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教育研究支持計劃篇一
職業(yè)教育直接涉及民生,，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項惠及人民群眾長遠利益的民生事業(yè),。汝南縣委、政府積極貫徹落實省,、市職教攻堅計劃和扎實推進農(nóng)村中小學布局調(diào)整,，取得了明顯成效。
一,、加強領(lǐng)導,，落實任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅方案,，成立了縣長任組長,，分管副縣長任副組長，相關(guān)部門負責人為成員的職業(yè)教育攻堅領(lǐng)導小組,；建立了職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度,，出臺了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實施省市職業(yè)教育攻堅計劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實施方案》，召開了職教攻堅動員大會,；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅目標責任書,，落實了三年攻堅總的目標任務(wù)和年度目標任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導小組,，印發(fā)了相關(guān)文件,，召開了動員大會，分解落實了任務(wù),，層層簽定了目標責任書,。
二、狠抓落實,，全力推進,。
（一）抓好招生工作，擴大中職規(guī)模,。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展,，確保職教生源,。一是實施“穩(wěn)普高，強職教”發(fā)展戰(zhàn)略,，對普通高中實行限額招生,，超計劃錄取的，不予注冊學籍,。二是繼續(xù)實行中職春,、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三,、高三在校學生和具有同等學歷的社會青年,。三是強化中職招生目標管理。在落實中職校招生任務(wù)的同時,，落實各初中校送生責任,，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù),。
2．抓好資助工作,，增強職教吸引力。加強了國家資助政策特別是職教助學政策的宣傳工作,，積極引導學生就讀中職學校,；加強了助學金的管理，確保?？顚Ｓ?，確保按標準100%覆蓋受助對象，提高落實政策的知信度,。
3．嚴肅招生紀律,，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開”,、“六嚴禁”,、“五不準”。教育行政部門對外公布了中職招生舉報電話,。各招生學校和生源學校與教育局簽訂了遵守招生紀律執(zhí)行廉潔招生,、廉潔送生承諾書。招生期間,，縣教育局派出督查組,，明查與暗訪相結(jié)合，加強督查,，對違規(guī)違紀行為進行了嚴肅查處,。
（二）多方籌集資金，健全保障機制,。
一是從20___年起縣財政每年設(shè)立200萬元的職業(yè)教育專項資金,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政每年設(shè)立20萬元的職業(yè)教育專項資金,，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費附加的30%用于職業(yè)教育,；三是農(nóng)村科學技術(shù)開發(fā),、技術(shù)推廣費的10%-20%和省財政扶貧資金的10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動力培訓。
（三）加強基礎(chǔ)建設(shè),，擴大職教規(guī)模,。
1、擴大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模,。把汝寧一中,、教師進修學校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并,，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴大到占地40畝,、50個教學班、在校生3000人,?？偼顿Y1800萬元：汝寧一中、后龍亭廣場的`布局調(diào)整及拆遷需資金300萬元,，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬元,，建綜合餐廳一幢需資金250萬元,，建辦公樓一幢需資金100萬元,，建圖書實驗樓一幢需資金150萬元，添置各類實驗室儀器,、圖書等需資金600萬元,。此規(guī)劃今年暑期實施。
2,、新建汝南縣職業(yè)教育中心,。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學校布局,，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）,、老君廟高中、縣衛(wèi)校,、縣農(nóng)機校,、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓機構(gòu)的資源整合在一起,，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心,。學校選地址在汝南開發(fā)區(qū)，占地200畝,，120班,，在校生6000人,，總投資8000萬元。學校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬元,，完成40班規(guī)模,，可容納xx名學生所必需的教學，生活用房,；二期工程投資3000萬元,，完成40班規(guī)模，可容納xx名學生所必需的教學,，生活用房,，并添置部分專業(yè)實訓設(shè)備；三期工程投資xx萬元,，完成校區(qū)所有規(guī)劃項目及實訓設(shè)備投資,，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學校?，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢,，用地手續(xù)正在辦理之中。
3,、建立職教網(wǎng)絡(luò),。繼續(xù)完善“政府主導，依靠企業(yè),，充分發(fā)揮行業(yè)作用,，社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學格局,，到,，以中等職業(yè)教育為重點，擴大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學規(guī)模,，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心,，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級各類職業(yè)技術(shù)學校,，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達到3000人左右,，在校生達到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當,。力爭建設(shè)示范性成人學校,，省級2所、市級6所,。完成每年培訓農(nóng)村勞動力1萬人次,，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭,，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學校為骨干,、村組成人技術(shù)學校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng),、村三級實用型,、開放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
教育研究支持計劃篇二
1,、認識農(nóng)歷新年的食物,、活動、習俗等,，感受農(nóng)歷新年的歡樂氣氛,，閔行區(qū)浦江之星幼兒園中三班第21工作計劃。
2,、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的意識,，幫助幼兒養(yǎng)成有序地進行各項活動的習慣。
目標：加強幼兒常規(guī)的培養(yǎng),，確保有秩序地進行各項活動,。
措施：
1、講述故事《亂成一團》,，與幼兒一起討論故事,，教育幼兒懂得遵守時間的重要性；
2,、在各項活動中反復強調(diào)規(guī)則,，強化幼兒遵守規(guī)則的意識；
3,、觀看圖片讓幼兒知道日常生活中常見的一些公共規(guī)則,。
1)繼續(xù)將孩子帶來的新年裝飾品品布置教室,；
2)布置冬天與新年的主題墻面,。
觀察要點關(guān)注幼兒在生活、游戲活動中遵守規(guī)則的行為表現(xiàn),。
運動小器械,。
運動重點指導內(nèi)容：騎小車。
目標：學習騎車穿越障礙,、下坡前進,。
指導要點：
1)目測障礙的距離以及兩個障礙之間的寬度，學習調(diào)轉(zhuǎn)車頭繞彎穿越障礙,。
2)下坡時注意將雙腳放在踏板上,，等小車平穩(wěn)后再蹬車前進。
集體游戲運年貨套圈接力運年貨套圈接力運年貨。
操節(jié)目標：做操積極熱情,，精神面貌好,。
措施：教師用自己的情緒帶動幼兒，并時刻提醒孩子面帶微笑,。
游戲,。
內(nèi)容、要求及材料內(nèi)容：年味菜(美味飯店),。
目標：嘗試用橡皮泥制作各種點心,，學習使用禮貌語言向顧客推銷“年味菜”(水餃、湯圓,、辣椒醬面等),。
材料：橡皮泥、餐盤,、各色彩紙,。
指導方式教師參與幼兒游戲，扮演大廚與幼兒一起招待客人,。
新年到生活游戲：整齊的衣領(lǐng)美術(shù)游戲：貼窗花舞蹈：
賀新年競賽：我的小手最能干,。
家長工作：
1、協(xié)助孩子收集春節(jié)飾物(窗花,、燈籠等),，并帶至班級布置教室環(huán)境。
2,、加強對幼兒動手能力的訓練,，并學習正確折疊擺放衣物。
教育研究支持計劃篇三
在相關(guān)的教學改革中,，要以提高學生的專業(yè)技能素養(yǎng)為基本目標,，更好地提高學生的專業(yè)實踐技能，使其具備為社會貢獻價值的能力,，從而真正的實現(xiàn)教學的有效性,。
計算機及應(yīng)用專業(yè)。
教學質(zhì)量,。
改革,。
在當前的職業(yè)教育中，計算機以及相關(guān)的專業(yè)占有重要的地位,，不僅是因為它們是由教育部確定的重點專業(yè),，而且還表現(xiàn)在社會對于相關(guān)人才的需求程度上。
當前社會處于快速發(fā)展的階段,，對于高科技相關(guān)的高素質(zhì)人才非常缺乏,，因此就需要職業(yè)教育中針對性地對學生進行培養(yǎng)，并且要對當前的教學模式進行改革，從而更好地做好教學的完善工作,。
經(jīng)過長時間的教學經(jīng)驗,，以及查閱相關(guān)資料，我認為在教學改革的實踐中應(yīng)該著重注意以下方面,。
一,、教學改革要以社會的需求為目標。
當前的社會變化越來越快,，因此也就導致很多的計算機相關(guān)的.學生在畢業(yè)時面臨的就業(yè)崗位多種多樣,。
在上世紀，很多的計算機相關(guān)的產(chǎn)業(yè)還沒有興起,，相關(guān)技術(shù)也不是很發(fā)達,，因此很多的計算機專業(yè)學生畢業(yè)后都是在計算機軟硬件維修或者是系統(tǒng)操作方面的職位就職，但是隨著當前計算機技術(shù)的突飛猛進,，對于相關(guān)人才的要求有了質(zhì)的提高,。
從當前計算機相關(guān)的就業(yè)市場來看，很多的崗位都更加趨于技術(shù)化,，比如網(wǎng)絡(luò)管理維護工作,、計算機平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等,。
因此在專業(yè)教學的改革中就應(yīng)該認識到社會需求的變化,，培養(yǎng)出更加符合社會需求的人才，否則學生們將會空有一身技能而毫無用武之處,。
校方要對應(yīng)社會的需要以及用人單位的實際需求為導向,，更好地設(shè)置教學改革方案，從而做到針對性教學,，為學生走上社會做好培養(yǎng)工作,。
二、建立專業(yè)課程體系,。
在對學生進行專業(yè)培養(yǎng)時,，應(yīng)該革新教學體系，而不應(yīng)該還是用傳統(tǒng)教學中的“老三段教學體系進行教學,，因為這些教學方式與內(nèi)容早就不適應(yīng)社會的發(fā)展了,，而且學生在以前的學習過程中能夠掌握的也只是對于基本的計算機知識,，而對于實際的上機實踐的能力卻較為缺乏,，這樣的學生遠遠無法達到高素質(zhì)人才的要求。
在優(yōu)化教學課程結(jié)構(gòu)時可以適當?shù)馗鶕?jù)當代的需求進行規(guī)劃,，比如可以增設(shè)諸如《辦公自動化》,、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《網(wǎng)頁制作》、《多媒體技術(shù)》等課程,，對于傳統(tǒng)教學中的《操作系統(tǒng)》等內(nèi)容可以大膽舍棄,，對于教學內(nèi)容的規(guī)劃主要以實踐為主，教學為輔,，并且要充分考慮到學生掌握的相關(guān)技能以及日后的工作崗位,，針對學生的特點來建立課程體系，立于當下,，著眼于未來,。
在教學內(nèi)容方面要及時地更新，因為當前很多的內(nèi)容比較老舊,，而計算機相關(guān)技術(shù)又是更新?lián)Q代較快的技術(shù),，因此要不斷地對當前的教學內(nèi)容進行更新，涵蓋一些專業(yè)領(lǐng)域的知識,，讓學生在學校能夠?qū)W習一些前沿的專業(yè)知識,，從而可以有效地拓寬學生的眼界。
三,、教學改革要結(jié)合專業(yè)教學需要,。
在教學改革中不僅要積極地創(chuàng)新，還可以適當?shù)匾胍恍┹^為先進的教學方法,，并且結(jié)合本校計算機教學的特點來做出適應(yīng),。
在教學時該改變傳統(tǒng)的教學模式，將學生作為教學的主體,。
因為傳統(tǒng)的教學中,，很多教師都是采取說教的教學模式，學生只能在課下被動地聽課,，教師和學生之間沒有互動,，因此也就無法更好地了解學生的學習狀況。
因此教師在革新教學模式時一定要讓學生作為整個教學過程的主體,，并且通過有效地“教與“學結(jié)合,，在課堂上教師要和學生進行有效地互動，來活躍課堂的氣氛,。
如果只是死板地對學生進行教學,，那么學生對于計算機技能的學習會逐漸喪失興趣，長此以往甚至會產(chǎn)生抵觸情緒,。
教師在課堂上要做好引導作用,，比如可以利用項目教學法或者是通過布置任務(wù)來督促學生教學的方法提高教學效率。
結(jié)合計算機相關(guān)專業(yè)的需要布置相應(yīng)的任務(wù),，讓學生通過完成任務(wù)來加深對操作技能的印象,，或者可以通過真實的案例進行教學,，在充分調(diào)動學生積極性的基礎(chǔ)上讓學生學習基礎(chǔ)技能。
學生只有在學習中化被動為主動,，才能著實提高學習質(zhì)量,，教師也要針對性地對學生進行培養(yǎng)。
比如在進行《計算機的組裝與維護》課程教學時,，教師不能僅僅靠教學,，還要布置相應(yīng)的實踐內(nèi)容，可以將安裝一臺計算機作為項目的主要內(nèi)容進行教學,，再加上學生的親身實踐,，就能對相應(yīng)的內(nèi)容更好地理解。
四,、針對學生的素質(zhì)能力進行改革,。
對于學生素質(zhì)能力來說可以分為三方面具體培養(yǎng)：專業(yè)能力、方法能力以及社會能力,。
因此在進行專業(yè)教學改革時還要針對學生的素質(zhì)能力來做出相應(yīng)的規(guī)劃,。
其中最重要的就是專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在對于計算機相關(guān)的技能的掌握,，這不僅體現(xiàn)在知識的掌握,，還表現(xiàn)在操作技能的掌握，只有在這方面著重培養(yǎng)學生,，才能更好地滿足社會的需求,。
其次就是針對學生的方法能力以及社會能力的培養(yǎng)進行改革。
著重培養(yǎng)學生對于計算機相關(guān)的興趣,，興趣帶動其積極性,，才能更好地訓練學生的整體素質(zhì)。
計算機以及相關(guān)專業(yè)的改革應(yīng)該以社會和企業(yè)的需求為導向,，并且將培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)作為主要目標,。
當前的計算機職業(yè)教育在發(fā)展中雖然面臨著很多問題，但是如果能夠針對性地進行改革,，還是能夠達到預期目標,，從而為社會培養(yǎng)出更有價值的人才。
參考文獻,。
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教育研究支持計劃篇四
一,、重點學習8的形成與數(shù)數(shù)，知道7添上1是8,，8里面有8個1,，8去掉1是7。會認讀數(shù)字8,。理解數(shù)字8的實際意義,。
二,、提高幼兒仔細觀察圖片,、清楚講述的能力,。
家園聯(lián)系。
請家長配合教育幼兒要富有同情心,，樂于幫助有困難的人,。讓幼兒從小受到良好的品德教育。
利用晨間活動時間和個別幼兒談心,，使其性格變得活潑開朗,。
日常生活要求。
春季是干燥的季節(jié),、各種流行病多發(fā)的季節(jié),。在日常生活中，要求幼兒多喝水,，何足量的水,。
教育研究支持計劃篇五
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)的通知》(國辦發(fā)〔2015〕43號)、《湖南政府辦公廳關(guān)于印發(fā)湖南省鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)實施辦法的通知》(湘政辦發(fā)〔2015〕114號)文件精神,，深化教育領(lǐng)域綜合改革,，加強鄉(xiāng)村教師(包括全市鄉(xiāng)、農(nóng)村鎮(zhèn)中心區(qū),、村莊學校教師,，下同)隊伍建設(shè)，推進城鄉(xiāng)教育相對均衡發(fā)展,，制定如下實施細則,。
一、加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的主要目標,。加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),，必須堅持師德為先、以德化人,，規(guī)模適當,、結(jié)構(gòu)合理，提升質(zhì)量,、提高待遇,，改革機制、激發(fā)活力的原則,，力爭到2017年,，使全市鄉(xiāng)村學校教師來源保障有力，“縣管校聘”管理體制基本建立,，教師資源配置顯著改善,，教師隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提升,，教師待遇依法得到較好保障，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強,，逐步建立“越往基層,、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制,，逐步形成“下得去,、留得住、教得好”的局面;到2020年,，努力造就一支數(shù)量足夠,、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良,、甘于奉獻,、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，為建設(shè)教育強市,、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障,。
二、切實加強師德師風建設(shè),。采取有效措施,，提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)。引導鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀,，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝鄉(xiāng)村教師頭腦,，進一步建立健全鄉(xiāng)村教師政治理論學習制度，增強思想政治工作的針對性和實效性,，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì),。切實加強鄉(xiāng)村中小學校黨建工作，規(guī)范黨組織設(shè)置,，選優(yōu)配強黨組織書記,，配備必要的黨務(wù)干部，適度加大發(fā)展鄉(xiāng)村教師黨員的力度,。開展多種形式的師德教育,，將師德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓的首要內(nèi)容，把教師職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、法治教育、心理健康教育等融入職前培養(yǎng),、準入,、職后培訓和管理的全過程，把師德考核結(jié)果作為教師聘用,、評優(yōu)評先的重要依據(jù),，嚴格查處師德失范行為,，落實教育、宣傳,、考核,、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制,。
三,、大力加強公費定向師范生培養(yǎng)。逐步擴大公費定向師范生培養(yǎng)規(guī)模，到2020年,，公費定向培養(yǎng)師范畢業(yè)生成為我市義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村教師補充的主渠道。各縣市區(qū)政府要根據(jù)鄉(xiāng)村學校教師“退員補員”的實際需要,，制訂好公費定向師范生中長期需求計劃和年度培養(yǎng)計劃,，報省級教育行政部門統(tǒng)籌組織實施。建立完善與國家免費師范生相銜接,，各類型,、各學段、各學科教師培養(yǎng)全覆蓋的地方公費定向師范生培養(yǎng)體系,，確保公費定向師范畢業(yè)生到農(nóng)村學校任教有編有崗,。
四、拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道,。高校畢業(yè)生取得教師資格并到我市農(nóng)村中小學和公辦幼兒園任教的,，按照中央和省有關(guān)規(guī)定享受學費補償和國家助學貸款代償政策。采取有效措施鼓勵城鎮(zhèn)退休的.特級教師,、高級教師到鄉(xiāng)村學校支教講學,，可申請省財政適當支持。擴大貧困地區(qū)農(nóng)村教師特崗計劃實施規(guī)模,，適當提高特崗教師工資性補助標準,，采取有效措施，穩(wěn)定特崗教師隊伍,。依法加強新進教師招聘管理,，縣級教育部門根據(jù)核定的教師編制總量和當年教師減員情況，制定教師招聘計劃和招聘方案,，報市人力資源社會保障部門核準,，在有關(guān)部門指導和監(jiān)督下，按照市組織,、人力資源社會保障部門制定的辦法組織實施,。通過調(diào)整公費定向師范生招生政策和教師招聘辦法等方式，探索適合鄉(xiāng)村教師招聘的可行辦法,，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構(gòu),，逐步實現(xiàn)男女教師比例相對均衡,，滿足學生健康成長的需要。
五,、全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì),。到2020年前，對全體鄉(xiāng)村教師,、校(園)長進行360學時培訓,。縣市區(qū)政府要切實履行實施培訓的主體責任,。把鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務(wù)體系,，保障經(jīng)費投入，確保鄉(xiāng)村教師培訓時間和質(zhì)量,。加大教師培訓經(jīng)費投入,，市、縣市區(qū)按照不低于幼兒園,、中小學和中等職業(yè)學校教職工工資總額(含績效工資)的1.5%安排培訓經(jīng)費,，列入財政預算，并逐步提高;農(nóng)村學校應(yīng)按不低于年度公用經(jīng)費預算總額的8%安排教師培訓經(jīng)費,，確保培訓工作的實際需要,。充分利用高等學校、縣級教師發(fā)展中心和中小學校優(yōu)質(zhì)資源,，建立鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系,。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極利用遠程教學,、數(shù)字化課程等信息技術(shù)手段,，破解鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教學資源不足的難題，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合,，同時建立支持學校,、教師使用相關(guān)設(shè)備的激勵機制并提供必要的保障經(jīng)費。今后一個時期,，“國培計劃”,、“省培計劃”重點支持鄉(xiāng)村教師與校長培訓。積極實施教師素質(zhì)提升“十百千萬”工程,，為鄉(xiāng)村學校培養(yǎng)一批骨干教師,，重點支持鄉(xiāng)村教師發(fā)展，通過培養(yǎng)培訓,、送教下鄉(xiāng),，網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修等多種方式，整體提高鄉(xiāng)村教師素質(zhì)能力,。鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學習深造,，提高學歷層次。特別要加強鄉(xiāng)村學校理化生音體美等師資緊缺學科教師培訓,。
六,、切實提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校在職在崗教師一律納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼實施范圍(特崗教師參照執(zhí)行),。繼續(xù)落實羅霄山脈農(nóng)村教師人才津貼,，鼓勵其他有條件的縣區(qū)自行設(shè)立鄉(xiāng)村教師人才津貼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼不得沖抵原已享受的績效工資中的農(nóng)村學校教師補貼和羅霄山脈農(nóng)村教師人才津貼,。依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策,，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費。逐步提高鄉(xiāng)村教師班主任津貼,，將班主任工作計算工作量,，學校在績效工資分配中向班主任傾斜,。繼續(xù)實施農(nóng)村學校教職工周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè),，將符合條件的農(nóng)村學校教職工周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)統(tǒng)籌納入當?shù)乇Ｕ闲宰》拷ㄔO(shè)范圍。關(guān)心教師身心健康,，落實每年一次對鄉(xiāng)村教師進行免費身體健康檢查的制度,，相關(guān)經(jīng)費按照學校隸屬關(guān)系由同級財政負擔，列入當年財政預算,，可申請省級財政適當獎補,。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi)，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上政府要定期組織開展走訪,、慰問鄉(xiāng)村教師工作，采取有效措施,，積極幫助他們解決工作,、生活中的實際困難，包括大齡未婚鄉(xiāng)村教師婚姻難等問題,，重點加大救助特困教師力度,。支持市教育基金會建立市、縣市區(qū)兩級聯(lián)動救助特困教師機制,。
七,、建立鄉(xiāng)村教師成長激勵機制。2016年開始,，全面推進中小學教師職稱制度改革,，建立統(tǒng)一的中小學教師職務(wù)(職稱)系列。完善鄉(xiāng)村的教師職務(wù)(職稱)評聘條件和程序辦法，實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡,，并切實向鄉(xiāng)村教師傾斜,。鄉(xiāng)村教師評聘職稱(職務(wù))時不作外語成績(外語教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求,，持有計算機等級證書和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程結(jié)業(yè)證書的教師,，不再重復參加計算機應(yīng)用水平培訓與考試。堅持育人為本,、德育為先,，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績,，注重教育教學方法創(chuàng)新,，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷。適當調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例,，中級增加5個百分點,，高級增加3個百分點，重點用于解決在鄉(xiāng)村學校工作滿20年和30年,，且目前分別還是初級,、中級職稱、符合評審條件與標準的鄉(xiāng)村學校教師,。建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度和表彰制度,。繼續(xù)實行中小學骨干教師獎勵津貼制度，年度考核結(jié)果為“稱職”及“優(yōu)秀”等次的特級教師,、學科帶頭人等骨干教師,，可享受株洲市骨干教師津貼，骨干教師的選撥,、培養(yǎng)向鄉(xiāng)村教師傾斜,。對在鄉(xiāng)村學校從教20年以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽證書。積極推薦鄉(xiāng)村教師參加“湖南優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎”評選,?？h市區(qū)對在鄉(xiāng)村學校任教10年以上的教師給予鼓勵。鼓勵和支持市教育基金會等社會力量建立專項基金,，開展“最美鄉(xiāng)村教師”評選等表彰獎勵活動,。在評選表彰各級教育系統(tǒng)先進集體和先進個人、確定特級教師評選指標和評選條件等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜,。廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師堅守崗位,、默默奉獻的崇高精神，在全社會大力營造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍,。
八,、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制管理辦法,。鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定，其中村小學,、教學點編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定,。縣級教育部門在機構(gòu)編制部門核定的編制總額內(nèi),，按照班額,、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報同級機構(gòu)編制部門和財政部門備案,。通過調(diào)劑編制,、加強人員配備等方式，進一步向人口稀少的教學點,、村小學傾斜,，重點解決合格教師全覆蓋問題，確保鄉(xiāng)村學校開足開齊國家規(guī)定課程,。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”,、長期使用臨聘人員，嚴禁聘用1年以上的臨聘人員,，嚴禁任何部門和單位以任何理由,、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制用于非教育教學工作。
九,、推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動,。全面推進義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學校任教提供制度保障,。建立實行義務(wù)教育學校校長教師定期交流輪崗制度。實行骨干教師均衡配置,，引導骨干教師向鄉(xiāng)村學校和薄弱學校合理流動,。強化城市教師支援鄉(xiāng)村教育工作制度，城市中小學教師評聘中級職務(wù)應(yīng)有1年以上農(nóng)村學校工作經(jīng)歷,，評聘高級職務(wù)應(yīng)累計有2年以上農(nóng)村學校工作經(jīng)歷;鄉(xiāng)村學校教師評定為特級教師和高級專業(yè)技術(shù)職務(wù),、應(yīng)服務(wù)5年后方可流動。各地可開展定期交流,、跨校競聘,、中心校一體化管理、學校聯(lián)盟,、對口支援,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式，重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動,?？h域內(nèi)重點推動縣城學校教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點推動中心學校教師到村小學、教學點交流輪崗,。采取有效措施,，保持鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師相對穩(wěn)定。
十,、強化各級政府的責任,。明確責任主體?？h市區(qū)政府是實施鄉(xiāng)村教師支持計劃的責任主體,。要加強組織領(lǐng)導，把實施工作列入重要議事日程,，實行一把手負責制,，細化任務(wù)分工，分解責任,，推進各部門密切配合,、形成合力，切實將鄉(xiāng)村教師支持計劃落到實處,。將實施鄉(xiāng)村支持計劃的情況納入2016—2020年市政府對縣市區(qū)政府的績效評估工作指標體系,，加強考核和監(jiān)督。教育部門要加強對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理,、規(guī)劃和指導,。發(fā)展改革、財政,、編制,、人力資源社會保障部門要按照職責分工主動履職，切實承擔責任,。要著力改革體制,，鼓勵和引導社會力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。對在鄉(xiāng)村的教師隊伍建設(shè)工作方面改革創(chuàng)新,、積極推進,、成績突出的基層教育部門，有關(guān)部門要加強總結(jié),、及時推廣經(jīng)驗做法并按照國家,、省有關(guān)規(guī)定予以表彰。
加強經(jīng)費保障,?？h市區(qū)政府要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，加大投入力度,，大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),。要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)最薄弱,、最迫切需要的領(lǐng)域，切實用好每一筆經(jīng)費,，提高資金使用效益,，促進教育資源均衡配置。要制定嚴格的經(jīng)費監(jiān)管制度,，規(guī)范經(jīng)費使用,，加強經(jīng)費管理，強化監(jiān)督檢查,，堅決杜絕截留,、克扣、虛報,、冒領(lǐng)等違法違規(guī)行為發(fā)生,。
開展督導檢查。市政府教育督導機構(gòu)要會同有關(guān)部門,，每年對鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況進行專項督導,，并建立情況通報與責任追究制度。市政府配合省有關(guān)部門組織開展對鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況的專項督導檢查,。對實施不到位,、成效不明顯的，要追究相關(guān)負責人的領(lǐng)導責任,。
縣市區(qū),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要按照本細則的要求，盡快制訂實施細則,，把準支持重點,，因地制宜提出符合鄉(xiāng)村教育實際的支持政策和有效措施，將本細則的要求進一步明確化,、具體化,。各縣市區(qū)于2016年6月27日前，將本地實施細則(兩份)報市教育局,，并由市教育局統(tǒng)一報省教育廳備案，同時向社會公布,，接受社會監(jiān)督,。
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教育研究支持計劃篇六
職業(yè)教育直接涉及民生,，關(guān)系就業(yè)再就業(yè),，是一項惠及人民群眾長遠利益的民生事業(yè)。汝南縣委,、政府積極貫徹落實省,、市職教攻堅計劃和扎實推進農(nóng)村中小學布局調(diào)整,，取得了明顯成效。
一,、加強領(lǐng)導,，落實任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅方案,，成立了縣長任組長,，分管副縣長任副組長，相關(guān)部門負責人為成員的職業(yè)教育攻堅領(lǐng)導小組,；建立了職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度,，出臺了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實施省市職業(yè)教育攻堅計劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實施方案》，召開了職教攻堅動員大會,；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅目標責任書,，落實了三年攻堅總的目標任務(wù)和年度目標任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導小組,，印發(fā)了相關(guān)文件,，召開了動員大會，分解落實了任務(wù),，層層簽定了目標責任書,。
二、狠抓落實,，全力推進,。
（一）抓好招生工作，擴大中職規(guī)模,。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展,，確保職教生源。一是實施“穩(wěn)普高,，強職教”發(fā)展戰(zhàn)略,，對普通高中實行限額招生，超計劃錄取的,，不予注冊學籍,。二是繼續(xù)實行中職春、秋兩季招生制度,，明確招生范圍為初三,、高三在校學生和具有同等學歷的社會青年。三是強化中職招生目標管理,。在落實中職校招生任務(wù)的同時,，落實各初中校送生責任，雙管齊下,，確保圓滿完成招生任務(wù),。
2．抓好資助工作,，增強職教吸引力。加強了國家資助政策特別是職教助學政策的宣傳工作,，積極引導學生就讀中職學校,；加強了助學金的管理，確保?？顚Ｓ?，確保按標準100%覆蓋受助對象，提高落實政策的知信度,。
3．嚴肅招生紀律,，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開”,、“六嚴禁”,、“五不準”。教育行政部門對外公布了中職招生舉報電話,。各招生學校和生源學校與教育局簽訂了遵守招生紀律執(zhí)行廉潔招生,、廉潔送生承諾書。招生期間,，縣教育局派出督查組,，明查與暗訪相結(jié)合，加強督查,，對違規(guī)違紀行為進行了嚴肅查處,。
（二）多方籌集資金，健全保障機制,。
一是從20___年起縣財政每年設(shè)立200萬元的職業(yè)教育專項資金,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政每年設(shè)立20萬元的職業(yè)教育專項資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加,；二是每年城市教育費附加的30%用于職業(yè)教育,；三是農(nóng)村科學技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣費的10%-20%和省財政扶貧資金的.10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動力培訓,。
（三）加強基礎(chǔ)建設(shè),，擴大職教規(guī)模。
1,、擴大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模,。把汝寧一中、教師進修學校,、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴大到占地40畝,、50個教學班,、在校生3000人,。總投資1800萬元：汝寧一中,、后龍亭廣場的布局調(diào)整及拆遷需資金300萬元,，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬元，建綜合餐廳一幢需資金250萬元,，建辦公樓一幢需資金100萬元,，建圖書實驗樓一幢需資金150萬元，添置各類實驗室儀器,、圖書等需資金600萬元,。此規(guī)劃今年暑期實施。
2,、新建汝南縣職業(yè)教育中心,。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學校布局,，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）,、老君廟高中、縣衛(wèi)校,、縣農(nóng)機校,、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓機構(gòu)的資源整合在一起,，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心,。學校選地址在汝南開發(fā)區(qū)，占地200畝,，120班,，在校生6000人，總投資8000萬元,。學校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬元,，完成40班規(guī)模，可容納xx名學生所必需的教學,，生活用房,；二期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模,，可容納xx名學生所必需的教學,，生活用房，并添置部分專業(yè)實訓設(shè)備,；三期工程投資xx萬元,，完成校區(qū)所有規(guī)劃項目及實訓設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學?！,，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢,，用地手續(xù)正在辦理之中。
3,、建立職教網(wǎng)絡(luò),。繼續(xù)完善“政府主導，依靠企業(yè),，充分發(fā)揮行業(yè)作用,，社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學格局,，到,，以中等職業(yè)教育為重點，擴大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學規(guī)模,，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心,，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級各類職業(yè)技術(shù)學校,，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達到3000人左右,，在校生達到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當,。力爭建設(shè)示范性成人學校,，省級2所、市級6所,。完成每年培訓農(nóng)村勞動力1萬人次,，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù),。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭,，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學校為骨干、村組成人技術(shù)學校為基礎(chǔ)的縣,、鄉(xiāng),、村三級實用型、開放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò),。
總體思路是,，以黨的十七大及十七屆六中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,，緊緊圍繞全市經(jīng)濟社會發(fā)展這個大局,，積極探索服務(wù)地方經(jīng)濟的新體制、機制,，全面強化積極行政,、文明行政、廉潔行政的觀念，大力推進制度化,、規(guī)范化,、程序化、法治化建設(shè),，努力實現(xiàn)人與人之間的和諧、工商內(nèi)部的和諧,、工商部門與地方黨委政府及相關(guān)部門的和諧,、工商部門與市場主體之間的和諧、工商部門與消費者和人民群眾的和諧,。
教育研究支持計劃篇七
20xx年,，我市職社教育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀,，認真貫徹落實國務(wù)院,、省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，圍繞市局工作的總體目標和區(qū)域教育現(xiàn)代化先進市的創(chuàng)建要求,，大力發(fā)展符合當?shù)亟?jīng)濟特色需要的職業(yè)教育,，提高成人（社區(qū)）教育為社會服務(wù)的能力，構(gòu)建具有特色的現(xiàn)代職教體系和以社區(qū)教育為主要內(nèi)容的終身教育體系,，使我市職業(yè)教育和社會教育更好,、更快的發(fā)展。
二,、工作目標,。
1、做好職校招生工作,，穩(wěn)定辦學規(guī)模,，普職教招生比例達6︰4，職業(yè)學校力爭招生2500人,。
2,、加快職教中心東山校區(qū)建設(shè)，建好實訓中心實習工廠用房,，添置部分實訓設(shè)備,。
4、職教中心“雙師”型教師比例達到50%以上,，畢業(yè)生取得雙證率95%以上,，畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上，提高高位就業(yè)率,，普通高校對口單招取得較好成績,。
5、積極推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人（社區(qū)）教育中心建設(shè)，逐步理順成教管理體制,，社區(qū)教育中心達到省級社區(qū)教育中心建設(shè)標準,，滿足省教育現(xiàn)代化先進縣（市）的創(chuàng)建要求。
7,、創(chuàng)建鎮(zhèn)江市社區(qū)教育中心3-4所,，鎮(zhèn)江市示范村（企）成人文化技術(shù)學校4-5所。力爭創(chuàng)建省級社區(qū)教育中心和省農(nóng)科教結(jié)合示范基地各1個,。
8,、進一步指導、規(guī)范民辦教育,，依法審批,、依法管理，促進民辦教育的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展,。
三,、主要工作。
1,、切實做好招生工作,。為貫徹全國職教工作會議精神，努力為地方經(jīng)濟的'發(fā)展培養(yǎng)合格的技能型人才,，提高我市高中入學率,，首先我們要充分利用職校的各種資源，挖掘?qū)W校的招生優(yōu)勢,，加強招生辦法的研究,，其次要加大職校的宣傳力度，讓社會,、家長,、學生更全面、更徹底了解職校,，了解就業(yè)形勢,，從而使家長，使學生能客觀實際出發(fā),，對自己有合理的定位,，20xx年將繼續(xù)實施提前招生與暑期招生并舉的辦法，確保招生計劃順利完成,。
2,、逐步完善基礎(chǔ)設(shè)施。按照江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學校和“四星級”中等職業(yè)學校建設(shè)標準,，加快學校建設(shè),，完成實訓中心大樓的建造,，實訓設(shè)備基本到位，相應(yīng)的配套實施建設(shè)基本完成,。
4,、加強師資隊伍建設(shè)。認真組織專業(yè)教師參加各級各類培訓及下企鍛煉,，切實提高專業(yè)教師的實踐能力,，提高技能教學的水平。組織更多的專業(yè)教師積極參加各級技能競賽活動,，學校制定嚴格的目標考核機制,，明確專業(yè)教師考工考級要求，不斷提高“雙師型”教師比例和層次,，“雙師型”教師中獲得高級工以上職業(yè)資格證書的人數(shù)達50%以上，力爭有5名左右的專業(yè)教師取得技師級職業(yè)資格證書,。
5,、加大課程改革力度。積極申報省課程改革實驗點,，繼續(xù)推行“區(qū)別化”教學改革,，根據(jù)不同層次的學生特點，構(gòu)建以能力為本位,、以職業(yè)實踐為主線,、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，推進課程改革,，抓實教學質(zhì)量,。在專業(yè)訓練方面，繼續(xù)開展師生技能大練兵,、大比武等競賽活動,，讓每位學生的能力都有不同程度提高，畢業(yè)生的“雙證合格率”達95%以上,。
6,、豐富德育工作內(nèi)涵。針對職業(yè)學校學生特點,，繼續(xù)以“三成”教育為主線,積極開展有意義公益活動,培養(yǎng)學生的自信心,、學習興趣和文明習慣，提高學生的文明素養(yǎng),。同時,，要積極推進省“公民教育”試點工作，結(jié)合學校工作實際和專業(yè)特色,，開展職業(yè)道德教育和創(chuàng)業(yè)教育,，使學生樹立良好的就業(yè)觀念,，打造高素質(zhì)的就業(yè)人才。
7,、扎實抓好升學工作,。1x年普通高校對口升學考試制度有重大改革，我們要采取措施積極應(yīng)對,，做到合理安排理實并重,。一是科學調(diào)整文化課和專業(yè)理論的教學安排，二是突出強化學生操作技能的訓練,，三是充分重視免試,、加分、優(yōu)錄等政策的挖掘利用,，力爭對口升學取得較好的成績,。
8、強化學校內(nèi)部管理,。職業(yè)學校的管理要以江蘇省職業(yè)學校教學,、學生、后勤三項規(guī)范要求為準繩,，加大自查力度,，抓實常規(guī)管理，針對學生管理中存在的問題,，采取切實措施加以整改,，增強安全意識，杜絕學生傷害事故發(fā)生,，改革教學方法和手段,，改進德育工作，提升服務(wù)標桿,，提高教學,、學生、后勤等管理水平,。
（二）社會教育（成人教育,、民辦教育）工作。
1,、切實加強各鎮(zhèn)成教（社區(qū)教育）中心基礎(chǔ)能力建設(shè),。努力建成符合區(qū)域教育現(xiàn)代化要求的成教（社區(qū)教育）中心，具有獨立的校舍,，計算機等設(shè)施設(shè)備配置齊全,，圖書數(shù)量達標，配齊專職的管理人員,，逐步理順成教（社區(qū)教育）管理體制,，從而增強各成教（社區(qū)教育）中心服務(wù)功能,，充分發(fā)揮現(xiàn)有陣地和基地的示范輻射功能，讓成人（社區(qū)）教育中心校在促進農(nóng)民增收和在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。
教育研究支持計劃篇八
本學年,，我中心幼兒教育研究工作將圍繞市教育局，教研室重點工作目標,，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和即將出臺的《幼兒園課程標準》精神,，以開展學科研究為載體，以園本教研為抓手,，積極開展研訓一體化教師研修活動,，促進全鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和幼兒園保教質(zhì)量進一步提升。
1,、繼續(xù)做好教學常規(guī)檢查工作,。通過進班看活動，反饋看課情況,，與教師互動教研等形式加強教學指導,。
2、繼續(xù)強化一日活動的規(guī)范意識和質(zhì)量意識,，加強對一日活動有效性的研究。
3,、繼續(xù)加強“四個一”研究,。即：讓每一面墻飾都能與幼兒互動;讓沒一個區(qū)域活動都能促進幼兒的有效學習;讓每一個領(lǐng)域的教育活動都能支持和引導幼兒主動學習;讓每一個生活環(huán)節(jié)都盡可能成為教育契機。
1,、繼續(xù)開展以片為單位,，以解決教育活動中突出問題為切入點的`教研活動，深化園本教研,。
2,、建立學科教研基地，深化學科研究,，培養(yǎng)學科骨干,。建立由教研員和基層學科骨干組成的學科團隊，選擇確定教研條件較為成熟的園所作為首批學科研究基地,。
3,、舉行優(yōu)秀教科研成果與先進經(jīng)驗展示活動。開展優(yōu)秀教科研成果和先進教研組經(jīng)驗交流,，觀摩活動,，鞏固叫可研成果，推廣教研經(jīng)驗,。
繼續(xù)開展以“提高教師專業(yè)素質(zhì)”為主題的教師教學能力競賽活動,。
1,， 開展語言優(yōu)質(zhì)課評比活動。
2,， 開展優(yōu)秀經(jīng)驗總結(jié)評選活動,。
3， 開展幼兒卡拉ok比賽活動,。
4,， 開展幼兒園早操評比活動。
語言：郭彩鳳,、楊小玲,、謝燦花、陳春蘭,、傅金瑜
謝柳芬,、黃巧吟、葉雅玲
科學：郭彩鳳,、肖幼治,、楊雪婷、林丹藝,、李遠麗
黃春英,、王巧茹、王錦治,、王彩云
學科基地：
東溪幼兒園,、吾坂幼兒園、斗南幼兒園,、道南幼兒園
玉園幼兒園,、杏山幼兒園
九月份：
1、召開幼教工作會議,，布置新學年幼教工作思路;
2,、幼兒園早操培訓;
3、協(xié)助吾坂幼兒園做好優(yōu)質(zhì)園復評迎檢工作;
十月份：
1,、教學常規(guī)工作檢查;
2,、基地學科教研;
3、協(xié)助吾坂幼兒園做好優(yōu)質(zhì)園復評迎檢工作;
4,、幼兒園片區(qū)主題教研活動(斗南一幼)
十一月份：
1,、教學常規(guī)工作檢查;
2、基地學科教研;
3,、迎接優(yōu)質(zhì)園復評換牌工作(吾坂園);
4,、全鎮(zhèn)性幼兒園教學觀摩活動(東溪幼兒園);
5、幼兒卡拉ok比賽
十二月份：
1,、基地學科教研;
2,、幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課評比;
3,、幼兒園片區(qū)教研活動(杏山幼兒園);
4、幼兒園早操評比活動;
元月份：
1,、開展優(yōu)秀教育論文評選;
2,、召開幼教工作總結(jié)會議。
教育研究支持計劃篇九
為深入推進全面建成小康社會,、全面深化改革,、全面依法治國、全面從嚴治黨“四個全面”戰(zhàn)略布局,，認真貫徹黨中央,、國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的部署和要求，采取切實措施加強老少邊窮島等邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),，明顯縮小城鄉(xiāng)師資水平差距,，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育,，特制定鄉(xiāng)村教師(包括全國鄉(xiāng)中心區(qū),、村莊學校教師，下同)支持計劃,。
一,、重要意義。
到20xx年全面建成小康社會,、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區(qū),。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學習成才,，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞,，是功在當代、利在千秋的大事,。發(fā)展鄉(xiāng)村教育,，教師是關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。黨和國家歷來高度重視鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),，在穩(wěn)定和擴大規(guī)模、提高待遇水平,、加強培養(yǎng)培訓等方面采取了一系列政策舉措,，鄉(xiāng)村教師隊伍面貌發(fā)生了巨大變化，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量得到了顯著提高,，廣大鄉(xiāng)村教師為中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展作出了歷史性的貢獻,。但受城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,、交通地理條件不便、學校辦學條件欠賬多等因素影響,，當前鄉(xiāng)村教師隊伍仍面臨職業(yè)吸引力不強,、補充渠道不暢、優(yōu)質(zhì)資源配置不足,、結(jié)構(gòu)不盡合理,、整體素質(zhì)不高等突出問題，制約了鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展,。實施鄉(xiāng)村教師支持計劃,，對于解決當前鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)領(lǐng)域存在的突出問題，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教,，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍,，帶動和促進教師隊伍整體水平提高，促進教育公平,、推動城鄉(xiāng)一體化建設(shè),、推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有十分重要的意義,。
二,、總體要求,。
(一)基本原則,。
——師德為先,，以德化人,。著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，引導鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀,，加強鄉(xiāng)村教師對中國特色社會主義的思想認同,、理論認同和情感認同,。重視發(fā)揮鄉(xiāng)村教師以德化人,、言傳身教的作用,，教育學生熱愛祖國、熱愛人民,、熱愛中國共產(chǎn)黨,，形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，確保鄉(xiāng)村教育正確導向。
——規(guī)模適當,，結(jié)構(gòu)合理,。合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教師隊伍規(guī)模，集中人財物資源，制定實施優(yōu)惠傾斜政策,，加大工作支持力度,，加強鄉(xiāng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源配置，有效解決鄉(xiāng)村教師短缺問題,，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構(gòu),。
——提升質(zhì)量，提高待遇,。立足國情,，聚焦鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)最關(guān)鍵領(lǐng)域、最緊迫任務(wù),，打出組合拳,，多措并舉，定向施策,，精準發(fā)力,，標本兼治，加強培養(yǎng)補充,，提升專業(yè)素質(zhì),，提高地位待遇，不斷改善鄉(xiāng)村教師的工作生活條件,。
——改革機制,，激發(fā)活力。堅持問題導向,，深化體制機制改革,，拓寬鄉(xiāng)村教師來源，鼓勵有志青年投身鄉(xiāng)村教育事業(yè),，暢通高校畢業(yè)生,、城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學校任教的通道，逐步形成“越往基層,、越是艱苦,，地位待遇越高”的激勵機制，以及充滿活力的鄉(xiāng)村教師使用機制,。通過實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，帶動建立相關(guān)制度,，形成可持續(xù)發(fā)展的長效機制,。
(二)工作目標。
到20xx年,，力爭使鄉(xiāng)村學校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴充,，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學能力水平穩(wěn)步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障,，職業(yè)吸引力明顯增強,，逐步形成“下得去、留得住,、教得好”的局面,。到20xx年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良,、甘于奉獻,、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障,。
三,、主要舉措。
(一)全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平,。堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝鄉(xiāng)村教師頭腦,，進一步建立健全鄉(xiāng)村教師政治理論學習制度，增強思想政治工作的針對性和實效性,，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì),。切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍黨建工作，基層黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用,，進一步關(guān)心教育鄉(xiāng)村教師,，適度加大發(fā)展黨員力度。開展多種形式的師德教育,，把教師職業(yè)理想,、職業(yè)道德、法治教育,、心理健康教育等融入職前培養(yǎng),、準入、職后培訓和管理的全過程,。落實教育,、宣傳、考核,、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制,。
(二)拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道。鼓勵省級人民政府建立統(tǒng)籌規(guī)劃,、統(tǒng)一選拔的鄉(xiāng)村教師補充機制,，為鄉(xiāng)村學校持續(xù)輸送大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生。擴大農(nóng)村教師特崗計劃實施規(guī)模,，重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區(qū)補充鄉(xiāng)村教師,，適時提高特崗教師工資性補助標準。鼓勵地方政府和師范院校根據(jù)當?shù)剜l(xiāng)村教育實際需求加強本土化培養(yǎng)，采取多種方式定向培養(yǎng)“一專多能”的鄉(xiāng)村教師,。高校畢業(yè)生取得教師資格并到鄉(xiāng)村學校任教一定期限,，按有關(guān)規(guī)定享受學費補償和國家助學貸款代償政策。各地要采取有效措施鼓勵城鎮(zhèn)退休的特級教師,、高級教師到鄉(xiāng)村學校支教講學,，中央財政比照邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃給予適當支持,。
(三)提高鄉(xiāng)村教師生活待遇,。全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準,，中央財政繼續(xù)給予綜合獎補,。各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費,。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi),，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。加快實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè),。各地要按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶?，統(tǒng)籌予以解決。
(四)統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準,。鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定,，其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定,?？h級教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額,、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制,，并報同級機構(gòu)編制部門和財政部門備案。通過調(diào)劑編制,、加強人員配備等方式進一步向人口稀少的教學點,、村小學傾斜，重點解決教師全覆蓋問題,，確保鄉(xiāng)村學校開足開齊國家規(guī)定課程,。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用臨聘人員,，嚴禁任何部門和單位以任何理由,、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制。
(五)職稱(職務(wù))評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜,。各地要研究完善鄉(xiāng)村教師職稱(職務(wù))評聘條件和程序辦法，實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡，切實向鄉(xiāng)村教師傾斜,。鄉(xiāng)村教師評聘職稱(職務(wù))時不作外語成績(外語教師除外),、發(fā)表論文的剛性要求，堅持育人為本,、德育為先,，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績,，注重教育教學方法,，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷。城市中小學教師晉升高級教師職稱(職務(wù)),，應(yīng)有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教一年以上的經(jīng)歷。
(六)推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動,。全面推進義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革,，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學校任教提供制度保障。各地要采取定期交流,、跨校競聘,、學區(qū)一體化管理、學校聯(lián)盟,、對口支援,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式，重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動,?？h域內(nèi)重點推動縣城學校教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點推動中心學校教師到村小學,、教學點交流輪崗,。采取有效措施，保持鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師相對穩(wěn)定,。
(七)全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì),。到20xx年前，對全體鄉(xiāng)村教師校長進行360學時的培訓,。要把鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務(wù)體系,，保障經(jīng)費投入，確保鄉(xiāng)村教師培訓時間和質(zhì)量,。省級人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃和支持全員培訓,，市、縣級人民政府要切實履行實施主體責任,。整合高等學校,、縣級教師發(fā)展中心和中小學校優(yōu)質(zhì)資源,，建立鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。將師德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓的首要內(nèi)容,，推動師德教育進教材,、進課堂、進頭腦,，貫穿培訓全過程,。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極利用遠程教學,、數(shù)字化課程等信息技術(shù)手段,，破解鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教學資源不足的難題，同時建立支持學校,、教師使用相關(guān)設(shè)備的激勵機制并提供必要的保障經(jīng)費,。加強鄉(xiāng)村學校音體美等師資緊缺學科教師和民族地區(qū)雙語教師培訓。按照鄉(xiāng)村教師的實際需求改進培訓方式,，采取頂崗置換,、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng),、專家指導,、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性,。從20xx年起,，“國培計劃”集中支持中西部地區(qū)鄉(xiāng)村教師校長培訓。鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學習深造,，提高學歷層次,。
(八)建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。國家對在鄉(xiāng)村學校從教30年以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽證書,。省(區(qū),、市)、縣(市,、區(qū),、旗)要分別對在鄉(xiāng)村學校從教20xx年以上、20xx年以上的教師給予鼓勵,。各省級人民政府可按照國家有關(guān)規(guī)定對在鄉(xiāng)村學校長期從教的教師予以表彰,。鼓勵和引導社會力量建立專項基金，對長期在鄉(xiāng)村學校任教的優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎勵,。在評選表彰教育系統(tǒng)先進集體和先進個人等方面要向鄉(xiāng)村教師傾斜,。廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神,，在全社會大力營造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍,。
四,、組織實施。
(一)明確責任主體,。地方各級人民政府是實施鄉(xiāng)村教師支持計劃的責任主體,。要加強組織領(lǐng)導，把實施工作列入重要議事日程,，實行一把手負責制，細化任務(wù)分工,，分解責任,，推進各部門密切配合、形成合力,，切實將計劃落到實處,。要將實施鄉(xiāng)村教師支持計劃情況納入地方政府工作考核指標體系，加強考核和監(jiān)督,。教育行政部門要加強對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理,、規(guī)劃和指導。發(fā)展改革,、財政,、編制、人力資源社會保障部門要按照職責分工主動履職,，切實承擔責任,。要著力改革體制，鼓勵和引導社會力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),。對在鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)工作方面改革創(chuàng)新,、積極推進、成績突出的基層教育部門,，有關(guān)部門要加強總結(jié),、及時推廣經(jīng)驗做法并按照國家有關(guān)規(guī)定予以表彰。
(二)加強經(jīng)費保障,。中央財政通過相關(guān)政策和資金渠道,，重點支持中西部鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。地方各級人民政府要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),，加大投入力度,，大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)最薄弱,、最迫切需要的領(lǐng)域,，切實用好每一筆經(jīng)費，提高資金使用效益,，促進教育資源均衡配置,。要制定嚴格的經(jīng)費監(jiān)管制度,，規(guī)范經(jīng)費使用，加強經(jīng)費管理,，強化監(jiān)督檢查,，堅決杜絕截留、克扣,、虛報,、冒領(lǐng)等違法違規(guī)行為的發(fā)生。
(三)開展督導檢查,。地方各級人民政府教育督導機構(gòu)要會同有關(guān)部門,，每年對鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況進行專項督導，及時通報督導情況并適時公布,。國家有關(guān)部門要組織開展對鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況的專項督導檢查,。對實施不到位、成效不明顯的,，要追究相關(guān)負責人的領(lǐng)導責任,。
省、市,、縣,、鄉(xiāng)各級人民政府要制訂實施辦法，把準支持重點,，因地制宜提出符合鄉(xiāng)村教育實際的支持政策和有效措施,，將本計劃的要求進一步明確化、具體化,。請各省(區(qū),、市)于20xx年底前，將本省(區(qū),、市)的實施辦法報教育部備案,，同時向社會公布，接受社會監(jiān)督,。
教育研究支持計劃篇十
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)的通知》(國辦發(fā)〔2015〕43號),，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),，推進城鄉(xiāng)教育相對均衡發(fā)展,，根據(jù)《湖南省鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)實施辦法》(湘政辦發(fā)〔2015〕114號)，結(jié)合永州實際,，制定本實施細則,。
一、指導思想和目標任務(wù),。
以貫徹落實國家,、省關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的總體部署為前提,，以市委市政府教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略為指導，以深化體制改革,、拓寬鄉(xiāng)村教師來源為抓手,，以解決當前我市鄉(xiāng)村學校(指縣城關(guān)鎮(zhèn)中心區(qū)以外的學校)存在的教師隊伍資源配置不均、結(jié)構(gòu)不優(yōu),、補充渠道不暢,、整體素質(zhì)不高等問題為重點，逐步建立起支持鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的管理體制,。力爭到2017年,，使全市鄉(xiāng)村學校教師來源得到多渠道保障，“縣管校聘”管理體制基本建立,，教師資源配置顯著改善，隊伍整體結(jié)構(gòu)更加合理,，整體素質(zhì)穩(wěn)步提升,，教師待遇依法得到較好保障，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強,，逐步建立“越往基層,、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制,，逐步形成“下得去,、留得住、教得好”的良好局面,。到2020年,，努力造就一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理,、師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻,、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強有力的師資保障。
二,、主要措施,。
(一)加強師德師風建設(shè)。
1.開展多種形式的師德師風教育,。把教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德、法治教育,、心理健康教育,、中華傳統(tǒng)美德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓的重要內(nèi)容,，融入到職前培養(yǎng)、準入,、職后培訓和管理的全過程,。健全學習制度，建設(shè)信息化學習的平臺,，堅持通過報告會,、座談會、研討會,、讀書會,、培訓班等多種方式，增強思想政治工作的針對性和實效性,。堅持培育師德典型,，每年開展師德師風標兵和道德模范的評選活動，廣泛宣傳典型事跡,，使廣大鄉(xiāng)村教師學有榜樣,，趕有目標，增強學習的吸引力,、感召力,。
2.嚴格查處師德失范行為。建立健全宣傳,、教育,、監(jiān)督、考核與獎懲相結(jié)合的師德師風建設(shè)長效機制,，突出師德師風考核結(jié)果運用,，將考核結(jié)果作為教師聘用、骨干教師,、學科帶頭人,、名師名校名校長評選、職務(wù)評聘,、評優(yōu)評先,、干部任用、績效工資兌現(xiàn)的重要依據(jù),。
3.強化思想政治教育,。采取有效措施，提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì),，把理想信念教育放在師德教育的首位,，引導鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，不斷提高理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì),。切實加強鄉(xiāng)村中小學校黨建工作,，規(guī)范黨組織設(shè)置，選優(yōu)配強黨組織書記,，配備必要的黨務(wù)干部,。重視從優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師中發(fā)展黨員，適當加大發(fā)展黨員力度,。嚴格鄉(xiāng)村教師黨員組織生活管理,，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
1.逐步擴大公費定向師范生培養(yǎng)規(guī)模,?？h區(qū)人民政府根據(jù)鄉(xiāng)村學校教師“退員補員”的實際需要，制訂好公費定向師范生中長期需求計劃和年度培養(yǎng)計劃,，報省級教育行政部門統(tǒng)籌組織實施,。縣區(qū)每年公費定向培養(yǎng)計劃數(shù),，按不低于教師自然減員數(shù)的60%安排,。從2017年開始，啟動全市農(nóng)村村片小學校公費定向培養(yǎng)師范畢業(yè)生計劃,，面向當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)學校招收本鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶籍初中畢業(yè)生進行定向培養(yǎng)，畢業(yè)后回生源所在地村片小任教(任教服務(wù)期不低于6年),，到2020年,，公費定向培養(yǎng)師范畢業(yè)生成為我市義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村教師補充的主渠道。建立完善與國家免費師范生相銜接,，各類型,、各學段、各學科教師培養(yǎng)全覆蓋的地方公費定向師范生培養(yǎng)體系,，確保公費定向師范畢業(yè)生到農(nóng)村學校任教有編有崗,。
2.完善鄉(xiāng)村教師公開招聘補充機制。擴大貧困地區(qū)農(nóng)村教師特崗計劃實施規(guī)模,，適時提高特崗教師工資性補助標準,，全面落實特崗教師鄉(xiāng)村工作各項政策性地方補貼，采取有效措施,，穩(wěn)定特崗教師隊伍,，鼓勵三年服務(wù)期滿、考核合格的特崗教師繼續(xù)留在鄉(xiāng)村任教,。依法加強新進教師招聘管理,，縣級教育部門根據(jù)核定的教師編制總量和當年教師減員情況，制定教師招聘計劃和招聘方案，經(jīng)縣區(qū)人社部門初審同意后,，報市人力資源和社會保障部門核準,，在有關(guān)部門指導和同級紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)督下組織實施。通過調(diào)整公費定向師范生招生政策和教師招聘辦法等方式,，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構(gòu),，逐步實現(xiàn)男女教師比例相對均衡，滿足學生健康成長的需要,。
3.鼓勵高校畢業(yè)生,、優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村任教。高校畢業(yè)生取得教師資格并到我市農(nóng)村中小學和公辦幼兒園任教的,，按照中央和省有關(guān)規(guī)定享受學費補償和國家助學貸款代償政策,。鼓勵退休的特級教師、高級教師和骨干教師,、學科帶頭人,、名師到需要的鄉(xiāng)村學校支教講學，認真落實上級財政有關(guān)補助政策,，在此基礎(chǔ)上,，由縣區(qū)財政給予每月1000元以上的補貼支持。
4.推進鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)體系建設(shè),。加快道縣師范,、祁陽師范合并搬遷升格為幼兒師范高等專科學校工作,，力爭2018年搬遷到新址辦學,，使其成為全市重要的師范生培養(yǎng)基地和鄉(xiāng)村教師培訓基地，解決好長期以來困擾我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的小學教師和幼師培養(yǎng)不足的問題,。升格后的學校,，要明確人才培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)模式,，強化師范生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練,，積極推進頂崗實習，努力培養(yǎng)“一專多能”型鄉(xiāng)村教師,，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。市、縣區(qū)財政將市級公費定向培養(yǎng)計劃資金足額納入一般財政預算,，逐步加大對公費定向師范教育經(jīng)費支持力度,，公費定向師范生按省定標準，總額每生每學年達到6000元,。定向培養(yǎng)經(jīng)費由生源所在地縣區(qū)人民政府承擔70%,、市人民政府承擔30%,。
1.保障鄉(xiāng)村教師工資待遇。及時足額發(fā)放鄉(xiāng)村教師工資,，逐步提高鄉(xiāng)村教師的獎補標準,。以鄉(xiāng)村教師工資總額(含績效工資)為計算基礎(chǔ)，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費,，逐步提高鄉(xiāng)村教師住房公積金繳存比例,，有條件的地方可提高至規(guī)定上限。參照省繼續(xù)落實武陵山片區(qū)農(nóng)村教師人才津貼,，2016年擴大到所有國貧縣和省貧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校的做法,，鼓勵其他有條件的縣區(qū)自行設(shè)立鄉(xiāng)村教師人才津貼。全面落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員津貼補貼政策,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校在職在崗教師(含支教教師)一律納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼實施范圍(特崗教師參照執(zhí)行),，發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼不得沖抵原已享受的績效工資中農(nóng)村學校教師補貼和農(nóng)村教師人才津貼,。逐步提高貧困地區(qū)和鄉(xiāng)村教師生活補助標準,，從2016年開始，貧困地區(qū)教師(含支教教師)每人每月生活補助要達到1000元以上,。根據(jù)實際情況,，研究實施績效工資總量向鄉(xiāng)村教師傾斜政策。將班主任工作計算工作量,，學校在績效工資分配中向班主任傾斜,。逐步提高鄉(xiāng)村教師班主任待遇，實行鄉(xiāng)村教師班主任補助制度,，補助標準每人每月不低于500元,。所需經(jīng)費納入縣區(qū)財政預算。
2.繼續(xù)實施農(nóng)村學校教職工周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程,。各縣區(qū)要進一步加強農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè),，將符合條件的農(nóng)村學校教職工周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)統(tǒng)籌納入縣區(qū)教育系統(tǒng)棚戶區(qū)改造計劃范圍,，改善鄉(xiāng)村教師居住條件,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模較大的片區(qū)小學，中心小學和初中學校配建適量的教師周轉(zhuǎn)宿舍,，并加強管理,，保證周轉(zhuǎn)，滿足在職教師住校工作需要,。
3.落實鄉(xiāng)村教師定期免費體檢制度,。關(guān)心教師身心健康，參照當?shù)毓珓?wù)員標準,，每兩年公費體檢不少于1次(高級職稱教師每年1次,，其它職稱級別的教師，有條件的縣區(qū)亦可每年組織1次)，所需經(jīng)費由縣區(qū)財政負擔,，列入當年財政預算,。
4.積極實施鄉(xiāng)村教師幫扶計劃。在現(xiàn)行制度框架內(nèi),，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作,。鼓勵企業(yè)和社會力量積極為學校捐助資金，用于教師幫扶,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府要在春節(jié),、教師節(jié)等重大節(jié)日，定期組織開展走訪,、慰問鄉(xiāng)村教師工作,，采取有效措施幫助他們解決工作、生活中的實際困難,，重點加大救助特困教師力度,。支持市、縣區(qū)教育基金會建立聯(lián)動救助特困教師機制,。
到2020年前,，對全體鄉(xiāng)村教師、校(園)長進行360學時的培訓,。市,、縣區(qū)人民政府切實履行實施教師培訓的主體責任，把鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務(wù)體系,，保障經(jīng)費投入,，確保鄉(xiāng)村教師培訓時間和培訓質(zhì)量。加大教師培訓經(jīng)費投入,，市本級按照不低于學校教職工工資總額(含績效工資)的1.5%,、縣區(qū)按照不低于學校教職工工資總額(含績效工資)的2%安排培訓經(jīng)費，列入財政預算,，并逐步提高;農(nóng)村學校按不低于年度公用經(jīng)費預算總額的8%安排教師培訓經(jīng)費,，確保培訓工作的實際需要，強化對鄉(xiāng)村校長,、鄉(xiāng)村教師特別是特困村學校教師的培訓,。積極爭取“國培計劃”和“省培計劃”，重點支持鄉(xiāng)村教師與校長的培訓,。深入推進“三名工程”,，積極實施全省統(tǒng)一的中小學名師名校長培養(yǎng)“十百千萬”工程，在未來教育家,、青年精英,、骨干教師培養(yǎng)等項目實施中重點向鄉(xiāng)村教師傾斜,。鄉(xiāng)村教師學歷提升培訓，取得學歷證書的,，可報銷一半學費(不含交通費,、食宿費)。以“名師工作室”為載體,，統(tǒng)籌全市“名師送教”活動,，每年全市安排送教到鄉(xiāng)、到村小活動不少于200次,。建立100個縣區(qū)級“鄉(xiāng)村骨干教師工作室”,，通過工作室平臺帶徒帶教、送培送教,，提高鄉(xiāng)村教師特別是村小和教學點教師的培訓實效,。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極利用遠程教學,、數(shù)字化課程等信息技術(shù)手段,，破解鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教學資源不足的難題，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合,?！班l(xiāng)村骨干教師工作室”每年工作經(jīng)費原則上不低于1萬元，由縣區(qū)財政承擔,。同時建立支持學校,、教師使用相關(guān)設(shè)備的激勵機制并提供必要的保障經(jīng)費。按照鄉(xiāng)村教師的實際需求,，改進培訓方式,，采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修,、送教下鄉(xiāng),、跟班學習、專家指導,、校本研修等多種形式,，增強培訓的針對性和實效性?？h區(qū)人民政府要重視縣區(qū)教師發(fā)展中心建設(shè),，加大經(jīng)費投入,，建立鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系,，到2018年，全面建成縣區(qū)教師發(fā)展中心,。
(五)統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制管理辦法,。
鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定,，其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定,。通過編制傾斜,、加強人員配備等方式，加大對人口稀少的村小學,、教學點的支持力度,，采取村片小編制單獨設(shè)定的方式，重點解決教師全覆蓋問題,，確保鄉(xiāng)村學校開足開齊國家規(guī)定課程,。合理配置寄宿制學校專職生活教師?？h級教育部門在核定的'編制總額內(nèi),，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制,，并報同級編制,、人社和財政部門備案。進一步完善中小學教職工編制動態(tài)管理機制,，根據(jù)學校布局,、結(jié)構(gòu)調(diào)整、不同學段學生規(guī)模變化等情況及時進行調(diào)整,。鄉(xiāng)村教師因病因殘確實不能上崗的,，可實施提前離崗空出編制(到法定退休年齡再辦理正式退休手續(xù))的做法，并及時予以補充,。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”,、長期使用臨聘人員，嚴禁聘用1年以上的臨聘人員,，嚴禁任何部門和單位以任何理由,、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制。
1.建立統(tǒng)一的中小學教師職務(wù)(職稱)系列,。根據(jù)全省的統(tǒng)一部署,，從2016年開始，全面推進以建立統(tǒng)一的中小學教師職務(wù)(職稱)系列為主要內(nèi)容的中小學教師職稱制度改革,，完善鄉(xiāng)村教師職務(wù)(職稱)評聘條件和程序辦法,，實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡，并切實向鄉(xiāng)村教師傾斜,。鄉(xiāng)村教師評聘職稱(職務(wù))時不作外語成績(外語教師除外),、發(fā)表論文的剛性要求，持有計算機等級證書和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程結(jié)業(yè)證書的教師,，不再重復參加計算機應(yīng)用水平培訓與考試,。堅持育人為本,、德育為先，注重師德素養(yǎng),，注重教育教學工作業(yè)績,，注重教育教學方法創(chuàng)新，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷,。適當調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例,，中級增加5個百分點，高級增加3個百分點,，重點用于解決在鄉(xiāng)村學校工作滿20年和30年,，目前分別還是初級、中級職稱,、符合評審條件與標準的鄉(xiāng)村學校教師,。凡在鄉(xiāng)村學校任教累計滿30年，且仍在鄉(xiāng)村學校任教的鄉(xiāng)村初級教師,，符合晉升中級教師職稱(職務(wù))申報條件的,，可不受學校申報職數(shù)限制參與中級職稱(職務(wù))申報評審，評審通過的,，可不受學校崗位職數(shù)限制予以聘任,，享受中級職稱(職務(wù))教師待遇(此類教師聘任后仍不占學校崗位職數(shù))。教齡滿30年,、有高級教師職稱資格而未聘任,、本人自愿到鄉(xiāng)村學校支教3年以上的城鎮(zhèn)教師，可不受原學校崗位職數(shù)限制予以聘任,，享受高級職稱待遇(此類教師聘任后仍不占原學校崗位職數(shù)),。
2.加強鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。骨干教師,、學科帶頭人和名師評選向鄉(xiāng)村教師傾斜,，在全市義務(wù)教育階段市級骨干教師評選中，切塊拿出不低于評選總數(shù)30%的名額,，專門用于鄉(xiāng)村中小學市級骨干教師的評選,。各縣區(qū)在義務(wù)教育階段縣區(qū)級骨干教師評選中，要確定更高的評選比例,，專門用于鄉(xiāng)村中小學縣區(qū)級骨干教師的評選,。鄉(xiāng)村骨干教師、學科帶頭人和名師實行任期獎勵制度和考核制度,，年度考核合格的,，市級骨干教師獎勵5000元/年，學科帶頭人獎勵8000元/年，名師獎勵16000元/年,。各縣區(qū)參照市里給予一定獎勵。
3.建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度和表彰制度,。對在鄉(xiāng)村學校從教20年以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽證書,。參照省里在湖南省優(yōu)秀教師表彰獎勵項目中增設(shè)“湖南優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎”，對在鄉(xiāng)村任教20年以上的特別優(yōu)秀教師每兩年表彰一次的做法,，市里在教師節(jié)表彰獎勵活動中增設(shè)“永州市村小教育成就獎”,，對全市村片小(教學點)工作的特別優(yōu)秀的教師進行表彰獎勵?？h區(qū)政府要加大表彰力度,，對在鄉(xiāng)村學校任教10年以上特別優(yōu)秀的教師給予表彰獎勵。積極引導企業(yè),、社會團體捐資助教,，對長期在鄉(xiāng)村學校任教的優(yōu)秀教師、特崗教師給予獎勵,。鼓勵和支持教育基金會等社會力量建立專項基金,，開展“最可愛鄉(xiāng)村教師”評選等表彰獎勵活動。在評選表彰各級教育系統(tǒng)先進集體和先進個人,、確定特級教師評選指標和評選條件等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜,。廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神,，在全社會大力營造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍,。
(七)有序推動城鄉(xiāng)教師合理流動。
1.加快教師隊伍管理體制改革,。全面推進縣區(qū)義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革,，通過改革把教師從“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學校任教提供制度保障,。通過深化改革使教師校長交流制度化,、常態(tài)化，從而為提高鄉(xiāng)村學校教育教學水平,，縮小城鄉(xiāng)教育差距奠定堅實的基礎(chǔ),。
2.建立并實行義務(wù)教育學校校長教師定期交流輪崗制度。實行骨干教師均衡配置,，引導骨干教師向鄉(xiāng)村學校和薄弱學校合理流動,。強化城市教師支援鄉(xiāng)村教育工作制度，從2017年起,，城區(qū)中小學教師評聘中級職務(wù)應(yīng)有1年以上農(nóng)村學校工作經(jīng)歷,，評聘高級職務(wù)應(yīng)累計有2年以上農(nóng)村學校工作經(jīng)歷;鄉(xiāng)村學校教師評定為特級教師和高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，應(yīng)服務(wù)5年后方可流動,。各地可采取定期交流,、跨校競聘,、團隊交流、學區(qū)(中心校)一體化管理,、學校聯(lián)盟,、名校辦分校、對口支援,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式,，引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動?？h域內(nèi)以城鄉(xiāng)學校之間交流為主,，大力推動城鎮(zhèn)教師支持農(nóng)村教育，重點推動縣城學校教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)中心學校教師到村小學,、教學點交流輪崗。2016年起,，縣區(qū)要全面實施縣域內(nèi)教師,、校長交流制度。每學年教師交流的比例應(yīng)不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,，其中骨干教師交流應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%,。每次教師交流的工作期限至少為3年，保持鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師比例相對穩(wěn)定,。
三,、組織實施。
(一)加強組織領(lǐng)導,。本實施細則由市,、縣兩級分級組織實施，市,、縣人民政府是實施鄉(xiāng)村教師支持計劃的責任主體,。所有農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)參照本實施細則執(zhí)行。各級政府要嚴格實行一把手負責制,，認真謀劃支持辦法,，統(tǒng)籌安排推進步驟。要著力推動市,、縣區(qū)教育,、發(fā)改、編制,、人社,、財政、衛(wèi)計委、住建,、國土,、民政、房產(chǎn)等部門加強銜接溝通,，密切協(xié)調(diào)配合,，形成有效合力，切實將鄉(xiāng)村教師支持計劃實施細則落到實處,。
(二)明確責任分工,。各級政府要把實施工作列入重要議事日程,，細化任務(wù)分工,，分解落實責任。各級各部門要按照職責分工主動履職,，切實承擔責任,。教育部門要總體謀劃和統(tǒng)籌管理、規(guī)劃,、指導鄉(xiāng)村教師發(fā)展工作,，為精準支持提供依據(jù);編制及相關(guān)部門要著力支持教育部門推進體制改革，建立和落實“縣管校聘”的管理體制,，強化編制保障,，確保滿足教育教學實際需求;財政部門要將鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)所需經(jīng)費予以保障，重點支持;發(fā)改,、住建,、國土等部門要協(xié)同加快編制教職工周轉(zhuǎn)宿舍規(guī)劃，著力改善鄉(xiāng)村教師工作和生活條件;人社,、衛(wèi)計委,、民政等部門要完善并督促落實鄉(xiāng)村教師補助、救助政策,，切實提高生活待遇,，加大對鄉(xiāng)村教師傾斜支持力度，改革完善鄉(xiāng)村教師職稱評聘辦法,，提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力;住房保障主管部門要切實落實保障性住房優(yōu)先政策,。
(三)落實經(jīng)費保障。市,、縣區(qū)人民政府要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),，加大投入力度，全面落實各項所需經(jīng)費,，全力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),。要提高資金使用效益，切實用好每一筆經(jīng)費,，把資金用在鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域,，促進當?shù)亟逃Y源均衡配置。要制定嚴格的監(jiān)管制度,，規(guī)范經(jīng)費使用,，強化監(jiān)督檢查，堅決杜絕截留,、克扣,、虛報、冒領(lǐng)等違法違規(guī)行為,。要著力改革體制,，鼓勵和引導社會力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。
(四)積極宣傳引導,。各地要加強宣傳引導,，爭取社會各界對鄉(xiāng)村教師支持計劃的理解和支持，著力形成良好的工作氛圍;要大力宣傳廣大鄉(xiāng)村教師為人師表,、愛崗敬業(yè),、無私奉獻的崇高精神，積極營造全社會關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍,，努力在全社會形成尊師重教的良好風尚,。
(五)嚴格考核督查?？h區(qū)人民政府制定實施細則要精準把握支持重點,，進一步明確化、具體化,，因地制宜提出符合自身實際的鄉(xiāng)村教師支持政策和有效措施,。各縣區(qū)要于2016年6月27日前將本地的實施細則報市教育局備案，同時向社會公布,，接受社會監(jiān)督,。市人民政府將實施鄉(xiāng)村教師支持計劃及其實施細則情況納入2016-2020年對縣區(qū)人民政府的績效評估和教育優(yōu)先考核工作指標體系，加強考核和監(jiān)督,。市委市政府督查室和教育督導部門對各地貫徹落實鄉(xiāng)村教師支持政策情況進行專項督導檢查,，并建立情況通報與責任追究制度。對在鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)工作方面改革創(chuàng)新,、積極推進,、成績突出的，要及時推廣經(jīng)驗做法并按照國家有關(guān)規(guī)定予以表彰;對工作不力,、政策落實不到位的,，要依紀依規(guī)嚴肅問責,，追究相關(guān)負責人的領(lǐng)導責任。
文檔為doc格式,。
教育研究支持計劃篇十一
為認真貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃(20xx—20xx年)的通知》(國辦發(fā)〔20xx〕43號)和《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈廣東省鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法(20xx—20xx年)〉的通知》(粵府辦〔20xx〕3號)精神,，大力加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，扎實推進教育現(xiàn)代化,，制定我市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法,。
一、指導思想,。
全面貫徹落實黨的和xx屆三中,、四中、五中全會精神,，以及系列重要講話精神和省委十一屆五次全會,、市委六屆六次全會及全市教育工作會議精神，全面貫徹黨的教育方針政策,，進一步深化教育領(lǐng)域綜合改革,，切實把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的位置,，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教,，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力,，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量,，促進教育公平，為推進我市實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障,。
二,、工作目標。
到20xx年,，力爭使我市鄉(xiāng)村學校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴充,，鄉(xiāng)村教師數(shù)量基本滿足需要，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善,，教育教學能力水平穩(wěn)步提升,，工資福利待遇得到較好保障，使鄉(xiāng)村教師隊伍逐步形成“下得去,、留得住,、教得好”的良好局面。到20xx年,，努力造就一支數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良,、甘于奉獻,、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,。
三、基本原則,。
(一)師德為先,，立德樹人。著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，引導鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀,，充分發(fā)揮教師以德育人、言傳身教的作用,。
(二)創(chuàng)新機制,，強化補充。深化體制機制改革,，拓寬鄉(xiāng)村教師來源,，暢通大學生、城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村任教的通道,，有效補充鄉(xiāng)村學校緊缺學科教師,，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。
(三)提升質(zhì)量,，提高待遇,。加強培養(yǎng)培訓，改善鄉(xiāng)村教師工作生活條件,，提高待遇,，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。
四,、范圍對象,。
鄉(xiāng)村教師指我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)(不含縣城所在鎮(zhèn)、街道)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村中小學(含幼兒園,、中等職業(yè)學校)在崗教師,。
五、主要舉措,。
(一)著力提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平,。堅持用中國特色社會主義理論體系武裝鄉(xiāng)村教師頭腦，提高鄉(xiāng)村教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì),。切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍黨建工作,，基層黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用，進一步關(guān)心教育鄉(xiāng)村教師,，適度加大發(fā)展黨員力度,。針對鄉(xiāng)村學校留守兒童多、條件艱苦,、學習資源不足等現(xiàn)狀,，開展多種形式的師德教育,，將鄉(xiāng)村教師職業(yè)理想、職業(yè)道德,、法治教育,、心理健康教育等融入職前培養(yǎng)和準入、職后培訓和管理的全過程,。落實教育,、宣傳、考核,、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制,。實行教師師德承諾制度，學校與教師簽訂聘用合同時,，教師應(yīng)與學校簽訂師德承諾書,。加強鄉(xiāng)村教師誠信體系建設(shè)。
(二)拓寬鄉(xiāng)村教師補充渠道,。建立完善聘用優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學校任教的“綠色通道”,，具有碩士研究生以上學歷(學位)或中小學一級教師以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師可采取面試考察的方式直接引進。深入實施“高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗退費”政策,，將鄉(xiāng)村公民辦中小學(幼兒園,、中職學校)統(tǒng)一納入政策實施范圍，重點補充鄉(xiāng)村學校體育,、音樂,、美術(shù),、英語,、科學、信息技術(shù)等緊缺學科教師和農(nóng)村幼兒園教師,。優(yōu)先將參加“三支一扶”支教工作并經(jīng)考核合格的畢業(yè)生補充到鄉(xiāng)村教師隊伍,。各地新補充教師優(yōu)先滿足鄉(xiāng)村義務(wù)教育學校緊缺學科需要。有條件的地區(qū)要通過轉(zhuǎn)崗或全科培訓,，將富余學科教師充實到鄉(xiāng)村學校緊缺學科教學一線,。
(三)切實改善鄉(xiāng)村教師待遇和工作生活條件。不斷改善鄉(xiāng)村學校辦學條件,，積極推進實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè),。將符合條件的鄉(xiāng)村教師納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶Ｒ婪ㄒ酪?guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策,，按照國家統(tǒng)一規(guī)定,，正常調(diào)整基本工資標準，進一步完善績效工資制度,，將績效工資分配向地處偏遠,、條件艱苦的鄉(xiāng)村教師傾斜,。依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費，鄉(xiāng)村教師平均工資福利待遇水平應(yīng)不低于城鎮(zhèn)教師平均工資福利待遇水平,。認真落實省山區(qū)和農(nóng)村邊遠地區(qū)義務(wù)教育學校教師崗位津貼和省“鄉(xiāng)村園丁關(guān)愛工程”有關(guān)政策,。推進建立鄉(xiāng)村教師定期體檢制度，每年組織鄉(xiāng)村教師進行1次體檢,，對于條件艱苦的偏遠鄉(xiāng)村中小學和幼兒園,，要組織專家下鄉(xiāng)巡診。
(四)完善鄉(xiāng)村學校教師編制管理制度,。鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定,，其中村小學、教學點編制按照班師比和生師比相結(jié)合的方式核定,?？h級教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額,、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制,，并報同級機構(gòu)編制部門和財政部門備案。通過調(diào)劑編制,、加強人員配備等方式進一步向村小學,、教學點傾斜，重點解決教師全覆蓋問題,，確保鄉(xiāng)村學校開齊國家規(guī)定課程和開足課時,。鼓勵有條件的地區(qū)按照教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，逐步降低生師比,。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”,、長期使用臨聘人員，嚴禁聘用代課人員,，嚴禁任何部門和單位以任何理由,、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制。
(五)穩(wěn)步推進鄉(xiāng)村教師職稱制度改革,。研究完善鄉(xiāng)村教師職稱(職務(wù))評聘條件和程序辦法,，修訂中小學校崗位設(shè)置標準，新增崗位向鄉(xiāng)村教師傾斜,。鄉(xiāng)村教師評聘職稱(職務(wù))堅持育人為本,、德育為先，注重師德素養(yǎng),，注重教育教學工作業(yè)績,，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷,。城市中小學教師晉升高級教師職稱(職務(wù)),，應(yīng)有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教一年以上的經(jīng)歷。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上,、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師,，同等條件下優(yōu)先評聘。在鄉(xiāng)村學校任教累計滿20xx年且仍在鄉(xiāng)村學校任教的教師,，聘任專業(yè)技術(shù)崗位時不受崗位職數(shù)的限制,。
(六)優(yōu)化城鄉(xiāng)教師資源配置。全面推進義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革,，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學校任教提供制度保障,。縣級教育部門統(tǒng)籌配置教師資源,，實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡,，并向鄉(xiāng)村教師傾斜。推進落實縣域內(nèi)義務(wù)教育學校校長教師定期流動的剛性約束機制,，采取定期交流,、跨校競聘、學校聯(lián)盟,、對口支援,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式，重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動,?？h域內(nèi)重點推動縣城學校向鄉(xiāng)村學校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點推動中心學校向村小學,、教學點交流輪崗,。
(七)推進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。各縣(市,、區(qū))要有效整合教師進修學校和中小學優(yōu)質(zhì)資源,，促進鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展。按照規(guī)定落實教師繼續(xù)教育經(jīng)費并逐步提高標準,，所需資金列入當?shù)刎斦A算和各學校年度預算，確保鄉(xiāng)村教師培訓的時間和質(zhì)量,。推進實施“中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”,，全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。加強鄉(xiāng)村學校體育,、音樂,、美術(shù)等緊缺學科教師培訓，提高鄉(xiāng)村教師多學科教學能力,。落實鄉(xiāng)村教師,、校長每5年一周期360學時的全員培訓,。將師德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓的首要內(nèi)容，推動師德教育進教材,、進課堂,、進頭腦，貫穿培訓全過程,。按照鄉(xiāng)村教師的實際需求改進培訓方式,，采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修,、送教下鄉(xiāng),、跟崗實踐、專家指導,、校本研修等多種形式,，增強培訓的針對性和實效性。鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學習深造,，提高學歷層次,，對參加學歷提升并獲得相應(yīng)學歷或?qū)W位給予一定的學費補助。
(八)完善鄉(xiāng)村教師榮譽機制,。按照國家,、省有關(guān)規(guī)定對在鄉(xiāng)村學校長期從教的教師予以表彰。在優(yōu)秀教師,、教育工作先進個人和先進集體評選表彰中,，評選表彰名額向鄉(xiāng)村學校和教師傾斜。積極引導社會力量建立專項基金,，開展獎教支教活動,，對優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師給予支持和獎勵。多種形式宣傳鄉(xiāng)村教師扎根山鄉(xiāng),、無私奉獻的高尚精神,，營造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師的社會氛圍，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力,。
六,、組織實施。
(一)加強組織領(lǐng)導,。各縣(市,、區(qū))政府要從戰(zhàn)略高度充分認識鄉(xiāng)村教師工作的重要性，切實把加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來抓,，結(jié)合實際制定建設(shè)規(guī)劃,，落實工作措施，定期督導檢查。教育行政部門要加強對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理,、規(guī)劃指導和推進實施,。發(fā)展改革、財政,、機構(gòu)編制,、人力資源社會保障部門要按照職責分工主動履職，積極支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),。
(二)加強經(jīng)費保障,。各縣(市、區(qū))財政要加大投入力度,，改善鄉(xiāng)村學校辦學條件,，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。教師培訓經(jīng)費納入財政預算,，每年從教育事業(yè)費中按不低于中小學教師工資總額的2%和教育費附加中不低于5%的比例安排,。財政、審計,、監(jiān)察,、教育等部門加強經(jīng)費監(jiān)管，確保?？顚Ｓ?，提高資金使用效益。
(三)加強督導檢查,。將鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況納入“創(chuàng)強爭先”和“強師工程”督導檢查范圍以及工作考核指標體系,，加強考核和監(jiān)督。市,、縣教育督導機構(gòu)要會同有關(guān)部門,，每年對鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況進行專項督導，及時通報督導情況并適時公布,。對計劃實施不到位,、成效不明顯的，要追究有關(guān)負責人的領(lǐng)導責任,。各縣(市,、區(qū))人民政府要制定具體實施辦法，因地制宜提出符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育實際的支持政策和有效措施,。請各縣(市,、區(qū))于20xx年5月底前，將本縣(市,、區(qū))的實施辦法報市教育局備案，同時向社會公布,，接受社會監(jiān)督,。
教育研究支持計劃篇十二
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和國際資本一體化的發(fā)展,會計職業(yè)的重要性越來越明顯,。會計市場的國際一體化和會計信息服務(wù)對象的多樣化,使得會計職業(yè)崗位的就業(yè)標準不斷提高。我國傳統(tǒng)的會計教育模式已經(jīng)不能滿足這種要求,。因此研究會計職業(yè)教育模式,改革傳統(tǒng)會計教育,培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的合格會計人才,就成為我國職業(yè)教育的一項緊迫任務(wù),。
我國會計職業(yè)教育還處于起步階段,目前還沒有形成一個完整的會計職業(yè)教育體系。但有許多人把我國傳統(tǒng)的會計教育當作會計職業(yè)教育,我認為是不妥的,。持這種觀點的人,一是對會計職業(yè)教育認識不清,二是對會計職業(yè)崗位認識不夠,。分別說明如下:。
會計職業(yè)教育是與會計知識普通教育不同的另一類教育,。把我國傳統(tǒng)的會計教育當作會計職業(yè)教育是對會計職業(yè)教育的誤解,。會計職業(yè)教育是一種崗前、崗中的職業(yè)性教育,其培養(yǎng)目標是政治素質(zhì)高,、職業(yè)道德好,、理論知識強、業(yè)務(wù)能力過硬,具有開拓,、創(chuàng)新精神的專業(yè)會計人員,。會計職業(yè)教育必須服從于會計職業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,與之相應(yīng)的法律,、法規(guī),、規(guī)章制度等將日臻完善,管理和會計核算的新理論、新方法將不斷得到應(yīng)用,會計職業(yè)崗位就業(yè)標準也將不斷變化,。這就決定了會計職業(yè)教育是一種職業(yè)崗位終身教育,。而傳統(tǒng)的會計教育是指會計知識的普通教育,即學校內(nèi)的會計課程教育。它側(cè)重于以現(xiàn)有的會計教材作為教學主導,通過教師講授完成教學任務(wù),。即使是會計專業(yè)教育,由于所用教材具有一定的局限性和滯后性,并且忽略了會計職業(yè)道德教育,、相關(guān)會計法規(guī)教育及崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng),只能是一種不完善的會計職業(yè)崗前教育。如果把我國傳統(tǒng)的會計教育當作會計職業(yè)教育,就會使會計教育與會計實務(wù)的差距越來越大,。這不符合會計職業(yè)教育的要求,。
(二)對會計職業(yè)崗位認識不夠。
長期以來,認為記帳,、算帳,、報帳是會計職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容,把會計工作當作一種被動性服務(wù)工作。由此造成我國會計人員的基礎(chǔ)素質(zhì)先天不足,知識更新速度緩慢,會計信息質(zhì)量不高,。
會計職業(yè)教育必須緊緊圍繞會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求而進行,。對會計職業(yè)崗位認識不夠,是導致對會計職業(yè)教育認識不清、重視不夠的主要原因,。在市場經(jīng)濟條件下,會計職業(yè)崗位是企業(yè)進行生產(chǎn)經(jīng)營決策的參謀崗位,在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中占有相當重要的地位,。一個企業(yè)的經(jīng)營管理信息大約70%來源于會計部門。為充分發(fā)揮市場在社會資源配置中的基礎(chǔ)作用,會計職業(yè)崗位所提供的會計信息在內(nèi)容和質(zhì)量以及服務(wù)對象上發(fā)生了很大變化。會計信息不但要繼續(xù)服務(wù)于國家作為國有資產(chǎn)所有者以及社會事務(wù)管理者的需要,同時還要服務(wù)于投資者,、債權(quán)人以及社會公眾的需要;不但要服務(wù)于國內(nèi)信息使用者的需要,還要服務(wù)于境外信息使用者的需要,。特別是在與國際會計慣例接軌的過程中,及會計電算化廣泛應(yīng)用的情況下,會計理論和會計核算方法發(fā)生了很大變化,會計涉及的領(lǐng)域和服務(wù)的范圍越來越廣泛。這就對會計職業(yè)崗位提出了更高的要求,。會計人員不僅要掌握新會計理論和核算方法,還要掌握現(xiàn)代管理理論和方法以及相關(guān)的經(jīng)濟知識,還要了解企業(yè)生產(chǎn)工藝的特點和經(jīng)營過程,具有高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,還應(yīng)具備開拓精神和創(chuàng)新能力,。所以建立會計職業(yè)教育模式必須立足于服務(wù)會計職業(yè)崗位新要求。會計職業(yè)教育模式是一種動態(tài)的教育管理模式,。
職業(yè)教育是教育的一個重要類型,。教育應(yīng)該為社會服務(wù)。為滿足會計職業(yè)崗位就業(yè)標準不斷變化的要求,我們應(yīng)該對適合我國的會計職業(yè)教育模式進行研究,。我認為,會計職業(yè)教育模式應(yīng)該是一個包含職前,、職中和職業(yè)未來發(fā)展要求的動態(tài)教育模式,是一種終身教育,是應(yīng)該由社會和企業(yè)共同承擔的教育任務(wù)。因此,建議建立“三教一體”的動態(tài)會計職業(yè)教育模式,?！叭桃惑w”即崗前職業(yè)教育,崗中繼續(xù)教育,專業(yè)技術(shù)資格教育及崗位考核體系。
會計職業(yè)崗前教育主要指會計職業(yè)的基本素質(zhì)和技能教育,包括正規(guī)的學校教育和自學考試教育,。其目的是通過會計職業(yè)崗前教育,使學生掌握現(xiàn)代會計理論和會計核算方法,懂得會計準則等法規(guī),會編制和分析會計報表,具有表達,、溝通、思考,、善于處理人際關(guān)系等解決問題的能力,樹立正確的職業(yè)道德規(guī)范觀念,具有敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力,。由于不同的職業(yè)崗位對應(yīng)著不同的就業(yè)標準,會計職業(yè)崗前教育可以并存于中專、大專,、本科和碩士等不同層次教育中,。在各層次的職前教育中,其側(cè)重點有所不同,可以分為兩類:一類是以“學術(shù)目的為主”的職前教育,另一類是以“技術(shù)應(yīng)用為主”的職前教育。在人才培養(yǎng)上,它們各成體系,又相互聯(lián)系,以滿足會計職業(yè)崗位的不同需求,。與傳統(tǒng)的學校會計教育不同,會計職業(yè)崗前教育的目的不是訓練學生在畢業(yè)時就成為一個專業(yè)會計人員,而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)會計人員應(yīng)該具有的素質(zhì),。這就需要改革現(xiàn)有的會計教學方法和教學內(nèi)容,改革會計教育的環(huán)境和教育資源,提高會計專業(yè)教師的整體素質(zhì),適應(yīng)市場經(jīng)濟對會計的新需求。
(二)崗中繼續(xù)教育,。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是一種特殊形式的`教育,指從事會計職業(yè)崗位工作整個過程中的職業(yè)性再教育,。包括就業(yè)上崗初的熟悉崗位特點的短期培訓和長期的在崗繼續(xù)教育培訓。因各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特點及當前所處的經(jīng)營狀況不同,所以在有關(guān)會計人員上崗初,有必要組織他們進行熟知企業(yè)情況的短期培訓教育,使他們了解企業(yè),熱愛企業(yè),做好為企業(yè)努力工作的準備,。這種教育應(yīng)該由企業(yè)組織進行,。長期的在崗繼續(xù)教育是為了提高會計人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力,、職業(yè)道德水平,使其知識和技能不斷得到更新,、補充、拓寬和提高,以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對會計職業(yè)崗位就業(yè)要求的不斷變化的需要,。這種教育應(yīng)該由各級財政部門統(tǒng)一組織,。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是會計職業(yè)教育的重要組成部分,是會計人員隊伍迎接科技進步和提高就業(yè)能力的需要,是適合會計改革形勢和提高會計隊伍整體素質(zhì)的需要,。如果僅僅依靠學校所接受的常規(guī)教育,而不根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷進行知識更新,很多知識就會失去效能,人就會在科技不斷進步的就業(yè)競爭中被淘汰。因此,會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育應(yīng)該堅持聯(lián)系實際,、講求實效,、學以致用的原則,。采取靈活多樣的形式,保證必要的教育學習時間,。目前《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對此已經(jīng)作出一些規(guī)定,但還需進一步完善。
(三)專業(yè)技術(shù)資格教育,。
技術(shù)等級相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)技能,。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格教育的目的就是使會計人員取得與崗位相適應(yīng)的技術(shù)等級資格,如會計員、助理會計師,、會計師,、高級會計師等。會計專業(yè)技術(shù)等級資格的考試由國家統(tǒng)一組織,考核標準由國家統(tǒng)一制定,經(jīng)考試成績合格者由國家統(tǒng)一頒發(fā)相應(yīng)等級的資格證書,。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的教育工作由各級財政部門組織,從事教育的教學人員應(yīng)具備比所承擔的專業(yè)技術(shù)等級教育任務(wù)要高一級的專業(yè)技術(shù)資格,。
(四)會計職業(yè)崗位考核體系。
會計職業(yè)崗位考核是指對會計人員的實際水平與其所從事的會計崗位要求是否相適應(yīng)的考核,。為保證會計職業(yè)教育的效果和質(zhì)量,應(yīng)該建立一整套完善的會計職業(yè)崗位考核體系,。因此,會計職業(yè)崗位考核體系是會計職業(yè)教育的重要組成內(nèi)容。會計人員的考核部門應(yīng)該與會計人員的使用部門相分離,。由特定的社會機構(gòu)如各級財政部門負責組織會計人員的實有專業(yè)水平的考核,根據(jù)考核結(jié)果來判斷會計人員是否具備從事該種會計職業(yè)崗位的資格,并發(fā)給相應(yīng)專業(yè)水平的考核證書,。用人單位不負責會計專業(yè)知識的培訓和專業(yè)水平考核,只根據(jù)會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求擇優(yōu)選擇最適合該崗位的人員上崗,即憑證上崗。凡是不符合崗位要求的人員不能上崗,跟不上知識更新,、不符合當前崗位要求的在崗人員要轉(zhuǎn)崗或下崗,。會計職業(yè)教育部門與會計職業(yè)崗位考核部門也要分離,即實現(xiàn)教考分離。
不同的職業(yè)崗位有不同的上崗資格要求,如何評定上崗資格就成為十分重要的問題,。會計職業(yè)崗位要求應(yīng)該有一個統(tǒng)一的標準,不同崗位對應(yīng)不同層次的要求,。會計職業(yè)崗前教育的考核應(yīng)由有關(guān)學校組織,以取得畢業(yè)證為合格依據(jù)。會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育的考核應(yīng)由各級財政部門組織,以取得合格證書為依據(jù),。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的考核由國家統(tǒng)一組織,也以取得專業(yè)技術(shù)等級資格證書為依據(jù),。會計職業(yè)的教育部門、考核部門和用人部門都應(yīng)該給每個會計人員建立職業(yè)檔案,詳細記錄其接受教育過程,、考核結(jié)果及崗位工作情況,并通過聯(lián)網(wǎng)互通信息,由此評審其是否具有上崗資格,。用人單位如果使用了不符合上崗要求的會計人員,有關(guān)部門應(yīng)對其作出處罰。教育和考核部門如果給用人單位提供了不合格的會計人員,用人單位應(yīng)向有關(guān)部門提出并可拒絕接收,。這樣可以實現(xiàn)會計人員的教育,、考核、使用各環(huán)節(jié)相互制約,相互促進,共同發(fā)展,。避免因人設(shè)崗,、用人唯親,保證會計工作質(zhì)量和會計工作效率,促進社會經(jīng)濟的發(fā)展,。
建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,每個教育環(huán)節(jié)和不同的教育層次都應(yīng)有法定的教學大綱和學習課時數(shù)。特別是崗中繼續(xù)教育要每年定期進行和考核,并且是終身教育和終身考核,。這樣就能促進會計人員為適應(yīng)崗位要求而主動學習和掌握新理論,、新方法,自覺遵守職業(yè)道德,努力做好本職工作,為加速我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展提供高質(zhì)量的會計信息。建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,可以真正體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)于社會的宗旨,體現(xiàn)職業(yè)性教育的特點,。
《經(jīng)濟師》2000年第3期,。
文檔為doc格式。
教育研究支持計劃篇十三
摘要：常規(guī)教育說得通俗點就是習慣教育,，一個人習慣的好壞在很大程度上決定了人生的成敗,。要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣，必須從小抓起,，基于幼兒正處于人生的初始階段,，具有可塑性強、自控能力差的特性,，所以幼兒期是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期,，應(yīng)以培養(yǎng)良好行為習慣為主。即從情感培養(yǎng)和行為練習入手,，通過樹立榜樣,、正面鼓勵、持續(xù)教育等方式,，教育方法要針對幼兒特點,，抓住幼兒教育這一關(guān)鍵時期，使幼兒形成良好的行為習慣,，對幼兒一生的發(fā)展都至關(guān)重要,。
關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒,；教師,；常規(guī)教育。
在一次記者采訪中,，一名記者追問愛因斯坦人生哪個階段的教育為其取得如此大成就奠定了基礎(chǔ),。愛因斯坦說既不是中學教育，亦不是大學教育,，而是在幼兒園受到的教育,！他認為正是幼兒園的教育教會了他做人的最基本道理，更重要的是讓他養(yǎng)成了很多良好的習慣,，這些習慣對其最終的科學研究起到了非常大的推動作用,。從愛因斯坦的回答中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒常規(guī)教育的重要性,，只有進行科學有效的常規(guī)教育,，才能夠讓中國的花朵能夠更加燦爛的開放,，才能讓其最終成為社會的棟梁之才。
一,、幼兒不良行為習慣的表現(xiàn),。
1.以自我為中心。
幼兒以自我為中心就是指幼兒在任何情況,，都以自己為主,，做事只以自己的興趣和需要為出發(fā)點，不會考慮他人,，且與伙伴之間的交往存在不合群,、任性等諸多的問題。例如,，有的幼兒喜歡某一樣玩具時，就要人家http://無條件地給他,，一切全由著自己的性子來,，所有規(guī)矩靠邊站。對于以自我為中心的幼兒家長要對其正確引導,，否則長此以往就可能會造成幼兒自私自利的性格,。
2.自閉行為。
幼兒的自閉行為是指一些幼兒經(jīng)常獨來獨往,，對幼兒園的規(guī)矩,、教師的要求也不怎么服從，也不喜歡與其他小朋友交流,。例如,，教師在上課時，大多數(shù)幼兒都能坐著聽講并且踴躍舉手回答問題,。而有自閉行為的幼兒卻常常沉默不語,，獨自一人做自己的.事情。
3.自理能力差,。
現(xiàn)在的獨生子女,，皆是家中的小太陽，家長對孩子的生活照顧的是無微不至,，給孩子所有最好的,，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度地滿足孩子的要求,，從不在孩子面前說一聲：“不,。”正是這種無條件任從致使幼兒養(yǎng)成了不懂自理的惡習,。鞋子掉了找老師,、褲子下滑不會拉,，甚至鼻涕流出來了也不會擦。就餐毛病更是多,，在家里,，這些孩子“粒粒皆辛苦”，家長為能讓孩子“吃上一口”想盡辦法,，使足“計謀”,，加劇了幼兒形成這種“陋習”。
1.以愛為名構(gòu)筑起幼兒常規(guī)意識,。
（1）建立良好的師幼關(guān)系,。
在平等和尊重、關(guān)愛和寬容,、支持和引導中教育幼兒,，滿足幼兒的內(nèi)在心理需要，產(chǎn)生潛移默化的作用,。如,，像媽媽一樣關(guān)注幼兒的整體成長，支持幼兒的探究發(fā)現(xiàn),，鼓勵幼兒嘗試新鮮事物,，參與幼兒的游戲活動等。
（2）做到嚴愛有度,。
教師的表情或動作往往會牽制到幼兒的心情,，所以教師對幼兒的表揚要因人而異，要做到張弛有度,。教師應(yīng)該明白,，一味欣賞、贊揚和放棄要求,，后果會使幼兒任性霸道,，不會和同伴友好相處，過于嚴厲,，也會形成自卑,、膽怯、畏縮等不良的心理品質(zhì),。教師應(yīng)是幼兒的合作者,、支持者和引導者。
2.多種渠道促成幼兒常規(guī)的養(yǎng)成,。
（1）用兒歌讓幼兒學習常規(guī),。
根據(jù)幼兒的年齡特點，在對幼兒進行日常生活行為時,，教師可以把一些常規(guī)行為要求編成短小的兒歌,，教給幼兒聽,，幼兒在學會兒歌的同時也就記住了相應(yīng)的行為準則要求。
例如,，在常規(guī)活動中,，洗手、刷牙,，入睡,、穿衣服是很重要的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)和訓練幼兒的過程中,，幼兒經(jīng)常不是把先后順序弄錯就是達不到家長和教師的要求,。這時我們就可以采用兒歌的形式幫助幼兒記憶?；趦焊柰ㄋ滓锥?，幼兒很快就能在大腦中記住和把握動作的先后順序，并且能熟練地掌握其中要領(lǐng),。如,，在幼兒進餐的時候，家長和教師就可以運用兒歌：小椅子,，拉拉近，小小手,，護飯碗,，小調(diào)羹，舀一勺,，低下頭,，張開嘴，大老虎,，啊嗚啊嗚來吃飯,！小鞋子，出洞子,，小褲子,，乘電梯，小衣服,，吱扭吱扭上房子,，使幼兒一下子掌握了基本的步驟。
（2）在故事中讓幼兒理解常規(guī),。
故事對于幼兒來說是沒有抗拒性的,，教師可以把幼兒日常生活學習的行為習慣故事化，讓幼兒從童話故事中來理解日常生活學習的內(nèi)容,。既充分利用了幼兒活潑好動的特點,，又得到了意想不到的效果,。
教師在與幼兒一起閱讀時，可以用手指著隨著故事情節(jié)的發(fā)展,，讓幼兒的目光直接追隨著成人手指所指向的畫面部分,，也可以提出一些諸如“畫面上有誰”“她在做什么”“你是從哪兒看出來的”等觀察性的問題，引導幼兒自己觀察,，在故事中理解常規(guī)的含義,。在幼兒養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習慣和興趣后，進行閱讀故事的時候,，教師還可以用手點讀一些簡單的,、幼兒常見的字，使幼兒在閱讀故事中將圖文結(jié)合起來,，這樣做,，一方面培養(yǎng)了幼兒的閱讀理解能力，另一方面也培養(yǎng)了幼兒的常規(guī)教育,，為以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ),。
（3）在游戲中讓幼兒學會遵守常規(guī)。
幼兒年紀小,，自制能力相對還不是很好,，容易遺忘自己的行為，我們把日常生活中的各種規(guī)則繪制成形象有趣,、色彩鮮艷的標記圖,，設(shè)置在適應(yīng)幼兒成長的環(huán)境中，以方便對幼兒的行為習慣及時認真地進行提醒,。
比如,，為了引導剛?cè)雸@小班幼兒午睡時的小鞋子該如何擺放，我就事先剪了一對對“小腳丫”,，把它們一一貼在每一張小床的右下角,，幼兒很快就學會了如何擺放鞋子這一規(guī)則；盥洗室的水龍頭墻上貼了如何洗手的步驟圖,，又為幼兒正確洗手作了指引,。我們在樓梯口畫上箭頭幫助幼兒掌握“上下樓梯向右行”的規(guī)則……隨著幼兒一天一天的長大和幼兒思維的發(fā)展，我們就可以把直觀形象的標記圖慢慢過渡過到抽象的符號標記,，這些創(chuàng)造性的形象標記不僅便于幼兒更好地學會和遵守規(guī)則,，開發(fā)幼兒的大腦，也便于教師的常規(guī)管理,，使幼兒良好習慣的養(yǎng)成水到渠成,。
總之，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕就能完成的，其必須貫徹落實在幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié),，需要教師對幼兒進行持之以恒的訓練,，只有這樣才能取得良好的教育效果。
參考文獻：
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[2]林正文.兒童行為的塑造與矯正[m].北京師范大學出版社，2008.
（作者單位四川省簡陽市普安鄉(xiāng)樂樂幼兒園）,。
教育研究支持計劃篇十四
12月1日,，記者從市政府辦公室了解到，《萊蕪市〈鄉(xiāng)村教師支持計劃(-)〉實施細則》近日出臺,，對加強我市鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)進行了全面部署,。
《實施細則》把發(fā)展鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力造就一支下得去,、留得住,、教得好，數(shù)量適當,、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻的鄉(xiāng)村教師隊伍,，為實現(xiàn)全市教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障,。
高度重視師德校風建設(shè)。
著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平,。加強鄉(xiāng)村學校黨建工作,，充分發(fā)揮基層黨組織政治核心作用，加強對學校教育教學改革的監(jiān)督保障,。高度重視師德校風建設(shè)，引導鄉(xiāng)村教師嚴格遵守廉潔從教有關(guān)規(guī)定,，做到依法依規(guī)執(zhí)教,。
加大教師調(diào)配力度適當向鄉(xiāng)村學校傾斜。
健全完善鄉(xiāng)村教師補充機制,。加強和規(guī)范教職工編制管理,，深入推進中小學教師“縣管校聘”管理改革，加大教師調(diào)配力度,，適當向鄉(xiāng)村學校傾斜,。達不到標準班額的村小學、教學點,，按生師比與班師比相結(jié)合的方式核定編制,。落實農(nóng)村學校機動編制政策，以區(qū)為單位核定機動編制，全部用于補充鄉(xiāng)村學校急需的學科教師,。完善教師招聘方式,，按照事業(yè)單位公開招聘的有關(guān)規(guī)定，可以區(qū)為單位,，不分城區(qū),、農(nóng)村學校崗位，統(tǒng)一招聘,、統(tǒng)一分配,，并向鄉(xiāng)村學校傾斜，也可按學校組織招聘,。開展大學生鄉(xiāng)村學校支教,，彌補鄉(xiāng)村教師缺口，從秋季開學起,，每學期爭取部分高校師范生到鄉(xiāng)村學校進行實習支教,。
學區(qū)教師資源統(tǒng)一調(diào)配。
完善城鄉(xiāng)校長教師交流機制,。鼓勵城鎮(zhèn)學校校長到鄉(xiāng)村學校任職,，加大城鄉(xiāng)學校教師交流力度，優(yōu)化鄉(xiāng)村學校教師資源配置,，實行學區(qū)教師資源統(tǒng)一調(diào)配,。鼓勵名師名校長到鄉(xiāng)村學校任教，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村學校交流輪崗的教師中,，特級教師,、教學能手和區(qū)級以上名師、優(yōu)秀教師等要占一定比例,。
用好省免費師范生培養(yǎng)政策,。
改革完善鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)模式，促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展,。組織各區(qū)用好省免費師范生培養(yǎng)政策,，積極爭取培養(yǎng)名額。加大中小學師資培訓對鄉(xiāng)村教師傾斜力度,，積極支持鄉(xiāng)村教師培訓,。建立城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體，形成城鎮(zhèn)學校與鄉(xiāng)村學校手拉手共同發(fā)展機制,。
提高鄉(xiāng)村教師待遇和生活保障水平,。依法保障教師工資待遇，及時足額發(fā)放鄉(xiāng)村教師工資,。妥善解決鄉(xiāng)村教師住房問題,，適當放寬鄉(xiāng)村教師購房貸款條件，支持鄉(xiāng)村教師使用公積金貸款、低息貸款購買住房,。啟動鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程,，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍，妥善解決鄉(xiāng)村教師特別是新教師,、交流輪崗教師及實習支教師范生等的居住問題,。完善鄉(xiāng)村教師職稱評聘辦法，提高中小學高級和中級教師崗位設(shè)置比例,。
每個學區(qū)設(shè)立1個特級教師崗位,。
建立完善鄉(xiāng)村教師榮譽制度。對在鄉(xiāng)村學校從教30年,、,、以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽證書，對在鄉(xiāng)村學校長期從教的優(yōu)秀教師按照有關(guān)規(guī)定予以表彰獎勵,。實施鄉(xiāng)村學校特級教師崗位計劃,，每個學區(qū)設(shè)立1個特級教師崗位，實行任期制,。努力提高鄉(xiāng)村教師社會地位,，廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師無私奉獻的感人事跡，營造更加濃厚的尊師重教氛圍,。
相關(guān)解讀：
一,、出臺背景。
加快推進教育現(xiàn)代化,，薄弱環(huán)節(jié)和短板在農(nóng)村教育,。大力發(fā)展農(nóng)村教育，幫助農(nóng)村孩子學習成才,，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞,，是扶貧工作的重要舉措。發(fā)展農(nóng)村教育,，教師是關(guān)鍵,，必須把農(nóng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。6月1日,，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—年)》(國辦發(fā)〔2015〕43號)，對加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)進行了全面部署,。月18日,，省政府辦公廳印發(fā)了《山東省〈鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)〉實施辦法》(魯政辦發(fā)〔2015〕60號)，就加強我省鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)進行了部署,。根據(jù)國務(wù)院和省政府文件精神,，結(jié)合我市實際，市教育局組織起草了《萊蕪市〈鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)〉實施細則》，并征求了市編辦,、市財政局和市人社局的'意見,，以市政府辦公室名義印發(fā)。
二,、主要內(nèi)容,。
把發(fā)展鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力造就一支下得去,、留得住,、教得好，數(shù)量適當,、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻的鄉(xiāng)村教師隊伍,，為實現(xiàn)全市教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障,。主要措施共6項：
1.著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平。加強鄉(xiāng)村學校黨建工作,，強化鄉(xiāng)村學?；鶎狱h組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織政治核心作用,，加強對學校教育教學改革的監(jiān)督保障,。高度重視師德校風建設(shè)，深入開展“踐行核心價值觀,、爭做四有好老師”活動,，引導鄉(xiāng)村教師嚴格遵守廉潔從教有關(guān)規(guī)定，做到依法依規(guī)執(zhí)教,。
2.健全完善鄉(xiāng)村教師補充機制,。加強和規(guī)范教職工編制管理，深入推進中小學教師“縣管校聘”管理改革,，加大教師調(diào)配力度,，適當向鄉(xiāng)村學校傾斜。達不到標準班額的村小學,、教學點,，按生師比與班師比相結(jié)合的方式核定編制。落實農(nóng)村學校機動編制政策,，以區(qū)為單位核定機動編制,，全部用于補充鄉(xiāng)村學校急需的學科教師。完善教師招聘方式,，按照事業(yè)單位公開招聘的有關(guān)規(guī)定,，可以區(qū)為單位,，不分城區(qū)、農(nóng)村學校崗位,，統(tǒng)一招聘,、統(tǒng)一分配，并向鄉(xiāng)村學校傾斜,，也可按學校組織招聘,。開展大學生鄉(xiāng)村學校支教，彌補鄉(xiāng)村教師缺口,，從20秋季開學起,，每學期爭取部分高校師范生到鄉(xiāng)村學校進行實習支教，在省財政困難縣(區(qū))支教的,，省財政按照每人每月400元的標準發(fā)放生活補貼;在其他區(qū)實習支教的,，市財政按照每人每月400元的標準發(fā)放生活補貼。高于每人每月400元的部分,，由各區(qū)財政納入預算解決,。
3.完善城鄉(xiāng)校長教師交流機制。鼓勵城鎮(zhèn)學校校長到鄉(xiāng)村學校任職,，加大城鄉(xiāng)學校教師交流力度,，分年度按規(guī)定比例完成城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗任務(wù)。優(yōu)化鄉(xiāng)村學校教師資源配置,，實行學區(qū)教師資源統(tǒng)一調(diào)配,。鼓勵名師名校長到鄉(xiāng)村學校任教，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村學校交流輪崗的教師中,，特級教師,、教學能手和區(qū)級以上名師、優(yōu)秀教師等要占一定比例,。
4.改革完善鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)模式,，促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。省里從今年開始實施師范生定向培養(yǎng),、免費師范生全科教師培養(yǎng)計劃,，年至，全省將按3000人,、3000人,、4000人分年度安排招生計劃，共培養(yǎng)10000人,，所需經(jīng)費由省財政分年度撥付,。我市要組織各區(qū)用好省免費師范生培養(yǎng)政策，積極爭取培養(yǎng)名額,。加大中小學師資培訓對鄉(xiāng)村教師傾斜力度,，積極支持鄉(xiāng)村教師培訓。建立城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體,，形成城鎮(zhèn)學校與鄉(xiāng)村學校手拉手共同發(fā)展機制,。
5.提高鄉(xiāng)村教師待遇和生活保障水平。依法保障教師工資待遇,，及時足額發(fā)放鄉(xiāng)村教師工資,，全面落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員津貼補貼政策。到鄉(xiāng)村學校交流輪崗的校長教師,，符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼政策范圍的,，發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼。妥善解決鄉(xiāng)村教師住房問題,，逐步提高鄉(xiāng)村教師住房公積金繳存比例,，適當放寬鄉(xiāng)村教師購房貸款條件，支持鄉(xiāng)村教師使用公積金貸款,、低息貸款購買住房,。啟動鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍,，妥善解決鄉(xiāng)村教師特別是新教師,、交流輪崗教師及實習支教師范生等的居住問題。完善鄉(xiāng)村教師職稱評聘辦法,，提高中小學高級和中級教師崗位設(shè)置比例,，在現(xiàn)有標準基礎(chǔ)上，中學高級和中級崗位比例設(shè)置上限分別提高5個百分點,，小學高級和中級崗位比例設(shè)置上限分別提高7個百分點,。從2016年起，鄉(xiāng)村學校中,、高級崗位設(shè)置比例可在規(guī)定比例上限基礎(chǔ)上上浮2個百分點,。
6.建立完善鄉(xiāng)村教師榮譽制度。對在鄉(xiāng)村學校從教30年,、20年,、10年以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽證書，對在鄉(xiāng)村學校長期從教的優(yōu)秀教師按照有關(guān)規(guī)定予以表彰獎勵,。實施鄉(xiāng)村學校特級教師崗位計劃,，每個學區(qū)設(shè)立1個特級教師崗位，實行任期制,。努力提高鄉(xiāng)村教師社會地位,，廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師無私奉獻的感人事跡，營造更加濃厚的尊師重教氛圍,。
教育研究支持計劃篇十五
根據(jù)學校和教科研中心的工作計劃要點,，結(jié)合本學科的特點,，以課堂教學研究為重點，以提高全組教師群體專業(yè)化水平為目標,，充分發(fā)揮教研組內(nèi),、骨干教師的示范帶頭作用，努力打造一個學習型,、研究型,、創(chuàng)新型的音樂教研組，借助各項教研活動達到教研組團結(jié),、成長,。
3.統(tǒng)一學生考核標準，注重簡譜,、視唱練耳的訓練(本學期實施),。
4.認真落實備課組工作計劃，做好每周集體教研,，有主題,、有主持、有記錄,、有延續(xù)性,。
5.音樂教師專業(yè)成長。
現(xiàn)有音樂教師5名,，我們要加強音樂基本功,。
音樂教師必備專業(yè)基本功：唱、彈,、跳,。
每周主題教研活動前，以練聲,、教材歌曲演唱作為開場熱身,。
6.根據(jù)系列的教研主題，安排不同主持人,。
教研主題制定系統(tǒng)化,，有延續(xù)性，與教材解讀,、把握,、呈現(xiàn)緊密相關(guān)，定一個小點,，大家全員參與,，每個教師都要提出自己的想法，進行思想的碰撞,，當場交流與反饋,、記錄,，達到提升音樂教師的課堂教學能力的目標。
7.音樂學科原本有個合唱社團,，舞蹈社團,，器樂社團，由于疫情這學期暫停,，但是計劃一直至在。等合適時期我們就馬上開始實施,。
這學期的安排：
1.制定完善本學期音樂教研組工作計劃2.制定新學期個人教學計劃(紙質(zhì)備課,。
3.配合教導處做好學期初的教學常規(guī)檢查。
4.每周進行本學期組內(nèi)教研,。
5.音樂教師統(tǒng)一學生考核標準,，注重簡譜、視唱練耳,，教學中加強節(jié)拍,、節(jié)奏、音高音準的訓練(本學期實施),。
6.音樂學科素養(yǎng)測試方案的修改,。
7.做好學生成績考核與評定。
8.做好期末結(jié)束工作,，
教育研究支持計劃篇十六
一,、現(xiàn)狀分析：
小班幼兒入園一個多月以來，已初步適應(yīng)幼兒園的生活,，能在成人的引導下向老師問好,、說再見;初步學會使用餐具，大部分幼兒能夠獨立進餐,。餐后在老師的提醒下會擦嘴,、漱口，基本能保持儀表整潔,。經(jīng)家庭調(diào)查,，大部分幼兒在家里基本上也能做到講究衛(wèi)生、講文明懂禮貌,，但部分幼兒在家任性,、驕橫，表現(xiàn)出“一個小寶兩個樣”,。需要家長配合老師,，家園一致進行教育。
二,、階段目標：
1.幼兒在教師或成人的引導下,，逐步學會控制自己的行為養(yǎng)成習慣,。
2.同伴一起活動時，學習有禮貌的求助和會感謝他人的幫助,。
三,、采取措施：
1.重視營造良好的環(huán)境氛圍：環(huán)境因素對幼兒成長有巨大的教育潛力。在實施生態(tài)體驗下的幼兒禮儀教育時,，我們會充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素,，營造良好的禮儀教育氛圍。
2.文明禮儀教育滲透于幼兒的一日生活,。生態(tài)體驗下的幼兒禮儀教育納入幼兒園各領(lǐng)域教育教學之中,，將幼兒文明禮儀教育作為有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)教育的一種手段,。
四,、研究內(nèi)容：
(一)交往禮儀。
1.在成人的提醒下能向家長老師問早問好說再見,。
2.學著主動向成人,、同伴問早問好說再見。
教育研究支持計劃篇十七
這項研究名為《全球高等教育的形態(tài)：與歐洲的國際比較》,，將于5月14日在柏林舉行的“走向全球”會議上發(fā)表,。
它審議了37項國家政策和規(guī)章措施，包括為學生和學術(shù)流動提供方法和資金,、承認海外資格和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,。
英國文化協(xié)會教育研究高級顧問邁克爾?皮克表示，在接受研究的歐洲國家中,，荷蘭,、德國、愛爾蘭,、波蘭和法國“在開放性方面得分很高”,。
他說：“他們最近發(fā)表了國際教育戰(zhàn)略，并且都有專門的機構(gòu)來實施他們的戰(zhàn)略,?！?/p>
與此同時，一項針對9個國家的分析發(fā)現(xiàn),，自2016年以來,，英國是唯一一個對國際化的支持有所下降的國家。
報告稱,，這是因為“以前由英國質(zhì)量保證署對英國各機構(gòu)的教育供應(yīng)進行的周期性審查,，已被英國新監(jiān)管機構(gòu)學生辦公室監(jiān)控的一系列指標所取代，而這些指標“并未完全反映跨國教育活動的具體情況”。
然而,，該研究警告稱,，“英國與歐盟關(guān)系的不確定性可能會影響未來的國際交往和英國在這項研究中的指標”。
這些因素包括脫歐后歐盟學生和學者地位的不確定性,，以及對英國繼續(xù)參與伊拉斯謨+計劃的不確定性,。報告指出，英國沒有為學生的國際交流提供國家級別的資助,。
教育研究支持計劃篇十八
按照中央,、省和市委精準扶貧、精準脫貧戰(zhàn)略部署,，為提升鄉(xiāng)村教育水平,，保障每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育,，從根本上阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，確保到2020年與全省同步全面建成小康社會,，根據(jù)《四川政府辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法(2015—2020年)的通知》(川辦發(fā)〔2015〕107號),，結(jié)合我市實際，現(xiàn)就進一步加強全市鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),，力爭到2020年造就一支師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理,、甘于奉獻的鄉(xiāng)村教師隊伍提出如下實施細則,。
一、大力加強師德師風建設(shè),。
將師德師風建設(shè)擺在首要位置,，健全教育、宣傳,、考評,、監(jiān)督、獎懲機制,，全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平,。抓師德教育，把社會主義核心價值觀教育,、法治教育和心理健康教育作為師德教育的重要內(nèi)容,，融入鄉(xiāng)村教師職前、職后培訓全過程,，推動師德教育常態(tài)化,、制度化;抓師德宣傳，發(fā)揮評優(yōu)表彰的示范引領(lǐng)作用，加強對優(yōu)秀教師和教育工作者的宣傳力度,，激勵,、引導鄉(xiāng)村教師強師德、揚師表,、作貢獻;抓師德考評,，完善師德師風考評體系，把師德表現(xiàn)作為年度考核,、評優(yōu)評先,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的重要參考，嚴格實行“一票否決”;抓師德監(jiān)督,，健全學生,、家長、教師,、社會共同參與的師德師風監(jiān)督約束機制,，暢通監(jiān)督舉報渠道，規(guī)范鄉(xiāng)村教師行為;抓師德責任,，落實教育行政主管部門,、中小學校主要領(lǐng)導師德師風建設(shè)負責制和問責制，把師德師風建設(shè)作為考核學校及主管部門工作的一項重要指標;抓組織建設(shè),，加強鄉(xiāng)村學?；鶎狱h組織建設(shè)，適度加大在鄉(xiāng)村教師中發(fā)展黨員的力度,，從政治上,、思想上關(guān)心鄉(xiāng)村教師的生活與成長，增強歸屬感,。
各區(qū)縣要結(jié)合鄉(xiāng)村教師崗位特點,，合理設(shè)置招聘條件、優(yōu)化招聘方式,、提高招聘質(zhì)量,，確保鄉(xiāng)村學校開齊開足開好國家規(guī)定課程，特別是體育,、音樂,、美術(shù)、科學技術(shù),、心理健康等緊缺課程,。按照專業(yè)對口原則，鄉(xiāng)村義務(wù)教育學校補充音樂,、體育,、美術(shù)專業(yè)教師,，可直接考核招聘全日制普通高校大專及以上學歷且具有相應(yīng)教師資格證的人員。繼續(xù)實施好“特崗計劃”,，認真做好省級免費師范生定向培養(yǎng)相關(guān)工作,，重點支持合江縣、敘永縣,、古藺縣補充鄉(xiāng)村教師,。根據(jù)《中共瀘州市委關(guān)于全力推進扶貧攻堅確保全面建成小康社會的決定》(瀘委發(fā)〔2015〕9號)精神，與瀘州職業(yè)技術(shù)學院合作,，通過普通高考招收錄取小學教育專業(yè)大專生,，為合江縣、敘永縣和古藺縣免費定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學教師,。計劃2016年培養(yǎng)300名,，2017年培養(yǎng)300名，2018年培養(yǎng)300名,。
寄宿制等學校確因?qū)W生管理等工作需要,，可通過政府購買服務(wù)、按《勞動合同法》招用補足相關(guān)人員,。各區(qū)縣要嚴格編外聘用人員管理,，編外人員使用方案需報經(jīng)縣級政府同意后實施。實施好普通高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村學校任教到崗學費獎補機制,，對取得教師資格并到鄉(xiāng)村學校任教一定期限的高校畢業(yè)生，按有關(guān)規(guī)定享受學費補償和國家助學貸款代償,，鼓勵,、引導優(yōu)秀高校畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。各區(qū)縣要采取有效措施鼓勵退休特級教師,、高級教師,、教學名師到鄉(xiāng)村學校支教講學，并給予一定經(jīng)費補助,。
各區(qū)縣要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策,，依法為鄉(xiāng)村教師繳納住房公積金和各項社會保險費。實施農(nóng)村教師生活補助政策,，合江縣,、敘永縣和古藺縣最低補助標準為每人每月400元，江陽區(qū),、龍馬潭區(qū),、納溪區(qū)和瀘縣最低補助標準為每人每月200元。所需經(jīng)費由省,、市,、縣三級財政共同承擔，省財政按每人每月220元給予合江縣、敘永縣和古藺縣定額補助;市財政原則上按每人每月100元給予合江縣,、敘永縣和古藺縣定額補助,，按每人每月50元給予江陽區(qū)、龍馬潭區(qū),、納溪區(qū)和瀘縣定額補助,。各區(qū)縣要嚴格按規(guī)定發(fā)放，并根據(jù)教師工作,、生活條件的'艱苦程度等因素,，合理分設(shè)檔次和具體標準，重點向村小和教學點傾斜,、向條件艱苦地區(qū)傾斜,。鼓勵有條件的區(qū)縣通過增加績效工資總量和發(fā)放鄉(xiāng)村教師生活補助等方式提高鄉(xiāng)村教師待遇。
認真落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼政策,，保障鄉(xiāng)村教師應(yīng)享盡享,。要根據(jù)實際情況，按不低于月人均200元水平確定具體標準,，并向條件艱苦的偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)和長期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的人員傾斜,。
加快鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶?，統(tǒng)籌予以解決,。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi)，對符合救助條件的貧困鄉(xiāng)村教師家庭給予救助,，以解決其實際困難,。大力改善村小教師的食宿條件，對于新招入村小的大中專畢業(yè)生,，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府解決居住用房;除中央和省上專項資金建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房外,，各區(qū)縣政府應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H,，按照省上統(tǒng)一標準,，安排專項經(jīng)費修建村小教師周轉(zhuǎn)房和師生食堂,。
要把鄉(xiāng)村教師納入全民預防保健范圍,，做好對鄉(xiāng)村教師的健康管理和服務(wù)工作,。
鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定,，其中村小,、教學點編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定,。充分考慮村小,、教學點,、寄宿制學校以及農(nóng)村邊遠地區(qū)和貧困地區(qū)學校的特殊實際，教職工編制配備予以傾斜,。實行中小學教職工編制動態(tài)管理,，縣級教育行政主管部門負責在核定的編制總額內(nèi),，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制,，并報同級機構(gòu)編制部門和財政部門備案,。嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式擠占,、挪用和截留中小學教職工編制,，嚴禁在有合格教師來源的情況下有編不補、長期使用臨聘人員,。
五,、完善鄉(xiāng)村教師職務(wù)(職稱)評聘辦法。
中小學教師崗位設(shè)置實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡,，并向鄉(xiāng)村教師傾斜,。各區(qū)縣地要進一步完善符合鄉(xiāng)村教師工作特點的職務(wù)(職稱)評聘辦法和標準條件，注重師德表現(xiàn),、注重一線經(jīng)歷,、注重工作實績，不作外語成績要求,，不作發(fā)表論文的剛性要求,。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上(含城鎮(zhèn)學校交流、支教教師)以及由組織選派參加援外,、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師,，同等條件下優(yōu)先評聘教師職務(wù)(職稱)和專業(yè)技術(shù)崗位。城鎮(zhèn)中小學教師評聘高級教師職務(wù)(職稱),，應(yīng)有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教1年以上的經(jīng)歷。
嚴格執(zhí)行《瀘州市政府辦公室關(guān)于進一步加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的意見》規(guī)定：在古藺,、敘永兩縣村小連續(xù)工作滿10年以上，在江陽區(qū),、龍馬潭區(qū),、納溪區(qū)、瀘縣和合江縣村小連續(xù)工作滿15年以上的教師,，若本人符合省和市有關(guān)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標準條件規(guī)定中的一級教師條件,，且歷年年度考核均為合格及以上等次的二級教師，評聘為一級教師,。
六,、促進城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村學校流動。
全面推進義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理體制改革,，由縣級教育行政主管部門根據(jù)學校需要統(tǒng)籌實施派遣任教,。落實中小學校長教師交流輪崗制度,，通過定期交流、跨校競聘,、學區(qū)一體化管理,、集團化辦學、學校聯(lián)盟,、名校辦分校,、對口支援、名優(yōu)教師送教,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式,，引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動。凡在城鎮(zhèn)中小學校任教滿9年的教師,，應(yīng)向鄉(xiāng)村和薄弱學校流動,。實施好“三區(qū)支教”計劃，選派城鎮(zhèn)學校有經(jīng)驗的管理人員和骨干教師到貧困地區(qū),、民族地區(qū),、革命老區(qū)的鄉(xiāng)村學校支教講學，幫助轉(zhuǎn)變教育理念,、更新教育教學手段,、提高教育教學質(zhì)量。
發(fā)揮“國培計劃”和“省培計劃”示范引領(lǐng)作用,，制定《瀘州市鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)提升計劃實施方案》(2016-2020),。實施管理者能力提升計劃、教師培訓者培訓計劃,、緊缺薄弱學科教師培養(yǎng)計劃,、精準幫扶支教計劃等鄉(xiāng)村教師素質(zhì)能力提升培訓計劃，確保到2020年底前對全市鄉(xiāng)村教師校長進行360學時的培訓,。將師德教育,、法治教育等作為培訓必修內(nèi)容，推動師德教育進教材,、進課堂,、進頭腦，貫穿培訓全過程,。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，到2017年前完成每人不少于50學時的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項培訓。健全鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系,，加強鄉(xiāng)村教師培訓團隊建設(shè),，指導區(qū)縣教育行政部門按照培訓者與本地鄉(xiāng)村教師比不低于1：30建立區(qū)(縣)級教師培訓團隊，推動鄉(xiāng)村教師區(qū)域研修與校本研修常態(tài)化,。按照鄉(xiāng)村教師的實際需求改進培訓方式,，采取頂崗置換,、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修,、短期集中,、專家指導、校本研修等多種形式,，增強培訓的針對性和實效性,，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。鼓勵和支持鄉(xiāng)村教師在職學習深造,，提高學歷層次,。
市上將對在鄉(xiāng)村學校連續(xù)從教20年以上并取得優(yōu)秀成績的教師給予鼓勵，在優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀教育工作者等評選表彰中,，將鄉(xiāng)村教師名額單列，予以傾斜,。區(qū)縣政府要分別對長期在鄉(xiāng)村學校從教并取得優(yōu)秀成績的教師給予鼓勵,。鼓勵和引導社會力量建立專項基金，對優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師給予物質(zhì)獎勵,。加大對優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師和先進典型的宣傳力度,，在全社會營造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍，增強鄉(xiāng)村教師的職業(yè)榮譽感和吸引力,。
九,、落實各級政府主體責任。
區(qū)縣政府是實施鄉(xiāng)村教師支持計劃的責任主體,，要加強組織領(lǐng)導,，實行一把手負責制，強化部門分工協(xié)作,，確保各項工作落到實處,、見到實效。要將實施鄉(xiāng)村教師支持計劃情況納入政府工作考核指標體系,，加強考核和監(jiān)督,。教育行政部門要加強對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導,。發(fā)展改革,、財政,、編制,、人力資源社會保障部門要按照職責分工主動履職，切實承擔責任,。要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),，加大投入力度,，大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)最薄弱,、最迫切需要的領(lǐng)域,，切實用好每一筆經(jīng)費，提高資金使用效益,，全力縮小城鄉(xiāng)師資水平差距,，促進城鄉(xiāng)教育資源均衡配置。市政府教育督導部門要會同有關(guān)部門每年對各區(qū)縣鄉(xiāng)村教師支持計劃實施情況進行專項督導檢查,，對實施不到位,、成效不明顯的予以全市通報，同時約談并追究相關(guān)負責人領(lǐng)導責任,。
區(qū)縣,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要制訂具體實施細則，因地制宜地提出符合本地鄉(xiāng)村教育實際的支持政策和有效措施,，將本實施細則進一步明確化,、具體化。
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教育研究支持計劃篇十九
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)的通知》(國辦發(fā)〔2015〕43號)和《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(2015-2020年)實施辦法的通知》(湘政辦發(fā)〔2015〕114號)文件精神，深化我市教育領(lǐng)域綜合改革,，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),，推進城鄉(xiāng)教育相對均衡發(fā)展，特制定本細則,。
第一章總則,。
第一條本細則所指的鄉(xiāng)村教師為我市行政區(qū)域范圍內(nèi)的農(nóng)村地區(qū)中小學(包括職業(yè)高中、普通高中,、初中,、小學、幼兒園)教師,。
第二條把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在突出重要位置,，以建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良,、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的中小學教師隊伍為目標,，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構(gòu),、提高鄉(xiāng)村教師待遇、提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì),，辦好鄉(xiāng)村學校,，幫助鄉(xiāng)村孩子接受公平,、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞：
(二)到2020年,，使全市鄉(xiāng)村學校優(yōu)質(zhì)教師得到多渠道補充,，鄉(xiāng)村教師資源配置得到顯著改善，教師隊伍整體結(jié)構(gòu)合理,，教育教學能力水平穩(wěn)步提升,，教師待遇依法得到有力保障，職業(yè)吸引力明顯增強,，逐步形成“下得去,、留得住、教得好”的良好局面,，為建設(shè)教育強市,、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障。
第二章實施原則,。
第三條師德為首原則,。加強師德教育，進一步增強對中國特色社會主義的理論認同,、政治認同,、情感認同，自覺踐行社會主義核心價值觀,。
第四條問題導向原則,。深化體制機制改革，構(gòu)建適應(yīng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的鄉(xiāng)村教師補充機制,、使用機制,、交流機制和促進鄉(xiāng)村教師成長的培養(yǎng)培訓機制。
第五條按需配置原則,。合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教師隊伍規(guī)模,，合理配置鄉(xiāng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源，聚焦鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)最關(guān)鍵領(lǐng)域,、最緊迫任務(wù),，多措并舉、定向施策,、精準發(fā)力,、標本兼治，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu),、提升質(zhì)量,、提高待遇。
第三章實施措施。
第六條切實加強師德師風建設(shè),，全面提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平：
(二)加強政治理論學習的經(jīng)常性、實效性,、針對性,、創(chuàng)新性;。
(四)把師德考核結(jié)果作為教師聘用,、評優(yōu)評先的重要依據(jù);,。
(五)嚴格查處師德失范行為，落實教育,、宣傳,、考核、監(jiān)督與獎罰相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制,。
第七條有效拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道：
(五)通過調(diào)整公費定向師范生招生政策和教師招聘辦法等方式,，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)男女教師比例相對均衡,，滿足學生健康成長的需要,。
第八條全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)：
(一)進一步完善鄉(xiāng)村教師、校(園)長五年一周期360學時的在職培訓;,。
(四)“國培計劃”,、“省培計劃”培訓指標60%以上支持鄉(xiāng)村教師與校長培訓;。
(五)加強鄉(xiāng)村學校音,、體,、美等師資緊缺學科教師和全科教師培訓;。
(九)加大教師培訓經(jīng)費投入,，區(qū),、縣(市)按照不低于所屬幼兒園、中小學和中等職業(yè)學校教職工工資總額(含績效工資)的2%安排培訓經(jīng)費,，列入財政預算,，并逐步提高;鄉(xiāng)村學校按不低于年度公用經(jīng)費預算總額的8%安排教師培訓經(jīng)費，確保培訓工作的實際需要,。
第九條統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準,，對鄉(xiāng)村學校編制適當傾斜，通過調(diào)劑編制,、加強人員配備等方式,，進一步向人口稀少的教學點、村小學傾斜,，確保鄉(xiāng)村學校開足開齊國家規(guī)定課程：
(五)嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”,、長期使用臨時聘用人員，嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制;對違反編制管理規(guī)定的單位和責任人,，依法依規(guī)嚴肅處理,。
第十條有序推動城鄉(xiāng)教師合理流動：
(四)強化城市教師支援鄉(xiāng)村教育工作制度，城市中小學教師評聘中級職務(wù)應(yīng)有1年以上農(nóng)村學校工作經(jīng)歷,，評聘高級職務(wù)應(yīng)累計有2年以上農(nóng)村學校工作經(jīng)歷,，鄉(xiāng)村學校教師評定為特級教師和高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，應(yīng)服務(wù)5年后方可流動,。
第十一條大力提高鄉(xiāng)村教師生活待遇：
(一)落實鄉(xiāng)村中小學教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼工作,。長沙縣、望城區(qū),、瀏陽市,、寧鄉(xiāng)縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校在職在崗教師，在農(nóng)村中小學校(教學點)工作期間,，經(jīng)年度考核合格的,，的按照學校在自然村、村委會所在地,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地三類情況,，分別按每人每月不低于900元、700元,、500元的標準發(fā)放鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼,，其校長可在發(fā)放標準上提高100-300元;瀏陽市、寧鄉(xiāng)縣所屬邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校,，其教師每人每月可在發(fā)放標準上再提高100元,鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼高于省里統(tǒng)一標準的部分暫予保留,，待省里統(tǒng)一調(diào)整標準時逐步?jīng)_抵。所需資金均由區(qū),、縣(市)財政負擔,從2016年1月起,，瀏陽市、寧鄉(xiāng)縣所屬邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的提高部分由市財政負擔;中心城區(qū)所屬鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼標準,，由所在區(qū)人民政府根據(jù)當?shù)厍闆r自行制定,。
(四)各區(qū)、縣(市)政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要充分保障鄉(xiāng)村教師生活配套用房,。
(二)加大鄉(xiāng)村教師獎勵力度,，對長期扎根農(nóng)村，為農(nóng)村教育事業(yè)做出突出貢獻的鄉(xiāng)村教師,，由市縣兩級給予表彰獎勵,，獎勵對象原則上為在鄉(xiāng)村任教10年以上的教師，此項獎勵每兩年進行一次,，在市教育基金會建立專項基金,，開展“長沙最美鄉(xiāng)村教師”和“愛燭行動”等表彰活動,。
(三)在評選表彰各級教育系統(tǒng)先進集體和先進個人、確定特級教師評選指標和評選條件等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜,。
第四章實施保障,。
第十三條各區(qū)、縣(市)人民政府是實施鄉(xiāng)村教師支持計劃的主體,。各區(qū),、縣(市)政府要嚴格實行一把手負責制，認真謀劃支持辦法,，統(tǒng)籌安排推進步驟，有效推動支持工作;各級教育,、財政,、編制、人社等部門要加強銜接溝通,，密切協(xié)調(diào)配合,，形成有效合力，統(tǒng)籌推進計劃的貫徹落實,。
第十四條明確責任分工：
(一)教育部門要總體謀劃和部署鄉(xiāng)村教師發(fā)展工作,，為精準支持提供依據(jù);。
(五)財政,、教育部門要做好困難教師救助幫扶工作,。
第十五條落實經(jīng)費保障：
(一)市級財政將加大資金統(tǒng)籌力度，重點支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè);,。
(四)要著力改革機制,，鼓勵和引導社會力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。
第十六條要加強宣傳引導,，爭取廣大教師和社會各界對鄉(xiāng)村教師支持計劃的理解和支持,，著力形成良好的工作氛圍;要大力宣傳廣大鄉(xiāng)村教師為人師表、愛崗敬業(yè),、無私奉獻的崇高精神,，積極營造全社會關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍，努力在全社會形成尊師重教的良好風尚,。
第十七條市政府教育督導委員會要對各地貫徹落實鄉(xiāng)村教師支持政策情況進行督導檢查,，并納入對縣級政府教育工作督導評估重要內(nèi)容，及時通報督導結(jié)果并適時公布,。對在鄉(xiāng)村教師支持工作中成績突出的,，要及時推廣經(jīng)驗做法并按照國家有關(guān)規(guī)定予以表彰;對工作不力、政策落實不到位的,，要依紀依規(guī)嚴肅問責,。
第五章附則,。
第十八條縣、鄉(xiāng)級政府要制定具體實施細則,，精準把握支持重點,，因地制宜提出符合自身實際的鄉(xiāng)村教師支持政策和有效措施;各區(qū)、縣(市)要于2016年6月28日前,，將本地的實施細則(兩份)報市教育局,，并由市教育局統(tǒng)一報省教育廳備案，同時向社會公布,，接受社會監(jiān)督,。
第十九條本細則由長沙市人民政府辦公廳負責解釋。
第二十條本細則自發(fā)布之日起施行,。
文檔為doc格式,。
