成功的背后,，是不懈的努力與堅持；如何在有限的時間內(nèi)完成這個任務(wù),？以下是一些時間管理的實(shí)用方法,，希望能幫助大家合理安排時間,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇一

注意的范圍也叫做注意的廣度，指的是在瞬間能被我們掌握的客體的數(shù)目,。

注意的范圍主要強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量詞,，瞬間掌握的數(shù)量越大說明注意的范圍就越大。

影響注意廣度的因素主要包括三個方面：

(1)注意的廣度因注意對象的特點(diǎn)的變化而有所不同;有規(guī)律的相對來說可以擴(kuò)大注意的范圍,。

(2)活動的性質(zhì)和任務(wù);活動任務(wù)越難,，注意的廣度越小。

(3)個體的知識經(jīng)驗;個體的知識經(jīng)驗越豐富,，注意的范圍越大。

注意的范圍;出題點(diǎn)關(guān)鍵在于“數(shù)量”,，一般出現(xiàn)數(shù)目時,，例如：“一目十行”“眼觀六路”,、“耳聽八方”等,，考試中則選擇注意的范圍或廣度。

教育工作者的教學(xué)技巧篇二

注意的穩(wěn)定性,，又叫做注意的持久性,。指的是注意集中在一定對象上的持續(xù)時間。關(guān)于注意的穩(wěn)定性關(guān)鍵點(diǎn)是持續(xù)時間,。

影響注意穩(wěn)定性的重要因素有：

(1)注意對象的特點(diǎn);。

(2)主體的精神狀態(tài);,。

(3)主體的意志力水平;,。

此處關(guān)鍵出題點(diǎn)在于“時間”，一般出現(xiàn)時間長短時,，則選擇注意的穩(wěn)定性，同時我們要關(guān)注到的是注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài),，也是考試?？嫉闹R點(diǎn)，即注意的分散,，又可稱為“分心,。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象,。同時注意的分散是消極的,，無意的，是被動的,。

例如“學(xué)生在老師講課時開小差,，想放學(xué)后和同學(xué)一起去哪里玩”，這種現(xiàn)象就反應(yīng)了注意的分散,。

真題展示：楊柳被教室窗外的小鳥所吸引,，不能專心聽講,，這屬于什么()。

a：注意分配,。

b：注意廣度。

c：注意分散,。

d：注意轉(zhuǎn)移,。

解析：c。楊柳的注意離開了上課這件事情,，而是被無關(guān)的外面的小鳥所吸引住了，就是注意的分散,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇三

摘要：新課導(dǎo)入對于初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。文章主要結(jié)合具體案例,，探討了開門見山式、舊知鋪墊式,、故事引入式、實(shí)驗啟迪式以及懸疑設(shè)置式等常用的初中化學(xué)新課導(dǎo)入策略,。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué),；新課導(dǎo)入,；導(dǎo)入策略,；案例分析。

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始,，也是整個課堂教學(xué)的“鳳頭”。一個良好的新課導(dǎo)入能夠有效地調(diào)動學(xué)生們對新知的探索欲望,，也能夠成功活躍課堂教學(xué)的氛圍,，從而為高效課堂做好鋪墊。

一,、開門見山式,。

每節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),，這些難點(diǎn)和重點(diǎn)均為教學(xué)的關(guān)鍵所在。因此,，在新課導(dǎo)入時，教師可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)采取開門見山式的課堂導(dǎo)入,，從而使學(xué)生對課堂教學(xué)的重難點(diǎn)一目了然，如此不僅能夠有效吸引學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣,，還能夠幫助教師建立起明確的知識體系,，起到把控全局的教學(xué)效果。例如,，在教學(xué)“探究水的組成”這一小節(jié)內(nèi)容的時候,，由于考慮到水是學(xué)生們熟知的物質(zhì),，筆者在新課導(dǎo)入的時候便采取了開門見山的方式導(dǎo)入了新課內(nèi)容,。首先，筆者拿著一杯水問學(xué)生們：“這是一杯水,，誰能告訴我水總共有哪幾種物理形態(tài)呢,？”學(xué)生思考片刻之后給出了如是答案：“水有三種物理形態(tài)，包括固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)?！薄胺浅２诲e,，你們知道水是由什么組成的嗎,？水的物理狀態(tài)改變時,，它的化學(xué)成分是否改變呢？”學(xué)生們無法回答,。見此情景，筆者便接著說到：“不知道沒有關(guān)系,，接下來的這節(jié)課我們就將一起探究一下水的組成?！贝藭r,，學(xué)生們的注意力被迅速聚焦在“水的組成”這個問題上，趁此機(jī)會,，筆者便直奔主題開啟了新課的教學(xué),。

二、舊知鋪墊式,。

系統(tǒng)性是化學(xué)知識最鮮明的一個特點(diǎn),，很多化學(xué)新知識都是在舊知識的基礎(chǔ)上生成的,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以借助學(xué)生們的化學(xué)舊知識基礎(chǔ)作為新課導(dǎo)入的鋪墊,，從而自然而然地由舊知過渡到新知,。除此之外,，以舊知為基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入也能夠有效地幫助學(xué)生們鞏固和復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn),，從而加深自己對化學(xué)知識的理解與掌握，促進(jìn)化學(xué)知識體系的形成與構(gòu)建,。例如，在教學(xué)“氫氣的實(shí)驗室制法”這節(jié)課的時候,，由于考慮到學(xué)生們在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了在實(shí)驗室制取氧氣的方法，所以筆者便選擇了舊知鋪墊的方式引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握氫氣的實(shí)驗室制法,。首先,，筆者引導(dǎo)學(xué)生們回顧在實(shí)驗室制取氧氣的方法,，包括氧氣制取的化學(xué)方程式的復(fù)習(xí)以及氧氣制取的實(shí)驗室操作過程,。之后，筆者便問學(xué)生們：“現(xiàn)在大家應(yīng)當(dāng)已經(jīng)完全想起了我們當(dāng)時在實(shí)驗室制取氧氣的全過程了,，現(xiàn)在你們結(jié)合氧氣的實(shí)驗室制取方法來思考一下如何才能夠制取氫氣呢,？”此時，一些已經(jīng)做過課前預(yù)習(xí)的學(xué)生們便快速地說出了氫氣制取的方程式,，于是便自然而然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)中,。接著,，在學(xué)習(xí)完制取氫氣的方法之后，筆者又引導(dǎo)學(xué)生們從氧氣的收集和檢驗的方法來思考收集和檢驗氫氣的方法,。如此,，一方面能夠讓學(xué)生們在舊知的.基礎(chǔ)上快速了解新知識，另一方面也能夠結(jié)合舊知來掌握和學(xué)習(xí)新知識,。

三,、故事引入式。

在初中化學(xué)教學(xué)中,，不乏一些缺乏趣味性的化學(xué)知識,，這些知識容易降低學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而影響化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,，教師在教學(xué)這類枯燥性的知識點(diǎn)時，可以引入一些趣味性的故事,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,；故事引入式的新課導(dǎo)入方式還能夠讓學(xué)生們對化學(xué)知識有一種親切感，從而緩解對化學(xué)知識的畏難情緒,。例如,，在教學(xué)“金屬”這個單元的時候，筆者便借助故事引入的方式完成了新課導(dǎo)入,。筆者問“你們知道越王勾踐的劍是如何保存下來的嗎,？”學(xué)生們搖搖頭表示不知道，于是筆者接著說：“越王勾踐的劍屬于青銅器,，它的主要成分是銅,，而銅又是一種不活潑的金屬，不容易被銹蝕,，而且在越王勾踐的劍保存的槨室四周又有一種稱之為白膏泥的物質(zhì),，完全隔絕了它與外部環(huán)境的交互，所以越王勾踐的劍才千年不腐,?！痹谶@個過程中，學(xué)生們不僅了解了越王勾踐的劍的歷史故事和保存方法,，還對金屬的化學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，為之后的新課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四,、實(shí)驗啟迪式,。

實(shí)驗是化學(xué)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,。通過完成化學(xué)實(shí)驗,，學(xué)生可以獲取化學(xué)知識并掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，同時還能夠激起化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。因此,，在初中化學(xué)新課導(dǎo)入時,，教師可以設(shè)計一些探究型的化學(xué)實(shí)驗來幫助調(diào)動學(xué)生的興趣并啟迪學(xué)生的化學(xué)思維。例如,，在教學(xué)“金屬化學(xué)性質(zhì)”這節(jié)課的時候,，筆者在新課導(dǎo)入的時候直接給學(xué)生們演示了一個金屬反應(yīng)的實(shí)驗。首先,，筆者拿出一根鐵絲并對其進(jìn)行除銹,，除銹之后，鐵絲變得光亮無比,，這時筆者迅速將這根光亮的鐵絲插入到硫酸銅溶液中,，鐵絲在藍(lán)色的硫酸銅溶液中迅速變成了紅色，學(xué)生們的好奇心瞬間被調(diào)動起來,。經(jīng)過仔細(xì)觀察之后,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)并非是鐵絲變成了紅色，而是鐵絲的表面附著了一層紅色的物質(zhì),，在好奇心的驅(qū)使下,，學(xué)生們問道：“紅色的物質(zhì)是什么？”筆者并未立即告訴學(xué)生們正確的答案,，而是說道：“一般新物質(zhì)的生成都伴隨著化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,，所以現(xiàn)在我們來一起探究一下這個反應(yīng)過程吧?！庇谑枪P者便在和學(xué)生一起探究該化學(xué)反應(yīng)的過程中進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)中,。顯然，在這個過程中,，筆者借助化學(xué)實(shí)驗吸引了學(xué)生們的注意力并調(diào)動了學(xué)生們探索新知的積極性,，為新課學(xué)習(xí)做好了相應(yīng)的鋪墊工作。

五,、懸疑設(shè)置式,。

疑問是發(fā)展進(jìn)步的源泉所在,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師往往很少設(shè)置疑問，這不僅不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,，還在一定程度上影響了學(xué)生們思維能力的深層次發(fā)展,。為此，在新課導(dǎo)入的時候,，教師可以采取設(shè)置懸疑的方式來吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力,，并引導(dǎo)學(xué)生在解決層層疑問的過程中引出新課內(nèi)容,。例如，在教學(xué)“分子和原子”這一課時,，考慮到分子和原子的相關(guān)化學(xué)知識較為抽象,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較低且不易理解和掌握，于是筆者通過設(shè)置層層的疑問來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)新課知識,。首先,，筆者從生物學(xué)中細(xì)胞的構(gòu)成設(shè)置了如是疑問：“人是由細(xì)胞構(gòu)成的，而細(xì)胞又是由其他微小粒子構(gòu)成的,，你們知道構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒是什么嗎,？”一個學(xué)生如是回答：“組成人體的最小單位是細(xì)胞，而細(xì)胞又是由分子構(gòu)成的,，所以我覺得構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒是分子,。”另一個學(xué)生疑惑地問道：“分子是什么,？它還可以繼續(xù)分解成更小的物質(zhì)嗎,？”筆者點(diǎn)點(diǎn)頭，并說道：“肯定是可以的,，就像細(xì)胞對于一個器官,、一個人來說已經(jīng)是極為微小的了，但是它同樣還可以繼續(xù)分成更小的物質(zhì)――分子,，因此從理論上而言,，分子也是可以繼續(xù)往下分的。這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)一下分子和構(gòu)成分子的微粒吧,。”此時便完成了新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),，成功進(jìn)入到了新課授課過程中,。

參考文獻(xiàn)：

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［3］王彩芳.化學(xué)新課導(dǎo)入方法研究［j］.化學(xué)教育,，（1）.

教育工作者的教學(xué)技巧篇四

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境也是一種非常常用的教學(xué)方法,，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容利用合理的教學(xué)手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,，進(jìn)而提升課堂效率,。比如，在講解循環(huán)小數(shù)相關(guān)部分的內(nèi)容時,，教師就可以利用多媒體給學(xué)生展示一些生活中的循環(huán)現(xiàn)象,，比如紅綠燈、時鐘的周而復(fù)始等。

展示完成后,，我們可以給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的疑問：數(shù)學(xué)中有沒有這樣的現(xiàn)象呢,？這樣就使得他們的興趣得到了激發(fā)，同時教師也能順利地進(jìn)行導(dǎo)入,。利用這樣的方式進(jìn)行新課的導(dǎo)入,，不僅能夠使學(xué)生突破概念理解這方面的問題，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣學(xué)生對這些知識的掌握自然也就更加牢固,。

二、要鼓勵學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考,。

在小學(xué)教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考是一個非常重要的方面。如果學(xué)生能夠?qū)σ恍┫嚓P(guān)問題多加思考,，那么學(xué)生就一定能對這些知識掌握得更深刻,。因此，在平時的教學(xué)中,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，激發(fā)學(xué)生的思考欲望。在具體的'教學(xué)中,，解出相關(guān)問題后,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用不同的方法再來解這道問題，這樣學(xué)生對這個問題的掌握必然會更加深刻,，在想其它解法的過程中學(xué)生的思考欲望也能很好地得到激發(fā),。

三、合理設(shè)置懸念,。

在教學(xué)中通過設(shè)置懸念的方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索心理,。在講解一些相關(guān)問題時，教師可以通過巧妙懸念的設(shè)置使得學(xué)生的興趣得到激發(fā),。比如,，在講解三角形內(nèi)角和的相關(guān)問題時，我就給學(xué)生設(shè)置了這樣一個懸念：小明家里的三角形玻璃碎了,，然后給學(xué)生展示三塊碎玻璃：小明應(yīng)該拿哪塊碎玻璃去買一塊新玻璃呢,？讓學(xué)生進(jìn)行回答并說出相關(guān)理由。這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來了,，都爭先恐后地進(jìn)行回答,。當(dāng)時有一位學(xué)生就說出正確的答案并且說明理由利用三角形內(nèi)角和進(jìn)行求解。我當(dāng)時給予了這名學(xué)生相應(yīng)的表揚(yáng),。通過這樣的一個懸念設(shè)置,，使得學(xué)生情緒得到調(diào)動,，也使得學(xué)生參與到了這個教學(xué)過程中,。因此,，在教學(xué)中，我們可以合理地設(shè)置懸念來調(diào)動學(xué)生的積極性,。

總之,，在小學(xué)教學(xué)中，我們必須要采取科學(xué)合理的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué),，只有這樣才能使教學(xué)質(zhì)量得到保證,，使得學(xué)生對知識掌握得更加牢固、相關(guān)能力得到訓(xùn)練,，從而能夠有一個良好的發(fā)展前景,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇五

張xx，女,，小學(xué)高級教師,。xx縣xx鎮(zhèn)希望小學(xué)教師。從教20xx年來,她一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屬小學(xué)工作,，從事高年級語文教學(xué),。當(dāng)過班主任、輔導(dǎo)員,、教研組長,、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任一所村屬小學(xué)的校長,。她熱愛教育,師德高尚,，業(yè)績突出，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。先后被評為上猶縣優(yōu)秀教師,上猶縣骨干教師,上猶縣“研,、教、學(xué)”創(chuàng)新工程標(biāo)兵和上猶縣優(yōu)秀校長;被上猶縣委,、縣政府評為“十佳公民”,，“十佳教師”;被贛州市評為“樹、創(chuàng),、獻(xiàn)”先進(jìn)個人和贛州市德育先進(jìn)工作者,。

張老師熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，勇于改革,，樂于奉獻(xiàn)，在教學(xué)上是一把好手,。她不僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師中的領(lǐng)頭羊,，還贛州市、上猶縣教師隊伍中的佼佼者。張老師現(xiàn)有二十多篇文章分別在省,、市,、國家級教育刊物發(fā)表或獲獎。

張老師無論到哪個年級上課,，都能切合學(xué)生的實(shí)際,，精心備課,，反復(fù)研究修改教案,，力求取得最好的教學(xué)效果。她除了按照教學(xué)大綱的要求做好知識的傳授,，還十分注重對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng),，通過啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、表達(dá)能力和合作探究的能力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和生成不變的學(xué)習(xí)熱情,。無論怎么樣調(diào)皮的學(xué)生,，無論成績怎么樣差的學(xué)生,，都喜歡上張老師的課，都愿意聽她的話,。

為了優(yōu)化教育教學(xué)方法,創(chuàng)建教改新模式,，她兢兢業(yè)業(yè)，忘我工作,。在教育教學(xué)中,，逐步總結(jié)摸索出了一套符合山區(qū)教育特點(diǎn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。如她的閱讀教學(xué)模式,、作文教學(xué)模式已在全鎮(zhèn)推廣,。張老師銳意改革,大膽創(chuàng)新，勤于思考,，善于總結(jié),，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，多次參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽獲得一等獎,，x年還在xx縣青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽中,，取得了一等獎的好成績。

張老師多年從事班主任工作,，一直堅持做到“四心”,，即愛心、細(xì)心,、耐心和恒心,。她任教的學(xué)科考試成績年年列全鎮(zhèn)乃至全縣前列。她輔導(dǎo)學(xué)生參加縣里舉行的各類競賽,，有20多人次分別獲一,、二、三等獎,，有5人次分別獲得市級獎,。

她帶領(lǐng)教師積極參加課題研究,。她參與研究的省級課題《"五步"教研法》已結(jié)題，其成果在xx縣,、xx市推廣,。主持的課題《賞識教育在農(nóng)村小學(xué)的實(shí)踐與運(yùn)用》，已取得了良好的成效,。同時,，她還參加了學(xué)校其它三個課題的研究。張老師一邊工作一邊自學(xué),，在獲得大專學(xué)歷文憑后又積極參加本科教育學(xué)習(xí),。

長期以來，她堅持讀名篇名著,寫讀書筆記,，每學(xué)期抄,、寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得體會都在25000字以上,。她撰寫的論文《遠(yuǎn)志促成功,，實(shí)干就名篇》、《丹青繪藍(lán)圖》兩篇文章在國家級教育刊物發(fā)表;《新教材新理念新轉(zhuǎn)變》,、《學(xué)習(xí)的陣地,，成長的搖籃》,、《學(xué)國學(xué),，知榮辱》、《丁丁冬冬學(xué)識字》四篇文章在省級教育刊物發(fā)表;《在閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力》獲國家級一等獎;《欣賞,、關(guān)愛,、幫助》等三篇文章獲省級一、二,、三等獎;她還有十多篇論文分別獲縣,、市級獎或在刊物上發(fā)表。

張老師深刻理解師德內(nèi)涵,，師以德為本,育人品當(dāng)先,她率先垂范,，時時、處處嚴(yán)格要求自己,，做師生的榜樣,。每天她最早到校，最后離校,。把自己的全部時間都給了學(xué)生和學(xué)校工作,。地下有一張紙屑，她會彎腰把它撿起;看見掃帚落在教室門口,，她準(zhǔn)會把它收拾好……這一點(diǎn)一滴都從自己做起,。

張老師雖說沒有時間回家做飯,，沒有時間管護(hù)自己的孩子，但她卻有時間去做家訪工作,，去走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，每個學(xué)生的家庭她都要做親自訪問，對每個學(xué)生的情況她都了如指掌,。張老師憑著一顆真誠,、善良的愛心，憑著一股對事業(yè)百折不撓的執(zhí)著追求,，使許多原本淘氣和落后的學(xué)生,，得到轉(zhuǎn)變，成為勤奮好學(xué),、成績突出的優(yōu)秀學(xué)生,。

如羅子強(qiáng)同學(xué)剛轉(zhuǎn)來她班時，是學(xué)校的打架大王,，通過張老師的關(guān)心呵護(hù)和耐心教育,，子強(qiáng)不僅改掉了往日打架的不良習(xí)慣，還在東山鎮(zhèn)小學(xué)生書法比賽和乒乓球比賽中獲得了一等獎的好成績,，現(xiàn)在他又成為了學(xué)校武術(shù)隊的教練,。像子強(qiáng)同學(xué)獲得成功轉(zhuǎn)化的事例不勝枚舉。

張老師堅持在崗位上起先鋒模范作用,，成為教師們的表率和帶頭人,。她經(jīng)常指導(dǎo)年輕教師備課、上課,為他們上示范課,作專題講座,討論疑難問題,。學(xué)校分配給教師們的每一項任務(wù),只要她有時間,都會主動去指導(dǎo),幫助完成,。教師有病、有事請假,，她會主動代課,。每學(xué)期為教師代課達(dá)50多節(jié)，上示范課15節(jié),，聽課達(dá)80多節(jié),。

張老師還特別熱情地關(guān)心、愛護(hù)和幫助青年教師,，在她的指導(dǎo)和幫助下,，許多年輕教師迅速成長起來。記得年青教師張小燕剛來學(xué)校時,，因不會上課而中途哭著離開了課堂,，后來拜張老師為她的導(dǎo)師后，在短短的兩年時間，就成了東山鎮(zhèn)級骨干教師,，并代表贛州市參加全省體育教師基本功(說課,、上課、技能技巧)比賽榮獲全省一等獎,。小燕老師在感恩的舞臺上激動的說：“我最想感謝的是我的導(dǎo)師張老師,，沒有她的關(guān)心就沒有我今天的成長?！?/p>

張老師有個很好的習(xí)慣,，不管平時工作怎么繁忙，總要抽出時間,，在課間,、休息時在校園內(nèi)四處走走，與學(xué)生聊聊天,，了解他們的心靈世界,。有一次，她發(fā)現(xiàn)一年級x同學(xué)餓著肚子在學(xué)校上課,，她馬上到學(xué)校食堂吃飯,。經(jīng)了解，小書梅的父親失明,，母親去世,。她第二天就去了書梅家，還送了幾套新衣服給小書梅,。課余時間,，張老師還四處奔波，尋找一些企業(yè)單位和好心人資助書梅完成學(xué)業(yè),。學(xué)校80多位貧生在她的幫助下得到好心人的資助,。

張老師用自己無私的愛構(gòu)筑著一個家庭般溫馨的團(tuán)隊。她用自己的真情和愛心,贏得了全校師生的尊敬和愛戴,。師生們都喜歡這位和藹可親、年輕有為的張老師,。

隨著我國改革開放步伐的加快,，外出務(wù)工的農(nóng)民越來越多，他們?yōu)樽鎳慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn),。然而,，外出務(wù)工農(nóng)民子女的教育問題卻成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的一大難題。教育公平是社會公平的基礎(chǔ),，張老師經(jīng)常思考著如何才能保證農(nóng)民工子弟最大限度享有義務(wù)教育權(quán)利的問題?這些“留守孩子”由于父母長期勞作在外,，缺乏家庭的關(guān)愛，有的甚至放任自流，有的沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績差,，有的思想品質(zhì)也存在很大障礙。張老師看在眼里,，痛在心頭,。20xx年春，她把父母在外打工,，無人照管的25個“留守孩”,，全部招收到學(xué)校由老師管理，辦起了“留守孩”托管服務(wù)部,。

“留守孩”托管服務(wù)部創(chuàng)辦以后,，她帶領(lǐng)教職員工全身心地投入到教育、關(guān)愛,、培養(yǎng)他們的工作中去,，她自己更是整天陪著這些孩子：與他們談心，幫助他們解決困難,，陪他們學(xué)習(xí),、娛樂……進(jìn)了她所在學(xué)校的留守孩，就一定要讓他們達(dá)到“四好”目標(biāo)：即身體好,、學(xué)習(xí)好,、思想好、習(xí)慣好,。因為學(xué)校管理嚴(yán)格,、教師們責(zé)任心強(qiáng)，所有“留守孩”都得到很大轉(zhuǎn)變,各方面都獲得了較好發(fā)展,。

在她的關(guān)心和教育下,，“打架大王”xx同學(xué)已轉(zhuǎn)變成為“三好學(xué)生”;多次逃學(xué)的xx同學(xué)，學(xué)會了理解父母,，感謝老師,，成了一名好學(xué)上進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;來自單親家庭,一向性格內(nèi)向,，自卑的xx同學(xué),重新?lián)P起了自信的風(fēng)帆,成了多才多藝的可愛女孩,。

張老師與教師們一起給“留守孩”構(gòu)筑了一個溫馨的家園，讓他們在學(xué)校這個大家庭里得到了溫暖,、享受了關(guān)愛和彌補(bǔ)了缺失的家庭教育,。她和教師們關(guān)愛“留守孩”的行動，得到了家長的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),，社會的認(rèn)可。縣內(nèi)外許多“打工族”的家庭紛紛把自己的孩子送到她的學(xué)校,。第二學(xué)期托管的“留守孩”就增加到80人,。

如今，托管的“留守孩”已增加到315人,。托管人數(shù)劇增,，服務(wù)條件滯后，讓她感到壓力更大,，擔(dān)子更重,。多少個節(jié)假日她都堅守在學(xué)校，多少個夜晚她徹夜難眠,，多少次她嗓子喊啞了,，身體累倒了……但她看到“留守孩”平安、快樂的身影,，她就感到無比欣慰和幸福,。她對“留守孩”的關(guān)愛之舉，多次受到省,、市,、縣領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和肯定。學(xué)校因此被縣,、市婦聯(lián)授予“留守兒童之家”的光榮稱號,。

因為她的出色表現(xiàn)，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)讓她管理一所村小——xx鎮(zhèn)希望小學(xué),。在擔(dān)任校長的五年時間里,，她秉持“管理立校——特色興?！|(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路，勵精圖治,，開拓進(jìn)取,，學(xué)校獲到了長足發(fā)展。在校學(xué)生人數(shù)由原來的230人發(fā)展到現(xiàn)在的960人,，教學(xué)班由原來的5個發(fā)展到13個,，要求前來就讀的學(xué)生越來越多，學(xué)校已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長的需要,。

她管理的學(xué)校也取得令人矚目的成績，學(xué)校綜合考評成績年年列上猶縣同類學(xué)校第一名,，連續(xù)五年被上猶縣評為教育教學(xué)先進(jìn)單位,，她也連續(xù)五年被評為縣優(yōu)秀校長。

十八年來，面對沉甸甸的成績和金燦燦的榮譽(yù),，她十分坦然,，因為在明天的教育發(fā)展道路上，她還需要用自己的愛,，自己的汗水,，自己的智慧、自己的膽識和魄力,，執(zhí)著地跋涉著,、耕耘著、探索著,、追求著,，也將繼續(xù)實(shí)踐著讓青春在奉獻(xiàn)中閃光的崇高境界。

教育工作者的教學(xué)技巧篇六

幾年來,，本人堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，貫徹執(zhí)行黨的基本路線,、方針、政策，遵守國家法律法規(guī)和規(guī)章制度,。以《義務(wù)教育法》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為依據(jù),，嚴(yán)格按照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想行為和職業(yè)行為,。能認(rèn)真全面的貫徹國家的教育方針，模范遵守法律法規(guī),，依法履行教師職責(zé),，始終做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、為人師表,、終身學(xué)習(xí),。在工作過程中,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，勤懇奉獻(xiàn),，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對工作高度負(fù)責(zé)，積極主動地開展各項工作，取得顯著的工作成效,，得到社會及全校師生的一致好評,。幾年來,，我校校長幾度外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，本人能不辱使命,，很好地主持并開展學(xué)校工作,，使學(xué)校工作保持良性運(yùn)轉(zhuǎn)，受到校長及全體師生的贊譽(yù),。幾年來,，本人先后被評為“縣體育科骨干教師”、“縣先進(jìn)德育工作者”,、“縣先進(jìn)教育工作者”,、參加縣中小學(xué)體育教師說課比賽獲得中學(xué)組一等獎,，參加縣中小學(xué)教師崗位練兵競賽或者獲得多媒體課件制作三等獎等獎項,。

幾年來，本人均分管理學(xué)校的政工和師生食堂的管理工作，及《體育與健康》學(xué)科的教育教學(xué)工作兼課外體育訓(xùn)練與活動任務(wù),，對具體的工作做如下總結(jié)：

一,、在政工工作方面。

認(rèn)真組織,、深入學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《福建省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，深刻領(lǐng)會,、統(tǒng)一認(rèn)識,、進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，堅持“五育并舉,，德育為先”,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)化德育功能,，推進(jìn)德育創(chuàng)新工作,，努力提高德育工作的針對性和時效性。

1,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，堅持德育工作與教師的以身立教相結(jié)合，把學(xué)校全體教師培養(yǎng)成思想覺悟高，業(yè)務(wù)能力精的教師隊伍,。使全體教師業(yè)務(wù)能力過硬,，思想更具先進(jìn)性，行動上更具有榜樣的力量,。大力弘揚(yáng)“平凡之中的偉大追求,，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感”的精神,，開展形式多樣的師德教育活動,，積極引導(dǎo)全校教師樹立崇高的職業(yè)理想，全面提高師德素養(yǎng),，促進(jìn)以德治校的良好教風(fēng)的形成,。全校教職工熱愛學(xué)生，無體罰,、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生,。全體教師廉潔從教，無違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,。

2,、建立健全德育工作隊伍建設(shè)，落實(shí)工作機(jī)制,，使全校每位教職工都成為德育工作者,。加強(qiáng)班主任管理工作，挑選并培養(yǎng)能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)精的老師擔(dān)任班主任工作,。認(rèn)真組織班主任參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確實(shí)提高班主任的管理水平,。加強(qiáng)班集體建設(shè),，建立健全班級管理制度，班主任工作過程管理有布置,、有檢查,、有反饋、有落實(shí),、有評價,。班主任各項工作落實(shí)到位，促進(jìn)良好的班風(fēng)班貌的形成,。幾年來,，有多個班級被評為縣先進(jìn)班集體，有多人次被評為縣優(yōu)秀班主任,。

3,、重視校園文化建設(shè),，通過系列活動，進(jìn)一步優(yōu)化教書育人環(huán)境,，盡力使校園里的每一人,、每一事、每一物都能給人以啟示,、熏陶,。堅持以活動為載體，通過活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，并在活動中受到教育，得到激勵,。在潛移默化中教育學(xué)生,，從而起到了“潤物細(xì)無聲”的良好教育效果。

4,、抓養(yǎng)成教育,，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在抓養(yǎng)成教育時做到兼顧抓日常與重點(diǎn)工作,，特別強(qiáng)調(diào)“抓反復(fù)及反復(fù)抓”,，在教育的各個環(huán)節(jié)上，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念作為德育的落腳點(diǎn),，堅持以“四有”為目標(biāo),，以愛國主義教育為中心，根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范和守則》的要求,，開展各項教育活動，取得了良好的教育效果,。

5,、加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作。統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識,，始終把校園安全作為學(xué)校工作的重中之重來抓。工作過程中采取有效措施,，精心組織,，周密部署，落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任制,，一級抓一級,，層層抓落實(shí)，做到思想到位,，措施到位,，人員到位，責(zé)任到位，強(qiáng)化安全管理,，配置安保人員,，安保器具及監(jiān)控設(shè)備，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班及24小時值班制度,。確保學(xué)校安全穩(wěn)定,，幾年來沒有發(fā)生師生傷害事故。

同時加強(qiáng)安全教育,，開展形式多樣的安全教育和法制教育,，充分利用課堂教學(xué)、班會,、校會舉行安全教育講座,，印發(fā)安全教育宣傳材料，開設(shè)安全教育主題班會,，指定安全教育防護(hù)禁令,，舉行板報及圖片展等活動，對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法和防交通事故,、防火防水,、防食物中毒、防不法分子侵害,、防詐騙等為重點(diǎn)的'安全專題教育,，不斷提高師生的安全意識和自防自救能力，取得良好的教育效果,。

6,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立家庭,、社會和學(xué)?！叭灰惑w”的教育網(wǎng)絡(luò)，要求教師定期家訪,，及時了解學(xué)生的情況,，同時向家長匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，同工有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育,，以期達(dá)到最佳的教育效果,。

7、加強(qiáng)控輟管理,。制定控輟措施并付諸實(shí)施,。把控輟工作引入班級量化管理。加強(qiáng)對學(xué)生及家長進(jìn)行知識重要性教育,，開展《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)的宣傳教育活動,，爭取鎮(zhèn)、村政府支持,，加強(qiáng)內(nèi)部管理,，建立班級日志制度，掌握動態(tài),，及時進(jìn)行疏導(dǎo),，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助,，取得了良好的控輟效果,。

8、抓常規(guī)檢查,，以量化管理評價工作實(shí)效,，建立健全管理制度，注重過程管理,，堅持以人為本,，以德感人，以德服人,，克服“頭疼醫(yī)頭,，腳疼醫(yī)腳”的通病，從而使全校教師形成合力,，提高德育工作的時效性,。

二、在食堂管理方面,。

以“保質(zhì)保量,、確保安全、為師生服務(wù)”為宗旨,。本人堅持檢查督促,，并做好檢查記錄，對存在的問題及時反饋,，并要求馬上整改。加強(qiáng)食堂硬件設(shè)施建設(shè),，完善了“三防”設(shè)施,，盡力按有關(guān)規(guī)定配置設(shè)備。建立健全管理制度,，做到責(zé)任到人,，層層抓落實(shí)，確保膳食質(zhì)量,，確保師生健康,。

三,、在學(xué)科教育教學(xué)方面。

本人一直擔(dān)任《體育與健康》的教育教學(xué)工作,，能根據(jù)大綱的要求和學(xué)校的實(shí)際,，以提高學(xué)生體質(zhì)為基準(zhǔn)進(jìn)行組織教學(xué)，做到備好課,，上好課,。使學(xué)生真正掌握體育技能和基礎(chǔ)知識，提高體質(zhì)及思想品德水平,，同時樹立終身體育的觀念,，很好地完成教學(xué)任務(wù)。在近幾年對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試中,，合格率達(dá)到了95%以上,，今年擔(dān)任初三體育課教學(xué)，組織參加中考體育測試,，參測者只有一人沒有合格,，參測者合格率達(dá)98.5%。能認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，積極參加各項教研教改活動,，取得良好的成效。5月參加**縣中小學(xué)體育教師說課比賽獲中學(xué)組一等獎,，6月參加**縣和中小學(xué)崗位練兵競賽活動獲多媒體課件制作三等獎,。積極開展課外體育活動，認(rèn)真組織運(yùn)動隊訓(xùn)練,，()取得了優(yōu)異的成績,，學(xué)生田徑運(yùn)動隊參加縣中學(xué)生田徑運(yùn)動會，曾獲得初中組團(tuán)體總分第八名,、第五名,、第十名，培養(yǎng)的學(xué)生梁少強(qiáng)在,、,、參加市少年運(yùn)動會上均進(jìn)入前八名。

四,、本人在做好學(xué)校管理和教學(xué)工作的同時,，能不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索新時期的教育教學(xué)新思路,，堅持在職進(jìn)修及脫產(chǎn)培訓(xùn),，20參加北京體育大學(xué)本科函授畢業(yè)，2008年至2月,，參加中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),，205月至20元月參加**市“十一五”,、第二期校長崗位提高培訓(xùn)，均完成培訓(xùn)計劃規(guī)定的課程與學(xué)時,，經(jīng)考核成績合格,。本人能堅持在職進(jìn)修，不斷提高理論水平及業(yè)務(wù)能力,，將更好地服務(wù)于學(xué)校管理和學(xué)科的教育教學(xué),。

五、存在的問題,。

1,、對現(xiàn)代信息教育手段的掌握和應(yīng)用還處于初級階段，還不能完全適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的要求,。

2,、對新課程改革的前沿信息掌握不夠及時全面。

3,、學(xué)校管理及教育教學(xué)經(jīng)驗,、理論水平尚不夠豐富。

針對存在的問題,，本人將在做好本職工作的同時,，盡量爭取時間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不斷提高自身素質(zhì),，以提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)能力。

幾年來,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，在全校教職工的支持下，我認(rèn)真貫徹教書育人,、管理育人,、服務(wù)育人、環(huán)境育人的方針,，取得了顯著的成績,。面對成績，我不自滿,，我清楚地認(rèn)識到存在的問題和以后努力的方向,。天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息,。我將努力克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，不斷提高思想政治素質(zhì),，加強(qiáng)在職進(jìn)修，努力提高組織管理能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，為更好地開展各項管理工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，從而更好地開展學(xué)校管理及教育教學(xué)工作，使自己成為一名更加合格的教育教學(xué)工作者,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇七

俗話說“良好的開端是成功的一半”,，無論做什么事只要有好的開頭，就等于成功的一半,。在語文教學(xué)中也是這樣,，導(dǎo)入新課對一堂課有很重要的作用。好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓,，未開場先叫座,。他可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，渲染良好的課堂氣氛,。給教學(xué)定下成功的基調(diào)，更能達(dá)到寓教于樂,，陶冶學(xué)生道德情趣,，提高學(xué)生審美能力的目的。下面我就自己多年教學(xué)實(shí)踐中的一些課堂導(dǎo)入方法加以總結(jié)如下：

一,、情景法,。

讓學(xué)生自己描繪景色，如《春》一課是這樣導(dǎo)入的,。一提到春天,，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出了陽光明媚，春風(fēng)蕩漾,。綠滿天下的景色,，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量,。古往今來,，有許多文人墨客都描繪春天，贊美春天,，同學(xué)們誰能用一兩句描繪一下春的景色呢,？這樣一下把學(xué)生帶到了春天的天地里，這樣課堂上出現(xiàn)的將是學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚,、情緒高漲,、活潑熱烈的教學(xué)場景。

二,、知識型激趣法,。

我國有句古話：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！边@句話道出了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用,。所謂知識型激趣法，就是教師充分利用自己較為廣博的知識,，組織成生動優(yōu)美的教學(xué)語言,，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法。

出自 www.sevw.cn

例如,，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時,，濟(jì)南鐵路局第二中學(xué)的魏風(fēng)傳老師是這樣設(shè)計導(dǎo)語的：“同學(xué)們，蘇軾有首詩：“水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇,。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜,?！睙熡昝擅珊茫h(yuǎn)山近水,，盡在畫中,，漫步湖邊，蕩舟湖上,，令人如在畫中游,。而到了夏天，世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林,，環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊,，映襯著阿爾卑斯山的皚皚白雪；懸崖上瀑布流瀉,，草地上鮮花盛開,，無愧于“世界公園”的美稱。同學(xué)們知道哪里的秋天和冬天最美嗎,？這就是我國著名的“泉城”濟(jì)南,。老舍在《濟(jì)南的秋天》一文中寫道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的賜給西湖,，秋和冬的全賜給了濟(jì)南,。”在作者筆下,，濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫,，別具情趣。今天，我們先來欣賞濟(jì)南冬天的美景,。

教師引古博今,，講得生動活潑，熱烈精彩,，妙趣橫生，學(xué)生聽得神思飛越,，如癡如醉,，欲罷不能，那么課堂上出現(xiàn)的將是學(xué)習(xí)興趣濃厚,，情緒高漲,，活潑熱烈的教學(xué)場景。

三,、形象直觀法,。

在導(dǎo)入新課時，運(yùn)用幻燈,、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，借助歌曲、圖片等,，把干巴巴的說教變得生動形象,，引起學(xué)生濃厚的興趣，喚起學(xué)生求知的積極性,。如講《從宜賓到重慶》一文時,，我先放《長江之歌》的音樂，隨著音樂的旋律,，我們共同欣賞長江沿岸的風(fēng)土人情,，歷史傳說，這樣導(dǎo)入妙趣橫生,、興趣盎然,。又如在講《蘇州園林》把有關(guān)課文中的圖片放映出來，學(xué)生看幻燈片,，欣賞蘇州園林的部分美景,，并向?qū)W生們介紹蘇州有“園林城市”的美稱，解釋蘇州園林如何聞名全國,，譽(yù)滿世界,。同學(xué)們看了幻燈片聽了解說，被園林的美景深深吸引,，我就趁機(jī)引導(dǎo)說“蘇州園林這么美,，下面就讓我們共同走進(jìn)蘇州園林來欣賞一番吧！請打開課文……這樣一導(dǎo)入，使學(xué)生急于閱讀課文,，本節(jié)課就順利進(jìn)行下去了,。

借助現(xiàn)代話手段可以使課文的背景介紹變得生動形象。(語文教學(xué)論文)教師盡力為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情景,，打破了思維混沌的狀態(tài),。聽歌、放映幻燈片能收齊學(xué)習(xí)的興趣和求職的欲望,，強(qiáng)化優(yōu)美的學(xué)習(xí)氣氛,。

四、詩句法,。

詩句法就是先讓學(xué)生們回憶一些有關(guān)的詩句,，這樣有利于知識的橫向聯(lián)系。如我在講《白雪歌送武判官歸京》一文時,，我是這樣設(shè)計的：“同學(xué)們,，你們喜歡學(xué)雪嗎？誰能說出一些詠雪的名句,？有同學(xué)說“燕山雪花大如席”也有的說“千里冰封,，萬里雪飄”……我對他們的回答進(jìn)行總結(jié)，然后說“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”這也是傳頌千古的詠雪名句,，它是出自哪片文章呢？這樣既說了本文的名句,，有導(dǎo)入了新課,。

五、前后知識聯(lián)系型,。

就是從學(xué)生已有的生活和已學(xué)過的.知識出發(fā),，并結(jié)合所授課文的內(nèi)容及其特點(diǎn)導(dǎo)入新課的一種方法。例如教《社戲》時可以這樣導(dǎo)入課文,，我們小時候,，甚至現(xiàn)在都愿意隨著媽媽到外婆家去，魯迅也是如此,，他曾說：“我母親的母親是農(nóng)村,，是我能夠和許多農(nóng)民相親近?！鞭r(nóng)村對少年時代的魯迅有巨大的吸引力,。他把那里看做是自由天地、嶄新世界,。在那里,，他不僅學(xué)到了許多知識,，還同農(nóng)家孩子建立了深厚的友誼，逐步了解了農(nóng)民勤勞,、質(zhì)樸的品質(zhì),。那里的人、事和生活都給他留下美好的回憶,，以致他在四十一歲時,，寫下了回憶那段生活的文章《社戲》。這樣的引出文章,，使之感到自然,、親切，使學(xué)生自然而然地展開豐富的想象力,，回憶起小時候在外婆家的動人情景。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課,，得益匪淺,。

總之，導(dǎo)入新課是一種教學(xué)藝術(shù),，融知識性,、趣味性、思想性,、藝術(shù)性于一體。巧妙的使用好開課幾分鐘,，無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛,，還是幫助學(xué)生理解課文都大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇八

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒有成功的開端,，教師會講得索然無味，學(xué)生也難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也就很難進(jìn)行,。因此,，良好的導(dǎo)課藝術(shù)是老師必備的基本技能之一?，F(xiàn)結(jié)合自己多年的經(jīng)驗談一下粗淺的認(rèn)識。

一,、創(chuàng)設(shè)情境法。

教師用生動的語言,，進(jìn)行直接描繪,，或借用幻燈、錄音,、錄象制造一個美妙情景，喚起學(xué)生的感情共鳴,，使學(xué)生產(chǎn)生一種示知的急切感。例如我在教學(xué)《沁園春雪》時,，先多媒體出示一組雪景圖片,，然后導(dǎo)入：1936年冬天偉大領(lǐng)袖毛主席在延安看到了這幅雪景，寫下了一首千古絕唱,，這就是我們今天要學(xué)的《沁園春雪》，讓我們一起來看看這位世紀(jì)偉人是如何描寫雪景,，怎樣抒發(fā)情懷,，評古論今的。

二,、以舊帶新法。

這種導(dǎo)語自然地將新舊知識銜接起來,，使學(xué)生溫故而知新，實(shí)現(xiàn)了以舊帶新的過程,。

三、開門見山法,。

教師的`開場白是直接引題，用準(zhǔn)確精煉的語言,，主動提出一堂課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個整體入微的感覺,。如學(xué)習(xí)《散步》這篇課文時，采用了直接了當(dāng)?shù)拈_門見山法：今天我們開始學(xué)習(xí)《散步》這篇課文,，作者先取了生活的一角,，通過幾個細(xì)節(jié),，寫了三代人之間深沉的愛,。寫出了家庭生活的溫馨,、和睦、關(guān)愛,。下面，我們就開始學(xué)習(xí)這篇課文,。

四、音樂欣賞法,。

音樂能放松心靈,，陶冶情操,，激發(fā)靈感,。如果在課前導(dǎo)入時放一段與之相關(guān)的音樂，容易蕩起學(xué)生情感的浪花,，喚起學(xué)生的聯(lián)想和想像,，使學(xué)生很快進(jìn)入課文需要的情境之中。然后教師再抓住時機(jī),，把學(xué)生的思維從感性升入理性。這樣既符合人類的認(rèn)知規(guī)律,，又能讓學(xué)生獲得美的享受，很快地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

如講蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課前可播放《水調(diào)歌頭》歌曲，學(xué)生在和唱中體會詞的意境美和音韻美,，這時教師再適時引入課題，課堂就會收到良好的效果,。

五、故事引路法,。

故事引路法即在講課之前概括與課文有關(guān)的內(nèi)容或情節(jié)，用講故事的方法引入新課,。如講《從百草園到三味書屋》一文時，可先講長媽媽或壽鏡吾老先生的故事,。長媽媽是魯迅童年的保姆,，魯迅常被長媽媽的故事迷住,，對童年的魯迅有一定的影響,。魯迅到了四十多歲以后，還記得童年時長媽媽講的故事,。而且還專門寫了《阿長和山海經(jīng)》來紀(jì)念她。壽鏡吾是魯迅童年的教師,，一次上課,，老先生讓學(xué)生對對子，魯迅用心思考,，對的正確,，老師大大夸獎一番,，可見老先生對魯迅及他的學(xué)生一片愛心,。這樣的導(dǎo)入課能吸引學(xué)生的注意力,，親切,，具有感染力,。

總之,，導(dǎo)入新課的方法還有很多，它沒有固定格式和方法,，但不管采用哪種方法，都力求省時,，講究知識性、趣味性,、啟發(fā)性。

王煥存,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇九

很榮幸被評為本次優(yōu)秀教育工作者，這既是對我個人工作的肯定,，也是對我做好今后工作的一種鼓勵與動力。我在本職工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真對待每一件事，多思考,，多關(guān)注，只為把教學(xué)服務(wù)工作做得更好,；在今后的工作中，我將更加出色的完成各項工作,，不辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、同事對我的期望。

一位優(yōu)秀教育工作者,，往往是克服了重重困難成長起來的,。教學(xué)服務(wù)不應(yīng)該只是一句口號,，更不能只是說說而已，更重要是落在實(shí)處；教學(xué)秘書的工作必須建立在真心誠意服務(wù)的基礎(chǔ)上,，急教師所急,，解學(xué)生所難,，任勞任怨，全心全意為教學(xué),、教師和學(xué)生服務(wù),。

“

如何平衡工作與生活。

教育行政類崗位的工作相對較瑣碎,、雜多,，所以工作計劃是必不可少的，以下是我個人的工作總計及經(jīng)驗：

（1）將今天必須處理的事綠色作文網(wǎng)列成清單,；

（3）工作中要主動向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進(jìn)度,，遇到工作問題時,，可以嘗試多與身邊同事討論分析所遇到的困難，你要知道,，一個團(tuán)隊的力量是不可估量的,。

作為教育工作者,，在做好本職工作之余，我們還需要不斷提升自己,，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣,。以下是我個人給新入職的同事的一些小建議：

（1）在高效率完成本職工作的同時，不要忘記安排好時間提升自身,；

（2）無論在哪個崗位，都需具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,，才能讓你的工作更加順利的開展,；

（3）教育者，是知識的傳授者,，更加是美的發(fā)現(xiàn)者，不論你的工作多忙碌,，都不要忘記靜下心來去發(fā)現(xiàn)身邊的各種美好。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十

近幾年來,，**鎮(zhèn)黨委政府一直把殘疾人事業(yè)放到黨委政府的重要議事日程上，把關(guān)注民生工程作為重點(diǎn)工作,，“以建設(shè)文明城市,，構(gòu)建和諧興國”為目標(biāo)，將殘疾人事業(yè)全面納入全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展大局,，全鎮(zhèn)殘疾人事業(yè)取得了顯著成績,。

一、基本情況,。

**鎮(zhèn)地處**縣城，是全縣政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、科技,、商3貿(mào)流通的中心,。全鎮(zhèn)轄28個行政59個自然村，6個社區(qū)居委會,，總戶數(shù)24936戶,，81244人，其中殘疾人5378人,，占人口總數(shù)的6.6%,。其中14歲以下172的人，占人口總數(shù)3.1%,；視力殘疾823人,，占人口總數(shù)的15.8%；聽力殘疾765人,，占人口總數(shù)的14%,；語言殘疾538人，占人口總數(shù)的10%,；肢體殘疾1472人，占人口總數(shù)的27%,；智力殘疾637人，占人口總數(shù)的12%,；精神殘疾641人，占人口總數(shù)的12%,；多重殘疾502人,，占人口總數(shù)的9%。累計完成1049位殘疾人的第二代證發(fā)放工作,。

二,、近年來殘疾人工作開展情況。

（一）健全殘疾人社會保障制度,，提高殘疾人社會保障水平。

一是鎮(zhèn)黨委政府在宣傳,、貫徹落實(shí)好《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》、《中國殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》和第四次殘疾人工作會議精神的同時,，結(jié)合本鎮(zhèn)的殘疾人工作實(shí)際相繼出臺了,，《**鎮(zhèn)黨委、政府關(guān)于加快發(fā)展殘疾人事業(yè)的實(shí)施意見》,、《**鎮(zhèn)政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范基層殘疾人組織的意見》等文件,，在安排殘疾人就業(yè),，殘疾人就業(yè)保障征收以傷殘軍人殘疾鑒定等方面都做出了明確的規(guī)定,；并明確要求殘疾人專職委員工作補(bǔ)貼全部納入鎮(zhèn)財政預(yù)算,，村（社區(qū)）殘協(xié)殘疾人專職委員每月享受100元的工資待遇，6個社區(qū)專委員和1名鎮(zhèn)殘聯(lián)專職委員全部納入公性崗位,。

二是加強(qiáng)殘疾人社會救助。圍繞近幾年物價上漲幅度大,，殘疾人增收困難的現(xiàn)狀，鎮(zhèn)黨委政府進(jìn)一步加大扶持救助力度,。按照“應(yīng)保保”的原則,。將符合城鄉(xiāng)低保的納入1393名殘疾人城鄉(xiāng)低保（其中家村低保898人，城鎮(zhèn)低保495人）,。將孫蔡村李玉琴,、豐樂村王耀峰等224名殘疾人納入一類低保范圍,。已完成貧困殘疾人脫貧822人，幫扶812人,，幫膚資助3戶5名貧困殘疾人家庭學(xué)生實(shí)現(xiàn)入學(xué),。積極實(shí)施黨政領(lǐng)導(dǎo)幫扶殘疾人制度,，對大城社區(qū)、南關(guān)社區(qū),、蔡店村、茂林村3社區(qū)3個村的高商本,、成強(qiáng)、蔡旭鵬,、張遂芳等14名重度殘疾人實(shí)施結(jié)對幫扶,。

先后為大城社區(qū),、北關(guān),、南關(guān),、等6個社區(qū),，賢門、南關(guān),、豐樂等到11村30名“一戶多殘、老殘一體”等特殊困難和低收入家庭發(fā)放臨時救助款32000元,；陸續(xù)解決20xx名殘疾人的溫飽問題；將4875名符合條件的城鄉(xiāng)貧困殘疾人納入醫(yī)療救助范圍,；為孫蔡、康灣,、李山等3村9戶殘疾人家庭落實(shí)沼氣建設(shè)9眼；幫扶完成96戶殘疾人家庭全膜覆蓋510畝,，幫助60戶殘話人家庭完成栽植優(yōu)質(zhì)果園240畝,，改造老果園80畝，完成果實(shí)袋20xx萬只,。

三是充分利用城鎮(zhèn)廉租房保障制度和廉租房補(bǔ)貼申領(lǐng)制度，將符合條件的大城社區(qū),、映南社區(qū)、北關(guān)社區(qū),、南關(guān)社區(qū),、菜店社區(qū)、何川社區(qū)共152戶住房困難的低收入殘疾人家庭優(yōu)先納入城市廉租住房保障制度,，先后為504戶1512人申報廉租住房補(bǔ)貼,，在農(nóng)村危房改造項目中,，鎮(zhèn)黨委,、鎮(zhèn)政府十分重視殘疾人的住房情況，今年共為蔡店等16村的20戶殘疾家庭進(jìn)行危舊房改造,。

四是落實(shí)殘疾人社會保障補(bǔ)貼和各項待遇。積極鼓勵殘疾職工按規(guī)定參加養(yǎng)老,、醫(yī)療、工傷,、失業(yè)、生育保險,，逐步提高待遇水平，截至目前,，我鎮(zhèn)殘疾人參加新農(nóng)合,、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險率均達(dá)到100%,，109人殘疾人得到大病救助。

（二）加強(qiáng)殘疾人服務(wù)體系建設(shè),，提高為殘疾人服務(wù)的能力和水平,。

殘協(xié)28個,、社區(qū)殘協(xié)6個,，配備34名殘疾人專職委員，負(fù)責(zé)本村（社區(qū)）的殘疾人的工作,，做到了機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，工作制度及班子流程上墻,。根據(jù)殘疾人的工作、生活實(shí)際,，制定了信訪制度、學(xué)習(xí)制度等一系列制度,，明確了工作職責(zé)，為殘疾人工作的長效健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、殘疾人就業(yè)培訓(xùn),。我鎮(zhèn)把殘疾人就業(yè)培訓(xùn)工作納入全鎮(zhèn)的就業(yè)再就業(yè)大局，統(tǒng)籌安排,，逐級落實(shí)。鎮(zhèn)上自20xx年開始,，與縣就業(yè)中心、繼續(xù)教育學(xué)校聯(lián)合,，舉辦各類殘疾人培訓(xùn)班8期，培訓(xùn)殘疾人741人（其中城鎮(zhèn)603,，農(nóng)村138人,，盲人4人）；通過培訓(xùn),，實(shí)現(xiàn)殘疾人就業(yè)113人（其中按比例就業(yè)9人，盲人就業(yè)6人）,。實(shí)施殘疾人自強(qiáng)不息,，依托殘疾人楊永強(qiáng)盲人按摩所，先后幫助8名盲人實(shí)現(xiàn)就業(yè),。

3、殘疾人康復(fù)服務(wù),。鎮(zhèn)政府把殘疾人康復(fù)救助工作列入十大民生工程。20xx年以來,，積極實(shí)施“陽光家園計劃”，先后托養(yǎng)資助殘疾人20名,，發(fā)放托養(yǎng)資金22500元，發(fā)放輪椅100輛,，實(shí)施白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)11例。于20xx年5月成立**鎮(zhèn)康復(fù)中心,，有康復(fù)師7人。自中心成立以來，先后對322名肢殘,、聽障和智障殘疾人實(shí)施免費(fèi)康復(fù)救助?；具_(dá)到了“康復(fù)一人，解放一家,，幸福一片”的社會效果，為實(shí)現(xiàn)20xx年“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)打下了良好基礎(chǔ),。

體化、全方位的宣傳,。共計張貼、書寫各類宣傳標(biāo)語173條,，散發(fā)各種宣傳,、冊3萬余份,，懸掛橫幅56條，并借助廣播,、電視,、報刊等媒體制作專題,、專版等手段對殘疾人事業(yè)進(jìn)行報道，活動形式新穎,、內(nèi)容豐富、扎實(shí)有效,，吸引了廣大干部群眾關(guān)注的目光,，在社會掀起了扶殘助殘的高潮,。先后為殘疾人捐款1.4萬元,，捐物1600多件,，起到了很好的宣傳效果,，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，初步形成了“殘有所求,，殘有所助”的良好氛圍,。

三,、存在的問題和不足,。

盡管我鎮(zhèn)的殘疾人工作取得一定的成績，與殘疾人的實(shí)際需求相比,、與縣委,、縣政府和縣殘聯(lián)的要求相比,，還存在以下幾個方面的問題：

一是殘疾人就業(yè)渠道少，就業(yè)服務(wù)體系不夠健全,；

二是殘疾人的生產(chǎn)生活狀況與健全人相比還有很大差距,，對殘疾人的扶貧力度有待加強(qiáng)；

三是部分殘疾人思想麻痹,，整體素質(zhì)不高,，扶持難度大,。

四是我鎮(zhèn)財力有限，對殘疾人事業(yè)經(jīng)費(fèi)投入不足尚待進(jìn)一步加大,。

四、下步工作打算,。

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教育工作者的教學(xué)技巧篇十一

xxx,，于20xx年參加工作,，擔(dān)任班主任已經(jīng)有3年了,，現(xiàn)任五年級的班主任,。在這幾年的班主任工作中,，我從不挑三揀四，勤勤懇懇,。始終以一顆火熱的心,、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。現(xiàn)將我的事跡概述如下：

一,、為人師表,、樹立榜樣,。

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表,，教書育人的思想,，把言教與身教結(jié)合起來,，僅有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,，僅有為人師表,，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,，從而愿意積極行動,，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一,。例如：要求學(xué)生不遲到，他自我不遲到,。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自我就不要亂丟果皮紙屑,。教育學(xué)生講禮貌禮貌，他會主動向?qū)W生問好,，說多謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他,。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”,、“禮貌我先行先進(jìn)團(tuán)體”。

二,、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)立有特色班級,。

在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)立特色的班級管理體系,，根據(jù)本班學(xué)生,，討論制定班規(guī),。創(chuàng)立班級書架,，開拓學(xué)生的視野,。創(chuàng)立實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”,，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文,，摘抄下來粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí),。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會獲得積分,。第一名5分，第二名4分,，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排行,，學(xué)生會更加積極?！昂萌撕檬聶凇保瑢W(xué)生把自我發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多,。學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,，才能創(chuàng)造美,。此欄目開設(shè)的好，班級會其樂融融,。

三、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”

后進(jìn)生更渴望得到教師的關(guān)愛,，只要教師不離不棄，他們必須能提高的,！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,，給班主任工作帶來很多麻煩,。針對這樣的情景,，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心,、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話,。并號召優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生,、優(yōu)等生的距離。

四,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠換真心,。

家長是孩子的第一任教師，身為教師的我們必須學(xué)會與家長溝通,。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作,。僅有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實(shí)地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校教師與家長的距離,，贏得了家長對學(xué)校工作的支持,，使教師在廣大家長中有了教好的口碑,，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果,。

我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心,，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心,，對未來的信心，在20xx—20xx學(xué)年的小學(xué)畢業(yè)檢測中平均分列全縣第一,，在數(shù)學(xué)特長競賽中，輔導(dǎo)學(xué)生獲得全縣一等獎1名,、全縣二等獎5名的好成績。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,，深深地懂得自我所肩負(fù)的職責(zé)，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神,。用心去工作，用愛去育人,，是我一生的追求。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十二

xxx,，男，大專學(xué)歷,，小學(xué)高級教師,。19xx年參加工作，現(xiàn)為里村中心小學(xué)教導(dǎo)主任,。自參加工作以來，他以高度的職責(zé)心,，秉承教書育人，無愧于心的原則,，勤勤懇懇，任勞任怨,，辛勤耕耘在教育一線。勤勉踏實(shí),，不慕虛名，默默奉獻(xiàn),，在平凡的崗位做出了不平凡的業(yè)績。他就像太陽,，奉獻(xiàn)了自我，照亮了別人,，溫暖了大家。

19xx年8月初的一天清晨,，畢業(yè)于泊頭師范的肖教師懷著對教育事業(yè)的完美憧憬,，踏入了里村中心小學(xué),，開啟了人生的教學(xué)之旅,。當(dāng)時的里村中心小學(xué)顯得很舊：簡陋的鐵門，破舊的校舍,，不知經(jīng)歷幾代拼湊在一齊的課桌凳，房頂中有的地方竟然還透著亮光。當(dāng)時學(xué)校的治安也不是很好,，入學(xué)第一天便看到辦公室前面窗戶上七八塊玻璃被打的支離破碎，窗戶上殘存的玻璃好像在向人們訴說著前天夜里的恐怖經(jīng)歷,。是啊，那里條件艱苦,，但越艱苦的地方才能越鍛煉人,。抱著既來之則安之的心態(tài)，他投入到了緊張而忙碌的教學(xué)工作中,。由于家里距離學(xué)校十余里,，道路都是土路,，陰雨天泥濘難行，在學(xué)校的安排下他住進(jìn)了學(xué)校,。學(xué)校中極少的幾個公辦教師都是本村的,，其余絕大多數(shù)都是民辦代課教師,，清一色的都是附近幾個村的，所以他也成了學(xué)校里唯一的住宿教師,。

某某教師參加工作后，便以飽滿的熱情,，充足的干勁兒投入到工作中,。剛剛住校的時候,，總有一些人來到學(xué)校外面搞“惡作劇”，什么朝院子里或屋頂上扔磚頭啦,，或者在房后砸墻,，甚至有的人隔著院墻砸教室的玻璃……有一次竟然砸壞了20多塊玻璃,。這些人既有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也有社會閑散人員。應(yīng)對這種情景,，他總是及時制止。之后他索性做起了學(xué)校的義務(wù)巡邏員,，每一天晚飯后或入睡前,，總要圍著學(xué)校院墻轉(zhuǎn)幾次,，防患于未然，有時周末也不回家,，精心照看著學(xué)校。隨著時間的推移,，他用辛勤和汗水，熱情和誠懇,，漸漸感染了身邊的每一個人,?？赡軐W(xué)校有了他這個“守護(hù)神”，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷治理,，學(xué)校治安漸漸安靜了下來,，各種搗亂和破壞慢慢銷聲匿跡了,。

因為住校的原因，某某教師經(jīng)常幫忙那些外村的學(xué)生和教師,。有時學(xué)生的車鏈子壞了，轱轆歪了,，鈴鐺不響了,，車子啃軸了,，他總是拿來工具給他們精心修好；有時遠(yuǎn)道教師的車輛破帶或壞了,，他總是及時幫他們修復(fù),，甚至怕誤了飯時,，他就讓教師們騎自我的摩托車回家。有的教師或?qū)W生突發(fā)疾病或受傷,，他總是安排好手頭的工作，第一時間送人去醫(yī)院就醫(yī),。人們向他道謝時，他總是笑著說,，小事一樁，不必客氣,。在學(xué)校里學(xué)生們有了矛盾或糾紛，他總是第一時間給予解決,。在節(jié)假日學(xué)校需要教師們輪流值班，他經(jīng)常主動替別的教師值班,，就像蠟燭奉獻(xiàn)了自我，方便了別人,。他的無私奉獻(xiàn)獲得了同事和學(xué)生的信任和尊重。

20xx年,，老教導(dǎo)主任光榮退休，校領(lǐng)導(dǎo)將這個擔(dān)子交到了肖教師的手上,。作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，是學(xué)校教學(xué)工作的主要負(fù)責(zé)人,。他當(dāng)時感覺壓力很大，既要教好自我的班級,，還要承擔(dān)全校的教學(xué)管理工作。應(yīng)對校長的信任和重托,，他只能加倍努力,，付出更多的時間和汗水?？恐鴭故斓臉I(yè)務(wù)，扎實(shí)的基本功,，他服務(wù)著學(xué)校，為教師們排憂解難,。碰到教師們業(yè)務(wù)上不懂的問題向他請教時，他總是耐心的予以解答,。年長的教師不會操作電腦，他就利用業(yè)余時間給他們做培訓(xùn),；年老的教師職稱評定需要論文，他就幫他們搜集資料,，整理論文,；中青年教師需要講公開課時,，他就和做課教師商討教法，加強(qiáng)指導(dǎo),，力爭每一個環(huán)節(jié)到達(dá)最優(yōu)。在教育教學(xué)工作中,，他堅持理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，大膽嘗試教育教學(xué)新模式,。20xx年,，縣教體文化局里推出教改新方案,，提倡用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，東村鄉(xiāng)是首批試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn),。接到通知后,，他立即帶領(lǐng)大家投入到新教法的理論學(xué)習(xí)，并大膽實(shí)踐,，在實(shí)踐中加強(qiáng)對年輕教師的指導(dǎo)。本次課改取得了良好的效果,。課改工作在里村中心小學(xué)做的有聲有色,，受到了縣教體局和文辦室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。在教育教學(xué)中，他倡導(dǎo)科學(xué),、民主,、和諧的教學(xué)方式,，經(jīng)過游戲等活動讓學(xué)生能大膽動手，積極參與,，融入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。20xx年,，鄉(xiāng)文教領(lǐng)導(dǎo)姬殿營校長提出了在學(xué)校中開展“三成兩行”教育活動?！叭伞奔闯晒?、成才、成人,，“兩行”即雅行、孝行,。該活動迅速在里村中心小學(xué)開展實(shí)施，經(jīng)過活動,，學(xué)生受到了實(shí)實(shí)在在的教育，懂得了感恩,，受到了家長好評,，辦出了特色，成為獻(xiàn)縣教育的一大亮點(diǎn),，受到了縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng),。

在學(xué)校教學(xué)工作中,，他囑咐教師們必須要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。良好的行為習(xí)慣會讓學(xué)生受益一生,。

在做好本職工作的同時，肖教師還積極完成上級交辦的任務(wù),。在實(shí)際工作中,，各項工作千頭萬緒,。上頭千條線，下頭一根針,。靠著他的穿針引線,，學(xué)校各項上傳下達(dá)的工作做得井井有條,。為了能及時完成上級交辦的任務(wù),，他經(jīng)常加班加點(diǎn)。學(xué)籍管理工作中一年級新生學(xué)籍的導(dǎo)入經(jīng)常是時間緊,，任務(wù)重，要在規(guī)定的時間完成,。有時網(wǎng)絡(luò)繁忙,，經(jīng)常卡頓,，為了能在規(guī)定時間內(nèi)完成新生學(xué)籍上傳工作，他經(jīng)常半夜爬起來,，利用網(wǎng)絡(luò)空閑時段上傳,?！耙粠熞粌?yōu)課”活動自開展以來，教師們積極報名參加,。活動需要上傳視頻,，他責(zé)無旁貸的擔(dān)起了錄課教師的視頻制作。從教學(xué)設(shè)計,，再到錄課，視頻導(dǎo)入導(dǎo)出,，剪輯制作，再到作品上傳,，期間耗費(fèi)很多的時間和精力，但他從無怨言,，常常犧牲課余時間甚至是節(jié)假日時間,，默默付出,，制作的視頻剪輯力求精益求精，幫教師們多人次獲得市縣優(yōu)秀證書,。20xx年初,，原民辦代課教師資格認(rèn)定工作開始登記并組檔。這項工作因里村中心小學(xué)下轄9個自然村,，并且時間跨度大,，工作任務(wù)艱巨,。開展此項活動后，他廣泛發(fā)動宣傳,，耐心向相關(guān)人員解釋文件精神,。登記檔案時，里村轄區(qū)竟涉及60余人,，是任務(wù)最艱巨的一所小學(xué)，并且還要在必須期限內(nèi)完成,。組檔檔案要用炭水筆書寫，不能出現(xiàn)差錯,，錯一處就要重新填表，還要按順序搭放組檔,。許多老同志眼花耳聾，反應(yīng)慢,，經(jīng)常填錯。當(dāng)時他還擔(dān)著一個班的數(shù)學(xué)課,，也很忙，但他總是抽出時間指導(dǎo)人們填表,。表沒有了他就跑三樓上去印，跑上跑下不知多少次,，簡直跑細(xì)了腿。他還幫著書寫困難的原民辦代課教師認(rèn)真填寫表格,，經(jīng)常寫到頭昏眼花，手腕發(fā)軟,。放學(xué)了，他還在幫著人們填表組檔,，有時甚至忙到晚上8,、9點(diǎn),。他的忘我的工作精神，無私的幫忙感動了當(dāng)時在場的每一個人,。大家紛紛表示要請客，給他帶東西,，他都婉言謝絕了。

學(xué)校工作他殫精竭慮,，勤勤懇懇，多次指揮教師們出色完成了上級交辦的迎檢任務(wù),。如20xx年的“滄州市禮貌學(xué)?！彬炇?，20xx年的省教育均衡驗收檢查，20xx年的國家教育均衡驗收檢查等,。

不僅僅如此，他還承擔(dān)了鄉(xiāng)里交辦的一些其它任務(wù),。20xx年,，他憑著一級乙等的普通話水平受鄉(xiāng)文教的委托承擔(dān)了全鄉(xiāng)教師普通話的培訓(xùn)任務(wù),，并圓滿完成；之后他又與兄弟學(xué)校的兩位教師組隊代表東村文教參加了全縣專業(yè)理論知識大賽,，并獲得了二等獎的佳績。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。憑著他多年來的孜孜不倦,，不懈奮斗,，他收獲了許多,。他所教學(xué)科多次在縣鄉(xiāng)名列前茅，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎,；多篇論文在市縣獲獎,；曾獲鄉(xiāng)優(yōu)秀信息員,，縣督導(dǎo)工作先進(jìn)個人稱號,。多次獲縣政府嘉獎,。

做到無私奉獻(xiàn)不易，而像他二十多年如一日的奉獻(xiàn)更不易,。忠于黨的教育事業(yè)，默默付出,，無私奉獻(xiàn)，他用自我的實(shí)際行動詮釋著師德的真諦,。

現(xiàn)如今的里村中心小學(xué)早已舊貌換新顏，破舊的校舍變成了高大漂亮的教學(xué)樓,，每個教室里都配套安裝了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。某某教師見證了里村中心小學(xué)多年的時代變遷,，巨大變化令他欣慰。他像沙漠中的一株頑強(qiáng)的荊棘,，深深扎根于里村中心小學(xué)這片不太肥沃的教育土壤,。他用自我的默默付出,，無私奉獻(xiàn)獲得了尊重和愛戴。

正所謂：

扎根農(nóng)村最前沿,，立志教育講奉獻(xiàn)。

愿做人梯成人美,，甘做先鋒樹模范。

最終,，引用一句他喜歡并踐行的名言與大家共勉：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默現(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧,。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的3篇《2022教育教學(xué)先進(jìn)工作者事跡材料》,，您可以復(fù)制其中的精彩段落,、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十三

xxx老師畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作,，做為一個年輕的班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真,，方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。班主任工作是艱巨而又重要的,，自從擔(dān)任班主任工作以后,，就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間付出了辛勤的汗水,，收獲了可喜的成績，面對這些年充實(shí)的工作生活,，她真的無怨無悔,！

千賀老師一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓,。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,，提高學(xué)生的思想境界,。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”,、“感恩教育”,、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志,！她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,，這是感受最深的一點(diǎn),。作為班主任,，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團(tuán)委，各項工作就很難順利的開展下去,。所以每一新學(xué)期的開始，都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力,。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé),，但各項具體工作分工到各個班委成員,。早讀,、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé),，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé),。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,，各項工作就更能順利的得到開展。

在學(xué)生管理方面,，認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面,；1,、尖子生的培養(yǎng)。2,、中等生的促進(jìn)。3,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,，因每一個學(xué)生都是一個希望,，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵,。首先會深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值,。同時,，她還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,，換來的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高,。

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格,、愛好、特長,、教育教學(xué)方面的成績等,，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,，以了解學(xué)生的特長,、愛好，課堂紀(jì)律如何,，學(xué)習(xí)態(tài)度如何,，情感如何等,。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的,、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學(xué)生的特長,、愛好，以便在學(xué)中練,、練中學(xué)，以練促學(xué),。例如利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,，經(jīng)常開展各種班會活動,。這樣不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性,，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感,、競爭欲。同時師生間交流了感情,，增進(jìn)了了解。

這幾年,，xxx老師確實(shí)取得了一些成績,。但她深深的知道,，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其大力支持和幫助，離不開學(xué)校大力發(fā)展教育的大環(huán)境,，她一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！

教育工作者的教學(xué)技巧篇十四

新課程實(shí)施以來,，就其總體而言，課程教學(xué)改革正朝著素質(zhì)教育的方向穩(wěn)步推進(jìn),，并取得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。但由于對新課程理念理解不到位以及實(shí)施者缺乏必要的經(jīng)驗和能力,，課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象,。因此提升課堂教學(xué)的有效性是課程改革亟待解決的問題,。而有效導(dǎo)入新課是有效教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。

一、用溫故知新法有效導(dǎo)入新課,。

學(xué)生認(rèn)識是新舊知識互動，新知識是舊知識的遷移,。通過復(fù)習(xí)舊知識，設(shè)計新問題啟發(fā)思考,。在學(xué)生產(chǎn)生連續(xù)思維“意猶未盡”時導(dǎo)入新課，例如：(1)講“正方形”一節(jié)時,，可先復(fù)習(xí)提問;矩形有何性質(zhì),？菱形有何性質(zhì),？有無既是矩形，又是菱形的平面圖形？若有請畫出來,，這樣導(dǎo)人新課,，有利于學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。(2)講“經(jīng)過三點(diǎn)的圓”時,，先讓學(xué)生畫過一點(diǎn)的圓有無數(shù)個,；再畫過兩點(diǎn)的圓，也有無數(shù)個,，學(xué)生接著想到過三點(diǎn),、四點(diǎn)的圓呢?數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性強(qiáng),，前后知識聯(lián)系很緊的一門課程，這樣開頭很有必要,。通過對舊知識的深入研究,，橫向聯(lián)系,縱向發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識,。

二、運(yùn)用真實(shí)的情景材料和教具演示實(shí)驗有效導(dǎo)入新課,。

利用真實(shí)的情景材料，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也可體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的必要性；讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活,，生活又充滿著數(shù)學(xué),，同時也使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有了鮮明的目的,。

例如：在浙教版七年級（上）7.1幾何圖形的引入時我采用了如下方法：

生：蓋子比口大！

師：看來,，蓋子能否掉得進(jìn)去與蓋子的大小有關(guān)。

師：如果,，我將蓋子立起來，這樣（將蓋子的`一邊對著盒口一邊的方向）能掉進(jìn)去嗎,？

師：轉(zhuǎn)個方向（將蓋子的一邊對著盒口對角線的方向）呢？

生：掉進(jìn)去了,！

師：這說明蓋子能否掉得進(jìn)去和蓋子相對于盒口的位置有關(guān)，對嗎,？

生：剛這個是方形的，它是圓的,。

師：噢,，原來和形狀也有關(guān)系,。師：剛才這個問題是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授在一所中學(xué)講座的時候，向同學(xué)們提出的生活中的小問題?？磥恚钪薪?jīng)常需要研究物體的大小,、形狀及相互間的位置。都說數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活，我們數(shù)學(xué)中有一門學(xué)科,，幾何，就是專門研究物體的大小,、形狀及相互間的位置關(guān)系的,。今天,，讓我們一起學(xué)習(xí)第七章《圖形的初步認(rèn)識》的第一節(jié)《幾何圖形》,。

三、利用數(shù)學(xué)故事有效導(dǎo)入新課,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性。學(xué)生愿學(xué),、善學(xué),、樂學(xué),，這才是我們教學(xué)工作的終極追求數(shù)學(xué)故事有時反映了知識形成的過程，有時反映了知識點(diǎn)的本質(zhì),，用這樣的故事來導(dǎo)入新課不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解,，還能夠引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

例如：在講授《有理數(shù)的乘方》時，我先給學(xué)生講“古印度國王獎象棋發(fā)明家的故事”,，故事的大概內(nèi)容是：古印度國王特別愛下象棋，有一天,，國王打算重賞國際象棋的發(fā)明人――宰相薩、班,、達(dá)依爾,。這位聰明的大臣看來胃口并不大,，他跪在國王面前說：“陛下，請你在這張棋盤的第一格賞我1粒麥子,，在第二格內(nèi)給我2粒麥子,，第三格內(nèi)給我4粒......照此下去,，每一格都比前一格加一倍，陛下,，把這樣擺滿棋盤上的麥粒都賞給你的仆人吧。于是國王答應(yīng)了他的要求,，過了不久,，一位大臣匆忙跑過來對國王說，這個數(shù)字太大了,，全國倉庫的麥粒都不夠放。一講完故事學(xué)生馬上興奮地展開了激烈的討論,，他們對故事中麥粒的計算方法產(chǎn)生了極大的興趣，這時我不失時機(jī)的指出必須使用“乘方”這種新的運(yùn)算方法就可以算出每格棋盤上的麥粒,，最后求和。通過引導(dǎo),，學(xué)生產(chǎn)生了對新知識的期待與學(xué)習(xí)之情。講故事往往很吸引人,在加上教師繪聲繪色地講述,激起了學(xué)生的興趣,則引入新課的效果將更好,。

四,、運(yùn)用多媒體有效導(dǎo)入新課。

如果學(xué)生對某事物產(chǎn)生興趣,，那么，他們就會很積極地投入到學(xué)習(xí)中去,，此所謂“好之者不如樂之者”,。例如：我在講“圓與圓的位置關(guān)系”這一課時,我將“圓與圓的位置關(guān)系”一節(jié)的內(nèi)容,做成了電腦課件,把齒輪的轉(zhuǎn)動,、自行車在圓中運(yùn)行、小汽車作斜線和直線運(yùn)動,、奧運(yùn)會上的五環(huán)旗等畫面依次展示在學(xué)生眼前,給學(xué)生一個由靜到動,、由平面到立體極為直觀的感覺,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生在有聲有色的畫面前思維變得異?；钴S,、敏捷,聯(lián)想也變得極為豐富,一堂課40分鐘時間不僅掌握了“圓與圓的位置關(guān)系”的定義、性質(zhì),、判定、應(yīng)用,而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,發(fā)展了學(xué)生的聯(lián)想思維,，增強(qiáng)學(xué)生探索的欲望和對數(shù)學(xué)的情感，同時也為下面的探究作好鋪墊,。

總之,，有效課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,，“教有方法，教無定法”,。關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展是最終目標(biāo)，而有效導(dǎo)入新課是一個重要手段,。一個好的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，能使課堂教學(xué)先聲奪人,，引人入勝。當(dāng)然要真正實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入新課，教師僅僅停留于對教科書的挖掘還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以教師平時要博覽群書,，關(guān)注生活,，收集資料。這將是我們每位數(shù)學(xué)教師堅定不移的追求,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十五

要想上好一堂課，必須有一個良好的開端――精彩的新課導(dǎo)入,，良好的開端等于成功的一半嘛。

在高中物理教學(xué)中,，最重要的一項內(nèi)容就是如何講清物理概念，使學(xué)生全面理解概念的內(nèi)涵與外延,，并學(xué)會運(yùn)用概念分析、解決問題,。概念作為物理知識體系的基本構(gòu)成單位，在新課教學(xué)中,，其引入方法是否恰當(dāng)，不僅會影響學(xué)生對物理概念本身的理解和掌握,，而且還會影響到能否激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣、能否調(diào)動其積極性而參與教學(xué)活動,。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勔胛锢砀拍罱虒W(xué)的幾種方法，以供參考,。

一、實(shí)驗法,。

大多數(shù)物理概念的教學(xué)方法是通過實(shí)驗演示，讓學(xué)生透過現(xiàn)象,，剖析揭示其本質(zhì)而引入的，學(xué)生易于進(jìn)入教學(xué)情境,，形成鮮明的印象，從而強(qiáng)化了對概念的理解和記憶,。例如，在引入彈力的概念時,，先演示小車受拉伸或壓縮彈簧的作用而運(yùn)動，說明彈簧在恢復(fù)形變時要對使之形變的物體產(chǎn)生力的作用,；再演示彎曲的彈性鋼片能將粉筆頭推出去，總結(jié)得出物體恢復(fù)形變時要對使之形變的物體產(chǎn)生力的作用,，進(jìn)而得出彈力概念。

二,、類比法。

三,、設(shè)疑法。

設(shè)疑如同懸念,，能引起學(xué)生積極的思維活動，經(jīng)過學(xué)生積極思維之后得到的概念能經(jīng)久不忘,。在概念教學(xué)中設(shè)置疑難能更好地為概念引入創(chuàng)設(shè)思維情境，這是引入物理概念的一種好方法,。例如，引入全反射概念時,，將一束光線從光密媒質(zhì)（水或玻璃）中斜射到光疏媒質(zhì)（空氣），然后慢慢地增大入射角,，當(dāng)入射角增大到一定程度時，為什么折射光線不存在了呢,？反射光的強(qiáng)度為什么加強(qiáng)了呢？學(xué)生都希望自己能找到一句準(zhǔn)確的語言來表達(dá)這一現(xiàn)象,，在學(xué)生分析疑問的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)給出全反射的定義,，能使學(xué)生牢固地掌握全反射的概念。

四,、聯(lián)結(jié)法,。

物理概念大多數(shù)是在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上建立起來的,，而新概念的建立主要依賴于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的相關(guān)概念,。通過新舊概念之間的關(guān)系發(fā)生聯(lián)結(jié),，有意義的.研究才能實(shí)現(xiàn)。因此,，在進(jìn)行概念教學(xué)中，要充分發(fā)揮已有舊知識的作用而引入新概念,，這是物理教學(xué)中常常采用的方法,。例如，在引入能量的概念時,，先沿用初中時所學(xué)過的一些粗淺定義：一個物體能夠?qū)ν饨缱龉Γ覀兙驼f這個物體具有了能量,。在此基礎(chǔ)上，討論怎樣定量確定能量的變化問題,，從而得出用做功的多少來確定能量變化的多少這樣的一個基本認(rèn)識,，再通過列舉事例分析而引入能量的概念,。

五、激趣法,。

心理學(xué)家認(rèn)為：一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會自覺地集中注意力,，全神貫注地去探索新知識。物理學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，其研究對象是豐富多彩的自然界中物體的運(yùn)動與變化現(xiàn)象。因此,，在物理教學(xué)中引入概念時注意結(jié)合有趣的物理現(xiàn)象進(jìn)行講述去吸引學(xué)生，有助于學(xué)生對概念的了解,，并激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，這是值得注意采納的方法,。例如，在引入光的干涉概念時,，首先介紹托馬斯?揚(yáng)在歷史上第一次解決了相干光源的問題，成功地做出了光的干涉實(shí)驗的史料,，它能激發(fā)學(xué)生對新概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的求知興趣。

六,、外延法。

物理學(xué)中,，有些物理概念是在抽象的基礎(chǔ)上建立起來的，概念的定義方式是以揭示概念內(nèi)涵的方式給出的,，而越是抽象的概念，學(xué)生越難理解,、不易接受,。因此,，對于這樣的概念在教學(xué)時最好從其外延開始引入。只有這樣，才可把抽象的概念具體化,，學(xué)生才能容易理解與掌握，同時還可逐步訓(xùn)練和提高學(xué)生歸納概括和抽象思維的能力,。例如，對于力的概念的引入,，首先研究人對物體到物體對物體的推、拉,、提、壓等作用,，從這些外延開始，去總結(jié)歸納建立力的概念,，學(xué)生易于接受。

七,、直接法。

在物理教學(xué)中,，有些物理概念是直接引入被采用的，用揭示概念外延的方法給出的這樣的概念比較具體直觀,，學(xué)生易于理解和掌握。如重力,、機(jī)械運(yùn)動、平拋運(yùn)動,、動能和勢能,、溫度、熱量,、磁通量、電磁振蕩的周期和頻率等等,，都是直接引入的概念。為此,，對于這類概念的教學(xué)，我們不必做太多的分析與講解而直接引入,，其教學(xué)效果才會是立竿見影的。

當(dāng)然,，除了上述七種概念教學(xué)引入方法,，還有親身體驗法,、實(shí)物模型分析法、理想實(shí)驗?zāi)Ｐ头ǖ鹊?，在此不再繁述,。總之,，無論采用何種引入方法，都必須符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，盡可能做到形象直觀，以提高課堂教學(xué)的效果,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十六

俗話說：“良好的開端是成功的一半”,。一堂課,，從上課鈴一響，師生進(jìn)入教室起，就得形成良好的開端,。新課導(dǎo)入，能溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，促進(jìn)知識遷移，對教學(xué)效果有直接影響,。

藝術(shù)性的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，迅速集中注意力,，明確學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動機(jī),，使學(xué)生的情感迅速轉(zhuǎn)入教學(xué)目標(biāo)所需要的情境,。優(yōu)秀教師總是讓開場的講話像磁鐵般地吸引學(xué)生,，使他們獲得首次深刻的感知。新課導(dǎo)入的目的是把“教”的目標(biāo)最終轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的目標(biāo),。

小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容多樣，新課導(dǎo)入應(yīng)該各具特點(diǎn),。模式化的導(dǎo)入內(nèi)涵淺,，不能很好體現(xiàn)各類教材的特點(diǎn),，形式單一乏味,。長時間運(yùn)用某種導(dǎo)入方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將產(chǎn)生不良影響,，這就要求我們運(yùn)用多種方法導(dǎo)入新課。

1,、質(zhì)疑設(shè)問,。學(xué)貴有疑,。運(yùn)用質(zhì)疑的.方式，?提出疑問,，促使學(xué)生探求答案，開動腦筋,，活躍他們的思維,。

我聽過一位教師教學(xué)《小河與青草》,，在板書課題后，學(xué)生意想不到教師這樣發(fā)問：“小河為什么這么清,？青草為什么這么綠？”學(xué)生懷著好奇的心情閱讀課文,，尋找答案。

2故事誘導(dǎo),。對低年級學(xué)生,，?上新課前可以先講與課文有關(guān)的故事,，再接觸課文，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。對高年級學(xué)生，可通過先講妙趣橫生的故事,，介紹富有哲理、生動感人的趣聞,，描述栩栩如生的生活事例，引導(dǎo)他們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

例如,，教學(xué)《美麗的丹頂鶴》聯(lián)系《一個真實(shí)的故事》及音樂導(dǎo)人,。

3,、聯(lián)系舊知,。借助與新教學(xué)情境密切相關(guān)的舊知識，引導(dǎo)學(xué)生對新知識進(jìn)行預(yù)測,、設(shè)想，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)新知識的興趣,。一般來說,，學(xué)生對新的教學(xué)情況能產(chǎn)生好奇心,，但要轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，則必須借助于新舊知識?的聯(lián)系,，教學(xué)心理學(xué)的研究表明，面對新奇的信息,，學(xué)習(xí)者一般根據(jù)已有的知識進(jìn)行選擇，只有與舊知識建立起聯(lián)系的新信息,，才能引起學(xué)習(xí)的興趣,。正如孔子所說的“溫故而知新”。

例如,，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩之前，先讓小朋友說說你們以前學(xué)過哪些古詩,，能背給大家聽聽嗎？激起學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩的興趣,。通過聯(lián)系學(xué)生的舊知，順利成章出示《靜夜思》,，學(xué)生學(xué)起來也是水到渠成。

4,、創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用生動形象的語言，教學(xué)掛圖或現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)一種生動感人的情境，使學(xué)生為之所動,，為之所感,，?產(chǎn)生共鳴,，更好地進(jìn)入新的教學(xué)情境,。

例如，教學(xué)一年級上冊《識字6》,，先讓學(xué)生觀察沙灘和大海的畫面（掛圖或幻燈片），感受到大海的美和小孩在沙灘玩耍時的快樂情景,。在出示情景畫面的同時，播放《趕海歌》,，激起學(xué)生感情的波瀾，再引入新課等,。

創(chuàng)設(shè)情境的基本要點(diǎn)是“情”與“境”，通過“境”來表現(xiàn)和感染“情”,，通過“情”來深化“境”。因此,，使用這種方法，最本質(zhì)的要求是根據(jù)“情”來創(chuàng)設(shè)“境”,。

5、直觀演示,。演示實(shí)物，標(biāo)本,、模型,、掛圖，或搞些小實(shí)驗讓學(xué)生觀察,，豐富感性知識，獲得生動的表象,，從而激發(fā)他們獲得新知識和掌握新技能的愿望，再點(diǎn)明新課的主題,。

例如,，教學(xué)《烏鴉喝水》，我準(zhǔn)備了一些小石子和一個瓶子,，然后瓶子里放半瓶水，讓學(xué)生起來把石子一個一個放入瓶中,。”請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，再讓他們接觸課文,。這時學(xué)生就能帶著好奇的心理主動探索,，在輕松愉快的氣,。

6,、分析標(biāo)題,。標(biāo)題是文章的眼睛,，有的標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容,，有的標(biāo)題揭示了文章的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)題,，可以幫助學(xué)生理清線索,，摸清思路，而且可以提高學(xué)生的審題能力,。

例如，我在教學(xué)《吃水不忘挖井人》,，在板書課題后，也引導(dǎo)學(xué)生思考議論：“讀了課文的題目,，你自己想到了什么,？”老師耐心啟發(fā),，學(xué)生卻無法想出“什么”來。教師只好告訴學(xué)生,，讀這篇課文，應(yīng)該想到“挖井人是誰”,，“什么人吃水”，“為什么不忘挖井人”,。同一種方法的使用,，在一年級為什么導(dǎo)而不“入”,？這是因為脫離了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，標(biāo)題里的“忘”,、“挖”、“井”是生字,；遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活經(jīng)驗，城鎮(zhèn)的小學(xué)生有的只知道自來水,，不熟悉“井”；背離了年級要求,，對一年級小學(xué)生這樣進(jìn)行審題訓(xùn)練,，要求偏高,，脫離實(shí)際,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十七

xxx,。從20xx年8月份任教以來，有12年擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷,。做為一名班主任老師，他工作踏實(shí)認(rèn)真,，方法得當(dāng),，得到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。同時，從擔(dān)任班主任的那天起,，他就品嘗了班主任的酸甜與苦辣。

他在工作中特別注意自己的一言一行,，要求學(xué)生做到的，自己就要先行一步,，給學(xué)生一個榜樣,。比如,，就上課而言，要求學(xué)生不遲到,，他一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經(jīng)站在講臺上，這樣學(xué)生就沒有理由遲到了,。這么多年以來,，不管天氣多么惡劣,，他都會每天7:00準(zhǔn)時站在教室,，學(xué)生已習(xí)慣，不會遲到了,。所以在班主任工作中,，與其說要學(xué)生照他說的去做，不如改為照他做的去做,。并且多次在市里獲榮譽(yù)。如20xx年6月15日其所帶的高三（8）班被評為市級優(yōu)秀班集體,；20xx年3月其所帶的高三（8）班被評為市級優(yōu)秀班集體,；20xx年11月其所帶的高三（8）班被評為市級優(yōu)秀班集體,。

要讓學(xué)生成材,，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們,，做他們的知心人，xxx把“動之以情,、導(dǎo)之以行、曉之以理,、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,。做班主任工作以來,，他從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤,，也能心平氣和，對癥下藥,。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個,，在他細(xì)致,、耐心地工作下,，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的大家庭中生活,、學(xué)習(xí),。

一個教師相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,，要做到就比較困難,，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上,。他相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，要允許有差異,，耐心指導(dǎo)。另外每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn),，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機(jī),，適時表揚(yáng),、鼓勵,。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心、自強(qiáng)心,，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁,。

xxx十分注重每次主題班會與主題團(tuán)會的實(shí)效性,，使每次活動都讓學(xué)生留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。他們班每周定期舉行兩次跟教學(xué)及生活安全有關(guān)的班團(tuán)會活動,。如：周一的班會，強(qiáng)調(diào)及表揚(yáng)某些事情或說明安全教育的必要性，周二的主題團(tuán)會,、談心得體會以及參加讀書活動,。通過開展豐富多彩的班級文化活動,，優(yōu)化班級文化環(huán)境,，豐富學(xué)生精神生活，來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。另外，他還積極組織開展知識競賽,、演講比賽,、文娛表演等形式的主題班團(tuán)會,，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性,。讓學(xué)生自己組織、自己管理,、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

總之,，在他做班主任工作時，從思想教育入手,，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段,，達(dá)到了全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十八

xxx,，女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級教師,。自參加教育工作以來，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,，以火熱的心,、無盡的愛,、埋頭的干,、使勁的拼、默默耕耘,，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上,，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮,、謙遜,、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、和諧、關(guān)愛的動人篇章,。

她思想上進(jìn),，工作積極，勇于開拓,，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程,。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎,，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎,，全國中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎,，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個人,。

多年來，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù),，教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地,，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體,。以教師真誠的愛贏得了學(xué)生純真的愛,。

多年的教育教學(xué)工作,，是她深切地感受到，教育是一門藝術(shù),，更是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上,，在心愛的三尺講臺上，她學(xué)會了用真情和愛心去溫暖學(xué)生的心靈,，用智慧和坦誠,，去開啟學(xué)生的心鎖,。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動,，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能打動心的深處?！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學(xué)校,，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦,，或找個別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難,。任課老師有事或自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起,，帶領(lǐng)大家一起讀書,，學(xué)習(xí);課間十分鐘,，經(jīng)常和學(xué)生一起活動;大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上,，她更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全,、健康。學(xué)生生病,、受傷,，她總是第一個趕到現(xiàn)場,，精心護(hù)理，及時送去就醫(yī),。記得有一次,，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時不小心劃傷了手指，當(dāng)時情況很危急,，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死,，她顧不上通知學(xué)生家長，徑自歷經(jīng)半個小時車程把學(xué)生送到了醫(yī)院,。在醫(yī)生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分,，馬老師把他緊緊抱在懷里,，給他以鼓勵,。傷口包扎好后,，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里,，并告知其父母事情的經(jīng)過,，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染,。事后，馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情,，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣,，不,！比媽媽還要親,！

她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式,，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時,，她主動承擔(dān)重任,，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她精心設(shè)計符合小學(xué)生特點(diǎn)的`座位排法,、小組合作、小組競爭,、小組互動等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,，在幾次觀摩課中,，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，設(shè)計學(xué)生回答的問題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中,，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開辟了一條新的教學(xué)思路,，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法,，使學(xué)生成為了課堂的主人,。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。

每每學(xué)校,、班級搞活動，她總是陪著學(xué)生,，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑,，一起享受痛苦和歡樂,，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二,、九大合唱，演講比賽,，體操比賽中都獲得了好的名次,。

他積極營造良好的班級紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍,、整齊干凈的班級衛(wèi)生環(huán)境,、友愛互助的同學(xué)關(guān)系,。他號召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表,、值日表,、作息表,、等張貼整齊。

在班級管理上,，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實(shí)行責(zé)任到人制,，即班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé),，但各項具體工作分工到各個班委成員,。早讀，課間操都由班長負(fù)責(zé),，班級的衛(wèi)生由勞動委員負(fù)責(zé),，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。她的這種做法,，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用,，也由此，在馬老師不在的情況下,，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。

常言說的好：十個指頭不一般齊,。他在對待學(xué)生上,，一視同仁，平等對待,，不抱有任何偏見,，不摻雜任何個人的成見,，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近,，不論學(xué)生是男是女，長得是丑是俊,，是聽話還是不聽話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女,，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛護(hù)他們,，把自己的愛傾注到每一個學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間,，成為他們的好朋友,，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流,。他愛他的學(xué)生，對于性格內(nèi)向的學(xué)生,，他從不用過于嚴(yán)厲的形式批評他們，而對于個性倔強(qiáng),，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，她能時時耐心相幫,，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值,，同時還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。她們班原有幾個調(diào)皮學(xué)生，整天起哄,，課堂上也不安寧,，自己不守紀(jì)律,，還經(jīng)常匯報別人，無論課堂作業(yè),，還是課后作業(yè)從來不做,，無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎,，馬老師了解情況后并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手,，找各種理由和他們套近乎,，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn),，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對馬老師產(chǎn)生了感情,，成了無話不說的的好朋友,，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了,。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛,，這名同學(xué)在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學(xué)生,，但馬老師并沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值,。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他,，并鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導(dǎo),，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時,，她總是能及時給予表揚(yáng)和鼓勵,！經(jīng)過長期的輔導(dǎo)，該生的語文進(jìn)步很快,，每次考試都能考及格,，實(shí)現(xiàn)了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn),。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文,，沒想到該生寫的竟然是馬老師,，雖然語句不是很通順,，用詞也不是那么華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大,！

在班會課的開展上,，馬老師十分注重班會課的實(shí)效性,，每次班會課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集,，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，精心布置教室,，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂見的藝術(shù)形式來深化班會主題,，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮,，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行。

在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上,，馬老師總能發(fā)揮連接班級和任課老師的紐帶作用,。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調(diào)查了解,，并采取相關(guān)有效措施，改善班級上課情況,，讓每個老師都高高興興進(jìn)課堂,，開開心心出課堂,。當(dāng)任課教師與家長發(fā)生矛盾糾紛時，她總是沖在最前面,，促進(jìn)任課教師和家長之間良好的溝通,，化干戈為玉帛,。

在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道,，可從來沒有和他們紅過臉,。無論他們的孩子在學(xué)校給班級,，學(xué)校、個人帶來多大的麻煩,，即使她憋了一肚子的氣,，只要見到家長她總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋,，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法,，不僅得到了家長的信任,，也取得了良好的效果,。

春風(fēng)化雨花千樹，愛心培育幸?；āｑR老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂,。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來第二個被內(nèi)初班錄取的學(xué)生,，此外,，在隨后的升學(xué)考試后,，她所帶的班級有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗班。這不僅為母校贏得了榮譽(yù),，更讓家長看到了求學(xué)的希望,，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升,。

多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認(rèn)識到,，教育是靈魂的教育,，教育本身就意味著,，一棵樹能搖動一棵樹，一朵云能推動一朵云,，一個靈魂能喚醒另一個靈魂,。馬老師,，她就是那一棵樹，那一朵云,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十九

古語有云：良好的開端是成功的一半。這句話依然適用于高中物理課堂教學(xué)領(lǐng)域,。成功的新課導(dǎo)入,，是上好一堂課的基礎(chǔ),。在教學(xué)環(huán)節(jié)，厘清物理概念可以說是重中之重,，令學(xué)生深刻,、全面地了解概念的外延和實(shí)際內(nèi)涵,，并運(yùn)用概念去解決問題,、平衡各個變量之間的關(guān)系。作為物理知識結(jié)構(gòu)中最重要的單位,，在教學(xué)過程中,，如何引入概念,、采用何種方式已經(jīng)成為物理教師及專業(yè)學(xué)者亟待解決的問題，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對學(xué)生掌握,、理解物理概念也存在巨大的影響，因而應(yīng)給予其高度重視,。

現(xiàn)階段，由于新課程改革工作的深入,，物理教學(xué)方式也隨之發(fā)生了翻天覆地的改變，令很多經(jīng)驗豐富的教師亦覺得前路茫茫,，其主要原因是：

（一）對于教學(xué)的方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以往的教學(xué)要求,，主張樹立“以學(xué)生為主體”這一教學(xué)主旨，因此,，應(yīng)順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變以往的教育模式,，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，培養(yǎng)其勇于嘗試的精神及創(chuàng)新能力,。然而，這種變化是一些老教師無法適應(yīng)的,。

（二）對于新課與舊知識鏈接的問題,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)拓寬了以往的教育范圍,，增設(shè)了很多新的知識點(diǎn)，亦將以前舊的知識略微作了修改,，這樣一來,，令很多教師變得茫然，不明白應(yīng)該將哪一處作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解,。因此，我們不難看出,，新課程改革帶來的改變是令很多高中物理教師茫然的根本原因?？傮w來說，新課程改革之后雖然并未改變以往的知識結(jié)構(gòu),，然而其教學(xué)要求卻天差地別。轉(zhuǎn)變了高考的風(fēng)向,，所以，在新課程改革這一背景之下,，設(shè)計新的教學(xué)方案、探究適應(yīng)的`教學(xué)方式是全體物理教師亟待解決的關(guān)鍵性問題,。

（一）實(shí)驗法。

在高中物理教學(xué)中,，很多概念及規(guī)律都是通過反復(fù)的實(shí)驗而進(jìn)行驗證的，讓學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象,，而深入分析其本質(zhì)及深層次的知識結(jié)構(gòu)。通過設(shè)置教學(xué)情境,，加深學(xué)生概念的記憶與理解。譬如說：當(dāng)教師引入彈力這一物理概念時,，先運(yùn)用教學(xué)道具進(jìn)行演示,，小車受壓縮彈簧或拉伸作用而運(yùn)行，反映出當(dāng)彈簧處于恢復(fù)形變期間,，將會對物體產(chǎn)生力的作用；隨后,，教師再演示彎曲的彈性鋼片具有彈飛物體的能力，最后得出彈力的概念,。

（二）類比法。

在科學(xué)研究領(lǐng)域,，類比法較為常見,，是推動科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。不僅如此,，類比法還推理出很多物理概念。所以,，為了提高高中物理的課堂教學(xué)效果，可引入類比法,，將抽象思維過渡到形象思維,，加深學(xué)生對物理概念的認(rèn)識與理解。譬如說：和重力勢能進(jìn)行專業(yè)性類比,，從而更好地引入電勢能的概念及各變量之間的關(guān)系；水流與電流進(jìn)行類比,，從而引入電流的概念；單擺,、彈簧振子與電磁振蕩進(jìn)行類比,，從而引入電磁振蕩概念,；水壓和電壓進(jìn)行類比，引入電壓這一概念,；和電廠強(qiáng)度概念進(jìn)行類比，從而引入建立磁感應(yīng)強(qiáng)度這一概念等,。

（三）設(shè)疑法,。

設(shè)疑與懸念十分類似，能促進(jìn)學(xué)生思維延伸,，從而加深對概念的印象。在高中物理教學(xué)環(huán)節(jié),，可采用設(shè)疑法來引入概念，激發(fā)學(xué)生的興趣及積極性,。譬如說：在課堂上,，教師講述“全反射”這一概念時,，將一束光線從玻璃或水（即光密媒質(zhì)）斜射到空氣中（即光疏媒質(zhì)）,，隨后，漸漸地增大入射角,，當(dāng)入射角增大到一定程度時，為何發(fā)折射光線消失了,？學(xué)生觀看實(shí)驗之后，都想以一句精準(zhǔn)的語言來概括,，可以此為著手點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，從而使其理解全反射這一概念。

（四）聯(lián)結(jié)法,。

一般情況下，物理概念可以說是一定知識的積累,，是在人類已有認(rèn)知結(jié)構(gòu),、物理水平的基礎(chǔ)上總結(jié)而來的,，原有結(jié)構(gòu)中的物理概念是建立新概念的前提，新概念與舊概念之間的關(guān)系極為密切,。所以,，在高中物理教學(xué)環(huán)節(jié),，教師在引入新概念之前，可向?qū)W生講授舊概念的功能和作用,，加深學(xué)生對新概念的認(rèn)識與理解。比如,，在課堂上,，教師講授“能量”這一概念之前,，可幫助學(xué)生追溯初中所學(xué)的知識點(diǎn)，一個物體具有對外界做功的作用,，那么我們就可以這樣認(rèn)為，這個物體具有能量,。以此為著手點(diǎn),，對定能可以確定能量變化這一問題進(jìn)行深入性探討,，通過舉例來引入能量這一物理概念，有助于學(xué)生更好地理解與掌握,。

（五）激趣法,。

從心理學(xué)的角度來看,，倘若激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，他們便會將會全神貫注地去分析,、探索新的知識。相比于其他學(xué)科而言,，物理學(xué)的邏輯性,、專業(yè)性相對較強(qiáng),，需要實(shí)驗進(jìn)行驗證，以自然界物體變化現(xiàn)象和運(yùn)動規(guī)律為研究對象。鑒于此,，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合貼近生活的,、有趣的物理現(xiàn)象來引起學(xué)生的注意力，加深他們對概念的掌握與了解,，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。經(jīng)過多年的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)激趣法較為有效，值得大范圍推廣與實(shí)踐,。比如，教師在講述“光的干涉”這一物理概念時,，可以介紹歷史上第一次解決光源問題的人,，即托馬斯揚(yáng),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使他們對物理知識和實(shí)驗產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著新課程改革工作的順利開展,，我們逐漸意識到，探索有效的教學(xué)方法不僅能夠充分利用課堂時間,，提高課堂教學(xué)的整體效果，還弘揚(yáng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，促使高中物理教學(xué)健康,、穩(wěn)步發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

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教育工作者的教學(xué)技巧篇二十

我校xx老師在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針,。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表,。確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,。重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。能服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作,，擔(dān)任學(xué)?？倓?wù)工作,，能立足學(xué)校實(shí)際。學(xué)校工作不分份內(nèi)份外,。發(fā)揚(yáng)不怕吃苦，務(wù)實(shí)開拓的精神,。能全面貫徹黨的教育方針,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，深入開展課堂教學(xué)改革，規(guī)范班級管理,，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的提高,。

她能全面推進(jìn)新課程改革,，用一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生,，博得了學(xué)生的喜愛，家長的信任,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng),。在學(xué)校的工作考評中,，經(jīng)常被評為優(yōu)秀。能創(chuàng)造性地開展班級工作。所帶班級班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃、成績好,，在每期的檢測中成績總是名列前茅,。注重用愛心和耐心感染學(xué)生,，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守生,，她給予的愛更多，投入的情更濃,。班級有一個學(xué)生家庭非常貧困,，奶奶半身不遂,，父母離異，他小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛,，為了幫助這位學(xué)生走出困境，她倡議全班同學(xué)為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學(xué)習(xí)用品,。還在班里開了特殊會,，組織了“幫扶小組”,，每天都安排學(xué)生到他家去幫忙做家務(wù),。從這一系列的活動當(dāng)中，不但幫這位同學(xué)從不幸的陰影中走出來,，其他學(xué)生也學(xué)會了團(tuán)結(jié)互助,，奉獻(xiàn)愛心,。

在工作中，她能堅持做到每天早來晚走,，和學(xué)生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學(xué)工作中,，將自己的德,、識,、才、學(xué)毫無保留地傳授給學(xué)生,，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收獲,。在她二十幾年的工作中,，有無數(shù)次的兩難,，工作事業(yè)與家庭，為此她付出了巨大的代價,，問心無愧。她都能以工作為重,。為了所有的孩子,，有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感,、責(zé)任感，驅(qū)使她選擇了她的學(xué)生,，為了學(xué)生放棄了家庭的許多,。有很多次自己孩子,，愛人生病她都把他們托付給別人，堅持到校工作,。本人患頸椎、腰椎間盤突出,，慢性咽炎,，也從未影響工作,。再苦再累她都咬緊牙關(guān)頂住,。當(dāng)她看到學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度提高，她感到無比的欣慰,。為了事業(yè),，寧愿奉獻(xiàn),，盡展教師風(fēng)采。

在工作期間,，她一直能認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,。結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生實(shí)際情況，向40 分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上學(xué)懂,，學(xué)會教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。為了上好每一節(jié)課,，每次都從中找出自己的不足,，這樣，不斷地來充實(shí)完善自己的教學(xué)水平,，要給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水,，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好的適應(yīng)教學(xué)工作,。她能積極投入到各項學(xué)習(xí)中去,，如“國培”的學(xué)習(xí)等,。她的辛勤工作換來了各級領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),，在教學(xué)工作上的認(rèn)真及對學(xué)生的關(guān)心贏得了家長們的一致好評,。

這些成績的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺,，給了她那么多的心動和靈感，賦予我人生那么多的提示和意義,，感受到了那么多自己升華的愉悅。在全面推進(jìn)新課改的進(jìn)程中,，勇于站排頭，樹立一種高尚的教師職業(yè)道德,，為培養(yǎng)跨世紀(jì)合格接班人,，貢獻(xiàn)自己的力量,，真正做到“獻(xiàn)身教育，無悔今生”,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇二十一

類比是從事科學(xué)研究最簡單、最有效的方法,，為科學(xué)的發(fā)展起到重要作用,。在物理這門學(xué)科中，許多物理概念就是用類比方法得出的。教師借助類比的方法使學(xué)生可以將形象思維轉(zhuǎn)化成抽象思維，通過對比,、分析和思考類似的已經(jīng)學(xué)過的概念來接受新的物理概念,，最終達(dá)到深刻理解和牢固掌握的目的,。比如,，在學(xué)習(xí)電勢能時,，教師可以與重力勢能類比，從而引入電勢能的概念,；還可以與電場強(qiáng)度概念的建立方法類比,，從而引入建立磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念；把電流和水流進(jìn)行類比，引入電流的概念,；把電壓和水壓進(jìn)行類比,，引入電壓的概念,，將交流電相與相差類比于簡諧振動,，可以建立交流電相與相差的概念等等,。高中物理教學(xué)新課中運(yùn)用類比的方法進(jìn)行導(dǎo)入,，不僅讓學(xué)生重新復(fù)習(xí)了一遍舊知識,，還能順利引出新知識，有效提高物理教學(xué)質(zhì)量,。

物理教學(xué)中一項重要的內(nèi)容就是物理實(shí)驗，許多物理概念就是用實(shí)驗的方法演示得出的,。物理教學(xué)中,，教師運(yùn)用實(shí)驗的方法進(jìn)行導(dǎo)入,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的`主觀能動性，還可以讓學(xué)生更直觀地觀察物理現(xiàn)象,，使學(xué)生可以透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新的物理概念,，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力,。比如,，教師在講解凸透鏡成像這節(jié)課時，可以先在課堂上做一個成像的實(shí)驗,，為學(xué)生講解產(chǎn)生放大和縮小實(shí)像的原因，讓學(xué)生在思考問題的同時理解這個概念,。又如，在學(xué)習(xí)彈力概念時,，教師通過擠壓氣球讓學(xué)生先理解什么是變形,，學(xué)生觀察教師松手后氣球被彈出的現(xiàn)象,，可以直觀地看到彈力是怎么產(chǎn)生的,，這樣也就能深刻地理解彈力這個新的物理概念。所以,，高中物理教學(xué)新課中運(yùn)用實(shí)驗的方法進(jìn)行導(dǎo)入可以使學(xué)生在觀察實(shí)驗的同時理解和掌握新的物理概念。

對于一些比較抽象的,、難以理解的物理概念,，教師應(yīng)該選擇外延的方法進(jìn)行導(dǎo)入,，幫助學(xué)生將這些抽象的物理概念轉(zhuǎn)化成比較容易理解的知識，幫助學(xué)生更好地掌握和記憶這些物理概念,。例如，在學(xué)習(xí)力這個抽象概念的時候,，教師可以從推和拉這些常見的力的外延進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生概括力的概念,。在物理教學(xué)新課中運(yùn)用外延的方法進(jìn)行導(dǎo)入，不僅可以幫助學(xué)生掌握和記憶這些抽象的物理概念,，還能提高學(xué)生的思維能力。

因為高中物理這門學(xué)科比較抽象,，所以,，教師在教學(xué)過程中有時需要運(yùn)用激趣的方法進(jìn)行新課導(dǎo)入,，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和探索物理知識,。教師可以在課堂中設(shè)計一些有趣的實(shí)驗，讓學(xué)生在觀察這些有趣的物理現(xiàn)象時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，通過實(shí)驗來調(diào)動他們的主觀能動性,，有效提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教師在物理教學(xué)中運(yùn)用設(shè)疑的方法可以提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在積極思考問題后接受新知識,，比教師直接灌輸給學(xué)生新知識的效果要好,。例如，教師想引入全反射這一概念時,，可以先提問學(xué)生：一束光線從水中斜射到空氣中,，再逐漸增大入射角,，當(dāng)入射角增大到一定程度時，折射光線為什么就不存在了,？為什么反射光的強(qiáng)度卻加強(qiáng)了？教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些疑問,，引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)得出全反射的概念,。因此,，在物理教學(xué)過程中，教師要通過設(shè)立疑問,，吸引學(xué)生積極主動地思考問題，使學(xué)生在思考問題的過程中理解和掌握這些物理概念,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，有效提高物理成績,。

高中物理教學(xué)方法有許多種，教師在新課導(dǎo)入時要選擇合適的方法來吸引學(xué)生的興趣和注意力，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中,，以更好地理解和接受物理知識，有效提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力。

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教育工作者的教學(xué)技巧篇二十二

摘要:良好的開端等于成功的一半,一次成功的新課導(dǎo)入,能夠極大地提高課堂教學(xué)效率,。近些年來,隨著新課程改革的逐步加大,學(xué)校教育越來越重視新課程的實(shí)施理念,。其中,課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是化學(xué)課堂的重中之重,所以筆者對化學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。通過對課堂教學(xué)調(diào)研與反思,提出了在化學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的方法和原則,并對現(xiàn)存的問題提出了建議,。新課導(dǎo)入方法不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,而且還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性,。

自第八次基礎(chǔ)教育課程改革以來,對化學(xué)教學(xué)的要求也日益提高,不但要求教師要教好,還要達(dá)到讓學(xué)生真正的學(xué)“會冶、“會冶學(xué),。在化學(xué)課程中,新課的導(dǎo)入方法尤為重要,好的導(dǎo)入方法不但讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),而且能夠激發(fā)對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在以由加德納倡導(dǎo)的多元智能理論,、皮亞杰提出的建構(gòu)主義理論和后現(xiàn)代主義為基本理論的新課程改革下,筆者針對新課改中的要求,提出了有關(guān)在化學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的幾種方法,。

(一)確定性原則。

新課的導(dǎo)入要遵循確定性原則,我們知道,在任何一門學(xué)科新課前教師都要有目的,、有針對性地導(dǎo)入新課。當(dāng)然,化學(xué)教學(xué)更是離不開明確的新課導(dǎo)入設(shè)計,這樣才能有利于引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的求知欲,。[1]教師應(yīng)明確教學(xué)的主要內(nèi)容,本節(jié)課所涉及到的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵,最重要的是讓學(xué)生接受新知識,。此外,還要明確該課程對以后化學(xué)學(xué)習(xí)所能起到的作用,以便更好地使新舊知識鏈接起來,。要從教學(xué)內(nèi)容整體來進(jìn)行考量,不可舍本求末,。

(二)直觀性原則,。

(三)科學(xué)性原則。

新課導(dǎo)入方案要依據(jù)已有的科學(xué)理論知識,不能盲目地進(jìn)行教學(xué),方能確保其準(zhǔn)確性及科學(xué)性,。導(dǎo)入的過程關(guān)系到多方面的要素,主要包括人的要素與物的要素,。其中人的要素主要涉及到教師和學(xué)生,不可變,并是首要考慮的要素;其次就是物的要素,主要與選擇的新課導(dǎo)入方法有直接關(guān)系,方法不同,其要素不同,可選擇多媒體,、圖片、演示實(shí)驗等設(shè)備和工具,。導(dǎo)入借用的事件要真實(shí),遵循科學(xué),不可偽造。導(dǎo)入的材料與教學(xué)內(nèi)容要有主要的關(guān)聯(lián),才能成功導(dǎo)入新課,。

(四)沖突性原則。

子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā),。舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也,。冶學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)首先要通過自己的領(lǐng)悟,這樣學(xué)到的知識才能更持久,記憶更加深刻,而老師在教學(xué)過程中主要起到輔助,、引導(dǎo)的作用。[3]教師要在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的求知欲,故意制造矛盾,設(shè)置問題情境,引起學(xué)生對問題的疑惑,、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,筆者認(rèn)為也可以說是“溫故知新冶導(dǎo)入法,。子曰:“溫故而知新,可以為師矣,。冶在新課導(dǎo)入時,我們認(rèn)為以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入新課,即通過回顧上節(jié)課或是已學(xué)過的知識引出新課的方式,這對掌握知識的熟練程度起到更大的鞏固作用。[4]例如人教版必修一《物質(zhì)的分類》新課導(dǎo)入時,本節(jié)課主要講的是我們之前沒有接觸過的化學(xué)概念———分散系和膠體,。為了更好地引出新課的講解,我們可以先復(fù)習(xí)物質(zhì)的.分類:在初中階段我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)主要有兩大分類:混合物和純凈物,。這是以宏觀的角度對物質(zhì)進(jìn)行分類的,而本節(jié)課,我們還可以從另一個角度對物質(zhì)進(jìn)行分類,即微觀的角度,以粒子的大小對物質(zhì)進(jìn)行分類。以這種方法引課,便很自然地過渡到對新內(nèi)容的學(xué)習(xí),還能拓展學(xué)生的思考空間,。

(二)實(shí)驗導(dǎo)入法。

實(shí)驗是我們學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的主要內(nèi)容,許多理論知識是需要我們通過實(shí)驗來學(xué)習(xí)的,。化學(xué)實(shí)驗往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對導(dǎo)入新課起到很好的作用,。如我們在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一課時,將實(shí)驗室中儲存的金屬鈉取來,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),并進(jìn)行一系列的演示實(shí)驗,讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗現(xiàn)象,得出金屬鈉所具有的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),。[5]我們在初中階段接觸到酸堿指示劑,、物質(zhì)的溶解度等相關(guān)內(nèi)容,都可以采用實(shí)驗的方法導(dǎo)入新課。在感官上給以學(xué)生視覺的沖擊力,引導(dǎo)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí),還能營造好的學(xué)習(xí)氛圍,。

(三)設(shè)疑導(dǎo)入法,。

(四)聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法。

對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開生活實(shí)際,化工生產(chǎn),、建筑材料等方面都與化學(xué)有著密切的關(guān)系。以這種方法導(dǎo)入新課更貼切生活,同時不脫離教材,。如在“化學(xué)肥料冶一課時,農(nóng)作物的生長與田園蔬菜都需要對其施加肥料才能有果實(shí),而這就與本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)肥料有著很大的聯(lián)系,。[8]打開汽水瓶蓋,、向魚缸中通入空氣,這些生活中常見的現(xiàn)象,就與氣體的溶解度變化因素有關(guān),。諸如此例在化學(xué)教學(xué)中還有很多。教師可依據(jù)生活實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生對生活常識的了解導(dǎo)入課堂,可讓學(xué)生感悟化學(xué)的重要性。

(五)討論導(dǎo)入法,。

(六)歸納導(dǎo)入法,。

歸納導(dǎo)入就是教師對上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納,、總結(jié),再引入新課,也是教師常采用的一種新課導(dǎo)入方法。這種導(dǎo)入方法能夠幫助學(xué)生記憶學(xué)過的知識,并能培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力,還能使新舊知識緊密連接起來,。這種方法的使用在多數(shù)課堂導(dǎo)入中都能夠用到,如我們在講必修一《物質(zhì)的量》一節(jié)時,物質(zhì)的量的計算有三種不同的計算方法,教師可回顧已教過的方法,再進(jìn)行新課的講授,這樣可加強(qiáng)學(xué)生對不同方法的記憶與學(xué)習(xí),。

(七)故事導(dǎo)入法,。

這種導(dǎo)入方法雖然不是很新穎,但是以講故事的形式導(dǎo)入新課,仍能夠吸引學(xué)生的眼球。教師在講課前引入與新課相關(guān)的故事,就會加深學(xué)生的印象,。在學(xué)習(xí)《空氣的組成》這節(jié)課時,法國著名的化學(xué)家拉瓦錫曾將少量的汞放在密閉容器中,并對其進(jìn)行加熱,結(jié)果發(fā)現(xiàn)容器銀白色液態(tài)汞變成了紅色粉末,且容器中氣體減少了約容器的五分之一,。[10-11]后來經(jīng)實(shí)驗驗證,減少的這部分氣體,恰恰就是氧氣,也就證明了氧氣占空氣組成的五分之一,。講完故事后再進(jìn)一步引出空氣中其他氣體的組成成分即可。以上有關(guān)于新課導(dǎo)入的原則與方法等方面,是本人通過理論和實(shí)踐并結(jié)合相關(guān)資料總結(jié)出來的,這些新課導(dǎo)入方法適合大多數(shù)的學(xué)生,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計新課導(dǎo)入,。當(dāng)然,其他化學(xué)教師也可以從中借鑒對其教學(xué)有用的方法,明確教學(xué)目標(biāo),。筆者認(rèn)為這些方法在教學(xué)實(shí)踐中都是很實(shí)用的,同時希望自己能夠在今后的化學(xué)教學(xué)中及時采納并完善,。

三,、對存在問題的建議。

對新課導(dǎo)入問題提出幾點(diǎn)建議:教師應(yīng)該以學(xué)生為活動中心,設(shè)計新課導(dǎo)入,結(jié)合學(xué)生對知識的掌握情況,把握整節(jié)課的教學(xué),。若教師總是以自己的教學(xué)方法為主,那么不但使學(xué)生失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,而且還會破壞師生間感情,。所以教師要“走進(jìn)冶學(xué)生,來設(shè)計有實(shí)際意義的課堂導(dǎo)入,。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展,學(xué)校教育對化學(xué)教師的要求也越來越高,化學(xué)教師應(yīng)不斷接受新的知識,完善教學(xué)質(zhì)量,。即教師也應(yīng)該不停地投入到對新知識的學(xué)習(xí)中,才能不斷完善課堂教學(xué),不會讓學(xué)生脫離時代的步伐。[12]教師間的交流是促進(jìn)課堂教學(xué)的有效途徑,。戴爾卡耐基說:“做一個好聽眾,鼓勵別人說說他們自己。冶如果教師能夠虛心聽取他人的教學(xué)意見,并同其他教師交流自己的教學(xué)經(jīng)驗,兩者的相互結(jié)合會設(shè)計出更佳的新課導(dǎo)入方式,。