我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

停課不停學線上教學的心得體會與感悟篇一

作為一名初三的數(shù)學教師,，在這個特殊的時段,，如何高效的組織好班里的學生的“線上學習”工作,，一直是我在線上教學開展的這段時間思考和研究的方向，兩個星期的教學實施,，作為一線教師,，主要是從以下幾個方面開展我的線上教學工作。

一,、精選資源,。網(wǎng)上的學習資源很多很多，免費的資源也有很多,，我會從中精心挑選一些優(yōu)秀的學習資源提供給學生,，對初三的學生來書可以多關注近期我們杭州市初中數(shù)學核心組推出來的學習資源。讓學生在學習時做好學習筆記,，

二,、錄制微課。在準備微課的過程中,，是比較花時間的,，在備課階段我會做很大的努力，絲毫不低于準備一堂公開課所花的時間,，最讓我印象深刻的是準備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課,，我反復錄制了8遍，錄到凌晨2：00,，仍不滿意,，第二天早上一早終于錄制了自己比較滿意的視頻，對我們數(shù)學老師來說,，掌握視頻剪輯的技術是很有必要,。錄課軟件很多，推薦大家用天天錄課軟件,，簡單易學,，容易操作。我陸陸續(xù)續(xù)的將自己精心制作的微課通過自己的公眾微信號推送給自己的學生,。

三,、線上直播課。相比較前兩種方式,，我覺得線上直播課我可以和學生進行一些互動,，可以運用連麥的方式，線下教學以前我說的最多的是某某同學,，這個問題,，請你來回答下，而線上教學我說的最多的是“某某同學,，請你連麥進來”,。這里我遇到最多的問題是學生由于大多在農(nóng)村,，家里的網(wǎng)速都不是很好，會影響效果,。如果是直播課,，我建議我們的女教師可以化個淡妝，呈現(xiàn)我們老師的畫面,，直播課的優(yōu)點在于能和學生有一定的互動,，通過后臺數(shù)據(jù)能夠看出學生在線學習時間的情況。

四,、教學疑難問題處理,。學生經(jīng)常會遇到一些教學上的疑難問題，如果是共性的問題,，我會抽個時間集中進行講評一下,，個性的問題，我都會通過微信,，釘釘給與學生一對一的文字,，語音指導，甚至把自己的解題過程拍成照片發(fā)給他們,，為了更清楚的還原一些學生問我的題目的過程,，現(xiàn)在我開始用手機錄制視頻，一對一的發(fā)給他們,，還原真實的上課情境,，實現(xiàn)了一對一的答疑。我非常欣賞經(jīng)常提出自己的問題的學生,，有些學生會與我進行討論,，有些學生會針對一個問題提出很多不同的解法，我常常為這樣的努力而又執(zhí)著的學生感動著,。

五,、團隊互助。我們初三備課組是一個非常優(yōu)秀,，非常團結的備課組,。準備線上教學時間，我們備課組一早就開會討論,，分工合作。針對初三學生,，提出我們備課組自己的行動計劃,。在線上教學期間，我們也開展了分層教學的嘗試,，在直播教學中,，我們也分工合作,，采用多群聯(lián)播。這樣也能適當?shù)臏p輕教師的工作負擔,。

通過兩個星期的線上教學實踐,，讓我學會了很多的技能，每遇到一個問題,，我經(jīng)常會請教專業(yè)的老師,，或者百度自學，讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感,，除了線上教學期間,，同學生進行答疑外，我也努力的學習不斷的充實自己,，看書,，解題，寫隨筆等等,，都是不斷提升自我的一種方式,。這段時間我也真實的感受到了學生的進步，他們就想像和在學校一樣,，繼續(xù)保持了學習的熱情和激情,。

停課不停學線上教學的心得體會與感悟篇二

隨著疫情形式的嚴峻,我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學生是一個重大的考驗,對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡授課經(jīng)驗的老師來說,也是一次挑戰(zhàn),。對于網(wǎng)絡授課,我從以下幾個方面做了總結：

一,、教學準備

課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調(diào)整,進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點,。然后再發(fā)起班級在線直播,。

二、簽到情況

直播開始回復簽到,，直播過程中不定時點名回復簽到,，督促學生盡量全程參與，聽課率達到98%以上,。

三.教學過程心得

這種教學方式確實非常新穎,,對教師和學生來說都非常新奇,，小學生自控能力差，所以網(wǎng)絡課堂就需要家長的監(jiān)督,。因此我在課堂上不定時點名提問學生,一方面提高學生的課堂注意力,另一方面也使學生能夠堅守課堂,。

在課堂教學環(huán)節(jié)中,不能像平時課堂那么隨時提問,隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級,。我班網(wǎng)絡教學存在的最大問題是,學生不主動發(fā)問,有問題也不習慣主動發(fā)起連麥,這就要老師多關注重點難點的講解和落實,。

四、作業(yè)檢查

每天的作業(yè)程序：跟讀,，背,寫,，練習題完成后要求家長監(jiān)督在本上簽字,，拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè),大多學生課后能積極在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè),，個別學生作業(yè)拖拉,，即使提交了也是文不對題，聯(lián)系家長,，家長麻痹大意,，效果也不是很理想。

五,、今后措施

1,、加強課堂監(jiān)管力度,如采用視頻會議形式模擬課堂提問。

2,、多與學生溝通,及時了解學習情況

3,、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言,鼓勵學生積極完成任務。

總之,，我會克服困難,，做好線上教學工作。

停課不停學線上教學的心得體會與感悟篇三

疫情當前,，全民宅家,，開學臨近，教育部門提出“停課不停學”,，各個學校,，各個老師摩拳擦掌。找設備,，下軟件,，查資料。雖然有些手忙腳亂,。從開始慌亂,，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應網(wǎng)上教學,，并且教學效果大大提升,！長期以來，對教師教學的要求強調(diào)領會教學大綱,、駕馭教材較多,，因此教師鉆研教材多，研究教法多,，而研究學生思維活動較少,，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作,，主動建構過程。在新課程背景下,，如何讓感到化學好學,，把學化學當成一種樂趣，真正做高中化學的小主人,，然后有計劃,、有步驟、分階段,、分層次,、有針對性地指導學生掌握各種學習方法，使我們的學生能夠主動地,、獨立地學習,，達到新課程要求標準。具體化學學習方法的指導是長期艱巨的任務,，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用,。

一、引導學生預習,，細心讀教材培養(yǎng)學生的自學能力

學生往往不善于預習,，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式,，草草看一遍,，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受,，化學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法,。預習前教師先布置預習提綱,，使學生有的放矢。實踐證明,，養(yǎng)成良好的預習習慣,，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力,。

二,、加強互助學習，共同提高

教師在教學中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,，更應該充分利用優(yōu)等生這個教育資源,，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā),，關注了差生的發(fā)展,，構建了團結，合作共同發(fā)展的良好的,，和諧的學習環(huán)境,。同時它也彌補了教師課后輔導時間不足的缺陷。

三,、課內(nèi)重視聽講,，培養(yǎng)學生思維能力

高中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼,、精力分散，使聽課效率下降,。因此,，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點,。

四,、指導學生思考

化學學習是學習者在原有化學認知結構基礎上，通過新舊知識之間的聯(lián)系,，形成新的化學認知結構的過程,。由于這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此,，在教學過程中老師對學生要進行思法指導,，教師應著力于以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時,，應使學生注意：多思,、勤思，隨聽隨思,；深思,，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題,；善思,，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想,、歸納,；

五,、適當多做題，養(yǎng)成良好解題習慣,。

要想學好化學,，多做題目是難免的，但不是爛做,，搞題海戰(zhàn)術,，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè),，忽視必要的鞏固、記憶,、復習,。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用,。

六,、指導學生記憶。

教學生如何克服遺忘,，以科學的方法記憶化學知識,，對學生來說是很有益處的。高中新生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成分較多,，理解記憶的成分較少，這就不能適應高中學生的新要求,。

停課不停學線上教學的心得體會與感悟篇四

前不久寫的,，估計有很多同行看到而且很熱心地補充了我的盲點。今天把近期的收獲分享下,，歡迎批評指正,。

用什么app實質(zhì)上是由我們的需求與現(xiàn)狀共同決定的。

業(yè)外人士以為線上教學僅僅指的是網(wǎng)上授課,，其實那最多占60%,，還有很多的授課支持任務。

網(wǎng)上授課主要看人數(shù),，我們年級近一千人的大課,，那得專業(yè)的軟件。有技術積淀,，比方說我們正用的polyv,，時不時都會出點問題。

授課支持任務有小班答疑，這個任務很多app都可以完成,，只要有會議功能就行,。目前我選擇了釘釘。因為它有一整套解決方案,，雖然算不上量身定做,，但是相對專業(yè)。

簽到可以通過打卡實現(xiàn),，不刷屏,，還可以順帶提交學習計劃，不為簽到而簽到,。

交作業(yè)可以通過打卡,、收集表、家校本實現(xiàn),。最令人稱道的地方是收集表的抄送功能,。可以抄送給科任老師,，班主任與科代表,，分工協(xié)作，提高效率,。

溝通可以ding一下,、語音、視頻隨你所需,，可以指定人員,，非常方便。

還有很多,，不一一道來,。總之辦公與班級管理契合點還是很多,，就看個人的想象力,。

都開始線上教學好幾天了。

目前授課使用polyⅴ,，通信使用qq群,，班級會議及小班答疑使用云視訊，提交作業(yè)使用qq群作業(yè),，簽到使用群接龍,，收集信息使用收集表、問卷及投票,。

湊合用著,，但很多痛點沒解決,。

硬件的問題:

1.手機并不適合成建制的線上教學，長時間使用,，視力會有影響,。

2.部分同學家中無wifi，流量吃不消,。

3.并非每個同學都有數(shù)位板,，提交作業(yè)靠手抄，然后拍照上傳,。

軟件的問題:

1.功能分散,，沒有一款軟件能解決所有需求。

2.授課軟件交互能力差,，有的學生端不能分享屏幕,，只能文字提問，這對數(shù)學課特別不友好,。

3.老師線上批改作業(yè)只能寫簡單評語，而不能直接批在作業(yè)上,，反饋不精準,。

4.沒有定時簽到功能，定時布置作業(yè)功能,，自動化體驗很差,。學生端信息爆炸，時間碎片化,。

5.人與知識的連接還湊合,，人于人的連接還有點欠缺，也就是少了那么點學習氛圍,。

管理的問題:

1.當學生自律性不強時,，缺乏他律介入的工具。

個人感受及未來展望：

線上教學應該不是線下教學的機械遷移,，而是適應學習本質(zhì)與人的需求的全新模式,。

線上教學將逐漸替代線下，這種趨勢不因為線上暫時的體驗不佳而改變,。

未來的線上課堂應該是沉浸式的,，比方說3d眼鏡，全息投影等,。

未來的線上教學,，ai將做ai擅長做的數(shù)據(jù)分析，及時反饋,，而教師將從機械的事務中解脫出來,，關注人的個性化x成長,。

以上，其它再補充,。

停課不停學線上教學的心得體會與感悟篇五

在深入理解縣局停課不停學的工作要求之后,，結合我班自身的學情，一方面做好各項疫情防控工作,，另一方面牢記育人使命,，“兩手抓,，兩手都要硬”積極籌備學生居家“復學”。現(xiàn)將最近線上教學活動總結如下：

一、計劃先行,，宏觀調(diào)控。

“凡事預則立,，不預則廢”,。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學計劃細化線上授課計劃并生成15分鐘教案,，確保線上教學有章法,，有干貨;線下學習綠色、生動,，有實效,，有趣味。

二,、形式多樣,，學必有得。

1,、利用微信的時效性,，落實教學反饋、作業(yè)建議,、師生互動,。

2、微課視頻推送,。通過整合臨沂智慧教育云資源,、各種網(wǎng)絡平臺資源、教輔亮點設計等多種教學視頻資源,，并及時推送給學生,，讓學生在完成網(wǎng)課學習之后，及時借助資源反芻知識點,。

3,、把釘釘直播教學轉變?yōu)椤坝H自互學”直播。鑒于二年級學生的抽象思維還無法整理并表述疑問,，我建議各位家長在家安排“親子互學”環(huán)節(jié)并直播,，在和孩子互相啟發(fā)互相點撥之后提煉疑問,。積極鼓勵家長把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點,。

“親子互學”環(huán)節(jié)并直播,，對后進生的學習很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注,，完成學習任務,。

4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養(yǎng)心”,。每日一讀,，每日一練，學生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成,。

5,、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評。在釘釘班級圈里批閱優(yōu)秀作業(yè),，并在微信群(圈)里再次推送,，為孩子樹立榜樣，培養(yǎng)學生宅家學習的好習慣,。

三,、家校合力，云課落地,。

因為我班學生正處于二年級。在教育教學時,，前期“以學習為重心”后期“以管理為重心”,。不定期召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的學習環(huán)境,，鼓勵家長引導孩子樹立正確的學習態(tài)度,，雖然不在學校，但是學習時“著校服,，坐端正”,。鼓勵家長在孩子的學習中擔當教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”,，變成今時今日的“以家為?！薄?/p>

四,、實時反饋,，即時修正。

線上教學的本身局限性,，讓我喪失了對學生成長發(fā)展的第一手資料,。針對這個難題,，我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷，以普遍找特殊,，深入調(diào)查,。通過導出的結果整合問題，及時修正教學活動,，給每位學生提出針對性的整改建議,。

線上教學雖然是疫情夾縫中的學習方式，“疫線”醫(yī)者治病救人,，一線師者教書育人,，廣大辛勤的教師讓夾縫里開滿了智慧的花朵，也同時為我們的教學提供了豐富的經(jīng)驗,。云課堂也必將是戰(zhàn)場,，作為教師，我必盡我綿薄之力,，為學生們保駕護航,。