隨著教育發(fā)展,,培養(yǎng)高素質(zhì)青年骨干教師成為緊迫需求,。為此,制定并實施科學(xué)合理的培訓(xùn)方案至關(guān)重要,。比如設(shè)置針對性課程、提供實踐機會,。以提升他們的教育理念與教學(xué)技能,,助力青年教師成長,為教育現(xiàn)代化注入新活力,,推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于青年骨干教師培訓(xùn)實施方案的內(nèi)容,希望能對大家有所幫助,。
青年骨干教師培訓(xùn)實施方案 篇1
一,、指導(dǎo)思想
教師是立校之本,只有一流的教師隊伍才能打造一流的學(xué)校,。而骨干教師,、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)教師發(fā)展的平臺,,堅持“以人為本,、理力并舉”的管理宗旨,凸現(xiàn)“依法治校,、以德立校,、以情育人、主動發(fā)展”的辦校理念,,積極推進“名師工程”,。通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強化全鎮(zhèn)師資隊伍建設(shè),,力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,,成為能實踐、善研究,、懂創(chuàng)新的新型教師,,進一步適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二,、培養(yǎng)目標(biāo)
完善師資培養(yǎng)的有效機制,使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),,具有精湛的教學(xué)技藝,,掌握和運用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作,并能不斷完善,、發(fā)展自我,。培養(yǎng)出一批市、縣,、鎮(zhèn)級教學(xué)能手,、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體,。
1、教師努力目標(biāo)
學(xué)生尊敬的人;家長放心的人;群體認(rèn)可的人;實績突出的人,。
2,、教師發(fā)展方向
合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師。政治思想,、職業(yè)道德方面能為人師,,起榜樣作用;教學(xué)方面一專多能,起示范作用;教育方面造詣較深,,起咨詢作用;教育科研方面成果突出,,起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教育技術(shù),,并有良好的心理素質(zhì),,有競爭意識、自信自尊,、尊重他人,、講究效率,有樂觀向上的健康人格,。
三,、培養(yǎng)范圍
已獲得縣級以上含縣級課堂教學(xué)比賽一、二等獎,,參加過縣級以上含縣級公開課,、觀摩課,獲得縣級含縣級以上教學(xué)能手,、教學(xué)新秀稱號的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍,。
四、主要措施
1,、抓師德教育促觀念更新,。
以請進來與走出去方式相結(jié)合,采用聽,、說,、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德 揚師風(fēng) 鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀,、教育觀和學(xué)生觀,,具體落實到四心:愛心、事業(yè)心,、責(zé)任心,、進取心。
(1)學(xué)習(xí)課程化,。教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進,,堅持做好學(xué)習(xí)摘記,,保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動,。在內(nèi)容上突出時代性和科研性,、探索性形成教師學(xué)習(xí)的課程化。
(2)評選制度化,。結(jié)合師德學(xué)習(xí),,學(xué)校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”,、““優(yōu)秀班主任”等,,形成一種競爭的激勵機制,目的是推動教師具備良好的師德,、高尚的情操,、科學(xué)的世界觀、先進的教育觀,,形成優(yōu)秀教師群體,。
2、抓自培力度促整體提高,。
(1)高質(zhì)量地做好工作,。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩,、檢查,、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎,、家長的認(rèn)可和學(xué)校的肯定,,班主任工作和教學(xué)工作居年級和本學(xué)科前列。
(2)帶頭實踐課改精神,。上好各類示范課,、公開課。
(3)壓擔(dān)子分任務(wù),。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長,,參與學(xué)校和教研組的管理,,在實踐中打開思路,,學(xué)會協(xié)調(diào),提高解決問題的能力,。
(4)倡導(dǎo)自我培訓(xùn),。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟,,把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容,上校園網(wǎng)、_網(wǎng)學(xué)習(xí),。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn),,并做到學(xué)以致用,。
(5)加強課題研究,。結(jié)合新一輪課改精神,每人至少參與一個鎮(zhèn)級以上的課題研究,,并把備課、上課,、評課,、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合,兩年內(nèi)有研究論文或研究報告等成果展示,。
(6)提倡一專多能,。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí),有奮斗目標(biāo),,有主攻方向,,不斷提高自我,超越自我,。
(7)繼續(xù)實行“師徒結(jié)對”帶教制度,。能者為師,每位骨干教師都要帶一位青年教師,,通過帶徒弟,互相促進學(xué)習(xí),,共同提高帶教水平,。
(8)大膽創(chuàng)新,。發(fā)揚創(chuàng)新精神,,探索教改新路,,敢于嘗試,、反思和修正,,敢于走自己的路,,走別人沒有走過的路,。
3、抓激勵機制促隊伍優(yōu)化
師資隊伍要形成一流優(yōu)化,,要靠精心規(guī)劃,,措施落實,。另一方面要創(chuàng)設(shè)一個積極的集體,,輿論和諧的人際關(guān)系,,從精神,、物質(zhì),、情感等多方面給骨干教師的激勵建立起完善有效的機制。
(1)成就激勵,。在教學(xué),、教育工作上創(chuàng)特色,每年進行上課、寫論文,、設(shè)計教案等評比,,優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像,選個人專集好的文章,、論文推薦到報刊雜志,。學(xué)校每年出專輯包括學(xué)生作品專輯。
(2)榮譽激勵,。學(xué)校每年評選十佳教師,、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等,。
(3)物質(zhì)獎勵,。論文、講課比賽,、公開課等按照相關(guān)條款執(zhí)行獎勵,。
青年骨干教師培訓(xùn)實施方案 篇2
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)的青年骨干教師成為教育現(xiàn)代化的迫切需求,。針對這一需求,,制定與實施一套科學(xué)合理的青年骨干教師培訓(xùn)方案至關(guān)重要。本文將探討一種針對青年骨干教師的培訓(xùn)實施方案,,以期提升教師教學(xué)水平,,推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
前期調(diào)研與需求分析
在制定培訓(xùn)方案之初,,首先進行前期調(diào)研與需求分析至關(guān)重要,。通過調(diào)查了解青年骨干教師的現(xiàn)狀和存在的問題,包括教學(xué)能力,、專業(yè)知識,、教育理念等方面的情況。同時,,也需要充分了解學(xué)校及教育主管部門的期望和要求,,確保培訓(xùn)方案與整體教育發(fā)展目標(biāo)相契合。
培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計
根據(jù)前期調(diào)研的結(jié)果,,結(jié)合青年骨干教師的實際需求,,確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括教育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合,,注重能力提升和實際操作,。具體內(nèi)容可以包括但不限于教學(xué)方法更新、學(xué)科知識深化,、教育技術(shù)應(yīng)用,、學(xué)生心理健康等多個方面,。同時,可以邀請學(xué)科專家,、心理學(xué)家等各領(lǐng)域?qū)I(yè)人士授課,,以提供多元化的培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)方式與形式
針對青年骨干教師的特點和需求,,培訓(xùn)方式應(yīng)靈活多樣,,形式應(yīng)立足實際??梢圆捎眉信嘤?xùn),、分散培訓(xùn)、在線培訓(xùn)等多種方式,,以便滿足不同教師的需求和安排,。同時,培訓(xùn)形式可以包括講座,、研討會,、實地教學(xué)觀摩等多種形式,讓教師們在輕松愉悅的氛圍中獲取知識和經(jīng)驗,。
培訓(xùn)評估與跟蹤
培訓(xùn)結(jié)束并不意味著教師提升工作的結(jié)束,而是需要建立完善的培訓(xùn)評估與跟蹤機制,。對于每位參與培訓(xùn)的教師,,應(yīng)進行培訓(xùn)效果的評估,并根據(jù)評估結(jié)果制定個性化的跟蹤計劃,。通過定期跟蹤,,及時了解教師在實際教學(xué)中遇到的問題和困難,提供有針對性的支持與指導(dǎo),。
持續(xù)優(yōu)化與改進
任何培訓(xùn)方案都需要不斷優(yōu)化和改進,,以適應(yīng)教育發(fā)展的需求。因此,,在實施培訓(xùn)方案過程中,,應(yīng)定期對培訓(xùn)效果進行總結(jié)和評估,收集教師的意見和建議,,不斷調(diào)整和完善培訓(xùn)內(nèi)容和形式,,以確保培訓(xùn)方案的持續(xù)有效性。
結(jié)語
青年骨干教師培訓(xùn)實施方案的制定與實施需要全方位考量,,既要關(guān)注教師的實際需求,,又要充分考慮教育事業(yè)的長遠發(fā)展。只有通過科學(xué)合理的培訓(xùn)方案,,才能夠有效提升教師的教學(xué)水平,,助力教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,。愿每一位青年骨干教師在培訓(xùn)中茁壯成長,為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。
青年骨干教師培訓(xùn)實施方案 篇3
如火的7月,,我有幸在涼爽怡人的井岡山參加了江西省小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn),聆聽了專家們的講座,,接受了思想的洗禮,,猶如久旱逢甘霖。在井岡山一周的學(xué)習(xí)收獲頗豐,,但是最大的收獲不是知識的獲得而是內(nèi)心激情的喚醒――一種渴望向上渴望成長的愿望被喚醒,。為了讓自己在成長之路上走得更穩(wěn)更快,現(xiàn)制定以下個人近期和長遠的研修計劃,。
一,、研修目標(biāo):
1、博覽群書,,努力豐厚自己的文化底蘊,,提高教育教學(xué)水平,做一個學(xué)習(xí)型教師,。
2,、勤學(xué)善思,及時總結(jié)一線教育經(jīng)驗和教訓(xùn),,做一個反思型教師,。
3、善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題,,探尋解決問題的最佳方法,,力求實現(xiàn)教育教學(xué)的高效性,做一個研究型教師,。
4,、發(fā)揮骨干的作用,帶動教師快速成長,。
二,、研修計劃:
學(xué)習(xí)十實踐十反思
子曰:“活到老學(xué)到老。”問渠哪得清如許?為有源頭活水來,。為人師者必先為學(xué)者,。善學(xué)的教師才有吸引學(xué)生的魅力,方能成為受學(xué)生歡迎的老師,。向誰學(xué)習(xí)呢?
向書本學(xué)習(xí):廣泛閱讀各種書籍開闊視野,,博采眾長,努力提高自身的文化素養(yǎng),,積淀自己的文化低蘊,,用教育理論武裝大腦,,指導(dǎo)教育行為。
向同行學(xué)習(xí):三人行必有我?guī)熝?。取他人之長補己之短,,日取一長補一短,則長之日長短之日短,。
實踐是檢驗真理的唯一途徑,,一切理論學(xué)習(xí)所得最終目的都是要在實踐中運用。課堂是教師的主陣地,,在課堂上要的有意識將所學(xué)的理論聯(lián)系實際進行教學(xué),,在實踐中不斷修正理論,提煉經(jīng)驗,,創(chuàng)新教育,,努力形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
反思的教師成長的催化劑,,會反思的教師才能在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,,得到提升。
三,、研修方式:
1,、多渠道學(xué)習(xí)2、教學(xué)實踐中探新路3,、潛心課題研究4,、發(fā)揮骨干示范作用。
四,、具體內(nèi)容安排:
八月份:
1、制定個人研修計劃,。
2,、學(xué)習(xí)教育名家書刊及古典名著并寫讀后感。
3,、積極參加南昌師范高等??茖W(xué)校教師培訓(xùn)平臺的交流,并寫體會,。
4,、每周寫一篇博客日志。
九月份:
1,、將所學(xué)理論運用于實踐中,,潛心鉆教材,力求上好每一節(jié)課,。
2,、學(xué)習(xí)教育名家書刊及文學(xué)名著,,并寫讀后感。
3,、理論聯(lián)系實際,,創(chuàng)新常規(guī)工作寫出兩篇不少于1200字的反思,即完成作業(yè)三,。
4,、聽課、評課3節(jié)并寫反思和評課稿,,即作業(yè)六和作業(yè)七,。
5、每周寫一博客日志,。
6,、指導(dǎo)一名教師上好一節(jié)公開課。
7,、積極參加南昌師范高等??茖W(xué)校教師培訓(xùn)平臺的交流,并寫體會,。
十月份:
1,、學(xué)習(xí)教育名家書刊及文學(xué)名著,并寫讀后感,。
2,、聽課、評課2節(jié)并寫也反思和評課稿,,即完成作業(yè)六和作業(yè)七,。
3、撰寫一篇論文,,力求發(fā)表在教育教學(xué)雜志上,。
4、完成學(xué)習(xí)小結(jié),,即作業(yè)二,。
5、堅持寫博客日志,。
6,、積極參加南昌師范高等專科學(xué)校教師培訓(xùn)平臺的交流,,并寫體會,。
長期打算:
1、繼續(xù)與教育名家,、名篇名作結(jié)伴,,學(xué)而不綴,。
2、創(chuàng)新常規(guī)工作,,并及時寫出反思,。
3、積極參加縣局的有關(guān)教學(xué)競賽類工作,。
4,、努力做到一年發(fā)表一篇論文。
6,、堅持寫博客日志,。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助自己的教學(xué)工作,。
8,、多多進入網(wǎng)絡(luò)論壇,積極交流,。
青年骨干教師培訓(xùn)實施方案 篇4
根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工作的實施意見》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工作的實施意見》精神,,結(jié)合我縣初中數(shù)學(xué)老師的特點,制定大邑縣中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)計劃,。
一,、培訓(xùn)目標(biāo)
骨干老師成長計劃,是建設(shè)高層次,、高素質(zhì)老師群體的重要舉措,。為進一步提高我縣中學(xué)骨干老師隊伍素質(zhì)和能力,通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),,有較強的教育教學(xué)研究能力,,課堂教學(xué)有效性得到較大提高,教育教學(xué)實績突出,,能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實踐研究,,加快他們專業(yè)發(fā)展,為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實績突出,,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,,具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師隊伍,全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。
二,、培訓(xùn)對象:縣級初中數(shù)學(xué)骨干老師。
三,、培訓(xùn)辦法:
1.以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進行集中培訓(xùn),,以小組方式開展問題討論和研究,,以個人實踐方式進行實踐探索。
2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí),、經(jīng)驗感受,、問題研究三個部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,,自學(xué)為輔;經(jīng)驗感受用專題交流,、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展,。
四,、培訓(xùn)課程設(shè)置:
培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實踐性、針對性,、有效性的原則,,每一年針開展有目的、有針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)課程的設(shè)置為:
(一),、第一學(xué)年
培訓(xùn)內(nèi)容:
1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;
2,、教材的解讀,,教學(xué)重難點的分析
3、教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,名師專題講座,。
4、參加各級各類教研活動,,交流,,學(xué)習(xí),探討,。
5,、通過微格研練,總結(jié)自己的教學(xué)心得,。
6,、承擔(dān)公開課。聽課,,評課,。
(二)、第二學(xué)年
培訓(xùn)內(nèi)容:
1,、課堂教學(xué)有效性研究與實踐,。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),名師專題講座,。
3,、開展上匯報課,說課,,評課,,指導(dǎo)課活動。
4,、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實效性,。
(三)、第三學(xué)年
培訓(xùn)內(nèi)容:
1,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),,專家,名師講座,。
2,、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討與研究。
3,、開展匯報課,,說課,評課,,指導(dǎo)課活動;
4,、開展指導(dǎo)老師一對一的指導(dǎo)活動。
5,、微格研練與探討
6,、總結(jié)三年培訓(xùn)成果,匯集培訓(xùn)資料,,完成考評,。
五、課程設(shè)計:
每人每年完成不低于100學(xué)時的培訓(xùn)課程,。
1,、集中性理論學(xué)習(xí)課程:每年各類集中學(xué)習(xí)記40學(xué)時。由省市專家,、本縣省市骨干老師,、縣級名師、進修校老師,、教研室教研員擔(dān)任教學(xué)人員,,校內(nèi)干部。主干課程有:校本培訓(xùn),、現(xiàn)代教育理論,、老師的校本研究、課程與教學(xué)論,、課堂教學(xué)案例研討,、學(xué)科發(fā)展動態(tài)及教學(xué)建議、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計,、公開課教學(xué)及研討,。
2、實踐課程:學(xué)員每年要完成各級各類公開課2次以上,。并參加各級各類聽課10節(jié)以上,。完成評課,,研討,,感想,,反思10篇以上,。其中公開課(含教案)每次記5課時,,聽課每節(jié)1課時,,評課,,研討,,感想,,反思每篇1課時,。共要完成30課時。
3,、研究活動課程:集體性研討活動(含班級,,小組)每次記2課時以上。指導(dǎo)老師一對一研討,,每次記4課時,。每年完成30課時以上。
六,、管理措施
1.以班級管理為基礎(chǔ),,輔以區(qū)域小組,指導(dǎo)老師一對一方式,,開展各級各類培訓(xùn)活動,。
2.建立學(xué)員成長檔案袋和學(xué)習(xí)記錄冊,定期對學(xué)員成長情況進行考核和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況,。
3.三年培訓(xùn)期滿,,學(xué)員完成相關(guān)作業(yè),接受評估考核,,合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,。學(xué)員成長性好的推薦為市級骨干老師。
七,、培訓(xùn)考核
根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,,由課程考核,、實踐能力考核、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量,、出勤情況等因素綜合考核,。
青年骨干教師培訓(xùn)實施方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
__小學(xué)教師培訓(xùn)工作,,認(rèn)真貫徹落實省,、市師培工作精神,結(jié)合我區(qū)教育局重點工作,,以高提小學(xué)教師專業(yè)水平為目的,,按照“面向全員、強化學(xué)科,、提升骨干”的方針開展培訓(xùn)工作,。學(xué)校將立足校本,結(jié)合常規(guī)教學(xué)和教科研活動,,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃,。
二,、培訓(xùn)目標(biāo)
面向全體教師,通過實施校本培訓(xùn),,使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,,在實施新課程中,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,,完善知識結(jié)構(gòu),,提升知識層次,具有較強的教育教學(xué)能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力,,提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,,成為覺悟高,、觀念新、業(yè)務(wù)精,、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者。
三,、培訓(xùn)的主要內(nèi)容
以學(xué)科教育理論,、專業(yè)知識、綜合文化知識和學(xué)科教學(xué)方法為主要內(nèi)容,。以課堂教學(xué)為主陣地,,從理論到實踐,,從日常教學(xué)到校本教研,從主科到???,要求每人每周必學(xué)一篇與教育教學(xué)有關(guān)的文章。再次,,繼續(xù)培養(yǎng)教師的現(xiàn)代遠程教育信息技術(shù)的管理與應(yīng)用能力,要求每人每學(xué)期應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)講課不少于5節(jié),。
四,、培訓(xùn)途徑
1.教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)
根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求,,進一步組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,,使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,合理運用教學(xué)方法,,更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
2,、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
實施開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),,把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用,,提高教學(xué)技能,。要積極引導(dǎo)教師,運用教育教學(xué)問題進行實踐,、研究,、反思、總結(jié),,對教育信息進行收集,、處理、共享,,使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性,、示范性、參與性和有效性,。
3,、教育科研能力的培訓(xùn)
要加大教育科研培訓(xùn)的力度,以學(xué)校課題研究或個人課題為載體,,開展教育科研,,進行基本理論及方法的培訓(xùn),,為教師課題研究服務(wù),把教育科研和課題,、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,,在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。
四,、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn),、自我提高為主,教研培訓(xùn),、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,,以學(xué)校為陣地,圍繞教育教學(xué)實際,,培訓(xùn)和提高教師的水平,。擬采用聽、說,、看,、思、做,、寫等形式開展培訓(xùn)工作,。
1、指導(dǎo)提高式
通過外出學(xué)習(xí),,觀看名家論壇,,教師論壇,校內(nèi)匯報課等形式;學(xué)習(xí),、交流,、培訓(xùn)、實踐,。落實“四步提升法”
2,、博客積累式
以教師博客為依托,把教學(xué)中的所得,、經(jīng)驗,、困惑等用隨筆,論文、反思的形式,,及時記錄下來,,互相借鑒,相互促進,、共同提高,。
3、專題討論式
充分發(fā)揮每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間,,把人民教育,、實踐新課程,、小學(xué)校長等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學(xué)經(jīng)驗、案例,。集中學(xué)習(xí),,并進行研究探討,提高自我,。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題,學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),,圍繞某些專題,,組織研究,老師們在參與,、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,,提高認(rèn)識,,使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4,、以“寫”促進式
要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章,。通過撰寫案例、論文,、經(jīng)驗,、心得、反思等,,使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章。
五,、培訓(xùn)的實施
堅持以校本為原則,,依據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃,從學(xué)校的實際出發(fā),,以學(xué)校發(fā)展為本,,立足自己,實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),,解決教育教學(xué)實際問題,。幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo),使他們都得到發(fā)展和提高,。
青年骨干教師培訓(xùn)實施方案 篇6
一,、指導(dǎo)思想:
為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,,從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍,,來帶動全校教師整體素質(zhì)提高,適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,,促進教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高,。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下:
二、工作目標(biāo):
以新課程師資培訓(xùn)為重點,,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,,與時俱進,,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實現(xiàn)跨越式發(fā)展,。
三,、主要工作及措施:
(一)深入落實《新課標(biāo)》,結(jié)合教師課堂達標(biāo)活動,,樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。
1,、以課堂教學(xué)為主陣地,,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念,、新課標(biāo),、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革,,組織全體教師圍繞“新課程,、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)達標(biāo)活動,。
2,、在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革,,一是開展好“與新課程同行,,在新課改中成長”經(jīng)驗交流,以教研組為單位,,利用校本培訓(xùn),,交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,,取長補短;二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得,。
3、在平時聽課過程中,發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學(xué)課,,領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩。大家互相探討,、研究,、點評、發(fā)揮自己的教育潛能,,力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高。
(二)樹立培訓(xùn)新理念,,促進教師專業(yè)化發(fā)展,。
1、搞好集中培訓(xùn),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,,分析教改形勢,,并利用年組集備時間,學(xué)科組長組織好全組教師進行新課標(biāo)解讀,,做好研討工作,。
2,、抓好自學(xué),。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄,。同時,,做好科研論文、隨筆與反思,、總結(jié),、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進一步完善教師考核工作,,期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進行全面檢查和評比,。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,,也可通過示范課展示教學(xué)技能,切實讓青年教師從中受益,。
4,、加強校本培訓(xùn)管理,。建立合理的培訓(xùn)組織機構(gòu),各司其職,,各負其責(zé),。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次:一是校級決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,,提供人,、財、物,、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,,在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,,并通過管理擴大參與面,,提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),,主持以組為單位的教科研活動,。
(三)夯實教學(xué)基礎(chǔ),提升教學(xué)質(zhì)量,。
1,、以全面實施新一輪課程改革為契機,把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,,抓好,、實施新課程改革的先進教師,深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃,。
2,、定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進行監(jiān)控和競賽活動,。
3,、充分利用集備時間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,,為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,,務(wù)實求本,,扎扎實實。
4,、加強教學(xué)常規(guī)管理,,學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作,。
“振興民族在教育,,振興教育在教師”,總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動,,提高教師整體水平,,努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍,。