我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)與感悟篇一

作為一名初三的數(shù)學(xué)教師,，在這個(gè)特殊的時(shí)段，如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”工作,，一直是我在線上教學(xué)開展的這段時(shí)間思考和研究的方向,，兩個(gè)星期的教學(xué)實(shí)施，作為一線教師，主要是從以下幾個(gè)方面開展我的線上教學(xué)工作,。

一,、精選資源。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源很多很多,，免費(fèi)的資源也有很多,，我會(huì)從中精心挑選一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，對(duì)初三的學(xué)生來(lái)書可以多關(guān)注近期我們杭州市初中數(shù)學(xué)核心組推出來(lái)的學(xué)習(xí)資源,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記,，

二、錄制微課,。在準(zhǔn)備微課的過(guò)程中，是比較花時(shí)間的,，在備課階段我會(huì)做很大的努力,，絲毫不低于準(zhǔn)備一堂公開課所花的時(shí)間，最讓我印象深刻的是準(zhǔn)備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課,，我反復(fù)錄制了8遍,，錄到凌晨2：00，仍不滿意,，第二天早上一早終于錄制了自己比較滿意的視頻,，對(duì)我們數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，掌握視頻剪輯的技術(shù)是很有必要,。錄課軟件很多,，推薦大家用天天錄課軟件，簡(jiǎn)單易學(xué),，容易操作,。我陸陸續(xù)續(xù)的將自己精心制作的微課通過(guò)自己的公眾微信號(hào)推送給自己的學(xué)生。

三,、線上直播課,。相比較前兩種方式，我覺得線上直播課我可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng),，可以運(yùn)用連麥的方式,，線下教學(xué)以前我說(shuō)的最多的是某某同學(xué)，這個(gè)問(wèn)題,，請(qǐng)你來(lái)回答下,，而線上教學(xué)我說(shuō)的最多的是“某某同學(xué)，請(qǐng)你連麥進(jìn)來(lái)”,。這里我遇到最多的問(wèn)題是學(xué)生由于大多在農(nóng)村,，家里的網(wǎng)速都不是很好，會(huì)影響效果,。如果是直播課,，我建議我們的女教師可以化個(gè)淡妝,，呈現(xiàn)我們老師的畫面，直播課的優(yōu)點(diǎn)在于能和學(xué)生有一定的互動(dòng),，通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)能夠看出學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)間的情況,。

四、教學(xué)疑難問(wèn)題處理,。學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)上的疑難問(wèn)題,，如果是共性的問(wèn)題，我會(huì)抽個(gè)時(shí)間集中進(jìn)行講評(píng)一下,，個(gè)性的問(wèn)題,，我都會(huì)通過(guò)微信，釘釘給與學(xué)生一對(duì)一的文字,，語(yǔ)音指導(dǎo),，甚至把自己的解題過(guò)程拍成照片發(fā)給他們，為了更清楚的還原一些學(xué)生問(wèn)我的題目的過(guò)程,，現(xiàn)在我開始用手機(jī)錄制視頻,，一對(duì)一的發(fā)給他們，還原真實(shí)的上課情境,，實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的答疑,。我非常欣賞經(jīng)常提出自己的問(wèn)題的學(xué)生，有些學(xué)生會(huì)與我進(jìn)行討論,，有些學(xué)生會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題提出很多不同的解法,，我常常為這樣的努力而又執(zhí)著的學(xué)生感動(dòng)著。

五,、團(tuán)隊(duì)互助,。我們初三備課組是一個(gè)非常優(yōu)秀，非常團(tuán)結(jié)的備課組,。準(zhǔn)備線上教學(xué)時(shí)間,，我們備課組一早就開會(huì)討論，分工合作,。針對(duì)初三學(xué)生,，提出我們備課組自己的行動(dòng)計(jì)劃。在線上教學(xué)期間,，我們也開展了分層教學(xué)的嘗試,，在直播教學(xué)中，我們也分工合作,，采用多群聯(lián)播,。這樣也能適當(dāng)?shù)臏p輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

通過(guò)兩個(gè)星期的線上教學(xué)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多的技能,，每遇到一個(gè)問(wèn)題,，我經(jīng)常會(huì)請(qǐng)教專業(yè)的老師，或者百度自學(xué),，讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感,，除了線上教學(xué)期間，同學(xué)生進(jìn)行答疑外,，我也努力的學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己,，看書，解題,，寫隨筆等等,，都是不斷提升自我的一種方式。這段時(shí)間我也真實(shí)的感受到了學(xué)生的進(jìn)步,，他們就想像和在學(xué)校一樣,，繼續(xù)保持了學(xué)習(xí)的熱情和激情。

停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)與感悟篇二

隨著疫情形式的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變,。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：

一,、教學(xué)準(zhǔn)備

課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課做了適當(dāng)調(diào)整,進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn),。在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí)在線直播,。

二,、簽到情況

直播開始回復(fù)簽到，直播過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名回復(fù)簽到,，督促學(xué)生盡量全程參與,，聽課率達(dá)到98%以上。

三.教學(xué)過(guò)程心得

這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,,對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇,，小學(xué)生自控能力差,，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂,。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)解決問(wèn)題,。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn),有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí),。

四,、作業(yè)檢查

每天的作業(yè)程序：跟讀，背,寫,，練習(xí)題完成后要求家長(zhǎng)監(jiān)督在本上簽字,，拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè),大多學(xué)生課后能積極在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè)，個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉,，即使提交了也是文不對(duì)題,，聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)麻痹大意,，效果也不是很理想,。

五、今后措施

1,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn),。

2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

3,、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù),。

總之，我會(huì)克服困難,，做好線上教學(xué)工作,。

停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)與感悟篇三

疫情當(dāng)前，全民宅家,，開學(xué)臨近,，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校,，各個(gè)老師摩拳擦掌,。找設(shè)備，下軟件,，查資料,。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂,，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合,，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升,！長(zhǎng)期以來(lái),，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多,，因此教師鉆研教材多,，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少,，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的教法也少,。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究，小組合作,，主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程,。在新課程背景下,，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂(lè)趣,，真正做高中化學(xué)的小主人,，然后有計(jì)劃、有步驟,、分階段,、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法,，使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地,、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn),。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

一,、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,，預(yù)習(xí)僅是流于形式,，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn),。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的接受,，化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,，使學(xué)生有的放矢,。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二,、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí),，共同提高

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源,，進(jìn)行好生差生配對(duì),，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā),，關(guān)注了差生的發(fā)展,，構(gòu)建了團(tuán)結(jié),，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷,。

三、課內(nèi)重視聽講,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

高中新生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,、精力分散,，使聽課效率下降。因此,，上課時(shí)要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

四,、指導(dǎo)學(xué)生思考

化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,，通過(guò)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成,。因此，在教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo),，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界,。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思,、勤思,，隨聽隨思；深思,，即追根溯源地思考,，善于大膽提出問(wèn)題；善思,，由聽和觀察去聯(lián)想,、猜想、歸納,；

五,、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣,。

要想學(xué)好化學(xué),，多做題目是難免的,，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù),，熟悉掌握各種題型的解題思路,。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固,、記憶,、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿,、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固,、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用,。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶,。

教學(xué)生如何克服遺忘,，以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有益處的,。高中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少,，這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求,。

停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)與感悟篇四

前不久寫的，估計(jì)有很多同行看到而且很熱心地補(bǔ)充了我的盲點(diǎn),。今天把近期的收獲分享下,，歡迎批評(píng)指正。

用什么app實(shí)質(zhì)上是由我們的需求與現(xiàn)狀共同決定的,。

業(yè)外人士以為線上教學(xué)僅僅指的是網(wǎng)上授課,，其實(shí)那最多占60%，還有很多的授課支持任務(wù),。

網(wǎng)上授課主要看人數(shù)，我們年級(jí)近一千人的大課,，那得專業(yè)的軟件,。有技術(shù)積淀，比方說(shuō)我們正用的polyv,，時(shí)不時(shí)都會(huì)出點(diǎn)問(wèn)題,。

授課支持任務(wù)有小班答疑，這個(gè)任務(wù)很多app都可以完成,，只要有會(huì)議功能就行,。目前我選擇了釘釘,。因?yàn)樗幸徽捉鉀Q方案，雖然算不上量身定做,，但是相對(duì)專業(yè),。

簽到可以通過(guò)打卡實(shí)現(xiàn)，不刷屏,，還可以順帶提交學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不為簽到而簽到。

交作業(yè)可以通過(guò)打卡,、收集表,、家校本實(shí)現(xiàn)。最令人稱道的地方是收集表的抄送功能,?？梢猿徒o科任老師，班主任與科代表,，分工協(xié)作,，提高效率。

溝通可以ding一下,、語(yǔ)音,、視頻隨你所需，可以指定人員,，非常方便,。

還有很多，不一一道來(lái),?？傊k公與班級(jí)管理契合點(diǎn)還是很多，就看個(gè)人的想象力,。

都開始線上教學(xué)好幾天了,。

目前授課使用polyⅴ，通信使用qq群,，班級(jí)會(huì)議及小班答疑使用云視訊,，提交作業(yè)使用qq群作業(yè)，簽到使用群接龍,，收集信息使用收集表,、問(wèn)卷及投票。

湊合用著,，但很多痛點(diǎn)沒(méi)解決,。

硬件的問(wèn)題:

1.手機(jī)并不適合成建制的線上教學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間使用,，視力會(huì)有影響,。

2.部分同學(xué)家中無(wú)wifi,，流量吃不消。

3.并非每個(gè)同學(xué)都有數(shù)位板,，提交作業(yè)靠手抄,，然后拍照上傳。

軟件的問(wèn)題:

1.功能分散,，沒(méi)有一款軟件能解決所有需求,。

2.授課軟件交互能力差，有的學(xué)生端不能分享屏幕,，只能文字提問(wèn),，這對(duì)數(shù)學(xué)課特別不友好。

3.老師線上批改作業(yè)只能寫簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ),，而不能直接批在作業(yè)上,，反饋不精準(zhǔn)。

4.沒(méi)有定時(shí)簽到功能,，定時(shí)布置作業(yè)功能,，自動(dòng)化體驗(yàn)很差。學(xué)生端信息爆炸,，時(shí)間碎片化,。

5.人與知識(shí)的連接還湊合，人于人的連接還有點(diǎn)欠缺,，也就是少了那么點(diǎn)學(xué)習(xí)氛圍,。

管理的問(wèn)題:

1.當(dāng)學(xué)生自律性不強(qiáng)時(shí)，缺乏他律介入的工具,。

個(gè)人感受及未來(lái)展望：

線上教學(xué)應(yīng)該不是線下教學(xué)的機(jī)械遷移,，而是適應(yīng)學(xué)習(xí)本質(zhì)與人的需求的全新模式。

線上教學(xué)將逐漸替代線下,，這種趨勢(shì)不因?yàn)榫€上暫時(shí)的體驗(yàn)不佳而改變,。

未來(lái)的線上課堂應(yīng)該是沉浸式的，比方說(shuō)3d眼鏡,，全息投影等,。

未來(lái)的線上教學(xué)，ai將做ai擅長(zhǎng)做的數(shù)據(jù)分析,，及時(shí)反饋,，而教師將從機(jī)械的事務(wù)中解脫出來(lái)，關(guān)注人的個(gè)性化x成長(zhǎng),。

以上,，其它再補(bǔ)充,。

停課不停學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)與感悟篇五

在深入理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后,，結(jié)合我班自身的學(xué)情,，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，另一方面牢記育人使命,，“兩手抓,，兩手都要硬”積極籌備學(xué)生居家“復(fù)學(xué)”。現(xiàn)將最近線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、計(jì)劃先行,，宏觀調(diào)控。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案,，確保線上教學(xué)有章法,，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動(dòng),，有實(shí)效,，有趣味。

二,、形式多樣,，學(xué)必有得。

1,、利用微信的時(shí)效性,，落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議,、師生互動(dòng),。

2、微課視頻推送,。通過(guò)整合臨沂智慧教育云資源,、各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源,，并及時(shí)推送給學(xué)生,，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，及時(shí)借助資源反芻知識(shí)點(diǎn),。

3,、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二年級(jí)學(xué)生的抽象思維還無(wú)法整理并表述疑問(wèn),，我建議各位家長(zhǎng)在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播,，在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問(wèn)。積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)把疑問(wèn)反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn),。

“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播,，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩(shī)書氣自華”“書法養(yǎng)心”,。每日一讀,，每日一練，學(xué)生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成,。

5,、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評(píng)。在釘釘班級(jí)圈里批閱優(yōu)秀作業(yè),，并在微信群(圈)里再次推送,，為孩子樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

三,、家校合力，云課落地,。

因?yàn)槲野鄬W(xué)生正處于二年級(jí),。在教育教學(xué)時(shí)，前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”,。不定期召開視頻家長(zhǎng)會(huì),，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，雖然不在學(xué)校,，但是學(xué)習(xí)時(shí)“著校服，坐端正”,。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)教師的角色,，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時(shí)今日的“以家為?！?。

四、實(shí)時(shí)反饋,，即時(shí)修正,。

線上教學(xué)的本身局限性，讓我喪失了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的第一手資料,。針對(duì)這個(gè)難題,，我通過(guò)使用微信小程序編輯調(diào)查問(wèn)卷，以普遍找特殊，深入調(diào)查,。通過(guò)導(dǎo)出的結(jié)果整合問(wèn)題,，及時(shí)修正教學(xué)活動(dòng)，給每位學(xué)生提出針對(duì)性的整改建議,。

線上教學(xué)雖然是疫情夾縫中的學(xué)習(xí)方式，“疫線”醫(yī)者治病救人,，一線師者教書育人,，廣大辛勤的教師讓夾縫里開滿了智慧的花朵，也同時(shí)為我們的教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn),。云課堂也必將是戰(zhàn)場(chǎng),，作為教師，我必盡我綿薄之力,，為學(xué)生們保駕護(hù)航,。