憑借名師工作室這一成長(zhǎng)平臺(tái),，以課堂教學(xué)作主陣地,，將課題研究當(dāng)抓手，遵循自主學(xué)習(xí)和名師示范結(jié)合原則,，展開教育教學(xué)研究活動(dòng),。通過多種方式,，如學(xué)習(xí)理論,、觀摩教學(xué)、撰寫隨筆,、研究課題等,，促使全體成員迅速成長(zhǎng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀教師群體,，將工作室建成名師搖籃,、教學(xué)基地、研究平臺(tái)與輻射中心,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024名師工作室發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：2024名師工作室發(fā)展規(guī)劃

為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng),、帶動(dòng),、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展,，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,，提高教書育人水平，特制定本工作室年度工作計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想

以人為本，遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律,，按理論與實(shí)踐相結(jié)合,、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合,、反思與提升相結(jié)合的原則,，在學(xué)習(xí)、思考,、實(shí)踐,、反思,、總結(jié)的過程中,，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,、精妙的教學(xué)技巧,、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到教育教學(xué)工作中去,，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師的基地的作用,，成為人才成長(zhǎng)的陣地。

二,、發(fā)展目標(biāo)

使工作室全體成員在職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí),、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力和科研能力等方面的綜合素質(zhì)都有顯著提高,，成為高素質(zhì),、高水平、高能力的具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師,、名牌教師,。

三、工作任務(wù)及措施

(一)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育法,、教師法等,，提高自己的法律意識(shí)，做到有法必依,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),，及時(shí)更新教育觀念,，自覺改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)具有創(chuàng)新性,，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，刻苦練習(xí)教學(xué)基本功,。工作室針對(duì)個(gè)人的發(fā)展需要，確立必讀書籍,，認(rèn)真研讀,，增強(qiáng)自身素養(yǎng)。工作室學(xué)員認(rèn)真研讀教材,，提高駕馭課堂和教材的能力,，提高組織教學(xué)的能力。

4,、充分利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專家們交流,，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑,、問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,。

(二)深化教學(xué)研究，提高教學(xué)效率

1,、做好課題研究工作,。工作室成員人人開展科研課題研究,，提高科研意識(shí)和研究能力，發(fā)揮帶頭,、示范,、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,，善于反思性總結(jié),，促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。

2,、認(rèn)真搞好課例研究,。以優(yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo)，以“同課異構(gòu)”為形式,，提供高質(zhì)量的觀摩課,、研究課，組織教學(xué)策略研討,，提高教師的教學(xué)水平,，真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。

3,、加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng),，學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià),、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

(三)拓展發(fā)展渠道，提高反思能力

1,、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的共享,，優(yōu)化網(wǎng)上研討。工作室成員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源特別是已有的江西教師網(wǎng)上的夏躍工作室進(jìn)行教科研活動(dòng),，加強(qiáng)成員之間,、工作室成員與教師之間的交流與合作，利用這一平臺(tái)不斷提高自己的能力,，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。

2,、舉行專業(yè)成長(zhǎng)交流會(huì),，根據(jù)自身的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷,，認(rèn)真總結(jié)，并通過交流,，讓培養(yǎng)對(duì)象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗(yàn),，并督促骨干教師，更加主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí),，不斷完善,，成為學(xué)者型、專家型的優(yōu)秀教師,、名牌教師,。這一工作可以和我校已有的青藍(lán)工程相結(jié)合。

3,、撰寫教學(xué)筆記,。工作室成員要撰寫教學(xué)隨筆，提高教研能力,，參與教科研活動(dòng),，并盡快成長(zhǎng)為學(xué)科新秀，教學(xué)名師,。

(四)建立和完善工作室成員業(yè)務(wù)檔案與考核評(píng)價(jià)

各成員做到年初有計(jì)劃,，平時(shí)有記載，年底有小結(jié),。認(rèn)真完成教師手冊(cè),，包括教學(xué)計(jì)劃、讀書筆記,、教學(xué)論文,、課題與教改研究、教學(xué)設(shè)計(jì),。要做到隨時(shí)收藏保存,。

篇二：2024名師工作室發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)__市教育局“名師工作室”相關(guān)文件精神，為更好地發(fā)揮工作室的示范,、引領(lǐng),、指導(dǎo)作用，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái),，形成有影響力的團(tuán)隊(duì),，特制定如下工作規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

在三年的時(shí)間里,，以名師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái),，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師示范相結(jié)合的原則,，開展教育教學(xué)研究活動(dòng),。通過學(xué)習(xí)理論、觀摩教學(xué),、撰寫隨筆,、研究課題等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長(zhǎng),，培養(yǎng)一批教育理念新,、科研能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕處熑后w,，把我們的工作室建成名師的搖籃,、教學(xué)的基地、研究的平臺(tái),、輻射的中心,。

二、工作策略

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升理論素養(yǎng)

先進(jìn)的教育理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo),，閱讀和學(xué)習(xí)是提高教師理論修養(yǎng)的有效途徑。工作室成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的方式,，每年研讀一定的書籍并完成讀書筆記,。通過教育教學(xué)理論書籍的學(xué)習(xí)，把握教育規(guī)律,，做到以學(xué)論教,、以學(xué)定教。通過教育期刊的學(xué)習(xí),，把握最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),，積極借鑒，并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和提升,。同時(shí)積極創(chuàng)造條件,，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式,，聆聽專家學(xué)者的授課和講座,，不斷更新教育理念，打破影響工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸,，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng),。

(二)聚焦課堂，提高教學(xué)水平

課堂是我們的主陣地,，聚焦課堂,、研究課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)。工作室將引導(dǎo)每位成員切實(shí)提高解讀教材,、研究學(xué)生心理學(xué)的能力,，靈活地駕馭課堂,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。通過成員開設(shè)公開課、開展專題講座和撰寫教學(xué)反思等活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),，共同提高，有效提高課堂教學(xué)效益,，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,。

(三)潛心研究，增強(qiáng)科研能力

教科研是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一,。在工作室名師開展教育教學(xué)研究的同時(shí),，工作室成員積極參與，使整個(gè)工作室洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍,，力爭(zhēng)每個(gè)成員都能出研究成果,。工作室以課題為牽引，開展基于教學(xué)實(shí)際問題的行動(dòng)研究,，使學(xué)員對(duì)所要解決的問題形成概括性的認(rèn)識(shí),，有效提高學(xué)員的研究能力，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展,。工作室也將督促并鼓勵(lì)全體成員撰寫教育教學(xué)論文,、案例反思等。

(四)健全制度,，確保高效運(yùn)行

圍繞工作室目標(biāo),，健全工作室管理辦法，落實(shí)會(huì)議,、檔案等各項(xiàng)制度,，形成工作室成員特有的工作模式(學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思),。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況,，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和規(guī)劃,。

三,、具體規(guī)劃

第一年(20__年2月—20__年2月)：

1、組建名師工作室,，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,。

2、建立學(xué)員檔案，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的考核,、評(píng)估工作,。有計(jì)劃地引領(lǐng)工作室的學(xué)員提高師德修養(yǎng),、教育教學(xué)和科研水平,，提高綜合素質(zhì),。

3,、完成名師工作室網(wǎng)站的建設(shè)工作，及時(shí)將工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)發(fā)布網(wǎng)站,，積極傳播和推廣工作室先進(jìn)的教育理念和方法,。

4,、每年組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著,，建立讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。

5,、工作室成員每學(xué)年撰寫一篇含金量較高的論文,，力求獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)或在省國家級(jí)刊物發(fā)表。

6、參與領(lǐng)銜名師的課題研究,，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下,，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。

7,、每學(xué)年至少開展4次專題教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì),、名師論壇,、公開教學(xué),、專題講座等,。

第二年(20__年2月—20__年2月)：

1,、定期開展靈活有效的研討活動(dòng),，針對(duì)教育教學(xué)中普遍存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，積極主動(dòng),、創(chuàng)造性地提出改進(jìn)策略與方法。

2,、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究,，深入課堂教學(xué)一線，開展聽課,、評(píng)課等活動(dòng)，在教改活動(dòng)中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，寫教學(xué)反思,。

3、通過工作室網(wǎng)頁,，提供資源共享的平臺(tái)，推進(jìn)化學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用,。

4,、繼續(xù)開展課題研究，承擔(dān)公開教學(xué),，發(fā)表高質(zhì)量論文,，做好讀書筆記。

第三年(20__年2月—20__年2月)：

1,、利用各種機(jī)會(huì),，展示自己的所學(xué)，磨礪自己的教藝,，不斷突破自我,，為工作室爭(zhēng)光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個(gè)臺(tái)階,。

2,、力爭(zhēng)在主攻領(lǐng)域有所成就，人人形成獨(dú)特的,、相對(duì)成熟的教學(xué)風(fēng)格,。

3、發(fā)揮工作室成員的帶頭作用,，帶動(dòng)周邊同學(xué)科的教師共同進(jìn)步,。

4、以工作室網(wǎng)站為研究交流平臺(tái),，為廣大師生,、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。

5、總結(jié)提煉工作室成員的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升理論,，形成高質(zhì)量的教學(xué)成果，鼓勵(lì)個(gè)人或合作出版著作,。

6,、工作室組織成員開展教育教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)。通過開設(shè)觀摩課,、專題講座,、學(xué)術(shù)論壇等形式示范、輻射,，帶動(dòng)和促進(jìn)全市化學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)和能力水平的整體提升,。

7、完成工作室的結(jié)題工作,，并以此為新的起點(diǎn),，加倍努力，在以后的工作中再創(chuàng)佳績(jī),。

“苦練教學(xué)技能,，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂,，培養(yǎng)名師群體,，產(chǎn)生名優(yōu)效應(yīng)”，力求在三年內(nèi)使工作室成員基本技能提層次,，教學(xué)方法有創(chuàng)新,，課堂教學(xué)增效率，課題研究出成果,，促進(jìn)工作室成員向教育教學(xué)專業(yè)化發(fā)展,，在學(xué)科內(nèi)發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用,，形成名優(yōu)群體效應(yīng),，從而帶動(dòng)本縣各學(xué)科教學(xué)的共同發(fā)展。

四,、主要分工

為了促進(jìn)工作室各項(xiàng)工作順利開展，使工作室成員茁壯,、快速成長(zhǎng),，更好地發(fā)揮名師工作室在本市的示范、帶頭和輻射作用,，根據(jù)各成員的優(yōu)勢(shì),、特點(diǎn)，對(duì)每位成員的日常工作進(jìn)行如下分工：

總體規(guī)劃

制定計(jì)劃、方案,，工作實(shí)施措施;各部門之間的協(xié)調(diào);督促檢查各項(xiàng)工作的落實(shí);負(fù)責(zé)年終考核評(píng)價(jià)等,。

資源管理

會(huì)議、評(píng)課等記錄,，及時(shí)匯集,、上交相關(guān)材料并提醒相關(guān)成員提交有關(guān)材料，供主持人歸類存檔,。[名著研讀]

博客,、qq群的建立、管理,，及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容,，通訊報(bào)道本室各項(xiàng)工作、活動(dòng)動(dòng)態(tài),、研究成果等宣傳,，及時(shí)更新博客中的“本室動(dòng)態(tài)”和“新聞”;幫助解答成員對(duì)博客、信息技術(shù)上的疑問,，負(fù)責(zé)錄課,。[論文撰寫]

收集、整理有關(guān)“有效教學(xué)策略”等文章,，統(tǒng)計(jì)工作室成員上傳共享資料,、博文數(shù)據(jù)。[課題研究]

收集優(yōu)質(zhì)課件,、按年級(jí)分類[課堂教學(xué)]

精選有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)文章,，檢查工作室成員課題研究進(jìn)展情況并解答工作室成員對(duì)課題研究的疑難、困惑,。[專題講座]

收集,、整理典型教學(xué)案例、教學(xué)反思,，按年級(jí)分類,。[學(xué)習(xí)體會(huì)]

收集、轉(zhuǎn)載各類有價(jià)值的課堂視頻,，按年級(jí)分類,。

年度總結(jié)

年底將各部門的小結(jié)匯總、整理成工作室年終總結(jié)與成員全年的教研活動(dòng)相關(guān)材料,、研究成果等一起匯編成冊(cè),，以便出版。[成果展示]

說明：以上分工只是相對(duì)并非絕對(duì),，每位成員每個(gè)月至少發(fā)表一篇博文(可以是教學(xué)設(shè)計(jì),、讀書心得,、課后反思、課堂實(shí)錄等),，發(fā)表時(shí)標(biāo)簽使用實(shí)名,，便于管理人員統(tǒng)計(jì)。教研活動(dòng)的相關(guān)材料皆以電子文稿發(fā)送給主持人存檔,。

篇三：2024名師工作室發(fā)展規(guī)劃

總綱

一,、工作室文化

仰望星空，腳踏實(shí)地

二,、工作室定位

引領(lǐng),，引渡，引航

三,、工作室愿景

教育研究的平臺(tái),，教師成長(zhǎng)的階梯，引領(lǐng)輻射的中心

工作計(jì)劃

1,、統(tǒng)一思想,。

工作室成員在思想上、行動(dòng)上始終保持高度一致,，“從理念到行動(dòng)”上爭(zhēng)做教師,、學(xué)生的領(lǐng)航者和同路人。堅(jiān)持五育并舉,、“雙減”工作落實(shí)到位,，愛心滿懷，育人育己,，共享成長(zhǎng),。

2、自我要求,。

調(diào)動(dòng)每個(gè)工作室成員的內(nèi)驅(qū)力,，要有高目標(biāo)的自我要求，發(fā)展才是硬道理,。業(yè)務(wù)能力是每位成員的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。能不能讓學(xué)生心悅誠服，有沒有和別人談判的資格和自信,，全在業(yè)務(wù)能力上,，所以發(fā)展自己，讓自己有力量是永恒的修己課程,。有條件發(fā)展,，沒條件創(chuàng)造條件謀求發(fā)展。一手抓課堂,，一手抓科研，讓兩只翅膀都要硬起來，才能飛得更高,。每位成員都要制定出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,，有強(qiáng)烈的自我發(fā)展需求和工作室協(xié)作能力。

3,、倡導(dǎo)閱讀,。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高工作室的理論水平,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。要高度重視理論水平的提高，要自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

4、專業(yè)成長(zhǎng),。

工作室將充分發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用,，以構(gòu)建優(yōu)秀青年教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)為依托，寓教于樂,，積極創(chuàng)新,。工作室將會(huì)繼續(xù)探索“課堂自學(xué)”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,、“翻轉(zhuǎn)課堂”等一系列高效課堂改革探索模式,。教無定法，貴在得法,，將投身于課堂教學(xué)研究,，提高課堂思維含量，研究課堂,，研究新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn),，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)俱新,。

5,、持續(xù)學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)工作室成員向身邊的榜樣學(xué)習(xí)!當(dāng)師傅,、帶徒弟發(fā)揮傳幫帶作用,，為青藍(lán)工程加油助力，帶動(dòng)更年輕的同事;或成員找?guī)煾狄粚?duì)一,，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)學(xué)習(xí),，迅速成長(zhǎng)。請(qǐng)進(jìn)來,、走出去,，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家,，對(duì)工作室活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。帶領(lǐng)工作室成員走出去,，向先進(jìn)學(xué)習(xí),，向特色學(xué)校學(xué)習(xí)。杜絕閉門造車,，固步自封,。

6、分享機(jī)制,。

積極承擔(dān)公開課和專題講座,，提高工作室成員的專業(yè)水平和教研能力。爭(zhēng)取機(jī)會(huì)在校內(nèi)或校外都舉行一些有質(zhì)量的公開課,，積極參加各種聽,、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),，共同提高，向每位老師學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)能力和專業(yè)水平,。

工作室以不斷開展專業(yè)閱讀、專題研討,、學(xué)術(shù)沙龍等研習(xí)活動(dòng)為聚力點(diǎn),，分享經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)分享機(jī)制,。讓每位成員都成為責(zé),、權(quán)的的統(tǒng)一體，將他們托舉起來,，讓他們的聲音在研習(xí)活動(dòng)中響起,，你說我說大家說，在分享中達(dá)成思想的共振,。

舉行專業(yè)成長(zhǎng)交流會(huì),，根據(jù)自身的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)真總結(jié),，并通過交流,，讓工作室成員及更多的教師分享其中的經(jīng)驗(yàn)，并督促骨干教師,，更加主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí),，不斷完善，成為學(xué)者型,、專家型的優(yōu)秀教師,。

7,、志愿者行動(dòng)。

組織開展跟崗研修活動(dòng),，通過講座,、示范課觀摩、現(xiàn)場(chǎng)教研等方式開展現(xiàn)場(chǎng)視導(dǎo),，尤其以志愿者的形式深入薄弱鄉(xiāng)村學(xué)校開展活動(dòng)，指導(dǎo)幫助薄弱學(xué)校,、農(nóng)村學(xué)校發(fā)展,。

8,、課題研究,。

工作室主持人主持和參與了多項(xiàng)省,、市級(jí)課題的研究,，也將會(huì)帶領(lǐng)成員圍繞教育教學(xué)等領(lǐng)域的重點(diǎn)、熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題開展研究,，進(jìn)行理論探究和實(shí)踐探索,。抓鐵有痕，踏石有印,。探索課堂改革之路要用“課題”的形式記錄下來。鼓勵(lì)工作室團(tuán)隊(duì)勤于反思,，梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合課題研究，形成教學(xué)科研成果,。

9、成果展示,。

(1)通過聽課,、評(píng)課,、磨課等活動(dòng),，促進(jìn)自身的,。成長(zhǎng)，獲取第一手資料,，撰寫教學(xué)案例,，并開展案例交流活動(dòng)。(2)加強(qiáng)對(duì)課堂的研究,，學(xué)會(huì)觀察,、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,，有效提高課堂教學(xué)效率,，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。在課堂實(shí)踐的典型習(xí)題中,，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì),，建立數(shù)學(xué)模型，找規(guī)律，見思想,，編制校本教材,。(3)分階段展示教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、個(gè)人成長(zhǎng)記錄,、名師課堂,、教學(xué)體會(huì)與反思、教學(xué)教研成果等,。(4)鼓勵(lì)工作室成員積極申報(bào)市級(jí),、省級(jí)、國家級(jí)教學(xué)成果,，撰寫論文,，出版專著等。

10,、階段規(guī)劃

第一階段：20__年2月~20__年2月

(1)建立“名師成長(zhǎng)”公眾號(hào);

(2)工作室成員展示自我,，互相了解;

(3)制定工作室和成員三年發(fā)展規(guī)劃;

(4)開展閱讀、課堂隨筆,、教案設(shè)計(jì),、講課(示范課、特色課)說課評(píng)課,、現(xiàn)場(chǎng)教研等活動(dòng);

(5)確立幾項(xiàng)課題研究方向,，立足課堂實(shí)踐進(jìn)行研究。

第二階段：20__年2月~20__年2月

(1)閱讀,、課堂隨筆,、教案設(shè)計(jì)、講課(示范課,、特色課)說課評(píng)課,、現(xiàn)場(chǎng)教研等各項(xiàng)活動(dòng)的深入開展和加強(qiáng);

(2)專題講座、公益課,、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)交流等志愿者活動(dòng)的開展;

(3)工作室開展學(xué)校間幫扶活動(dòng);

(4)工作室成員立足專業(yè),，對(duì)撰寫的專題研究的匯總和校本教材的積累;

(5)課題研究，分工協(xié)作;

(6)工作室成員論文的發(fā)表和論著素材的積累,。

第三階段：20__年2月~20__年2月

(1)成果推介,。校本教材、論文,、論著,、課題、教案設(shè)計(jì)合集,、隨感集等的匯總或出版;

(2)對(duì)工作室開展的學(xué)校間的幫扶活動(dòng)的總結(jié);

(3)工作室成員積極參加__名師,、__名師的評(píng)選,。

篇四：2024名師工作室發(fā)展規(guī)劃

周__名師工作室已完成第一個(gè)周期的各項(xiàng)工作，新的三年即將開始,，為了切實(shí)開展好本工作室各項(xiàng)工作,，完成預(yù)定工作任務(wù)，工作室將繼續(xù)以__市教育局,、__市教體局“三名”工作室工作指示和要求,，結(jié)合本工作室成員具體情況和工作室建設(shè)的實(shí)際需要，特?cái)M定周__名師工作室20__年工作計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo)，秉承“務(wù)實(shí),、和諧,、高效”的理念，以“示范,、引領(lǐng),、輻射”為宗旨，以“提質(zhì),、減負(fù),、增效”為目標(biāo)，以“搭平臺(tái),、促成長(zhǎng),、廣輻射、共發(fā)展”為原則,，以“名師引領(lǐng),、同伴互助、交流研討”為基本形式,，全面開展“以人民為中心的發(fā)展思想”專題學(xué)習(xí)教育，立足新發(fā)展階段,，貫徹新發(fā)展理念,，構(gòu)建新發(fā)展格局，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,，助力“雙減”背景下__市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研進(jìn)一步提升,，教師專業(yè)隊(duì)伍逐步成長(zhǎng)。

二,、工作思路

1,、堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助,、交流研討,、共同發(fā)展”的原則,，積極開展小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)問題研究，搭建起促進(jìn)中青年骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展平臺(tái),，扎實(shí)開展送教下鄉(xiāng)助學(xué)和青藍(lán)工程活動(dòng),。

2、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)活動(dòng),。向書本學(xué)習(xí),，向名著學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí),，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)更多教師參加線上線下學(xué)習(xí)，開展多樣性的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，提升素養(yǎng),。

3、以項(xiàng)目研究為抓手,，促進(jìn)教師科研水平不斷提升,。積極開展河南省電教館《大數(shù)據(jù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)研究》、__市《巧用數(shù)形結(jié)合思想提高小學(xué)生解題能力的研究》兩個(gè)項(xiàng)目的課題研究,，注重資料的搜集,、整理和匯編。通過項(xiàng)目研究,，提升教師科研水平,。

4、學(xué)習(xí)研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)比三次課標(biāo),，探究20__版課標(biāo)有了哪些變化，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入鉆研與交流,，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效,。

5、以“國培計(jì)劃(20__)——重點(diǎn)區(qū)域領(lǐng)域幫扶培訓(xùn)自主選學(xué)研修項(xiàng)目”為重點(diǎn),，帶領(lǐng)城鄉(xiāng)50名小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入開展“小學(xué)數(shù)學(xué)概念課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”實(shí)踐研究,。

6、扎實(shí)開展賽課與常規(guī)課交流研討,，提高教師教學(xué)水平,。創(chuàng)新備課形式，優(yōu)化教育評(píng)價(jià),，以賽課活動(dòng)為載體,，通過備課——上課——觀課——議課等形式多樣的教研活動(dòng)，提升教師教學(xué)基本功,。倡導(dǎo)工作室成員積極撰寫教學(xué)論文,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思等，參加各級(jí)評(píng)選和比賽,。

7,、積極參與省、市,、縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室交流活動(dòng),，充分發(fā)揮“周__名師工作室微信公眾號(hào)”的作用，及時(shí)傳遞工作室成員和優(yōu)秀青年骨干教師學(xué)習(xí)心得,，匯集和傳遞工作室成員群體智慧成果,，使之成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站和資源生成站。

三,、工作內(nèi)容

1,、進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)途徑，更新教學(xué)理念

(1)關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向,，工作室將繼續(xù)堅(jiān)持每月一次例會(huì)學(xué)習(xí)制度(集中或者分散),，分享彼此的做法和經(jīng)驗(yàn)，提高工作室成員的理論水平和實(shí)施新課程的能力,。

(2)繼續(xù)創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)教師“走出去”，讓成員開闊視野,，接受更先進(jìn)的教育理念,，增長(zhǎng)見識(shí)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展,。

(3)鼓勵(lì)工作室成員每學(xué)期至少讀一本教育專著,，專著推薦閱讀：《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)論》、《給教師的建議》等,，認(rèn)真研讀新《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，組織教師專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和比賽，以練促學(xué),，以賽代培,，力爭(zhēng)在__市教師專業(yè)知識(shí)考試中取得好成績(jī)!

2,、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，助力教學(xué)減負(fù)增效,。深入把握“雙減”政策,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，以《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施意見》,、《河南省小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見》,、《__市小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見》等政策指導(dǎo)性文件為準(zhǔn)繩,，加強(qiáng)智慧課堂的科技化,、信息化與課堂教學(xué),、課內(nèi)外閱讀的深度融合，優(yōu)化教學(xué)常規(guī),，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì),，組織工作室教師與新區(qū)學(xué)校教師積極總結(jié)20__年國培計(jì)劃信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)材料，實(shí)現(xiàn)“信息化應(yīng)用水平普遍提高”,、“師生信息素養(yǎng)普遍提高”的“兩高”目標(biāo),，迎接__市、__市中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0績(jī)效考核與校本應(yīng)用考核,。

3,、以工作室申報(bào)立項(xiàng)的省電教館《大數(shù)據(jù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)研究》、__市《巧用數(shù)形結(jié)合思想提高小學(xué)生解題能力的研究》課題為抓手,，開展典型教學(xué)案例研討,，通過課例研究，進(jìn)行實(shí)踐總結(jié),、反思和提升,，形成理論和實(shí)踐成果的有機(jī)轉(zhuǎn)化，確保各級(jí)課題取得預(yù)期成果并順利結(jié)題,。

4,、充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，不斷完善學(xué)校教研制度,。工作室名師和骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)或者校際研討課,，或開展一次專題講座，帶領(lǐng)教師開展集體備課等教研活動(dòng),，通過“名師引領(lǐng),、同伴互助、自我反思”的結(jié)對(duì)指導(dǎo),，帶動(dòng)和提升學(xué)校,、校際間同學(xué)科教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)我縣教師在教學(xué)崗位上有所成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

5,、按照培訓(xùn)計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)“國培計(jì)劃(20__)——重點(diǎn)區(qū)域領(lǐng)域幫扶培訓(xùn)自主選學(xué)研修項(xiàng)目”,，通過“自我診斷+校本研修+專家指導(dǎo)”,，系統(tǒng)解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，探索如何在現(xiàn)行教材版本和課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施數(shù)學(xué)概念的教學(xué),，注重校本研修案例整理,、成果總結(jié)和提升，形成一套適用于多數(shù)概念課的教學(xué)模式,。

四,、工作安排

20__年春學(xué)期：

1,、學(xué)習(xí)貫徹“__五”教育規(guī)劃、教育教學(xué)工作會(huì)議精神,，部署20__年工作,。

2、組織收看名師優(yōu)課——公益網(wǎng)絡(luò)課堂直播課,。

3,、扎實(shí)、有效開展__市小學(xué)數(shù)學(xué)3坊“小學(xué)數(shù)學(xué)概念課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”線上,、線下培訓(xùn)工作;通過能力診斷,、菜單選課、線上研修,、線下實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié),，組織工作坊50位老師進(jìn)行專題研討，并跟蹤指導(dǎo),，總結(jié)出典型的校本培訓(xùn)案例,。

4、鼓勵(lì)工作室成員積極參加教學(xué)大比武的二輪賽課活動(dòng),，組織工作室成員多次磨課,，讓參賽教師在賽課中成長(zhǎng)，帶動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在聽評(píng)課中提高自身素養(yǎng),。

5,、推進(jìn)青藍(lán)工程有序開展，進(jìn)行師徒曬課活動(dòng),。

6,、如期進(jìn)行送教下鄉(xiāng)助學(xué)活動(dòng)。

7,、推薦,、指導(dǎo)優(yōu)秀教師參加省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng);推薦教師參加教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)和教學(xué)成果評(píng)比活動(dòng)。

8,、開展新版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)指導(dǎo)工作,，積極參加__市教師專業(yè)知識(shí)考試。

9,、注重課題研究的材料積累,，保證立項(xiàng)課題順利結(jié)題。

10,、學(xué)習(xí)《__市小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見》,，設(shè)計(jì)特色作業(yè)，達(dá)到提質(zhì)增效，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，每月組織工作室研討交流活動(dòng)。

20__年暑期：

1,、參與名師優(yōu)課線上培訓(xùn)活動(dòng),，組織工作室成員進(jìn)行研討交流，及時(shí)反思,，總結(jié)心得,。

2、開展新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指導(dǎo)和教學(xué)研討工作,。

3,、組織暑期讀書交流會(huì)。

20__年下半年：

1,、組織,、指導(dǎo)工作室成員參加教學(xué)大比武活動(dòng)。

2,、組織工作室名師開展“送教送培送研”活動(dòng),。

3、組織工作室成員學(xué)習(xí)20__版新課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行研討交流,，厘清新課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些變化，把握課程改革方向,。

4,、聚焦雙減，提質(zhì)增效,。重點(diǎn)提高：作業(yè)設(shè)計(jì)水平,、課后服務(wù)水平、課堂教學(xué)水平,、均衡發(fā)展水平,。

5、定期組織工作室成員學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，積極參加各級(jí)培訓(xùn),。6.加強(qiáng)工作室建設(shè)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流,。

篇五：2024名師工作室發(fā)展規(guī)劃

一,、指導(dǎo)思想

踐行“做四有好教師”以及做學(xué)生重要領(lǐng)路人的要求;引領(lǐng)我省中小學(xué)教師發(fā)展的專家隊(duì)伍;推動(dòng)基礎(chǔ)教育向現(xiàn)代化發(fā)展;擴(kuò)大名師知名度，帶動(dòng)培養(yǎng)高層次骨干教師;實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,。

二、總體目標(biāo)

1、帶一支團(tuán)隊(duì),。通過三年的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施,，有效推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力求使工作室成員和學(xué)員在課堂教學(xué)上出精品,，課題研究上出成果,，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展,。

2,、抓一個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)課堂改革為前沿,，以課題研究為活動(dòng)載體，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的科研活動(dòng),。

3,、搭一個(gè)平臺(tái)。構(gòu)建“道德與法治”名師工作室的交流平臺(tái),，通過網(wǎng)絡(luò),、聽課、外出學(xué)習(xí)等各種形式的交流活動(dòng),，向同行開放教研課,、觀摩課、示范課或管理案例,，展示工作室成員和學(xué)員風(fēng)采,，引領(lǐng)道德與法治學(xué)科建設(shè)，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題,，充分發(fā)揮名師的帶頭,、示范、輻射作用,，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4,、出一批成果,。工作室教育教學(xué)、教科研,、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄,、個(gè)案集(含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析),、論文,、課題報(bào)告等形式向外輸出。

三,、階段性工作與預(yù)期成果

第一階段：(半年)

⒈組建名師工作室,，召開工作室啟動(dòng)儀式。

⒉制定工作室實(shí)施方案,、制定三年發(fā)展規(guī)劃;擬定20__年度工作室計(jì)劃。

⒊每個(gè)成員制定三年成長(zhǎng)規(guī)劃與年度任務(wù)目標(biāo),。

⒋建立工作聯(lián)系通道,、建立本室宣傳微信公眾號(hào)。

⒌制定本室工作制度,，進(jìn)行成員崗位分工,。

⒍本室的研究課題爭(zhēng)取在縣、市申報(bào)立項(xiàng),，各成員展開調(diào)查,、收集研究素材。

7,、組織成員認(rèn)真研讀1本教育教學(xué)理論專著,，建立讀書筆記并交流心得。

8,、初步建立全體成員的成長(zhǎng)檔案,。

第二階段：(2年)

1、工作室的20__,、20__年度工作總結(jié)及20__,、20__年度工作計(jì)劃。

2,、成員20__,、20__年度工作小結(jié)及20__、20__年度個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,。

3,、組織工作室成員參加各級(jí)賽課、課堂教學(xué)匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等活動(dòng),，使之形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)風(fēng)格,。通過專家引領(lǐng)，開設(shè)公開課,、示范課,、專題講座,、教師講壇等形式推動(dòng)全市教學(xué)改革,。

4,、安排成員外出聽評(píng)課,，積極參與名師網(wǎng)上視頻教學(xué)等交流研討活動(dòng)，初步建成一支骨干教師團(tuán)隊(duì),。

5,、開展國學(xué)經(jīng)典有效融入道德與法治教學(xué)的策略與路徑研究，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課例,，逐漸形成高質(zhì)量的案例分析,、研究論文等，積極開發(fā)校本課程,，舉行課題研討會(huì),，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

6,、工作室成員爭(zhēng)取2篇論文在市級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，至少1篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表,。

7,、定期把工作室相關(guān)活動(dòng)在微信公眾號(hào)上推出,，為教師教育教學(xué)研究提供研修、學(xué)習(xí),、交流平臺(tái)。

8、組織成員認(rèn)真研讀2本教育教學(xué)理論專著,，建立讀書筆記并交流心得,。

9、建立工作資源庫,，宣傳本室工作,，發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射效應(yīng)，兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成區(qū)域知名工作室,。

10,、整理、充實(shí)成員的成長(zhǎng)檔案,。

第三階段：(半年)

1,、工作室及成員20__年度工作總結(jié)。

2,、完善資料和檔案,。

3、全體成員論文結(jié)集匯編(內(nèi)容包括論文,、教育敘事,、教學(xué)工作反思、教育教學(xué)實(shí)施方案,、專題研究報(bào)告等),，通過各種途徑推介成員的研修成果。

5,、整理,、充實(shí)成員及學(xué)員的成長(zhǎng)檔案,。

6、迎接上級(jí)驗(yàn)收

總之,，通過名師工作室的努力,，達(dá)到名師個(gè)體自我超越、工作室成員共同發(fā)展,、區(qū)域內(nèi)教師群體受益的目標(biāo),。

篇六：2024名師工作室發(fā)展規(guī)劃

20__年1月20日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(以下簡(jiǎn)稱“意見”)正式發(fā)布,，《意見》提出：“到20__年,，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升,，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師,、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師,。”教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》(教師〔20__〕__號(hào))文件中提出：“積極構(gòu)建省,、市、縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu),、教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校和名校(園)長(zhǎng),、名班主任、名教師“三名”工作室五級(jí)一體化,、分工合作的鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展體系,。”國家和省市相關(guān)文件對(duì)新時(shí)代教育背景下的教師專業(yè)發(fā)展提出了新的要求。名師工作室作為教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑,，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了重要的平臺(tái)和專業(yè)引領(lǐng)支撐,。為貫徹落實(shí)國家省市文件要求，適應(yīng)新時(shí)代背景下教師專業(yè)發(fā)展的需要,，__市教育局發(fā)布了《__市名師工作室建設(shè)及管理辦法》(__教育人事發(fā)[20__]__號(hào)),，為做好本工作室的建設(shè),，根據(jù)《__市名師工作室建設(shè)管理辦法》,，特制定《王__名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》。

一,、工作室建設(shè)規(guī)劃背景

__市地處__市遠(yuǎn)郊,，教育科研工作基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，近幾年的工作重心主要放在理順教育科研管理機(jī)制,，完善教育科研管理,，營造教育科研氛圍，培養(yǎng)中小學(xué)科研骨干教師熟悉教育科研管理和課題研究的基本流程方面,。通過近幾年的不斷努力,，取得了較好的成效,，營造了較為濃厚的科研氛圍，逐步建立健全了科研工作機(jī)制和規(guī)章制度,，規(guī)范了課題研究行為,，培養(yǎng)了一批科研骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)了我市教育科研工作的進(jìn)一步發(fā)展,。但我市的教育科研工作依然還存在諸多的問題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是教育科研人才匱乏，科研隊(duì)伍素質(zhì)亟待提升;

二是課題研究視野不廣,，低水平重復(fù)研究選題多;

三是研究方法不夠規(guī)范,，課題研究科學(xué)性不明顯;

四是研究成果水平不高，高層次課題競(jìng)爭(zhēng)力不足;

五是部分校長(zhǎng)觀念滯后,，教育科研支持力度不夠;

六是課題經(jīng)費(fèi)投入不夠,，科研保障機(jī)制還需完善;

七是校際間發(fā)展不均衡，偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校相對(duì)較弱;

八是缺乏科研領(lǐng)軍人才,，教育科研的影響力較小,。

為進(jìn)一步提升我市課題研究水平，提高教育科研骨干教師隊(duì)伍科研勝任力,，以教育科研工作室為平臺(tái),，轉(zhuǎn)變教育科研工作理念，通過專業(yè)引領(lǐng)帶動(dòng)和培養(yǎng)一批科研骨干教師迅速成長(zhǎng),，滿足學(xué)校對(duì)高水平科研骨干教師的需求,，促進(jìn)我市教育科研水平從注重規(guī)范管理向質(zhì)量?jī)?nèi)涵提升發(fā)展。

二,、工作室建設(shè)指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo),，深入貫徹黨的__大及第__屆全國人大__次會(huì)議精神，全面落實(shí)全國教育大會(huì)精神,，樹牢“四個(gè)意識(shí)”,，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”,，圍繞中心,，服務(wù)大局，堅(jiān)持改革創(chuàng)新,，不斷提升教育科研質(zhì)量和服務(wù)水平,，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國,、辦好人民滿意的教育提供有力的智力支持和知識(shí)貢獻(xiàn),。

三、工作室發(fā)展理念

工作室以“學(xué)術(shù)魅力，共建共享”為發(fā)展理念,，引領(lǐng)學(xué)員感受學(xué)術(shù)研究魅力,，共建學(xué)術(shù)研修團(tuán)隊(duì)，共享專業(yè)成長(zhǎng)喜悅,。工作室堅(jiān)持“立德樹人,、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)引領(lǐng),，共享成長(zhǎng)”基本宗旨,，大力建設(shè)專業(yè)學(xué)術(shù)研修團(tuán)隊(duì);以“服務(wù)課改和教育決策”為基本要求，體現(xiàn)教育科研工作室建設(shè)價(jià)值意義;以“提高學(xué)校教育科研水平”為根本任務(wù),，努力提高我市教育科研影響力;以“提升教師科研專業(yè)勝任力”為根本目標(biāo),，著力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過工作室建設(shè)引領(lǐng)成員感受學(xué)術(shù)研究魅力,，享受專業(yè)成長(zhǎng)快樂,。

四、工作室建設(shè)目標(biāo)

1,、隊(duì)伍培育：培育具備勝任力的科研骨干教師隊(duì)伍

2,、學(xué)科建設(shè)：提升本區(qū)域教育科研和課題研究水平

3、課程研發(fā)：研制分級(jí)分類教育科研培訓(xùn)課程體系

4,、品牌塑造：建設(shè)規(guī)范專業(yè)的學(xué)術(shù)研究實(shí)踐共同體

5,、規(guī)律探索：探索高質(zhì)量名師工作室建設(shè)發(fā)展策略

五、工作室建設(shè)路徑

1,、締造共同發(fā)展愿景

教育科研名師工作室建設(shè)離不開外源性支持,，需要從宏觀上引領(lǐng)工作室實(shí)踐共同體形成共同的發(fā)展愿景。名師共工作室作為研究學(xué)習(xí)實(shí)踐成長(zhǎng)共同體,，需要所有成員能夠形成共同的價(jià)值觀,，增強(qiáng)實(shí)踐共同體的歸屬意識(shí)。這就需要工作室能夠促進(jìn)成員和共同體愿景的融合,，傾聽工作室成員的發(fā)展訴求,，引領(lǐng)每一位成員主動(dòng)融入到名師工作室發(fā)展中去，堅(jiān)持以共同愿景為引領(lǐng),，將個(gè)人愿景和工作室愿景有機(jī)結(jié)合起來,。

為此，工作室將與成員共同就工作室發(fā)展理念進(jìn)行深入研討,，不斷豐富對(duì)“學(xué)術(shù)魅力,，共建共享”這一工作室發(fā)展理念的認(rèn)識(shí),，體會(huì)學(xué)術(shù)魅力的深刻內(nèi)涵指向,，明確“共建共享”與個(gè)人自身專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系，將個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)與工作室建設(shè)發(fā)展統(tǒng)一起來，共同成就工作室發(fā)展和個(gè)人的專業(yè)發(fā)展,。

2,、探索成員培育機(jī)制

工作室成員要借助工作室平臺(tái)促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，就需要工作室探索形成一套較為科學(xué)的成員培育機(jī)制,，在面對(duì)學(xué)校繁重教學(xué)任務(wù)與工作室建設(shè)任務(wù)之間的矛盾沖突時(shí),，要積極開展研究實(shí)踐，提出解決方案,，梳理總結(jié)提煉教師培育策略,。

為此，工作室將根據(jù)成員的實(shí)際情況,，以成員個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為著眼點(diǎn),，帶領(lǐng)成員深入探索工作室平臺(tái)下的教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，指導(dǎo)和幫助成員做好成長(zhǎng)規(guī)劃,，時(shí)間規(guī)劃和工作規(guī)劃,，為成員的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3,、搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)

著眼于工作室研究學(xué)習(xí)成長(zhǎng)實(shí)踐共同體成長(zhǎng),，深入考察工作室成員，了解每一位成員的實(shí)際情況,，包括專業(yè)發(fā)展愿景,、優(yōu)勢(shì)與不足等，基于不同成員之間的實(shí)際,，發(fā)揮工作室平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和共同體互助成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)成員之間的互相成長(zhǎng)、互相促進(jìn),，為每一位成員創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),，搭建廣泛互動(dòng)的學(xué)習(xí)、展示,、交流和成長(zhǎng)平臺(tái),。

為此，工作室將利用一切機(jī)會(huì)和資源,，充分給予成員自由成長(zhǎng)的空間,。工作室領(lǐng)銜人現(xiàn)正負(fù)責(zé)__市重點(diǎn)課題、__市重點(diǎn)課題和__省重點(diǎn)課題課題各一個(gè),，工作室將通過課題研討會(huì),、專題培訓(xùn)、科研沙龍,、學(xué)術(shù)論壇,、觀摩學(xué)習(xí),、跟崗實(shí)踐、研究體驗(yàn)等多種方式,，通過__市,、__市和__省重點(diǎn)課題等不同研究平臺(tái)，通過與省市高水平科研專家和科研團(tuán)隊(duì)零距離交流接觸等多種優(yōu)質(zhì)科研資源渠道為成員提供專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，促進(jìn)成員的專業(yè)發(fā)展,。

4、發(fā)揮名師引領(lǐng)效應(yīng)

工作室是研究實(shí)踐共同體成員成長(zhǎng)的樂園,，而名師不僅發(fā)揮著統(tǒng)籌,、協(xié)調(diào)作用，在成員心目中還是“領(lǐng)路人”,。這就需要名師能夠發(fā)揮“領(lǐng)路人”效應(yīng),，利用成員對(duì)名師的期待，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，從而成為成員心目中真正的“引領(lǐng)者”,。

為此，工作室領(lǐng)銜人將以身作則,，以領(lǐng)銜人自身成長(zhǎng)的豐富經(jīng)歷和感悟激發(fā)成員自我成長(zhǎng)意識(shí),，激活成員專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)成員能夠以各類名師為學(xué)習(xí)對(duì)象,，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),，使工作室成為教師成長(zhǎng)的搖籃。名師還要利用自身的人格魅力,，引領(lǐng)教師提高專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵,。名師將以人格點(diǎn)燃人格，以人格引領(lǐng)人格,，使工作室不僅成為專業(yè)素養(yǎng)修煉場(chǎng),，而且成為共同體成員人格魅力的演繹場(chǎng)。

5,、聚焦科研專業(yè)素養(yǎng)

工作室作為教育科研研究實(shí)踐基地和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體,，成員的科研專業(yè)素養(yǎng)提升是工作室建設(shè)的基本任務(wù)。工作室是由每一位成員組成的,，離開每一位成員的研究參與和科研成長(zhǎng),，科研名師工作室建設(shè)就失去存在的意義。

因此,，工作室的重點(diǎn)任務(wù)就是要幫助每一位成員在工作室共同愿景的指引下,，不斷強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展理念，學(xué)習(xí)并掌握科研知識(shí)和技能,，并以課題研究實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn),，提高科研勝任力,，促進(jìn)成員由優(yōu)秀學(xué)科教師成長(zhǎng)為研究型的科研名師。

6,、強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)意識(shí)

教育科研名師工作室建設(shè)的目的在于促進(jìn)教師的科研勝任力,，從而更好地影響和提高學(xué)校教育科研水平和教師課題研究水平,，服務(wù)于新時(shí)代的教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,。這就需要工作室成員必須具備服務(wù)意識(shí)，以科研專業(yè)知識(shí)和技能幫助學(xué)校解決教育教學(xué)改革中的實(shí)際問題,。

為此,，工作室將幫助成員強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)意識(shí)，以“專業(yè)的知識(shí),、專注的態(tài)度,、專心的服務(wù)”為學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提升提供智力支持和專業(yè)服務(wù)。

7,、創(chuàng)新科研活動(dòng)形式

工作室建設(shè)過程中,，要不斷轉(zhuǎn)變科研實(shí)踐觀念，根據(jù)區(qū)域和學(xué)校教育科研發(fā)展的實(shí)際,，堅(jiān)持以實(shí)踐為基點(diǎn),，切實(shí)開展科學(xué)調(diào)查研究，創(chuàng)新科研實(shí)踐形式,，積極探索教,、研、培三位一體的科研實(shí)踐活動(dòng)方式,，將成員的專業(yè)成長(zhǎng)深深地植根于研究實(shí)踐和課堂教學(xué),，不斷創(chuàng)新科研活動(dòng)形式，積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)研討和課題研究實(shí)踐,。

為此,，工作室將積極探索線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)結(jié)合，虛擬學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)空間融通,，泛在學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)互補(bǔ),，慕課微課網(wǎng)站app疊加的多元學(xué)習(xí)研討活動(dòng)形式，給工作室成員不一樣的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)體驗(yàn),。

8,、培育科研領(lǐng)軍人才

教育科研離不開高素質(zhì)的科研教師隊(duì)伍，而教育科研成果的影響則離不開科研領(lǐng)軍人才的特殊貢獻(xiàn),。目前,，我市教育科研已初步具備了一支富有科研熱情和基本科研素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，但高層次的科研領(lǐng)軍人才還比較缺乏,，對(duì)高層次的課題研究的支撐不足,，導(dǎo)致區(qū)域教育科研的影響力較小,。

為此，工作室將著力發(fā)現(xiàn)和培育科研領(lǐng)軍人才,，積極探索高水平科研領(lǐng)軍人才的培育策略,，不斷提升區(qū)域教育科研的影響力。

六,、工作室建設(shè)任務(wù)

1,、明確工作室發(fā)展定位，樹立共同價(jià)值取向,，打造學(xué)術(shù)研修氛圍

工作室以“學(xué)術(shù)魅力,，共建共享”為發(fā)展建設(shè)理念，要以學(xué)術(shù)研究作為工作室發(fā)展指向,，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研修,、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引領(lǐng)和幫助成員樹立正確的教育科研價(jià)值導(dǎo)向,，讓成員感受到學(xué)術(shù)研究的邏輯美感和理性思維快感,。工作室將以“引領(lǐng)教育理解、生成教育智慧,、拓展教育生活,、成就教育發(fā)展”為工作室共同的價(jià)值追求和建設(shè)使命，通過學(xué)習(xí),、研究和實(shí)踐,，在新時(shí)代背景下深入理解教育變革背后的時(shí)代意義，生成教育教學(xué)智慧,，豐富和拓展教育生活方式,，促進(jìn)和成就教育發(fā)展。

2,、研發(fā)分級(jí)科研培訓(xùn)課程,，滿足不同層次教師專業(yè)發(fā)展需求

工作室將聚焦于教師科研勝任力的發(fā)展，研發(fā)abc三級(jí)科研培訓(xùn)課程,，以滿足不同發(fā)展層次的教師的專業(yè)發(fā)展需求,。

初級(jí)研修課程(c級(jí))：c級(jí)科研培訓(xùn)課程主要針對(duì)一般教師和課題主研人員，依據(jù)教師和主研人員參與課題研究的需求和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于了解課題研究的一般知識(shí)和主要研究方法,，讓教師能夠根據(jù)課題研究設(shè)計(jì)方案完成相應(yīng)的研究任務(wù)，提供科研實(shí)踐過程性資料和一般性的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)和研究成果素材,。

中級(jí)研修課程(b級(jí))：b級(jí)科研培訓(xùn)課程主要針對(duì)課題負(fù)責(zé)人和學(xué)?？蒲泄芾砣藛T，課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于熟悉教育科研管理和課題研究的全過程,，從研究選題,、課題申報(bào),、課題立項(xiàng)論證、研究活動(dòng)規(guī)劃設(shè)計(jì),、研究過程管理和研究成果提煉和成果推廣應(yīng)用等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),，規(guī)范課題研究行為，提煉課題研究成果,。

高級(jí)研修課程(a級(jí))：a級(jí)科研培訓(xùn)課程主要針對(duì)名優(yōu)特教師,，課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于滿足名優(yōu)特級(jí)教師的個(gè)性化科研需求，形成個(gè)性化的研究成果,，幫助教師撰寫課題研究專著,，提高研究成果的影響力,。

在課程研發(fā)過程中,，工作室成員將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行課程建構(gòu)，理解和掌握課程邏輯框架與課程資源開發(fā)相關(guān)技能,，并承擔(dān)具體的課程資源開發(fā)任務(wù),。

3、開展教育科研專題培訓(xùn),，提升成員的科研勝任力

工作室將每年組織成員外出進(jìn)行教育科研專題培訓(xùn),，考察先進(jìn)地區(qū)、學(xué)校和課題組的教育科研管理及課題研究,，學(xué)習(xí)最新的教育科研理論與實(shí)踐知識(shí),，安排跟崗研修任務(wù)，深入課題研究實(shí)踐,，更新教育科研知識(shí)結(jié)構(gòu),，掌握先進(jìn)的課題研究方法。

工作室將依托abc三級(jí)科研培訓(xùn)課程體系,，積極開展科研勝任力專題培訓(xùn),，以科研學(xué)術(shù)沙龍、專題培訓(xùn),、專家培訓(xùn),、小組研討、案例分析和研究實(shí)踐等多種活動(dòng)方式,，通過線下培訓(xùn)與線上研討,、讀書小組、自主研修等不同學(xué)習(xí)形式,，提高自身的科研勝任力,，提高課題研究水平。

工作室成員還有機(jī)會(huì)參與針對(duì)學(xué)校教師的科研培訓(xùn),，在實(shí)踐中不斷鍛煉和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。同時(shí)工作室成員將有機(jī)會(huì)參與從課題研究選題,、文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究,、立項(xiàng)申報(bào),、立項(xiàng)評(píng)審、課題開題,、研究實(shí)踐,、結(jié)題鑒定和成果推廣的全過程，學(xué)習(xí)掌握文獻(xiàn)資料的查找,，分析,、加工、文獻(xiàn)研究報(bào)告,、調(diào)查分析報(bào)告,、階段研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告,、教學(xué)成果等重要研究材料的寫作和表達(dá)技巧,。從而建立比較優(yōu)勢(shì)，從優(yōu)秀教師成長(zhǎng)為專家型教師,。

4,、完成工作室課題研究任務(wù)，深入體驗(yàn)課題研究全過程

工作室現(xiàn)有在研的__市重點(diǎn)課題《災(zāi)難背景下的中小學(xué)心理援助志愿服務(wù)體系建設(shè)實(shí)踐研究》,、《中小學(xué)校園心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)實(shí)踐研究》,、__市和__省重點(diǎn)研究課題《中小學(xué)科研骨干教師教育科研勝任力提升實(shí)踐研究》三個(gè)。借助三個(gè)重點(diǎn)課題,，工作室將帶領(lǐng)全體成員深入課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié),，在研究實(shí)踐中體驗(yàn)課題研究全過程，掌握課題研究的方法和思路,。在課題研究過程中,，成員將有機(jī)會(huì)與省市科研專家和優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)零距離接觸和交流，感受大家風(fēng)采,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)研究經(jīng)驗(yàn),。

5、指導(dǎo)和幫助學(xué)校課題組提升課題研究質(zhì)量,，提高學(xué)校教育科研管理水平

工作室建設(shè)的一個(gè)重要工作任務(wù)就是指導(dǎo)和幫助各學(xué)校課題組提升課題研究質(zhì)量,，幫助學(xué)校健全科研管理體制，完善科研管理制度,，提高科研管理水平,。工作室將以送教下鄉(xiāng)、科研視導(dǎo)、到校指導(dǎo),、課題組交流分享等各種活動(dòng)形式開展學(xué)?？蒲兄笇?dǎo)，為工作室成員提供展示交流平臺(tái)和機(jī)會(huì),，提升成員自身的影響力,，提升成員的成就感和自我效能感，在實(shí)踐活動(dòng)中得到專業(yè)成長(zhǎng),。

七,、工作室建設(shè)步驟

工作室建設(shè)第一輪周期為三年，將分為4個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段：工作室組織機(jī)構(gòu)建設(shè)(20__年3月-6月)

主要工作任務(wù)：

1,、組建工作室，完成工作室三年發(fā)展規(guī)劃

2,、遴選工作室成員,，建立健全工作室管理規(guī)章制度

3、明確工作室建設(shè)思路,，統(tǒng)一工作室成員思想,，建立共同的工作室發(fā)展愿景,，初步形成學(xué)術(shù)研修實(shí)踐共同體

4,、完成工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，幫助和指導(dǎo)成員明確三年發(fā)展目標(biāo)

第二階段：課程研發(fā)與勝任力培訓(xùn)(20__年7月-12月)

主要工作任務(wù)：

1,、完成abc三級(jí)教育科研培訓(xùn)課程研發(fā)

2,、開展科研勝任力提升專題培訓(xùn)

3、組織開展送教下鄉(xiāng),、科研視導(dǎo),、參與課題研究指導(dǎo)、開展課題研討論壇

4,、進(jìn)行課題研究重要環(huán)節(jié)的跟崗培訓(xùn),，深入體驗(yàn)課題研究流程

5、開展共讀一本書學(xué)習(xí)小組,，定期專業(yè)學(xué)習(xí)

第三階段：專題研修與成員展示(20__年1月-12月)

主要工作任務(wù)：

1,、開展教育科研全流程專題培訓(xùn)

2、個(gè)案分析與成員主持科研活動(dòng)

3,、學(xué)?？蒲鞋F(xiàn)狀調(diào)研與課題組交流研討

4、課題研究活動(dòng)策劃與實(shí)施

5,、成果展示交流與專業(yè)成長(zhǎng)論壇

第四階段：反思總結(jié)與成果梳理(20__年1-12月)

主要工作任務(wù)：

1,、指導(dǎo)工作室成員制定學(xué)校科研發(fā)展規(guī)劃

2,、開展科研勝任力提升專題培訓(xùn)

3,、引導(dǎo)工作室成員反思總結(jié)和成員專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)案分析

4,、成員獨(dú)立主持科研培訓(xùn)活動(dòng)和課題研究活動(dòng)

5、探索工作室建設(shè)規(guī)律,，梳理總結(jié)工作室建設(shè)成果

八,、工作室建設(shè)保障

1、強(qiáng)化工作室理念和價(jià)值引領(lǐng)

將工作室發(fā)展理念與教育科研價(jià)值引領(lǐng)放在工作室建設(shè)的核心位置,，引領(lǐng)成員在實(shí)踐過程中認(rèn)同,、接納和自覺維護(hù)工作室發(fā)展核心理念，以科研價(jià)值觀影響成員思想觀念,，主動(dòng)作為,，自主成長(zhǎng)。

2,、完善工作室組織和規(guī)章制度

建立和完善工作室的組織管理和各項(xiàng)規(guī)章制度,，包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐,、課題研究,、反思總結(jié)等各種制度，促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng),。

3,、規(guī)范工作室活動(dòng)和經(jīng)費(fèi)開支

嚴(yán)格按照名師工作室經(jīng)費(fèi)管理辦法，做好年度工作室預(yù)算,，強(qiáng)化預(yù)算執(zhí)行和憑證管理,，確保經(jīng)費(fèi)運(yùn)用取得實(shí)效。

4,、建立工作室激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度

建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制,，為成員搭建交流展示平臺(tái)，根據(jù)工作室成員的實(shí)際工作表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī),，為成員提供更多的專業(yè)成長(zhǎng)資源,。

篇七：2024名師工作室發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)《__縣教育體育局關(guān)于成立__縣第二批中小學(xué)幼兒園名師工作室的通知》精神，教體局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)“三名”(名師,、名校,、名教育)的的要求，為了將本工作室真正建設(shè)成為名師聚集,、教學(xué)研究,、經(jīng)驗(yàn)分享、輻射引領(lǐng)的沃土和基地,，特制定__縣新教育名師工作室發(fā)展規(guī)劃：

一,、工作宗旨

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo)，將這一理念落實(shí)到工作室的各項(xiàng)工作中，以行動(dòng)研究和實(shí)踐反思為途徑,，整合名師資源,，聚焦課堂，邊實(shí)踐邊研究,，通過專業(yè)實(shí)踐反思,，專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，培養(yǎng)一批名師,，帶動(dòng)一批的教師，幸福一群師生,，營造適合教師,、學(xué)生共同發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)助推全縣新教育實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步前進(jìn)和發(fā)展,。

二,、工作目標(biāo)

以新教育理論體系為指導(dǎo)，繼續(xù)整體推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn),，研發(fā)卓越課程,，打造完美教室，讓每個(gè)成員所在學(xué)校實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展,，所在班級(jí)實(shí)現(xiàn)完美蛻變,，最終形成鮮明的文化特色，實(shí)現(xiàn)專業(yè)飛躍和有效推廣,。

三,、工作定位

由優(yōu)秀走向卓越的專業(yè)共同體

四、工作室功能

實(shí)踐,、研究、搭臺(tái),、指路和吹號(hào)

五,、工作途徑

1、以專業(yè)閱讀,，專業(yè)寫作,，專業(yè)發(fā)展共同體的模式，促進(jìn)名師工作室成員的專業(yè)發(fā)展,。

2,、以常態(tài)化的方式推進(jìn)兒童課程，潤(rùn)澤教室里孩子的心靈,。

3,、扎實(shí)推進(jìn)新教育兒童課程研發(fā)，探索“毛蟲與蝴蝶——兒童階梯閱讀”的研究，進(jìn)一步營造濃郁的書香氛圍,。

4,、強(qiáng)化共寫隨筆，加大名師工作室成員專業(yè)書寫的強(qiáng)度,，力度和深度,，提高專業(yè)發(fā)展。

5,、制定學(xué)期讀書計(jì)劃,，提供讀書條件，搭建讀書平臺(tái),。

6,、積極維護(hù)工作室微信公眾號(hào)“讓教室開出一朵花來”，兩年實(shí)現(xiàn)百篇原創(chuàng)的書寫,，實(shí)現(xiàn)人人展示分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),。

六、工作內(nèi)容

開展課題研究;培養(yǎng)中青年教師;發(fā)揮新教育示范作用,，推廣新教育實(shí)驗(yàn)科研成果,。

七、工作措施

(一)聚焦課堂教學(xué),，塑造個(gè)性特質(zhì),，締造完美教室，閃亮一所學(xué)校,。

課堂是教師的職業(yè)場(chǎng)所,，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。以校為本,，聚焦課堂,，積極實(shí)踐，做好所在單位交付的本職工作,，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)能力是本室每位成員的首要工作,，也是開展其他各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。為此,，工作室成員要進(jìn)行定期教學(xué)展示,，并撰寫教學(xué)反思;要結(jié)對(duì)聽課、研課,、交流,、反饋，舉行工作室全體成員課堂教學(xué)能力的全方位展示活動(dòng),，全面提升工作室成員的課堂教學(xué)能力,，促使形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色,，在本校本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中形成一定的影響，積極締造完美教室,，閃亮每所學(xué)校,。

(二)開展教學(xué)研究，提升科研水平,，進(jìn)一步發(fā)揮工作室區(qū)域榜樣作用,，爭(zhēng)取多項(xiàng)目、多人次教育教研成果獲獎(jiǎng),。

教科研是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力,。工作室各成員在原有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)早已關(guān)注的有意義問題繼續(xù)進(jìn)行深入持久地研究,，并善于發(fā)現(xiàn)和研究新問題,，以進(jìn)一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍,，人人參與其中,，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力,，爭(zhēng)取成員有較好較多的研究成果在各級(jí)各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng),。至少實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)市級(jí)或市級(jí)以上教育科研課題的研究和結(jié)項(xiàng)，至少發(fā)表或獲獎(jiǎng)省級(jí)或兩項(xiàng)省級(jí)以上教育敘事,、教育論文,、課程建設(shè)等教育實(shí)踐成果。

(三)做好幫扶引領(lǐng),，擴(kuò)大輻射效應(yīng),，積極參與“青藍(lán)工程”實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)一位名師幸福一群人,，帶動(dòng)一所學(xué)校,。

工作室成員在主持人的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長(zhǎng),，并要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者,。工作室成員承擔(dān)本校甚至本鄉(xiāng)鎮(zhèn)新教育與實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)和示范任務(wù)、新教育教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo),。工作室每位成員結(jié)對(duì)1-2名青年教師，積極實(shí)踐和推進(jìn)“青藍(lán)工程”,，指導(dǎo)青年教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,、發(fā)展目標(biāo)、途徑,，經(jīng)常聽課,、評(píng)課,、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力,，積極創(chuàng)造條件使結(jié)對(duì)者參加校,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣及以上的示范展示或教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),。工作室通過送教下鄉(xiāng),、新教育課程示范、網(wǎng)絡(luò)教研課堂,、課題研究,、成果推廣等方式，傳播新教育理念,、指導(dǎo)工作室成員在教育教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng);工作室每位成員要堅(jiān)持每學(xué)期上一到兩節(jié)校級(jí),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上示范課、觀摩課,，展示工作室實(shí)踐成果,，追求引領(lǐng)輻射效應(yīng)。

(四)搭建交流平臺(tái),，共享教育智慧,，依托工作室和全國新教育微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)宣傳推廣,。

工作室至少每月開展一次教學(xué)研究活動(dòng);工作室負(fù)責(zé)人每年開設(shè)兩次以上的教學(xué)論壇,、新教育培訓(xùn)講座或公開課;工作室成員每學(xué)期要承擔(dān)校內(nèi)外示范課，撰寫教學(xué)反思或案例分析在校級(jí)以上范圍交流或發(fā)表;工作室成員至少與1名青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子;工作室開設(shè)和利用“工作室微信公眾號(hào)”,，積極開展互動(dòng)式研討,，各成員為工作室公眾號(hào)積極提供教學(xué)心得體會(huì)文章(教學(xué)隨筆)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),、案例等,，提供動(dòng)態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源,，致力于“每日晨誦的教案設(shè)計(jì)和反思”“繪本教學(xué)的設(shè)計(jì)和研討”“整本書共讀案例分享”“每月一事實(shí)施方案”“生日課程的始末記錄”“生命敘事”“班級(jí)慶典”“節(jié)日,、儀式”等新教育課程的實(shí)踐和推廣，使公眾號(hào)成為展示教育教學(xué)研究成果的平臺(tái),，與全國新教育實(shí)驗(yàn)伙伴進(jìn)行交流的窗口,，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。

(五)考察觀摩學(xué)習(xí),，對(duì)接全國新教育名師和專家,，借勢(shì)借力成長(zhǎng)。

與全國新教育名師及省內(nèi)外專家建立聯(lián)系,，參加高層次新教育實(shí)驗(yàn)交流,，提供與省內(nèi)外名優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機(jī)會(huì),，組織成員參加全國新教育實(shí)驗(yàn)線上培訓(xùn)和講座，開闊視野;借鑒先進(jìn)的新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，把握新教育所倡?dǎo)的理念,、目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式，傳播新教育理念和教學(xué)方法,，借勢(shì)借力提升課程意識(shí)與理論素養(yǎng),，提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng),，向?qū)W者型,、研究型、專家型教師發(fā)展,。

八,、工作室具體工作分工

(一)課程實(shí)踐研究分工

工作室在第一期發(fā)展的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行兒童課程的研究,。分工如下：

史__老師,，整本書共讀課程;

張__老師，生日課程;

趙__老師,，節(jié)日課程;

崔__老師,，數(shù)學(xué)課程;

胡__老師，完美教室課程;

王__老師,，生活課程;

王__老師,，生命課程;

謝__老師，隨筆課程……

要求成員在實(shí)現(xiàn)自我專長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上,，將兒童課程做深做精,，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的飛躍和課程研發(fā)的飛躍。

(二)微信公眾號(hào)編輯分工

1月宋__;2月史__;3月張__;4月謝__;5月王__;6月王__;7月崔__;8月胡__;9月王__;10月趙__;11月陳__;12月宋__,。

(三)常規(guī)工作分工

宋__：負(fù)責(zé)工作室的全面指導(dǎo),、引領(lǐng)工作，制定工作室的工作方案,、規(guī)劃,，整體活動(dòng)安排、組織協(xié)調(diào)工作室的各項(xiàng)工作,。

張__,、史__：負(fù)責(zé)工作室檔案整理、裝訂,、歸檔,。

謝__、趙__：負(fù)責(zé)工作室的各項(xiàng)集體活動(dòng)簽到,、記錄,。

王__、王__：負(fù)責(zé)工作室公眾號(hào)的研究動(dòng)態(tài)更新監(jiān)督,。

崔__,、胡__：負(fù)責(zé)工作室的活動(dòng)工作簡(jiǎn)報(bào)的編輯、整理,。

王__：負(fù)責(zé)工作室教育敘事,、教學(xué)論文等材料收集整理。

陳__：負(fù)責(zé)工作室教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂實(shí)錄的收集整理。

篇八：2024名師工作室發(fā)展規(guī)劃

一,、指導(dǎo)思想

依照《__職業(yè)學(xué)院名師工作室建設(shè)與管理辦法》文件精神,，努力將本名師培育工作室建成青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)、專業(yè)建設(shè)與改革的智囊團(tuán),、課題研究的成果展臺(tái),、技能大賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)的基地及社會(huì)服務(wù)的窗口。努力培養(yǎng)本工作室成員成為師德修養(yǎng)出樣板,，課堂教學(xué)出精品,，課題研究出成果，技能大賽出成績(jī),，社會(huì)服務(wù)出亮點(diǎn)的在全校,、全市、全省有一定知名度和影響力的優(yōu)秀教師,。

二,、工作室主持人及主要成員

主持人：____

成員：____

三、總體思路和目標(biāo)

本工作室認(rèn)真履行名師培育工作室職責(zé),，通過“組建團(tuán)隊(duì)——搭建平臺(tái)——立足教學(xué)——以賽促學(xué)——研究課題——探討交流——提煉成果——展示推廣——示范引領(lǐng)”的發(fā)展思路,，充分利用名師優(yōu)質(zhì)資源，通過課題研究及開展各類培訓(xùn)和教學(xué)教研活動(dòng),，真正把名師培育工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地,、未來名師的孵化地、教學(xué)教育良方的生產(chǎn)地,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果的共創(chuàng)共享地,、師德正氣的激發(fā)地，最終促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，培養(yǎng)一批高端優(yōu)秀教師,。

1、打造名師團(tuán)隊(duì),。本工作室吸納了一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，通過各種教學(xué)教研活動(dòng)的有效開展,，努力建成一個(gè)目標(biāo)明確、思路明晰,、梯隊(duì)明顯,、規(guī)程明細(xì)，在校內(nèi)外初具影響的學(xué)前教育專業(yè)工作室,。

2,、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。利用本工作室優(yōu)質(zhì)資源,，開展專題研討活動(dòng),，發(fā)揮名師及團(tuán)隊(duì)骨干的示范、引領(lǐng)作用,，全面提高工作室教師的專業(yè)素養(yǎng),。

3、開展學(xué)術(shù)研究,。營造濃郁的教科研氛圍,，積極參與申報(bào)課題研究，提升每一位工作室成員教科研水平,，提高教育教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和檔次,。

4、推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn),。立足課堂,，關(guān)注大賽，深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，觀摩優(yōu)質(zhì)課,，參與各項(xiàng)教學(xué)技能大賽，吸收優(yōu)秀的教學(xué)方法,，提高課堂的有效性,。

5、推廣教學(xué)成果,。開展名師,、團(tuán)隊(duì)骨干示范課活動(dòng)，并以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展本學(xué)科教師的合作與交流,。

四,、主要工作措施

(一)以教育教學(xué)為陣地，促工作室成員專業(yè)發(fā)展,。教師的天職是教育教學(xué)工作,，本工作室采取“四個(gè)一”舉措促成員專業(yè)發(fā)展，即：

一周一聽課：包括校內(nèi)聽課和校外聽課。工作室所有成員每周至少需要聽校內(nèi)同專業(yè)有經(jīng)驗(yàn)教師授課一次,，通過觀摩學(xué)習(xí),，改進(jìn)自身教學(xué)水平;工作室所有成員之間每周至少互相聽課一次，通過交流學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短;工作室主持人每周安排一次成員前往校外聽課學(xué)習(xí),，包括聽荊楚理工學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)秀教師授課和走進(jìn)__職業(yè)學(xué)院附屬幼兒園聽課。工作室主持人每周主持一次校內(nèi)外聽課評(píng)課小結(jié)會(huì),。

一月一公開課：包括成員講授公開課和觀摩網(wǎng)上名師示范公開課。工作室所有成員每月須上一次公開課,，包括在自己班上上課和換班上課,，換班上課指不在自己所帶的班上上課，考察教師課堂駕馭和管控能力,。主持人和無課工作室成員會(huì)同院系無課教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課,，對(duì)于評(píng)課意見和建議，工作室成員須在第二天提交教學(xué)反思和改進(jìn)策略,。主持人每月安排一次網(wǎng)上觀摩國家級(jí),、省級(jí)學(xué)前教育名師示范課，并進(jìn)行交流研討,。

一學(xué)期一教學(xué)比武：工作室每學(xué)期舉行一次教學(xué)比武,，所有成員均須參加，形式包括說課,、現(xiàn)場(chǎng)試講和答辯,。

一學(xué)年一套教育叢書(至少3本)：工作室所有成員每一學(xué)年須細(xì)讀一套學(xué)前教育叢書(至少3本)，并做好讀書筆記,。

(二)以教育科研為主線,，促工作室成員科研能力提升。中國科學(xué)家錢偉長(zhǎng)曾說過：“你不教課,，就不是教師,，你不搞科研，就不是好教師,。”教育教學(xué)與教育科研是相輔相成的,，教育教學(xué)是大學(xué)教師從事教育科研的基礎(chǔ)和原動(dòng)力,，教育科研可帶動(dòng)教育教學(xué)工作進(jìn)入學(xué)術(shù)前沿陣地,，有利于提高教育教學(xué)效果和教師教育教學(xué)能力。工作室將通過“三步棋”舉措促工作室成員教育科研能力提升,。

1,、下好課題研究“培訓(xùn)棋”,。組織成員學(xué)習(xí)課題研究方法，熟練掌握課題申報(bào)表填寫技巧。包括研究課題的確定及標(biāo)題撰寫技巧,，研究意義撰寫技巧,，文獻(xiàn)研讀方法和文獻(xiàn)綜述撰寫技巧，研究?jī)?nèi)容撰寫邏輯,，研究方法撰寫技巧,，參考文獻(xiàn)價(jià)值探究以及研究團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成策略。主持人每個(gè)月組織召開一次科研案例研討會(huì),，組織工作室成員學(xué)習(xí)研討已經(jīng)申報(bào)成功的省,、國家級(jí)科研課題案例。

2,、下好科研任務(wù)“明確棋”,。結(jié)合自己已經(jīng)立項(xiàng)的__市“__五”規(guī)劃課題和湖北省學(xué)前教育學(xué)會(huì)“__五”規(guī)劃課題，帶領(lǐng)工作室成員通過參與本課題研究熟悉課題研究的過程和方法,，并要求每個(gè)成員結(jié)合自己工作中發(fā)現(xiàn)和遇到的困惑形成研究課題,，三年內(nèi)要申報(bào)主持一項(xiàng)省級(jí)以上教科研課題，在省級(jí)及以上期刊發(fā)表兩篇高質(zhì)量研究論文,。

3,、下好文字功底“歷練棋”?？蒲袑?duì)文字功底要求較高,，而文字功底不是一兩天能夠成就的。工作室要求成員通過撰寫教育教學(xué)心得,、教育教學(xué)反思,、小論文等方式錘煉文字功底。

(三)以技能大賽為契機(jī),，擴(kuò)大名師工作室影響力,。職業(yè)教育看大賽，現(xiàn)在,，職業(yè)技能大賽品類眾多,，有教師通道的教學(xué)技能大賽、學(xué)生通道的專業(yè)技能大賽;有微課等教學(xué)技術(shù)大賽;有教學(xué)成果評(píng)選賽……工作室將以技能大賽為契機(jī),，做好“三到位”,，以賽促教，以賽促改,，不斷提升工作室成員綜合素養(yǎng),，擴(kuò)大工作室影響力。

1,、培訓(xùn)到位,。找準(zhǔn)參賽品類，采取引進(jìn)來和走出去的方式實(shí)施技能大賽培訓(xùn)工作。一方面,，邀請(qǐng)名師專家走進(jìn)工作室對(duì)成員進(jìn)行技能大賽要事培訓(xùn),，另一方面，安排成員走出去觀摩每一類每一場(chǎng)重點(diǎn)的國家和省級(jí)技能大賽,，讓成員對(duì)大賽真了解,、有方向、懂方法,、不畏懼,。

2、備賽到位,。成立技能大賽備賽工作小組,，對(duì)不同品類的比賽制定詳實(shí)的技能大賽訓(xùn)練方案和計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)備賽訓(xùn)練,，定期組織階段性訓(xùn)練成果交流和展示，做好競(jìng)賽訓(xùn)練階段性小結(jié),，反復(fù)多次進(jìn)行最終訓(xùn)練成果展示,。

3、參賽到位,。工作室所有成員三年內(nèi)至少要參加一次市級(jí)以上技能大賽,，要求獲市級(jí)一等獎(jiǎng)或省級(jí)三等獎(jiǎng)以上成績(jī);要參加省級(jí)及以上微課等教學(xué)技術(shù)大賽，要求獲三等獎(jiǎng)以上成績(jī);要指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)及以上專業(yè)技能大賽,，要求獲省級(jí)三等獎(jiǎng)以上成績(jī);要參與省級(jí)以上教學(xué)成果或教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)選,，要求獲獎(jiǎng)一項(xiàng);要承擔(dān)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參賽指導(dǎo)工作，要求參賽作品獲省級(jí)三等獎(jiǎng)及以上成績(jī),。

(四)以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體,，力爭(zhēng)形成名優(yōu)群體效應(yīng)。一旦工作室批準(zhǔn)設(shè)立,，由主持人負(fù)責(zé)建立工作室網(wǎng)站,、公眾號(hào)和微博等線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)欄目主要包括名師論壇,、課題研究,、課堂教學(xué)、特色創(chuàng)建,、資源共享,、在線答疑等，將工作動(dòng)態(tài),、工作室成員論文,、課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事,、活動(dòng)圖片等及時(shí)發(fā)布,，直觀地將工作室成員各種研討活動(dòng)與研究成果給予展示與推廣，并以互動(dòng)的形式面向青年教師和廣大學(xué)生開展在線交流,、研討,，使網(wǎng)站成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成站和成果輻射源,。

五,、主要工作規(guī)劃

(一)第一年(20__年10月——20__年12月)

1、組建工作室,，選拔工作室成員,，制定和論證工作室三年計(jì)劃與實(shí)施方案。

2,、完善配備設(shè)施(包括工作制度等),，指導(dǎo)工作室成員制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，建立工作室qq群,、微信群,、微信公眾號(hào)等。

3,、開展聽課評(píng)課活動(dòng),。

(二)第二年(20__年1月——20__年12月)

“理論學(xué)習(xí)研修”與“實(shí)踐提升研修”兩大板塊交叉進(jìn)行。

1,、開展相關(guān)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)及相關(guān)專題講座,，通過現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)名師論壇活動(dòng)進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)。

2,、啟動(dòng)在線精品課程《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》的建設(shè)工作,。

3、對(duì)成員進(jìn)行國家,、省級(jí)教師教學(xué)能力大賽網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，讀透大賽方案，弄通備賽要點(diǎn),，爭(zhēng)取明年參加省賽獲獎(jiǎng),。

4、推進(jìn)工作室課題研究,，指導(dǎo)教師申報(bào)省,、市級(jí)“__五”規(guī)劃課題，促進(jìn)研究工作的深化,。

5,、組織成員研究湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品大賽活動(dòng),，通過指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告促進(jìn)個(gè)人研究能力的進(jìn)一步提升。

6,、組織成員研究湖北省學(xué)生技能大賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教師指導(dǎo)學(xué)生參賽,，以賽促學(xué),，以賽促改。

7,、組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著,，建立讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。

8,、組織教師進(jìn)行校際教學(xué)交流活動(dòng),。

(三)第三年(20__年1月——20__年12月)

1、舉行“工作室成員課例展示活動(dòng)”,，展示工作室階段成果,。

2、組織教師參與省級(jí)教師教學(xué)能力大賽,。

3,、檢查指導(dǎo)課題研究情況，確保順利完成課題研究?jī)?nèi)容,。

4、建設(shè)完成在線精品課程《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》并上線,。

5,、結(jié)合讀書、實(shí)踐,、研究,、考察等召開研討會(huì)，提升教師的教育理念,。

6,、提交研究的成果材料和工作室總結(jié)材料，接受學(xué)校評(píng)估,。

六,、工作室規(guī)章制度

1、工作&學(xué)習(xí)制度,。制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和工作室成員發(fā)展規(guī)劃,，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé),、權(quán)利及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、評(píng)價(jià)辦法,。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教培訓(xùn)工作和“傳,、幫,、帶”工作，完成工作室的學(xué)習(xí),、研究任務(wù),，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo),。

2,、會(huì)議制度。一是建立工作室會(huì)議制度,，每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會(huì)議,、一次期中檢查匯報(bào)會(huì)議、一次“工作室”總結(jié)會(huì)議,，討論制定學(xué)期“工作室”計(jì)劃,、階段目標(biāo)，檢查課題進(jìn)度,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、交流心得體會(huì)等;二是建立督導(dǎo)檢查制度，按照工作室計(jì)劃和《名師工作室成員工作協(xié)議書》的目標(biāo)進(jìn)度,，每學(xué)期對(duì)全體成員目標(biāo)完成情況進(jìn)行檢查督促與指導(dǎo);三是建立成果展示制度,，定期舉辦階段成果展示、學(xué)生作品展示活動(dòng),，以相互借鑒,、共同提高。

3,、考核制度,。工作室成員的考核包含主持人對(duì)其考核和成員互評(píng)，一年一考核,。主要從思想品德,、教育教學(xué)能力、科研能力,、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),，考核不合格者調(diào)整出名師工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件,、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室,。

4、檔案管理制度,。建立工作室檔案制度,，工作室設(shè)專人負(fù)責(zé)管理各種資料,，將工作室成員的計(jì)劃、總結(jié),、聽課記錄,、評(píng)課記錄、公開課,、教案,、心得、反思等材料及時(shí)收集,、歸檔,、存檔，為個(gè)人成長(zhǎng)和工作室發(fā)展提供依據(jù),。