總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初中生物培優(yōu)補差工作總結(jié)篇一

結(jié)合七年級及八年級學(xué)生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃。

二,、目的

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

三,、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學(xué)生進行比較深入細致的了解,，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2、對自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認真研究,，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),，并做好記錄。

3,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。 對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個個小小的成功,，提高學(xué)生的自信心、意志力,。

4,、轉(zhuǎn)化觀念,，與其他科任老師熱心配合。在工作中,， 積極轉(zhuǎn)變觀念,，正確看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),。

5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

6、實行“低,、小,、多、快”的教法改革,，摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。在實際教學(xué)中,，學(xué)生活動時間在三分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及時調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課。

7,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系， 進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加家長會,，了解學(xué)生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長們的配合,。

初中生物培優(yōu)補差工作總結(jié)篇二

今年所教的是八年級的學(xué)生,，各班學(xué)生對待學(xué)習(xí)都存在不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)實際教學(xué)情況,，我制定了分層次培優(yōu)輔差的計劃,，利用音樂課堂內(nèi)時間，分班分層次進行培優(yōu)補差,。

在進行培優(yōu)輔差之前,，對各班班級的學(xué)生現(xiàn)有水平作了一次調(diào)查定位，對學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)作了分析,，做到心中有數(shù),，同時也是對學(xué)生因材施教做到調(diào)查準確。

調(diào)查只是定位的第一步,，為了引導(dǎo)學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，我們在調(diào)查之后又進行了摸底測試，利用課堂舉行的各種小型藝術(shù)競賽,，如“班級才藝展示”等文藝活動,，利用音樂課堂這一小舞臺讓學(xué)生展示他們的特長，發(fā)現(xiàn)在普通班亦具有一定音___賦的學(xué)生,，只是他們沒有進行系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí),，但他們對音樂課也很有興趣。

調(diào)查出來后,，又和學(xué)生進行了交流,，希望在日后的音樂課教學(xué)中，能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂教學(xué)中去,。

為了把培優(yōu)輔差融入教學(xué)中,，制定了一系列的要求，要求每節(jié)課有目的,、有內(nèi)容,、有收獲，在進行培優(yōu)輔差之前,，制定了本年度培優(yōu)輔差的一個詳細的計劃,。

培優(yōu)輔差的學(xué)生，經(jīng)過一個時期的學(xué)習(xí)后,，要進行及時的再調(diào)查,，對學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度再作一次的分析。

經(jīng)過分析后,，及時調(diào)整現(xiàn)有的學(xué)生,，對于提高幅度大的同學(xué)，要作恰當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘恼{(diào)整,，使其得到均衡的發(fā)展,。對于提高幅度小的同學(xué)，要分析原因,，及時對教學(xué)方案作出調(diào)整,。

對于培優(yōu)輔差的學(xué)生，要進行階段性測試,。但這個測試不是用試卷,，而是就這段時間所學(xué)知識的回訪。教師可隨堂提問和做一些練習(xí),，根據(jù)情況作出對他的教學(xué)側(cè)重面,，進行有重點的教育。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變是音樂學(xué)科開展培優(yōu)輔差成功與否的體現(xiàn),，是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個最好的說明,。經(jīng)過認真的培優(yōu)輔差工作，在年度檢測調(diào)查中,，各班培優(yōu)輔差出現(xiàn)了良好效果,。

總結(jié)我在配合學(xué)校開展音樂課的培優(yōu)補差工作，有兩點是值得肯定的,。一是培優(yōu)補差的落腳點準確,、到位,。二是想得周到，抓得實在,。

在日后的音樂教學(xué)中,，我將認真學(xué)習(xí)課改精神，研讀各種教學(xué)資料,，鉆研學(xué)科教材,，提高專業(yè)知識技能，以更好的服務(wù)于藝術(shù)教育工作,，讓的學(xué)生喜愛音樂,、熱愛音樂，在提高學(xué)生的音樂知識的同時,，提高學(xué)生的音樂審美能力,，陶冶其情操,，同時感受音樂課帶來的快樂,。

初中生物培優(yōu)補差工作總結(jié)篇三

1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進取性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與學(xué)生家長,、科任教師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情景,。

采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果,。

1,、課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不一樣層次學(xué)生的需要。

4,、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生,，貼合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題注意多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化,。所以各種不一樣程度的學(xué)生都能獲得不一樣的發(fā)展,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情景制定學(xué)習(xí)方案,，多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以到達循序漸進的目的,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情景,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情景,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的本事方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情景及時地檢查，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情景,。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種進取因素,，所以期末考試得到了較好的成績,，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯,。下學(xué)期我將以此為起點,，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不一樣程度的提高,！

初中生物培優(yōu)補差工作總結(jié)篇四

1,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目標,。依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用。

2,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合。在工作過程中,，觀念積極轉(zhuǎn)化,，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。

在工作過程中個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點,，潛在的優(yōu)點,，缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

在培優(yōu)補差的過程中，我主要采取了以下一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，基礎(chǔ)題多提問后進生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題,，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,，差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，實施一帶一的小老師策略,，讓優(yōu)等生幫助后進生進步,，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。

5,、多和學(xué)生談心,，了解他們的思想動向，及時的調(diào)整自己的教育方法,。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

初中生物培優(yōu)補差工作總結(jié)篇五

1,、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚的方法，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進步,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動,。

5,、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標,。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處,。

1、口算

2,、筆算

對學(xué)困生花的功夫需要很多,，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學(xué)有所長，勞有所得,，取得更大的進步,！

初中生物培優(yōu)補差工作總結(jié)篇六

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我在培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

1,、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2,、 利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的輔導(dǎo),，每班的學(xué)困生,，采取縱向成績對比的方式，除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導(dǎo)和利用周二,、三、 四晚自習(xí)的時間專門輔導(dǎo),，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機,。

3、爭取得家長的配合,，及時與學(xué)生家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和指導(dǎo)。

4,、根據(jù)學(xué)生生理,、心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，運用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段，有針對性地實施教育,，從了解學(xué)困生心理入手,，使學(xué)困生的心理素質(zhì)得到提高。

1,、認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學(xué)差生的情況,，也要備優(yōu)生的課,，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績,。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有數(shù)學(xué)。借用生活中的實際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的'情景,，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3,、積極創(chuàng)設(shè)條件，利用多媒體輔助課堂教學(xué),，充分利用,，及時調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài),。

4,、 教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,，讓學(xué)優(yōu)生更加努力,。

總之,，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們教學(xué)的目的,。培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題,，有待改進,。

初中生物培優(yōu)補差工作總結(jié)篇七

我所擔(dān)任的是九年級的英語教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)生兩極分化有些嚴重，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)年內(nèi),，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

1,、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。指導(dǎo)他們解決生字,、生詞,，讀通課文。

2,、讓學(xué)生當(dāng)主角,，讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。課堂上我注重后進生的發(fā)言,，鼓勵他們發(fā)表自己的見解,，增強他們的自信。

3,、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性,，增強實用性。對每一個學(xué)生,，包括學(xué)困生,，都有一種吸引力。教師不用強迫他們,，好奇心已使他們開始積極思考了,。

4、實行訂正獎勵制,。作業(yè)有進步,，我則大加表揚，并在學(xué)習(xí)園地中展覽。此舉對后進生有很大刺激,，作業(yè)質(zhì)量有很大提高,。

1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系,。師生之間應(yīng)以一種平等,、互助、互愛的原則友好相處,。對于學(xué)生,，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴厲,，隨和而不隨便,，親切而不親呢，只有這樣,，才能在學(xué)生面前樹立教師的威信,，獲得學(xué)生的信賴。

2,、處理好尖子生之間的關(guān)系,。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言,，他們之間的競爭顯得尤為激烈,。因此，處理尖子生之間的關(guān)系,，我注重引導(dǎo)尖子生進行公平,、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認識,。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學(xué)習(xí),、共同進步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處,，補自己的短處,。

3、對尖子生實行點撥式的教學(xué),。尖子生的知識基礎(chǔ)和理解能力都比較好,，對于課堂的知識往往通過自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,，對解題技能技巧的熟練掌握,。因此，尖子生喜歡老師能夠解其惑,、指其路。在指導(dǎo)過程中,，我?guī)椭麄兎治?，讓學(xué)生自主選擇做法,，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓勵創(chuàng)新思維,。

在一學(xué)年的時間里,，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁,，對呂益廷估計過高等還有待改進。相信只要有學(xué)校的支持,、老師的配合,，“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。