骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的主要作用包括提升教師的信息化教學(xué)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、增強(qiáng)教師的協(xié)作學(xué)習(xí)能力,，以及提高教育教學(xué)水平,。以下是小編為大家整理的關(guān)于骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案的內(nèi)容,，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助,。
骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案 1
為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》精神,，有效落實(shí)遼寧省教育廳關(guān)于教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求，進(jìn)一步提升朝陽市XX區(qū)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，決定開展2024年全區(qū)中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃,，適應(yīng)現(xiàn)有骨干教師群體的需求特點(diǎn)，開展分模塊,、系統(tǒng)化的專業(yè)培訓(xùn),。具體實(shí)施方案如下。
一,、培訓(xùn)目標(biāo)
1.著重給予參訓(xùn)教師在日常的師德修養(yǎng),、班級(jí)管理、專業(yè)成長,、課堂教學(xué)等方面的具體指導(dǎo),，幫助其改進(jìn)課堂教學(xué)、提高有效教學(xué)的能力,，提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和班級(jí)管理能力,。同時(shí)幫助參訓(xùn)教師有效反思自己的教育行為和教育實(shí)踐，促進(jìn)其教師專業(yè)化發(fā)展,，從而達(dá)到全面提升骨干教師履職能力的目標(biāo),。
2.幫助參訓(xùn)教師培養(yǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,，強(qiáng)化不斷進(jìn)取意識(shí),，為建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍鋪路奠基,，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求,。
二,、培訓(xùn)對象
XX區(qū)中小學(xué)骨干教師。
三,、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)分為三個(gè)階段：第一階段網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),；第二階段實(shí)踐研修；第三階段審核認(rèn)定,。
第一階段網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：本次培訓(xùn)主要以參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)為主,，采取分散自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程研修與在崗研修等相結(jié)合的方式,。即參訓(xùn)學(xué)員通過登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，隨時(shí)隨地觀看視頻課程、瀏覽相關(guān)學(xué)習(xí)資料等,，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際情況,，定期穿插多個(gè)類型的主題研修活動(dòng),，主要采取交流研討、記錄研修感悟日志等形式來開展,，幫助參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步鞏固自己的學(xué)習(xí)成果,，從而提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力。
（一）參訓(xùn)學(xué)員職責(zé)
1.建議參訓(xùn)學(xué)員每天投入不少于0.5小時(shí)的在線學(xué)習(xí),。(0.5小時(shí)包括網(wǎng)上課程學(xué)習(xí),、完成作業(yè)和參加研討等的時(shí)間)
2.在班級(jí)輔導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),，隨時(shí)瀏覽觀摩其他教師的研修作品,，總結(jié)自己的培訓(xùn)心得，按時(shí)按要求完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),。
3.為便于骨干教師交流,、研討，建立“2024骨干教師微信群”,。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容
在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上充分考慮了參訓(xùn)骨干教師的特點(diǎn)，除高端理論講座外,，同時(shí)提供豐富的課堂案例等資源素材,，打破單一的灌輸式講授模式，以便達(dá)到“需有所學(xué),、學(xué)有所用,、用即有效”的目標(biāo)。具體課程詳見課表(附件1)：
本次培訓(xùn)內(nèi)容分為遠(yuǎn)程研修課程和實(shí)踐研修活動(dòng)兩部分,，共50學(xué)時(shí),。
（1）網(wǎng)絡(luò)研修課程學(xué)習(xí)（50學(xué)時(shí)）
此部分內(nèi)容主要從知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思兩個(gè)層面著手設(shè)計(jì),，包括班主任、師德,、心理健康,、安全教育、學(xué)科教學(xué)5個(gè)模塊,，每個(gè)模塊提供不少于20學(xué)時(shí)的課程,，學(xué)員需每個(gè)模塊選擇最少10學(xué)時(shí)，共計(jì)完成50學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí),。
（2）實(shí)踐研修活動(dòng)（40 學(xué)時(shí)贈(zèng)送）
考慮到參訓(xùn)骨干教師學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在課程學(xué)習(xí)的過程中，穿插設(shè)計(jì)了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng),，以實(shí)踐活動(dòng)為載體,，在培訓(xùn)主體互動(dòng)與個(gè)體研讀中形成新的認(rèn)知成果，促進(jìn)實(shí)踐反思,，相互啟發(fā)借鑒,。
（三）培訓(xùn)時(shí)間及安排2024年10月25—2024年12月15日
結(jié)合教師的學(xué)習(xí)規(guī)律，為最大化地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，本次培訓(xùn)分階段,、分步驟、分環(huán)節(jié)進(jìn)行安排,，方便參訓(xùn)教師有方向和有秩序地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),、鞏固與強(qiáng)化研習(xí)。培訓(xùn)進(jìn)度具體安排如下：
（四）考核評價(jià)
（1）學(xué)員考核要求
學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績考核內(nèi)容包括：課程學(xué)習(xí)時(shí)間,、課程作業(yè),、研修日志、在線研討交流等,。具體要求及權(quán)重如下：
說明：最終成績顯示為合格,、不合格兩個(gè)等級(jí)，核算以100分為滿分,，80分為合格,。
（2）輔導(dǎo)教師考核評價(jià)
班級(jí)輔導(dǎo)教師的成績考核內(nèi)容包括：作業(yè)批改率、班級(jí)簡報(bào)發(fā)布數(shù),、推優(yōu)率,、交流研討等，各項(xiàng)考核內(nèi)容按分?jǐn)?shù)計(jì)算成績,，輔導(dǎo)教師研修階段成績考核分為合格,、不合格兩個(gè)等級(jí)，60分及以上為合格，60分以下為不合格,，滿分100分,。
第一階段網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：培訓(xùn)結(jié)束一周內(nèi)，參訓(xùn)教師需要上交的材料：
1.將學(xué)員結(jié)業(yè)證書打印(加蓋本校公章)上交師校師訓(xùn)部(219室),。
2.學(xué)員上交一份2000字的《骨干教師專業(yè)發(fā)展個(gè)人規(guī)劃》,。
3.學(xué)員根據(jù)自己所任教學(xué)科上交一份1500字的《培訓(xùn)心得體會(huì)》
四、第二階段：實(shí)踐研修階段
截止時(shí)間： 2025年5月30日
培訓(xùn)方式:自主研修
1.聽評課：所有骨干教師在截止時(shí)間內(nèi),，完成聽,、評課不少于15節(jié)，并將聽評課筆記上交本校存檔,，待區(qū)師校師訓(xùn)部調(diào)研驗(yàn)收,。
2.公開課：骨干教師根據(jù)任教學(xué)科，在本校上至少3節(jié)公開課,，參加公開課的人員,，包括主管教學(xué)的業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任,、教師等至少3人參與,，上交師校教學(xué)設(shè)計(jì)及公開課的照片(復(fù)印件)。
五,、第三階段：審核認(rèn)定階段
1.根據(jù)骨干教師所上交的材料,，組織進(jìn)行核對。
2.上交的材料不能缺項(xiàng),，缺失材料的教師,，不認(rèn)定為區(qū)級(jí)骨干教師。
3.上交的材料中,，不能有雷同現(xiàn)象,，如發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，取消骨干教師資格,。
4.各位教師不可找任何未完成作業(yè)的借口,。
5.此次區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)，會(huì)影響省,、市級(jí)骨干教師的申報(bào),，希望教師認(rèn)真對待本次培訓(xùn)，保質(zhì),、保量,、按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。
骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案 2
一,、工作目標(biāo)
20xx年我省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修以幫助教師“研究課、上好課”為目標(biāo)，與我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程規(guī)劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”(簡稱“優(yōu)課”,，下同)活動(dòng)整合設(shè)計(jì),，按照“重心下移、分級(jí)指導(dǎo),、以校為本”的原則推進(jìn)全員遠(yuǎn)程研修向常態(tài)化,、校本化轉(zhuǎn)型，建立與之相適應(yīng)的組織管理架構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)模式,，努力提升研修質(zhì)量,。
二、研修項(xiàng)目
(一)中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修,。
以“信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)”為主題,，以“優(yōu)課”案例為載體，進(jìn)一步深化信息技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用,，提升教師研究課,、上好課的能力和水平。
(二)初中教師全員遠(yuǎn)程研修,。
以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題,，按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》開設(shè)培訓(xùn)課程，推動(dòng)初中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),，并與“優(yōu)課”活動(dòng)整合,，提升教師研究課、上好課的能力和水平,。研修對象包括語文,、數(shù)學(xué)、英語,、物理,、化學(xué)、生物,、思想品德,、歷史、地理,、體育,、音樂、美術(shù),、信息技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)14個(gè)學(xué)科教師,。
采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修階段,，按照教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》要求,，完成信息技術(shù)應(yīng)用理念篇,、熱點(diǎn)篇、信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用指南與策略等必修課程的學(xué)習(xí),。分散研修階段,，完成信息技術(shù)應(yīng)用自選技術(shù)篇課程的學(xué)習(xí)，并與初中“優(yōu)課”活動(dòng)省級(jí)曬課,、賽課環(huán)節(jié)整合,，組織教師全員觀評課，完成“優(yōu)課”典型課例點(diǎn)評等課程的學(xué)習(xí),。
三,、研修時(shí)間及學(xué)時(shí)安排
20xx年11月，中小學(xué)教師完成分散研修和集中研修兩個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)后,，進(jìn)入下一學(xué)年“優(yōu)課”活動(dòng)創(chuàng)課,、曬課和賽課等環(huán)節(jié)。
四,、研修組織
(一)學(xué)員學(xué)習(xí),。
1.登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄,。
2.學(xué)習(xí),。登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺(tái)個(gè)人空間，完成研修平臺(tái)上規(guī)定的學(xué)習(xí),、觀課,、評課等任務(wù);閱讀省、市專家團(tuán)隊(duì)的課程簡報(bào)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)簡報(bào),，參與話題討論;參與線上線下互動(dòng)交流和專題研討;進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，學(xué)以致用。
(二)組織建設(shè),。
1.學(xué)科研修組,。分學(xué)科成立研修組，每個(gè)學(xué)科研修組以10人左右為宜,。學(xué)科教師人數(shù)少的應(yīng)跨校組建,。設(shè)組長1名，原則上由學(xué)科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔(dān)任,。
2.學(xué)科指導(dǎo)小組,。教師遠(yuǎn)程研修以市為單位，初中,、小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修以縣為單位組建學(xué)科指導(dǎo)小組,，選配組長1人，指導(dǎo)教師原則上按與參訓(xùn)教師1:50的比例遴選配備,。
3.市級(jí)專家團(tuán)隊(duì),。初中,、小學(xué)以市為單位分學(xué)科組建專家團(tuán)隊(duì)，原則上每學(xué)科由3-5人組成,，設(shè)組長1人,，負(fù)責(zé)對遠(yuǎn)程研修和“優(yōu)課”活動(dòng)引領(lǐng)和指導(dǎo),。
