總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進提高,趨利避害,,避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
學(xué)校師德修養(yǎng)教育教學(xué)總結(jié)篇一
一、在思想方面:
我堅持理論學(xué)習(xí),,努力提高自身的思想素質(zhì),,嚴(yán)格要求自我,遵守教師職業(yè)道德,,愛崗敬業(yè),,為人師表。真正領(lǐng)會到,,僅有熱愛自我所從事的教育事業(yè),,才能為教育事業(yè)努力奮斗,才能盡職盡責(zé)地做到既教書又育人,,教育教學(xué)不僅僅只是給學(xué)生傳授知識,,更重要的目的是要教會學(xué)生怎樣做人。
二,、工作方面:
認(rèn)真研究業(yè)務(wù),,不斷加強學(xué)習(xí),改善教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,。謙虛謹(jǐn)慎,,尊重同志,相互學(xué)習(xí),、相互幫忙,,發(fā)揚奉獻精神。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,,不斷地自我充電,,因材施教,盡職盡責(zé),、教書育人,。一向以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間,,時刻注意學(xué)生的思想動態(tài),,做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。愛與職責(zé)是師德之魂,,在教育教學(xué)過程中,,平等地對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的個體差異,,不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,,不體罰或變相體罰學(xué)生,。努力與每一個學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系。
三,、行為方面:
“身教”重與“言傳”,,作為一名教師,我深深體會到自我的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。所以,,教師的教學(xué),待人接物,,行為舉止,,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體,,切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)職責(zé)。所以我時刻注重自我的言行舉止,,以身作則,,言行一致。還經(jīng)常和學(xué)生進行溝通,,向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也經(jīng)常向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn),,使學(xué)生真正感受到我不僅僅是他們的教師,,并且是他們的知心摯友。
四,、工作中存在的問題:
在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,,對學(xué)生的心理動態(tài)了解把握的不夠好,所以解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題時措施常常不能得心應(yīng)手,。
五,、今后的改善方向:
提高自我的工作職責(zé)心,提高自我的品德,,堅持以學(xué)生為本,,加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,,結(jié)合自身學(xué)科特點對學(xué)生進行德育教育。
最終,,我想說讓我們把尊重和理解學(xué)生當(dāng)成教育工作中的重點,,把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動。從“多一句表揚,,少一句批評”做起,,從“不體罰學(xué)生”做起,從“帶微笑走進課堂”作起,,從“低下頭來與學(xué)生交談”做起,,讓尊重和理解落到實處,讓和諧的師生關(guān)系落到實處,。
學(xué)校師德修養(yǎng)教育教學(xué)總結(jié)篇二
在我的人生中,,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,,作為教師,,我們將始終牢記:為人師表,,身正為范。
通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),,我簡單得談?wù)勔韵聨c:
第一,、以愛為本,尊重理解幼兒,。
霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西,。”尊重孩子是建立平等,、友好,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,,允許他們在思想,、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的,、獨立的生活空間,。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán),,如果我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,。嚴(yán)以律己,,注重言行。
第二,、為人師表,,堅持嚴(yán)以律己,增強自身的自控能力,,每天都帶著一份好心情投入到工作中,,帶著微笑迎接孩子。
幼兒園的工作繁瑣,、壓力大,,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,,不把個人情緒帶到工作中,。可以說每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,,真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情,。
第三,、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,,使人愉悅,,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識,,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效,。
第四、營造平等民主氛圍,,促進師幼互動。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗,?!苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺小?,與每一個孩子建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),,要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂,。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻,、傾聽孩子的心聲,從而程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求,,促進孩子的和諧,、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念,。
第五,、注重團隊合作,。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”,。團隊精神,,字只有四個,簡單的說來就是溝通,、信任,、團結(jié)、協(xié)作,、配合,、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此,,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計較個人得失,,以集體榮譽為前提,,做好每一項工作?!巴吨蕴?,報之以李”。相信幼兒,、理解幼兒,、尊重幼兒,微笑著面對幼兒,,幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,,我們的工作也一定會開展得生動活潑,卓有成效,。愛,,是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,,愛是教育的基礎(chǔ),以愛育愛,,以愛促愛,,對幼兒熱愛、理解,、尊重,、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
學(xué)校師德修養(yǎng)教育教學(xué)總結(jié)篇三
我是一名小學(xué)教師,,自走上工作崗位后,,深感責(zé)任重大,作為一名教師不僅要教好書,,還要在各方面以身作則,,率先垂范。在這次全縣開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,,我更深深的感到,,一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺,。的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,,德高為范”。作為一名光榮的人民教師,,不僅要具有廣博的知識,,更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境,,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,,重師重在自重?!苯處熞跃醋灾?,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教,,首先要做到淡泊名利,,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,,要做到以人為本,因材施教,,同時要不斷加強學(xué)習(xí),,與時俱進,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法,,更新教育觀念,,掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段,。通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個方面的小結(jié):
一,、思想及工作的基本表現(xiàn):
自從選擇了這個職業(yè),,首先,我一直愛崗敬業(yè),。既然我們選擇了教育事業(yè),,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,,積極進取,,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,,力求干好自己的本職工作,,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求,,但求更好,,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,。其次,,我不斷加強政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng),。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,奉公守法,恪盡職守,,遵守社會公德,,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,?!盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),,看成美德,,時時激勵我,要像蠟燭一樣,,燃燒自己,,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),,服從領(lǐng)導(dǎo),,不打折扣,認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù),,并用“學(xué)為人師,、行為示范”的要求來約束自己,做家長認(rèn)可,,學(xué)生喜歡,,學(xué)校放心的“三滿意”教師。
在平時我經(jīng)常進行自我反省,,時時處處對自己嚴(yán)格要求,,查找不足,努力營造一個好老師的形象,。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。一個優(yōu)秀的教師,,必須有四大支柱,,有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,,遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師,,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的,、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的,。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,,就不能很好地了解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”,。因此,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),,跟上時代發(fā)展趨勢,,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,,顯得更為重要,。否則,不去更新,,不去充實,,你那點知識就是一桶死水。
要做一個學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,,還是在學(xué)習(xí)上,,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,,我耐心地進行教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正,。我還抽時間和學(xué)生談心,、交流,和學(xué)生共同活動,,縮短了師生距離,,增進了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生,,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很注意尊重學(xué)生的人格,,了解學(xué)生的個性,,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,。對學(xué)生既嚴(yán)格要求,,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待,。對程度,、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,。特別是差生,,給予更多的關(guān)心,不讓一個學(xué)生掉隊,,盡的努力使他們健康成長,。我們小學(xué)老師,跟學(xué)生的接觸尤其多,,老師的言行直接影響他們,。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。
二,、存在的問題及原因分析:
經(jīng)過一段時間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),,使我深深地認(rèn)識到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分必要,這好像使我進入了一個較高的師德師風(fēng)的更高境界,對今后的教學(xué)教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的,。但是,,由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度,運用學(xué)習(xí)的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足,,現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析如下:
1,、教學(xué)理論知識水平不夠,學(xué)習(xí)起來不深入,。平常時間沒充分利用,,有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時理論學(xué)習(xí)過后,,不能及時做深入內(nèi)化,,加強實踐、鍛煉,,以至于記得快,、忘得也快。
2,、教學(xué)中,,我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材,,一般不出現(xiàn)的知識性錯誤,。但對于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,,沒把握好知識的擴散和外延,。課本淺顯的知識注意的比較準(zhǔn)一些,自己鉆研的勁頭兒還不夠,,付出的精力還不多,。
3、對學(xué)生關(guān)愛不夠,。本人也一直愛護學(xué)生,,但對學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠,有時不能及時發(fā)現(xiàn),,不能及時走進學(xué)生的心靈,,一有事、工作忙就會耽擱,,以至于拖沓,。對學(xué)生談心,、指導(dǎo)一次,、兩次,學(xué)生有沒有改變,有時清楚,,有時不清楚,,沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時發(fā)現(xiàn),總對自己信心十足,,覺得這樣就萬事大吉了,,以至于有些時候,會在學(xué)生心中留下陰影,。
三,、整改措施及方法:
1、理論學(xué)習(xí)是頭戲,,提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵,。堅強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不玩空架子,,沒有理論,,那來的實踐,何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話,,堅持一邊理論,,一邊實踐,一邊鉆研,,堅持記教育教學(xué)筆記,,以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者,,要不斷的學(xué)習(xí),、不斷充電,千萬不能讓自己停滯不前,。否則,,會滿足不了學(xué)生們的需求,讓我徹底明白了:在社會信息發(fā)達的今天,,在新課程教改的背景下,,我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水,、常流水的人,,而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>
2、教學(xué)中要刻苦,、積極鉆研,。以教材為中心,學(xué)會思考課標(biāo),,思考學(xué)情,,也不僅限于死扣教材,,要把知識延伸化、靈活化,。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,,讓自己的課堂充滿活力,學(xué)生真正學(xué)到東西,。
3,、關(guān)愛學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為重,。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生,,不歧視后進生,讓學(xué)生都充分得到個性上的發(fā)展,,做到及時調(diào)查,、發(fā)現(xiàn)、及時溝通,、反饋,。尊重學(xué)生、不打罵,、體罰學(xué)生,,以“循循善誘”為主要策略,要讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師,,是值得敬重,、佩服的教師,是一位合格的教師,,要讓學(xué)生因你而幸運,。
4、努力做到向課堂要質(zhì)量,、要效率,。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習(xí),,和他們共同鉆研教學(xué),,做到共同進步,協(xié)作互助,。
最后,,我還要繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,,虛心接受大家的意見和建議,,解決好自己的師德問題。
總之,,我通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),,得到了不少做人,、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。今后,,我還會繼續(xù)向前,在學(xué)習(xí)中不斷提升自我,,在不懈的追求中完善自我,,一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo),我會加強師德的修煉,,全方位的提高自己,,使自己成為一個合格的、甚至是秀的教育工作者!
學(xué)校師德修養(yǎng)教育教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,,發(fā)揚“自立自強,、團結(jié)合作”的實中人精神,堅持“自主教育,、自主管理,、自主發(fā)展”的“三自”育人模式,全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展,、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論,,以促進學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo),,結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實際,,突出工作重點,狠抓落實,,取得了滿意的成績,。
一、促進教師專業(yè)發(fā)展,,打造精良德育師資隊伍,。
在學(xué)校管理的諸要素中,我們認(rèn)為教師是管理的第一要素,,是學(xué)校的第一資源,,所以,我們奉行以“教師為本”的管理思想,,堅持“尊重,、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針,,幫忙教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃,,搭建成長階梯,促進教師成長,。本學(xué)期針對德育工作又從新修訂了《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》,、《中山市實驗高中班主任評價方案》,,還新制訂了《中山市實驗高中實習(xí)班主任制度》。經(jīng)過對教師主角形象塑造,、“三師制度”,、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn),、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質(zhì),。
1、加強師德師風(fēng)建設(shè),、提高德育師資水平,。
首先、號召全體教師恪守“飲水思源,、寧靜致遠”的校訓(xùn),,高揚“自立自強、團結(jié)合作”的學(xué)校精神,,共同營造“愛國,、修身、敬業(yè),、多能”的良好校風(fēng),、“愛生、垂范,、善教,、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己,、會學(xué),、進取”的良好學(xué)風(fēng),經(jīng)過多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和禮貌創(chuàng)立活動,,提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神,。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)成了黨政工團齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò),,制定了《中山市實驗高級中學(xué)德育導(dǎo)師制實施方案》,、《中山市實驗高級中學(xué)高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高級中學(xué)教師崗位任用指導(dǎo)意見》等制度,,在全程督促激勵下,,有序推進了學(xué)校德育隊伍的建設(shè),增強了師德教育的實效性和針對性,。
其次,,加強理論知識的學(xué)習(xí),提高政治覺悟和道德素養(yǎng),。利用教師例會,,結(jié)合教育教學(xué)實際,,定期開展政治理論和德育知識的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本培訓(xùn),,增強廣大教職工的政治職責(zé)感和歷史使命感,,提高教師的自我主角認(rèn)識,奠定隊伍建設(shè)的思想基礎(chǔ),。
再次,,對照學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,表彰“優(yōu)秀班主任”,、“師德先進個人”,經(jīng)過各種渠道和媒體,,廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡(如在學(xué)校網(wǎng)設(shè)立“高級德育教師介紹”專欄等),,完善建立德育導(dǎo)師制和高級德育教師制度,用制度和機制引領(lǐng)教師嚴(yán)于律己,,以身作則,,無私奉獻,愛崗敬業(yè),,教書育人,,建設(shè)進取向上、朝氣蓬勃的學(xué)校工作氛圍,。同時加強黨組織建設(shè),,進取壯大黨員教師隊伍,充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用,。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉?,兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守,、創(chuàng)優(yōu)爭先,、為學(xué)校的發(fā)展做出進取貢獻。
2,、繼續(xù)實施“三師工程”,,搭建德育師資成長階梯。
我校按照教師成長的規(guī)律,,本學(xué)期繼續(xù)實施“三師工程”,,探索和建立了“三師(經(jīng)師、能師,、人師)制度,。
經(jīng)師,強調(diào)提高教師的職業(yè)境界,,要求教師嚴(yán)肅,、嚴(yán)謹(jǐn),、嚴(yán)格地對待教育教學(xué)工作,遵循教育教學(xué)規(guī)律,,成為合格的教師,。
能師,強調(diào)提高教師的專業(yè)境界,,要求教師成為智慧型的教育專家,、研究型的教師,同時具有深厚的專業(yè)功底,,構(gòu)成獨特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格,。人師,強調(diào)提高教師的事業(yè)境界,,是深厚的文化修養(yǎng),、獨特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一,以自我的德,、才,、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化,。
“三師工程”是一個師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程,。在此過程中,學(xué)校制定了《中山市實驗高中教壇新秀評價方案》,、《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》和《中山市實驗高中名師評價方案》,,并經(jīng)過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育教師,建立了高級德育教師工作室,?!叭龓煛奔仁且环N榮譽,又是一種待遇(享有每月的特殊津貼),,還是一種崗位(有培養(yǎng)新教師和進行課題研究的職責(zé)),。這種做法,貫穿于整個教師生涯全過程,,為教師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力,,構(gòu)成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。
3,、建立高級德育教師聯(lián)盟,。制訂了《中山市實驗高中教師聯(lián)盟章程》,聯(lián)盟實行“契約管理”,,聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約,,有章程,有組織,有活動,,有目標(biāo),,聯(lián)盟活動經(jīng)費實行“以獎代撥”。
二,、實踐“三自”育人模式,,繼續(xù)實施“主題教育”。
本學(xué)期以來,,學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式,,以“生活德育、活動德育,、文化德育”為德育方法與途徑,,促進學(xué)生道德品德的知、情,、意,、行的協(xié)調(diào)發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)?!案哌h志向,、高尚人格,、高雅情趣”的“三高”德育目標(biāo),。
首先是根據(jù)國家《中學(xué)德育大綱》的要求,繼續(xù)完善了《中山實驗高中學(xué)生思想道德教育實施細(xì)則》,,明確提出了德育的目標(biāo)要求和方法途徑,,并確定了十二個德育主題,做到月月有教育主題,,包括:養(yǎng)成教育,、道德教育、法制教育,、審美教育,、心理健康教育、感恩教育,、激勵教育,、環(huán)境教育、職責(zé)教育,、成人教育,、公民教育、夢想信念教育等,。各年級又根據(jù)自身的特點,,確定了不一樣的教育重點。高一年級著重養(yǎng)成教育,激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷,,培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和禮貌禮貌;高二年級著重“三觀”教育,,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級著重夢想信念教育,,培養(yǎng)學(xué)生寧靜致遠的校訓(xùn)品質(zhì),。高一年級在養(yǎng)成教育中,經(jīng)過反復(fù)的行為要求,,把行為內(nèi)化為學(xué)生的道德觀念,,這是現(xiàn)代禮貌人必備的基本素質(zhì),它是學(xué)生的“嘗試發(fā)展階段”;高二年級在“三觀”教育中,,經(jīng)過“三觀”的內(nèi)化與外化過程,,構(gòu)成學(xué)生正確人生態(tài)度和道德確定力,它是學(xué)生的“自主發(fā)展階段”;高三年級在夢想信念教育中,,培養(yǎng)學(xué)生獨立人格,、獨特個性和獨到的道德批判本事,學(xué)生對人生充滿期待,,對未來充滿憧憬,,它是學(xué)生的“超越發(fā)展階段”。經(jīng)過對“三個年級”學(xué)生的系統(tǒng)教育,,學(xué)生不斷成長,,逐漸走向成熟,他們的行為方式由“他律”走向“自律”,,再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”,,再走向“模范”。這樣的成長軌跡,,正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下,,學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”,再走向“超越發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標(biāo),。
三,、完善德育大體系,優(yōu)化管理平臺,。
“三位一體”的開放性德育體系,。首先是由校長任組長,分管副校長,、德育處,、團委和年級部負(fù)責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長,,與政法,、公安,、消防、科技,、環(huán)保,、氣象等政府機關(guān)和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作,使德育工作延伸到社會;經(jīng)過發(fā)揮家長委員會,、家長學(xué)校的作用和經(jīng)過家訪,、家長會、“家校通”,、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制,。能夠說,使德育扎根于家庭和社會,,學(xué)校,、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)構(gòu)成。例如,,在五月份的家長會及“家委會”代表會上,,學(xué)校誠懇地邀請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提意見,,先后收到多條十分有價值的提議和意見,。
“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級,、年級,、德育處為圈層的德育管理體系,第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理,,第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管,,第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理,,從而構(gòu)成校內(nèi)德育行政體系,,經(jīng)過強化行政組織管理,確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性,、有序性和有效性,。
“三會一體”的自主性德育體系?!叭龝笔侵笀F委會,、學(xué)生會和學(xué)生自治委員會等學(xué)生組織。充分發(fā)揮“三會”在學(xué)生管理中的自治作用,,讓他們自主教育,、自主管理、自主發(fā)展,,讓他們自主策劃,、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如:各種集會,、體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、社團活動,、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù),、社會實踐活動和志愿者活動,、紅十字活動,還有各種檢查評比活動等,。
四,、創(chuàng)新心理健康教育,拓寬德育,。
本學(xué)期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時,,還進取創(chuàng)新組織管理方法,多渠道多方式地開展心理健康教育,,培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格,,塑造學(xué)生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中,,實行點面結(jié)合:一方面,,面向全體學(xué)生舉辦心理健康教育報告會、講座,,利用主題班會課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團的各項活動;另一方面,,根據(jù)不一樣群體和個體的需要,開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動,,還由學(xué)生自主組織開展“朋輩心理輔導(dǎo)”,、建立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)立心理網(wǎng)站等,,開展互助式心理輔導(dǎo),、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動,,讓每一位學(xué)生在尋求心理輔導(dǎo)的同時,,都能充當(dāng)輔導(dǎo)員的主角。
還進取創(chuàng)新工作方法,,一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),,豐富了心理健康教育的﹔二是采用“合與分”相結(jié)合的組織形式,五位心理教師既“合”在一齊面向全校開展工作,,又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點,,工作在第一線,,提高咨詢輔導(dǎo)教育效果。同時又充分利用心理輔導(dǎo)室,、咨詢室,、發(fā)泄室和心理知識培訓(xùn)室、“中一”心理健康教育網(wǎng)站,、面向全市中小學(xué)修改出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺,,開實踐式心理教育.
五、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化,,推動文化德育,。
本學(xué)期我們圍繞著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”開展文化德育挖掘。學(xué)校發(fā)展教育理念中的“發(fā)展”一詞,,本身就蘊含著時間概念,,發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡;校訓(xùn)“飲水思源,寧靜致遠”蘊含著“過去,、此刻,、未來”的時間鏈條,揭示著時間與生命,、時間與發(fā)展的契合,。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中,精心設(shè)置于學(xué)校各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群,,用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時間的流變;西學(xué)校教學(xué)區(qū)的太陽歷廣場,,作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的實驗場,標(biāo)示著日月星辰的時間更替,。構(gòu)建了以“時間”為主元素,,把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑,、景觀等硬件有機地融合在一齊,,渾然一體,處處彰顯著實中人對“時間”的不懈追求,。從虛與實的不一樣層面上都充盈著“時間”的表征,?!皶r不我待,、只爭朝夕”——珍惜時間就是珍惜自我——“時間”激發(fā)了“自主”意識;“浪費時間,就是謀財害命”——珍惜時間就是珍惜生命——“時間”激發(fā)了“職責(zé)”意識,?!白灾鳌迸c“職責(zé)”就成為了以“時間”為主元素的學(xué)校文化的核心價值追求,也凝練了“自立自強,、團結(jié)合作”實中人精神;“自主”與“職責(zé)”也是該校師范教育的精髓,,所以,,它又與學(xué)校九十年師范文化一脈相承。
隨著社會的發(fā)展,,德育工作任重道遠.德育沒有僅有更好,,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗,開拓創(chuàng)新,,爭取更大的提高,。