外出聽課學(xué)習(xí)，是教師們拓寬視野,、汲取經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì),。在這一過程中，能領(lǐng)略到不同教學(xué)風(fēng)格的魅力,，學(xué)習(xí)到新穎的教學(xué)方法,。每一次聽課，都是思維的碰撞,、理念的更新,。眾多教師在學(xué)習(xí)后，收獲滿滿且感慨萬千,。為讓大家從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取力量,，接下來小編給大家?guī)硗獬?strong>聽課學(xué)習(xí)心得感悟與收獲 (優(yōu)秀 5 篇)。

外出聽課學(xué)習(xí)心得1

有一個(gè)地方,，讓人心生向往,。喜歡教學(xué)樓前大片大片的草坪,，那兒有鴿子在飛翔；喜歡墻上那一張張神采飛揚(yáng)的笑臉,，那眼底有溫暖在流淌,；喜歡寬闊的塑膠跑道上，孩子們可以伴著音樂自由奔向前方,；喜歡偶爾閑暇時(shí),，慵懶地坐在藤椅上輕輕搖晃；喜歡院墻邊一洼洼碧綠的菜畦,，那是師生們共同擁有的“幸福農(nóng)場(chǎng)”……

剛走進(jìn)王中意校長(zhǎng)的“幸福農(nóng)場(chǎng)”，我便疑惑了,，這是一所初級(jí)中學(xué)嗎,？這真的只是一所初級(jí)中學(xué)嗎？這里自由清新的空氣讓人覺得這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)的大學(xué)校園,。繼而,，我便羨慕起來，生活在這兒的學(xué)生,、老師,，一定很幸福吧？

短暫的xx之行,，我無法了解更多,，僅僅從學(xué)校環(huán)境的布置，我便深深感受到,，王中意校長(zhǎng)所說的“學(xué)校是一個(gè)最應(yīng)該以人為本的地方”,，“學(xué)校是一個(gè)最應(yīng)該富有想象力的地方”，“學(xué)校是一個(gè)最應(yīng)該有戲的地方”,。

這樣一個(gè)地方,，讓人不由心生向往……

外出聽課學(xué)習(xí)心得2

說課、聽課,、評(píng)課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力,，也是教師專業(yè)化道路上必須要修煉的基本功，我今天能有幸聆聽梁校的講座,，深感榮幸,。梁校主管普育學(xué)校的教學(xué)，從集體備課,、聽課,、周三的大講堂等活動(dòng)都在兄弟校間家喻戶曉，聽完報(bào)告之,，后,，我有以下心得體會(huì),。

模式化的教育理念，在教學(xué)過程前,、中,、后，模式化給教師,，尤其青年教師指明了未來發(fā)展的方向,，也為教師個(gè)人、學(xué)校教學(xué)的規(guī)范化起到了很好的促進(jìn)作用,。梁校介紹的模式化包括說課的八說,，不同類型的課的教學(xué)模式比如：寫景課模式、習(xí)作課模式等等,；其中為了大家學(xué)習(xí)的方便,，設(shè)計(jì)了數(shù)字化模式。

單元導(dǎo)語的重要性,，從三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)的說課,，課標(biāo)里明確要求新三維目標(biāo)，知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)學(xué)段目標(biāo),、學(xué)期目標(biāo),、單元目標(biāo)、其次才是本課的教學(xué)目標(biāo),。最后是三維目標(biāo)的落實(shí),，。

構(gòu)建知識(shí)樹,，梁校提出了一個(gè)很有價(jià)值的鉆研教材的方法,，只是簡(jiǎn)單的把課本讀一遍，看一遍是沒有任何價(jià)值的必須要畫出知識(shí)樹,，才能真正讓教師透徹的理解課本,。

基于梁校講座的心得體會(huì)，我講以后從這幾個(gè)方面去做：

一,、備課

發(fā)揮教研組的作用,，群策群力；備課的幾個(gè)環(huán)節(jié)：備教材,、備學(xué)生,、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備教學(xué)用具,。備教材：熟悉教學(xué)內(nèi)容,；了解新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章節(jié),、本單元、本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是如何界定的,；研究本課時(shí)與前后課時(shí)之間的知識(shí)聯(lián)系,，做到知識(shí)之間的系統(tǒng)把握；深入研究教學(xué)內(nèi)容,，正確的把握本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),，以及重點(diǎn)和難點(diǎn)；考慮如何根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的認(rèn)知狀況創(chuàng)造性的實(shí)用教材,；備學(xué)生：了解不同年齡段學(xué)生在性格,、心理、認(rèn)知等方面的個(gè)體差異,；了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備情況,；預(yù)見在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。備教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，安排合理的教學(xué)流程；認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)如何組織,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)注重建立良好的師生情感,，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，注重體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo),。在完成知識(shí)和能力目標(biāo)的同時(shí),，注重情感的滲透和教育。

二,、評(píng)課

了解教學(xué)內(nèi)容,。先要認(rèn)真聽課，了解講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),。認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計(jì)意圖,，進(jìn)行換位思考，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn),。毫不保留的發(fā)表自己的見解,，共同討論，一起提高,。

外出聽課學(xué)習(xí)心得3

15號(hào),，我們懷著對(duì)王中意老師的崇拜之情，一行14人來到了zz中學(xué),。剛走進(jìn)校園,，就被那里的氛圍所感染了，自由的氣息讓人的呼吸都輕松起來,。春天,，綠意盎然,，在z中學(xué)里體現(xiàn)得淋漓盡致。

學(xué)校主樓上有這樣一行字：每一個(gè)人都很重要,。我想,，做教育所應(yīng)持有的態(tài)度就是這樣。我們學(xué)校每年都有“生命教育月”,，強(qiáng)調(diào)自己很重要,，也是通樣的意思吧。

見到王老師的第一眼,，就能感受到他身上的那種親和力,，一點(diǎn)校長(zhǎng)的架子都沒有。記得有一句話是這樣說的,，與孩子交流要蹲下來,。我想王校長(zhǎng)他一定很愿意把自己放下來，每個(gè)與他相處的人都很自在,。

王校長(zhǎng)特派了一位老師充當(dāng)我們的臨時(shí)導(dǎo)游,，領(lǐng)著我們?cè)谡麄€(gè)校園里游覽了一趟。給我印象比較深的就是那“幸福農(nóng)場(chǎng)”,。據(jù)說每個(gè)老師和每個(gè)班級(jí)都能領(lǐng)到一塊地,，可以種上一些自己喜歡的植物。關(guān)鍵是,，“偷菜”是“合法化”的,，于是，每個(gè)學(xué)生都會(huì)死盯著每個(gè)靠近他們“自留地”的人,，生怕自己辛苦種出的菜被人偷了去,。

還有那不一樣的體育大課間，學(xué)生可以練習(xí)的活動(dòng)很豐富,，我竟然還看見了射箭,。

此行當(dāng)然最重要的是聽一聽王校長(zhǎng)的課了。課堂上,，處處顯出王校長(zhǎng)的教學(xué)智慧。這種智慧也是王校長(zhǎng)個(gè)人魅力的體現(xiàn)??！有這樣校長(zhǎng)的學(xué)校是幸福的，學(xué)生是幸運(yùn)的,，老師是幸福的,！

z印象

3月15日，我們語文組一行14人去zz中學(xué)參觀學(xué)習(xí),。早上七點(diǎn)半出發(fā),，一路上,，陽春美景呈現(xiàn)在眼前，美妙歌聲縈繞于耳畔,。我們的身心舒展到說不出的大,。一個(gè)多小時(shí)后，汽車在歡聲笑語中停在了z中學(xué)門口,。王中意校長(zhǎng)和一位女教師熱情地把我們領(lǐng)進(jìn)了校門,。首先躍入我眼簾的是大草坪上的兩顆鮮紅的“心”，雖大小不同,，但緊密相依,，使人聯(lián)想到師生之間心心相印。z中學(xué)面積約有兩個(gè)城市中學(xué)之大,，而人數(shù)卻只有花中一半,，所以處處顯得寬敞舒適。漫步在400米長(zhǎng)的跑道上,，居然看到邊上有一大片“幸福農(nóng)場(chǎng)”,，王校長(zhǎng)告訴我們：每個(gè)班級(jí)和每位教師都有一塊地，可種菜,、可栽花......正在我們羨慕不已時(shí),，他們的大課間開始了，只見學(xué)生紛紛走入操場(chǎng),，沒有整齊的隊(duì)伍，沒有統(tǒng)一的校服,?；蛞蝗喝寺埽蛞慌湃烁?jìng)賽跑,，或三五人在跳繩,，還有幾個(gè)在拉弓射箭，天空中不時(shí)有同學(xué)們親手養(yǎng)的鴿子飛來飛去,。

第三節(jié)聽了王中意校長(zhǎng)的一堂作文指導(dǎo),，題目是《越長(zhǎng)大，越》,。從審題到選材,，王校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望,。課堂中有兩句話給我印象最為深刻：“讓文字表達(dá)充滿畫面感,，寫景導(dǎo)入引出事情原委”。課后,，兩校二十幾位語文老師歡聚一堂,，交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。其中，z中學(xué)的兩位女教師分別向我們介紹他們的“烹調(diào)式”作文教學(xué)和“內(nèi)需式”教學(xué),，受益匪淺,。

z中學(xué)--心安中學(xué)

陽春三月，我們城市中學(xué)語文組全體成員,，慕名前往z市z中學(xué)聽課研討,。雖然時(shí)間短暫，但印象極為深刻,，--那是一所讓人心安的中學(xué),！

八點(diǎn)四十分我們抵達(dá)學(xué)校，他們正在上課,，靜悄悄的校園寬敞,、整潔，和風(fēng)拂面,，花香沁脾,，使人心靜如水。

走進(jìn)閱覽室,，看到的是種類齊全的報(bào)刊雜志,，圓桌，藤椅等人性化的設(shè)施,。還有心理咨詢室前的幾種哈哈鏡,，咨詢室里讓人放松的一些好玩的器械，陽臺(tái)上擺放的一些造型可愛的沙發(fā),，躺椅，聽歌的設(shè)備,，無不給人輕松自由的感覺,。

大課間到了，學(xué)生自由進(jìn)入操場(chǎng),，沒有整齊劃一的校服,，沒有震耳欲聾的口號(hào)，有的人慢跑,，有的人跳繩,，有的人打羽毛球.......，各取所好,，休息放松乃終極目的也！

接著，我們聽了z中學(xué)校長(zhǎng),，著名語文特級(jí)教師王中意老師的一堂作文課。題目是“越長(zhǎng)大,，越----”,。這是一堂“內(nèi)需式”作文寫作教學(xué)課，授課主體是九年級(jí)學(xué)生,。課堂上王老師循循善誘,，一會(huì)像和朋友聊天，一會(huì)是智者指點(diǎn)迷津,。不只是能融入學(xué)生,，而是能走進(jìn)學(xué)生心靈的導(dǎo)師,。聽他的課,，能讓文字變成畫面，浮躁的心變得沉靜,！

課講得好,，環(huán)境好，辦學(xué)理念名副其實(shí)地貫徹了以人為本,。更讓人羨慕的是他們還有開心農(nóng)場(chǎng),，每個(gè)班級(jí)可以分到一小塊地，可看到現(xiàn)實(shí)版的種菜,，“偷菜”,，給生活增添情趣！

一課一得不多得,，讓學(xué)生真有所得

這是一節(jié)作文課,，王中意校長(zhǎng)很大氣的讓我們聽課者出題,，他在給他的題目中選擇了這個(gè)有難度的題“越長(zhǎng)大,，越”，滿懷著期待我們走進(jìn)了z中學(xué)錄播教室,。

黑板上寫著兩行字：“讓文字表達(dá)充滿畫面感,；寫景導(dǎo)入引出事情原委”，王老師的課前導(dǎo)入揭示了謎底,，原來這是王老師前兩節(jié)作文課給孩子們的作文指導(dǎo),。每節(jié)課圍繞一個(gè)寫作方法，深入研討，總結(jié)方法,，讓學(xué)生每課都有一得,，這是王老師的理念。

這節(jié)課也不例外,，他通過讓學(xué)生“添標(biāo)題談感受”,；“品師說拓思路”兩個(gè)環(huán)節(jié)，自然歸納出學(xué)生想到的消極情緒比較多,，從而教給他們作文升格的方法：轉(zhuǎn)變情緒求新意,。接著引入新浪博客的只言片語，瞬間讓文章煥發(fā)生機(jī),，閃耀出智慧,。又因?yàn)槲念}“越...越...”的特殊性，王老師讓學(xué)生針對(duì)自己填寫的題目,，列出“現(xiàn)在”和“原來”的比較,，自然而然又有了另一得“比較之中談感受”。一堂課很短,，一堂作文指導(dǎo)課更短,，相信王老師的學(xué)生們積累起每一課的一得，將會(huì)是一筆巨大的財(cái)富,。

用愛心培養(yǎng)習(xí)慣,，每個(gè)人都很重要

王校長(zhǎng)上課時(shí)用的每一張PPT上都寫著這兩句話，這是他的辦學(xué)理念,。在短暫的接觸中,，我深深的感受到他是這一理念的忠實(shí)踐行者。

我們和王校長(zhǎng)素不相識(shí),，僅僅是因?yàn)榻M內(nèi)有個(gè)別老師聽過他的課,，寫過聽后感，王老師卻熱情的接待了我們,，還親自打電話促成了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的成行,。他的愛心，讓我們覺得我們很重要,，讓我們心生感激,。

課堂上，他就像個(gè)鄰家大哥哥,，用他的愛心關(guān)注著每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生覺得自己很重要。他可以耐心的等待某個(gè)學(xué)生遲疑的斷斷續(xù)續(xù)的說出自己的答案,；他可以為學(xué)生創(chuàng)造一次次機(jī)遇和奇跡：有個(gè)學(xué)生選了“越長(zhǎng)大越自信”這個(gè)題目卻支支吾吾的,，他會(huì)說：我覺得你應(yīng)該把紙拿起來，把頭抬起來......；有個(gè)學(xué)生選了“越長(zhǎng)大越膽大”這個(gè)題目卻說不出膽大的表現(xiàn),，他會(huì)說：你現(xiàn)在膽大嗎,？你能不能站到（講臺(tái)）上面跟大家說？學(xué)生站上去了,，他又說：你能不能朝大家揮揮手,？學(xué)生揮手了，大家都笑了,，他也笑了,。他告訴學(xué)生：有時(shí)生活中的小細(xì)節(jié)就是作文中的好素材。王老師的課堂就是這樣輕松又幽默,，智慧又溫情,。

外出聽課學(xué)習(xí)心得4

首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國(guó)特級(jí)教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念,。

xx省xx縣xx小學(xué)教導(dǎo)主任,，xx市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,，xx省小學(xué)語文特級(jí)教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章,，整堂課由淺入深,，以詩人思想感情變化為主線,，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài),、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過程,。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩句飽含了古人的思想,，不能像讀淺顯的白話文,。同時(shí)許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國(guó)古詩詞,，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,，讓他們了解更深些,。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景,。

童漫作文教育專家,，特級(jí)教師宋運(yùn)來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》,。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,，宋老師的課被安排在下午,，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情,，使整堂課笑聲此起彼伏,，而且還到處閃爍智慧的光芒,。不僅孩子如此,，聽課的老師如此。與此同時(shí),，我恍然大悟,，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,，當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”,，可是,，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯(cuò)了,，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”,。

上課開始,，宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié),，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”,。接下來是一活動(dòng),，播放歌曲〈一分錢〉，這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來了,。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔,，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事,？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間,？什么地方？灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎,？宋老師循循善誘,，在老師的引導(dǎo)下,，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),，可交流時(shí),，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界,。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí)，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),，符合孩子們的年齡特點(diǎn),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方,。

我們聽了名師們的課,，他們的課堂沒有華麗，只有樸實(shí),；沒有太多精美的課件,，只有書本與粉筆，而我們每一個(gè)聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,，隨著教者在課堂上的引導(dǎo),，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂,，而是走進(jìn)了文本,，自己就是文本中的角色。

外出聽課學(xué)習(xí)心得5

首先,，我要感謝xx及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我有幸去xx參加了由xx師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國(guó)特級(jí)教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來,，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

xx省xx縣xx小學(xué)教導(dǎo)主任,，xx市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,，xx省小學(xué)語文特級(jí)教師xxx老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章,，整堂課由淺入深,，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵字,、直接描寫和神態(tài),、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過程。這節(jié)課,，x老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩句飽含了古人的思想,，不能像讀淺顯的白話文,。同時(shí)x老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國(guó)古詩詞,，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些,。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景,。

童漫作文教育專家，特級(jí)教師xxx老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》,。x老師是一位非常幽默風(fēng)趣,，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,，x老師的課被安排在下午,，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情,，使整堂課笑聲此起彼伏,，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,，聽課的老師如此,。與此同時(shí)，我恍然大悟,，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋,。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽,，把“閱讀”寫成了“悅讀”,，可是，聽完x老師的示范課后,，我知道是我錯(cuò)了,，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。

上課開始,，x老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié),，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”,。接下來是一活動(dòng),，播放歌曲〈一分錢〉，這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來了,。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔,，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事,？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間,？什么地方,？灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？……x老師循循善誘,，在老師的引導(dǎo)下,，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然x老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),，可交流時(shí),，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界,。

xxx老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí)，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),，符合孩子們的年齡特點(diǎn),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方,。

我們聽了名師們的課,，他們的課堂沒有華麗，只有樸實(shí),；沒有太多精美的課件,，只有書本與粉筆，而我們每一個(gè)聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,，隨著教者在課堂上的引導(dǎo),，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂,，而是走進(jìn)了文本,，自己就是文本中的角色。