑料機(jī)械產(chǎn)品的名牌創(chuàng)優(yōu)工作,。搞好產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,，幫助企業(yè)引進(jìn)開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新工藝,、新產(chǎn)品,。

3、包裝機(jī)械產(chǎn)業(yè)

重點(diǎn)抓好鑫田公司,、勝利公司,、冀星公司。依托包裝機(jī)械生產(chǎn)力促進(jìn)中心和包裝機(jī)械研究所,，研發(fā)全電腦程控紙箱機(jī)械,、大型成套紙箱機(jī)械等具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向性強(qiáng)的裝備產(chǎn)品,，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)高檔紙箱機(jī)械項(xiàng)目,，促使包裝機(jī)械向自動(dòng)化、集成化方向發(fā)展,。

4,、棉花產(chǎn)業(yè)

棉花產(chǎn)業(yè)是我縣強(qiáng)縣富民的重要支撐。重點(diǎn)抓好棉花產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸,。抓好富源精練油,、油棉加工小區(qū)、力科紡織,、漿粕公司,、榮基布業(yè)和棉花加工行業(yè)新上紡紗擴(kuò)展項(xiàng)目，突出發(fā)展棉花深加工,，重點(diǎn)發(fā)展棉花種植,、加工、紡紗,、織布,、制衣、延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條,，以科技創(chuàng)新為著力點(diǎn),，增強(qiáng)棉花深加工技術(shù)的引進(jìn)和推廣。

二,、積極申報(bào)科研計(jì)劃,，引進(jìn)資金。

在四大特色產(chǎn)業(yè)中，篩選符合國(guó)家產(chǎn)業(yè),、技術(shù)政策,，自主創(chuàng)新性強(qiáng)，技術(shù)含量高,，經(jīng)濟(jì)效益好的項(xiàng)目進(jìn)行包裝,，申報(bào)國(guó)家、省,、市科研計(jì)劃,，爭(zhēng)取上級(jí)科技部門(mén)資金支持，并做好立項(xiàng)項(xiàng)目的管理,、督導(dǎo)和跟蹤服務(wù)工作,，支持特色產(chǎn)業(yè)更快發(fā)展。

三,、實(shí)施“借腦”工程，引進(jìn)技術(shù),、人才,。

(一)搞好校企對(duì)接活動(dòng)。積極發(fā)揮靠近京津的地域優(yōu)勢(shì),，以高等院校,、科研單位為依托，加強(qiáng)院校與有關(guān)企業(yè)之間的聯(lián)系,、交流與合作,，讓企業(yè)帶著課題與高校進(jìn)行對(duì)接，引進(jìn)技術(shù),、人才,，解決技術(shù)難題，推廣新技術(shù),、新工藝,，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。通過(guò)對(duì)接,，為我縣有關(guān)企業(yè)與高校搭建技術(shù)合作交流的“橋梁”,，促進(jìn)高校先進(jìn)實(shí)用技術(shù)和科技成果推廣與應(yīng)用，提高我縣特色產(chǎn)業(yè)的技術(shù)含量和技術(shù)創(chuàng)新能力,，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力,，為企業(yè)健康快速發(fā)展提供支撐。

(二)抓好企業(yè)科研機(jī)構(gòu)建設(shè),。圍繞我縣四大特色產(chǎn)業(yè),，進(jìn)行技術(shù)改造創(chuàng)新，積極與高等院校,、科研單位合作,，建立企業(yè)科研機(jī)構(gòu),，引進(jìn)企業(yè)急需的新技術(shù)和生產(chǎn)工藝，研發(fā)新技術(shù),、新產(chǎn)品,，使產(chǎn)品提檔升級(jí)。重點(diǎn)抓好包裝機(jī)械研究所與化工研究所建設(shè),，充分發(fā)揮兩個(gè)科研所的龍頭作用,，帶動(dòng)同行業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力,。

在開(kāi)展多渠道引進(jìn)人才的同時(shí),，用好現(xiàn)有人才，積極培養(yǎng)本地人才,，做好本地人才的培訓(xùn),、深造工作，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，使其成為特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍,。

四、完善生產(chǎn)力促進(jìn)中心建設(shè),，為特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供全方位服務(wù),。

東光縣生產(chǎn)力促進(jìn)中心，以“提高企業(yè)科技進(jìn)步和創(chuàng)新能力,，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展”為宗旨,，為我縣中小企業(yè)提供科技信息、高新技術(shù)孵化,、成果轉(zhuǎn)化,、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、企業(yè)診斷及技術(shù)咨詢,、質(zhì)量體系認(rèn)證代理,、審計(jì)代理、驗(yàn)資代理,、企業(yè)信息化建設(shè),、人才培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)外勞務(wù)輸出輸入及其培訓(xùn),、對(duì)外科技及人力資源交流與合作等多功能,、綜合性服務(wù)。我們要在此基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善運(yùn)行機(jī)制,，建立適應(yīng)市場(chǎng)化運(yùn)作的運(yùn)作機(jī)制和體制，增強(qiáng)生產(chǎn)力促進(jìn)中心發(fā)展的活力。提高特色服務(wù)功能,，突出特色,，為中小企業(yè)提供全方位的科技服務(wù)，使其成為我縣特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,，中小企業(yè)壯大的助手,。

五、做好高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作,。

優(yōu)先支持特色產(chǎn)業(yè)中的有關(guān)企業(yè)進(jìn)行高新技術(shù)企業(yè),、高新技術(shù)產(chǎn)品的培育、申報(bào)和認(rèn)定,，以及科技成果的鑒定,，增強(qiáng)企業(yè)及產(chǎn)品的知名度。制定落實(shí)專利申請(qǐng)資助優(yōu)惠政策,，發(fā)揮科技政策的導(dǎo)向作用,，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造和專利申請(qǐng)，并積極幫助企業(yè)及個(gè)人進(jìn)行專利申報(bào)工作,，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理,，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵害。

六,、抓好農(nóng)業(yè)星火專家大院建設(shè)。

三是加強(qiáng)棉花經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)管理,，提高經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍水平,，做好棉花銷(xiāo)售。使專家大院具備服務(wù)一個(gè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),，培養(yǎng)一批優(yōu)秀農(nóng)村實(shí)用人才的能力,，形成具有特色的農(nóng)業(yè)科技“中介”亮點(diǎn)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和農(nóng)民致富,。

初中生物培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇六

你們都知道,，我們現(xiàn)在的自然環(huán)境遭的遭，走在街上腳底就粘有口香糖,，那里都有塑料袋,。一次性飯盒，希望我們從自身的一點(diǎn)一滴做起,，因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)。

(1)節(jié)水為榮,，隨時(shí)關(guān)上水龍頭,，防止滴漏。

(2)盡量少使用一次性用品，多使用耐用品,。如不使用一次性塑料和餐盒,，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購(gòu)物口袋或提籃。

(3)不隨地吐痰,，不亂扔垃圾,，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音,。

(4)植樹(shù)造林,，愛(ài)護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草,、每一片樹(shù)木,。

(5)不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾,、廢物;將垃圾分類(lèi)投放,，變廢為寶，使資源循環(huán)再生,，造福人類(lèi),。

倡議人：___

20__年_月_日